用爱导航走进学生心灵
走进学生心灵,做一名无私奉献的老师
走进学生心灵，做一名无私奉献的老师1. 引言1.1 认识学生心灵的重要性认识学生心灵的重要性，是每一位教师在教育工作中都不可忽视的一点。
学生心灵是一个独立而复杂的存在，受到多种因素的影响，包括家庭、社会、学校等。
了解学生心灵，可以帮助我们更好地理解他们的行为和情绪，更有效地引导和教育他们。
认识学生心灵的重要性在于能够更好地关注学生的情感需求。
学生在成长过程中会遇到各种情绪问题，如焦虑、沮丧、孤独等，而教师可以通过关心和支持，帮助他们度过难关，保持健康的心理状态。
了解学生心灵可以帮助我们更好地倾听他们的心声。
学生通常会有自己的想法、感受和需求，而教师应该耐心倾听并理解，与他们建立起良好的沟通和信任关系。
最重要的是，认识学生心灵可以激发他们的学习潜能。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习方式和节奏，了解他们的心理特点，可以更有针对性地开展教学工作，促进他们的学习成长。
1.2 老师奉献精神的价值老师奉献精神的价值在于其能够激励学生自我成长和实现梦想。
一名无私奉献的老师不仅仅是传授知识的工具，更重要的是成为学生生命中的引导者和榜样。
他们以身作则，用自己的努力和奉献激励学生勇敢追求自己的目标，无论是学业上的成功还是人生道路上的成就。
无私奉献的老师能够为学生树立正确的人生观和价值观，引导他们走上正义之路，培养他们的品格和道德修养。
他们不计得失，只求学生能够茁壮成长，拥有健康快乐的人生。
在逆境中，他们始终坚守初心，给予学生无尽的支持和鼓励，让学生感受到温暖和力量，让他们在挫折和困难中不轻言放弃，勇敢迎接挑战。
而正是这种奉献精神，让老师在学生心灵中留下深刻的印记，成为他们终身受益的财富。
学生因为老师的奉献精神而受益终身，心中永远怀有感激之情，将其铭记于心，并在自己的人生道路上传承和发扬。
无私奉献的老师，不仅仅是一种教育方式，更是一种教育精神，一种影响深远的力量。
2. 正文2.1 关注学生情感需求在学生成长的过程中，情感需求是至关重要的一环。
让爱走进学生心中
让爱走进学生心中教育，就是从爱出发。
没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心灵。
因而用爱心对待每一位学生，用爱心去感化每一位学生，是一个教师应该具备的基本道德素质，也是每一个教师的天职。
让爱的力量真正走进每一位学生的心灵，让学生在爱的雨露中健康成长，全方位教育好学生，是每位教育工作者教育教学工作的重心。
一、教师要关心学生，了解学生深入了解和热情关心，是爱学生的最突出表现。
对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。
这就要求教师把每位学生作为一个独立的个体去了解、去关心。
教师要多观察学生，多与学生、家长及任课教师沟通，全方位地了解每位学生，时刻把握好学生的思想脉搏。
教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
由于受电视、网络等媒体的影响，学生思想变得比较复杂；还有个别学生家庭不和睦、父母离异、单亲家庭等，对学生的心理造成一些不良的影响，以上这些原因直接学生的学些成绩的提高。
教师要及时对以上学生个别进行心理辅导，同时要对他们加以鼓励，使学生从老师身上得到关爱，这将成为他们今后学习的动力。
二、教师要尊重学生现在提倡构建和谐校园，和谐班集体，因此，教师在管理学生时，要注意方式方法，要有爱心，要以理服人，要对学生做耐心细致地思想工作，永远不要讽刺挖苦学生任何讽刺、挖苦、歧视、谩骂等侮辱学生人格的言行都是与教师职业道德不相容的，讽刺挖苦最容易伤害学生稚嫩的心灵。
也就是要尊重学生地人格和尊严。
如果不尊重学生，不倾听学生的心声，不了解学生的真情实感，那么这样的教育是没有意义的。
小学生活泼好动，持久性差，培养学生的好习惯不是一蹴而就的事，世界上没有一劳永逸的教育。
如果对此没有正确的认识，遇事情绪急躁，用过激的话语，过激的行动教育学生，往往会产生事与愿违的结果，使学生产生对立心理。
因此，在教育教学中，始终要贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。
用爱为每个学生导航
用爱为每个学生导航在一本书上，我看到这样一段话：“世界上，有一些地方，以前我们人类无法到达，比如说珠峰峰顶，遨游太空。
面对困难，我们想尽一切办法，经过努力，最终成功。
然而有一个地方，千百年来，我们总想进去，却很难到达——那就是人们的心灵”。
有人说过：“教育的真谛源于老师热爱学生，走进学生的心灵。
”所以，一名教育工作者要以良好的品德、情操和对学生深切的期望态度来感染他们，带着自己的爱心和真诚走进学生的生活，走进学生的心灵世界，与学生一同发展。
（一）关爱学生，缩短心与心的距离。
教育是爱的事业，教师要用爱心滋润每个学生的心田，与学生用心相处，教师应当用母亲般的关爱、手足般的情、朋友般的理解来关爱尊重发展学生。
从内心深处感到与学生们交往是一种乐趣，相信每个学生都能成为一名优秀的学生，同时也要善于和他们交往，关心学生的快乐和悲伤，了解他们的心灵，做他们的知心朋友，时刻不忘自己曾经也是一名学生。
