表格式教案样例：第四节人耳听不到的声音
苏科版八年级物理上册1.4人耳听不到的声音教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。
本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。
二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。
六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。
人耳听不见的声音的教案
人耳听不见的声音一、教学目标：1. 让学生了解人耳听不见的声音的类型和特点。
2. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的原理。
3. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
二、教学内容：1. 人耳听不见的声音的类型：超声波、次声波、微波等。
2. 声音的产生：振动与声波。
3. 声音的传播：介质与声速。
4. 声音的接收：人耳的结构与功能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人耳听不见的声音的类型和特点，声音的产生、传播和接收原理。
2. 教学难点：超声波、次声波的产生和传播，人耳听觉范围的界定。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究人耳听不见的声音。
2. 利用多媒体演示，直观展示声音的产生、传播和接收过程。
3. 开展小组讨论，培养学生合作探究能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段超声波和次声波的音频，引发学生对人耳听不见的声音的兴趣。
2. 新课导入：介绍人耳听不见的声音的类型和特点。
3. 课堂讲解：讲解声音的产生、传播和接收原理。
4. 实例分析：分析超声波和次声波在现实生活中的应用。
5. 小组讨论：探讨人耳听不见的声音对我们的生活和科学研究的影响。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、小组讨论和作业练习，评价学生对人耳听不见的声音的理解和运用能力。
六、教学活动：1. 实验演示：通过实验展示超声波和次声波的传播特性。
2. 互动提问：引导学生思考超声波和次声波在自然界中的存在和作用。
3. 案例分析：介绍超声波在医学、工业等领域中的应用实例。
七、学生参与：1. 观察实验：学生观察并记录实验中超声波和次声波的传播情况。
2. 小组讨论：学生分组讨论超声波和次声波的特性及其应用。
八、学习评估：1. 课堂问答：评估学生对超声波和次声波基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生对实验观察和分析的能力。
3. 探究报告：评估学生对超声波和次声波应用的理解和创新能力。
第四节 人耳听不见的声音
四、人耳听不见的声音一.教学目标：1、知识与技能：知道可听声的频率范围。
了解人和一些动物的听觉频率范围。
知道什么是超声波、次声波及它们在科学、社会、技术上的应用。
2、过程与方法：通过交流与合作。
了解超声波的特点，了解超声波、次声波的应用3、情感、态度和价值观目标拓展学生的视野，引导学生关注科技的发展。
培养学生热爱科学，将科学转化为技术服务于人类的意识。
二．重点、难点：本节课的重点是超声波的应用。
难点是人耳听不见声音的频率范围的探索活动。
三．教学资源：多媒体四．教学过程：一、自主学习让学生复习有关声音的发生与传播、声音的三要素，由声音的频率引入本节内容：人耳听不见的声音。
二、创设情景，导入新课：1、学生活动：测一测你听觉的频率范围通过学生的合作探索活动，分别测出5—6位男女同学的听觉频率范围。
让学生看书再进行讨论，得出人可听声的频率范围及超声波、次声波的频率范围。
让学生阅读“生活、物理、社会”栏目，比较人与一些动物的听觉频率范围的大小，同时知道即使同一个人，随着年龄的变化，听觉频率范围并不相同。
2、超声波（1）超声波的特点让学生把超声波与可听声比较，得出超声波有哪些特点。
答：与可听声相比，超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点，因而有广泛的应用。
（2）超声波的应用让学生知道超声波的声呐测距、超声成像、超声测速、超声清洗及超声焊接，这些都是超声知识在科技、生活中的应用，其中涉及到声呐、回声、超声波速度测定器，多普勒效应方面的知识。
在本章后面的“信息库”中有专门介绍。
在课堂上应留给学生看书了解这部分知识的时间，对难于理解的部分，教师要进行帮助、点拨。
3、次声波让学生自学讨论，知道次声波来源于哪些地方？一定强度的次声波对人体会造成哪些严重危害，对机器设备、建筑物有何影响以及次声波的研究、监测和控制的作用。
三、当堂反馈1、课本P23 WWW中 1、2、3题2、补充练习题：(1)声音频率_____________的声波叫超声波，低于____________的声音叫次声波。
第四节《人耳听不见的声音》教案(苏科版初二上) (6)
第一章第四节《人耳听不见的声音》教案（苏科版
初二上） (6)
课题：人耳听不见的声音
