故事教学活动中培养幼儿能力与品质
通过故事讲解培养幼儿的思维能力
通过故事讲解培养幼儿的思维能力一、故事背景在现代快节奏的社会中，培养幼儿的思维能力显得尤为重要。
然而，纯粹的理论教学常常难以激发幼儿的学习兴趣和思维能力的发展。
因此，通过故事的方式讲解，是一种有效的方法来培养幼儿的思维能力。
本文将探讨如何通过故事讲解来培养幼儿的思维能力，为幼儿教育提供一种全新的视角。
二、培养思维能力的重要性幼儿时期是孩子思维能力发展的关键时期之一。
培养幼儿的思维能力不仅能够帮助他们更好地思考问题、解决问题，还能增强他们的创造力和创新能力。
而故事作为幼儿教育的一种重要方式，具有通俗易懂、生动活泼等优势，能够引发幼儿的好奇心、想象力和思维能力的发展。
三、选择合适的故事在讲解故事之前，教育者应该选择适合幼儿年龄和需求的故事。
故事情节要具有教育意义，引人入胜，能够激发幼儿的思考和探索欲望。
此外，故事内容要与幼儿的实际生活相连结，以更好地引发幼儿的共鸣和思考。
选择合适的故事是激发幼儿思维能力发展的第一步。
四、开启幼儿思维的故事解读在讲解故事时，教育者应该让幼儿参与其中，提出问题、思考答案。
通过主动参与到故事中，幼儿会更好地理解故事情节、感受故事的内涵。
同时，教育者还可以引导幼儿思考故事中的道德与价值观，培养他们的价值判断力和道德观念。
五、培养幼儿的批判性思维故事不仅可以培养幼儿的逻辑思维，还可以培养他们的批判性思维。
通过对故事的讲解和解读，教育者可以引导幼儿思考故事中的不同观点、冲突与矛盾，培养他们观察问题的敏锐性和思考问题的能力。
教育者还可以鼓励幼儿提出自己的观点，并给予积极的反馈，激发幼儿的思辨能力。
六、启发幼儿的创造力故事中的情节和人物塑造往往能够激发幼儿的创造力。
教育者可以鼓励幼儿构思和创作自己的故事、角色，或者改编已有故事的结局。
通过这种方式，幼儿可以扩展自己的思维边界，培养创造性思维和想象力。
同时，教育者还可以在幼儿创作的过程中，引导他们关注情节的完整性、人物塑造的合理性等，培养他们的表达和逻辑思维能力。
幼儿园教研活动记录：如何通过阅读故事激发幼儿的情感表达和创作能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过阅读故事激发幼儿的情感表达和创作能力？活动背景本次教研活动旨在探索如何通过阅读故事来激发幼儿的情感表达和创作能力。
阅读故事是幼儿园教育中的重要环节，通过阅读故事可以培养幼儿的想象力、情感表达能力和创作能力。
因此，本次教研活动将通过收集和分享教师们的经验和方法，总结出一套有效的教学策略。
活动目标1.了解幼儿在阅读故事中的情感表达和创作能力的发展情况；2.探索如何通过阅读故事激发幼儿的情感表达和创作能力；3.分享教师们的经验和方法，总结出有效的教学策略。
活动内容1.观摩课堂：教师示范阅读故事并激发幼儿的情感表达和创作能力。
2.小组讨论：教师们分享自己在阅读故事中的经验和方法，讨论如何激发幼儿的情感表达和创作能力。
3.教学总结：教师们总结讨论的结果，提炼出有效的教学策略，并进行分享。
活动过程第一阶段：观摩课堂教师在课堂上选择一个适合的故事进行阅读，并注重引导幼儿表达情感和发挥创作能力。
教师在阅读过程中可以使用适当的语调、表情和动作，让故事更加生动引人。
同时，教师还可以引导幼儿关注故事中的情节、人物和细节，进一步激发幼儿的情感表达和创作能力。
第二阶段：小组讨论教师们根据观摩课堂的情况，分成小组进行讨论。
每个小组选择一个故事，分享在阅读故事中的经验和方法。
例如，教师可以使用故事角色扮演、让幼儿自由绘画、进行情感讨论等方式来激发幼儿的情感表达和创作能力。
在讨论过程中，教师们可以互相交流和借鉴，共同探讨如何更好地引导幼儿。
第三阶段：教学总结教师们将各组讨论的结果进行总结，提炼出有效的教学策略。
根据幼儿的年龄和发展水平，教师们可以针对不同情况选择适用的策略。
总结的教学策略可以包括以下几个方面：•使用声音和表情来增添故事的情感色彩；•引导幼儿关注故事中的情节和细节；•鼓励幼儿自由发挥，进行情感表达和创作；•结合绘画、手工等活动，扩展幼儿的创作空间。
结束语通过本次教研活动，教师们得出了一套有效的教学策略，可以通过阅读故事来激发幼儿的情感表达和创作能力。
中班故事教案：《后羿射日》
中班故事教案《后羿射日》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿倾听故事，了解《后羿射日》的故事情节和人物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，能够简单地复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学习后羿勇敢、善良的品质，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《后羿射日》的故事情节和人物角色。
难点：让幼儿能够简单地复述故事情节，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事情节。
2. 讲述法：教师以生动、形象的语言，讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
四、教学准备：1. 图片、图书等直观教具。
2. 故事课件或视频。
3. 记录卡、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或视频，引导幼儿关注故事情节和人物角色。
2. 讲述故事：教师以生动、形象的语言讲述《后羿射日》的故事，引导幼儿关注故事的重要情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的问题，如“后羿为什么要射下太阳？”“后羿是怎么射下太阳的？”等，培养幼儿的思维能力和表达能力。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节，体验故事中人物的情感。
5. 创作展示：邀请幼儿用绘画记录卡、画笔等材料，创作自己心中的“后羿射日”场景，展示幼儿的想象力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学习后羿勇敢、善良的品质，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。
