9.自然之道docx
自然之道文档
9、自然之道一、师生交流咱校老师们听说咱班的孩子们个个身怀绝技，读书时善于思考，善于提问，更重要的是你们的朗读，门外偷听了那叫个享受，今天都是慕名而来，你们高兴吗？哈，我也因你们感到荣耀啊！接下来长话短说，进入课堂，生:我的课堂我做主！二、词语大闯关@我最牛1、考眼力课件出示:适得其反适者生存揠苗助长弄巧成拙顺其自然顺理成章三、课文感知☞走进任务内心世界1、有感情地朗读课文，通过朗读表达感情变化。
☞换位思考☞好，本文出场人物？咱们现在抓紧时间上岛～来到了巴拉加哥岛☞快和大家说说你们此行的目的是什么？师:看来是带着科考任务来的，心情如何？板书:激动师:接下来大家的心情由此发生变化，大家快找找相关语句课件出示:突然一只嘲胨正在啄幼龟的头……师:读完以后什么心情？板书:紧张师:快试着读一读，把紧张的语气表达出来～孩子们听了你们的朗读，真有感情，我也想和你们再次一起读一读你们是如此紧张，而向导呢？你们的心情又如何？板书: 向导:若无其事你们如此紧张，同伴们如此冷淡，看到他们的反应，我和同伴们又想对他们说些什么？2、@角色扮演组代表抽查扮演角色～我和同伴@向导具体分工:1号对对方质疑2号朗读相关语句3号找动作词语4号语言56号朗读生双方问答向导是这样说的，又是怎样做到？极不情愿，把幼龟扔向大海师:言行不一致，看来向导已经看惯了若肉强食得画面，明知故问，想让从中得到教训！板书小幼龟得救了！心情如何？板书震惊，看到了什么？课件出示:惊人一幕:相关语句快快读读并找出相关词语齐读感受场面。
（成千上万，鱼贯而出，争先恐后……）师:幼龟离海场面应该是壮观的，你们看，这些刚出生的小幼龟他们满怀着对大海的无限向往，本以为安全平坦的沙滩上，离巢而出，他们却没想到因为人们的干涉，意味着惨不忍睹的结局……师:快看这些食肉鸟恶狠狠地扑向幼龟，我们震惊地意识到了:生齐读:我们干了一件愚不可及的蠢事！师:再看看这些惊慌失措，惊恐不安的幼龟，我们再次震惊地意识到了:生齐读:我们干了一件愚不可及的蠢事！师:看看这些食肉鸟，吃饱后得意洋洋的样子，看着这些小幼龟，被称为食肉鸟的口中之事时，我们再次震惊地意识到了:生齐读:我们干了一件愚不可及的蠢事！是啊，亲眼目睹这个惨状后，人们积极救助，但对于成千上万的幼龟来说，不过是杯水车薪，现在他们的心情又是如何呢？快找找板书:懊悔如果……就换成因为……所以之所以……是因为此时，每个标点符号都撬动着我们此时复杂的心情，你们应该也有好多话要说，3、现在我们多角度换位思考:1、当向导把幼龟抱向大海，幼龟什么样的心情？2、你想对向导或幼龟说些什么？赶紧拿起本来，尽情地写写吧！4、结语:好，孩子们，你们用你们自己的实际表现让我妈看到四一班的孩子们真的是名不虚传，你们做到了，我为你们感到高兴！咱们下节课再见！。
《自然之道》课文原文
《自然之道》课文原文《自然之道》课文原文《自然之道》又名《大自然的秘密》，作者为美国作家伯罗蒙塞尔（1942—1999）。
文章讲述了“我”和七个同伴以及一个生物学家向导在南太平洋加拉帕戈斯群岛上旅游，因救了一只小幼龟而导致一大群幼龟都成了海鸥美餐的故事。
下面是小编收集整理的《自然之道》课文原文，希望对您有所帮助！《自然之道》我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的`一幕，其中一位焦急地对向导说：你得想想办法啊！向导却若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
向导的冷淡，招来了同伴们一片不能见死不救的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很忆明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
天啊!我听见同伴说，看我们做了些什么!这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
自然之道课文
自然之道课文
自然之道
我们生活在自然中，受自然的支配，而自然法则是不容违抗的。
自然的生态系统是一个复杂的、相互依存的系统，它们互相作用，相
互制约，维持着生态平衡。
我们应该从中汲取灵感，学习其优点，探
索自然之道。
在自然中，物种之间和谐共存，通过相互依赖和帮助来克服困境。
植物依赖于太阳和水分生长，而动物则依赖于植物和其他动物为他们
提供食物。
这些生物之间可以构成一个完整的、相互支持的生态系统。
在这个系统中，没有物种可以免于承担自己的责任，也没有一种物种
可以凌驾于其他物种之上。
自然之道也是更加环保、更加可持续的方式，以避免破坏自然生
态平衡。
我们应当尊重自然，尊重生命，合理利用自然资源。
把生态
保护放在优先位置，多种植树木、增加森林面积、减少污染等措施可
以实现自然生态的和谐稳定。
探索和应用自然之道，可以帮助我们更好地应对当代世界面临的
许多问题。
这种思维方式能够推动我们不断进化和发展，以及增加我
们对环境和自然的理解。
《自然之道》（通用12篇）
《自然之道》（通用12篇）《自然之道》篇1本单元的主题是“大自然的启示”。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。
因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
教学时建议以“我们干了一件愚不可及的蠢事”为经线，前后联系；以“我”和同伴以及向导的思想感情变化为纬线，横向贯通。
教学经线：围绕着“我们干了一件愚不可及的蠢事”这一中心句，从“愚在哪里”，“蠢在哪里”，“痛在哪里”，“悔在哪里”，“悟在哪里”这几个版块进行教学。
教学纬线：以绿龟的命运为主线索，紧紧联系“我和同伴”及“向导”各自思想感情的变化：“我和同伴”因好心而焦急进而发展到震惊与后悔；“向导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹。