我们班有一名学生，父亲去世多年，但是他在开学统计家庭情况时，并没有告诉我，平时他很要强，不让别的同学帮他，也不愿和大家交往，心理问题较多，发现这些情况后，我及时找他谈心，和他谈论学习生活，帮他改变人生的观点，让他勇于去面对生活，勇于去面对人生的苦难。
所以，学生需要的不仅是尊重，而且还需要老师的爱护，教师的一句温馨的话语，一个细微的眼神，一个真诚的微笑，都会给他们带来一份喜悦，一份温暖，我相信，我们可以用我们的温暖和爱心，缩短我们和学生心灵之间的距离。
（二）诚心相待，开启学生的心灵。
信任学生，诚心对待，才能成功的促进教育。
渴望取得成功是每一个孩子内在的愿望，教师也希望自己的教育和教学取得成功，抓住这种相互促进的因素必然形成教育走向成功，因此，老师一定要信任学生，以诚相待，来促进学生的期待，促进学生的发展，这也是激发学生自信、奋发向上的精神原动力，用心灵去体会学生的内心世界，用信任与宽容去对待每一位学生，教师只有怀着一颗真挚的心，才能走进学生的心灵世界，也只有如此，师生才能成为朋友，学校才能成为乐园。
让爱走进学生的心灵
让爱走进学生的心灵一、爱心是教育永远的希望。
没有爱就没有教育，爱能改变一切。
在拒城河小学支教时，我班有一个叫栾晓军的孤儿，现在依靠年迈的外公外婆生活。
家庭的变故，不幸的童年，坎坷的经历让他成为了一个寡言少语，内心自卑，性格孤僻的孩子。
一个十二、三岁的孩子，本应该享受着父母的疼爱和关怀，无忧无虑地成长，而他每天却提心吊胆：害怕别人欺负他，整天唯唯诺诺：害怕别人瞧不起他，甚至同学们笑笑，他都认为是在嘲笑他，然后趴在桌子上哭个不停，有时把书、本子撕成碎片。
他是一个内心非常自卑、学习缺乏自信的孩子。
面对这个缺少爱的孩子，我觉得自己有责任帮助他。
我坚信他会自信起来的。
于是，我一有机会就了解他，注意他，亲近他，把他当做自己的孩子一样爱护着他。
下雨天，他不小心摔了一跤，弄得浑身上下都是泥水。
我知道后马上让我的同学给他弄来一套干净的衣服，然后我又亲自给他打来热水热饭。
因为是班主任，中午吃饭前，我都会到教室里看看学生是否打好了水，打好了饭。
教室里每个孩子前面，都放着一杯水，我注意到他却没有。
第二天，我便悄悄地给他带来一个水杯，并告诉他：“吃饭前一定要先喝水，会有益身体健康的。
”他反而说从不喝水。
有一个孩子悄悄地告诉我他吃饭从不喝水，也不敢喝水的原因是怕上厕所，因为以前有人在厕所里欺负他。
为了消除他的顾虑，我立即召开了班会，动员全班同学齐心协力帮助他，保护他。
我发现他一直在看着我，我知道，这是他对我的信任，也是他一直期待的事情。
同时也让我明白了他为什么第一天、第二天就站在我们宿舍外面的原因。
他期待老师对他的呵护，他相信老师就是他的保护人。
冬天到了，在上学放学路上，孩子们骑着自行车，都会戴上暖暖的手套，他却把手缩在袖口里，弯着腰，顶着寒风，慢慢地向前爬行着。
我看在眼里，疼在心里。
第二天我又悄悄地把一副暖手套塞给他。
学生生活是艰苦的，每天看到他只打一个馒头，买一包咸菜，心里总是酸酸的，为此我们同宿舍的李爱荣主任、高红霞老师经常让我把他叫来和我们一同吃饭。
用爱导航,让学生健康成长
用爱导航，让学生健康成长【摘要】作为老师，只有真正走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心理上做他们的知心朋友，才能与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。
【关键词】爱心;桥梁;教育方法【中图分类号】g645 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)07-0082-01时间过得飞快，转眼间我已从教近16年，始终在教学第一线担任班主任和语文教师。
多年来，虽然在工作中付出了艰辛与汗水，但同时也真正体会到了欢欣与喜悦。
每当看到孩子们一步步前行，一天天健康快乐成长，心中的成就感就油然而生。
回首自己走过的路，我认为，做一名合格的教师，心中对学生始终要有爱！这些年我一直是这样做的；我打算一如既往的走下去，努力践行，矢志不渝。
今天，我以《用爱导航，让学生健康成长》为题目，与大家共同探讨与分享我的经历与感悟。
1 用爱心搭起理解的桥梁教师的事业是爱的事业，多年来，我秉承老一辈教师的优良传统，对我所热爱的事业倾尽爱心。
记得有一年清明节带学生去烈士陵园扫墓，回来时天下起了雨，不少同学都淋湿了，我专门到药店买了几盒感冒药，分发到每个学生手中，叮嘱并监督学生当场喝下，第二天上课无一人因感冒缺勤。
事情虽小，但却让学生感受到了家的温暖和母亲的关爱。
2 与学生心灵沟通，做他们的知心朋友作为老师，只有真正走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心理上做他们的知心朋友，才能与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。
比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象，学生对你的第一印象是相互的。
