散文说课1
高中语文散文说课稿
高中语文散文说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一篇高中语文散文的说课稿。
散文，以其自由灵活的文体和深刻的思想内容，一直是高中语文教学中的重要组成部分。
本次说课的内容是一篇经典的现代散文——《从百草园到三味书屋》，通过这篇散文的学习，我们不仅能够领略到作者鲁迅先生的文学魅力，还能够深入理解中国传统文化的内涵。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解散文的内容，掌握文中的关键词汇和句式，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：引导学生通过阅读、讨论和写作等活动，学会分析散文的写作技巧和表达方式。
3. 情感态度与价值观：通过对散文的学习，培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 重点：理解散文的主题思想，分析作者的情感变化和写作手法。
2. 难点：领会散文中隐含的深层意义，理解作者对于传统文化的复杂情感。
三、教学过程（一）导入新课首先，我会通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们是否还记得小时候的乐园？它对你有什么影响？”通过学生的分享，自然过渡到散文的主题——童年记忆中的百草园和三味书屋。
（二）阅读指导接下来，我将带领学生进行全文阅读。
在阅读过程中，我会指导学生注意文中的描写手法和语言特色，如鲁迅先生如何通过细腻的笔触描绘出百草园的生机勃勃和三味书屋的严肃氛围。
（三）文本分析阅读完毕后，我们将进入文本分析阶段。
我会引导学生分析散文的结构，如何通过对比和回忆的手法展现作者对童年的怀念和对传统文化的反思。
同时，我们也会探讨文中的象征意义，比如百草园和三味书屋分别象征着什么。
（四）情感体验在理解了散文的内容和形式后，我会组织学生进行情感体验活动。
通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生置身于散文的场景中，体验作者的情感变化，从而更深刻地理解文本。
（五）拓展延伸最后，我会引导学生进行拓展延伸。
我们可以讨论散文中提到的传统文化在现代社会的意义，以及如何在现代生活中传承和发扬这些文化。
散文作者说课稿
散文作者说课稿
一、教学目标
本节课的教学目标是引导学生了解散文的特点和写作技巧，培
养学生的散文写作能力和表达能力。
二、教学重点
散文的特点和写作技巧
三、教学内容和步骤
1. 引入（10分钟）
- 引入散文的概念，并给予简洁明了的定义。
- 激发学生对散文的兴趣，引导他们思考散文的重要性和作用。
2. 散文的特点（15分钟）
- 介绍散文的特点，包括个人观点、抒发情感、言简意赅等方面。
- 通过示例散文的段落分析，帮助学生理解散文的独特之处。
3. 散文的写作技巧（25分钟）
- 讲解散文的写作技巧，包括生动描写、修辞手法、结构布局等要素。
- 通过实例分析和讨论，引导学生掌握这些写作技巧，并在实践中灵活运用。
4. 练与总结（10分钟）
- 给予学生一篇简短的散文作业，要求他们根据所学的散文特点和写作技巧，完成一篇自己的散文作品。
- 鼓励学生展示他们的作品，进行互动讨论和总结。
四、教学评价
通过学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价。
主要评估学生对散文特点和写作技巧的理解与应用能力，以及对散文表达方式的创新思维和个人风格的培养程度。
五、教学资源
- 散文示例文本
- 课堂展示设备
- 学生作业本
- 互动讨论工具
六、教学延伸
鼓励学生在日常生活中积极阅读和欣赏散文作品，培养对散文的兴趣和理解能力。
同时，提供更多的散文写作机会，促进学生的写作能力的提升。
《散文》的教案
汇报人：可编辑
2023-12-27
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识目标
掌握散文的基本特征 和写作技巧。
熟悉经典散文作品及 其作者。
了解不同类型散文的 特点和风格。
能力目标
能够分析和鉴赏不同类型的散文 。
能够运用散文写作技巧进行创作 。
散文的分类
总结词
掌握散文的分类
详细描述
根据不同的标准，可以将散文分为不同的类型。按照内容来分，可以分为叙事散 文、抒情散文和议论散文；按照形式来分，可以分为随笔、杂文、游记等。不同 类型的散文各有其特点，但都体现了散文的自由、灵活和多样化的特点。
散文与其他文体的区别
总结词
明确散文与其他文体的区别
详细描述
散文与其他文体有着明显的区别。与诗歌相比，散文的语言更加接近口语，不强调音韵和节奏；与小说相比，散 文不注重情节和人物塑造，更注重表达作者的情感和思想。此外，散文在结构上也比较自由，不像小说那样有严 格的结构安排。
03
教学方法与手段
讲授法
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在《散 文》的课程中，教师可以使用讲授法介绍散文的定义、特点、发展历程 等基本概念和理论知识。
