消费和消费观教学设计

教学设计四川省泸县建筑职业中专学校 谭玲2013年四川省中等职业学校德育说课教学对象学前教育二年级授课日期2013年9月教学内容消费和消费观授课课时 1 学时教学目标知识目标理解和正确评价四种消费心理，理解四大消费原则。

能力目标提高学生分析评价概况的能力和参与生活实践的能力。

情感目标帮助学生树立正确的消费观，争做理智的消费者。

使用教材《经济政治与社会》第二版张可君北京师范大学出版教学重点区分四种消费心理和树立科学消费观重点突出：学生调查—分析—领悟教师引导—总结教学难点勤俭节约，艰苦奋斗的现实意义难点突破：小组辩论—对比分析教师讲解学习方法学思结合、理实结合、合作互动教学方法启发引导法、活动探究法、集体讨论法教学准备教师准备1.分组，布置任务2.制作调查问卷学生准备1.预习本课知识2.调查了解，制作总结报告教材分析1.所选内容是《价格和价值规律》内容的延伸，同时为讲解《个人的收入与理财》做铺垫，在整个单元中起着承上启下的作用，也是第一课的教学重点和落脚点。

2.在整个经济学中，消费是社会再生产中的一个重要环节，既贴近人们的生活，又反作用于生产。

树立正确的消费观对经济的健康发展、人民生活水平的提高和引导学生正确的消费行为起着重要作用。

学情分析1.知识上：在学习商品和价格的基础上，对经济学常识有了一定的了解。

2.能力上：动手能力较强，但社会生活实践经验欠缺，知识运用能力上显得薄弱。

3.认知上：爱美、追求美，渴望被人赞赏，且对消费有了不同程度的了解，但缺乏科学理性的消费，需要正确的引导。

教学活动流程如下：教学过程师生活动内容教学环节设计意图小品表演情境导入（5分钟）1.课前准备：教师分组，布置任务；学生排演小品。

2.新课引入：※学生表演小品。

小品：快过年了，小王一家人正商量着买东西。

大家七嘴八舌，说个不停。

大妹：我想买件一韩版外套，现在很流行。

爸爸给我400元马上买！二妹：我想买一条满身洞洞的牛仔裤，与众不同，多有个性！小王：咱买一辆名牌轿车吧，很多同学家都有了，多神气！妈妈：名牌豪华车太贵，对咱这样的普通家庭来说不实用。

三姐：过年我最想买一麻袋鞭炮，放起来过瘾啊！大姐：我快要结婚了，婚礼要办得排场一些，至少得花个十万八万！奶奶：唉！都要花钱！我的棉衣补补还能再穿，不买了。

节约点吧！爷爷：还是看看你爸爸有多少钱吧，计划着花，超支了怎么办！二姐：钱不够可以贷款嘛！爸爸：我想我们住了这么多年旧房子，该攒点钱买新房子了，所以要存一部分钱。

我还想买点好书，还想带孩子们出去旅游一次……※教师设疑：大家的看法不同，那钱该怎样花呢？从最贴近学生生活实际场景入手，以小品表演的形式激发学生的兴趣，创设和谐的课堂氛围，由此引出本课课题。

合作探究一：小品中体现了哪些消费方式？影响消费的因素有哪些？学生合作交流，结合教材内容完成。

一、不同的消费方式消费方式：钱货两清、信贷消费。

影响因素：收入、价格及心理因素等。

合作探究研讨新知（12分钟）合作探究二：小品中反映了哪些常见的消费心理？我们该怎样正确对待？1.学生分组讨论，找出小品中四个人物的消费心理：大妹：我想买一件韩版外套，现在很流行。

爸爸给我400元马上买！二妹：我想买一条满身洞洞的牛仔裤，与众不同，多有个性！小王：咱买一辆名牌轿车吧，很多同学家都有了，多神气！妈妈：名牌豪华车太贵，对咱这样的普通家庭来说不实用。