一、教学目标
1．明白人耳的听觉范畴是20Hz——2000
2. 通过交流与合作，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
3. 了解次声波的特点及其危害。
4. 拓展学生视野，引导学生关注科技进展，渗透STS观点和环境爱护意识。
二、设计思路
学生平常差不多上通过感受器官来感知周围的世界，因而他们关于感受不到的、未知的事物往往充满了好奇。
因此本节课的关键确实是如何引导他们感知这些听不见的声音，提高他们的探究爱好。
通过多种途径了解人耳听不见的声音，拓宽学生的知识面，开拓视野，提高学生的科学素养。
三、教学资源
多媒体课件、音频发生器、扬声器、B超图片。
人耳听不到的声音物理教案范文
人耳听不到的声音教学目标：1.让学生了解人耳听觉频率范围，认识到超声波和次声波的存在。
2.培养学生观察、思考、实验的能力，激发学生探究未知世界的兴趣。
3.提高学生科学素养，树立正确的科学观念。
教学重点：1.人耳听觉频率范围。
2.超声波和次声波的特点及应用。
教学难点：1.超声波和次声波的形成原理。
2.实验探究过程中的数据分析。
教学过程：一、导入新课1.提问：同学们，你们知道人耳能听到多高的声音吗？2.学生回答：一般来说，人耳能听到20Hz-20000Hz的声音。
3.提问：那低于20Hz和高于20000Hz的声音，人耳能听到吗？4.学生回答：听不到。
二、探究人耳听觉频率范围1.讲解：人耳听觉频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音称为次声波，高于20000Hz的声音称为超声波。
2.学生阅读教材，了解次声波和超声波的特点。
3.分组讨论：次声波和超声波在实际生活中的应用。
三、实验探究1.实验一：探究次声波的特性a.准备实验器材：音叉、泡沫、蜡烛等。
b.实验步骤：将音叉振动，观察泡沫和蜡烛的反应。
c.实验现象：泡沫和蜡烛没有明显反应。
d.分析实验结果：次声波能量较小，不足以使泡沫和蜡烛产生反应。
2.实验二：探究超声波的特性a.准备实验器材：超声波发生器、水、塑料片等。
b.实验步骤：将超声波发生器放入水中，观察塑料片的振动情况。
c.实验现象：塑料片产生明显振动。
d.分析实验结果：超声波能量较大，可以使塑料片产生振动。
2.学生讨论：次声波和超声波在实际生活中的应用，如超声波清洗、次声波探测等。
五、课后作业1.复习教材，理解人耳听觉频率范围及次声波和超声波的特点。
2.举例说明次声波和超声波在实际生活中的应用。
六、教学反思1.本节课通过实验探究，使学生了解人耳听觉频率范围及次声波和超声波的特点。
2.学生在实验过程中积极参与，提高了观察、思考和实验能力。
3.教师在课堂上注重引导学生思考，培养学生的科学素养。
2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教学设计2(新版)苏科版
1.超声波的概念和特点：学生能够明确超声波的定义，了解其传播速度快、穿透力强、方向性好等特点，并能够列举出超声波在医学、工业等领域的应用。
2.次声波的概念和特点：学生能够理解次声波的定义，掌握其传播速度慢、能量损失小、传播距离远等特点，并能够举例说明次声波在自然界和科技领域的应用。
解答：声波的干涉和衍射现象发生在声波遇到障碍物或通过狭缝时。干涉是指两束或多束声波相遇时，它们的波峰和波谷相互叠加，形成增强或减弱的声场。衍射是指声波遇到障碍物或通过狭缝时，波前发生弯曲，导致声波传播方向的改变。这些现象揭示了声波在传播过程中的波动特性。
例题2：次声波的产生
题目：次声波通常在哪些情况下产生？
解答：次声波通常在自然界中产生，例如地震、火山爆发、风暴和海浪活动等。这些自然现象会产生低频声波，即次声波，它们的频率低于人耳能够听到的范围。
例题3：声波在不同介质中的传播速度
题目：声波在不同介质中的传播速度有何不同？
解答：声波在不同介质中的传播速度不同。一般来说，声波在固体中传播速度最快，其次是液体，而在气体中传播速度最慢。这是因为固体的分子之间相互作用力较强，导致声波能够更快地传播。
4.团队合作：学生在小组讨论和实验操作过程中，学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，有效沟通，形成共识，提高了团队合作能力。
5.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实验，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，尤其对声学领域有了更深入的了解，激发了他们的求知欲和探索精神。
6.科学素养：学生在学习过程中，接触到了声学领域的前沿知识，拓宽了视野。他们能够运用科学的方法来探究问题，逐渐形成科学思维和科学素养。
1.4人耳听不见的声音教案（五篇范例）
1.4人耳听不见的声音教案（五篇范例）第一篇：1.4人耳听不见的声音教案1.4人耳听不见的声音一、教学目标：1、知识与过程：（1）了解超声波的特点；（2）知道超声波在现代技术中的应用；（3）了解次声波的特点及其危害。
2、能力与方法：（1）通过演示实验，引导学生探究物理现象；（2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象；（3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。