教师可以结合自己的理解，将散文的魅力、价值以及鉴赏方法等内容通 过生动的语言传达给学生，帮助学生建立起对散文的初步认识和兴趣。
讲授过程中，教师需要注意语言的准确性和条理性，同时要关注学生的 反馈，及时调整讲授内容和方式，确保学生能够理解并掌握相关知识。
讨论法
讨论法是教师引导学生就某一问题或话 题展开讨论，通过交流互动的方式促使 学生主动思考、表达观点的方法。在《 散文》的课程中，教师可以安排学生进
高中散文说课稿模板3篇
高中散文说课稿模板一一、说教材(一)教材所处的地位和作用高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。
涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。
《鸿门宴》属于古代记叙散文，也是学生进入高中所学习的第三篇文言文。
编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术;希望学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。
(二)教材目标及确定依据根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：1.掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。
2.了解文言实词活用(包括使动、意动)的一些规律，理解古汉语中句子成分省略的一些知识。
3.学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。
4.感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
(三)教学重难点及确定依据高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。
因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。
据此，本课的教学重点为：1.积累文言词句知识。
2.学习一分为二地评判人物。
二、说学法(一)学情分析刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。
针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。
本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。
(二)学法指导及选择的依据课程标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。
丁香结说课(1)
五、说教法学法
1. 朗读感悟法。文章语言清新自然，优美生动。因此 “美读”是本课最重要、也是最主要的办法。教师要巧 妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读 中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明 形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入 境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶。 2. 质疑问难法。古人云：“学起于思，思源于疑。”课 堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激 发浓厚的思考兴趣和创新思维。 3.图文结合法。充分利用教材的插图资源和多媒体资源， 以直观的方式，引导学生感知丁香花的外形美，帮助理 解文章内容。
（四）精读课文，加深感悟。
1.学生自由读课文第一部分（1—3段），感受作者笔下美丽 的丁香花。
教师引导学生对具体句子进行赏析，如“有的宅院里 探出半树银妆……惹得人走过了还要回头望。”运用了比喻、 拟人的修辞手法，形象写出了丁香花的体态娇小、姿态动 人。
在赏析中教师适时引导，教授学生学习多角度描写景 物的方法，提高写作水平。
3.品读优美句子，学 习借物抒情的写法。
4.比较古人寄寓在丁 香结教学重点、难点
教学重点： 1、品读优美句子，学会多角度描写景物的方法 2、理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香 结中的概念。 教学难点： 理解作者对人生的独特感悟，培养以自己豁达的胸 怀对待人生中的“结”的能力
（二）初读课文，初步感知。
先让学生自由读课文，根据要求自学课文。 然后请学生交流学习情况，进行相应的指导。
（三）再读课文，整体感知。
学生再读课文，概括课文的主要内容，提 炼中心，并将课文进行分段，概括每一部分的 段落大意。
体会作者是从哪几方面对丁香花进行描写 的，请学生画出自己喜欢的句子，进行品读。 读后学生进行交流汇报。
