《智取生辰纲》语文版八年级初二下册春季学期第单元课时全国优质课一等奖PPT课件费下载

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公开课《智取生辰纲》教学设计PPt课件

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温故知新
1、注音
• 趱（ zǎn ）行虞（ yú ）候 • 嗔（chēn ）怪尴尬（gān gà ） • 恁（ nèn ）地罗唣（ zào ） • 怨怅（chàng）剜（wān ）口割舌 • 晁（cháo）盖三阮（ ruǎn ） • 朴（ pō ）刀逞（chěng）辩
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2、解词
• 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧
下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
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智取生辰纲
1、智用天时
2、智用地利
3、智用人和
4、智用计谋
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23
一稳——扮客商，稳住对方
智
（初消疑心）
用二诱——佯争酒，引诱对方
计
（消尽疑心）
谋三麻——巧下药，麻翻对方
（全部放倒）
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吴用之智
1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：
五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨
慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷
袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出
来活动。
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（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。
｝ 1、智藏行踪
2、智变行辰
• （l）生辰纲：编队运送的大批寿礼。 • （2）趱行：赶路。 • （3）恁地：这样的，如此。 • （4）兀自：尚且，还。 • （5）干系：责任。 • （6）省得：知道，懂得
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7
面对“生辰纲”这笔巨大的财宝，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求 “生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢？

第22课《智取生辰纲》课件(共25张ppt).ppt

且吴用一行人特意将两桶酒都品尝一番，消除了杨志心中的顾虑。
1.内部不和，没有处理好内部关系。
主 2.急功近利。杨志太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这
观个任务了。因为他一心希望凭借浑身本领，改变自己现在的罪犯身份，从
原因
而“博个封妻荫子”。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍旧保持“三代将门之后”的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把“赌注” 重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲
智取生辰纲
第六单元
第二课时
本文节选自《水浒传》第十六回（杨志押送金银担，吴用智取生辰纲）。
生辰纲没有保住，是否证明杨志没有能力、没有智慧呢？这节课让我们一起来探究。
合作探究
（一）“智”送生辰纲
杨志是个“老江湖”，为了力保生辰纲不失，他采取了哪些措施？请同学们跳读课文，小组合作探究。
智藏行踪
自然环境： “此时正是五月半天气，虽晴明得好，只是酷热难行。” “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
①烘托气氛：天气酷热，因此下文的众人行动困难，为下文的军士买酒解渴埋下伏笔。②推动故事情节的发展：天热成为矛盾发生、发展、激化直到解决的重要客观原因之一。
《水浒传》是文学史上的一部奇书，也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。在 “官逼民反”的时代，一个个勇武过人、智谋超群、胸襟豁达、敢作敢为的英雄勇敢“出手”,反抗不公、除暴安良。和平幸福的新时代，让我们用聪明才智、浩然正气为建设祖国甘挑重任、勇于“出手”,谱写祖国的未来!
课后作业
作业本作业：
1.读完本文，你更欣赏谁？请参考下面示例，按要求为他写一份推介词。具体要求：(1)紧扣“智取生辰纲”的故事情节，概括人物事迹，体现人物的优秀品质或突出特点。(2)语言简明，可适当运用人物描写方法，增强感染力，100字左右。

智取生辰纲课件优秀公开课PPT

精神。 (重点)
状元成才路
文常检测
▪ 1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是
_施__耐__庵____写的《水浒传
》。它描写
了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在
水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜
明地表现了“ 官逼民反
”的主题。
▪ 美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为 “ 四海之内皆兄弟 ”。
么时间、什么地点交接在一起的？
1、生辰纲是什么东西？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。
3. 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲。
4.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？六月初四正午；黄泥冈松树林。
知识目标：通过故事情节和人物的语言、行动了解杨志等人物性格。 (重点)
能力目标：了解小说环境描写，对情节的推动作用和对
人物性格的烘托作用。 (难点) 状元成才路学科素养：赞美梁山好汉们的智慧、胆识和协作一致的
状元成才路状元成才路
通读全文，“智取生辰纲”的“智”表现在哪里。
①智用天时。利用天气炎热的条件，设下喝酒的计谋。 ②智用地利。在黄泥冈以逸待劳。 ③智用矛盾。利用杨志等人的内部矛盾，从中推波助澜。 ④智用计谋。计谋的关键在最后半瓢酒，杨志防不胜防。
本文通过对杨志与众军汉的矛盾和杨志与晁盖一行斗智斗勇的细致描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、江湖见识过人的性格特征，生动地塑造了晁盖状等元成才路众位英雄的形象，讴歌了他们的智慧、状元成胆才路识和协作一致的精神。

