6 食盐和水泥
六年级科学上册 第2单元 6 食盐和水泥教案
6.食盐和水泥【教学内容】青岛版小学科学六年级上册第六课《食盐和水泥》。
【教学目标】1．能用简单的器材做简单的观看实验，探讨物质的转变，并作实验记录。
2．情愿合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来益处，也可能会产生负面阻碍。
3．熟悉物质的转变有的可逆，有的不可逆；熟悉可逆转变与不可逆转变对人类生产、生活的阻碍。
【教学重难点】教学重点：熟悉物质的可逆转变和不可逆转变。
教学难点：探讨可逆转变和不可逆转变的进程。
【教具、学具】学生预备：杯子、玻璃棒、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子、水泥等。
教师预备：铁架台(带铁圈)、石棉网、酒精灯、实验记录卡、水泥块、课件。
【教学进程】一、创设情景，提出问题。
（2分钟）（出示食盐和水泥）食盐和水泥是咱们比较熟悉的两种物质，谁来讲一说它们的形态特点？（食盐是颗粒状的，颗粒有大有小；水泥是粉末状的。
）那么食盐和水泥除这些特性外，还有无其他特性呢？今天咱们就来探讨这两种物质。
板书课题：食盐和水泥二、小组学习，自主探讨（15分钟）（一）猜想假设。
1. 请同窗们猜想一下食盐和水泥在水中会有什么转变？它们还能变回原先的样子吗？2.小组交流把猜想填入下表。
（二）制定方案。
1.学生分组讨论实验方案。
2.集体汇报交流、补充方案，然后课件出示完整的实验方案。
探讨食盐组方案：（1）取适量食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，让食盐完全溶解，进行观看。
（2）取部份食盐溶液放入蒸发皿，用酒精灯加热，观看现象。
探讨水泥小组方案：（1）取适量水泥在盘子里，加水搅拌，观看现象。
（2）用酒精灯加热水泥浆，观看现象。
（3）取部份凝固的水泥块，用锤头敲碎，加水搅拌，看能不能和成水泥浆。
（三）实施探讨，教师巡视指导。
1.教师提示学生看一下各小组桌子上的实验用品是不是齐全。
2.让学生说一说在实验进程中的注意事项。
3.学生分组按自己的方案完成实验。
学生边实验边记录。
实验记录卡三、汇报交流，评判质疑。
青岛版科学六年级上册基础训练答案汇总
青岛版六年级科学基础训练答案第一课病毒我想研究的问题病毒是一类什么样的生物？ 2病毒的种类有多少？探究与体验由病毒感染引起的疾病及预防措施染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点84消毒液，再就是通风换气一、我的收获1.填一填。
（1）流感、狂犬病、麻疹（2）菌丝（3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝）2.小法官。
（1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错3.我会选。
（1）C；（2）B；（3）B；（4）C二、生活中的科学。
1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。
2.答：为了消灭病毒杀死细菌。
3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。
三、探究能力答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？四、反思回顾1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。
和小伙伴合作的很愉快。
2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。
二．细菌我想研究的问题1. 细菌是一种什么样的生物呢？2. 细菌有什么特点？3. 细菌是如何繁殖的？4. 细菌与人类有怎样的关系？探究与体验我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。
我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
我的方案：查资料，调查我的记录：我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。
我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌（2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才能观察到（3）腐生细菌（4）72次 108次三、馒头发霉了我想研究的问题1、馒头为什么会发霉呢？2、馒头在什么条件下会发霉探究与体验观察实验馒头等物品发霉的原因我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。