《散文》的教案
情景交融
通过细腻入微的自然描写 ，展现作者内心的情感世 界，达到情景交融的艺术 效果。
语言优美
运用生动贴切的词汇和句 式，营造出优雅、宁静的 氛围，使读者仿佛置身于 荷塘月色之中。
结构严谨
采用总分总的结构，层次 分明，首尾呼应，使全文 呈现出一种和谐统一的美 感。
《背影》赏析
情感真挚
构思巧妙
通过朴实无华的语言，表达对父亲深 深的怀念和感激之情，情感真挚动人 。
创作主题选择与构思
主题选择
引导学生从自身经历、观察、阅 读中选取有感触的主题，如亲情 、友情、自然、成长等。
构思立意
指导学生明确创作意图，确立文 章中心思想，培养提炼和升华主 题的能力。
素材收集与整理方法
素材收集
教授学生运用观察、采访、阅读等多种途径收集与主题相关 的素材。
素材整理
引导学生对收集的素材进行分类、筛选和整合，形成有机的 文章结构。
散文的分类与特点
01
02
03
记叙性散文
以记事为主，通过叙述事 件、描绘场景来表达作者 的情感和思考，具有情节 性和形象性。
抒情性散文
以抒发情感为主，通过描 绘景物、抒发感慨来表达 作者的情感和心境，具有 情感性和意境性。
议论性散文
以议论为主，通过阐述观 点、分析事理来表达作者 的见解和思考，具有逻辑 性和思辨性。
《散文》的教案
授课教师:
2023-12-20
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 散文基础知识 • 经典散文作品解读 • 散文创作技巧探讨 • 学生自主创作实践 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
散文定义及特点
高中语文散文说课稿(共2篇)
篇一：散文选读说课稿寒风吹彻教学设计（详案）【教材分析】本文是苏教版选修教材《现代散文选读》第三专题“是什么让我们感动”的一篇文章。
本单元的主要任务是引导学生在现代散文的阅读中探讨“是什么让我感动”，即抒情散文的“感动之源”，以及优秀的抒情散文是如何让我们感动的，即写作艺术。
通过对本单元的解读，可以让学生在现代散文赏析方面有质的飞跃。
本文语言质朴隽永，作者对个体的苦难作了哲理性的思考，但阅读起来有些难度。
所以本文的教学以感受为主，让学生去感受一种不曾经历的生活与生命的冷峻与严酷，让学生知道在生命的寒风吹彻中唯一的办法是支付温暖并获取温暖。
【教学目标】1、知识与能力:理解本文对生命、生活真谛的独特感悟与思考。
2、过程与方法：学习本文在叙述中使用的时空交错结构以及其产生的表达效果。
3、情感态度与价值观：培养和增强学生品悟苦难、悲悯弱者的情感和勇对人生的信念。
【教学重点】对生命、生活的感悟与思考。
【教学难点】学习时空交错的叙述方法。
【学情分析】课前布置学生预习这篇文章，但通过了解，学生除了能大概了解发生在主要人物身上的事件以外，几乎都反映“读不懂”。
所以，我决定就从他们懂的入手，以人物遭遇为突破口，让学生寻找作者与他们的关系，以及作者写作的目的。
这样抽丝剥茧，循序渐进，相信可以带领学生比较准确地把握文章的主旨。
【重难点突破方法与策略】1、文章比较长，那么可以将长文章化整为零。
根据各个人物的遭遇，找出影响他们命运的因素。
再进行合并归纳，得出“寒风”“吹彻”的含义。
2、可以借助文章之中的关键句。
（过渡句、总结句。
）3、通过解读、分析文中的含着温情的句子，让学生看到作者悲而不哀的情怀。
4、要引导学生跳出“苦难”下的悲情，积极面对将来可能出现的灾难。
所以我通过让学生反复阅读的方法重点段落去理解文章充满悲意但不乏温情的主题。
【教学方法】课前导学、质疑讨论、重点诵读、迁移创新/多媒体教学【教学课时】一课时【教学过程】导入新课苏教版必修一《今生今世的证据》中认识了刘亮程。
《背影》说课稿一等奖3篇
《背影》说课稿1一、说教材1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。
一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。
正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。
阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。
这是人间至情。
这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
3、教学重难点：教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。
读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。
所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。
教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。
初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。
