长方体和正方体的认识教案表格式

《长方体和正方体》教案

《长方体和正方体》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案长方体与正方体的认识

教案长方体与正方体的认识教案|长方体与正方体的认识一、教学内容本节课选自教材第四章第三节，详细内容包括：1. 长方体和正方体的定义及特征；2. 长方体和正方体的表面积、体积的计算方法；3. 长方体和正方体在实际中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方体和正方体的定义、特征及计算方法，能运用所学知识解决实际问题；2. 过程与方法：培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，增强数学学习的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：长方体和正方体的表面积、体积计算方法。

教学重点：长方体和正方体的定义、特征及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体模型、直尺、三角板；2. 学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过展示长方体和正方体模型，引导学生观察其特征，引出本节课的主题；2. 新课：（1）长方体和正方体的定义及特征；（2）长方体和正方体的表面积、体积计算方法；（3）例题讲解：计算一个长方体和一个正方体的表面积和体积；3. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识；5. 课后作业布置。

六、板书设计1. 长方体和正方体的定义及特征；2. 长方体和正方体的表面积、体积计算公式；3. 例题解答步骤及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个长方体的表面积和体积；（2）计算一个正方体的表面积和体积；（3）实际问题：一个长方体木箱，长、宽、高分别为2m、1m、0.8m，求其表面积和体积。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，存在的问题及改进措施；2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于长方体和正方体的性质和应用，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：长方体和正方体的表面积、体积计算方法；2. 例题讲解：确保学生理解并掌握计算过程；3. 随堂练习：设计具有针对性和梯度，以帮助学生巩固知识点；4. 板书设计：清晰展示关键知识点和计算公式；5. 作业设计：作业题目的难度和量要适中，答案要详细准确；6. 课后反思及拓展延伸：对教学效果的评估和学生的个性化需求关注。

《长方体、正方体的认识》教案

《长方体、正方体的认识》教案一、教学目标：知识与技能目标：使学生能够识别长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系。

过程与方法目标：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。

二、教学重点与难点：重点：长方体和正方体的特征及其之间的关系。

难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算。

三、教学方法：采用直观演示法、操作实践法、比较分析法、小组合作法等。

四、教学准备：教师准备：长方体和正方体的模型、图片、PPT等。

学生准备：笔记本、尺子、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1.导入新课：通过展示长方体和正方体的模型，引导学生观察它们的特征。

4.教师讲解：讲解长方体和正方体的特征，重点讲解它们之间的关系。

5.课堂练习：设计一些有关长方体和正方体的练习题，让学生巩固所学知识。

7.课后作业：布置一些有关长方体和正方体的家庭作业，巩固所学知识。

六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了长方体和正方体的特征及其之间的关系。

七、教学评价：通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对长方体和正方体的认识程度。

八、课时安排：2课时九、教学内容：第一课时：长方体和正方体的特征及其之间的关系。

第二课时：长方体和正方体的表面积和体积的计算。

十、教学资源：长方体和正方体的模型、图片、PPT等。

六、教学延伸：为了加深学生对长方体和正方体的理解，可以组织一次实地考察活动，如参观超市、家具店等，让学生观察那里的商品是如何包装和陈列的，从而应用所学的长方体和正方体的知识。

七、教学拓展：在学生掌握了长方体和正方体的特征之后，可以引导学生进一步研究其他立体图形，如圆柱体、圆锥体等，比较它们的异同点，并尝试找出它们之间的关系。

八、教学评价策略：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和对知识的掌握程度。

人教版数学五下第三单元《长方体和正方体的认识》教案

人教版数学五下第三单元《长方体和正方体的认识》教案一、教学目标1.知识与能力：–掌握长方体和正方体的概念。

–能够辨别长方体和正方体。

–学会计算长方体和正方体的体积。

2.过程与方法：–激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和互动。

–通过实例和练习，巩固学生对长方体和正方体的认识。

–鼓励学生勇于提出问题和思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：–掌握长方体和正方体的定义和特征。

