造一艘小船教学反思
教科版科学最新五下1-4《造一艘小船》教学反思
教学反思
本课有五个部分，分别是“用橡皮泥造船”、“哪艘船装载的货物多”、“设计制造其他的船”、“办个船的模型展览会”和“船的发展史”。
大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。
学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
通过前面3节课的学习，学生已经明白了船为什么能浮在水面上。
在教学过程中可以通过回忆船的发展史，引入“橡皮泥小船制作赛”，引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量，再尝试设计使用生活中的废弃物品造船。
课后制作自己的个性小船，再举办船的模型展览会，让学生介绍并评价小船。
最后得出结论：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
本课希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，知道相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
通过动手实验认识相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
按自己设计的方案制造小船，并不断改进。
明白科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献，进一步加强科学和技术的联系，体会不断改进设计对结果的影响。
在活动中培养学生动手能力、小组合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣，感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
小船教学反思
小船教学反思小船教学反思身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小船教学反思，欢迎阅读与收藏。
小船教学反思1面对孩子们的童言无忌、过分的言行，我们该以什么样的心态去面对，该怎样处理这突如其来的变化？是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指责、悄然无声地息事宁人，还是用平和的心态去理解他们的与众不同、还他们个体生命的发展权，让他们健康快乐成长呢？答案应该是后者。
试想如果当时我一口否定了他们的这份感受，当堂批评文文的做法，那我们就无法看到他们心灵中的某些亮点，也无法以此为契机，引导他们达到课文中表达的情感境界，甚至会伤害到文文幼小的心灵，给其善的一面抹上阴影。
我们知道，稚嫩的童心在还未懂得成人的规矩及做法时，他们总是会及时地含羞地却又毫不隐藏地展示自己的真情实感。
细想一下，文文和莹莹的表现不正是孩子乐于参与、对所学内容很感兴趣的表现吗？他们把自己对文章的理解用自己的言行大胆表现出来，是一种个性的张扬。
作为教师，我们应扯下长期以来禁锢在头上的`尊者的裹头布，做学生个性解放的使者，用一颗平常心，善待孩子们类似这样的个性化言行，珍视孩子们的独特感受，保护好孩子们的积极性。
同时，用心去理解孩子的思想，用心去体验孩子的心灵，给予孩子们一个表演的舞台、思维的空间，还他们全天候的心灵自由，让他们自信地去说、大胆地去做。
小船教学反思2文文的做法也有过分的一面，也许平时受外界的影响，有故意亲近那个女孩儿的.倾向。
遇到这种情况，我们应该冷静下来，避重就轻，转移话题，向有利于学生积极参与课堂教学的方面去引导。
这时，其他孩子会在教师赞赏文文的做法中受到启发，大胆地表达自己对文中情感的理解。
当最后我问大家，学完这篇文章想说点什么时，孩子们纷纷说：“老师，我就是那只喜欢撒娇的小船。
”“老师，你的怀抱就像河水一样，我们就是那一只只小船，在你的怀抱中成长。
幼儿园手工制作小船教案反思
幼儿园手工制作小船教案反思教案题目：幼儿园手工制作小船教案反思一、教学目标：1. 了解小船的形状、部件和用途。
2. 学习使用简单的手工制作工具，并掌握制作小船的基本方法。
3. 发挥幼儿们的自由创意，激发创意意识和动手能力。
4. 促进幼儿的交往、合作和协作精神。
二、教学内容：1. 小船的形状、部件和用途。
2. 制作小船所需材料。
3. 手工制作小船的基本步骤。
三、教学过程：1. 导入老师出示一些不同形状的小船的图片，让幼儿们观察和讨论，了解小船的外形、部件和用途。
2. 呈现材料老师将手工制作小船所需的材料（纸板、剪刀、胶水、颜料等）呈现给幼儿们，让他们感受材料的质感和形态，并引导他们发挥自由创意，想象制作小船的方法和样式。
3. 制作小船a. 教师向幼儿们展示制作小船的基本步骤，如剪切纸板、折叠、粘贴等。
