小学科学(苏教版)四年级上册第6课《不同的运动》练习题
苏教版小学科学四年级上册第2单元第6课《不同的运动》知识点和练习题
苏教版四年级科学上册第2单元第6课《不同的运动》知识点1、按照运动的路径分类，可以把生活中物体的两种常见运动方式分为直线运动和曲线运动。
2、运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹。
3、运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动，如电梯上的人的运动、苹果落地的运动。
物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。
4、物体常见的运动形式有：前进、后退、摆动、振动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。
前进——物体从后往前运动后退——物体从前往后运动摆动——物体以一个基点或枢轴点摇摆振动——物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动滚动——平动与转动的平面复合运动绕圈——一个物体围绕另一个物体做做圆周运动旋转——物体围绕一个点或一个轴做圆周运动5、物体的运动形式往往不是单一的。
一个复杂的运动往往是由多个简单的运动组合而成的。
如旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。
苏教版科学四年级上册第2单元第6课《不同的运动》练习题一一、填空题。
1．说出三种物体在做直线运动的例子：（）、（）、（）。
2．纸风车的运动类型是（）。
3．在地面上拍着的皮球运动类型是（）。
二、判断题。
1．在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。
（）2．运动形式只有一种。
（）3．锯木头时，手锯在做前进后退的往复运动。
（）4．苹果落地的运动是直线运动。
（）5．军军在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。
（）三、选择题。
下列哪幅图表示的是滚动？（）四、连线题。
五、简答题。
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，你能举出两个例子并加以分析吗？六、综合题：右图中，是小朋友在骑自行车。
请你思考骑自行车时会出现的运动方式。
从整体看，自行车的运动方式是（）。
从局部看，车轮的运动方式是（）。
一、填空题。
答案：1．跳远、滑滑梯、跷跷板；2．转动；3．振动；二、判断题。
答案：1．正确；2．错误；3．正确；4．正确；5．错误。
苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案
苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动的第6课《不同的运动》，主要介绍了物体的不同运动形式，如直线运动、曲线运动和复合运动，并通过画图的方式来表示物体的运动轨迹。
通过本节课的学习，学生将学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
二、教学目标：1. 知识目标：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
2. 能力目标：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。
3. 情感目标：培养学生的观察力和分类能力，激发学生对科学的兴趣和学习的积极性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
2. 教学难点：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。
四、学情分析：学生已经学习了物体的运动和力的知识，对于物体的不同运动形式有一定的了解。
但在运动轨迹的表示和分类方面，学生可能存在一定的困惑和不熟悉。
因此，在教学过程中需要通过生动的例子和图示来引导学生深入理解和掌握。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示几张不同物体运动的图片，引起学生的兴趣。
（教师出示图片）教师：同学们，大家看一看这些图片，你们能说出这些物体在做什么运动吗？学生：看图来猜，这是一只鸟在飞翔，这是一个小球在滚动，这是一个人在跑步。
教师：很好！你们已经了解了这些物体在进行不同的运动。
今天我们要学习的是有关物体运动的知识。
让我们一起来探索不同的运动形式吧！第二环节：呈现新知通过实例和图示，介绍直线运动、曲线运动和复合运动的特点及其判别方法。
（教师出示直线运动、曲线运动和复合运动的图示）教师：同学们，让我们来看一下这些不同的物体运动。
先看一下直线运动，它是沿着一条笔直的路径进行的，就像小车在直道上行驶一样。
请大家注意观察。
学生：（观察图示）直线运动是沿着一条直线进行的。
教师：非常好！接下来，我们来看一下曲线运动。
曲线运动是沿着一条弯曲的路径进行的，就像飞机在空中盘旋飞行一样。
6不同的运动 苏教版科学四上分层练习含答案
【分层作业】（苏教版2017秋）四年级上册2.6不同的运动
学校:___________姓名：___________班级：___________
【基础训练】
一、填空题
1．物体有不同的运动形式。
滚铁环属于( )，荡秋千属于( )，玩陀螺属于( )。
2．把物体运动的( )连成线，可以表示物体运动的( )。
3．运动员投篮时，抛出去的篮球的运动按照运动轨迹划分属于( )运动。
4．有些物体运动时，不同部位会有( )的运动方式，如易拉罐滚动时，它的边缘在做( )运动，而它的中心则是在做( )。