7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
六、教学内容与步骤：1. 回顾故事情节：教师简要回顾《后羿射日》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的关键信息。
2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，包括后羿、太阳、人民等。
3. 表演练习：各小组进行角色扮演练习，教师巡回指导，帮助幼儿更好地理解角色特点和情感。
《小兔生病了》幼儿大班教案
《小兔生病了》幼儿大班教案一、教学目标1. 了解小兔生病了需要照顾，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 学习照顾生病的同伴，提高幼儿的交往能力和团队协作能力。
3. 通过故事，让幼儿了解生病的常识，增强自我保护意识。
二、教学内容1. 故事《小兔生病了》：讲述小兔生病了，同伴们如何照顾它，小兔痊愈的故事。
2. 生病的常识：介绍生病的症状，如何预防生病，生病时的注意事项。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述小兔生病的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讨论交流：分组讨论如何照顾生病的同伴，培养幼儿的团队协作能力。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，实际操作照顾生病的同伴。
4. 知识讲解：讲解生病的常识，让幼儿了解预防生病的方法。
四、教学准备1. 故事课件：《小兔生病了》的故事课件或图书。
2. 生病的道具：如体温计、药片等。
3. 卫生用品：如洗手液、纸巾等。
五、教学步骤1. 导入：讲述故事《小兔生病了》，引导幼儿关注生病的同伴。
2. 讨论：分组讨论如何照顾生病的同伴，鼓励幼儿发表自己的想法。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿实际操作照顾生病的同伴。
4. 知识讲解：讲解生病的常识，教育幼儿如何预防生病。
六、教学活动1. 手工制作：让幼儿制作小兔手工作品，培养幼儿的动手能力。
2. 绘画活动：组织幼儿绘画，描绘小兔生病时同伴们的照顾场景。
3. 歌曲演唱：学习歌曲《小兔乖乖》，培养幼儿的音乐节奏感。
七、教学评价1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价其照顾生病的同伴的能力。
2. 问卷调查：了解幼儿对生病的常识的掌握程度。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中照顾生病的同伴的表现的反馈。
八、教学拓展1. 邀请医生家长到校对幼儿进行生病的知识讲座。
2. 组织幼儿参观医院，了解医院的环境和医生的工作。
3. 开展家庭照顾生病同伴的活动，让幼儿在家庭中实践照顾生病的同伴。
九、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的情感态度，培养其关爱他人的品质。
幼儿园小小勇士教案
幼儿园小小勇士教案教学目标：1. 让幼儿了解小小勇士，培养勇敢、坚强、自信的品质。
2. 培养幼儿团队合作的能力。
3. 让幼儿知道怎样保护自己、怎样报警求助。
教学步骤：第一步：导入主题老师与幼儿一起看“小小勇士”，引导幼儿了解主人公小小勇士的出现原因、背景以及勇敢的故事。
第二步：故事复述让幼儿自己选一个自己喜欢的部分，然后跟自己的小伙伴们分享这个部分，告诉他们你为什么觉得这个部分很有意思。
第三步：分组互动分组分工，让小小勇士和小伙伴们一起行动，一起想办法对抗各种危险，培养幼儿的团队合作能力。
第四步：模拟情景老师让幼儿模拟各种危险场景，例如火灾、地震等等，让幼儿自己设计应对方案，培养幼儿自救的能力。
第五步：知识普及老师向幼儿普及知识：如何避免被拐、如何保护自己等。
第六步：总结反思让幼儿思考自己在整个活动中遇到的困难，与小伙伴们一起思考应对方式，并进行反思总结，培养幼儿自我评价和认识的能力。
教学重点：1. 让幼儿了解小小勇士的故事，感能够充分传递勇敢、坚韧、助人为乐等积极向上的价值观。
2. 培养幼儿团队合作意识，让幼儿学会与别人合作共同解决问题。
3. 传授基本的自我保护知识。
教学方式：1. 讲故事法。
2. 幼儿间小组互动。
3. 模拟情景法。
4. 谈话、交流法。
贯彻教育理念：1. 通过教育活动，培养幼儿的勇敢、坚韧、自信品质，培养幼儿团队合作精神，让幼儿在生活中遇到各种困难和危险时能够更好的应对和处理。
2. 注重引导幼儿表达、思考、交流、互动，培养幼儿的自主学习和自我发展意识。
3. 教学中注重以幼儿为主体，注重幼儿的兴趣、需求和潜能，按照幼儿年龄特点和发展需要，提供真实、具体、直观、感性的教育活动，以发展幼儿多方面的能力。
幼儿园大班教案《小熊走钢丝》
幼儿园大班教案《小熊走钢丝》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《勇敢的小动物》，详细内容为小熊走钢丝的故事。
通过小熊在钢丝上保持平衡的故事，引导幼儿学习平衡、协调和勇敢的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，培养幼儿身体协调能力。
2. 培养幼儿勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
3. 培养幼儿团队协作意识，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平衡的概念，学会保持身体平衡。
2. 教学重点：培养幼儿勇敢、自信的品质，提高身体协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊走钢丝的故事图片、平衡木、铃铛、音乐播放器。
2. 学具：小熊玩偶、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小熊走钢丝的故事，引导幼儿关注小熊如何在钢丝上保持平衡，邀请幼儿分享自己在生活中保持平衡的经历。