让他们理解小船的形状和制作过程。
b. 小组合作制作：老师将幼儿们分成小组，让他们协作完成小船的制作任务。
教师引导幼儿们依照步骤进行制作，同时鼓励他们展示自己的创意和想象力。
c. 美化小船：幼儿们可以使用颜料或其他装饰材料来美化自己的小船，让它们更加美观。
4. 拓展a. 小组展示：每个小组展示他们制作的小船，让其他组员欣赏和评价。
同时，老师根据幼儿的不同表现给予鼓励和肯定。
b. 游戏环节：老师可以利用小船在水中漂浮的特点，设计一些游戏活动，如小船赛跑、小船接水滴等，促进幼儿的交往和合作精神。
四、教学反思：1. 教师应当在教学过程中注重情感教育，营造温馨、和谐的学习氛围，给予幼儿足够的鼓励和肯定。
2. 教师应当根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，设计灵活多样的教学活动和游戏，增加教学内容的趣味性和吸引力。
3. 教师应当注重小组合作学习的引导，让幼儿在交流、合作、协作中体验成功的喜悦。
4. 教师应当在教学后及时对幼儿的表现进行评价和反馈，帮助幼儿树立正确的学习态度和价值观念。
幼儿园手工制作小船教学反思 幼儿园教学反思
幼儿园手工制作小船教学反思一、教学目标的设置在进行幼儿园手工制作小船教学时，教师首先需要明确教学目标。
教学目标的设置应该符合幼儿的实际情况和认知水平，要能够引起幼儿的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学目标也应该有利于培养幼儿的动手能力、观察力和团队合作意识。
在过去的教学实践中，我们发现教学目标的设置不够明确，导致教学过程中缺乏重点和指导，影响了教学效果。
二、教学内容的选择在教学内容的选择上，教师需要根据幼儿的芳龄特点和学习需求，选择合适的内容进行教学。
小船制作虽然是一项简单的手工活动，但在教学过程中可以引入相关的知识，如小船的原理、浮力等，让幼儿在动手制作的过程中，能够了解一些科学知识。
教师还需要根据幼儿的兴趣爱好，选择一些富有创意的制作材料，让幼儿在动手制作的过程中能够体验到快乐和成就感。
过去我们在教学内容的选择上存在不够灵活和多样化的问题，这也影响了教学的吸引力和趣味性。
三、教学方法的运用在幼儿园手工制作小船教学中，教学方法的运用至关重要。
教师需要根据幼儿的特点和学习需求，选择合适的教学方法。
可以采用示范引导的方式，让幼儿在观看教师示范的学会制作小船。
还可以采用分组合作的方式，让幼儿在小组中相互合作，共同完成小船的制作。
教师还可以利用故事、歌曲等形式，引入小船的制作，增加教学的趣味性。
在过去的教学实践中，我们发现教学方法的运用不够多样化，缺乏趣味性和互动性，需要进一步改进。
四、教学环境的营造教学环境对于幼儿的学习起着至关重要的作用。
在进行手工制作小船教学时，教师需要营造一个积极、愉快的教学氛围。
可以通过布置教室环境、播放相关音乐等方式，营造出一个适合动手制作的氛围。
教师还需要在教学过程中注重情感交流，及时表扬和鼓励幼儿，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦。
在教学环境的营造上，我们还存在一些不足，需要加强。
五、教学评价的方式在手工制作小船教学过程中，教师需要及时对幼儿的学习情况进行评价。
可以通过观察、记录、访谈等方式，全面地了解幼儿的学习情况，并根据评价结果对教学过程进行调整和改进。
木工坊小船教案反思与评价
木工坊小船教案反思与评价引言。
在教育教学过程中，教案是教师设计和组织教学活动的重要工具。
一个好的教案能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
本文将以木工坊小船教案为例，对其进行反思与评价，探讨如何设计更加优秀的教案，以提高教学质量。
一、教案背景。
木工坊小船教案是一节针对小学生的手工课教案。
在这节课上，学生将学习如何使用木工工具，制作一艘小船模型。
通过这个过程，学生不仅可以学习木工技能，还可以培养动手能力和创造力。
二、教案内容。
1. 教学目标。
在设计教案时，首先需要确定教学目标。
木工坊小船教案的教学目标主要包括：(1) 学习木工基本工具的使用方法；(2) 制作小船模型，培养学生的动手能力和创造力；(3) 学习小船的相关知识，如船身结构、船帆等。
2. 教学内容。
教学内容是教案的核心部分，它包括了学生需要学习的知识和技能。
在木工坊小船教案中，教学内容主要包括：(1) 木工基本工具的名称和使用方法；(2) 小船模型的制作步骤；(3) 小船的相关知识介绍。
3. 教学过程。
教学过程是教案的实施部分，它包括了教师的具体教学活动和学生的学习活动。
在木工坊小船教案中，教学过程主要包括：(1) 教师介绍木工基本工具的名称和使用方法；(2) 学生跟随教师的示范，使用木工工具制作小船模型；(3) 教师介绍小船的相关知识，如船身结构、船帆等。