–学会计算长方体和正方体的体积。

2.教学难点：–区分长方体和正方体的特点。

–理解长方体和正方体的体积计算方法。

三、教学过程1.导入：通过展示图片或实物，让学生观察长方体和正方体，并与他们讨论不同之处。

2.学习长方体：–引导学生理解长方体是由长方形面拼接而成的立体图形。

–让学生测量和计算长方体的长、宽、高。

–练习计算长方体的体积公式：长 × 宽 × 高。

3.学习正方体：–讲解正方体是一种所有边相等且都是正方形的立体图形。

–比较长方体和正方体的特点。

–练习计算正方体的体积公式：边长的立方。

4.综合练习：–让学生做一些综合练习，巩固长方体和正方体的认识和体积计算。

5.拓展应用：–提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题，如房间体积计算等。

四、课堂作业1.完成练习册上关于长方体和正方体的作业题目。

2.拓展练习：设计一个包含长方体和正方体的实际问题，计算它们的体积。

五、教学反思在教学过程中，应注重引导学生理解长方体和正方体的定义和特点，通过实例和练习帮助他们巩固所学知识，激发他们对数学的兴趣和学习动力。

同时，教师要充分关注学生的学习情况，及时发现问题并加以引导和解决，确保教学效果的达成。

五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案

五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案
一. 教学目标
1、使学生能够认识并区分长方体和正方体的几何特性。

2、学会描述长方体和正方体的面、棱、顶点等基本元素。

3、培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

二. 教学内容
1、长方体和正方体的定义与识别。

2、长方体和正方体的组成元素及其性质。

3、长方体和正方体在实际生活中的应用。

三. 教学方法
1、实物演示与图像辅助。

2、小组讨论与互动问答。

3、案例分析与实际操作。

四. 教学过程
1. 导入新课
利用实物（如骰子、饼干盒）或图片展示，引出长方体和正方体的概念。

2. 概念讲解
①详细阐述长方体和正方体的属性，包括它们的面、棱、顶点的数量及其特点。

②通过对比，引导学生理解长方体和正方体的相似之处和差异。

3. 互动探究
①学生分组观察不同的长方体和正方体物品，列出它们的特征，并与同学交流。

②教师提问，例如：“所有的正方体都是长方体吗？”以检验学生的理解程度。

4. 应用实践
①让学生找出生活中的长方体和正方体实例，并描述其特征。

②布置作业，要求学生测量家中某个长方体或正方体物
品的尺寸，并计算其表面积和体积。

五. 教学评价
通过课堂提问、小组讨论汇报以及作业完成情况来评估学生对长方体和正方体认识的理解程度。

六. 教学反思
在课后，教师需评估教学效果，并根据学生的学习情况调整后续的教学策略。

《长方体和正方体的认识》教案

《长方体和正方体的认识》教案第一章：长方体和正方体的定义1.1 引入教师通过展示长方体和正方体的实物模型，让学生观察并猜测它们的名称。

1.2 讲解教师介绍长方体和正方体的定义。

长方体是一种六个面都是矩形的立体图形，而正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。

1.3 互动学生分组讨论并绘制长方体和正方体的示意图，向全班展示并解释。

第二章：长方体和正方体的特征2.1 引入教师通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生观察它们的特征。

2.2 讲解教师讲解长方体和正方体的特征，包括它们的边长、面积、体积等。

2.3 互动学生分组讨论并计算长方体和正方体的边长、面积和体积，向全班展示并解释。

第三章：长方体和正方体的分类3.1 引入教师通过展示不同形状的长方体和正方体实物模型，引导学生思考它们的分类。

3.2 讲解教师讲解长方体和正方体的分类，包括按照边长、面积、体积等不同特征进行分类。

学生分组讨论并根据不同的分类标准对长方体和正方体进行分类，向全班展示并解释。

第四章：长方体和正方体的应用4.1 引入教师通过展示长方体和正方体在现实生活中的应用实例，引导学生思考它们的实际用途。

4.2 讲解教师讲解长方体和正方体在建筑、包装、家具等方面的应用。

4.3 互动学生分组讨论并设计一个使用长方体和正方体的产品或建筑，向全班展示并解释。

第五章：长方体和正方体的练习5.1 引入教师通过给出一些长方体和正方体的题目，引导学生进行练习。

5.2 讲解教师讲解如何解决长方体和正方体的题目，包括计算面积、体积等。

5.3 互动学生分组讨论并解决长方体和正方体的练习题目，向全班展示并解释。

第六章：长方体和正方体的表面积与体积6.1 引入教师通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生思考它们的表面积和体积的6.2 讲解教师讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