因此，我把此当作本文的教学难点。
4、根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：（1、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
（2、激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
5、教学用具：多媒体。
《散文》的教案
《散文》的教案教材简介《散文》是一本专门介绍散文的教材，主要内容包括散文的分类、特点与技巧，优秀散文的选读及赏析等。
本书适合高中语文教师、相关专业学生以及喜欢文学的读者阅读。
教学目标本教案的教学目标如下：•了解散文的定义、分类和特点•掌握写好散文的技巧与方法•能够选读优秀散文，展开深入的赏析和讨论教学内容第一课时：散文的定义和分类1.理解“散文”的概念–让学生阅读散文的相关定义–引导学生讨论散文的特点和写作目的2.掌握散文的分类方法–对比不同分类方法的区别和联系–针对每个分类方法讲解典型作品并让学生尝试归类第二课时：散文的特点和技巧1.了解散文存在的特点–引导学生思考散文的情感表达、自由性、艺术性、读者体验等方面的特点2.掌握散文的写作技巧–包括写作的基本原则、文体应用、修辞手法、语言表现等–通过讲解和示范，让学生尝试模仿和应用这些技巧第三课时：优秀散文选读与赏析1.从多个角度选择优秀的散文作品–引导学生思考作品的主题、情感、艺术表现等方面的要素2.分析和展开深入的赏析和讨论–主要涉及作品的构思、文体运用、情感表达方法、修辞手法等方面教学方法本教案采用以下教学方法：1.观摩示范法：教师选取优秀的散文作品，进行模仿和示范，指导学生进一步独立思考和实践2.互动式授课法：通过提问、讨论、合作等方式，让学生更深入地理解课程内容，并促进学生的自主学习3.研讨式教学法：让学生分组或自主选择散文，进行功夫深挖和讨论，分享自己的见解和收获教学评估学生评估将从以下方面进行：1.书面作业：让学生写一篇散文，贯穿整个课程的教学要点2.课堂互动表现：参与课堂的讨论和活动，丰富课程的教学效果3.学习笔记：要求学生记录课堂笔记，回答问题和讲解思路，以便回顾和反思结束语通过以上的教学方案，我们希望学生们不仅可以了解和掌握散文的相关知识，还能够从中得到感悟和启示，表达自己的情感和思想。
同时，教师应不断完善自己的教学方式和方式，以更好地满足学生的需要。
《老王》说课稿【优秀6篇】_1
《老王》说课稿【优秀6篇】篇一：《老王》说课稿篇一大家好！今日我说课的内容是杨绛先生的散文《老王》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学策略、教学过程、板书设计等方面来说说这篇课文的教学。
一、教材分析《老王》是人教版八年级上册其次单元的课文，这一单元都是以“爱”为主题的叙事性作品，目的在于用“爱的教化”来培育学生的人生观、道德观，从而引导学生关注身边一般人的命运，培育他们对真善美的追求。
本文作者通过写自己与老王的交往，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
二、教学目标《语文新课标》中提出：要让学生“关注人类，关注身边的人”，“在提高学生阅读实力的同时，提升学生的情感看法价值观”，依据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我确定了这堂课的三维教学目标：1．学问和实力目标：积累字词，整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。
2．过程和方法目标：通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高对生活和社会的思索实力。
3．情感看法和价值观目标：引导学生关注生活中的弱者，并能以同等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦，培育学生的爱心、善心、怜悯心。
鉴于此，我将本课的教学重点和难点确定为：重点：领悟作者与老王的思想感情，激发同学们的怜悯心和爱心。
难点：领悟文中人物刻画中渗透出的爱的博大。
三、学情、学法分析：初二的学生虽已经具备了肯定的阅读实力，但因其生活的时代与作品中人物所处的年头相距较远，要他们理解文本中发生的人和事，体会人物内心的困难情感有肯定困难。
不过，在阅读过程中我还是考虑引导他们运用质疑提问、自主合作探究性、朗读理解等学习方法去品读感悟，体会文中的感情，懂得在生活中要关切像老王这样生活在社会底层的弱者，从而树立正确的人生观和价值观。
四、教学策略：我的教学总体构想是“以人物形象为中心，以说、读、议为支点”，形成“初识——品悟——牵手”的教学思路。
杜威曾经说过：“教化不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动建设的过程。
幼儿园散文说课稿优秀
幼儿园散文说课稿优秀模板“说课”就是教学改革中涌现出来新生事物，就是进行教学研究、教学交流和教学探讨一种新教学研究形式，接下来小编为你带来幼儿园散文说课稿优秀模板，希望对你有帮助。
