小班——找家家
幼儿园小班语言教案《找家》
幼儿园小班语言教案《找家》一、教学内容《找家》选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容包括：通过故事《找家》，让幼儿认识各种动物及其特征，学会用简单的语言描述动物和家的关系；通过模仿动物叫声和动作，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并能够分辨故事中的动物，了解它们的特点和家。
2. 技能目标：培养幼儿用简单的语言描述动物和家的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：通过故事，让幼儿感受到家的温暖，培养幼儿关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言描述动物和家的关系。
难点：如何引导幼儿通过模仿动物叫声和动作，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、家的小卡片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗外的环境，引导幼儿关注小鸟、昆虫等动物，询问幼儿：“你们知道这些小动物的家在哪里吗？”通过提问，激发幼儿对动物和家的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《找家》的故事，引导幼儿关注故事中的动物和家。
邀请幼儿分享他们对故事中动物和家的看法。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师展示动物图片，让幼儿用简单的语言描述它们和家的关系。
邀请个别幼儿到讲台上模仿动物的动作和叫声，其他幼儿猜测是哪种动物。
4. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、画笔和水彩，让幼儿画出自己喜欢的动物和家。
在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述动物和家的关系。
六、板书设计1. 板书《找家》2. 内容：故事中的动物：小鸟、小狗、小猫、小兔动物特点：会飞、会叫、会跑、会跳动物和家的关系：温暖、舒适、安全七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物和家，并用语言描述它们的关系。
2. 答案示例：我喜欢小鸟，它的家在树上。
小班教案找家(5篇)
小班教案找家（5篇）身为一名无名的无私奉献的老师,我们往往需要写好教案。
教案的编制对我们科学合理的布置教学时间是很有帮忙的。
以下是我为大家收集整理的小班教案找家，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
小班教案找家第1篇活动目标：1、知道本身班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。
3、乐意参加集体劳动。
活动准备：1、会发生的娃娃。
2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。
活动过程：1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿爱好。
◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿找寻发出哭声的玩具娃娃。
◎找到娃娃后挂念娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象本身找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。
2、认得玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。
◎老师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮忙它们找到本身的家？◎老师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做本身的标记最合适。
◎幼儿本身手拿标记图找寻，贴在相应的玩具篮上。
◎依据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。
2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。
将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。
游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参加。
3、幼儿阅读操作活动。
引导幼儿打开幼儿用书，察看画面说说：图上有什么？图上的小伙伴早干什么？启发幼儿用连线的方法将活动反思：开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看到，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。
通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道本身班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。
这样就能养成良好的行为习惯。
地上的玩具放回筐子里面。
小班运动《找家家》
小班运动活动：找家家活动目标：1、练习听信号找到相应的目标，发展幼儿走、跑、跳的基本动作。
2、提高幼儿反应能力，激发幼儿参加体育活动的积极性。
活动准备：红、黄、蓝三色几何图形（三角形、正方形、圆形）、4张椅子、小鸭、小兔、小猫、小狗图片、音乐库企企活动重点：能听信号做相应的走、跑、跳肢体动作。
活动难点：在走、跑、跳的同时能按指令找到相应的目标活动过程；一、热身运动教师引导进入去郊游情景，走、跑、跳肢体热身准备。
二、找家家游戏1、找小动物的家（1）、模仿小动物走路这是谁的家？小猫怎么走路？一起来学一学。
（小猫走路，轻轻走，轻轻走）.这是谁的家？小鸭走起路来？学学小鸭走路。
（摇摇摆摆走走走，摇摇摆摆走/b/b? °这是谁的家？小白兔……（小兔子走路，蹦蹦跳，蹦蹦跳）。