2. 例题讲解（10分钟）以平衡木为例，讲解保持身体平衡的方法，演示如何在小熊玩偶的帮助下，成功走过平衡木。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行平衡木练习，鼓励幼儿相互帮助，共同完成挑战。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于小熊走钢丝的画作。
六、板书设计1. 小熊走钢丝故事图片2. 平衡木使用方法3. 创作提示：小熊走钢丝的场景、动作、表情等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小熊走钢丝。
答案：幼儿根据课堂所学，创作出关于小熊走钢丝的画作。
2. 家庭作业：与家长一起，用家里的物品搭建一个平衡木，练习保持身体平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织户外平衡木活动，让幼儿在真实场景中体验平衡。
（2）鼓励幼儿在家中尝试用不同的物品搭建平衡木，提高幼儿的创造力和动手能力。
（3）开展关于勇敢、自信的绘本阅读活动，丰富幼儿的情感世界。
重点和难点解析1. 教学难点：理解平衡的概念，学会保持身体平衡。
幼儿故事活动优秀教案小蛋壳历险记
一、教学内容
本节课选自幼儿故事活动教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为小蛋壳历险记。通过小蛋壳在寻找妈妈的过程中遇到的各种奇妙生物和有趣事件，让幼儿展开想象的翅膀，培养他们的创造力和语言表达能力。
二、教学目标
1.了解故事的主要情节，掌握故事中的生词和短语。
2.能够用自己的话复述故事，提高语言组织和表达能力。
2.掌握故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力和品质
教师应通过生动的讲述、挂图展示等方式，让幼儿充分理解故事的主要情节。在讲解过程中，注重引导幼儿关注故事角色的情感变化，培养他们勇敢、自信、乐于助人的品质。同时，通过复述、讨论等环节，锻炼幼儿的语言表达能力。
二、实践情景引入解析
利用小蛋壳玩偶引入实践情景，可以让幼儿迅速进入故事情境，激发他们的兴趣。在此过程中，教师应鼓励幼儿发挥想象，猜测小蛋壳会遇到哪些奇妙生物和有趣事件。这种开放性的问题能促使幼儿积极参与，为后续的教学打下良好基础。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用小蛋壳玩偶，以“小蛋壳找妈妈”为主题，让幼儿猜测小蛋壳会遇到哪些奇妙生物和有趣事件。
2.例题讲解（10分钟）
挂图展示故事情节，教师讲述小蛋壳历险记，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3.随堂练习（10分钟）
（1）请幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）让幼儿根据故事内容，用彩色黏土制作故事中的角色。
2.向家人讲述故事
此项作业旨在培养幼儿的口头表达能力，同时增进与家人的互动。教师应提醒幼儿在讲述时注意语言流畅、情节完整，以提高自信心。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲述故事时，教师应运用丰富的表情和变化的语调，以吸引幼儿的注意力。
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《小英雄王二小》。
详细内容为第五章《机智勇敢的王二小》，通过讲述王二小在抗日战争时期的英勇事迹，培养幼儿的爱国情怀和勇敢品质。
二、教学目标1. 了解王二小的英雄事迹，激发幼儿的爱国情感。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、机智地面对困难和挑战。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小的勇敢和机智，能用自己的话表达出来。
2. 教学重点：学会用简单词语描述王二小的英雄事迹，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、英雄王二小玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引导幼儿关注故事中的小英雄。
2. 例题讲解（10分钟）讲述《小英雄王二小》的故事，引导幼儿关注王二小的勇敢和机智。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是王二小，遇到困难时会怎么做？5. 互动环节（5分钟）用玩偶扮演王二小，让幼儿模拟故事情景，培养幼儿的口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）强调王二小的勇敢和机智，引导幼儿学会面对困难。
六、板书设计1. 大《小英雄王二小》2. 副勇敢机智的小英雄3. 板书内容：a. 王二小的英雄事迹b. 勇敢、机智的含义c. 幼儿分享的观点七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅王二小的英雄事迹画。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作内容。
2. 答案：a. 画作内容：王二小与日军周旋、带领小伙伴逃脱等。
b. 描述文字：例：“这幅画讲述了王二小勇敢地与日军周旋，最终带领小伙伴们安全逃脱的故事。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，让家长参与讲述英雄故事。
b. 邀请抗战老兵讲述亲身经历，增强幼儿的爱国情感。
c. 开展“我是小英雄”主题活动，培养幼儿的勇敢品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 互动环节的开展5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点设定为理解王二小的勇敢和机智，并用自己的话表达出来。
幼儿园教研活动记录：如何在阅读故事中培养幼儿的思维发展和语言表达能力？
幼儿园教研活动记录：如何在阅读故事中培养幼儿的思维发展和语言表达能力？1. 活动背景在幼儿园教学中，提升幼儿的思维发展和语言表达能力是一项重要的任务。
阅读故事是培养幼儿这两方面能力的有效方式之一。