要想让他们能很快的接受你，这就要靠教师的语言魅力。
所以，与学生第一次见面的这个开场白就显得很重要。
3 寻求适当的教育方法，达到真正的教育目的在这我为什么不用“探索科学的教育方法，达到真正的教育目的”。
而我却用了“寻求适当的教育方法”这种说法呢？我个人认为，适当的就是科学的。
我在日常工作中，有以下几点体会：一是适当的沉默更有教育性。
用爱阳光照亮学生心灵论文
用爱的阳光照亮学生心灵“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
只有走进学生心灵的教育才是真正的教育。
为此，我在二十几年的教育教学过程中，不断探索与学生进一步沟通交流的方式方法，通过不断用真心换取学生对老师的理解，用爱心去换取学生对老师的信任，做学生的良师益友。
只要打开他们的心扉，一切问题就可以迎刃而解；也只有了解学生的特点，才能引导他们成为有智慧、有志向、有成就的人。
一、说服教育，心灵相融我班新转来一个学生叫付林轩，她上课一心二用，要么在桌下搞小动作，要么影响他人学习，没有一点学习的兴趣和爱好；下课你追我打，喜欢动手动脚；作业不完成，即便做了，也做不全面，书写相当潦乱……每天不是科任老师就是学生向我告状。
是学校出了名的“问题学生”，真让我思绪乱成一团麻。
于是，我找她沟通交流，希望她在学校遵守各项规章制度，把学习放在第一位，按时写完作业，有错就改，争取进步，做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
做一名合格的小学生。
但经过几次努力，她只在口头上答应，行动上丝毫没有改进的意思。
二、缺少母爱，家访交流三年级第一学期期中测试各科成绩都是b。
看到她不求上进，我的心好痛，算了吧，或许她就是人们常说的那根“不可雕的朽木”。
但又觉得作为班主任，不能因一点困难就放弃，不行，不能因一个学困生影响整个班集体，必须想办法解决！于是我下狠心：不转变你，决不罢休。
为了有针对性地做工作，我决定要专程到她家做一次家访，进行深一步了解，然后再想办法解决。
经过了解得知她的家庭情况：接待我的是其父亲，通过父亲的介绍，我震惊了：原来，她家没有一垄地，靠捡破烂维持生活，原因种种，她妈妈再嫁了。
她从小就跟爸爸一块生活。
人世间最亲爱的人—妈妈却弃她而去，这对年幼、脆弱的孩子的心灵带来的是个多么沉重的打击呀！多么需要人们怜爱的孩子！在家访回学校的路上，我内心像刀割一般，于是，我要转变她的行动在心中更加有力了。
三、关爱无价，点燃火花我首先想尽一切办法接近她，拉近我们之间的关系。
潜心育人，用爱导航
潜心育人，用爱导航摘要：作为新时代教师应学会尊重和关爱学生，尊重学生的个性差异和主体地位，走进学生的心灵，倾听学生内心的想法。
新课程改革的真谛在于呼唤教育向“以人为本”的。
本文为作者在教学路上一些做法，用爱导航，最普通的师德是爱的传递。
关键词：师德育人用爱导航“为人师愿献青春树栋梁，做红烛甘洒心血育桃李”，如今当我穿过它的光环，如此真实的走上讲台，才真正明白“老师”一句称呼背后的职责和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献，是最无私的爱。
爱是不变的初心，爱是平凡的幸福，爱是最美的期待。
教师心中有爱，才能尊重学生，才能更细心、耐心地去教育、培养学生，才能用伯乐的眼光去发现学生。
1.坚守初心，踏上育人之路。
爱是不变的初心，当代作家贾平凹有一幅对联：“百无聊赖何谓教，一事无成怎做授。
”这句话深切地诠释了教师担负的爱与责任。
坚守初心，才能热爱。
作为一名年轻教师，首先是爱事业，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋物欲的手段，就永远不会成功与快乐。
只有跳出物欲的幸福才是真幸福。
真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的感情从来不是金钱产生一样。
在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。
爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。
没有哪一个工作会预先支付你工作的成就感，除了教育。
当第一天走进课堂，遇到学生用那纯真、热情的眼光欢迎你，那眼神就支付了一切。
当你投入的工作的时候，你就会感受这份工作的平凡与伟大。
年轻的我们在应对名利金钱时，或许有那么一刻有些许浮躁，而让我坚持下来的，是最初的选择，也是那恒久的承诺，还有一声声可爱的“老师好”，无论课堂还是课外，无论学生还是家长，见到你都是一声“老师好”，那份热情、那份尊重，让我选择了坚持。
爱你的事业，才能用心去做事业，才能承担起肩上的重任，才能为教育事业的发展砥砺前行。
1.用无私的爱，与学生相伴。
巴特说过；“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。
人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。
笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。
1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。
只有爱孩子的人才可以教育好孩子。
作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。
记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。
面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。
记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。
因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。
现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。
第二，告诉学生我的身体状况。
当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。
后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。
一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。
1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。
学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。
而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。
用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。
用爱冲洗学生心灵尘埃
用爱冲洗学生心灵的尘埃摘要：加强德育教育工作要做到“三要”，用爱去冲洗学生心灵的尘埃。
关键词：走进学生的心灵沉默是金保护自尊心抓好学生的思想工作就会促进良好班风的形成，抓好班级工作就会促进学校的良性发展。
可见，班主任的德育工作对学校的发展起着不可忽视的作用。
因此，我努力朝着更好的目标去做，用爱冲洗学生心灵的尘埃，用沟通去了解学生，用诚心去理解学生、用爱心去感化去保护学生。
帮助学生树立正确的人生观、价值观，实现中职生的自身价值。
我认为加强德育教育工作要做到“三要”。
一、要走进学生的心灵目前，由于父母离异导致“单亲家庭学生”增多，他们心里自卑，情绪不稳，行为偏颇，易走极端。
不少家庭由于双亲外出打工导致“留守学生”增多，造成“隔代教育”，爷爷奶奶和姥爷姥姥由于溺爱孩子而唯命是从，使一些孩子为所欲为，处于“无政府状态”，造成孩子任性，我行我素。
“单亲家庭学生”、“留守学生”在我班占较大的比例，他们多是“问题学生”：“学困生”，“德困生”，有心结。
面对这些不争的事实，一个好的老师应该走进学生的心灵去了解学生，走进学生的心灵世界才能找出他们的症结所在，才能对症下药。
用心灵与心灵的对话，去打开学生的心锁，去冲洗学生心灵的尘埃。
还他们一片守望幸福的蓝天。
二、要讲究方法，有时沉默是金“问题学生”往往感觉自己与众不同，比较特殊，让老师批评惯了，感觉自己已经这样了，破罐子破摔，和老师对着干，自认为也算是一种“英雄”，以此来彰显自己“威风”。
对于这样的学生，老师反复批评效果也许不佳，沉默有时也是一种力量，是一个妙方；沉默有时能促使你去冷处理，给学生一些时间和空间，促使学生去反省，更能促使学生明白老师的心，明白老师的良苦用心。
这适用那些常规疗法效果不大或者没效果时。
教师应禁忌：对犯错学生目光决不可带有气愤、轻视等，应流露出信任与期盼。
语言上决不可贬斥挖苦，有必要时就沉默吧。
让学生感受到这是善意的批评，这是一种博大的爱，老师的用意是帮我们改掉毛病，冲洗他们心灵的尘埃。
走进学生心灵 用爱诠释教育的真谛
动机往 往是 纯真的 ， 也许是好奇心 、 表现欲所 导致的行
…
…
小康和 同学们听得可认真了 ！使学生们对真 、 、 善
增强了是非观念 。 为过失。班 主任的使命感告诉 我 ： 不能放弃 ， 决不能放 美有 了更深的认识 。 而后 ， 同学们 的爷爷 、 奶奶也 相继 被我请进课 堂 ． 弃 ！我 一路 小 跑 追上 队伍 ， 住 他 ：小 康 ， 想 留下 来 叫 “ 不 和 老师 谈 谈 吗 ？ ‘ 想 ， 要 回家 ！” 微 笑 着 、 静 地 老人们 为孩子们上 了一堂堂生动的思想教育课 。听了 不 我 我 平 吐出“ 子。 孩 老师想和你谈谈” 几个 字。 王爷爷讲艰苦朴素 的故事 ． 花零钱 的明显减少 ． 用钱 零
一
聘请 老人做我们 的校外辅 导员 ， 助我 做好 协 光 照亮 了我 眼前 的黑 暗。班 主任是太 阳底下最光辉的 明了来 意， 学生 的思想教育工作 ， 老人愉快地答应 了。校外教育课 职业 ， 怎能用 自私的想法践 踏这神圣 的称谓？学生的 我