哎呀，来到……（小狗）家了。
小狗走路，跑跑跑，跑跑跑。
小结：宝宝们学小动物的本领学的可真棒呀！小动物很喜欢我们啦，想请你们到他们家去做客呢。
（2）、听指令找小动物的家①了解游戏规则可是，小动物最喜欢，跟他们走路样子一样的朋友！如果要去小猫家，我们该怎么走着去呢？（小猫走路，轻轻走，轻轻走）对了对了，宝宝可真聪明，准备好了吗？我们出发啦！②尝试游戏（小猫家）找家家，找家家，请你找到小猫家，轻轻走，轻轻走，轻轻走进小猫家。
个别指导：仔细听，小猫说什么？小猫最欢迎这位小朋友，为什么呀？是呀，小猫走路轻轻走，轻轻走。
记住哦，要学小动物走路的本领。
（小鸭家）找家家，找家家，请你找到小鸭家，摇摇摆摆走走走，摇摇摆摆走进小鸭家。
小鸭子欢迎你们来做客。
（小兔家）找家家，找家家，请你找到小兔家，蹦蹦跳，蹦蹦跳，蹦蹦跳进小兔家。
你们学小兔子学的真像呀，欢迎你们！欢迎你们！（小狗家）找家家，找家家，请你找到小狗家，快快跑，快快跑，快快跑进小狗家。
欢迎大家，请进请进！（看幼儿的出汗情况，适当休息）小结：宝宝们，小动物们都在夸奖你们哎，表扬你们不但学小动物走路本领学的棒，而且呀，小耳朵也非常的灵，能仔细听小动物们说的每一句话。
幼儿园小班语言教案《找家》
幼儿园小班语言教案《找家》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐成长》第四章第二单元《家的温暖》，主要内容包括故事《找家》，让幼儿通过故事了解家的概念，理解家的温暖，培养幼儿对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解家的概念，知道家是一个温馨的地方。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述家的样子和家人的特点。
3. 培养幼儿对家的感情，懂得珍惜和爱护自己的家。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家的温暖，培养对家的情感。
教学重点：通过故事《找家》，让幼儿了解家的概念，学会表达家的特点和家人的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室，说出教室的样子，引导幼儿说出教室像家一样。
（2）教师邀请幼儿分享自己家的样子和家人的特点。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《找家》的故事。
（2）教师针对故事中的关键情节进行提问，引导幼儿思考和回答。
（3）教师通过图片和录音，让幼儿更好地理解故事内容。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示图片，让幼儿描述图片中的家。
（2）教师邀请幼儿用画笔和彩泥，创作自己心中的家。
（3）教师组织幼儿进行“我来说说我的家”的语言游戏，培养幼儿的表达能力。
（2）教师带领幼儿一起说：“我爱我的家，我的家很温暖。
”5. 课后活动（5分钟）教师组织幼儿进行“找家”的游戏，让幼儿在游戏中进一步理解家的概念。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 关键词：家、温暖、家人、特点3. 设计意图：通过板书，让幼儿直观地了解故事主题，加深对家的认识。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你的家作业要求：用画笔和彩泥，创作一幅自己心中的家。
答案示例：一幅充满爱心的家，有爸爸妈妈、兄弟姐妹，还有自己喜欢的玩具。
2. 作业题目：说一说你的家人作业要求：用简单的语言，描述家人的特点。
幼儿园小班教案《找家》含反思
小班《找家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家，让幼儿在活动过程中，让他们大胆表达，提高语言表达能力。
在这个基础上，扩充幼儿想象，使他们的想象力得到进一步的发展，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班《找家》含反思吧。
活动目标1、让幼儿在活动过程中，让他们大胆表达，提高语言表达能力。
在这个基础上，扩充幼儿想象，使他们的想象力得到进一步的发展。
2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点1、引导他们大胆表达，提高语言表达能力。
2、扩充幼儿想象，发展想象力活动准备1、蓝天、白云、蝴蝶、小鸟、小河、树林、花朵、小鱼图片2、废物垃圾实物垃圾桶活动过程一、师、幼讨论自己的家。
师：小朋友们，你们今天是从哪来的幼儿园？你的家是什么样的？在家里你都做什么呀（吃饭、睡觉、和爸爸妈妈做游戏）？你们喜欢自己的家吗？为什么？师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？二、游戏“找家”1、师：你们都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老师这有好几位找不到家的朋友，想请聪明的你们帮帮忙，你们愿意么？老师出示白云、蝴蝶、小鸟，你知道谁的家？现在我要请小朋友们帮它们找找家了。
（让小朋友分别说出他们的家）（师随手丢几片废纸和食品袋）哎呀！这些小垃圾们也找不到自己的家了，看到把班级弄得这么脏，他们难过极了，快请小朋友来帮帮他们吧！2、他们的家我们知道了，下面我要请小朋友上来把他们送回家，谁愿意来？看他们得对不对，好不好？送到家后，请他告诉小朋友哪里是“它”的家。
三、找家拓展师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？师小结：好！小朋友们都想了很多……四、结束活动教学反思本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。
小班语言找家教案与反思
小班语言找家教案与反思教案内容：一、教学内容：本节课选自《幼儿园语言领域》教材，第三章“故事阅读”，详细内容为《小猪快跑》。
故事内容简要：有一天，小猪在森林里玩耍，突然遇到了一只狡猾的狼。
狼想要吃掉小猪，但小猪机智地躲过了狼的追捕，成功逃脱。