本次教研活动旨在探讨如何通过阅读故事来培养幼儿的思维发展和语言表达能力。
2. 活动内容2.1 故事选择我们选择了一本适合幼儿的寓言故事作为活动的阅读材料，故事题材简单易懂，有利于幼儿的理解和吸取教育意义。
2.2 阅读引导教师在阅读故事之前，先与幼儿沟通预期目标，告知本次故事将涉及的重点内容，引起幼儿的思考兴趣。
在阅读过程中，适时停顿，询问幼儿对故事情节的理解和感受，引导幼儿进行思维拓展和表达。
2.3 情景再现在阅读完故事后，教师通过角色扮演、图画展示等方式，帮助幼儿将故事情节进行情景再现。
通过亲身参与和观察，激发幼儿的想象力和创造力，培养其语言表达能力。
2.4 分组讨论将幼儿分成小组，让他们彼此交流对故事的理解和启发，并提供相关问题进行讨论。
鼓励幼儿从不同角度思考问题，培养他们的思维灵活性和逻辑推理能力。
2.5 创作分享让幼儿自行选择故事中的一个角色，编写小短文或绘制插图，展示他们对故事的理解和思考。
通过分享作品，培养幼儿的表达能力和自信心。
3. 活动效果3.1 思维发展通过引导问题和情景再现，活动培养了幼儿的思维能力。
幼儿能够从故事中提取信息，进行分析和推理，发展出较为成熟的思维方式。
3.2 语言表达能力通过小组讨论和创作分享，幼儿得以展示自己对故事的理解和思考。
通过言语和绘画表达，幼儿的语言表达能力得到了锻炼和提升。
3.3 团队合作意识活动中的小组合作和讨论培养了幼儿的合作意识和团队精神。
在共同思考和分享的过程中，幼儿能够与他人合作，明确分工，形成良好的学习氛围。
4. 结语通过本次教研活动，我们深刻认识到阅读故事在培养幼儿思维发展和语言表达能力方面的重要性。
我们将进一步探索并应用更多的阅读故事教学方式，以提升幼儿的学习效果和综合素养。
幼儿园语言活动《两只蚊子吹牛皮》教案
幼儿园语言活动《两只蚊子吹牛皮》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过倾听和理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 通过故事学习，让幼儿了解吹牛皮的含义，培养幼儿诚实、自信的品质。
3. 引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的表达和交流能力。
二、活动准备：1. 教学材料：故事课件《两只蚊子吹牛皮》、蚊子图片、吹牛卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿听一个有趣的故事《两只蚊子吹牛皮》。
2. 故事分享：通过课件或口头讲述，向幼儿展示故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
a. 故事中有哪两只蚊子？它们为什么要吹牛皮？b. 蚊子吹牛皮的结果是什么？它们怎么了？c. 你们认为吹牛皮好不好？为什么？四、活动延伸：1. 蚊子吹牛游戏：分组进行游戏，每组选出一个代表扮演蚊子，其他幼儿扮演树、花等角色。
蚊子需要通过吹牛来赢得树、花等角色的青睐。
2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起进行故事表演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿的倾听和理解能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达和交流，评价幼儿的表达能力。
3. 结合家长反馈和幼儿在延伸活动的表现，评价幼儿对故事内容和吹牛行为的认识。
六、活动注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿年龄特点，语言简练易懂。
2. 注意引导幼儿正确理解吹牛皮的含义，避免产生负面影响。
3. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们大胆表达。
七、教学资源：1. 故事课件《两只蚊子吹牛皮》：可通过网络搜索或购买相关教材获得。
2. 蚊子图片：可从教材或网络。
3. 吹牛卡片：自制或购买相关教具。
八、教学内容：1. 故事《两只蚊子吹牛皮》的内容介绍。
2. 蚊子吹牛游戏的具体玩法。
3. 家园共育的要求和指导建议。
九、教学方法：1. 讲授法：教师通过口头讲述，向幼儿传授故事内容和知识点。
教案《鹅大哥出门》故事(大班)
教案《鹅大哥出门》故事(大班)一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解鹅大哥出门的经历。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿乐于助人、勇敢善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论鹅的特点，引导幼儿观察课件中的鹅大哥。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观察图片，讲述故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论鹅大哥出门的经历，引导幼儿表达自己的观点。
4. 情景扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画出鹅大哥出门的场景。
2. 口语作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的表达能力。
教案《鹅大哥出门》故事(大班)一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解鹅大哥出门的经历。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿乐于助人、勇敢善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论鹅的特点，引导幼儿观察课件中的鹅大哥。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观察图片，讲述故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论鹅大哥出门的经历，引导幼儿表达自己的观点。