教学时要引导学生与文本对话，在读中感悟，以读促思，采用联系对比、换位思考、抓重点词等方法，重点体会“我和同伴”的行为和“向导”的话语，揣摩文章所要表达的主题思想，同时引导学生借助文字情境，感同身受领悟文章内涵，并通过有感情的朗读表现出来基于以上认识，制定了以下教学目标：①认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。
能有感情地朗读课文，②能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
③明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
激发探究大自然对人类启示的兴趣。
第一课时一、导入新课，猜测“自然之道”1.今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！2.这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生发表认识，教师不置可否）二、初读课文，感知“自然之道”1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次2.分节读课文，相机正音、释义从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。
[《自然之道》其它杂项]自然之道
![[《自然之道》其它杂项]自然之道](https://img.taocdn.com/s3/m/f0538253d4d8d15abf234e21.png)
[《自然之道》其它杂项]自然之道
自然是一本厚厚的永远也读不完的书，那里有启迪、有真理、有财富。
读过《自然之道》这篇课文让我认为自然规律像是一根绳子，把世间万物连接起来，不能间断，如果间断世界也将毁灭了。
那是在阳光明媚的上午，我们在静静的教室里用好奇的心情，倾听着老师讲的伯罗蒙塞尔的《自然之道》，让我第一次认识了自然。
《自然之道》写的是作者到加拉巴哥岛后，干了一件愚不可及的事，这件事使海龟受到了伤害。
批评了那些破坏自然规律的人，告诉我们不要破坏自然规律，不要破坏生态平衡。
读到这，我仿佛看到了垂头丧气的作者，我仿佛听见他那自责的话语。
这时，我为那些可怜的幼龟叹惜，一句向导的冷淡，招来了同伴一片‘不能见死不救’的呼声，我认为虽然同伴的话语是想救幼龟，可是向导的冷淡也并非恶意。
这也让我明白了自然规律，不可破坏。
海龟在领略大自然的洗礼，它能承受得住就能存，它不能承受，就得在大自然中
死亡。
这是谁也无法改变的自然规律。
我们的生活中也要遵循好自然规律。
春天播种，夏天耕耘，秋天收获，冬天收藏；我们的成长不也是自然规律吗？我们从小要多学知识是播种，初中、高中、大学是耕耘，有了本领奉献社会是收获。
想到了这里，我更加崇敬大自然了。
它就是我们的老师，就是我们的朋友。
它给我们衣食，给我们教训，给我们智慧，这样我不得不去爱它，保护它。
我认为，保持自然规律，维护生态平衡是我们人人要做的。
从我们生活中，从我们行动中去爱护大自然吧！
感谢您的阅读！。
自然之道说课稿4篇(精编)
自然之道说课稿4篇自然之道说课稿篇1一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握的主要内容、体会思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
二、说教学重难点教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会所表达的思想感情。
三、说教学过程１、引入“道”：《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。
教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。
”这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。
我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理？”学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
从这我引出课题“自然之道”。
今天我们学的课文就是讲述这个道理。
为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。
学生听范读后再进一步读，边读边思考每一部分讲了什么，并概括主要内容。
（《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握的主要内容，所以在此我设计了这一环节。
课文自然之道的说课稿.doc
课文自然之道的说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流与教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步开展，下面是关于课文自然之道的说课稿的内容，欢送阅读！《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情开展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者与同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的懊悔与愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
《语文课程标准》中指出：教学应遵循学生的身心开展规律与语文学习规律，选择不同的教学策略。