5．人乘坐电梯上下是做( )运动；风车转动是做_( )运动。
（选填“曲线”或“直线”）。
【能力培养】
二、选择题
6．下列物体的运动形式属于振动的是（）。
A．嗡嗡作响的鼓皮B．运动的自行车车轮C．扔出去的篮球
7．钟摆的运动属于（）。
A．滚动B．旋转C．摆动
8．风车的运动方式是（）。
A．绕圈B．滚动C．转动
9．物体的运动方式分平动和转动两类。
振动是平动的一种特殊形式，摆动属于振动，所以也属于（）。
A．平动B．转动C．两种都不是
10．竹蜻蜓在飞行过程中做的是复合运动。
( )
三、判断题
11．汽车在公路上行驶，有时是直线运动，有时是曲线运动。
( )
12．汽车刮雨器、荡秋千、钟摆这三种物体的运动形式是相同的。
( )
13．指甲看似不动，但它也在缓慢运动。
( )
14．一个复杂的运动现象可能包含多种简单的运动方式。
( )。
新苏教版四年级上册科学 2-6《不同的运动》教案设计
6.不同的运动【教学目标】1.知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。
物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。
2.比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了解它们不同的特征。
3.选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
4.观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。
【教学重点】1.了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。
2.认识前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较它们的不同特征。
【教学难点】了解前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较他们的不同特征，并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
【教学准备】多媒体课件、课本插图、做摆动、滚动、旋转等运动形式的材料等。
【教学过程】活动一:物体运动的轨迹1.同学们都有乘电梯的经历，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这就是我们运动的路径。
下面请同学们来看一看这几幅图中，物体运动的路径是什么样的?2.出示课本17页的四幅图片，引导学生看一看，仔细观察这些物体的运动，并且将它们运动的路径用线连起来。
学生动手操作，然后全班交流。
3.教师引导:把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。
4.出示课本15页的两幅插图，引导学生仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的?它们运动的轨迹分别是什么?5.请大家比较课本第17页的物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别?预设:第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线，第三、四两幅图中物体运动的轨迹是曲线。
6.我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动；把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。
7.在我们身边，哪些运动是直线运动?哪些运动是曲线运动?预设:公交车运动是直线运动。
车轮的运动是曲线运动。
拉动公交车的窗户是直线运动。
司机的方向盘是曲线运动。
活动二:认识不同的运动形式1.在日常生活中，我们看到很多物体运动的形式是不一样的。
2.6《不同的运动》(教案)四年级上册科学苏教版
（三）改进措施
1.加强实验操作指导：在实验前，对学生的实验操作进行详细指导，并在实验过程中进行巡视，及时纠正学生的错误操作。
2.提高学生参与度：通过设置讨论话题、提问等方式，激发学生的兴趣和参与度，提高课堂互动性。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解物体的运动类型，包括直线运动、曲线运动和旋转运动。
（2）学会使用实验器材，设计实验方案，观察和记录实验结果。
（3）培养学生的科学思维，能够运用科学思维分析物体的运动方式。
（4）培养学生的实践创新能力和团队合作精神，能够与他人交流分享自己的实验发现。
2.教学难点
（1）直线运动、曲线运动和旋转运动的区分。
（4）科学实验器材：通过购买或租赁科学实验器材，如小车、弹球、陀螺等，进行实验操作，加深对物体运动的理解。
2.拓展建议
（1）鼓励学生在课后进行自主探究，利用网络资源，查找更多关于物体运动的资料，加深对物体运动的理解。
（2）组织学生参加科学实验活动，如科学实验竞赛、科学实验俱乐部等，提高学生的实验操作能力和科学素养。
教学资源
1.软硬件资源：
-实验器材：小车、弹球、陀螺、尺子、计时器等。
-教学设备：投影仪、白板、电脑等。
2.课程平台：
-科学实验教学视频。
-科学实验教学软件。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.信息化资源：
-在线科学实验教学资源。
-科学实验相关的教学课件和教案。
4.教学手段：
-实验演示。
-小组合作学习。
-提问与讨论。
-实验报告与分享。
3.多元化评价方式：增加实践操作、小组合作等评价方式，综合评价学生的知识掌握程度和实践能力，促进学生的全面发展。