4. 情景扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画出鹅大哥出门的场景。
2. 口语作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的表达能力。
《小英雄》幼儿园教案
《小英雄》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿了解英雄人物的事迹，培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的品质。
2. 通过故事、游戏等活动，培养幼儿勇敢、坚强、善良的性格。
3. 提高幼儿的语言表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识英雄，了解英雄事迹教学活动：讲述英雄故事，如《雷锋》、《黄继光》等，让幼儿了解英雄的事迹，培养幼儿尊敬英雄的品质。
2. 第二课时：学习英雄品质，培养良好性格3. 第三课时：英雄主题绘画活动教学活动：让幼儿根据自己的理解，绘画出心目中的英雄形象，提高幼儿的创新思维能力和动手能力。
4. 第四课时：英雄主题手工制作活动教学活动：指导幼儿制作英雄人物的手工作品，如英雄小卡片、英雄头像等，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
5. 第五课时：英雄主题角色扮演活动教学活动：组织幼儿进行英雄角色扮演，让幼儿体验英雄人物的精神风貌，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲述英雄故事，让幼儿了解英雄事迹。
2. 讨论法：组织幼儿进行话题讨论，引导幼儿学习英雄品质。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演英雄角色，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
4. 实践操作法：让幼儿进行绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创新思维能力和动手能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对英雄事迹和品质的掌握程度。
2. 评估幼儿在绘画、手工制作等实践活动中的表现，检验幼儿的创新思维能力和动手能力。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中对英雄事迹和品质的表现。
五、教学资源：1. 英雄故事书籍、视频资料。
2. 绘画、手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 角色扮演道具（如英雄服装、头饰等）。
六、教学环境与安全教育：1. 教学环境：创设一个安全、舒适、温馨的教学环境，有利于幼儿放松心情，积极参与教学活动。
2. 安全教育：在教学过程中，注重对幼儿进行安全教育，如遇到紧急情况如何保护自己，遵守交通规则等，让幼儿具备基本的安全意识。
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小老鼠和大老虎之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、互相帮助，培养友善品质。
二、教学重点：1. 让幼儿理解故事的主题，懂得友谊的可贵。
2. 培养幼儿的表述能力和倾听能力。
三、教学难点：1. 教育幼儿在人际交往中学会互相尊重、互相帮助。
2. 让幼儿学会从不同角度思考问题，培养同理心。
四、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠和大老虎》。
2. 教学卡片：小老鼠、大老虎的形象卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主人公小老鼠和大老虎。
2. 故事讲述：以生动的语言讲述故事《小老鼠和大老虎》，引导幼儿关注故事情节，感受友谊的美好。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，提问幼儿：“你们觉得小老鼠和大老虎之间的友谊是什么？”、“你们在生活中是如何与朋友相处的？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演小老鼠和大老虎，进行情景扮演，培养幼儿的表述能力和倾听能力。
5. 绘画活动：发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿根据自己的理解，画出小老鼠和大老虎之间的友谊场景。
7. 结束活动：组织幼儿进行友谊游戏，加深幼儿对友谊的认识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起回顾故事，进一步巩固友谊观念。
2. 环境创设：在班级环境中布置“友谊角”，展示幼儿的作品和友谊活动照片，营造友好氛围。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 关注幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，了解他们对友谊的理解。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对友谊行为的展现。
八、教学反思：在活动结束后，教师应对整个教学过程进行反思，思考如何在教学中更好地引导幼儿理解友谊的重要性，以及如何在活动中提高幼儿的参与度和兴趣。
幼儿园故事教学活动分享教研
幼儿园故事教学活动分享教研本文将分享一次幼儿园故事教学活动的实践经验以及教研总结，旨在探讨如何通过故事教学培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，提高幼儿的阅读兴趣并促进幼儿的全面发展。
一、活动准备1.选材：根据幼儿的年龄特点和学习需求，精心选定适合教学的故事。
2.故事创设：根据选定的故事，设计符合幼儿认知规律、富有情感渲染的情节和场景，以引发幼儿的情感共鸣和主动参与热情。
3.资源准备：准备相关教具、图书、音乐等资源，并搭建活动场景，以创建一个符合故事情境的氛围。