长方体的表面积为长×宽×2+长×高×2+宽×高×2，体积为长×宽×高；正方体的表面积为棱长×棱长×6，体积为棱长×棱长×棱长。

《长方体和正方体的认识》教案

《长方体和正方体的认识》教案一、教学目标1.知识与能力：(1)了解长方体和正方体的定义和特征；(2)掌握长方体和正方体的计算公式；(3)能够辨别长方体和正方体的形状；(4)能够应用所学知识解决实际问题；2.过程与方法：(1)采用引导式教学，激发学生的学习兴趣；(2)组织学生进行小组合作学习，促进互动与合作；(3)引导学生运用所学知识解决问题；3.情感态度价值观：(1)培养学生的观察力、分析能力和创造力；(2)培养学生的合作意识和团队精神；(3)培养学生的对数学的兴趣和对数学的认识。

二、教学重难点：1.教学重点：(1)能够准确理解长方体和正方体的定义和特征；(2)掌握长方体和正方体的计算公式；(3)能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：(1)培养学生的观察力和分析能力；(2)引导学生从生活中发现长方体和正方体，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些长方体和正方体的图片，引导学生思考并回答以下问题：(1)你们见过这种形状吗？它们是什么形状的？(2)它们在生活中有什么应用？2.新知呈现（10分钟）(1)引导学生观察长方体和正方体的形状和特征，并给出定义。

(2)通过展示长方体和正方体的计算公式，让学生理解其计算方法。

3.案例分析与讨论（15分钟）(1)在生活中找到更多的长方体和正方体的例子，并解释其应用。

(2)针对实际问题进行讨论，比如：你手中的本子是什么形状的？你的水杯是什么形状的？(3)小组合作讨论如何用公式计算长方体和正方体的面积和体积，并展示自己的计算过程和结果。