最新青岛版六年级上册科学知识点总结
青岛版六年级上册科学知识点总结一、病毒1、19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。
但研究结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。
2、病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质－核酸，是结构最简单的生物3、病毒的大小：病毒个体极其微小,一个病毒的大小约为10～300纳米。
绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
4、病毒形态：球形（新冠病毒）杆形（烟草花叶病毒）蝌蚪形（大肠杆菌噬菌体）5、病毒的生活：细胞内病毒不能独立生存,只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用其它生物细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物活的细胞内。
对寄主产生危害。
6、病毒根据寄主的不同分三类：动物病毒（乙肝病毒）、植物病毒（烟草花叶病毒）、细菌病毒（大肠杆菌噬菌体）。
坏处：给植物，动物，人造成危害。
好处：○1疫苗-利用病毒制造○2碎色病毒--培育带白边的郁金香.○3矮小病毒--培育盆景9、预防由病毒引起的疾病：（1）切断传播途径（2）注射疫苗（3）注意卫生（4）锻炼身体二、细菌1、列文虎克发现细菌细菌无处不在：空气中、水中、土壤以及动植物的身体内,它们无处不在。
2、细菌按形态分为三种,分别是球菌、杆菌、螺旋菌。
3、细菌是一类单细胞的生物,个体微小,必须借助显微镜才能观察到。
4、细菌的结构：基本结构：细胞壁细胞膜细胞质DNA(无细胞核)特殊结构：荚膜：保护细菌鞭毛：使细菌能在液体中运动5、细菌与人类的关系：好处：（1）食品发酵：醋酸菌→陈醋棒状杆菌→味精乳酸菌→泡菜、脱脂乳（2）生物制药胰岛素→治疗糖尿病（3）生产沼气甲烷细菌（4）增加土壤肥力根瘤菌坏处：肺炎双球菌使人生病,细菌使食物腐败变馊6、细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
二氧化碳、水、无机盐利用腐生细菌（腐烂、分解）动植物动植物遗体7、细菌的生殖方式：分裂生殖。
实验活动四水泥的变化
实验活动四水泥的变化【课题名称】第6课《食盐和水泥》【实验名称】水泥的变化（拓展实验）【实验目的】探究水泥的变化，认识不可逆变化。
【实验分析】本实验是在学生已知道化学变化和物理变化的基础上，指导学生认识另一种物质变化的分类，即“可逆变化”和“不可逆变化”。
通过水泥不能恢复原状，认识不可逆变化。
方案一：【实验器材】酒精灯、火柴、坩埚、三角架、坩埚钳、石棉网、水泥、锤头、铁皮盘、橡胶手套。
【实验步骤】1.检查实验用品是否齐全。
2.把水泥放在铁皮盘中，加水适量，带上橡胶手套，用手捏成水泥块，静置，观察现象（一）。
3.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象（二）。
4.用锤头敲碎水泥块成粉末状，再加入水，观察现象（三）。
5.得出实验结论。
6.整理实验器材。
【实验记录】（略）【实验现象】（一）往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。
（二）点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。
（三）水泥不能再次凝固。
【实验结论】水泥块不能恢复原状，水泥的变化是不可逆变化。
【说明】1.敲水泥块时注意安全。
2.铁皮盘可用铁皮自制。
3.先把水泥加水静置，因为水泥凝固需要一些时间。
【实验答疑】生活中还有哪些物品的变化也是不可逆变化？生鸡蛋煮熟之后，里面的蛋白质发生了变化，由液态变成固态，并且不可能再回到原来的状态，这种变化就是不可逆的。
方案二：【实验目的】探究巧克力和鸡蛋的变化，认识可逆变化与不可逆变化。
【实验分析】本实验选用学生喜欢的巧克力和鸡蛋来做实验，更能引起他们探究的兴趣，现象也很明显，更容易理解可逆变化与不可逆变化。
【实验器材】巧克力、生鸡蛋、熟鸡蛋、酒精灯、镊子、烧杯、玻璃棒、自制小铁皮盘。
【实验步骤】1.检查实验用品是否齐全。
2.巧克力的变化（1）取一块巧克力，观察特点。
（2）把巧克力放在自制的小铁皮盘中，用镊子夹着放在酒精灯上加热，观察变化。
（3）冷却后观察变化。
3.鸡蛋的变化（1）打开一个生鸡蛋，放入培养皿中观察其状态。
小学六年级科学上册自主学习(基础训练)答案