二、教学目标：1. 培养幼儿对故事的兴趣，提高他们的听说能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养他们的想象力和思维能力。
3. 教育幼儿面对困难时要勇敢、机智，培养他们的自主能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿能够理解故事内容，把握故事情节。
难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己对故事的认识和感受。
四、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、图片、挂图等。
2. 学具：幼儿绘画用的纸、笔、彩色贴纸等。
五、教学过程：1. 情景引入：教师播放故事课件，让幼儿观看并回答问题，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事，边读边提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 图片欣赏：教师展示故事中的人物和场景图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高幼儿的参与度和表演能力。
5. 随堂练习：教师给出与故事相关的问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
6. 绘画表达：教师引导幼儿根据自己的理解，用纸、笔和彩色贴纸等材料绘制故事场景或角色，培养幼儿的创造力。
7. 分享与展示：让幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对故事的理解和感受。
六、板书设计：板书《小猪快跑》板书内容：1. 故事情节：小猪玩耍遇到狼小猪躲过狼小猪逃脱2. 故事主题：勇敢、机智、自主七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《小猪快跑》的故事内容。
2. 让幼儿家长观察幼儿在讲述故事时的表现，并在作业本上写下观察心得。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师在本节课中是否达到了教学目标，幼儿在课堂上的表现如何，有哪些地方需要改进。
幼儿园小班教案《找家》含反思
幼儿园小班教案《找家》含反思一、教学目标1. 帮忙孩子探究“家”的概念，认得家的紧要性。
2. 进展幼儿的语言表达本领和合作意识。
3. 培育幼儿的独立自信和情感管理本领。
二、教学内容1.活动名称：找家2. 教学方法：3. 教学过程1）导入环节：家是什么？幼儿园老师向孩子们提问，“家”是什么？“家”紧要吗？孩子们都积极地回答：家是我们住的地方，是父亲妈妈和我们共同的温馨之地。
家很紧要，可以让我们感到安全和欢乐。
2）呈现环节：老师向孩子们呈现不同的房屋类型图片，如公寓、联排别墅、独栋别墅、平房等。
让孩子自由讨论，表达出对不同类型房屋的感受和看法。
3）实践环节：听音乐，孩子们随着音乐，自由活动。
老师告知孩子们，我们要和家人一起为我们的家找一个安静美丽的地方。
4）互动环节：孩子们分组，一起订立“家”找寻地的活动计划，并分别讨论哪些特征是一个好的“家”，可以画出心目中家的图画。
5）反思环节：向孩子们提出“家”找寻地的问题，激励孩子们自由表达：他们希望找到的“家”是什么样的，他们希望在“家”中拥有什么，最后大家一起讨论如何实现这些愿望。
三、老师反思这次课堂中，孩子们在活动中表现的热诚和积极性让我印象深刻。
孩子们本着合作的精神，一起探究“家”的概念，共享本身的想法和看法。
孩子们还表现出了独立自信和情感管理的本领，他们英勇地表达出本身对“家”的期望。
在教学中，我收获了很多。
一方面，我更加明确了在幼儿园中启发幼儿的内在动机特别紧要；另一方面，我学会了更好地发挥幼儿的想象力和制造力。
在今后的教学中，我将持续关注幼儿的进展，并更加重视启发幼儿的内在动机，让每一次课堂都变得更加有趣味和生动。
幼儿园小班语言优质教案《找家》
幼儿园小班语言优质教案《找家》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿快乐阅读》第三单元“家”，具体内容为《找家》。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察图片，理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿对家的概念的理解，增强家庭观念。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事中动物的家园。
难点：引导幼儿用完整的句子表达出自己找到的家。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、动物头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室，让幼儿说出自己熟悉的事物。
（2）教师引导幼儿谈论自己的家，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述故事《找家》。
（2）教师引导幼儿观察挂图，讲述故事中动物找到的家。
（3）教师提问，让幼儿回答故事中动物找到的家。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的家。
（2）教师指导幼儿用完整的句子描述自己的画。
（1）教师带领幼儿回顾本节课学习的内容。
（2）教师引导幼儿用头饰扮演故事中的角色，进行角色扮演。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 故事中动物及找到的家：小鸟：树洞小兔：草地小猪：泥坑小鱼：水塘七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家，并用完整的句子描述。
答案示例：我心目中的家是一个温馨的小屋，有爸爸妈妈和我，我们一起在花园里玩耍。
2. 家庭作业：与家长共同完成一幅家庭画作，介绍自己的家庭成员。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事《找家》，让幼儿了解到了不同动物的家，培养了他们的家庭观念。