17.《智取生辰纲》公开课ppt课件

请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？
伪装客商—— 瞒天过海走小路—— 暗渡陈仓林中休息—— 以逸待劳送枣—— 抛砖引玉抢酒—— 混水摸鱼吴用下药—— 声东击西不肯卖酒—— 欲擒故纵杨志断了升官梦—— 釜底抽薪
文中涉及人物及绰号
托塔天王：晁盖智多星：吴用青面兽：杨志入云龙：公孙胜立地太岁：阮小二短命二郎：阮小五活阎王：阮小七赤发鬼：刘唐白日鼠：白胜
“花开两朵，各表一枝”
讨论题：
1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？
（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？
不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。
（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？
为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？
①没有处理好内部关系。
军健— 骂、打
杨
（怨怅）
虞侯—嗔
志
（怨怅）
老都管—烦（恼他）
②天外有天，人外有人。
分析人物形象
精诚团结众好汉足智多谋
分析人物形象
郓城县东溪村保正,本乡富户, 人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。
托塔天王——晁盖后打曾头市中毒
箭身亡。不在108 将之列。
入
云
罗真人的大徒
龙：公
弟，名叫清道人。公孙胜献计用法术
孙
破了能呼风唤雨的
胜
樊瑞、项充、李衮，

《智取生辰纲》精品课件公开课精品课件

《智取生辰纲》精品课件公开课精品课件一、教学内容本节课我们将深入解读《水浒传》中的经典篇章《智取生辰纲》。

教学内容主要涉及教材第四章第二节，详细内容包括：杨志押送生辰纲的过程、智取生辰纲的具体策略以及故事背后的历史背景和文化内涵。

二、教学目标1. 让学生理解《智取生辰纲》的故事情节，掌握故事中的人物关系和关键事件。

2. 分析智取生辰纲的策略，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 通过对故事背景的了解，提高学生对历史文化的认识，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：智取生辰纲的策略分析，故事背景的挖掘。

教学重点：理解故事情节，分析人物形象，培养批判性思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《智取生辰纲》故事插图、相关历史资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示《智取生辰纲》插图，引导学生关注故事中的关键人物和事件。

2. 讲解：详细讲解杨志押送生辰纲的过程，分析智取生辰纲的策略，解读故事背后的历史背景。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是智取生辰纲的一员，如何制定策略。

4. 例题讲解：分析一道关于智取生辰纲的例题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 内容：a. 杨志押送生辰纲过程b. 智取生辰纲策略分析c. 故事背景及历史文化内涵七、作业设计1. 作业题目：结合《智取生辰纲》的故事，谈谈你对智取策略的理解。

2. 答案：要求学生结合故事情节，分析智取策略的合理性，并提出自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他经典篇章，深入了解水浒英雄的故事，提高阅读兴趣。

重点和难点解析1. 智取生辰纲的策略分析2. 故事背景的挖掘3. 实践情景引入的讨论4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的指导一、智取生辰纲的策略分析1. 人物心理：杨志的性格特点及其对押送生辰纲的影响；晁盖、吴用等人的智谋和胆识。

2017-2018学年语文版八年级语文下册课件：9 智取生辰纲(共13张PPT)

这段对话,显示了杨志十分精明,相当警惕。他的防范措施是宁可过头也不可不防。致命弱点是不善带兵,不善处理关系,他的 “蛮横”将自己彻底陷入孤立,因此丢失生辰纲是必然的结果。
(教材P39)四、课外阅读《水浒传》,选其中一个你喜欢的故事, 写出故事梗概,300字左右。参考答案“鲁提辖拳打镇关西”故事梗概:鲁提辖听了金翠父女的诉说,非常生气。第二天,把金翠父女送走,然后就去找镇关西算账。一开始,鲁提辖慢慢叫他做臊子,逼他发怒。鲁提辖见郑屠拿刀过来就朝郑屠小腹一脚,郑屠倒在地上。鲁提辖冲过去就打,一拳比一拳厉害,先是打在眼睛,郑屠直叫好,鲁提辖又一拳打在他鼻子上,郑屠的鼻子歪到一边,郑屠哭着求饶,鲁提辖又一拳过去打在他太阳穴上。鲁提辖看郑屠躺在地上,就借郑屠假死的理由,然后就“三十六计——走为上策”,一走了之。第三来自元9智取生辰纲
字词盘点 1.读生字嗔道(chēn) ．
怨怅 (chànɡ) ．兀自(wù ) ．
2.识多音
干系 ( xì ) ．喃讷 (nè ) ．逞办(chěnɡ) ．
ℎē(喝水) ℎè(喝彩)
聒(��ō)聒噪刮(��ā)刮风括(��ò)括号
他一心怀疑蒙汗药已经下在酒里了,所以一直等到别人先喝过才允许兵士买,却忘了酒里可能本来就没有蒙汗药,而别的人虽能证明酒里没药,却未必清白,所以丢掉了生辰纲,自己的幻想也最终幻灭,不得不上梁山落草。
(教材P39)一、默读小说,按照小说主要情节的开端、发展、高潮、结局复述故事。答案示例杨志为保生辰纲顺利押送,一路急行,防范甚严,导致随行押送人员苦不堪言。在路经黄泥冈时路遇一批贩枣客人,后又有一人贩酒而来,贩枣客买一桶酒,在付钱时发生纠纷,又有人偷喝了另一桶的半瓢。杨志见属下口渴难耐,就容许他们买下了剩下的酒, 喝下后中了蒙汗药都倒地了。原来这群贩枣客是晁盖、吴用等人假扮的,贩酒客则是白胜所扮。这条智取生辰纲的计策是吴用提出的,原先两桶酒皆为好酒,他们先喝一桶引诱杨志等人。刘唐又喝了半瓢,故意要他们看着,吴用赶来饶酒喝时则乘机在瓢中放了药。所以杨志等人喝时就中了蒙汗药倒地。