老人 讲 战 斗 英 雄 故 事 ， 严 明 的 军 纪 。 战 友 深 情 讲 讲 错 误 ， 多是 心 理 问 题 ， 不 是 道 德 问题 。孩 子 的 行 为 上 ： 大 而
召 开 “ 想 ， 这 里 启 航 ” 题 班会 对 学 生 进 行 理 场 ， 理 从 主 组织训练 。在学校 的联赛中我们班夺得冠军 ． 他个 想教育 。会上孩子们描绘明天、 畅谈理想。向明同学含 人也 获得最佳射手的荣誉 。他高兴得捧起 了奖杯 ． 脸上
泪向同学们介 绍 了自己的理想是 尽快研制成 功 Ｓ Ｓ 荡漾着灿烂 的微笑 ， 日的颓丧已荡然无存 。 ＡＲ 夕 疫苗 ， 破解传染病之迷 。当有人 闻他 ： 如果仅剩 １ 支疫 （ ） 学 中 多 给 他展 示 的机会 。小康 思 维 活 跃 。 二 教 我 苗， 你与病人 同时感染 。 这针给谁打？他毫不犹豫 的说 鼓 励 他 把 才 能在 课 堂 上施 展 。并 有 意识 地 给 他 多 一 点 出“ 给患者用 ” 几个字 ， 这时 同学们报 以热烈 的掌声 ． 我 发 言 的机 会 。 堂 中他 成 了发 言 踊跃 、 课 听讲 认 真 的小 伙 看 着 自己倾 注爱心培育出的茁壮幼苗 。心 中荡漾着无 子。成绩一路攀升 ， 已经进入到优 秀生 的行列。 尽 的幸福 。回想 起一 年前接 班的情 景 。 我感慨万千 ： 爱 （ 三）我有意识地引导同学们发现小康身上的优点． 的力量是无穷 的 ， 只要有爱在心 中。 即使不 是一副好牌 帮他找回自信 。 树立威信。一张张欣赏卡发给他：小康． “ 同 样 能 够 打好 ！ 你在球场上带伤拼搏的精神值得我们学习。你用毅力克
用爱走进学生心灵
我们班虽然是普通班 ， 但也有几个学生是 向上的。选 好选 准 碍 ， 养成 良好行 为习惯 ， 就能达到事半功倍 的效果。 班干部 ， 在班干部的带领 下 ， 有利于形成 良好的班风 、 学风。经过 貌上看非常 “ 早 熟” 的孩子 ， 并且诚实 、 正直 、 积极 向上。实践证明 我一 段时问的仔细观 察 ， 我 最终选择 了潘Ｘ Ｘ 作 为班 长 ， 一 个从外 的时候这个班悄然之间发生了巨大的改变 ， 面貌焕 然一新 。
主任及老师请教 ， 从 中学 习了很多有益 的方法 。我具体做 了以下 快乐 ！
一
பைடு நூலகம்些工作 ：
一
“ 人非圣贤 ， 孰 能无 过 ？” 正所谓“ 浇花要浇根 ， 帮人要帮心。”
、
选 好 班 干 部
在转化后进生工作 中如果能够研究后进 生心理 ， 协助他们 克服障 “ 功夫不负有心 人” ， 经过高二 （ ６ ） 这 一年的努力 ， 到高三 （ ６ ）
班主任应是学生的良师益友 ， 应宽容以待之 。在中学群体 中，
在 接下来 的 Ｅ ｔ 子里， 违纪 现象 当然还在不 断地上 演着 ， 如： 绝大多数学生不喜欢老师过于直率 ， 尤其是批评他们 的时候太严
头发 不符合要求 、 迟到 、 不去做操 、 教室 和寝室卫生一 团糟 、 上 课 肃而接受 不了。我就经 常找学生谈心 ， 让学生感受老师对他们 的 睡觉 、 看小 说 ， 任 课教师投诉上课不 认真听讲 、 不交作业 ， 与老师 信任 ， 感受到老 师是 他们的 良师益友 ， 感 受到老师给他 们带来 的 顶撞等等 。为 了解决这些问题 ， 我经常 向级长 和其他有 经验的班 快乐 ， 让学生在快 乐中学习 、 生活 ， 在学习 、 生活 中感 受到无穷 的
用爱走进学生心灵
用爱走进学生心灵，做他们最好的老师东里四中林晓霞通过培训，我感受到，“没有爱就没有教育”。
李镇西老师曾经说过，爱的教育最终的目的，是使学生在感受到老师无私的爱以后，再把这种爱自觉地传播给周围的一切。
在班级管理中，我们应该把爱更多的给予“学困生”和“情困生”。
学习困难的学生和家庭缺少爱的学生，他们的精神世界本来就灰暗，老师的眼睛再关注那些很优秀的学生，他们的心理就麻木并习以为常了。
怎样让他们从破罐子里走出来，重新审视自己呢？让我想到了我们每位老师都熟知的故事——两个陶罐的故事。
不漏水的陶罐固然可以把运水的任务完成得很好，但破的陶罐不是也让小路鲜花盛开吗？每个学生将来都会在社会上有自己的立足之地。
只要他们把自己的鲜花开旺就好，何必都去做牡丹和玫瑰呢。
因此让我们老师多去关爱那些更需要关爱的学生，并让班级里的学生认识到自己也应该像老师一样偏爱后面的群体，把爱播撒，让后进生的心田充满阳光。
拉起他们的手一起前进。
这样走入社会的学生，才会有爱心。
.宽容是爱，是教育，也是一种美有这样一则寓言：“风和太阳比赛，看谁能使穿着斗篷的游客脱掉斗篷。
冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而裹得更紧了。
太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿的功夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树荫下纳凉。
”这则寓言告诉我们，委婉的说服比强迫更为有效，言辞激烈、声色俱厉地批评只能让学生收缩防线形成自闭，产生逆反心理。
正如爱因斯坦所说：“善于宽容也是教育修养问题”。