六年级科学上册自主学习（基础训练）答案1.病毒★我的收获一、填一填（1）细胞结构 蛋白质外壳 内部遗传物质（2）流感 狂犬病 脊髓灰质炎（3）独立生存（4）动物病毒 植物病毒 细菌病毒二、小法官1.×2.√2.细菌★我的收获一、填一填（1）球菌 杆菌 螺旋菌（2）单细胞 显微镜（3）腐生细菌（4）增加土壤肥力二、小法官1.√2.√3.√4.√3.馒头发霉了★我的收获1.填一填（1）馒头发霉 衣服发霉 米饭发霉 橘子发霉等（2）蘑菇 真菌（3）动物 植物（4）患病 有益2.生活中的科学（1）有益：酵母菌发酵面包等有害：使食物发霉等（2）真空包装、保持干燥、放到冰箱冷藏4.食用菌★我的收获1.填一填（1）孢子（2）阴暗 潮湿（3）菌盖 菌柄 菌褶 菌丝 地下菌丝（4）水分 有机物（5）平菇 香菇 木耳 银耳 金针菇2.生活中的科学一看颜色。
有毒蘑菇一般菌面颜色鲜艳，有红、绿、墨黑、青紫等颜色，特别是紫色的往往有剧毒，采摘后易变色。
二看形状。
无毒的蘑菇通常菌盖较平，伞面平滑，菌柄下部无菌托，上部无菌轮；有毒的蘑菇往往菌盖中央呈凸状，形状怪异，菌面厚实、板硬，菌柄上有菌轮、菌托，菌柄细长或粗长，易折断。
三看分泌物。
将采摘的新鲜野蘑菇撕断菌株，无毒的一般分泌物清亮如水（个别为白色），菌面撕断不变色；有毒的往往分泌物稠浓，呈赤褐色，撕断后在空气中易变色。
四闻气味。
无毒蘑菇一般有特殊香味，有毒蘑菇常有怪异味。
单元活动一、我的收获1.填一填（1）流感 狂犬病 麻疹（2）霉菌 酵母菌 蘑菇（3）霉菌（4）腐生细菌（5）食用菌2.小法官（1）× （2）√ （3）× （4）× （5）√3.我会选（1）C （2）A （3）C （4）C （5）C二、生活中的科学1.豆科植物的根部细胞在根瘤菌的刺激下快速分裂、膨大，形成大大小小的“瘤子”为根瘤菌提供理想活动场所，同时供应丰富养料，让根瘤菌生长繁殖。
青岛版六年级上册科学习题带答案
六年级科学上册第一课测试题一、填空。
1、病毒是一类没有_____________结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由_____________和内部的_____________组成。
2、病毒分为（）、（）、（）。
二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、预防脊髓灰质炎的主要措施是注射疫苗。
（）2、病毒必须生活在其他生物的细胞中，并对这些生物造成危害。
（）3、病毒与人类的关系是：他对人类既有有利的一面，也育有害的一面。
（）4、病毒不能独立生存。
三、简答题。
1、病毒的形态结构和生命的活动特点是什么？第二课测试题一、填空。
1、细菌的|_____________ 极强，繁多，分布，与人类的关系。
2、细菌有三种形态，分别是_____________、_____________、_____________。
3、动植物遗体被分解成、和，又是植物制造必不可少的原料。
细菌对于自然界中_____________等物质的循环起着重要作用。
4、细菌是一类的生物, 个体微小，必须借助才能观察到。
二、简答题。
1、举例说明细菌与人类的关系是怎样的？三、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、细菌对人类只有坏处没有益处。
×2 、细菌和病毒一样，形体十分微小，要借助于电子显微镜才能观察到它。
（）3、细菌能使人致病，因此，细菌对人类有百害而无一利。
（）四．选择题1、下列哪一项不是细菌的基本形态（）A．球形 B、杆形 C、蝌蚪形2、下列不是单细胞生物个体的是（）A草履虫 B病毒 C、细菌第三课测试题一、填空。
1.食物发霉与（）和（）有关系。
2.馒头在（）和（）环境条件下容易发霉。
3、真菌是既不属于又不属于的一类生物，二．判断题1.霉能够生长，说明它有生命力。
（）2.电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷的环境，创造了使食物不容易发霉的条件。
（）3.只要服用抗生素，就可以有效地治疗因病毒导致的疾病。
（）4.注射疫苗是预防传染病的一种方法。
63青岛版六年级上册科学复习题科学试题1-13课（7）
63青岛版六年级上册科学复习题科学试题1-13课（7）六年级科学上册1、病毒一、填空。
1、病毒是一类没有（）结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由（）和内部的（）组成。
2、根据病毒所寄生的细胞不同，我们可以将病毒分为三类：专门寄生在（）和（）细胞里的（）病毒，如（）；专门寄生在（）细胞里的（）病毒，如（）；专门寄生在（）细胞里的（）病毒，也叫（）。
3.你小时候患过腮腺炎、水痘吗？这些疾病都是由于（）感染引起的传染病。
4、病毒的传播途径主要有（）、（）、 ( )、（）等。
5、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的（）里，所以病毒要比（）小得多。
二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、预防脊髓灰质炎的主要措施是注射疫苗。