2.学生结合教材内容相分析以上四个人物心理，分组完成消费心理评价表。

3.教师巡回指导，讲评定正，出示答案，归纳总结。

（课件展示）二、常见的消费心理求同心理：具体分析求异心理：考虑实际求名心理：端正出发点求实心理：考虑周全通过表格，分析归纳，最终达到突出重点的目的。

教师用理实结合和合作探讨的教学方法说明常见的消费心理特点及评价态度，有效地突出教学重点，实现知识目标。

观点碰撞情感升华（22分钟）回放小品，看看其他几个人物的想法：1．三姐：过年我最想买一麻袋鞭炮，放起来过瘾！合作交流：？三姐的想法是否正确？为什么？（1）学生各抒己见，老师展示鞭炮影响资料，引出第一个消费原则——保护环境，绿色消费。

（2）教师播放一组图片（课件展示），设问怎样保护我们共有家园？学生出谋划策，进行“保护环境，绿色消费”知识小竞赛。

2．爸爸：我想我们住了这么多年旧房子，该攒点钱买新房子了，所以要存一部分钱。

我还想买点好书，还想带孩子们出去旅游一次……合作交流：？你认为爸爸说的有道理吗？为什么？（1）学生小组讨论，交流观点，得出结论：爸爸想得很周到，既考虑了物质消费，也考虑到了精神消费。

（2）教师设置“实话实说”环节：你的钱够花吗？主要花在了哪里？选取一名学生月开支情况表，学生分析这位同学的开支有没有问题？什么问题？怎样解决？（3）学生反思自己不合理的消费结构，老师点拨、总结：消费的过程中不能只顾到物质生活，丢掉文化生活，应注意全面发展，做到统筹兼顾，合理消费。

3．爷爷：说要计划着花，超支了怎么办？奶奶：唉！都要花钱！我的棉衣补补还能再穿，不买了。

节约点吧！分组讨论：？爷爷奶奶说得有道理吗？为什么？（1）集体讨论：学生分组，交流观点。

（2）教师播放一组漫画：“卡奴”、“月光族”、“吝啬鬼”，学生分析他们的消费是否合理？为什么？（3）教师点拨总结：消费要考虑自己及家庭承受能力，既不能过度消费，也不能消费不足。

应量入为出，适度消费。

4．大姐：我快要结婚了，婚礼要办得排场一些，至少得花个十万八万！分组讨论：？你赞成大姐的做法吗？为什么？（1）学生自由讨论，交流观点，发表看法。

（2）教师播放学生身边的浪费现象和一些山区图片（课件展示图片），组织一场小型辩论赛：国家经济发展了，人们生活由生活实际到理论知识，将抽象的理论学习变为直观的自我体验，激发学习乐趣，提高学生应用知识的能力，并与国情联系，深化科学消费意识，突破教学重点，解决教学难点，从而实现能力目标。

水平提高了，勤俭节约，艰苦奋斗精神已经过时了？（3）学生分成两大组，在教师讲清辩论规则的前提下，开展辩论，争辩明理。

（4）教师点拨、总结，引导学生反思自己的消费行为，引导学生感悟“成由勤俭，败由奢”，知道艰苦奋斗，勤俭节约精神永不过时。

归纳总结收获感悟（5分钟）以前总理温家宝的一句话：一个很小的问题，乘以13亿，就会变成一个很大的问题；一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个很小的数目，来结束新课教学。

