人教部编版七年级语文下册第19课《外国诗二首》课件 (共35张PPT)

“过去了的”怎么会成为“亲切的怀 恋”呢？ 首先，这是一种积极乐观的人生态度。 其次，人生的经历应该是丰富多彩的， 各种体验都是一笔宝贵的人生财富， 都有助于把握人生，即使是失败，是 痛苦。
这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
勇于面对挫折、困难和失败 的积极乐观的人生态度。
问题探究
面对逆境，诗人只有耐心等待，不 予抗争吗？
课外延伸
1.你喜欢这首诗吗？为什么？ 2.搜集类似本诗的一些诗歌， 读一读，然后在班级交流读后 感想。
第五单元
19 外国诗二首 第二课时
[美] 弗罗斯特
作者简介
弗罗斯特，1874年生于美国西 部的旧金山。他11岁丧父，后 随母亲迁居东北部的新英格兰。 他16岁开始写诗，20岁时正式 发表第一首诗歌。他勤奋笔耕， 一生中共出了10多本诗集，其 中主要的有《波士顿以北》 《山间》《新罕布什尔》《西 流的小溪》《见证树》《林间 空地》等。
本诗中诗人选择了自己的路，为什 么题目却是“未选择的路” ？
目的是提醒人们在面对人生 道路选择时要谨慎，从而引 起人们对选择的思考。
从表现的情绪方面，《假如生活欺 骗了你》和《未选择的路》有何不 同？ 《假如生活欺骗了你》情绪积极乐观， 给人精神鼓舞，使人笑对人生；《未 选择的路》情绪表现相对忧郁。
第五单元
19 外国诗二首 第一课时

导入新课
假如生活欺骗了你
普希金
学习目标
一 、理解诗歌的内容,能够背诵。 二 、培养积极乐观的人生态度。
作者简介
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（17991837），俄国伟大的民族诗人，他的创作对 俄国的文学和语言的发展影响很大。他一生 热衷于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争。《他的代表作品有自由颂》《致恰达 耶夫》，长诗《青铜骑士》，长篇小说《上 尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》 等。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是 以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫 勃拉克西亚· 尼古拉耶夫娜· 伏里夫纪念册上的。
那时俄国革命正进行 得如火如荼，诗人却被迫 与世隔绝。在这样的处境 下，诗人却没有丧失希望 与斗志，他热爱生活，执 着地追求理想，相信光明 必来，正义必胜。
整体感知
想一想：
这两首诗歌对人可能产生 怎样影响？
课外延伸
写出学完这两首诗歌的体会。 要求:观点鲜明，表达流畅。不少于 200字。
整体感知
这首诗歌表达了诗人怎样的人生主张？
当面对选择时，一定要谨慎， 慎重地做出人生的选择。
讨论交流：
四节诗各表达了什么意思？ 第1节：写诗人站在道路岔口，遭 遇道路选择的尴尬与无奈。
第2节：写诗人选择了一条极富挑 战的道路，这条道路“荒草萋萋， 十分幽寂”“更诱人”“更美丽”。 第3节：写诗人踏上自己选择的路， 却留恋那条未经选择的路，担心踏 上一条错误的路而难以返回。
过 去 恋。
读准字音
sh& n
瞬息
忧郁
y &
li3 n 怀恋
读完这首诗，你感受到了什么？ 诗人热爱生活，执着追求理想，相信 光明一定会来临。
当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心 急；未来是幸福的，美好的，要对生 活充满信心。
重点研究
你是怎样理解“生活欺骗了你”这句 话的？ 联系诗人当时所处的环境来理解。 这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。
第4节：写诗人对未来的遥想。将 来回顾往事，那条未选择的路是不 是比已选的路更好些呢？可惜现实 已经不能回头了。
深入理解
这首诗歌中的“路”包含了什么深 刻含义？
“路”指的是人生之路。
诗人想借这首诗告诉我们什么？
（1）人生之路千万条，但一个人一 生中往往只能选择一条，所以必须谨 慎。
（2）人生之路上不要随波逐流，要 经过自己的思考，做出独立自主的选 择。
诗人处于那种白色恐怖的年代，革 命 力量一时还不足以与之抗争，况且诗 人正被流放，所以只能等待时机。
与一般的诗歌相比，这首诗有什么不同？ 这首诗没有什么具体形象，只是以劝告 的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺 术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄 地暗示给读者。
能力培养
说一说，在成长的道路 上，你是怎样面对困难和挫 折的？
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静： 会 来
临。
心 儿 现 在 一 切 去， 而 那 的 怀
往 着 未 忧 郁： 息，一 切
的，就 会
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