4.角色扮演：将故事人物设计为可爱的角色，邀请家长或幼儿园工作人员扮演，以增强故事的趣味性和吸引力。
二、活动实施1.情绪导入：通过与幼儿互动、唱歌、舞蹈等多种形式，营造愉悦、放松的氛围，减少幼儿焦虑和压力，使其更容易融入故事情境中。
2.故事引入：介绍故事主题和情节，鼓励幼儿猜测、预测故事情节发展，激发其想象和探究兴趣，为后续学习铺垫。
3.故事讲解：适度讲解故事中的不熟悉词汇、语言和表达方式，并加以解释，以便幼儿理解故事内容和情境背景。
4.故事表演：通过角色扮演的形式，使故事更加生动有趣，同时引导幼儿参与角色扮演或实物展示，增加表达和交流的机会。
5.情感互动：通过故事情节和主题，引发幼儿自发的情感共鸣和情感表达，让幼儿懂得感恩、关爱和尊重他人，培养合作意识和社交技能。
6.语言训练：通过主题和情景式的语音练习、词汇记忆、语法掌握等方式，让幼儿在游戏中轻松掌握语言知识和技能。
7.评价与总结：与幼儿一起检查活动成果，总结教学经验，反思活动中存在的不足和改进的方案，并提出下一次活动的计划和目标。
三、活动反思1.优点①注意科学选材，根据幼儿的认知特点和学习需求，选拔感人、优美、富有启发和教育意义的故事。
②故事创设理念独到，将整个故事情境化呈现，营造出温馨、生动、互动式的氛围，增加幼儿的参与性和兴趣。
③活动方式多样，涵盖音乐、游戏、角色扮演等多种形式，激发幼儿学习兴趣、增强学习效果。
幼儿园中班教案《好孩子要诚实》
幼儿园中班优秀教案《好孩子要诚实》一、教学目标：1. 让幼儿认识到诚实的重要性，明白诚实是做一个好孩子的基本品质。
2. 培养幼儿诚实、自信、勇敢的良好品质。
二、教学内容：1. 故事《小猪宝宝诚实了》：通过故事让幼儿了解到诚实的重要性，以及不诚实的后果。
2. 讨论：诚实的重要性，如何做一个诚实的好孩子。
3. 游戏：诚实的小天使，培养幼儿诚实品质。
三、教学准备：1. 故事课件《小猪宝宝诚实了》。
2. 诚实的小天使游戏道具。
四、教学过程：1. 主题活动：导入故事《小猪宝宝诚实了》，让幼儿倾听故事，理解故事内容。
2. 分组讨论：故事中小猪宝宝为什么会有不诚实的想法？不诚实带来了什么后果？诚实的小朋友会得到什么样的奖励？3. 小组分享：讨论如何做一个诚实的好孩子，引导幼儿发表自己的看法。
4. 游戏活动：组织幼儿进行“诚实的小天使”游戏，让幼儿在游戏中体验诚实的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的诚实的重要性。
2. 家长协助幼儿在日常生活中践行诚实，记录幼儿的诚实行为，下节课分享。
教学评价：通过课程的学习，观察幼儿在日常生活中的诚实表现，以及家长反馈，评估教学效果。
六、教学目标：1. 加深幼儿对诚实价值的理解，培养幼儿在面对诱惑时坚持诚实的行为。
2. 通过角色扮演等活动，提高幼儿的情感认知和社交技能。
3. 利用日常生活中的实例，让幼儿能够在实际情境中展现诚实。
七、教学内容：1. 生活实例分享：通过教师或家长的实际经历，分享诚实的故事，让幼儿有更直观的认识。
2. 角色扮演：设置情景，让幼儿扮演不同的角色，体验诚实与不诚实的不同后果。
3. 诚实奖励机制：建立班级内的诚实奖励制度，鼓励幼儿诚实行为。
八、教学准备：1. 生活实例分享资料。
2. 角色扮演道具和服饰。
3. 诚实奖励机制的相关准备。
九、教学过程：1. 生活实例分享：教师或家长分享诚实的故事，引导幼儿讨论故事中的行为和感受。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在模拟情境中体验诚实的重要性。
幼儿园教研活动记录：如何在故事阅读中培养幼儿的语言表达和文学素养？
幼儿园教研活动记录：如何在故事阅读中培养幼儿的语言表达和文学素养？活动简介在幼儿园教研活动中，我们特别关注如何通过故事阅读来培养幼儿的语言表达能力和文学素养。
本次活动旨在通过多种方法和教学策略，帮助幼儿在阅读故事的过程中获得更多的语言表达机会，提高他们对文学的理解和欣赏能力。
活动内容阅读绘本故事我们选择了一本富有情节和图画的绘本故事《小猪找朋友》来作为本次活动的阅读材料。
这本故事不仅有趣，还能引发幼儿对友谊和团队合作的思考。
情境角色扮演在阅读故事的过程中，我们通过情境角色扮演的方式让幼儿参与其中。
我们将幼儿分为小猪、小羊、小鸟等角色，让他们通过表演来感受故事情节和人物情感。
互动问答在阅读故事的过程中，我们设立了一些互动问答环节。
通过提问的方式，引导幼儿回顾故事的细节，并表达自己的观点和感受。
我们鼓励幼儿积极参与，给予每个回答积极的反馈和肯定。
创作绘画作品本次活动的最后，我们要求幼儿根据故事情节，自由发挥创作一个绘画作品。
幼儿可以根据自己的理解和想象，画出故事中的场景或角色，这将有助于培养幼儿对绘画和艺术的兴趣和理解。
活动目标通过本次活动，我们希望能够达到以下几个目标：1.培养幼儿的语言表达能力，让他们在讲述故事、回答问题的过程中逐渐提高口头表达的能力。
2.提升幼儿对文学作品的理解和欣赏能力，培养他们的文学素养。
3.培养幼儿的感知和观察能力，通过角色扮演和绘画创作等活动，培养他们对细节的敏感度和表现力。
活动效果通过本次活动，我们观察到以下几个活动效果：1.幼儿在情境角色扮演中表现出了自信和积极性，能够积极参与到故事情节中，体验到角色的情感变化。
2.在互动问答环节中，幼儿的语言表达能力明显提高，他们能够流畅地回答问题，并表达自己的观点和感受。
3.在创作绘画作品的过程中，幼儿展现出了创造力和想象力，他们通过绘画的方式诠释故事，展现个性化的表达方式。
活动总结通过本次活动，我们成功地运用了多种教学策略，培养了幼儿的语言表达能力和文学素养。
幼儿园老爷爷故事教案
幼儿园老爷爷故事教案一、教学目标通过讲述幼儿园老爷爷故事，培养幼儿的情感和道德品质，提升他们的想象力和创造力，培养幼儿的社交能力和合作意识。
二、教学准备1.故事素材：幼儿园老爷爷故事2.幼儿绘画纸和彩色铅笔3.幼儿园拼图游戏4.幼儿园音乐播放器和音乐盘5.幼儿绘本三、教学过程1.创设情境（10分钟）老师以简短的形式介绍幼儿园老爷爷故事，描述故事中的主要人物和情景，激发幼儿的兴趣。
2.故事听讲（15分钟）老师用朗读的方式讲述幼儿园老爷爷故事，引导幼儿仔细听讲，理解故事情节和人物性格。
3.绘画表现（15分钟）提供绘画纸和彩色铅笔，让幼儿根据故事中的情景和人物形象进行绘画表现。
鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的作品。