幼儿园优秀说课稿（一）大家好！今天我说课题目就是大班语言活动——顽皮小雨滴。
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存条件，为人类创造了美好生活。
幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新奇："天上为什么会下雨？""风就是从哪里来？""为什么云有各种形状？"《纲要》中指出："教育活动内容选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣事物和问题，再者，环境就是重要教育资源。
"所以我从幼儿兴趣出发，选择"顽皮小雨滴"这个活动。
大班阶段就是幼儿个性初步形成阶段，幼儿个性和交往能力在学习中得到充分发展。
根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动目标定为：1、能感受散文中优美语句，体验散文优美意境。
2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面意境，培养幼儿艺术思维。
理解雨水与环境以及人类关系。
3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造快乐。
为了更好实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实观看雨景（或淋雨），使之有一定感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出特点，一就是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。
及时进行启发、引导。
充分体现了"教师就是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者"这一大纲要求。
二就是采用多媒体教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体、直观物象，满足了幼儿思维具体形象特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己进步。
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。
诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。
儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
本次活动我从幼儿生活经验入手，活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。
活动时首先创设“云彩世界”这个情境，让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。
接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密，通过组织幼儿看图片，探索出使云彩变化的是风。
然后结合看图片，欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。
最后分角色做游戏，并仿编散文诗。
这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进行想像，在这一过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。
幼儿的思维积极活跃，想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我把“能讲述、表现云彩的变化。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
散文诗欣赏说课稿
散文诗欣赏说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解散文诗的特点和魅力，并培养他们的情感表达和文学鉴赏能力。
引导学生学习散文诗的形式和语言特点，提高他们的阅读理解和文学创作能力。
培养学生对散文诗的兴趣和理解。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解散文诗的特点和魅力，并培养他们的情感表达和文学鉴赏能力。
引导学生学习散文诗的形式和语言特点，提高他们的阅读理解和文学创作能力。
三、教学准备
准备与散文诗相关的诗歌和文学作品。
了解学生对散文诗的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的阅读指导和文学创作材料。
四、教学过程
1. 导入
通过朗读散文诗的片段或展示相关的诗歌作品，引发学生对散文诗的兴趣和好奇，让他们表达对诗歌的感受和理解。
2. 学习散文诗