4.拓展应用（20分钟）(1)给出一些进一步拓展的问题，让学生运用所学知识解决。

(2)教师引导学生观察并分析新问题，并给出解决思路。

5.讲评与归纳（10分钟）(1)教师对学生的计算过程和结果进行评价，并对正确的解题方法进行总结。

(2)再次强调和巩固长方体和正方体的定义和特征。

6.作业布置（5分钟）(1)布置一些练习题，巩固所学知识。

《长方体正方体的认识》数学教案

《长方体与正方体的认识》数学教案第一章：长方体与正方体的定义1.1 长方体的定义1.2 正方体的定义1.3 长方体与正方体的共同特点1.4 长方体与正方体的不同特点第二章：长方体与正方体的性质2.1 长方体的性质2.2 正方体的性质2.3 长方体与正方体的对角线性质2.4 长方体与正方体的表面积性质第三章：长方体与正方体的展开图3.1 长方体的展开图3.2 正方体的展开图3.3 长方体与正方体的展开图的特点3.4 长方体与正方体的展开图的应用第四章：长方体与正方体的体积4.1 长方体的体积计算公式4.2 正方体的体积计算公式4.3 长方体与正方体的体积计算实例4.4 长方体与正方体的体积的应用第五章：长方体与正方体的表面积5.1 长方体的表面积计算公式5.2 正方体的表面积计算公式5.3 长方体与正方体的表面积计算实例5.4 长方体与正方体的表面积的应用第六章：长方体与正方体的对角线6.1 长方体的对角线长度计算6.2 正方体的对角线长度计算6.3 长方体与正方体的对角线性质与应用6.4 对角线在实际问题中的应用举例第七章：长方体与正方体的对称性7.1 长方体的对称性7.2 正方体的对称性7.3 长方体与正方体的对称性在日常生活中的应用7.4 对称性在几何学中的重要性第八章：长方体与正方体的实际应用8.1 长方体在生活中的应用举例8.2 正方体在生活中的应用举例8.3 长方体与正方体在工程中的应用8.4 实际应用中的数学建模第九章：长方体与正方体的辅助工具9.1 展开图在长方体与正方体教学中的应用9.2 立体模型在长方体与正方体教学中的应用9.3 计算机软件在长方体与正方体教学中的应用9.4 辅助工具在教学中的优势与作用第十章：长方体与正方体的教学设计10.1 长方体与正方体的教学目标10.2 长方体与正方体的教学内容10.3 长方体与正方体的教学方法10.4 长方体与正方体的教学评价第十一章：长方体与正方体的教育游戏11.1 长方体与正方体的教育游戏设计11.2 长方体与正方体的教育游戏实施11.3 长方体与正方体的教育游戏评估11.4 教育游戏在长方体与正方体教学中的应用价值第十二章：长方体与正方体的数学探究活动12.1 长方体与正方体的数学探究活动设计12.2 长方体与正方体的数学探究活动实施12.3 长方体与正方体的数学探究活动评估12.4 数学探究活动在长方体与正方体教学中的应用价值第十三章：长方体与正方体的跨学科教学13.1 长方体与正方体的跨学科教学设计13.2 长方体与正方体的跨学科教学实施13.3 长方体与正方体的跨学科教学评估13.4 跨学科教学在长方体与正方体教学中的应用价值第十四章：长方体与正方体的教学案例分析14.1 长方体与正方体的成功教学案例14.2 长方体与正方体的教学挑战与解决方案14.3 教学案例分析的方法与技巧14.4 教学案例分析在长方体与正方体教学中的应用价值第十五章：长方体与正方体的教学资源整合15.1 长方体与正方体的教学资源分类与整理15.2 长方体与正方体的教学资源应用策略15.3 长方体与正方体的教学资源整合效果评估15.4 教学资源整合在长方体与正方体教学中的应用价值重点和难点解析本教案《长方体与正方体的认识》涵盖了长方体与正方体的定义、性质、展开图、体积与表面积计算、对角线、对称性、实际应用、辅助工具、教学设计、教育游戏、数学探究活动、跨学科教学、教学案例分析和教学资源整合等多个方面。

苏教版六年级数学上册全册教案(表格式)

第一单元长方体和正方体一、教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。

3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。

四、课时安排：14课时第二单元分数乘法一、教学目标：1、使学生理解分数乘法表示的意义,理解和掌握分数乘法的计算法则,并能比较熟练地计算分数乘法。

2、使学生理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系和解题思路,掌握解题方法。

3、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能运用这些定律进行一些简便的运算，进一步提高计算能力。