在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子表达，提高他们的语言表达能力。
课后，教师可针对本节课的内容进行反思，针对幼儿的表现进行拓展延伸，如开展家庭主题的活动，让幼儿深入了解家庭的重要性。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
小班语言优质教案《找家》精选
小班语言优质教案《找家》精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《家的温暖》，详细内容为“找家”。
通过讲述小动物们寻找自己家的小故事，引导学生理解家的概念，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。
2. 培养学生的想象力，使他们能够描述自己心中的家。
3. 培养学生关爱家人，珍惜家的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句型的掌握，对家的概念的理解。
2. 教学重点：培养学生对家的情感，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小动物头饰、家的小卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示小动物们找家的情景，引导学生关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，引导学生学习生词和句型，帮助学生理解家的概念。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分角色扮演故事中的小动物，进行对话练习，巩固所学内容。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们用画笔、剪刀和胶棒等学具，合作完成一幅家的画作。
5. 情感教育（5分钟）引导学生讲述自己心中的家，分享对家的情感。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 生词：家、温暖、寻找、小动物等。
3. 句型：小动物说：“我要找一个温暖的家。
”七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的家，并用一句话描述它。
答案示例：我心目中的家是一个充满爱的地方，有爸爸妈妈、弟弟妹妹，我们一起快乐地生活。
2. 作业要求：构图合理，色彩鲜艳，描述生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对家的概念的理解，提高课堂情感教育效果。
2. 拓展延伸：开展“我心中的家”主题活动，让学生用自己的方式表达对家的爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，尤其是作业题目的描述和答案示例。
小班语言找家教案与反思
小班语言找家教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“有趣的字母”，具体内容包括第5章节“字母辨识”和第6章节“字母游戏”。
详细内容主要围绕字母AZ的基本认知和辨识，通过趣味游戏和互动，帮助幼儿建立字母与单词的联系。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握26个英文字母的发音和书写。
2. 培养幼儿对字母的敏感性和观察力，提高语言表达能力。
3. 通过字母游戏，培养幼儿团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母的发音和书写。
教学重点：字母与单词的联系，以及幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、字母贴纸、磁性字母板、字母积木、录音机。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔、字母贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放字母歌，让幼儿跟随歌曲唱出26个字母，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解字母AZ的基本认知，以字母A为例，展示字母卡片，教幼儿发音、书写，并找出与A相关的单词。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在磁性字母板上找出指定的字母，并进行拼读。
4. 字母游戏（10分钟）分组进行字母贴纸游戏，每组幼儿要在规定时间内，将字母贴纸贴在相应的单词上。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，并进行互动问答。
六、板书设计1. 26个字母表2. 字母A的示例：Apple、Ant、Ape等3. 字母游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成字母AZ的书写练习，每个字母写一行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习、字母游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习字母。
课后反思如下：1. 注意观察每个幼儿的学习情况，对发音不准确的进行个别辅导。
3. 课后拓展延伸：让家长在生活中引导幼儿观察字母，如商店招牌、商品包装等，增强幼儿对字母的认知。
重点和难点解析1. 教学难点：字母的发音和书写2. 字母与单词的联系3. 幼儿的语言表达能力4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点：字母的发音和书写1. 采用直观教学，通过字母卡片、磁性字母板等教具，让幼儿观察字母的形状。
幼儿园小班语言精品教案《找家》
幼儿园小班语言精品教案《找家》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元“家”，具体内容为《找家》一课。
本章主要围绕“家”这个主题展开，通过小动物找家的故事，引导幼儿学习描述家的方位和特征，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，把握故事中小动物找家的过程。