引导学生学习散文诗的形式和语言特点，通过阅读和分析散文诗，让他们了解散文诗的情感表达和文学意义。
3. 欣赏和鉴赏
组织学生进行散文诗的欣赏和鉴赏活动，让他们阅读和解读散文诗，同时培养他们的文学鉴赏能力和批判思维。
4. 创作和分享
鼓励学生创作自己的散文诗，并分享给同学，让他们发挥想象力和创造力，提高他们的情感表达和文学创作能力。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与散文诗相关的活动，如朗诵比赛、文学分享会等。
可以引导学生学习其他与文学创作和鉴赏相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《散文》的教案
分析散文结构
01
掌握散文的结构特点，如开头、结尾、过渡等，有助于理解作
者的思路和表达。
鉴赏散文的意境
02
学会鉴赏散文的意境美，包括自然美、社会美和艺术美等方面
。
评价作者观点和情感
03
对散文中作者的观点和情感进行客观评价，培养批判性思维和
审美能力。
05
学生作品展示与评价
学生优秀作品展示
展示学生优秀散文作品
选择几篇具有代表性的学生作品进行 展示，让学生欣赏和学习。
作品特点分析
针对展示的作品，分析其写作特点、 语言表达和主题思想等方面，引导学 生深入理解散文的写作技巧和内涵。
评价标准及方法介绍
评价标准
介绍散文评价的基本标准，如语 言表达、思想深度、创新性、逻 辑性等方面，让学生明确评价的 依据。
评价方法
写作特点
讲解作者在谋篇布局、遣 词造句等方面的独特之处 ，引导学生学习和借鉴作 者的写作技巧。
重点难点
指出文本中的重点、难点 语句和段落，进行深入分 析和解读，帮助学生理解 文本的内涵和意蕴。
语言表达与修辞手法
词语运用
分析文本中的词语运用特点，包 括词语的选择、搭配、色彩等方 面的技巧，提高学生的词语运用
散文注重真实性和个性化
作者通过个人的视角和感受，描绘现实生活，表达 真情实感。
散文具有广泛的主题和丰富的艺术手法
可以涉及各种社会现象、人生经历、自然景观等， 运用比喻、象征、抒情等多种手法。
课程目标与要求
80%
知识与能力目标
掌握散文的基本概念和特点，了 解散文的发展历程和重要作家作 品，培养分析和鉴赏散文的能力 。
情感真挚
强调学生在散文创作中表 达真挚的情感，以情感人 ，增强文章的感染力。
小学一年级语文说课稿初步学习散文随笔
小学一年级语文说课稿初步学习散文随笔散文是一种优秀的文学形式，它以散文的方式展现作家的情感和思想，既通过文字表达情感，又能够触动读者的内心世界。
让小学一年级学生初步学习散文，具有开拓他们的思维、培养情感和语言表达能力的重要作用。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解散文的基本概念和特点；2.培养初步的阅读能力，了解散文中的情感表达；3.通过互动学习，培养学生的合作意识和思考能力。
二、教学重难点教学重点：1.让学生初步了解散文的概念和特点；2.通过教师的示范和引导，培养学生欣赏和理解散文的能力。
教学难点：通过简单的语言和情感表达方式，引导学生自主思考散文的内容和意义。
三、教学准备1.散文选读材料；2.黑板、粉笔和课件。
四、教学过程Step 1 导入新课（10分钟）教师：同学们，今天我们要一起学习一种新的文学形式，它叫做散文。
大家知道散文是什么吗？谁能告诉我散文有什么特点？学生：......教师：非常好！散文是一种以散文的方式表达情感和思想的文学形式，一般来说，它不受格律的限制，可以自由表达，感情真实而深刻。
它通常以故事、描写、议论等形式展现。
这就是散文的特点。
Step 2 教学主体（30分钟）教师：现在，我要给大家讲一个散文故事，请仔细听。
（教师讲述一个关于友谊的散文故事，注重情感表达和描述细节。
）教师：同学们，你们觉得这篇散文表达了什么情感？你们经历过类似的情感吗？学生：......教师：非常好！这篇散文表达了友谊的重要性和美好。
我们每个人都有自己的好朋友，对吗？友谊可以让我们感到快乐和温暖。
请大家谈一谈自己有哪些好朋友，他们给你们带来了什么样的快乐和帮助？学生：......教师：非常好！友谊就像一把伞，可以在我们遇到困难和风雨时给予我们帮助和保护。
大家记住，要珍惜自己的朋友，和他们一起分享快乐和困难。
Step 3 拓展延伸（10分钟）教师：同学们，你们还想听更多的散文吗？我们可以继续学习，了解更多有趣的散文故事。
初中散文诗歌说课稿模板
初中散文诗歌说课稿模板教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解散文诗歌的基本特点和表现手法。
- 学生能够掌握并运用散文诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
- 学生能够通过阅读和分析，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作学习和交流表达能力。
- 通过教师引导和自主探究，培养学生的批判性思维和创造性思考。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对散文诗歌的兴趣和爱好，激发学生的文学创作欲望。