（）2、病毒必须生活在其他生物的细胞中，并对这些生物造成危害。
（）3、病毒与人类的关系是：他对人类既有有利的一面，也有有害的一面。
（）4、病毒不能独立生存。
（）5、病毒是一类能够独立生存的有细胞结构的生物。
（）三、简答题。
1、病毒的形态结构和生命的活动特点是什么？【答：体积微小，无细胞结构；球形、杆形、蝌蚪形等。
最小的病毒只有20毫微米，最大的病毒有300毫微米，只有用电子显微镜才能看到。
病毒没有细胞结构，只有由蛋白质组成的外壳和内部的遗传物质组成。
病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。
】四、连线将疾病与引起该疾病的病毒名称用线连接起来脊髓灰质炎乙型肝炎非典型肺炎艾滋病SARS病毒乙肝病毒人类免疫缺陷病毒脊髓灰质炎病毒2、细菌一、填空。
1、细菌的（）极强，（）繁多，分布（），与人类的关系（）。
2、细菌有三种形态，分别是（）、（）、（）。
3、动植物遗体被分解成（）、（）和（），又是植物制造（）必不可少的原料。
细菌对于自然界中（）等物质的循环起着重要作用。
4、细菌是一类（）的生物, 个体微小，必须借助（）才能观察到。
5、生活中（）、（）、（）、（）等，都用到细菌。
《科学学习指导与训练》六年级上册第二单元习题解答
《科学学习指导与训练》习题解答第二单元物质的变化5蜡烛的变化同步记录1.我们来观察蜡烛的变化。
2.我们来观察其他物质的变化。
同步自测一、我来填一填1.像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化这样的变化，仅仅是形态发生了变化；像蜡烛、木头燃烧这样的变化，不仅仅是形态发生了变化，还会产生新物质。
2.根据物体的变化方式进行分类。
①捏橡皮泥②弯折铁丝③鸡蛋在醋中产生气泡④划着火柴⑤打碎玻璃⑥纸燃烧⑦冰融化⑧布制作成衣服⑨折叠纸玩具⑩铁生锈二、当好小法官1.蜡烛燃烧，仅仅是形态发生了变化，不会产生新的物质。
（×）2.木块燃烧后，不仅仅是形态发生了变化，还会产生新的物质。
（√）3.泥塑或面塑，只是改变了泥或面的形态，没有产生新的物质。
（×）4.物质形态的自然变化，往往与温度变化有着密切的关系。
（√）5.干燥的麦粒被煮熟后，形态不会发生变化。
（×）三、认真选一选1.下列没有产生新物质的变化是C。
A.纸燃烧B.植物的光合作用C.面塑2.下列变化中，只有物质形态发生变化的是B。
A.铁生锈B.纸做成纸杯C.水泥做成地砖3.下列变化中，既有形态改变，又有新物质产生的是B。
A.金属热胀冷缩B.煤炭燃烧C.纸折叠科学探究1.物质在燃烧时，都会有新物质产生。
请你设计一个实验予以证明。
答：实验设计：（1）点燃蜡烛；（2）用试管夹夹一个玻璃片放在火焰上方，观察现象。
实验结果：玻璃片上有一层黑色的灰，该实验证明了蜡烛在燃烧时有新物质产生。
科学与生活1.请你找一找，看看生活中哪些地方需要改变物质的形态。
答：（1）炒土豆丝之前，要把土豆切成土豆丝；（2）洗桑拿时，要把水变成水蒸气；（3）面粉可加工成挂面；（4）木头做成椅子。
这些都需要改变物质的形态。
6 食盐和水泥同步记录1.我们来观察食盐的变化。
2.我们来观察水泥的变化。
同步自测一、我来填一填1.食盐、白糖等物质溶解于水中之后，可通过蒸发去掉水分，使其恢复到原来的状态。
【青岛版】2019版小学科学六年级上册全册教案【精品教案】
【青岛版】2019版小学科学六年级上册全册教案一、教材特点；1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。
4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。
5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。
7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。
二、教学内容：本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。
每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
↓↑↘三、各单元课时安排第一单元微小的生物一、单元教材分析：本单元是在学生认识了常见的动植物及其共同特征的基础上编写的，包括《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》和《食用菌》四篇课文。
本单元课与课之间有着密切的联系：前三节课是并列关系，每一节课都探究一类生物体。
《病毒》着重通过搜集和整理有关病毒的资料使学生认识病毒，了解病毒对人类的影响；《细菌》借助显微镜的观察认识细菌，了解细菌与人类的关系；《馒头发霉了》通过对物质发霉条件的探究认识真菌，了解真菌与人类生活的联系。