小学科学苏教版四年级上册第二单元《不同的运动》教案(2020新版)
6.不同的运动【教学目标】1、通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
2、能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
3、能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。
4、观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。
【教学重点】1、知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
2、比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
【教学难点】同一个物体的同一种运动包含多种运动形式。
【教学过程】一、导入新课同学们，你做过旋转木马吗？木马上的人是怎么运动的？二、讲授新课（一）直线运动和曲线运动读懂图片1、说一说这些图片上虚线所表示的意思。
2、用虚线将它们运动的路径用线连起来。
小结：把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。
3、说说连线是直线还是曲线小结：运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动，如电梯上的人的运动、苹果落地的运动。
物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。
4、你还能例举出哪些运动是直线运动，哪些运动是曲线运动？（二）认识不同运动形式1、比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征。
（1）第一组图片前进：物体从后往前运动。
后退：物体从前往后运动。
（2）第二组图片摆动：物体以一个基点或枢轴点摇摆。
振动：物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动。
（3）第三组图片绕圈：一个物体围绕另一个物体做圆周运动。
旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
滚动：平动与转动的平面复合运动。
2、说说生活中见到的这样的类似的运动。
3、让学生用自己的肢体动作做出这些运动形式。
教师加以指导。
4、能用简单的图示将物体的运动特征表示出来吗？（三）选择合适物体做运动1、选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动。
2、活动提示①采用小组实验形式②充分利用身边易得物品③可以增加其它运动形式3、活动过程（1）在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮塞），可以做出重物的摆动。
苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》知识点、练习题及答案
第5课《运动与位置》知识点1、我们生活的世界有着各种各样的运动，动物（人）的运动、植物生长的生命活动、交通工具的运动，以及非生命体的（溪水、白云、月亮等）的运动等等。
2、物体之间或同一物体各部分之间相对位置随时间变化的运动是机械运动，如地球的自转、弹簧的拉伸等。
机械运动是最基本的运动形式。
3、判断一个物体是否运动的方法，就是看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。
我们把另一个物体叫做参照物。
4、运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。
5、运动和位置之间的关系：一是可以用相对于另一个物体的位置有没有发生变化来判断某个物体是否在运动，二是相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
6、自然界没有绝对不动的物体，静止都是相对的。
运动是绝对的，一切物体都在运动。
7、静止的物体，都是相对于某个参照物而言，参照物改变，对物体运动状态的描述也可能改变，所以说静止是相对的。
第5课《运动与位置》练习题一、填空题1.判断一个物体是否运动，可以看这个物体相对于相对于另一个物体的（）有没有发生变化，我们把另一个物体叫做（）。
2.自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于（）状态；相对于太空，自己处于（）状态。
3.我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向（）运动。
4.在“我的位置在操场东南方约45米处”的描述中是以（）为参照物5. 坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是（）。
如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在（）,我们自己是（）的，如果以车上的乘客为参照物，我们自己是（）的。
如果以汽车本身为参照物，乘客是（）的。
6.运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的（）和（）来描述。
二、判断题1.没有参照物，我们也可以判断一个物体是静止还是在运动。
（）2.公交车停在站台上，说明此时公交车相对地面静止不动。
（）3.“小小竹排江中走，巍巍青山两岸走”，竹排和青山互为参照物。
苏教版小学科学新版四年级上册科学4.6《不同的运动》教案
不同的运动【教学目标】1.能够认识到多种多样运动的不同，正确区分直线运动和曲线运动。
2.尝试用肢体语言准确描述物体的运动路径。