- 引导学生体会散文诗歌中的美感，提升学生的审美情趣。
- 通过散文诗歌的学习，培养学生的人文关怀和情感共鸣。
教学重点与难点1. 教学重点：- 散文诗歌的特点及其与诗歌、散文的区别。
- 散文诗歌中修辞手法的识别和运用。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入理解散文诗歌的内涵和情感。
- 如何激发学生的创作灵感，引导学生进行散文诗歌创作。
教学准备1. 教师准备：- 精选适合初中学生阅读的散文诗歌作品。
- 准备多媒体教学资源，如PPT、音频、视频等。
- 设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等。
2. 学生准备：- 提前阅读指定的散文诗歌作品。
- 准备与散文诗歌相关的背景知识，如作者介绍、创作背景等。
教学过程一、导入新课- 通过播放一段散文诗歌的朗诵视频，引起学生的兴趣。
- 简要介绍散文诗歌的定义和特点，与学生进行互动问答。
二、新课讲解- 详细解读散文诗歌的结构和语言特点。
- 分析散文诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
三、文本分析- 选取一篇具有代表性的散文诗歌，进行深入分析。
- 指导学生从主题、情感、语言风格等方面进行文本解读。
四、课堂互动- 分组讨论散文诗歌中的象征意义和深层内涵。
- 角色扮演，让学生模拟诗人朗诵诗歌，体验诗歌的韵律和情感。
五、创作实践- 鼓励学生尝试创作自己的散文诗歌。
- 组织小型诗歌朗诵会，让学生分享自己的作品。
六、课堂小结- 总结散文诗歌的学习要点和学生的收获。
幼儿园中班语言散文说课稿7篇
幼儿园中班语言散文说课稿7篇幼儿园中班语言散文说课稿篇1一、主题活动名称：明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。
二、活动目标：1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。
三、活动准备：1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。
2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。
3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。
四、重点和难点：重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。
难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。
五、活动内容分析：《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。
尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了？出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。
《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。
基于此,《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。
通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。
强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
六、活动过程实际思路：(一) 让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。
《散文诗二首》说课稿
《散文诗二首》说课稿一、教学目标通过本单元的学习，学生应能准确识记与散文诗相关的定义和基本特点，了解散文诗在文学发展中的重要性，以及其在现代社会中的影响。
学生应能够理解和欣赏散文诗的意境，从而提升自身的审美能力和文学素养。
二、教学内容本课将选取两首具有代表性的散文诗作品进行讲解，分别是鲁迅的《朝花夕拾》和巴金的《繁星》。
通过对这两篇散文诗的讲解，让学生深入了解散文诗的特点和魅力。
三、教学过程1.导入新课通过播放一段优美的音乐，引导学生进入学习情境。
随后，通过提问的方式，让学生回忆自己曾经读过的散文诗，并鼓励他们分享自己的阅读感受。
这可以激发学生的学习兴趣，并为后续的学习做好铺垫。
2.学习新课（1）鲁迅《朝花夕拾》讲解首先，通过多媒体设备展示《朝花夕拾》的相关背景资料，包括作者鲁迅的生平和创作背景等。
然后，选取其中的一篇或几篇散文诗进行深入解读。
例如，《朝花夕拾》中的《秋夜》一文，通过对自然景色和人物描写，传达了作者对自由、生命和幸福的思考。
引导学生通过小组合作的方式，深入探讨这篇散文诗的主题和意义。