3、情感态度价值观：（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。
二、教学重难点：重点：噪声的危害与控制难点：噪声的分辨三、教学过程：(一)什么是可听声波、超声波、次声波1.活动：将我们的手在空中来回摆动。
我们能听到声音吗？想一想：手在振动，它发声吗？为什么听不到声音？2.阅读教材中“人和动物听觉的频率范围”解释一下上面的活动中为什么听不到手在空中摆动的声音。
3.哪些动物擅长发出或接收超声波、哪些动物擅长发出或接收次声波？4.人的听觉范围会因人而异，因年龄而异。
有些年轻人可以听见低于20Hz的声音。
一般情况下，人的年龄越大，可听频率范围越小。
(二)超声波1.超声波具有以下特点性好、力强、易于获得较集中的声能。
2.超声波的应用（利用哪个特点）1）声呐的应用就是利用了超声波的特点。
2）B超的应用是利用了超声波的特点。
3）超声波清洗器以及超声波焊接器就是利用了超声波的特点。
4）超声波速度测定器是利用了超声波的和多普勒效应工作的。
3.什么是多普勒效应（阅读教材p28/多普勒效应）演示实验：闹铃声的多普勒效应找一个机械小闹钟，用一根大约1.5m的尼龙绳一端将闹钟提手系牢固，将闹钟调试到当第 1 页前时间开始闹铃。
然后紧紧抓住尼龙绳的另一端将正在响铃的闹钟在空中作圆周运动（绳端一定要抓牢，甩动后不要移动，以防伤人）。
你站在圆周（不能靠的太近，否则有被闹钟击中的危险）外听到的铃声有什么变化？注意小闹钟向你而来时的闹铃声与离你而去时的铃声的音调变化。
四、人耳听不见的声音案单
新课程有效教学“问题、启心”教学模式学校名称：徐州市潘塘中学课程名称：物理内容主题：人耳听不见的声音教材版本：苏科版主备教师：李梅指导教师：《人耳听不到的声音》问题综合解决—评价单班级__________ 组名_________ 姓名_________ 审核人【学习目标】知识技能1、通过人和一些动物听觉的频率范围，认识次声波、可听声和超声波。
2、知道超声波的特点，能说出超声波在生产和生活中应用的例子。
3、知道次声波的危害，能说出次声波的应用。
过程与方法1、通过查阅资料，知道各种不同的动物听觉频率范围是不同的，略知一些动物的听觉频率范围。
2、通过海啸、地震、台风等的产生，大致了解次声波的声源，知道次声波时刻潜伏在我们身边。
情感、态度和价值观1、拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透“科学、社会、技术”的教育和环保意识教育【重点难点】重点：能区别超声波和次声波，超声波的应用。
难点：超声波和次声波的应用。
【导学过程】声音是由物体振动产生的，但有的声音人耳能听到，有的人耳却听不到，既然“听不见”，为何也称之为“声音”？既然“听不见”，研究它又有何用？读完本课你也许有些认识。
根据提示阅读课本P20—P22。
1、什么是可听声？其频率范围是多少？人耳听不到的声波是哪两种？2、超声波指的是什么声音？超声波具有什么特点？超声波具有那些广泛的应用？3、次声波指的是什么声音？次声波具有什么特点？次声波对人体有何影响？次声波是由哪些现象产生的? 次声波有何作用？4、请上网或到图书室查找资料，看看声音都有哪些应用？【当堂训练】1、2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，地震所产生的_____(填“超声波”、“次声波”、“电磁波”)对建筑物、人的平衡器官的功能破坏性很大，并且它的频率低于_____Hz，人耳无法直接听到，所以要尽量远离地震源。
2、通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20～20000Hz，其频率高于20000Hz的声波称为_________。
苏科版八年级第一章第四节人耳听不到的声音教案
教案：苏科版八年级第一章第四节人耳听不到的声音一、教学内容1. 人耳听不到的声音的定义和分类；2. 声音的传播和接收原理；3. 人耳听不到的声音的原因和特点；4. 超声波和次声波的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的定义和分类，知道声音的传播和接收原理；2. 通过实例让学生了解超声波和次声波的特点和应用；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的传播和接收原理，超声波和次声波的应用实例；2. 教学重点：人耳听不到的声音的定义和分类，声音的传播和接收原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、耳机等）；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一些常见的声音，如掌声、咳嗽声等，然后引导学生思考为什么有些声音我们能听到，有些声音我们听不到。
2. 知识讲解：介绍人耳听不到的声音的定义和分类，解释声音的传播和接收原理。
3. 实例讲解：通过一些实例，如蝙蝠的回声定位、医院的B超等，让学生了解超声波和次声波的特点和应用。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验演示：进行一些简单的实验，如超声波击碎结石等，让学生直观地了解超声波的威力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论超声波和次声波在现实生活中的应用，并选出代表进行汇报。