3.知道物体的运动可以包含多种运动形式。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.出示几组运动的图片，观察物体的运动，揭示课题。
（板书课题《不同的运动》）二、课堂探究，完善认识。
活动一：想一想，认一认。
过渡：首先我们一起走进活动一，想一想，认一认。
1.出示活动一单活动一，学生阅读活动要求。
2.学生观察图片，独立思考。
3.全班交流思考结果。
4.教师小结并追问：刚刚这位同学比划了物体的运动，我们把它称为物体的运动路径，运动路径是直线的运动叫做直线运动，运动路径是曲线的叫做曲线运动。
（板书：直线运动、曲线运动）请观察下面几幅图，说一说哪些物体是直线运动？哪些物体是曲线运动？5.学生观察图片并交流。
活动二：做一做，说一说过渡：我们已经认识了物体的直线运动和曲线运动，那么物体具体的运动形式又有哪些呢？让我们再次一起走进活动二，深入研究运动的形式有哪些。
1.出示活动二，学生阅读活动二要求。
2.学生领取材料，小组完成活动，师巡视指导。
3.学生交流展示。
（板书：移动，转动，摆动，振动，滚动）4.教师追问：转动和滚动的区别在哪里呢？5.学生思考并交流。
6.教师追问：如果要让你做出规定的动作，你会选择哪些材料呢？7.学生思考并交流。
活动三、玩一玩，议一议过渡：玩具车是同学们都喜欢的玩具，今天老师也给大家带来了玩具小车，同学们，你们想玩一玩吗？那就让我们赶快进入活动三吧。
1.出示活动三，学生阅读活动三要求。
2.组长领取材料，各小组分组活动，教师巡视指导。
3.学生交流展示。
4.师总结追问：是的，其实生活中的许多物体都和玩具车是一样的，物体的运动包含了多种的运动形式。
下面我们再来看两幅图，小组里讨论一下，看看图中的物体又包含了哪些运动呢？（板书：物体的运动可以包含多种运动形式）5.学生讨论并交流。
三、课堂总结，拓展交流。
2020新版苏教版科学四年级上册6不同的运动知识点复习PPT课件(动画已调)
考点6：不同的运动形式
前进 物体从后往前运动
后退 物体从前往后运动
摆动 物体以一个基点或枢 轴点摇摆
绕圈 一个物体围绕另一个物 体做做圆周运动
旋转 物体围绕一个点或一 个轴做圆周运动
振动
物体的全部或一部分在中 心位置附近做往复运动
直升机的飞行包含哪些运动形式？ 直升机本身是向前前进的，这是一 种前进的运动形式。 直升机上的螺旋桨，一直在旋转， 这是一种旋转的运动形式。
仔细观察下列几幅图片，想一想这些物体的运动中包含 哪些运动形式？
竹蜻蜓下面的立棍做平 动、转动的运动，上面 的旋翼做旋转运动。
手锯在做前进、 后退的往复运动。
答：我们把物体运动的轨迹是直线的运动， 称为直线运动，把物体运动轨迹为曲线的 运动，称为曲线运动。
在我们身边，哪些物体的运动是直线运动？哪些物体的运动 是曲线运动？请大家以公交车为例来分析一下。 答：公交车运动是直线运动。
车轮的运动是曲线运动。
拉动公交车的窗户是直线运动。
司机的方向盘是曲线运动。
考点4：直__线__运_动__、___曲__线__运_动__是生活中物体的两种常见运动方式。
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苏教版四年级上册科学 第二单元 物体的运动 第6课：不同的运动
考点1：运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹。
物体运动的轨迹有什么区别？
考点2：物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。
考点3：什么叫直线运动？曲线运动？
谢谢！
பைடு நூலகம்
制造各种运动形式的方法：
2.6不同的运动(教案)苏教版科学四年级上册
这些学习效果的实现，将有助于学生更好地理解和应用运动知识，提高科学素养和综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
板书设计
①本节课的主题：不同的运动
②三种运动形式：平移、旋转、振动
③平移的特点：物体沿直线运动，位置改变，形状不变
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动的基本概念和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
④旋转的特点：物体绕固定点或轴运动，形状和位置都改变
⑤振动的特点：物体围绕平衡位置来回运动，形状和位置都改变
2.艺术性和趣味性
①使用生动的图片和动画，展示不同运动形式的实例，增加视觉冲击力。
②设计有趣的互动环节，如让学生扮演不同运动形式的物体，增加参与感和趣味性。
③使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识，增加视觉效果。
作用与目的：
帮助学生提前了解“不同的运动”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不同的运动”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解平移、旋转和振动三种运动形式，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握区分不同运动的能力。
提供拓展资源：提供与“不同的运动”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
2020新苏教版四年级科学上册《6.不同的运动》优秀教案
6、不同的运动【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、画图、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：物体的机械运动有不同的形式。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