？你今天收获了什么？感悟课件展示：节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶。

劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。

明确本节课所学知识点，再次强调消费所要坚持的原则，与学生情感共鸣，树立学生科学消费意识，从而实现情感目标。

走出课堂迁移内化（1分钟）1.收集奉行文明餐桌和建设美丽校园的金点子，制作成册。

2.运用本课所学的消费原则，请设计出一个合理的月消费计划，争做一名理智的消费者。

通过主观的作业形式，培养学生团结合作精神，使学生能将所学知识运用到生活实践中去，不同的消费方式常见的消费心理完成由课内到课外的迁移。

板书设计教学反思我将教学内容有效的进行了活动化处理，做到了理论结合实际，在教学过程中有效的突出了教学重、难点。

本班90%以上的学生能与教师很好互动，能准确把握知识点并加以生活实践运用。

本课的不足是：有个别学生在知识运用上还显得能力不够，教师应在该知识点上注入更多的资料，给学生以直观的感受。

钱货两清信贷消费求同心理——具体分析求异心理——考虑实际求名心理——端正出发点求实心理——考虑周全科学的消费观量入为出，适度消费勤俭节约，艰苦奋斗保护环境，绿色消费统筹兼顾，合理消费中职学生月开支情况调查表项目费用小计合计生活成本伙食零食服饰交通日用品学习成本学习资料费学习用品书本费娱乐成本上网通讯交际游戏其他合计中职生消费情况调查表你好，首先感谢您参加调查，本次调查主要是关注中职学生日常消费情况。

通过调查，我们将根据结果进行统计分析，引导中职学生树立正确的消费观，学会感恩父母的无私付出。

调查问卷不记名，不涉及个人隐私，请如实回答。

（请在相应选项前“□”后打“√”）【基本情况】------------------------------------------------------------------- 1．实际居住地：□A、城区□B、农村集镇□C、农村2．常居人口数：□A、2人及以下□B、3人□C、4人□D、5人及以上3．家庭经济情况：□A、困难□B、一般□C、较好□D、富裕4．是否留守家庭：□A父亲在外地□B、母亲在外地□C父母均在外地□D、父母在家5．是否住校：□A、住校□B、不住校【生活消费情况】---------------------------------------------------------------6．获取生活费或零花钱的主要方式：□A、父母给予□B、打工获取□C、个人积攒□D、其它收入7-A．实际月平均生活费（含伙食、零花、服装、通讯等费用）大约（住校生）：□A、400~500 □B、500~600 □C、600~700 □D、700~800 □E、800以上7-B．月平均零花钱大约：（走读生填）□A、50 □B、100 □C、150 □D、200及以上8-A．你认为合理月生活费（含伙食、零花、服装、通讯等费用）约：（住校生填）□A、400 □B、500 □C、600 □D、700及以上8-B．你认为合理月零花钱约：（走读生填）□A、50及以下□B、100 □C、150 □D、200及以上9．一般情况下，你的每月生活费或零花钱：□A、有多余□B、差不多花完□C、不够花10．如何处理剩余的生活费或零花钱：□A、交给父母□B、存进银行□C、自己积赞起来□D、其他11．生活费或零花钱的主要用途：（可多选）□A、伙食□B、交通□C、通讯□D、学习用品□E、服装□F、化妆□G、零食□H、交际□I、娱乐□J、上网□K、其它（可填）12．是否有手机：□A、有□B、无（14、15、16题有手机填，无手机则不填）14．手机价值：□A、300 □B、400~500 □C、500~1000 □D、1000及以上15．手机通讯月费用：□A、10 □B、10~30 □C、30~50 □D、50以上16．手机主要用途：□A、与家人联系□B、手机上网□C、听音乐、看视频□D、看电子书□E、其他【消费观念情况】-------------------------------------------------------------- 17．你的消费方式为：□A、能省则省□B、适度消费□C、冲动消费□D、其他18．当你拿到一个时期的生活费时,你基本上会有：□A、怎样的安排先存起一部份的钱,剩下的当作此时期的生活费□B、进行该时期的预算,做好消费打算□C、马上去买或马上想去买自己想要的东西□D、没什么安排,想到用什么就用什么19. 当你想要买某样东西时,却发现钱不够，那么你会:□A、向父母要钱□B、自己积赞□C、向同学朋友借□D、放弃购买20．当你在购买商品时,考虑最多的因素：□A、商品用途□B、商品价格□C、是否跟上潮流□D、是否品牌。