结合以前的学习，学生认识到多彩的生命世界由五大类组成，分别是动物、植物、病毒、细菌、真菌。
在前三课学习的基础上，《食用菌》着重对所学知识进行拓展和应用，帮助学生识别真菌中的食用菌，以拓展他们的视野。
青岛版六三制六年级上册科学知识点总结汇总
青岛版六年级上册科学知识点总结一、病毒1、病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内（附着→注入遗传物质→复制→释放），一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
2、病毒分三类：动物病毒（乙肝病毒）、植物病毒（番茄花叶病毒）、细菌病毒（大肠杆菌噬菌体）。
4、预防由病毒引起的疾病：(1）、切断传播途径（2）、注射疫苗（3）、注意卫生（4）、锻炼身体5、病毒的用处：好处：疫苗-利用病毒制造碎色病毒--培育带白边的郁金香矮小病毒--培育盆景坏处：病毒使人产生疾病二、细菌1、细菌无处不在：空气中、水中、土壤以及动植物的身体内，它们无处不在。
细菌按形态分为三种，分别是球菌、杆菌、螺旋菌。
2、细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
3、细菌与人类的关系：好处：（1）食品发酵：醋酸菌→陈醋棒状杆菌→味精乳酸菌→泡菜、脱脂乳（2）生物制药胰岛素→治疗糖尿病（3）生产沼气甲烷细菌（4）增加土壤肥力根瘤菌坏处：肺炎双球菌使人生病，细菌使食物腐败变馊4、细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
5、细菌的生殖方式：分裂生殖。
20分钟细菌就能分裂一次，细菌的生殖速度是相当快的。
1变2,2变4,4变8......一直分裂下去，一昼夜可以分裂72次，就能获得47万亿亿个后代；36个小时可分裂108次，产生的全部菌体将能铺满地球一尺多厚。
6、在广口瓶中放一些土，把鸡或鱼内脏埋在其中，一段时间后内脏消失了，土壤中的腐生细菌把内脏腐烂分解成二氧化碳、水、无机盐。
三、馒头发霉了1、食物在温暖、潮湿的环境下容易发霉（霉菌）。
序号环境发霉情况1 温暖（阳台）、潮湿（滴水）发霉发霉最早，面积大2 温暖（阳台）、干燥（烘干）发霉面积适中3 低温（冰箱）、潮湿（滴水）发霉面积适中4 低温（冰箱）、干燥（烘干）发霉发霉晚，面积小2、在日常生活中，使衣物、食品等发霉的霉菌，用来发酵的酵母菌（面包、腐烂水果散发的酒香），味道鲜美的蘑菇，都属于真菌。
青岛版科学实验操作目录(六年级)
分组对比观察实验
将三根铁钉打磨后分别放入三支设有不同环境的试管中，如图所示：（试管中液体为蒸馏水）
第三单元物体的运动
10距离和时间
测量速度
软尺秒表
分组实验
提示：测量速度时，多测几组数据，取平均值。
11改变物体运动状态
惯性实验
小车钩码
分组探究实验
1.将小车置于斜面下行，记录其在平面跑道的滑行距离；
18日食和月食
日食和月食的成因实验
三球仪
演示模拟实验
第五单元生物与环境
22植物向哪里生长
植物向哪里生长
培养皿放大镜
分组探究实验
方法如图：
六年级下册【5个分组】
第一单元人的一生
实验名称
实验室所配实验器材及使用说明
实验步骤
1细胞
使用显微镜观察细胞
显微镜洋葱表皮装片动物表皮细胞装片卵人血细胞装片骨细胞装片口腔粘膜细胞等
2.逐渐向小车增加钩码数量，观察并记录滑行距离。
跑道如图：
第四单元太阳、地球和月亮
14白天和黑夜
昼夜更替模拟实验
地球仪手持移动灯
分组模拟实验
1.手持移动灯固定不动（模拟太阳），水平方向照射地球仪（地球仪水平位置保持不变），观察照射范围；
2.绕地轴旋转地球仪，观察照射范围。
16四季更替
四季的成因实验
地球仪手持移动灯
青岛版科学实验操作目录（六年制）
六年级上册【9个分组1个演示】
第一单元微小的生物
课题
实验名称
实验室所配实验器材及使用说明
实验步骤
3馒头发霉了
馒头发霉实验
放大镜滴管镊子自备
分组对比观察实验
小学科学《食盐和水泥
实验记录单
物体名称
实验方法
现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
食盐
水泥 ……
8
9
碎玻璃
玻璃制品
玻璃熔化炉
10
11
像食盐、水和玻璃等物质发生变化后， 通过一定的方式可以恢复原来的样子， 这种变化叫可逆变化；
像水泥、木头、种子等物质发生变化 后不能恢复原来的样子，这种变化叫不 可逆变化。
12
废品收购站 （可逆） 污染的水域 （可逆）
6食盐和水泥
1
• 食盐是白色颗粒状的。
• 水泥：粉状水硬性无机胶凝材料。加水搅拌
后成浆体，能在空气中硬化或者在水中更好的
硬化，并能把砂、石等材料牢固地胶结在一起。
长期以来，它作为一种重要的胶凝材料，广泛
应用于土木建筑、水利、国防等工程。
2
食盐的变化
猜一猜，把食盐放在水中， 用玻璃棒搅拌观察食盐发生什 么变化？还能复原吗?