4.分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们分享自己的绘画作品，讨论故事中的主题和寓意。
鼓励幼儿互相倾听和尊重彼此的观点。
5.拼图游戏（15分钟）将幼儿分成小组，提供幼儿园拼图游戏，让幼儿根据故事情节和人物形象进行拼图。
通过合作解决问题，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6.音乐活动（15分钟）播放与故事主题相关的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈或身体表演。
通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知和身体协调能力。
7.故事绘本阅读（10分钟）展示与幼儿园老爷爷故事相关的绘本，让幼儿自行阅读，并鼓励他们讲述自己对故事的理解和感受。
8.总结反思（10分钟）与幼儿进行简短的互动，询问他们对故事的理解和感受。
总结教学内容，强调幼儿园老爷爷故事中的价值观和道德品质。
四、教学评估1.观察幼儿在听故事过程中的专注程度和反应表现。
2.评价幼儿的绘画作品是否能够表达故事中的情景和人物形象。
3.观察幼儿在小组讨论、拼图游戏和音乐活动中的合作态度和参与程度。
4.整理幼儿的书面反馈，了解他们对故事的理解和感受。
五、教学延伸1.进一步讨论幼儿园老爷爷故事中的道德教育内容，引导幼儿思考与之相关的生活场景和行为规范。
2.鼓励幼儿创作与幼儿园老爷爷故事相关的手工艺品，激发幼儿的创造力和动手能力。
语言活动教案拇指姑娘
语言活动教案——拇指姑娘一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听和讲述活动，了解《拇指姑娘》的故事内容，感受故事中拇指姑娘的勇敢和善良。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《拇指姑娘》的故事情节，感受拇指姑娘的美好品质。
难点：让幼儿在活动中能够积极参与，大胆表达自己的想法。
三、教学方法：1. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3. 表演法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高他们的表达能力。
四、教学准备：1. 教学图片：拇指姑娘、癞蛤蟆、燕子、花朵等。
2. 教学道具：小舞台、花朵头饰、翅膀等。
3. 教学课件：故事视频或动画。
五、教学内容：1. 欣赏故事《拇指姑娘》：教师讲述故事，引导幼儿观察图片，让幼儿了解故事情节，感受拇指姑娘的勇敢和善良。
2. 分组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高他们的表达能力。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的美好品质，让幼儿学会勇敢、善良、珍惜友谊。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行手工制作、绘画等活动，让幼儿发挥创造力，表达对拇指姑娘的喜爱。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过展示拇指姑娘的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 讲述故事：教师讲述《拇指姑娘》的故事，让幼儿了解故事情节和角色。
3. 分组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高他们的表达能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的美好品质，让幼儿学会勇敢、善良、珍惜友谊。
《鲁班的故事》幼儿园教学教案
《鲁班的故事》幼儿园教学教案一、教学目标1. 让幼儿了解鲁班是谁，知道他是我国古代著名的工匠和发明家。
2. 通过学习鲁班的故事，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿热爱劳动、尊敬工匠的美好品质。
4. 提高幼儿的口头表达能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 鲁班的生平介绍：让幼儿了解鲁班是春秋时期的人物，是我国古代著名的工匠和发明家。
2. 鲁班的故事：选取一则鲁班发明工具的故事，如鲁班发明锯子的故事。
3. 鲁班的贡献：向幼儿介绍鲁班为我国古代建筑、机械、交通工具等方面的发明和创新。
4. 工匠精神：通过鲁班的故事，让幼儿了解工匠精神，即敬业、精益、专注、创新。
三、教学方法1. 故事讲解：教师通过讲述鲁班的故事，引导幼儿了解鲁班的生平事迹和发明创新。
2. 图片展示：教师展示鲁班的工具和建筑物的图片，帮助幼儿形象地了解鲁班的贡献。
3. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对鲁班故事的理解和感受。
4. 手工制作：教师指导幼儿动手制作简单的工具或建筑物，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学准备1. 故事课件：制作鲁班故事的课件，包括文字、图片、动画等。
2. 手工制作材料：如纸板、剪刀、胶水等。
3. 鲁班工具和建筑物图片。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度以及理解程度。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，如表达能力、合作意识等。
3. 检查幼儿在手工制作中的动手能力、创造力和想象力。
4. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对于鲁班故事的学习和传承情况。
六、教学活动安排1. 第1周：介绍鲁班及其生平事迹2. 第2周：讲述鲁班发明锯子的故事3. 第3周：了解鲁班在我国古代建筑、机械、交通工具等方面的贡献4. 第4周：学习工匠精神，讨论鲁班的故事对我们的启示5. 第5周：动手制作鲁班工具模型，展示成果七、教学重点与难点重点：让幼儿了解鲁班是谁，知道他是我国古代著名的工匠和发明家。
