义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学五年级上册教材进行

除数是整数的小数除法
教学建议
建议用2课时，第一课时教学红点1和红点2，第二课时教学 绿点和小电脑。
第一课时教学建议
1.突出红点1的教学，抓住重点，理清算理，适时提升算法， 为窗2的教学做好铺垫。
2.解决好教材上的问题，注重思维的训练。
第二课时教学建议
1.按照教材编排思路组织教学。 2.解决好教材上的问题，注重思维的训练。
1.让学生在解决问题的过程中 感悟运算顺序的存在，经历 生活到数学的过程。
2. 注重沟通与整数连乘的关系。
第四单元：简易方程
教学内容：共5个信息窗。 信息窗1：方程的意义 信息窗2和3：等式的性质，学习解形如x±a＝b
和ax＝b的方程 信息窗4：用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简
单的实际问题 信息窗5：用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程
平行四边面积
认识公顷和平方千米
情境图 引出问 题
借助学具 图形转化 旧图形
找出两 个图形 的关系
根据关 系推导 公式
运用公 式解决 问题
第五单元：多边形的面积
教学建议
1.按照教材编排思路组织教学，引领学生经历过程，注重转化方 法的提升。
2.突出找关系的教学，让学生明白找什么？为什么要这样找？ 怎样找？借助课件辅助教学
窗2和窗3的教学要突出等式性质的教学，绝不能单凭讲解和记 忆，应该按教材的编写意图，利用天平让学生亲自参与操作和 实验，借助天平平衡的道理理解等式的性质，不能盲目拔高， 要处理好与窗4的关系。
要重视用方程解决实际问题 的教学，突出解题方法的提 升和训练，搞好小初衔接。
理解题意找等量关系 根据等量关系列出方程
除数是小数的小数除法
教学建议
1.合理利用窗1，大胆放手，突出转化，突出算理的教学。 2.解决好教材上的问题，注重思维的训练。
整数除以整数商是小数的除法及求商的近似值的方法 循环小数、有限小数、无限小数
教学建议：
按照教材合理组织教学，充分借助素材抽象概念。
小数四则混合运算和中括号的应用
教学建议：
义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学五年级上册教材 进行
小数乘整数
小数乘小数
小数连乘
教学建议：
1.突出信息窗1的教学，抓住重点，借助素材提炼出新知转化成 旧知（小数转化整数）的方法，为窗2的教学做好铺垫。
2.合理处理绿点，抓住数学本质，进一步理清算理。（绿点的 不同及作用）
教学建议：
抽象
抽象算法
推理
算理探究过程中渗透推理
模型
算法的形成过程
第二单元：对称、平移与旋转
教学内容： 共2个信息窗，窗1认识轴对称图形、窗2
平面图形的平移和旋转。
轴对称图形
教学建议：
1.准确把握教学目标。 2.充分利用学生已有的知识和生活经验展开学习。 3.引导学生动手操作，自主学习。
平移与旋转
教学建议：
1.完全放手，先让学生独立探 究，再组内交流，然后组织交 流，提升方法。
2.引领学生回头看，找一找三 种图形面积公式推导的相同点 ，提升能力。
返回
推理能力
空间观念 模型思想
符号意识
重视解题策略多样化的训练， 培养学生的思维能力。
第五单元：多边形的面积
教学建议：
1.重视渗透“转化”思想。 2. 前3个窗的教学要采取教—扶—放的策略， 帮助学生积累数学活动经验。 3. 充分运用学具辅助教学，给学生提供较大的 空间和时间，让学生经历知识的形成过程，培养学 生的创新能力。
1.合理利用窗1，迁移方法，突出算理的教学，在理解算理的基 础上，丰富素材，引领学生发现规律，提升方法。
2.合理处理绿点，和窗1绿点的不同。
教学建议：
1.让学生在解决问题的过程中 感悟运算顺序的存在，经历 生活到数学的过程。
2. 注重沟通与整数连乘的关系。
第一单元：小数乘法 第三单元：小数除法
探究方法：新知转化旧知（能力）
第四单元：简易方程
模型思想 方程概念的形成过程
抽象
抽象概念
推理
算理探究过程中渗透推理
几何直观
解决问题
方程的意义的建模流程
模型思想
1.依托天平，提供建模素材 2.分类比较，找寻建模依据 3.抽象概括，构建数学模型
4.沟通关系，深入理解模型
1.要5借.回助顾天反平思理，解积等累式建的模意经义验，借助天平提供素材。 2.放手让学生将提供的素材分类，借助分类依据提升概念。 3.借助板书学习方程和等式的关系，感悟集合的思想。
解决简单的实际问题。
方程的意义
等式的性质，学习解形如x±a＝b的方程
等式的性质，学习解形如ax＝b的方程
用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简单的实际问题
用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。
第四单元：简易方程
教学建议：
要把握本单元的教学脉络。在本单元的教学中，信息窗1是认 识方程，是学习本单元的基础；信息窗2和3是学习解方程的 方法；信息窗4和5，重点学习用方程法来解决简单的实际问 题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系， 形成应用意识。
解方程、检验并写出答案
1. 重视应用题分析的教学，突 出寻找等量关系的教学，要借 助线段图理解题意，在此基础 上借助线段图找等量关系。
2.引导学生通过实例，进行找等量关系的专项练习，为列方程 解决问题扫清障碍。
3.迁移窗4的解题思路，适时放手，让学生自主学习。
第五单元：多边形的面积
教学内容：共4个信息窗和1个相关链接。 信息窗1：平行四边形的面积 信息窗2：三角形的面积 信息窗3：梯形的面积 信息窗4：组合图形的面积。 相关链接：认识公顷和平方千米
3.注重推理能力的培养。 4.引领学生回头看，注重方法的提升。
情境图引 出问题
借助学具图形 转化旧图形
找出两个图 形的关系
根据关系 推导公式
猜想 验证 结论
1.迁移窗1的学习方法，先让学生小组合作，独立探究，再组织 交流，随机提升方法。
2.注重方法的提升和训练，让学生形成技能，为窗3的教学做 好铺垫。
1.准确把握教学目标。 2.充分利用学生已有的知识和生活经验展开学习。 3.引导学生动手操作，自主学习。
第三单元：小数除法
教学内容： 共4个信息窗，窗1除数是整数的小数
除法；窗2除数是小数的小数除法；窗3整数 除以整数商是小数的除法、求商的近似值的 方法以及认识循环小数、有限小数、无限小 数；窗4小数四则混合运算和中括号的应用。