三、教案反思。
1. 教学目标是否明确。
在反思木工坊小船教案时，首先需要考虑教学目标是否明确。
教学目标应该明确具体，能够指导学生的学习活动。
在木工坊小船教案中，教学目标相对明确，但可以进一步细化，以更好地指导学生的学习活动。
2. 教学内容是否合理。
教学内容的合理性对教学效果有着重要的影响。
在反思木工坊小船教案时，需要考虑教学内容是否合理，是否符合学生的认知水平和学习需求。
在木工坊小船教案中，教学内容相对合理，但可以加入更多与小船相关的知识，以丰富学生的学习内容。
设计小船反思报告总结与体会
设计小船反思报告总结与体会经过设计小船项目的一段时间的学习与实践，我从中获得了很多经验和收获。
在这篇报告中，我将对整个项目进行一个总结和反思，并分享我的体会和感悟。
1. 项目背景与目标设计小船项目是以实践为基础的项目，旨在培养学生的创新能力和动手能力。
我们的目标是设计并制作一艘可以在水面上自由航行的小船，并完成一系列任务。
2. 项目亮点与难点设计小船项目的亮点在于它结合了理论知识和实践操作，使我们能够将学到的知识真正应用到实际中去。
同时，项目还提供了很多机会来锻炼我们的团队合作能力和解决问题的能力。
然而，项目中也存在一些难点。
首先，对于设计小船的结构和原理的理解需要时间和经验的积累；其次，对于材料的选择和操控也需要一定的技巧和经验；最后，设计小船需要大量的实验和测试，这需要耐心和细心的态度。
3. 项目过程与经验在整个项目的过程中，我们采取了以下几个步骤来实现小船的设计和制作：a. 调研和理论学习我们首先对小船的结构和原理进行了调研，并学习了相关的理论知识，以便能够更好地进行后续的设计和制作工作。
b. 设计和模拟在理解了小船的原理和结构后，我们开始进行小船的设计和模拟。
通过使用CAD 软件和模拟工具，我们能够更好地评估和调整设计方案。
c. 制作和装配一旦设计和模拟完成，我们开始制作和装配小船。
这需要我们对材料和工具的熟悉，并需要一定的技巧和耐心。
d. 实验和测试完成小船的制作后，我们进行了一系列实验和测试，以验证设计的有效性和可行性。
这个过程中需要我们有耐心和细心，同时也需要我们能够灵活地调整设计和进行改进。
4. 项目结果与反思经过我们的不懈努力和团队合作，我们最终成功地设计并制作出了一艘可以在水面上自由航行的小船，并完成了所有的任务。
在整个项目中，我们积累了很多宝贵的经验和教训。
首先，团队合作是关键。
每个人都扮演着不同的角色，我们需要相互信任和支持，才能够克服困难。
其次，实践是最好的老师。
通过实践和实验，我们能够更好地掌握理论知识和技能，并不断提高自己。
幼儿园手工制作小船教案反思
幼儿园手工制作小船教案反思标题：幼儿园手工制作小船教案反思导言：手工制作是幼儿园教育中的重要内容，它既能培养幼儿的动手能力和创造力，又能激发他们的兴趣和想象力。
本文将对一个幼儿园手工制作小船教案进行深入探讨和反思，以便更好地理解这个教学活动的意义和效果。
一、教案内容概述该手工制作小船教案旨在引导幼儿认识和了解水上交通工具，同时培养他们的动手能力和想象力。
教案的主要步骤包括准备材料、示范制作、自主实践和展示交流。
二、教案评估与改进1. 深度评估：通过对教案进行深度评估，我们发现其中的一些优点和亮点：a. 教案设计简洁明了，适合幼儿的认知水平和动手能力。
b. 教案将示范制作与幼儿亲自实践相结合，提供了良好的学习参与度。
c. 教案注重展示交流环节，促进了幼儿间的互动和合作。
然而，也有一些可以改进的地方：a. 教案的引导步骤可以更详细，帮助幼儿更好地理解制作过程。
b. 教案可以加入一些背景知识的介绍，拓展幼儿对水上交通工具的认知。
c. 在展示环节中，可以引导幼儿分享他们制作过程中的心得和体会。
2. 广度评估：从广度上看，该教案可以与其他主题活动相结合，进一步促进幼儿的综合能力发展：a. 可以与绘画活动结合，让幼儿为小船设计精美的船帆和装饰。
b. 可以与音乐活动结合，让幼儿通过音乐节奏感受水上交通工具的魅力。
c. 可以与语言活动结合，引导幼儿用简单的语言描述小船的特点和功能。
三、总结与回顾通过这个手工制作小船的教案，幼儿不仅培养了动手能力，也认识和了解了水上交通工具。
他们在制作过程中还锻炼了思维能力、观察力和合作精神。
教案的改进之处在于加强引导步骤、丰富背景知识介绍，以及增加分享心得的环节。
通过与其他主题活动的结合，可以进一步提高教案的广度和灵活性。
四、个人观点和理解作为教育工作者，我认为手工制作活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能拓展他们对世界的认知和理解能力。
1.4、造一艘小船教案(含教学反思)
果。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统