2. 培养幼儿用简单的语言描述家的方位和特征，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，热爱家的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述家的方位和特征。
2. 教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和关爱小动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物找家故事挂图、小动物玩偶、房子模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、小剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小动物，模拟小动物找家的情景。
（2）引导幼儿观察教具，说出小动物找家的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示故事挂图，讲述小动物找家的故事。
（2）引导幼儿用简单的语言描述家的方位和特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己的家。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并用语言描述家的方位和特征。
（2）拓展话题：讨论如何关爱小动物，保护环境。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 小动物找家的过程：小兔子先找到了一片草地。
小鸟在树上找到了一个舒适的鸟巢。
小鱼找到了一个清澈的小溪。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的家，并用语言描述家的方位和特征。
2. 答案示例：我的家在小区的第五栋楼，有三间卧室，一个大客厅，还有一个小花园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达方面的进步和不足。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“关爱小动物”主题活动，如制作小动物之家、养护小动物等，提高幼儿的实践能力和社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用语言描述家的方位和特征。
2024年小班语言教案《找家》
2024年小班语言教案《找家》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《快乐成长》第三单元“有趣的家”，详细内容为章节《找家》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同小动物的特征，以及它们各自的家。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出故事中出现的动物名字，并了解它们的家在哪里。
2. 培养幼儿对自然界的好奇心和探索欲望，激发他们关爱小动物的情感。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住各种动物及其家的特征。
教学重点：培养幼儿对动物及其家的认知，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、故事书《找家》。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小动物，模仿动物的动作和叫声，让幼儿猜一猜是什么动物，然后引出故事《找家》。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，引导幼儿关注故事中出现的动物和它们的家。
3. 例题讲解（5分钟）出示动物卡片，让幼儿说出它们的名字，并找出它们的家。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出动物的名字，让幼儿在挂图中找出它们的家。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让它们讨论自己了解到的动物和家，然后进行分享。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸画出自己喜欢的动物和家。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿表达自己的感受。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 动物卡片：贴在黑板上，旁边标注动物的名字和家3. 画图示例：展示一幅幼儿画的动物和家的画七、作业设计1. 作业题目：画一画自己喜欢的动物和家。
2. 答案示例：在画纸上画出动物和家，旁边标注动物的名字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对个别幼儿进行个性化指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享今天学到的故事，并鼓励家长引导幼儿观察生活中的小动物，了解它们的生活习性。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿记住各种动物及其家的特征。
小班语言优质教案《找家》精选
小班语言优质教案《找家》精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元“家的故事”，详细内容为第四章“找家”。