4、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,能熟练地求一个数的倒数。

二、教学重点：理解和掌握分数乘法的计算法则,并能比较熟练地计算分数乘法。

三、教学难点：运用这些定律进行一些简便的运算，进一步提高计算能力。

《长方体和正方体的认识》教案设计

《长方体和正方体的认识》教案设计第一章：长方体和正方体的概念介绍1.1 引入长方体和正方体的概念，让学生通过观察实物或模型，感知长方体和正方体的特征。

1.2 讲解长方体和正方体的定义，明确它们是三维图形，具有六个面、十二条棱和八个顶点。

1.3 引导学生通过触摸和观察长方体和正方体的实物或模型，发现它们的相同点和不同点。

第二章：长方体和正方体的性质2.1 讲解长方体和正方体的性质，包括对面的面积相等、相邻面的形状不同、棱的长度等。

2.2 引导学生通过实际测量和记录长方体和正方体的尺寸，验证它们的性质。

2.3 让学生通过小组合作，探讨长方体和正方体的性质，并分享自己的发现。

第三章：长方体和正方体的表面积和体积3.1 讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。

3.2 引导学生通过实际测量和计算长方体和正方体的表面积和体积，加深对它们的理解。

3.3 让学生通过解决实际问题，运用长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

第四章：长方体和正方体的实际应用4.1 引入长方体和正方体在实际生活中的应用，如包装盒、建筑物的设计等。

4.2 引导学生通过观察和分析实际物品，识别它们的长方体和正方体的形状。

4.3 让学生通过小组合作，设计一个长方体或正方体的物品，并解释其设计原理。

第五章：长方体和正方体的转换5.1 讲解长方体和正方体之间的转换关系，包括从长方体到正方体的转换和从正方体到长方体的转换。

5.2 引导学生通过实际操作和计算，掌握长方体和正方体之间的转换方法。

5.3 让学生通过解决实际问题，运用长方体和正方体的转换方法。

第六章：长方体和正方体的三视图6.1 讲解长方体和正方体的三视图概念，包括俯视图、正视图和侧视图。

6.2 引导学生通过观察长方体和正方体的实物或模型，绘制它们的三视图。

6.3 让学生通过小组合作，探讨长方体和正方体的三视图的特点和规律。

第七章：长方体和正方体的展开图7.1 讲解长方体和正方体的展开图概念，让学生了解展开图是将长方体和正方体展开成平面图形。

长方体和正方体的认识数学教案

长方体和正方体的认识数学教案
标题：《长方体和正方体的认识》
一、教学目标
(这部分应该包括知识目标、技能目标和情感态度目标。

例如，学生应能理解并掌握长方体和正方体的基本概念和性质，能够通过实际操作和观察来探究它们的特点，并培养他们对几何图形的兴趣和好奇心)
二、教学重点与难点
(这里应该列出本节课的重点和难点，例如，重点可能是理解和掌握长方体和正方体的基本特征和性质，难点可能是如何运用这些知识解决实际问题)
三、教学准备
(这部分应包括教师需要准备的教学材料，如教科书、模型、课件等，以及学生需要准备的学习工具，如铅笔、直尺、计算器等)
四、教学过程
1. 导入新课
(可以通过生活中的实例或者有趣的故事引入长方体和正方体的概念，激发学生的兴趣)
2. 新知学习
(详细讲解长方体和正方体的基本特征和性质，引导学生进行观察和思考，鼓励他们提出自己的问题和想法)
3. 实践活动
(设计一些实践活动，让学生亲自动手制作或操作长方体和正方体，从而加深他们对这两个图形的理解)
4. 课堂小结
(回顾本节课的主要内容，强调重要的知识点和技巧)
5. 布置作业
(为学生布置一些相关的练习题，让他们在课后进一步巩固所学的知识)
五、教学反思
(在这部分，教师可以记录自己在教学过程中的感受和体验，反思自己的教学方法和策略是否有效，以及如何改进和优化)。

苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认识》教案

苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认识》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认识》这一章节主要让学生认识长方体和正方体的特征，包括它们的面的形状、大小、相对位置以及它们的体积计算方法。

这一章节的内容是小学数学的重要内容，也是学生进一步学习几何的基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们可以通过观察、操作、思考来理解长方体和正方体的特征。

但是，由于长方体和正方体的形状复杂，学生可能会对它们的特征理解不深，容易混淆。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考，理解长方体和正方体的特征。

2.让学生能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。

四. 教学重难点1.长方体和正方体的特征。

2.长方体和正方体的体积计算方法。

五. 教学方法采用观察、操作、思考、讨论的教学方法，让学生在实际操作中理解长方体和正方体的特征，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.长方体和正方体的模型。

2.长方体和正方体的图片。

3.长方体和正方体的体积计算公式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长方体和正方体的模型和图片，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示长方体和正方体的特征，让学生理解它们的面、角、棱的特点，以及它们的体积计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组操作长方体和正方体的模型，观察并记录它们的特点，然后进行小组讨论，总结出长方体和正方体的特征。

4.巩固（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用长方体和正方体的特征来解决这些问题，加深学生对长方体和正方体的理解。

5.拓展（10分钟）教师出示一些有关长方体和正方体的拓展问题，让学生进行思考和讨论，提高学生的逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程的内容进行小结，加深学生对长方体和正方体的理解。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关长方体和正方体的家庭作业，让学生在课后进行巩固。

《长方体和正方体的认识》教案设计

《长方体和正方体的认识》教案设计第一章：长方体和正方体的定义教学目标：1. 让学生了解长方体和正方体的定义及特点。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

教学内容：1. 长方体和正方体的定义。

2. 长方体和正方体的特点。

教学步骤：1. 引入新课，让学生观察周围的物体，引导学生发现物体的形状。

2. 讲解长方体和正方体的定义，通过示例让学生理解长方体和正方体的特点。

3. 学生动手操作，尝试画出长方体和正方体的图形。

4. 学生互相交流，分享自己画出的长方体和正方体图形。

5. 教师点评，总结长方体和正方体的特点。

教学评价：1. 学生能正确描述长方体和正方体的定义及特点。

2. 学生能通过观察和思考，发现生活中的长方体和正方体。

第二章：长方体和正方体的性质教学目标：1. 让学生了解长方体和正方体的性质。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