一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量
均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多
的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且
我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的
小船装载量大。时间限制在 10 分钟内。
水中的体积越大 越容易浮 装载量增大。
课后
第二个环节利用实物投影仪向学生介绍船的发展史，使学生了解船的由来及变
反思 化。并让学生了解我国航空母舰的现状，同时进行思想教育。
不足之处是最后一个环节让学生展示自己造的小船时，没有进行细致的评价，学生介
绍的不详细，显得有些仓促。
在今后的教学中，应该准备更周密些，实际更合理些，这样才能达到预期的效
4、造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 《我的造船计划》 一、准备 二、制作 三、改进和完成 浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大
本节课第一个环节采用比赛的方式，激发学生的兴趣，引起他们探究的欲望。并
且让学生自己给小船起名字，更加亲切。在测试装载量的过程中，气氛非常热烈，学
生都为自己的小船加油鼓劲。并由装载量大的小组介绍经验，教师总结出概念：浸入
标
情感、态度、价值观：
《造一艘小船核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001》
《造一艘小船》导学案
导学目标：
1. 了解小船的结构和原理；
2. 掌握制作小船的步骤和方法；
3. 提高动手能力和创造力。
导学准备：
1. 准备制作小船所需材料：纸板、胶水、剪刀、颜料等；
2. 查阅相关资料了解小船的结构和原理；
3. 调动学生的兴趣，激发他们的创造力。
导学步骤：
一、导入
老师向学生展示一艘小船的图片，引导学生讨论小船的结构和原理，激发学生对制作小船的兴趣。
二、讲解
1. 介绍小船的结构和原理：小船通常由船体、舵轮和帆等部分组成，通过浮力和推进力来行驶。
2. 分步讲解制作小船的方法：先制作船体，再添加舵轮和帆，最后装饰小船。
三、实践
1. 学生根据老师的示范和讲解，开始制作自己的小船。
2. 学生可以根据自己的想法和创意，设计奇特的小船外观。
四、展示
学生完成小船后，进行展示和分享，互相欣赏和交流制作小船的经验和心得。
五、总结
1. 老师和学生共同总结制作小船的过程和体会，讨论小船的原理和结构。
2. 鼓励学生在平时生活中多加动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
导学延伸：
1. 学生可以尝试制作不同类型的小船，比如帆船、独木舟等，加深对小船结构和原理的理解。
2. 学生可以尝试在水池或浴缸中测试自己制作的小船，观察小船的浮力和推进效果。
通过本节课的进修，学生不仅可以了解小船的结构和原理，还可以培养动手能力和创造力，为他们今后的进修和生活打下良好的基础。
希望学生能够在制作小船的过程中体会到快乐和成就感，不息提升自己的能力和素质。
初中手工制作小船教案反思
初中手工制作小船教案反思首先，我意识到在教学前的准备工作不够充分。
在第一次上课时，我并没有提前准备好所有材料和工具，导致学生在制作过程中等待时间较长，影响了教学进度。
为了改善这一情况，我在之后的教学中提前准备好了所有材料和工具，确保学生能够及时开始制作。
其次，我在教学过程中的指导不够细致。
在学生开始制作小船时，我发现有些学生对于如何折叠纸张、剪裁形状等步骤不太清楚。
针对这一问题，我开始在讲解制作步骤时更加详细地解释每个步骤的要点，并亲自示范。
同时，我也鼓励学生在制作过程中提出问题，及时解答他们的疑惑。
第三，我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异。
在制作小船的过程中，我发现有些学生动手能力较强，能够迅速掌握制作技巧，而有些学生则相对较弱。
为了更好地满足不同学生的需求，我开始在教学过程中设置不同难度的制作任务，对于动手能力较弱的学生，我给予更多的个别指导，帮助他们完成作品。
第四，我在教学过程中缺乏与学生的互动。
最初的教学中，我过于注重讲解和示范，而忽略了与学生的互动。
为了改变这一情况，我开始在教学过程中鼓励学生发表自己的观点和想法，与他们进行互动。
例如，在讲解制作步骤时，我会询问学生是否还有其他制作方法，鼓励他们提出自己的建议。
最后，我在教学过程中没有及时给予学生反馈。
在学生完成作品后，我并没有及时对他们的作品进行评价和指导。