作为老师应宽容地对待每一个学生，在严爱相济的前提下“动之以情，晓之以理”，让学生“亲其师，信其道”，从而更好地激发学生的良知和自省力。
从教16年，一直都梦想着能做一名学生心目中最好的老师，但怎样做才能成为学生心目中最好的老师呢？结合自己的教学实际，我认为应该做到以下几点：一、要具备高尚的职业道德，热爱教育事业一位好的教师不仅要靠自己在学术上的影响力来影响学生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造学生。
用爱走进学生心灵
用爱走进学生心灵作者：钟维静来源：《心事·教育策划与管理》2013年第05期爱，是教育的根本。
一学期的班主任工作实践，让我从得失中体会到：教育就是用教师的爱去叩开孩子心灵的大门，教育就是用心灵感应心灵的过程。
一、用爱走进学生心灵YRW，曾经是我班上的一名学生。
从认识他的第一天起，我就发现这个小孩有点与众不同。
他长得白白净净，看上去很单纯，很招人喜欢，但上课完全不在状态，开学前几天连英语作业都不写。
我一直有个观点：问题学生或者后进生的根源在于家庭教育的缺失、不足或者失败。
于是，我给他爸爸打了个电话。
通话后，我大概了解了YRW的家庭情况：在他很小的时候，爸妈就离婚了，他跟爷爷奶奶住在一起。
我觉得他不容易，决定给予他更多的关注。
第二天，我找他到办公室，语气很柔和地跟他聊他的家庭情况。
他看我真的在关心他，主动跟我聊了不少。
聊完后，我越发觉得这小孩很不容易，一方面觉得他很可怜，另一方面认为他很棒一因为在爸爸妈妈不在身边而爷爷奶奶不关心自己的情况下也没有学坏。
我想，我们之间的信任就是从那时开始建立起来的。
二、因为懂得，所以慈悲这次聊天之后，他基本上能按时交英语作业了。
虽然我很清楚这些作业是他抄同学的或者抄参考答案完成的，但我并没有责骂他，因为他的确不会，而且，他能从不交作业到自觉交作业已经是一个很大的进步了。
后来，每当有科任老师反映说这个小孩上课喜欢捣乱，学习一点儿都不认真，几乎无药可救时，我就会解释：“这小孩其实很不容易”。
也不知怎地，上我的课他表现倒不错，虽然大部分听不懂，但也不捣乱。
而且，我始终觉得，YRW其实是个很可爱的学生，他虽然成绩和行为习惯不好，但身上也有许多优点。
他尊敬师长，团结同学，班集体荣誉感强，热爱班集体，班歌比赛的时候表现很积极；对工作认真负责。
因为这两点，我先后让他担任了英语科代表和班纪律委员。
记得有一次，我出去听课，下午放学后才回来，结果他“自作主张”地给同学们布置了当天的作业。
以生为本 用爱导航
以生为本用爱导航摘要:本文阐述了班主任如何学会尊重和关爱学生,尊重学生的个性差异和主体地位,走进学生的心灵,倾听他们的欢乐、苦闷、欲望和困惑。
新课程改革的真谛在于呼唤教育向“以人为本”的复归。
关键词:班主任以人为本教育改革面对教育改革与发展的新任务和青少年思想教育的新情况,深刻剖析学校班主任工作,就会发现存在着许多不尽人意的地方:集体受教多,个体选择少;单向灌输多,双向理解少;老师说教多,学生体验少等等。
因此班主任要学会尊重和关爱学生,尊重学生的个性差异和主体地位,走进学生的心灵,倾听他们的欢乐、苦闷、欲望和困惑。
新课程改革的真谛在于呼唤教育向“以人为本”的复归。
那么,如何才能体现这种美丽的教育理念,形成和谐、积极向上的班级氛围呢？1 以生为本,尊重个性保护好学生的自尊是教育成功的重要标尺。
正如苏霍姆林斯基所言:“在影响学生的内心世界时不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”。
作为班主任,应该尊重学生的需要,注重学生的个性,强调学生自我教育。
心理学研究表明,孩子们心目中的权威人物随着年龄的增长而变化,到了中学是同学、朋友。
因此,学生才是班级的主人,班级管理应该是以学生的自我管理为主,在自我管理中进行自我教育,进而提高明辨是非的能力,交往的能力,组织能力,创造能力。
班主任的职责应该是协调、引导,而不是包办一切,也不能是幕后操纵。
应该给学生最大的自主权。
要真正还学生以主体地位,班主任必须有民主思想,实行民主治班。
我在担任班主任期间,大胆地推行学生自治,让学生自己教育自己,让学生教育学生。
实行班团干部民主选举、竞争上岗和班团干部轮岗制度,大大调动了学生的积极性、创造性,在班级内形成人人有事做,事事有人管的学生自治局面,从而使班风、学风发生了很大的变化。
2 关爱每一颗心灵,融洽师生关系要做一个好的班主任,首先必须有一颗关爱学生的心,走进学生的心灵。
班主任教师要用严父慈母之爱,关心学生的生活和相信学生。
孩子成长用爱导航细心把舵
孩子成长用爱导航细心把舵【摘要】在孩子成长的道路上，爱是最重要的导航。
家庭是孩子学习爱的第一课堂，父母可以通过给予爱和关怀来培养孩子的情感。
细心把舵，引导孩子走向正确的人生道路，让他们懂得如何选择、如何面对困难和挑战。
建立爱的信任，可以培养孩子的自信心，让他们相信自己的能力。
爱是孩子成长的最好指南，只有父母的爱能真正帮助孩子茁壮成长。
用爱细心把舵，让孩子在爱的照耀下茁壮成长，走向美好的人生。
父母要时刻关注孩子的成长过程，给予他们足够的爱和支持，让他们在爱的温暖中茁壮成长。