本章通过丰富多彩的插图和生动有趣的故事，讲述了小动物们寻找自己家的小故事，以此培养幼儿对家的认知和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句子，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对家的概念，使幼儿认识到家的重要性，激发幼儿关爱家人的情感。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句子的掌握，以及对家的概念的深入理解。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、生词卡片、家模型、小动物玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室，让幼儿描述自己的座位和周围环境，引出“家”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，讲述故事《找家》，引导幼儿关注故事中的生词和句子。
针对生词和句子进行解释和示范，让幼儿跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动：每组选择一个小动物玩偶，根据故事内容，为小动物找到一个家。
教师巡回指导，纠正发音，引导幼儿用完整的句子进行表达。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享自己为小动物找到的家，讨论家的特点和重要性。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 生词卡片：房子、窗户、门、家人等。
3. 关键句子：小动物们找到了一个温暖的家。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的家，并用完整的句子描述家庭成员和家的特点。
2. 答案示例：我的家有三口人，爸爸、妈妈和我。
我们家有一扇窗户，一扇门，还有一个漂亮的花园。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家人讲述今天学到的故事，增强幼儿的语言表达能力。
小班语言找家教案与反思
小班语言找家教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“生活中的语言”，具体章节为第5节“我会找人帮忙”。
教学内容详细包括：通过图片展示和情景模拟，引导幼儿学会用恰当的语言表达自己需要帮助的意愿，掌握基本礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”，并能运用这些用语在实际生活中进行简单交流。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用“请”、“谢谢”、“不客气”等基本礼貌用语，表达自己的需求及对他人的感谢。
2. 培养幼儿在需要帮助时，能够主动寻找合适的对象并用恰当的语言请求帮助。
3. 提高幼儿的社交能力，使其在与人交往中表现出礼貌、谦让的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语，主动寻求帮助。
教学重点：培养幼儿的礼貌意识，使其学会基本礼貌用语及使用场合。
四、教具与学具准备1. 图片：展示各种需要帮助的场景。
2. 角色扮演道具：如医生、警察、老师等职业服装。
3. 录音机、音箱：播放情景对话。
4. 作业纸、画笔：供幼儿完成课后作业。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，引导幼儿观察并讲述图片中的场景，让幼儿意识到在生活中会遇到需要帮助的情况。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过角色扮演，展示在不同场景下如何使用礼貌用语寻求帮助，如：“请帮我拿一下那个玩具，谢谢！”邀请幼儿参与情景模拟，实际运用礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）教师设置不同场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用礼貌用语。
教师巡回指导，及时纠正幼儿在语言表达上的错误。
邀请幼儿分享自己在练习过程中的心得体会。
六、板书设计1. 课程主题：我会找人帮忙2. 礼貌用语：请、谢谢、不客气3. 场景示例：医生、警察、老师等七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在生活中需要帮助的场景，并标注使用的礼貌用语。
2. 答案示例：画面为一个幼儿在公园摔倒，另一个幼儿过来帮忙，对话气泡中写着：“请帮我站起来，谢谢！”“不客气！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了使用礼貌用语。
2024年小班语言优质教案《找家》精选
2024年小班语言优质教案《找家》精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第一节《找家》。
本节课主要通过讲述小动物们寻找家的过程，引导幼儿学会使用方位词，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并理解故事内容，掌握故事中的生词和基本句型。
2. 培养幼儿运用方位词描述事物位置的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，使他们能够按照一定的顺序进行思考。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的使用和逻辑思维能力的培养。
2. 教学重点：理解故事内容，学会使用方位词描述事物位置。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小动物玩偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出小动物玩偶，讲述小动物们迷路了，需要找到自己的家。
引导幼儿关注小动物们的情感，激发他们的同理心。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放故事课件，讲述小动物们寻找家的过程。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的方位词，并让他们跟随故事情节进行思考。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型例题，如：“小兔子在森林的东边找到了家，那小松鼠的家在哪里呢？”引导幼儿运用方位词进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出小动物们的家，并标注方位词。