为了改善这一情况，我开始在学生完成作品后及时给予反馈，表扬他们的优点，并提出改进的建议。
通过这次教学反思，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，并采取了相应的改进措施。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，更好地满足学生的需求。
造一艘小船教学反思范文3篇
造一艘小船教学反思〔一〕本节课，主要是让学生自己动手，找到制造小船的关键。
让学生经历探究的过程。
本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比拟大的调整，把“用橡皮泥造船〞和“哪艘船装载的货物多〞合并为“橡皮泥小船制作比赛〞，把原教材“船的开展史〞和“船的展览会〞合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船〞放在最后，可以比拟机动的处理课堂教学时间。
在上一节课《橡皮泥在水中的沉浮》实验时，学生探讨橡皮泥浮起的原因时，“如何在不借助任何材料的情况下，如何使橡皮泥浮起来呢？〞这局部我使用的时间较多，所以在最后一环节“橡皮泥排开的水量的比拟〞时，时间已不够。
在没有特别强调的情况下，对能浮的形状学生做了探讨，有船形、碗形、饺子形等等。
但在最后一环节排开的水量的比拟上，对能浮的形状1、2、3的比拟上，效果不是很理想，只有个别组的测量数据符合标准，而且只有把橡皮泥捏成上宽下窄，边缘较薄的形状，效果才明显。
由于学生测量时的时机的把握、数据的读取、形状的设计等各方面综合因素的制约下，这局部实验根本上以体验为主。
所以，本节课《造一艘小船》我分成了两局部来进行。
首先，先把上节课的最后内容“橡皮泥排开的水量〞的比拟进行，在上节课的动手操作根底上，学生大概持续5分钟左右可以测量出数据，然后，在比照总结的理论根底上，发现“沉的形状排开的水量少，既浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，既浸入水的体积大〞，在理论的指导下，。
如何让小船载重量大，那么关键就在于浸入水体积的大小了。
从而可以轻而易举的把小船载重比赛进行完了。
第二个环节利用实物投影仪向学生介绍船的开展史，使学生了解船的由来及变化。
并让学生了解我国航空的现状，同时进行思想教育。
缺乏之处是最后一个环节让学生展示自己造的小船时，没有进行细致的评价，学生介绍的不详细，显得有些仓促。
造一艘小船教学反思〔二〕这是一节科学动手实践制作课。
我觉得应让学生多参与操作。
小学科学_《造一艘小船》教学设计学情分析教材分析课后反思
《造一艘小船》教学设计【教学目标】知识与技能： 1 、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2 、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法： 1 、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2 、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
体会不断改进设计对结果的影响。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
学生准备：【教学过程】一、谜语导入不着地，不腾空。
高高一座楼造在水当中。
————打一水上交通工具。
指生说一说：你都知道哪些船？生回答，顺势引入第二环节。
二、船的发展史1 、阅读教材 11 面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2 、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3 、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、橡皮泥小船制作比赛1、船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2 、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在 10分钟内。
3 、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4 、测试：哪艘船装载的货物多。
5、总结：船侵入水中的体积越大，装载量就大。
四、其他材料造船展览会（为了节约上课时间，学生课下用其他材料自制小船）学生上台演示并展示自己制作的小船，介绍它各部分的功能和特点五、改进和完成1. 放到水里试试，找出需要改进的地方；2、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？六、活动总结科学存在于人类的方方面面，将科学与技术紧密相连，就能为人类的发展做出贡献。