【关键词】孩子成长, 爱, 导航, 细心, 家庭, 学习, 正确道路, 信任, 自信心, 指南, 茁壮成长1. 引言1.1 孩子成长用爱导航细心把舵的重要性孩子的成长过程中，爱是至关重要的导航。
父母和家庭是孩子最亲近的人群，他们的言行举止、态度和价值观会深刻影响着孩子的认知和行为。
父母需要用爱来引导孩子，细心把舵，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在当今社会，孩子面临着各种各样的困惑和挑战，需要父母用爱来解决。
爱可以让孩子感受到被理解和被接纳，增强他们的自信心和自尊心。
爱还可以培养孩子的同理心和善良之心，让他们学会关心他人、帮助他人。
家庭是孩子学习爱的第一课堂，父母是孩子学习爱的第一任老师。
父母要用言传身教的方式，让孩子感受到家庭成员之间的爱和互相尊重，让爱在家庭中流淌，让孩子在爱的环境中茁壮成长。
爱是孩子成长过程中不可或缺的重要因素。
父母要用爱来引导孩子，细心把舵，让他们走向正确的人生道路。
只有建立在爱的基础上，才能培养出健康、积极、向上的下一代，让爱成为孩子成长中最好的导航。
2. 正文2.1 孩子成长中爱的作用爱是孩子成长过程中至关重要的因素之一，它可以给孩子带来无限的力量和勇气。
爱可以帮助孩子建立良好的自我认知和自尊。
当孩子感受到来自父母及家人的爱时，他们会更加自信和坚定地面对生活中的挑战。
爱还可以让孩子感受到温暖和安全，让他们在成长过程中不至于感到孤单和无助。
让爱走进学生心灵
行为 ，我们就 应该 及时制止 ，并 且要正确 引导 ；如果学生在生 我 对 这 些 学 生 少 了 苛 求 ，多 了 宽容 ，少 了埋 怨 ， 多 了 理解 ，少
活方面有什么 困难 ，我们要及时 了解 并尽 自己的最 大能力去关 了指责 ，多 了尊重 ，并努力创设宽松 和谐 ，积极 向上 的班 级氛 心和帮助他们 ；如果发现后进生 身上有闪光点 ，就应该及 时表 围 ，使他们有 了 自信 ，一步步走 向成功。
课外 阅读 班级管理
让 爱 走 进 学 生 心 灵
梁 东 娜
（ 三门峡陕县张湾 乡中，河南 三 门峡 ４２Ｏ ） ７ １０
伟 大 的 教育 家苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 过 ： “ 生 幼 小 的心 灵 魂 工 程 师 ” 的先 行 者 ，本 身 就 是 一 本 活 生 生 的 教 材 ，更 应 该 学 灵好 比是荷 叶上 的露 珠 ，晶莹 透亮 而 又特别 需要 小心 翼翼 地 以身 作 则 ，在 学 生 面 前 树 立 良好 的教 育形 象 。
生 ，真 心 面对 学 生 ，才 能 受 到 学 生 的欢 迎 。
我 们更 应该 动之 以情 ，晓之 以理 。去年 我们 班有 一个 叫李磊 的学生 ，爱 说好 动 ，爱 打骂 同学 ，搞恶 作剧 ，经 常完 不成作
二 、尊 重学 生 ，理 解学 生 ，以宽容 的 心对待 学生
十 几年 的教 学经 验告诉 我 ，要教 育好 学生 ，首 先要 学会 业 ，经 过 多 次 批 评 教 育 毫 无 效 果 。 有 一 次 卫 生 大 扫 除 ，我 发 尊 重学 生 ，了解学生 。因为教育不 同于其他工作 ，教 育面对的 现 他 劳 动 积 极 ， 特 别 卖 力 ，就 及 时 表 扬 了他 ，过 后 我 还 发 现 是有 思想有灵魂 的孩子 ，而不是无生命 的产品 。我们 必须深人 他 经常 帮别 人扫 地 、洒水 。我 看在 眼里 ，喜 在心 头 ，认 为 时 地 了解 学生 、公正地对 待学生 ，尊重 他们 的人格 和创 造精神 ， 机 到 了 ，就 利用 课余 时 间 ，亲切 的和他 交谈 ，嘘 寒 问暖 ，借
用爱走进学生的心灵
用爱走进学生的心灵作者：侯延华来源：《新课程·上旬》 2013年第22期学校决定让我当班主任，听到这个消息还是有点兴奋。
虽然我参加工作将近十年，做学生管理工作、德育工作时间也不短了，领导找我谈话时也说，你有学生管理经验，当好班主任没有问题。
听到这些我心里的不安减少了几分，我觉得我可以带出一个响当当的班级。
一、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情师德之魂在于“爱”，爱是班主任工作的魅力，爱是师生交往中的黏合剂。
作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
理解是一种更重要的爱，理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口里说的，明白学生手里做的，作为班主任应正确看待学生的错误，应允许学生犯错误，允许学生改正错误。
同时班主任要具备敏锐的洞察能力，要善于捕捉学生身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬“好话”。
理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞，能将师生之心紧紧地连在一起。
班主任唯有理解学生，才能与学生沟通。
我们班学生有什么事都能主动找我谈心，有的会在周评中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生的爱。