语文版八年级语文下册 9.智取生辰纲 PPT课件

部分来自《点拨》
二
写一写字形三ruǎn（阮） ān（庵） chěnɡ（逞）辩
bìn（鬓）边
òu（怄）
nuò nuò（喏喏）连声
wān（剜）口割舌
面面相qù（觑）
部分来自《点拨》
三
记一记词义
1.趱行：赶路。
2.干系：责任。
3.恁地：这样地，如此。 4.怨怅：怨恨。 5.兀的：怎么。 6.兀自：尚且，还。
天空。
部分来自《点拨》
一读一读字音
zǎn 趱行
ɡān gà 尴尬
yú 虞候 wù 兀的 nè n 恁地
chēn 嗔怪
sī 厮 chànɡ 怨怅
pō 朴刀
部分来自《点拨》
jiè 芥菜 zà o 罗唣
tuī 忒
ɡuō 聒噪
yǎo 舀酒
chá o 晁盖
tā 死心塌地
魔法记忆之偏旁辨字法：有“土”就倒“塌”，有 “木”变“床榻”。
来自《点拨》
《水浒传》《水浒》又名《水浒传》，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇白话小说，它并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说生动地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水浒》塑造了许多个性鲜明的人物形象，除本文出现的青面
习《水浒传》中的一篇《智取生辰纲》，领略众英雄
的风采。
（重点） 1. 整体感知课文内容，理清线索，把握情节。（重点） 2. 学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。 3. 从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。（难点）
来自《点拨》
施耐庵，元末明初小说家。生卒年均不详。名子安，

第22课《智取生辰纲》课件(共31张ppt).ppt

整体感知
2.试用自己的话概述故事情节
快速浏览全文，找出“智取生辰纲”这一主要情节的记叙要素。
时间
起因
经过
智取生辰纲结果
地点
人物
答题技法
概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素）
时间地点人物起因经过结果
六月初四正午
黄泥冈松树林
整体感知默读课文，完成下列任务。
1.采用圈点勾画的方法，把自己的疑问记录下来，小组交流。 2.试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——时间+地点+人物+事情的起因+经过+结果 (记叙文六要素) 3.文章以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 4.按小说结构梳理本文的结构。
作为姓时，读piáo。
（ ɡòu ）勾当勾
（ ɡōu ）勾画
（ xǐnɡ）不省人事省
（shěnɡ）省吃俭用
形近字
怅（chànɡ）怨怅
wèi
伥（chānɡ）为虎作伥
嗔（ chēn ）嗔怪缜（ zhěn ）缜密
比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。
词语解释
今多指坏事情。
勾当
事情。
现代汉语中意为“声音杂乱，吵闹”。
吴用
表字学究，道号“加亮先生” 。平生机巧聪明，曾读万卷经书，绰号 “智多星” 。使两条铜链。曾为晁盖献计，智取生辰纲。
公孙胜
道号“一清先生”，身长八尺，好习枪棒，学成武艺多般。后来师从紫虚观罗真人，学得一身道术，能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖人称他做 “入云龙”。

《智取生辰纲》PPT课件(第1课时)