小学五年级科学下册 造一艘小船名师教学反思 教科版
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………（教科版）五年级科学下册教学反思第一单元沉和浮4.造一艘小船——你选择什么货物要比赛了，学生都显得很是兴奋，因为按照我们的惯例获奖的小组加分的。
本次比赛的规则如下：1.自由组合小组，人数控制在4-8人；2.获一等奖的所有小组成员加5分，二等奖加3分，三等奖加2分。
3.使用相同品牌和数量的橡皮泥，不能有其他的添加物。
4.运载的货物分两种，分别是弹珠和回形针，挑战弹珠的有机会获一等奖或二等奖，挑战回形针的只能是争取二等奖或者三等奖。
5.每个小组有2次机会，以最好成绩作为评比成绩。
上课了，首先是学生按小组进行前期准备，然后是已经准备好的小组进行比赛，我和科学课代表作为裁判分别负责监督和记录。
看着学生一个个兴奋的样子，我心中暗喜，一节课又搞定了。
最精彩的部分是选择货物上。
载1个弹珠是三等奖，2个弹珠是二等奖，3个弹珠是一等奖。
而选择回形针的话，载8个回形针是三等奖，16个回形针或以上是二等奖。
相比较而言，回形针的难度系数小一点，成功的可能性比较大，但失去挑战一等奖的权利，而选择弹珠虽然有去争取一等奖的可能，但其中的困难也是显而易见的。
看着学生慎重地讨论抉择，突然感觉到他们比以前又多了份老练和聪明。
启示：1.给孩子一个天空，让他自己去飞翔；给孩子一条路，让他自己去走；给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去寻找答案……其实在很多时候，教师应有意识地为学生设置这样的机会，只有这样学生才能更好的成长，而我们也更清楚的走到学生内心，感受他们最真实的想法。
2.弹珠的难度系数还是大了点，有几个小组勇敢地挑战这个项目，但最终都没能拿到一等奖，因为这个难度实在太大，因为我们学生使用的是那种小条的橡皮泥，估计是根本就不可能达到装载3个弹珠，这样就失去活动选择的意义。
今后是这方面的教学中我还应该更到位，做到心中有数。
幼儿园手工小达人：小船制作教学案例与反思
《幼儿园手工小达人：小船制作教学案例与反思》在幼儿园手工教学中，小船制作是一个经典而又富有启发性的主题。
通过制作小船，幼儿不仅可以培养动手能力，还可以激发他们对自然和科学的探索兴趣。
在本文中，我们将以一个小船制作教学案例为例，深入探讨这一主题的多个方面。
一、教学目标小船制作的教学目标既包括具体的手工制作技能，也包括对水平衡和浮力等自然科学现象的初步理解。
通过制作过程，幼儿可以学习使用简单材料制作小船，并且了解船在水中的浮沉原理。
二、教学准备在进行小船制作教学之前，老师需要准备好相关材料，包括纸板、颜料、胶水等。
还需要对教室进行简单的布置，确保每个幼儿都有充足的空间进行操作。
三、教学过程1. 导入：老师可以通过展示图片或故事，引入小船的主题，激发幼儿对船的兴趣和想象力。
2. 制作过程：在动手制作阶段，老师要给予适当的指导，让幼儿们依据材料的性质和特点，自由发挥创造力。
可以让他们在纸板上画出小船的轮廓，然后用剪刀剪下并上色。
3. 实验与观察：完成小船制作后，老师可以设置一个水池，让幼儿们一起观察小船在水中的表现，引导他们讨论为什么小船会浮起来，并启发他们思考浮力的原理。
四、教学反思小船制作教学案例给予我们以下几点启示：1. 融合性教学：小船制作既有手工制作的技能培养，也融入了对自然科学的初步探索，这样的融合性教学可以激发幼儿对综合学科的兴趣。
2. 想象力的培养：通过引入图片和故事，可以帮助幼儿们建立起对船的生动想象，为手工制作提供了更为具体的动力。
3. 实践中的启发：实践是幼儿认知发展的关键，小船制作案例中的实验与观察环节，可以有效激发幼儿们对科学现象的好奇心和探究欲。
五、个人观点在幼儿园手工教学中，小船制作是一个非常值得推广和深入探讨的主题。
通过制作小船，幼儿可以在实践中培养动手能力，同时也可以启发他们对自然科学的探索兴趣。
在教学过程中，老师需要以简单易懂的方式向幼儿解释科学现象，并引导他们进行实践，深入理解。
天天手工小船教案反思
天天手工小船教案反思教案标题：天天手工小船教案反思教案目标：通过手工制作小船的活动，培养学生动手能力和创造力，提高他们的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 理解小船的结构和原理；2. 学习使用简单的手工工具；3. 制作小船的步骤和技巧；4. 进行小船比赛。
教学步骤：1. 导入：引入小船的话题，激发学生对手工制作的兴趣和好奇心。
- 可以通过展示一些小船模型或图片，让学生猜测小船的结构和原理。
- 引导学生思考，小船是如何在水中浮起来的，如何前进的。