一句句亲切的问候，让我感到欣慰。
二、关爱学生，要真诚对待学生，亲近爱护关心，与学生交朋友爱是班主任育人的根本。
班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻眷恋学生，学生才会敬重你。
对学生的关心，不应该只在学习方面，还应该在心理、生理、与生活方面。
当学生在这几方面产生困惑与困难时，班主任首先根据平时对学生情况的了解，发现学生的异常现象，接着便可找学生单独谈心，了解情况，及时疏通、帮助，调整好学生的心态，帮助他们解决困难，这样，教师才会得到学生更多的理解热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱导航走进学生心灵
牡丹江市兴隆一中朱建民
牡丹江市火炬小学朱静
人生是海，理想是岸。
摆渡人要送学生去彼岸，就一定要导好航船。
一、要守护好学生的人格，为学生点亮航船的灯塔
乘船远航，何去何从？是随波逐流，墨守老路，还是扬帆竟发，勇劈新航？关键在于学生心中的灯塔。
学生心中的灯塔就是面对现实，挑战自我，勇于创新的人格魅力。
那么，何为人格呢？
爱是平等尊重。
学生个体先天就迥然不同，又因后天成长环境的千态万状，当然千差万别。
作为教师不能因材施教，要尊重每一个学生，为学生提供平等的发展机会；同时教师要引导同事、学生家长以及其他同学尊重学生人格，让丑小鸭与白天鹅同浴春风，共享艳阳天，学会尊重，找到自信。
爱是信任。
相信每一个学生都能成为有用之才。
当学生成绩差时，我们要想到即使是朽木也可以点燃为他人带来光和热。
鼓励他们，相信他们能进步。
当学生品行差时，我们要想到“浪子回头金不换”，与他们谈心，让他们懂的自爱和尊重。
爱是引导。
我国是一个自古以来就重视人格教育的国家。
我们要在教学活动中引导学生：学习孔子“己所不欲勿施于人”的生活观，体会孟子“舍生取义”的价值观，领会范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的苦乐观、、、、让学生用伟大的人格魅力规范自己的言行，学会自律。
爱是鼓励。
鼓励是冬天的一把火，熊熊火焰温暖学生的心窝；鼓
励是久旱后的甘霖，点点滴滴滋润干涸的心灵；鼓励是指南针，能让迷途的航船，找到正确的航向。
后进生更加需要鼓励，更加渴望鼓励。
后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个鼓励的微笑、一句由衷的赞语、一下鼓舞的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦虑的小吮吸甘甜的雨露，进而找到自信，点燃希望之火。
用爱守护学生的人格，让学生成为自尊、自爱、自强、自律、自信的人，在人生的大海中沿“真、善、美”轨道冲浪前进。
二、要张扬学生的个性，为学生扬帆远航加油鼓劲
首先，要创设宽松环境，营造和谐氛围。
为此，教师要放下师道尊严的架子，亲切对人，平等带人，尊重每一个人。
二要放宽课堂常规，变教师一人讲为师生、生生讨论、争论；变秩序井然为此起彼伏；变学生变被动学习为主动、合作、探究学习。
总之，要让学生在民主、信任、合作的气氛中，摆脱束缚，放开手脚，实践创新，充分展现个性。
其次，要学会赏识学生个性的“金点”和“光点”。
因为赏识能让每个学生成功，所以我们懂得赏识的艺术：对平凡的学生，要有罗曼罗兰明察秋毫发现“美”的眼睛：对于天才，要有伯乐慧眼识马的睿智；对于偏才，怪才，要有和氏壁护壁的机智与坚韧。
三、要精心培养学生的个性
发现了学生个性的闪光点，就要细心培养。
培养个性与培育奇花异草相似。
要允许长“草”。
例如好奇心、独立思考、思维活跃往往与爱说爱动、发言随便、爱争论、不拘小节等相伴而生。
如果立
即“锄草”，将爱说爱动，随便插话等不好个性制止了，那么好奇心、独立思考、思维活跃等个性也就遭摧残和夭折了。
其二要适时锄“草”修剪。
学生的个性成型之后，要及时通过批评和自我批评，引导学生扬长避短，发展优秀的个性品质。
其三，要精心施肥、浇灌，让每个人的个性小苗都茁壮成长。
例如，开展丰富多彩的教育教学活动，让能干的搞组织，聪明的做设计，会说的作主持，会画的搞布置，能歌善舞的搞表演、、、、、、总之，要针对学生的个性，采取适当的方法，因势利导，帮助学生克服不良的个性，健全其良好的个性。
四、要疏导学生的心理，为学生远航扫除障碍
读到早逝的林黛玉，侍才放旷的杨修，讳疾忌医的蔡桓公：想到坠楼自杀的高校学生和“校园屠夫”马加爵。
你会发现从古至今，心理问题一直是颠覆人生航船的暗礁，实际杀人不见血的刀。
而良好心理状态一个人扬帆竟发，推波助澜的法宝。
社交上的抑郁孤僻，作为人类灵魂的工程师，理所当然，应该担负起帮助学生调节好心理的责任。
一方面我们要密切关注学生的生活，及时感受到学生的心理变化，找到问题的根源，针对学生个体的心理差异，按心理规律办事，达到事半功倍的教育效果。
另一方面我们要通过必要的心理辅导和心理训练，使学生正确认识自我，增强调空自我、承受挫折、适应环境的能力，达到塑造健全的人格和培养良好的个性的目的。
总之，只有用爱为学生心灵导航，才能让学生成风破浪，直挂云帆济沧海。