知识备查
背景资料
本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”（人民文学出版社1975年版）。有删节。题目是编者加的。节选的这部分的背景：杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。
预习检查
读一读
精读细研ห้องสมุดไป่ตู้
说一说：从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人？
从中可以看出杨志是个管理严格、精明、谨慎、多智之人。
精读细研
为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？试着替他总结一下失败的原因。
精读细研杨志失败原因
原因一
在押运途中，他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。性格暴戾专制，虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志失败的一个重要的内部因素。
预习检查
忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。窥望：暗中观察。省得：懂得，知道。面面相觑：互相望着发愣。聒噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于
“打扰了”“麻烦了”。
整体感知
速读课文，边读边思考下面三个问题：
1.试用自己的话概述故事情节，说清故事发展的过程。 2.生辰纲是什么？生辰纲是谁智取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。说说明线是什么？暗线是什么？
对手精心用计
环境、天气影响
性格方面（暴戾、专制）
导致能力方面（管理方法不当）内部失和
思维方面（思维定式）
（关键）

公开课《智取生辰纲》教学设计ppt课件

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小结：
文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。
41
环境描写
• 1.烘托气氛 • 2.有助于刻画人物性格 • 3.推动故事情节的开展(即天气炎
热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一)
42
如果你是押送生辰纲的杨志，你有办法用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的演
③天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。
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分析人物形象
精明能干
杨机警善变
忠于职守
志小心谨慎
蛮横粗暴官欲甚强
33
分析人形象
众精诚团结好随机应便汉足智多谋
34
小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？
用二诱——佯争酒，引诱对方
计
（消尽疑心）
谋三麻——巧下药，麻翻对方
（全部放倒）
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吴用之智
1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和
4.智用计谋
一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）
三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）
25
6、杨志的 “智”体现在哪里？
• 这种热心过度，急于推销酒的行为叫人生疑，这是个明显的破绽。
• 3，上文写“我等弟兄七人是濠州人，贩枣子上东京去，路途打从这里经过，听得多人说，这里黄泥冈上时常有贼打劫客商”后文却写这七人面对卖酒之人，毫无怀疑之心，拿来便是痛饮，这前后大相径庭的表现，是何道理？别无他，同伙而已。此处不可说是吴用等人操之过急，败坏痕迹。

智取生辰纲优质课比赛一等奖ppt课件

教学目标
知识与技能：掌握本文的情节结构、人物形象特点及社会意义。
过程与方法：通过分析、讨论、探究等方法，深入理解课文内涵。
情感态度与价值观：理解课文所表达的思想意义，启发学生对传统文化的认识和思考。
教学重点与难点：重点掌握课文的情节结构和人物形象特点；难点是深入理解课文内涵及社会意义。
评估方式：采用多种评估方式，包括课堂表现、作业、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和效果。
教学效果：通过学生的反馈和评估结果，对教学效果进行评估和反思，不断改进教学方法和策略。
教学反思
课程亮点及不足之处
亮点：教学内容丰富，结合多种教学方法，调动学生积极性。亮点：注重培养学生的实际操作能力，增强课堂互动性。不足：部分教学内容难度较大，部分学生可能难以理解。不足：部分课件内容需要进一步完善和优化。
教学方法
教学方法及实施步骤
导入新课：通过引导演示
巩固练习：设计多种形式的练习题，帮助学生掌握重点难点
归纳小结：总结本节课知识点，帮助学生形成知识体系
教学过程中遇到的问题及解决方案
解决方案：采用小组讨论、角色扮演等方法提高学生的
教学效果：教学目标明确，达成度高
反馈评价：学生感到收获满满，对教学内容高度认可
学生参与度：高，积极回答问题，气氛活跃
教师风采：教师语言幽默风趣，教态自然大方，赢得学
生喜爱
教学效果及评估方式
学生参与度：通过互动、小组讨论等方式，使学生积极参与课堂，提高学习效果。
课堂氛围：营造轻松、愉悦的氛围，增强学生的学习体验和感受。
参与度
解决方案：增加课前预习资料、课上讲解背景知识
解决方案：加强口语表达训练，鼓励学生发表观点、复

《智取生辰纲》ppt课件(86页)