森林大火（不可逆）
13
3
水泥的变化
猜一猜，往盘中的水泥加水，水 泥会发生什么变化？还能复原吗？
4
探究食盐组方案： a、把食盐放入水中，用玻璃棒搅
拌，让食盐完全溶解，进行观察。 b、取少量食盐溶液放入蒸发皿， 用酒精灯加热，观察现象。
5
探究水泥组方案：
a、把水泥放在盘子里，加水搅拌， 观察现象。 b、用酒精灯加热水泥浆，观察现象。 c、取部分凝固的水泥块，用锤头敲 碎，加水搅拌，看能不能在和成水泥 浆。
6
皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
• 皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、 心、肺、肾等多脏器严重损害的， 全身性疾病，而且不少患者同时 伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如 下：
• 1、早期皮肌炎患者，还往往伴 有全身不适症状，如-全身肌肉酸 痛，软弱无力，上楼梯时感觉两 腿费力；举手梳理头发时，举高 手臂很吃力；抬头转头缓慢而费 力。
六年级科学食盐和水泥
生活中其他物质的变化
水
水蒸气 雨或冰雹
水
像玻璃、食盐、水等物质发生变化后，
通过一定的方式可以恢复到原来的样 子，这样的变化叫可逆变化。 像水泥、木头、种子等物质发生变化 后，不能恢复原来的样子，这样的变 化叫不可逆变化。
我能分辨
树木——椅子 西瓜——西瓜汁
种子发芽
纸张燃烧 粉笔折断
《食盐和水泥》
同学们，上节课我们已经学习了
物质变化的相关知识，你能列举 生活中产生新物质的一些变化吗？
食盐和水泥的区别
都是固体，食盐是颗粒状的，水泥是
粉末状的，它们的颜色也不同……
将食盐放入玻璃杯（或烧杯）
中，加人足量的水，并用玻璃 棒（或筷子）搅拌，会产生什 么现象？
将玻璃杯（或烧杯）中的
食盐水倒入蒸发皿中用酒 精灯加热，会产生什么现 象？
实验现象
食盐放入水中经过搅拌后消失
了这说明食盐的颗粒大小发生 了变化，即形态发生了变化； 溶解的食盐看不到了；将食盐 水加热蒸发后，食盐又重新析 出。
如果将水泥与水混合后加水搅拌可以变成
食盐水，食盐水加热又可以析出 食盐。 那么，水泥还能恢复原状吗？
综合实践活动《食盐和水泥》优质课课件
勤劳的工人师傅在搬运食盐
建筑工人在搬运水泥
有咸味，纯净的食盐是无色、透明的立方晶 体。但由于杂质的存在，我们看到的食盐一般是 白色的立方晶体或细小的晶体粉末。
水泥的特点：灰色、粉末状小颗粒。
1、使用酒精灯要注意安全，蒸发结束后用 灯帽盖灭。不可触及到热的物体，应使用坩 埚钳取蒸发皿，防止烫伤。 2、蒸发皿里盛放液体体积不要超过总容积 的三分之一;加热时要不停用玻璃棒按一个 方向，防止液体暴沸;当有较多固体析出时 停止加热 用余热蒸干。 3、小组间团结协作，填写实验报告。 4、试验结束后整理好实验器材。
晒盐厂加工成食盐，供我们食用 。 铺设水泥路面 利用水泥制造各种方砖 利用水泥建造桥梁
说说它们的变化
玻璃的变化
说说它们的变化
西瓜榨汁
种子发芽
家具制作
粘土烧砖
花生榨油
生活中的可逆变化和不可逆变化
森林大火 水污染
塑 料 废 品
生活小倡议：
垃圾回收，小超市：
六年级上册实验
六年级上册实验一、实验名称：蜡烛的变化实验材料：蜡烛、火柴、酒精灯、燃烧匙、小刀实验目的：实验步骤：1、用小刀把蜡烛切成小块放入燃烧池；2、点燃酒精灯，加热燃烧池，观察现象；3、点燃燃烧池内蜡烛，观察现象。
实验结论：给蜡烛加热，蜡烛由固态变成液态，仅仅是形态发生了变化；点燃蜡烛后，蜡烛的形态不仅发生了变化，还会生成新的物质——烟。
二、实验名称：食盐和水泥（一）食盐变化的实验实验材料：烧杯、玻璃棒、火柴、酒精灯、食盐、坩埚、三脚架、石棉网、试管夹、小勺实验目的：实验步骤：1、向杯中倒入水，加入食盐，用玻璃棒搅拌，观察现象；2、把食盐水倒入坩埚，用木夹夹到三脚架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验现象：1、食盐在水中溶解了，看不见了；2、给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到析出的食盐颗粒。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
（二）水泥变化的实验实验材料：盘子、水泥、水泥块实验目的：实验步骤：1、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化；2、将水泥块放入坩埚，用木夹夹到三脚架上，点燃酒精灯，给水泥加热，观察现象。
实验现象：1、往盘中的水泥加水，过一会，水泥会凝固；2、点燃酒精灯，给水泥进行加热，水泥块没有变化。