教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。
这篇课文的题目比拟抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。
我随后又问：这个成语告诉我们什么道理？学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物开展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
从这我引出课题自然之道。
今天我们学的课文就是讲述这个道理。
为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。
自然之道Microsoft Word 文档
9、自然之道一、今天，我们继续学习一篇与大自然有关的课文，伸出手指一起写课题。
1、解题：“道”是什么意思？（出解释选择）“自然之道”就是指自然规律2,、生活中有哪些“自然规律”呢？例：天上下雨，地面就湿，这是自然之道。
3、你能试着说一句吗？4、本课的“自然之道”指的是什么呢？我们一起学习。
二、整体感知，自主质疑1、指名读课文，思考：课文里都写了哪些人物？要去哪里？去那里做什么，目的是什么呢？课文里写了哪些动物？人物和动物之间发生了什么事？结果怎么样？（请你概括一下本文主要内容）（本文讲述了“我们”为了挽救一只海龟，致使众多海龟受到伤害的事情。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
）2、指名回答，师板书3、我们干了怎样的一件事？用文中的话回答。
出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”理解“愚不可及”4、这是一件什么“蠢事”呢？我们学习课文就明白了。
三、学习三、四自然段师：让我们先回到我和同伴们做蠢事前所看到的那一幕，找找他们的哪些行为是愚不可及。
默读课文3-4自然段，把有关的内容找出来，细细体会，在旁边写上批注。
1、读后交流：（1）、“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。
”这句话让我体会到他们的确愚不可及，从幼龟的举止中，已经知道这只龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止它的行为呢？指导读（2）、“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：‘你得想想办法啊！’”“向导的冷淡，招来同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
”找出表示“我们”心情的词。
这时“我们”心里是怎样想的呢？指导读2、向导是什么态度呢？找出表示向导态度的词。
（向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”）理解“若无其事”及向导的语言“自然之道”3、我们理解向导的意思了吗？（没有。
自然之道(完美版
气候变化
全球气候变暖导致极端天 气事件增多，对人类的生 产和生活产生严重影响。
资源供给
自然界的资源是人类的生 存和发展基础，自然资源 的丰度和分布直接影响人 类社会的发展。
人与自然和谐共生
可持续发展
倡导在满足当代人需求的同时， 不损害未来世代的需求，实现经
济、社会和环境的协调发展。
生态保护
加强生态保护和修复，减少对 自然生态的干扰和破坏，保护 生物多样性。
绿色发展
推动绿色低碳循环发展，减少 对自然资源的消耗和污染物的 排放。
生态文明建设
加强生态文明教育，提高公众 环保意识，倡导绿色生活方式
和消费观念。
PART 04
保护自然的行动
REPORTING
WENKU DESIGN
环保政策与法规
政策制定
政府应制定和实施一系列环保政策，以鼓励可持续生 产和消费，减少污染和资源浪费。
和谐共生
随着人们对自然环境的认识和尊重加深，未来人与自然将更加和 谐共生，实现可持续发展。
绿色生活方式
人们将更加注重绿色、低碳、环保的生活方式，减少对自然环境的 负面影响。
生态文明建设
政府和社会将更加重视生态文明建设，制定和实施一系列环保政策， 推动经济社会的可持续发展。
THANKS
感谢观看
REPORTING
自然之道(完美版)
https://
REPORTING
• 引言 • 自然界的奥秘 • 人与自然的关系 • 保护自然的行动 • 未来的展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
自然之道
探讨自然界中的规律、法则和智 慧，以及人类如何借鉴和应用这 些智慧。
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9《自然之道》
一、目标
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点
1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学过程
一、整合导入
二、自由朗读，疏通字词
1、自读课文
2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
三、入情入境，感悟“蠢事”
1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
2、演中促读，演中理解
3、想象课文描写的场景，分组再说一说。
4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？
5、比较句子：
我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？。