最后，进行课堂小结，总结《朝花夕拾》中散文诗的特点和价值。
（2）巴金《繁星》讲解首先，通过多媒体设备展示《繁星》的相关背景资料，包括作者巴金的生平和创作背景等。
然后，选取其中的一篇或几篇散文诗进行深入解读。
例如，《繁星》中的《星》一文，通过对繁星闪烁的描绘和对人生的思考，传达了作者对生命的敬畏和对未来的期待。
引导学生通过小组合作的方式，深入探讨这篇散文诗的主题和意义。
最后，进行课堂小结，总结《繁星》中散文诗的特点和价值。
3.课堂活动在课堂教学过程中，可以组织学生进行朗诵活动。
选取《朝花夕拾》和《繁星》中的经典段落进行朗诵。
通过学生的朗诵活动，让学生更加深入地理解散文诗的意境和情感表达方式。
同时，也可以组织学生进行小组讨论活动，针对这两篇散文诗的特点和价值进行讨论。
最后，全班进行交流展示，让不同小组的学生分享自己的思考成果。
幼儿园中班语言散文说课稿(精选7篇)
幼儿园中班语言散文说课稿(精选7篇)幼儿园中班语言散文说课稿(精选7篇)在教学工开展教学活动前，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应当怎么写说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言散文说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言散文说课稿（精选篇1）一、教材分析：《纲要》指出：在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然。
环境与人类生活的关系。
从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。
在《春夏秋冬》的主题活动中，幼儿已积累了一些有关四季的生活阅历，知道各个季节植物、动物及人们生活的一些变化。
同时幼儿也初步了解四季轮换给人们带来的感受以及体会季节对人们生活的影响。
《魔法奶奶的电话》这一故事。
以魔法电话引起幼儿联系生活阅历乐观联想、表达的愿望，在感知四季基本特点的基础上进一步把握其四季轮换的挨次。
每个幼儿对四季的感受和想法是不同的，为孩子们供应这样一个集体沟通活动，可以让孩子们进一步了解不同的季节有不同的美，进一步引起幼儿四季都宠爱的情感。
二、目标及重难点分析：活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
大班孩子的语言表达力量逐步增加，熟悉水平也在不断提高。
详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听力量和表演的欲望。
依据教材分析和本班孩子的实际状况，我确立了以下目标：1、理解故事内容，知道四季的基本特点和轮换的挨次。
2、能清晰并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。
3、在认真倾听的基础上，用语言和记录表达自己喜爱季节的理由。
依据目标，我把本次活动的重点定为：理解故事内容，知道四季的基本特点。
难点为：用完整的语句表达自己的想法。
三、活动预备：做好充分的预备是活动胜利的开头。
幼儿的学习过程是运用已有阅历，通过与环境、材料的互动，不断构建新的学问阅历的过程。
因此，我为孩子们做了以下预备：1、故事《魔法奶奶的电话》PPT。
2、幼儿收集的有明显的春夏秋冬的季节特征的图片。
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散文说课稿
（一）创设情境，激情导入
（二）初读课文，整体感知为了让学生，了解课文内容，把握文章结构，这一环节，我设计了这样的问题：1、用简洁的语言概括本文的主要内容。
2、（课后第一题）这样的问题设计，尊重了学生独特的感受与体验，让学生在阅读中获得成功的喜悦
（三）精读课文，研读赏析。
（深入探究）
这篇文章语言（清新、优美、质朴、典雅、风趣、幽默、感人……）处处散发着感人的魅力。
请从文中找出你最喜欢的句子，大声、有感情的朗读，并说说你喜欢的原因。
这里，我会知道学生从用词、表达方式、修辞方法、情感表达等方面加以赏析
这一环节，我主要采用小组合作学习的方式进行教学，让学生在合作交流中加深对课文内容及人物形象的理解和体验，并有所思考和感悟。
（四）质疑问难，合作探究这一环节，我放手让学生多角度质疑，学生通过讨论与合作，自行解决问题，教师只做适当的补充与点拨，这样，在质疑与合作中培养了学生独立思考合作探究的能力
（五）拓展延伸，提升认识语文教学应加强课内外的结合，树立大语文的教学观，重视学生语言的积累与运用，做到厚积薄发。
这一环节的设计就是要把课堂教学想生活延伸，体现对教材的超越。
因此，我设计了这样的拓展练习题：（课后第三题）
（六）课堂总结：为了使学生对本堂课的学习有个系统完整的印象，我先让学生说一下他们本节课的收获，并评价一下自己本节课的表现，之后，会对学生的表现做适当的评价，最后，我是这样结束本节课的：
（七）布置作业
为了让学生更深入的理解课文内容，我布置学生课后阅读，让学生从课内走向课外拓展了语文学习的空间。
五．板书设计。