教学内容：1. 长方体和正方体的性质。

2. 长方体和正方体的表面积和体积计算。

教学步骤：1. 引入新课，让学生回顾上一节课所学的长方体和正方体的定义。

2. 讲解长方体和正方体的性质，通过示例让学生理解长方体和正方体的性质。

3. 学生动手操作，尝试计算长方体和正方体的表面积和体积。

4. 学生互相交流，分享自己计算的长方体和正方体的表面积和体积。

5. 教师点评，总结长方体和正方体的性质及表面积和体积的计算方法。

教学评价：1. 学生能正确描述长方体和正方体的性质。

2. 学生能正确计算长方体和正方体的表面积和体积。

第三章：长方体和正方体的展开图教学目标：1. 让学生了解长方体和正方体的展开图。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

教学内容：1. 长方体和正方体的展开图。

2. 长方体和正方体的展开图的特点。

教学步骤：1. 引入新课，让学生回顾上一节课所学的长方体和正方体的性质。

2. 讲解长方体和正方体的展开图，通过示例让学生理解长方体和正方体的展开图及特点。

3. 学生动手操作，尝试画出长方体和正方体的展开图。

《长方体、正方体的认识》教案

教学重点
长方体、正方体的认识及本质特征的掌握。
教学难点
长方体、正方体相对的面及相对的棱的特征认识。
教学准备
长方体、正方体纸盒,长方体、正方体框架,多媒体。
四单设计
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
一、创设情境,提出问题
1.回忆已学过的平面图形有哪些？
2、我们认识哪些立体图形？
2、通过对实物的直观,让学生亲历长方体和正方体特征的探究,并通过亲手分解长方体和正方体,获取对表面的认识,并为进一步研究表面积问题丰富表象。
3、在探究中发现几何形体的奥秘,感受数学的奇妙,增强学习的兴趣。
3.在探究中发现几何形体的奥秘，感受数学的奇妙，增强学习的兴趣。
3、在探究中发现几何形体的奥秘，感受数学的奇妙，增强学习的兴趣。
3、师：面对长方体和正方体,你们想知道什么问题？
4.揭示课题。
学生参与学习活动,并齐读课题
二、
预学效
果检测
二、预学检测
请看预学检测题单第1题,完成填空。
生看图回答问题。
三、
探究新知精准释难
三、合作探究
（一）、教学例1
1.出示长方体实物,说一说你有什么感觉？
2、以小组为单位,走进长方体和正方体去摸一摸、认一认、数一数、量一量、剪一剪、展一展,看能发现什么？
A.长方体有6个面。
B、六个面,都是长方形
C.相对的面完全相同——对面相等。
（3）、正方体6个面。
A.六个面都是正方形。
B.每个面都相等——面面相等。
5、议一议长方体和正方体由什么相同点和不同点？
5.议一议长方体和正方体由什么相同点和不同点？

《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）

《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《长方体和正方体的认识》教学设计1教材分析：本单元教学内容包括：长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积。

在长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的概念。

学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够辨别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识。

长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。

教材内容注重与实际生活的联系，结合学生所熟悉的事物进行安排，让学生学以致用，同时，教材内容还具有鲜明的时代特征。

教材内容的呈现体现了通过学生动手操作、自主探究学习掌握知识的特点，让学生在活动中加深对概念和计算公式的理解，培养学生自主探究能力，发展学生的思维。

学情分析：学生在第一学段初步认识了立体图形，有一定的认识基础。

同时也已经掌握了平面图形的知识，为学习立体图形作好了准备。

通过前面的学习，学生探究学习的能力和思维能力都有很大提高，为学习新的知识锻炼了能力方面的基础。

长方体和正方体在日常生活中非常普遍，与学生的生活密切相关，为学生的学习提供了丰富的感性材料。

由平面图形扩展到立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃，教学中应该注重学生的学习体验，让学生在探索活动中掌握知识的内涵，转化为自身的能力教学目标：1、使学生认识长方体正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。