4.3物体的机械运动有不同的形式。
列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。
比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
【教材分析】《不同的运动》是苏教版科学四年级上册第2单元《物体的运动》的第二课时。
本课紧紧围绕运动的形式展开，教学内容包括四个活动：第一个活动绘制物体的运动轨迹，辨别物体的运动方式：直线运动或是曲线运动。
第二个活动是认识不同的运动方式，描述它们不同的特征。
这不仅仅是直线运动与曲线运动的区分，更主要的是描述更多的运动方式，用图示或文字举例说出不同的运动特征。
第三个活动是第二个活动的反向活动，给出运动特征图式，要求选择合适的物体做各种形式的运动，通过动手做来进一步认识不同形式运动的特征。
第四个活动是拓展活动，观察生活中的运动现象，分析其运动形式，暗含同一个物体的同一种运动包含多种运动形式的思想。
【学情分析】通过四年级上册第2单元第一课的学习，学生识别了运动并且已能判断运动。
本课教学中要重点通过活动帮助学生建立“运动的方式”这一概念。
四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
新苏教版科学四年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新苏教版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）第一单元1.给动物分类1.生物学家根据动物是否有脊椎，划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.书本第2页动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰3. 书本第2页按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类：丹顶鹤、孔雀昆虫类：蚂蚁、蜗牛鱼类：小丑鱼兽类：长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用有哪些？：答：在支撑身体、支撑活动、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.做脊椎模型所需的材料及制作方法：制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。
制作步骤：第1步：在圆纸片的中心位置打孔。
第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。
第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
将脊椎模型立在上面的线轴可以向不同方向旋转脊椎的作用是支撑身体，支持活动7.我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
闻名世界的珍稀动物有：大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄，它们属于脊椎动物；鹦鹉螺、宽尾凤蝶是无脊椎动物2鱼类1.鱼适应水生环境的身体结构：用鳃呼吸的，用鳍游泳，身体呈纺锤形，大部分体表有鳞片，终生生活在水中，是最古老的脊椎动物。
2.鱼鳍各有什么作用呢？鱼鳍保持平衡（背鳍、臀鳍），前进（尾鳍），转弯（胸鳍），腹鳍保持身体稳定。
3.观察鱼是怎么游动的？答：鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。
苏教版四年级上册科学.不同的运动(课件8张)
不同的运动情势
前进 物体从后往前运动
后退 物体从前往后运动
摆动 物体以一个基点或枢 轴点摇摆
马儿奔跑 上下楼梯
拖箱子 倒退
钟摆
绕圈
一个物体环绕另一个物 体做做圆周运动
旋转
物体环绕一个点或一 个轴做圆周运动
振动
物体的全部或一部分在中 心位置附近做往复运动
月亮绕着 地些物体的运动中包含 哪些运动情势？
竹蜻蜓下面的立棍做平 动、转动的运动，上面 的旋翼做旋转运动。
手锯在做前进、 后退的往复运 动。
旋转木马设施整体环绕中 轴做旋转运动，一个个的 木马环绕中轴在绕圈同时 做上下运动。
在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的运 动情势，请大家来举举例子。
琴弦振动 皮筋振动
滚动
平动与转动的 平面复合运动
篮球在地 上滚动
除了书上列举到的物体这些不同的运动情势之外，你在日 常生活中还见到过哪些物体不同的运动情势。
集装箱的运动是平移。 树上的苹果落到地上是降落运动。 气球的运动是上升运动。
做不同情势的运动
物体的运动情势有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们 选择合适的物品，来做一做这些情势的运动。
谢谢
这些物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。
我们把物体运动的轨迹是直线的运 动，称为直线运动，把物体运动轨迹为曲 线的运动，称为曲线运动。
在我们身边，哪些物体的运动是直线运动？哪些物体的运动 是曲线运动？请大家以公交车为例来分析一下。
公交车运动是直线运动。
车轮的运动是曲线运动。
拉动公交车的窗户是直线运动。
物体运动的情势除了摆动、滚动和 旋转之外，还有其他的一些运动情势， 我们同样可以用一些简单的材料做出其 他的运动情势，有兴趣的同学可以课后 试一试。
小学科学第6课不同的运动(教学设计)