2. 知识讲解：简要介绍小船的结构和原理。
- 解释小船的浮力原理，让学生理解为什么小船可以在水中浮起来。
- 解释小船前进的原理，引导学生思考如何设计小船的船体和船帆。
3. 实践操作：- 分发材料和工具，让学生按照指导制作小船。
- 强调安全注意事项，教授使用手工工具的正确方法。
- 指导学生如何选择合适的材料和设计小船的形状。
4. 小船比赛：- 将学生分成小组，进行小船比赛。
- 设计比赛规则，例如比赛距离、时间等。
- 鼓励学生展示自己的小船，并分享制作过程中的困难和收获。
5. 反思与总结：- 引导学生回顾整个制作过程，思考自己在制作小船中遇到的问题以及如何解决。
- 鼓励学生分享制作小船的心得体会，以及对手工制作的看法和感受。
教学反思：在教学过程中，我发现学生对手工制作小船的兴趣很高，他们积极参与，互相合作。
然而，有些学生在使用手工工具时还存在一些安全隐患，需要更加重视安全教育。
另外，有些学生在制作小船时遇到了困难，需要更多的指导和支持。
在未来的教学中，我会更加注重学生的安全意识培养，并提供更多的技巧指导，以帮助他们更好地完成手工制作任务。
同时，我还会鼓励学生主动思考和分享，培养他们的创造力和表达能力。
总结：通过这次手工制作小船的教学活动，学生不仅学到了小船的结构和原理，还培养了他们的动手能力、创造力和团队合作能力。
学生在制作小船的过程中面临了挑战，但通过努力和合作，他们成功地完成了任务，并通过比赛展示了自己的成果。
制作小船小班手工教案反思
制作小船小班手工教案反思教案标题：制作小船小班手工教案教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力和创造力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通技巧。
3. 通过手工制作活动，培养幼儿的耐心和毅力。
教学内容：1. 材料准备：- 彩色纸张- 剪刀- 胶水- 铅笔- 彩色笔或蜡笔- 水盆或浴缸2. 教学步骤：步骤一：介绍小船的形状和功能。
与幼儿一起观察和讨论不同类型的小船，鼓励他们描述小船的特征和用途。
步骤二：给每个幼儿提供一张彩色纸张，让他们用铅笔在纸上画出小船的形状。
老师可以提供一些简单的示范和指导。
步骤三：帮助幼儿使用剪刀剪下他们画好的小船形状。
老师可以在需要的时候提供帮助和指导。
步骤四：让幼儿在小船上涂上彩色笔或蜡笔，装饰小船。
鼓励他们使用丰富的颜色和图案，展示他们的创造力。
步骤五：让幼儿将小船用胶水粘在一块纸板上，以增加小船的稳定性。
步骤六：准备一个水盆或浴缸，让幼儿在水中测试他们制作的小船。
鼓励他们观察小船在水中的浮力和稳定性，并与其他幼儿分享他们的发现。
教学评估：1. 观察幼儿在制作小船过程中的参与程度和专注度。
2. 评估幼儿制作的小船的完成度和创造性。
3. 观察幼儿在水中测试小船时的表现，包括观察他们是否能理解小船的浮力和稳定性。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在小船上添加其他材料，例如纸帆或纸船桅杆，以增加小船的稳定性和创造性。
2. 在小组活动中，让幼儿合作制作一艘大型小船，并观察它在水中的表现。
3. 鼓励幼儿用自己的话分享他们制作小船的经历和感受。
教案反思：通过这个手工制作活动，幼儿能够锻炼手眼协调能力和创造力，同时培养团队合作意识和沟通技巧。
制作小船的过程也能够培养幼儿的耐心和毅力。
在教学过程中，老师需要提供适当的指导和帮助，同时鼓励幼儿展示他们的创造力和个性。
通过观察和评估幼儿的参与度和表现，可以了解他们的学习进展，并根据需要进行进一步的延伸活动。
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造一艘小船教学反思
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本节课，主要是让学生自己动手，找到制造小船的关键。
让学生经历探究的过程。
本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。
在上一节课《橡皮泥在水中的沉浮》实验时，学生探讨橡皮泥浮起的原因时，“如何在不借助任何材料的情况下，如何使橡皮泥浮起来呢？”这部分我使用的时间较多，所以在最后一环节“橡皮泥排开的水量的比较”时，时间已不够。
在没有特别强调的情况下，对能浮的形状学
生做了探讨，有船形、碗形、饺子形等等。
但在最后一环节排开的水量的比较上，对能浮的形状1、2、3的比较上，效果不是很理想，只有个别组的测量数据符合标准，而且只有把橡皮泥捏成上宽下窄，边缘较薄的形状，效果才明显。
由于学生测量时的时机的把握、数据的读取、形状的设计等各方面综合因素的制约下，这部分实验基本上以体验为主。