在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决实际问题。
教师邀请部分幼儿分享自己的作品，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 生词：东、南、西、北、上、下、左、右3. 重点句型：小动物在（方位词）找到了家。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家，并用方位词描述家中的物品位置。
2. 答案示例：我的家在小区的南边，沙发在客厅的东边，床在卧室的西边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了方位词的使用。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。
2024年幼儿园小班语言教案《找家》
2024年幼儿园小班语言教案《找家》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第三章《认识家》，详细内容为“找家”。
通过故事《找家》，让幼儿了解各种动物的特点及其生活环境，提高他们对语言的理解能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事中各种动物的特点，知道它们的家在哪里。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述动物和家的关系。
3. 培养幼儿的观察能力，懂得关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解动物与家的关系，能够描述动物的特点。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、家园图片、磁性白板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色扮演，让其他幼儿猜一猜是哪种动物。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《找家》，引导幼儿关注故事中各种动物的特点和家。
结合磁性白板，展示动物和家的图片，让幼儿描述它们的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答故事中动物的家在哪里。
邀请幼儿上台演示，用动物卡片和家园图片组合，展示动物的家。
4. 语言表达（5分钟）教师引导幼儿用简单的句子描述动物的特点和家。
鼓励幼儿相互交流，分享自己了解到的动物和家。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固动物与家的关系。
鼓励幼儿爱护动物，保护环境。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 动物与家的关系图3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物和它的家。
答案：幼儿根据自己了解的动物和家，进行绘画创作。
2. 作业题目：说一说你画的动物和家。
答案：幼儿用简单的句子描述自己的作品，如：“这是一只小鸟，它的家在树上。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿在语言表达和观察能力方面的进步。
2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在家的表现。
幼儿园小班语言教案《找家》
幼儿园小班语言教案《找家》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《家的故事》，详细内容为《找家》。
通过讲述小兔子迷路找家的故事，引导幼儿认识家的重要性，学会表达对家的感情。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小兔子找家的艰辛，懂得家的温暖与重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述家的样子和家人的特点。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会在集体中分享与表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述家的样子和家人的特点。
教学重点：引导幼儿感受家的温暖与重要性，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、家庭照片、房子模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示家庭照片，引导幼儿说出自己家的样子和家人的特点。
（2）邀请幼儿分享自己与家人在一起的美好时光。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《找家》，引导幼儿关注故事中小兔子的情感变化。
（2）教师提问，让幼儿回答小兔子在找家过程中遇到的困难。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的家。
（2）邀请幼儿用简单的词语描述自己的作品。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一种教具，讨论如何帮助小兔子找到家。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）教师表扬幼儿在课堂上的积极表现。
六、板书设计1. 故事《找家》2. 关键词：家、温暖、家人、特点、表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的家，并用简单的词语描述。
答案示例：我的家是一座小房子，有爸爸妈妈和我，我们在一起很快乐。
2. 作业要求：色彩丰富，描述准确，字迹清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家人一起分享课堂所学，增进亲子关系。
小班语言活动-找家