短命二郎阮小五
阮小五;梁山好汉中第二十九位;排梁山八大水军头领第五位&阮小五在阮氏三兄弟中排行第二;亦是梁山有名的水中好汉;浪里英雄 &他从小生长在石碣村;打鱼谋生;在黄泥冈劫了生辰纲;因官军追捕逃回梁山泊; 与兄弟一起打败何涛&高俅率大军围断梁山;阮小五水中奋勇杀敌&他与童威一起驻守梁山东北水寨&后随宋江征讨方腊时战死&
智取生辰纲
施耐庵
▪ 1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是
_施__耐__庵____写的《水浒》&它描写了北宋徽宗时;以宋江为首的108名好汉在聚义;打家劫
舍;杀富济贫的豪举&鲜明地表现了
“ 官逼民反 ”的主题&美国女作家赛珍珠在将
它翻译成英文时定名为
“ 四海之内皆兄弟
”&
▪ 2、鲁智深和李逵;同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象;但鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵
公孙胜;河北蓟州人&梁山人马攻打高唐州时;高廉手下有三百飞天神兵;高廉会用妖法;使宋江折兵损将&吴用让宋江请公孙胜来破高廉&公孙胜是罗真人的大徒弟;名叫清道人&与高廉斗法;大获全胜 &高廉驾起一片黑云想逃走;被公孙胜用法术从云中打落后杀死&宋江率梁山好汉闹华州后回到梁山;路过徐州沛县芒砀山;被能呼风唤雨的混世魔王樊瑞、八臂哪吒项充、飞天大圣李衮拦阻&公孙胜见芒砀山内尽是青色灯笼;就知道有会用妖法的人在内&公孙胜献计用法术破了三人;劝他们归顺梁山;建立奇功伟业&在梁山泊英雄排名次时排行第四;封为掌管
没mò奈何/强人出没mò的去处/没mò 齿不忘/没收/没落/始皇既没mò /没 méi有/没精打采/没关系

22.《智取生辰纲》课件(共58张PPT)

智取生辰纲
智取生辰纲
忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音聒噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于
“打扰了”“麻烦了” 省得：懂得，知道窥望：暗中观察面面相觑：互相望着发愣
整体感知
智取生辰纲
阅读课文，边读边思考下面三个问题：
1.整体阅读课文，思考一下本文的整体思路是什么，尝试概括本文的故事情节 2.思考一下生辰纲是什么？生辰纲是谁智取的？造成生辰纲被取走的原因有哪些？ 3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。说说明线是什么？暗线是什么？
智取生辰纲
从中上面的举措可以看出杨志是个管理严格、精明、谨慎、多智的人。
智取生辰纲
小说基本常识
智取生辰纲
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。 3.小说三要素：人物、情节、环境。 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。 5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。
总体思路智取生辰纲
杨志押送生辰纲
上路中计失纲
好汉智取生辰纲
定计施计劫纲
智取生辰纲
丢失生辰纲
获取生辰纲
情节概括
杨志改时送生辰纲
智取生辰纲
七雄贩枣蒙杨志
白胜设计诱官军
吴用智取生辰纲
杨志无奈买白酒
智取生辰纲
杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎地不太平”）。
故事发生：
七雄贩枣蒙杨志
尴尬朴刀恁地
读一读
智取生辰纲
òu
chàng jiè
yǎo

全国语文优质课赛课一等奖《智取生辰纲》精品PPT公开课

一是乔装惑敌；二是酒为诱饵；三是卖酒戏法；第三招“机关算尽”：卖而不卖——买酒喝酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药
（欲擒故纵）
合作探究
2、看视频，读课文，合作讨论杨志最终失陷生辰纲从而“贻误” 终身，是否在他身上确实无“智” 可言呢？
黄泥岗杨志生疑
黄泥岗杨志激众
杨志之智
智1：起止时辰的变更，出城后“五七日”的安排；“五七日后”的安排。智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。智3：斥责两虞侯的“慢慢地挨”。
智4：坚持赶路，不异得罪老都管。智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为守，连发三问。智6：对卖酒汉子的高度警惕。
杨志性格
1.机警善变 2.精明谨慎 3.忠于职守 4.官欲甚强
合作探究
3、如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键在哪里？
研究学习
失败？
成功？
杨志之不智
1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅下属 4.缺乏沟通
五贯便依了你五贯，只饶我们一瓢吃。【古】（买卖场合）多给，让人占点便宜。【今】宽恕，饶恕。
我们胡乱也买它这桶吃。【古】索性，干脆。【今】任意；马虎、随便。
连累我们也吃你说了几声. 【古】被。【今】吃东西。
那计较都是吴用的主张。【古】计策。【今】计算比较；争论；算计、筹划。
思考
这篇小说的主人公是谁？贯穿小说的线索有几条？
我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，也是中国第一部长篇白话小说。又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》。它根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本，２００多年后，施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出的。在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义。
《水浒传》描写了南宋末年“官逼民反”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。由于作者文笔精工，状物肖妙，塑造了108位草莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为海内外所欢迎。关于施耐庵的祖籍问题，尚有争论，已有苏州、钱塘、兴化、盐城、淮安各种说法。这些地方人民都以他为本乡人而荣，可见人民对他热爱之深。