实验结论：给水泥进行加热，水泥不能恢复原状三、实验名称：铁生锈实验器材：实验目的：实验步骤：实验现象：实验结论：四、实验名称：改变物体的运动状态（一）惯性实验实验材料：水槽一个、鸡蛋一个、光滑的薄木板一个、小锤一个实验目的：实验步骤：用小锤沿水平方向迅速敲击木板，看鸡蛋如何运动。
实验现象：鸡蛋会掉进水槽里实验结论：鸡蛋没有随木板运动，而是保持了原有的运动趋势，木板抽调后，只好掉进水槽内，说明鸡蛋具有惯性。
（二）击打棋子实验实验材料：棋子、尺子实验目的：实验步骤：把五个棋子摞起来，然后用尺子迅速击打下部的棋子，观察上面棋子的运动。
实验结论：上面的棋子没有与被击打的棋子一起飞向远处，而是竖直向下落回原处。
六上科学基础训练答案
我想研究的问题：2.由病毒引起的疾病有哪些？我需要的材料：图片等○由病毒感染引起的疾病及预防措施。
我的方案：调查、了解由病毒感染引起的疾病及其预防措施。
我的记录：流感：高烧、喉咙痛空气传播，接触传播注射流感疫苗狂犬病：狂暴麻痹抽搐动物咬伤注射狂犬病疫苗麻疹：发热、上呼吸道炎症病变接触麻疹患者，空气传播接种麻疹疫苗我的发现：由病毒感染引起的疾病有流感、狂犬病、麻疹等。
○病毒是一类什么样的生物？我的交流：病毒是一类什么样的生物？我的发现：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
※我的收获：流感、狂犬病、麻疹3.动物病毒、植物病毒细菌病毒我想研究的问题：2.细菌的三种基本形态是什么？ 3.细菌与人类的关系是怎样的？ 4.细菌的繁殖方式是什么样的？我需要的材料：有关细菌的文字及图片资料。
○细菌的形态与特点。
我的交流：细菌的形态与特点。
我的发现：球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态。
它是一类单细胞的生物。
○细菌与人类的关系。
我的方案：调查、了解细菌与人类的关系。
我的记录：略我的发现：细菌与人类的关系密切。
○细菌繁殖小游戏。
我的方案：试做模拟细菌繁殖方式实验我的交流：细菌繁殖方式怎样？我的发现：一个细菌每隔20分钟分裂一次，1变2，2变4，4变8……36小时，一天半分裂108次，产出的细菌可以铺满地球一尺厚。
我的收获：1.球菌、杆菌、螺旋菌。
2.单细胞显微镜3.馒头发霉了〔科学基础训练六上参考答案〕我想研究的问题：2.在什么条件下馒头才会发霉？ 3.什么属于真菌？4.真菌与人类的关系怎样？※我需要的材料：塑料袋、馒头等○生活中的发霉现象。
我的交流：生活中馒头发霉现象。
我的发现：天热的时候，馒头容易发霉。
○馒头等物品发霉的原因。
我的猜想：馒头发霉可能与气温很高、潮湿有关。
我的方案：设计馒头发霉条件实验并进行实验观察。
我的发现：霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水分。
○如何防止物品发霉？我的交流：防止物品发霉的方法。
青岛版小学六年级科学(上册)自主学习答案与解析
新青岛版六年级科学基础训练答案第一课病毒我想研究的问题 2病毒的种类有多少？探究与体验由病毒感染引起的疾病及预防措施我的方案：通过询问他人或查资料。
我的发现：病毒是一类特殊的生物一、我的收获1.填一填。
（1）细胞结构、蛋白质外壳、内部的遗传物质（2）流感、狂犬病、麻疹（3）独立生存（4）动物病毒、植物病毒、噬病毒二小法官1）病毒能引起多种疾病，因此对人类有百害而无一利。
（错）2）病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
（对）二．细菌我想研究的问题2.细菌有什么特点？探究与体验细菌与人类的关系我的方案：查资料，调查我的记录：我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。
我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌（2）单细胞、显微镜（3）腐生细菌 4）72次 108次二小法官（1）人们利用细菌分解处理垃圾，所以细菌有时也是人类的朋友。
（对）（2）鲜肉容易腐败变质，这是由腐生细菌引起的。
（对）（3）三、馒头发霉了我想研究的问题 2、馒头在什么条件下会发霉探究与体验观察实验馒头等物品发霉的原因我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。
我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。
每天按时观察，把观察的现象和出现的部位记录下来。
我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。
我的收获（1）食物发霉、衣物发霉、日常用品发霉（2）蘑菇、真菌（3）植物、动物（4）患病、有益2、生活中的科学。