小班语言活动－找家
XX江苏省丹阳市实验幼儿园：张秋兰[设计意图]家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动我的家时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。
有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。
为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节找家的语言活动。
以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
［活动目标］幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
学习用词汇：清清的绿绿的高高的黑黑的等来表述图片。
激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
［活动准备］根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。
动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼小鸟蚯蚓熊猫与幼儿人数相等）。
小班语言优质教案《找家》4篇
小班语言优质教案《找家》小班语言优质教案《找家》精选4篇（一）教案名称：找家教案类型：语言优质教案适用年级：小班教学目标：1.引导学生了解家庭的概念和家庭成员的称呼。
2.通过观察、比较、归纳等操作，掌握正确运用家庭成员的称呼。
教学重点：1.家庭的概念和家庭成员的称呼。
2.正确运用家庭成员的称呼。
教学资源：1.教学幻灯片/图片。
2.家庭成员的图片或卡片。
教学准备：1.挂图：家庭成员的图片。
2.卡片：家庭成员的卡片。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师请学生坐成圆圈，带领学生唱《小星星》或其他适合的童谣，进入课堂的氛围。
2.教师可以借助图片或故事情节，引导学生谈论家庭成员和家庭的概念。
Step 2：呈现（15分钟）1.教师通过幻灯片或图片的形式，给学生展示一些家庭成员的卡片，包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2.教师引导学生观察卡片上的图片，问学生这些人是谁，然后告诉学生这些人是我们的家庭成员。
3.教师逐一给学生介绍这些家庭成员的称呼，帮助学生记住每个家庭成员的称呼。
Step 3：练习（20分钟）1.教师在黑板上画出一个大家庭，然后挂出家庭成员的卡片，让学生一起进行排列组合，学生可以尝试搭建出自己的家庭。
2.教师可以出示一个家庭成员的卡片，让学生根据这个卡片找到另外一个家庭成员，学生可以口头回答或者手势指出来。
3.教师可以为学生准备一些家庭成员的图片或卡片，让学生进行配对练习，找出相对应的家庭成员。
Step 4：总结（5分钟）1.教师请学生回答一些总结性问题，巩固学生对家庭成员的称呼的运用。
2.教师可以带领学生一起说一遍课堂中出现的家庭成员的称呼，巩固学生的记忆。
3.教师给学生总结本节课的知识点，鼓励学生积极参与并加强记忆。
Step 5：拓展（5分钟）1.教师请学生用自己的方式描述自己的家庭成员，鼓励学生运用到课堂所学的知识。
2.教师可以给学生提供一些家庭成员的图片，让学生描述出这些家庭成员的特点。
幼儿园小班教案《找家》含反思
幼儿园小班教案《找家》含反思一、教学目标•能够了解“家”这个概念的含义，认识家庭成员；•能够回忆自己家的位置、外形、特征等；•能够模仿大人寻找自己家的方式；•能够表达出自己在找家的时候的心情。
二、教学准备•PPT、课件等教学辅助材料；•圆珠笔、彩笔等教学用品；•外观酷似房屋的椅子、盒子等。
三、教学过程1. 导入环节•通过PPT等形式介绍“家”的概念，让学生了解什么是“家”；•以“家”的周围环境、家庭成员为切入点，让学生回忆自己家庭的情况，了解自己身处家庭的情景。
2. 活动环节•以外观酷似房屋的椅子、盒子等作为学生们的“家”，讲述家庭成员的故事，联想寻找家的方式；•要求学生分组，模仿大人找家的方式，寻找自己的“家”；•引导学生在活动中体会找家的乐趣与困难，以及找到家的时候的喜悦。
3. 总结反思•通过画画、回答问题等方式，让学生表达出自己在找家的时候的心情，对家庭成员和家庭的感悟；•引导学生回顾找家的过程，总结找家的技巧和方法；•对教学过程中出现的问题进行反思总结，提出改进措施。
四、教学评价•学生是否理解“家”的概念，能否描述自己家庭的情况；•学生是否掌握模仿大人寻找家的方法，能否在活动中积极参与；•学生是否能够表达出自己在找家的时候的心情，对家庭成员和家庭的感悟；•教学者是否能够准确把握学生的情况，是否能够及时调整教学方法。
五、教学反思本次教学采用了寻找家为主要内容的活动方式，比传统的讲解方式更符合小班幼儿的认知规律，可以帮助幼儿更好地理解“家”的概念。
但是，由于学生年龄较小，学生在活动中出现了一些行为不当、情绪波动等情况，需要加强教师对班级管理的能力和技术，更好地把握课堂节奏。
同时，教学者应该注重教后评估和反思，不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
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找家家
活动目标：能根据信号提示玩找家家的游戏，体验和老师、同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：红黄蓝三色圈若干
活动过程：
一、启动身体：律动——围着圆圈走走
二、体育游戏：找家家
1、环节一
场地布置：红黄蓝三色圈若干
玩法：念儿歌“找家家”边念儿歌边围着教师四散走、跑、跳，当教师说：“天黑了，回家咯”，幼儿马上找个圈站或蹲都可。
（第二遍，当教师说：“天黑了，回家咯”，幼儿马上找个圈站或蹲都可。
）
观察要点：听到信号幼儿是否都能找个圈回家。
2、环节二
场地布置：红黄蓝三色圈若干
老师带领幼儿边念儿歌边“找家家”边念儿歌边围着教师四散走、跑、跳，当教师说：“天黑了，回家咯，请回蓝蓝家”，幼儿分别要找到相应颜色的圈，站或蹲在圈内都可。
观察要求：是否能够根据老师的指令，相应的找到相同颜色的圈。
三、结束活动。