难点：让幼儿理解鲁班的故事，培养他们的创造力和想象力。
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故事教学活动中培养幼儿能力与品质
幼儿对故事都十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理。
无论是教师还是家长，都应当把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。
一、培养幼儿的词语理解能力，加深词汇记忆
在倾听故事的过程中，首先要培养的是幼儿对故事中词语的理解能力。
只有让幼儿理解故事中的语言，知道故事里形象生动地讲些什么，才能激发幼儿倾听故事的欲望，集中注意力地倾听故事。
这就要求讲故事者在讲故事的过程中边讲边作解释。
特别是对年龄小，词汇量少，理解能力差的幼儿，一方面可以结合本地方言进行解释，另一方面可以通过手形手势或借助实物进行解释。
例如：词语“亮闪闪”，可以出示一面镜子，通过轻微晃动反射出的光，让幼儿感受亮闪闪的感觉，从而理解这一词语的意思，同时也加深幼儿对这一词语的印象，进一步强化幼儿对词语的记忆。
要让幼儿加深对故事中词语的记忆，还应当在日常的学习生活中经常复习，灵活运用。
教师和家长在平时的学习生活中经常提问幼儿，以复习的形式巩固幼儿对词语的认识与记忆。
并在适当的时候加以运用，这不仅能加深幼儿对词语的记忆，同时也让幼儿学习如何运用该词语。
二、培养幼儿的语言组织概括能力与语言表达能力
如果只让幼儿听故事，而不试着让他们讲故事，就不能很好地发挥故事的作用。
幼儿在倾听完三遍故事后，能理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物。
这时可以让幼儿尝试着复述故事。
起初，教师和家长可以用提问的形式，帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故事的整体。
但在回忆故事的过程中，要尽量让幼儿自己组织语言，概括性地复述故事内容。
当幼儿基本掌握故事内容后，就可以让幼儿自己组织语言复述故事了。
幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，教师和家长可以通过语言引导，让幼儿把这些片段连接起来。
通过多次的复述训练，幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事。
在复述过程中，培养了幼儿的语言组织概括能力和语言表达能力。
三、培养幼儿的模仿能力与表现力
当幼儿学会复述故事后，就应当教幼儿进一步学习生动形象地复述故事。
17世纪英国的教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的。
”教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。
不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力，让幼儿在倾听故事中犹如身临其镜般的感觉，同时也给了幼儿模仿的榜样。
在倾听故事中，幼儿知道大灰狼的声音是粗声粗气的；知道伤心的时候紧皱眉头哭泣，惊讶时睁大眼睛，张大嘴巴；知道老爷爷的形象是驼着背，捋着胡子……。
教师和家长应当
鼓励幼儿对这些声音、表情、动作等加以模仿，让幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作形象，并把这些语调手势等运用到复述故事中，大胆投入地把故事讲出来。
在生动形象的复述训练中，幼儿提高了模仿能力与语言表现力，为将来绘声绘色地表达语言奠定了基础。
四、培养幼儿的想象力与创造力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。
”幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。
故事虚拟、夸张等特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。
当幼儿听到故事中的人物遇到困难时，他们迫切地想知道如何解决，结果怎样？这时，教师和家长可以通过提问，让幼儿展开想象，思考解决的办法，也可以通过语言引导，让幼儿说出正确的答案。
例如：故事《小羊和狼》就没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想象的空间让幼儿自由发挥。
许多幼儿在听完故事后，能展开想象，给故事编一个完整的结尾。
有的说：当狼要吃掉小羊时，猎人出现了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说：小羊的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有的说：小羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼睛，趁机逃跑了……。
故事给幼儿无限的想象空间，只要教师和家长把握好时机，让幼儿在故事中充分发挥想象力和创造力。
五、培养幼儿良好的道德品质与审美情趣
故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。
幼儿在故事中认知道理，反思自我，教师与家长应教育幼儿明辨是非，区分好坏，让幼儿说说怎样做才对。
在故事《懂礼貌的好孩子》中，幼儿在大人的引导下能正确区分小猫懂礼貌，小狗不懂礼貌，我们要向小猫学习，做个懂礼貌的好孩子。
故事不仅能培养幼儿良好的道德品质，而且能陶冶幼儿的情操。
在故事中，幼儿富有爱心、同情心，为故事中的人物着急、担心、高兴、悲伤。
例如：在故事《迷路的小鸭》中，当幼儿听到小鸭迷路回不了家时，都为它担心着急，听到小鸭哭着找妈妈时，都皱起眉头，对它充满怜爱与同情，听到小朋友把小鸭送回家时，都松了口气，为小鸭高兴。
这个故事中的种种感受让幼儿在无形中陶冶了情操，体验着审美情趣，并教育幼儿爱护小动物的好品质。
故事还能对幼儿进行感性教育、挫折教育，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的注意力与语言的运用能力等，教师和家长要把握好教育时机，让故事陪伴着孩子的童年，让孩子在故事中学习、成长。