（1）真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道有哪些？有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等有害的一面：会使人类或其它生物患病（2）防止食物发霉的措施有？食物放在通风、干燥的地方、真空包装、放防腐剂，或放在冰箱里。
(完整word版)青岛版六年级上册科学课堂练习题全册
六年级上册科学课堂检测题班级姓名______等级__ __1.病毒1、病毒由（）和（）组成。
病毒不能单独存在，必须生活在其他生物的（）内。
2、根据病毒寄生的生物细胞不同，病毒分三类：（）病毒，如（）；（）病毒，如（）；（）病毒，如（）。
2.细菌班级姓名______等级__ __1、在（）、（）、（）、（）都可以找到细菌，它们无处不在。
2、细菌三种：（）、（）、（）。
3、细菌与人类的关系（利与弊）有哪些？3、自然界中无数的腐生细菌会促使动植物遗体不断地（）、（）。
动植物遗体分解生成（）、（）和（）。
4、细菌的繁殖方式是（）。
5、细菌对自然界中（）的循环骑着非常重要的作用。
3.馒头发霉班级姓名______等级____1、馒头发霉的条件：（）和( )。
2、霉菌、酵母菌都属于（）。
3、真菌对人类有哪些有益？4、真菌是一类既不属于（）又不属于（）的生物。
5、日常生活中，使衣物，食品等发霉的（），用来发酵的（），味道鲜美的（），都属于（）。
4.食用菌班级姓名______等级__ __1、蘑菇是依靠地下部分的（）吸收土壤中的（）和（）进行腐生生活的。
2、识别有毒蘑菇的方法：（）、（）、（）、（）。
3、蘑菇是食用菌，其他的食用菌还有（）、（）、（）、（）。
4.蘑菇的结构有（）（）（）（）（）。
5、有的蘑菇有毒，采集时不要用手（）采集完后，要及时（).5.蜡烛的变化班级姓名______等级__ __1、蜡烛的变化可以有两种，加热蜡烛，由固体变成液体是（）的变化；蜡烛燃烧（）的变化。
(完整word版)青岛版六年级上册科学课堂练习题全册2、下列物质哪些是形态发生变化，哪些是产生新物质。
（1）纸飞机（2）小麦变面粉（3）面粉变成馒头（4）铁变成铁水（5）鸡蛋放入醋中（6）熟了的鸡蛋（7）肉熟了（8）橡皮泥做出小人物（9）火柴燃烧（10）树叶黄了（11）糖加热后化了（12）糖糊了（13）易拉罐被踩扁了（14）植物生长（15）木块折断（16）铁生锈（17）玻璃杯打碎（18）蜡烛融化形态变化有（）；产生新物质变化（）3、蜡烛燃烧变成了（）（）（）6.食盐和水泥班级姓名______等级__ __1、物质还会发生（）变化和（）变化。
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（2）认识可逆变化和不可逆变化对人类生产、生活的影响。
二、自主学习，合作交流
同学们呢自主预习，认真仔细看课本，把不能解决问题小组讨论后写在黑板上，并把小组认为重点的地方做标记。
三、展评，问题解决
教师快来把问题分类，小组迅速认领，小组合作讨论、展讲、汇报实验结果，如食盐在水中溶解了，看不到了，水泥加水会有什么现象等。展讲、汇报完毕，教师补充，强调重点食盐加水搅拌可以变成盐水，食盐水加热又可以拆出食盐，水泥加水凝固后不能恢复到原来的样子，教师书中出示三种物质变化示意图，（水-水蒸气-雨或冰-水）（碎玻璃-玻璃融化炉-玻璃制品）目的是让同学们知道水和玻璃也可以像食盐那样，改变形态后可以恢复到原状。
创新之处：
教学反思：认识物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识可逆变化与不可逆变化对人类生产、生活的影响。
四、归纳课堂，训练提升
学生分组讨论，汇报结果、结论：像食盐、水和玻璃等物质发生变化后，通过一定方式可以恢复到原状的，这种变化叫可逆变化，像水泥、木头、种子等物质发生变化后就不能恢复到原状了，这种变化叫不可逆变化。
创新之处：让学生举例现实生活中观察到的可逆变化和不可逆变化的例子，加深对本课学习内容的理解。
教法学法：讨论、讲授。
教具学具：多媒体
教学过程（前置情况、重难点、关键、实验、练习题及双边活动情况）：
口号：科学变化万万千，食盐、水泥在中间
一、创设情境，呈现目标
食盐和水泥：同学们，食盐和水泥都是我们常见的两种东西，大家都知道食盐是颗粒状的，水泥石粉末状的，还有没有其他特性呢？今天我们就来探究这两种物质。
6、食盐和水泥
时间
9.15
学科
科学
教师闫运雷Fra bibliotek课题第六课食盐和水泥
课型
新课
教学目标（知识、能力、思想）：
1、认识物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识可逆变化与不可逆变化对人类生产、生活的影响。
2、能自己有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。
重点：物质的变化有的可逆，有的不可逆。
难点：认识物质的变化，并对物质的变化对人类生产、生活的影响做解释。