小学科学第6课不同的运动（教学设计）标题：引发学生兴趣，探索小学科学第6课的不同运动引言：小学科学是培养学生科学素养和科学探究能力的关键阶段。
在第6课中，学生将通过不同的运动来了解物体的运动特点。
本文将介绍一种教学设计，旨在引发学生的兴趣，激发他们对不同运动的探究热情，帮助他们理解物体运动的基本概念。
一、教学目标：1. 培养学生对不同运动形式的观察和描述能力。
2. 帮助学生认识运动的物体间相互作用。
3. 培养学生的科学实验设计和数据分析能力。
二、教学准备：1. 实验器材：小球、小汽车、线、平滑斜面等。
2. 班级分组册子：记录学生的观察和实验结果。
三、教学过程：引入：首先，教师可以用趣味的问答或照片展示物体的运动形式（如滚动、滑动、飞行等）。
通过展示不同的物体运动的图像或视频，激发学生对不同运动形式的认知和好奇心。
实验观察：1. 学生分组进行实验。
- 第一个实验：观察小球在不同地面上的运动。
- 第二个实验：观察小汽车在平滑斜面上的运动。
- 第三个实验：观察小汽车在不同斜面上的运动。
2. 学生填写分组册子。
- 让学生记录他们的实验设计、观察结果和结论。
探究讨论：1. 分组学生交流实验结果。
- 学生可以展示自己的实验记录，并描述小球和小汽车的运动特点。
- 教师引导学生从观察到的运动特点出发，帮助他们发现规律和共性。
2. 教师介绍运动的基本概念。
- 通过示意图或图示，教师解释物体的运动是由外力引起的，并简要介绍力的概念。
- 引导学生思考运动与力的关系，进一步加深对运动物体间相互作用的理解。
实验设计与解决问题：1. 学生以小组为单位，设计自己感兴趣的实验项目。
- 鼓励学生通过自己的创意设计实验，发现物体运动的规律。
- 提供一些建议和支持，帮助学生合理安排实验步骤和控制变量。
2. 学生进行实验，并记录实验流程、观察结果和结论。
- 学生使用分组册子记录他们的实验过程和实验结果。
- 教师在实验过程中进行指导和辅助。
苏教版四年级上册科学第6课《不同的运动》
1.什么是直线运动和曲线运动？
2.运动的物体有哪些运动形式？
学生自主探究
1.说一说这些图片上虚线所表示的意思。
2.用虚线将它们运动的路径用线连起来。
三．交流完善，点拨深入
认识不同运动形式
1.比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征。
2.说说生活中见到的这样的类似的运动
3.能用简单的图示将物体的运动特征表示出来。
引导学生对生活中的事物进行仔细观察，提高观察能力。
板
书
设
计
不同的运动
教学
反思
四．基础练，延展提升
1.观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式。
（1）竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。
（2）直升机旋翼做出旋转运动，机身向前运动。
（3）手锯在做前进后退的往复运动。
用学生的亲身经历激发学生的学习兴趣。
提高学生的自主探究能力，观察能力。
学生倾听，教师总结。
教 学 设 计
课题
6.不同的运动
课型
新授
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。
2.通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
3.观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。
教学重点
知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
教学难点
同一个物体的同一种运动包含多种运动形式。
知识链接
不同的运动形式
2020苏教版四年级科学上册全册全套课时作业课课练习题
2020苏教版四年级科学上册全册全套课时作业课课练习题2020苏教版四年级科学上册全册全套课时作业课课练习题苏教版四年级科学上册1.给动物分类课时作业练习题一、知识广场 1.生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为___________和___________两大类。
2.蜗牛属于___________(选填“脊椎动物”或“无脊椎动物”)3.我国___________多样,动物资源___________是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
二、判断大厅1.想在动物园中看到长颈鹿，我们可以去海洋动物区。
( ) 2.想在动物园中看到老虎,我们可以去食肉动物区。
( ) 3.人是没有脊椎的。
( ) 4.鱼属于脊椎动物。
( ) 5.扬子鳄和麻雀都不属于珍稀动物。
( ) 6.所有的昆虫都属于无脊椎动物。
( ) 7.脊椎动物比无脊椎动物的运动能力更强。
( ) 8.脊椎动物比无脊椎动物的种类多。
( ) 9.拥有脊椎不是人类和其他脊椎动物的共同特征。
( ) 10.有脊椎的动物称为脊椎动物。
( ) 三、选择乐园1.＇下列属于脊椎动物的是( )。
A.蜗牛B.蜻蜓C.鸽子2.下列不属于珍稀动物的是( )。
A.大熊猫B.鲤鱼C.金丝猴 3.做脊椎模型不需要准备的材料是( )。
A.胶带B.圆纸片C.石块4.下列不是脊椎动物的是( )。
A.鲤鱼B.蜘蛛C.牛5.如果有人把蝗虫、蚯蚓分为一类,把袋鼠、啄木鸟分为一类,你认为他这样分类的依据是( )。
A.有脊椎和无脊椎B.有腿和无腿C.会飞和不会飞 6.下列动物中,全部属于无脊椎动物的一-组是( ) A.鸽子、牛 B.蚯蚓、蜗牛C.带鱼、草鱼7.＇下列珍稀动物中,( )不属于脊椎动物。
A.东北虎B.朱鹗C.鹦鹉螺四、连线魔方. 蝴蝶蚂蚁脊椎动物鲤鱼蛇无脊椎动物狗苏教版四年级科学上册2.鱼类课时作业练习题一、知识广场1.鱼的共同点是身体表面有_______ ,用_______呼吸,靠_______运动，用卵繁殖后代,终生生活在水中。