所以，本节课《造一艘小船》我分成了两部分来进行。
首先，先把上节课的最后内容“橡皮泥排开的水量”的比较进行，在上节课的动手操作基础上，学生大概持续5分钟左右可以测量出数据，然后，在对比总结的理论基础上，发现“沉的形状排开的水量少，既浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，既浸入水的体积大”，在理论的指导下，。
如何让小船载重量大，那么关键就在于浸入水体积的大小了。
从而可以轻而易举的把小船载重比赛进行完了。
第二个环节利用实物投影仪向学生
介绍船的发展史，使学生了解船的由来及变化。
并让学生了解我国航空母舰的现状，同时进行思想教育。
不足之处是最后一个环节让学生展示自己造的小船时，没有进行细致的评价，学生介绍的不详细，显得有些仓促。
造一艘小船教学反思
这是一节科学动手实践制作课。
我觉得应让学生多参与操作。
因此实验器材的非常重要。
在上周五的课上我就“预告”孩子们每组准备三到四块同样轻重的橡皮泥，准备到今天的课上进行造船比赛的。
今天一大早，我就把一架天平拿到他们教室去了，跟课代表交代说，有时间的时候就让大家称一称橡皮泥的重量，也好为课堂节省点时间。
说话的时候是当着全班同学说的，我想他们一定听到了我的话，也就一定会把这件事做好的。
于是就放心地走了
下午第三课，是他们班的课。
看到他们远远地走来，手里似乎在掂着东西，
应该是橡皮泥了吧。
等大家坐定，我问，每一组的橡皮泥都称好了，都一样重吗？他们的回答出乎我的预料：没有！
怎么回事呢？他们纷纷说了原因。
“课代表没拿出来。
”有孩子怪罪课代表。
课代表很委屈：“他们都没有问我要啊！”
也有孩子很坦白：“我忘了……”
听到这里，我全明白了。
这件事，不怪课代表，不怪大家，应该怪我。
五年级孩子，在学习上应该是比较辛苦的了。
尤其是语文数学外语三门学科在一起的负担已经超过了他们的承受能力，虽然我们学校的作业量还不多。
对科学这门不太受重视的学科，他们能记得把橡皮泥从家里带来，就已经是很给面子了。
再向他们提过高的要求，也显得不尽情理。
我怀着好心，把天平拿到教室里，为的是减轻他们的负担。
要从教学楼跑到实验室去使用天平也需要消耗他们的课间时间的。
放在教室里多好啊！
可是，孩子毕竟是孩子，他们是需要督促的。
尤其是在有其他任务的时候，他们很容易就不自觉地分清了“主次”，把科学的事情放在了后面，我非常理解。
而要把这事做好，只需要我去他们教室里说一声，提醒一下。
因为从心底里他们是喜欢科学课的，对科学课上的“作业”是乐于完成的，而且完成这样的作业也是有意思的，至少还亲自操作了天平。
我们需要孩子们自觉，可是自觉也是有限度和条件的。
我也很希望孩子们能在我不提醒的时候把这样的事情做好，可是我们不能无视孩子所处的生活和学习环境。
他们有时是主动地犯错，有时是被动地犯错，他们犯错的时候需要我们给与体谅和理解。
如果得到了理解，也许以后的事情会更加主动了。
我没有再追究今天的事情，因为是我的疏忽导致了这个遗憾。
当然我也没有揭发我的疏忽，而是把称橡皮泥的时间放到了课上，让过去的事情就过去吧，好好经历课上的探究过程就可以了。
看来以后得更勤快点，让我布置的“作业”能完成得更好一些。
造一艘小船教学反思
在学习《造一艘小船》之前，孩子们已经认识到要使小船浮起来，则要在以往的基础上排开的水量要足够多，引导孩子们制作小船，并进行尝试载物。
对于本节课的思考：
1、如何让孩子们认识船与我们的生活？结合泉州的海上丝绸进行学习。
船在我们的生活中扮演着重要的角色。
船是人类的伟大创造，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物质运输和交流大大增加。
泉州作为古代海上丝绸之路的起点，在泉州开元寺内仍收藏着一艘沉船，讲述着泉州海上丝绸之路的故事，在本节课中，引导孩子们认识船对于人类的影响，适时的穿插介绍泉州船历史，让孩子们感受到泉州古老船文化的气息。
2、如何利用学生的前经验组织教学？
学生在学习之前对于船已经比较熟悉，很多同学都有坐船和制作小船的经验，通过孩子们介绍制作纸船的过程，分享制作过程中的成功与失败，如：为什么做好的纸船一放入水中就会倾倒？因为船的两边重量不等。
引申待会放承载物时，需要考虑到船两边的平衡。
在学生以往的经验的基础上学习制作船的注意事项，使得更好的进行实验操作。
3、改变橡皮泥制作船的材料。
利用橡皮泥制作船，这是学生利用以往的学习经验来制作可以浮在水面上的船，但是由于实验材料的缘由，取消本环节的学习，侧重点在学生尝试替代材料进行制作。
4、根据在测试中情况改进小船载重、
在测试的时候，学生不断的改进小船的构造，使得小船的载重量不断增加，学生在载重测试过程中进一步体验让本来沉下去的材料浮起来的经历。
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