2、使学生认识并理解长方体、正方体的长、宽、高。

3、能比较区别长方体与正方体的特征。

3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。

苏教版数学六年级上册1.1《长方体和正方体的认识》教案

苏教版数学六年级上册1.1《长方体和正方体的认识》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册1.1《长方体和正方体的认识》这一节的内容，主要让学生认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体在实际生活中的应用。

教材通过直观的模型展示，引导学生观察、操作、思考，从而发现长方体和正方体的共同特征和不同之处。

教材还注重培养学生的空间想象能力和思维能力，为学生进一步学习立体几何打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了平面图形的知识，对几何图形有了一定的认识。

但是，对于立体图形的认识还比较薄弱，特别是对长方体和正方体的特征和应用的了解不够。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的模型展示和实际的操作，帮助学生建立起长方体和正方体的空间形象，引导学生发现它们的特征，并理解其在实际生活中的应用。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方体和正方体，理解长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方体和正方体，理解长方体和正方体的特征。

2.教学难点：学生能够理解长方体和正方体在实际生活中的应用，掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备长方体和正方体的模型，以及相关的图片和案例，以便在课堂上进行直观演示和讲解。

2.学生准备：学生需要准备一个正方体或长方体的实物，以便在课堂上进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型，引导学生观察和思考，让学生初步感知长方体和正方体的特征。

同时，教师可以提出问题，如“你们在哪里见过这样的图形？”“它们有什么特点？”等，激发学生的学习兴趣。

《长方体和正方体的认识》教案

五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对长方体和正方体的认识有了初步的理解，但确实存在一些难点需要我们去突破。首先，学生在空间观念的形成上还存在一定的困难，他们在辨识长方体的对面和正方体的所有面时，还需要更多的直观演示和实际操作来加深理解。我意识到，在今后的教学中，应该增加一些动手操作的环节，让学生通过亲自拼搭模型来感受几何体的特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方体和正方体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，对于长方体和正方体的长、宽、高的辨识，学生们也表现出了一定的困扰。这让我认识到，我们需要更多的实例来说明这些概念，并且可以通过生活中的实际物体来帮助学生理解。例如，我可以让学生测量课桌的长、宽、高，让他们在实践中学会如何应用这些几何概念。
在小组讨论环节，我发现学生们对于长方体和正方体在实际生活中的应用有着丰富的想象力，他们能够提出很多有趣的观点。这一点让我感到很欣慰，说明学生们能够将所学知识与生活实际联系起来。但同时，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。因此，我需要在课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过观察、操作长方体和正方体模型，让学生能够理解几何体的特征，发展空间想象力，提高对三维空间的认识。
2.培养学生的逻辑思维：在学习长方体和正方体的特征过程中，引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维和分析能力。

长方体和正方体的认识参考教案二

长方体和正方体的认识参考教案二长方体和正方体的认识（参考教案二）教学目标(一)掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

(三)渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重点和难点(一)长方体和正方体的特征。

(二)立体图形的识图。

教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。

学具：长方体和正方体纸盒。

教学过程设计(一)复习准备请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；然后老师说明这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。

教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。

请学生先观察，再请两三位来摸一摸，然后问：这些物体的各部分都在一个面上吗？学生：它们的各部分不在一个面上。

教师：我们看到的这些物体，它们的各部分不在一个面上，它们的形状都是立体图形。

教师：这些物体在原来的位置不动，我们还能在它们所占的位置上放别的物体吗(请一位同学演示。

)学生：不能。

教师：可见立体图形都占有一定的空间。

教师请学生从教具中挑出长方体后，说明本节课要进一步认识长方体有什么特征，并板书课题：长方体的认识(留出写“正方体”的空)。

(二)学习新课1．长方体的特征。

(1)请同学取出自己准备的长方体。

教师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？学生：面。

(教师板书：面)教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？学生：有一条边。

教师：这条边称为棱。

(板书：棱)教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？学生：尖。

教师：相交的这点称为顶。

(板书：顶。

)(2)教师：请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征。

投影片出示讨论提纲：①长方体有几个面面的位置和大小有什么关系②长方体有多少条棱校的位置、长短有什么关系③长方体有多少个顶？学生讨论并归纳后，教师板书：长方体：面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。