六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音1. 定义和分类超声波：频率高于20000Hz的声音次声波：频率低于20Hz的声音2. 传播和接收原理声音的传播：通过介质（如空气、水等）传播声音的接收：人耳、仪器等七、作业设计1. 请简述人耳听不到的声音的定义和分类。
2. 请解释声音的传播和接收原理。
3. 举例说明超声波和次声波的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否能熟练掌握所学知识，有哪些不足之处需要改进。
1.4人耳听不到的声音教案苏科版物理八年级上册
教学目标：1.知道人耳的听觉范围。
2.了解超声波的特点和应用。
3.了解次声波的来、特点、危害及应用。
4.拓展生活知识，关注科学发展。
教学过程：一、思考探究问题“人能听见蜜蜂飞行时翅膀振动发出的嗡嗡声，但为什么听不见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？”音调→频率，依据频率可以将声波划分成哪几种？看一看，想一想？蝴蝶飞行的时候，什么部位发生振动？你能听见声音吗？蚊子飞行的时候，什么部位发生振动？你能听见声音吗？蝙蝠捕食的时候，什么部位发生振动？你能听到声音？人耳的听觉范围人的听觉范围：2020000Hz大于20000Hz的叫做超声波低于20Hz的叫做次声波部分动物的听觉频率范围不同动物听觉的频率范围差别较大，蝙蝠、海豚、猫等能听到超声波；大象、狗等能听到次声波。
二、听觉频率范围总结：人耳能听到的声音叫作可听声波，它的听觉范围在20~20000Hz 之间。
高于20000Hz的声波叫超声波，低于20Hz的声波叫次声波。
超声波的特点超声波特点：优点：波长短，反射性好，能量集中，方向性好，穿透力强缺点：容易衰减，传不远次声波的特点次声波特点：波长长，不易衰减，传得远次声波危害：较强的次声波会对人体造成严重损害，使人恶心、神经错乱、甚至五脏破裂。
利用：大自然的许多活动，如地震、火山爆发、台风、海啸等，都伴随有次声波。
可用于预报地震、台风，或为监测核爆炸提供依据。
超声波还能使塑料膜发热，从而将两张塑料膜粘合在一起，常见的超声波焊接器就是利用这一原理对塑料袋进行封口的。
利用超声波的回声定位，可以制造倒车雷达。
1.蜜蜂每秒振翅三、四百次，蝴蝶每秒振翅五、六次，人们凭听觉能发现蜜蜂而发现不了蝴蝶，这是因为（）A.蝴蝶飞得快,人们来不及发现它B.翅膀振动的振幅太小，发出声音的响度很小C.翅膀振动的频率太高,超出人们的听觉限度D.翅膀振动的频率太低,不能引起人们的听觉2.美国一所监狱常常出现闹鬼现象：里面的犯人和狱警经常出现恶心呕吐,严重的产生幻觉,科学家和志愿者利用高科技对该监狱进行研究，发现罪魁祸首是监狱边火车经过雨滴下落振动而产生的（）A.超声波B.次声波C.微波D.光波。
1.4.人耳听不到的声音教案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
教案：1.4.人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年苏科版物理八年级上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。
本节课主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 低于20Hz的声音——次声波，如地震、海啸产生的声音；3. 高于20000Hz的声音——超声波，如蝙蝠的定位、B超等应用；4. 声音的传播条件。
二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及其产生原因；2. 掌握声音的传播条件；3. 培养学生的实践操作能力，提高对物理现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生原因及其应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如次声波发生器、超声波发生器等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然界中的声音，引导学生关注人耳听不到的声音；2. 新课导入：介绍人耳的听觉范围，阐述次声波和超声波的概念；3. 实验演示：次声波和超声波的产生及传播实验；4. 课堂讲解：讲解次声波和超声波的产生原因及其应用；5. 案例分析：分析生活中常见的次声波和超声波应用实例；6. 课堂练习：随堂练习，巩固所学知识；8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人耳听不到的声音次声波：低于20Hz的声音，如地震、海啸产生的声音；超声波：高于20000Hz的声音，如蝙蝠的定位、B超等应用；声音的传播条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）人耳的听觉范围是多少？（2）次声波和超声波产生的原因分别是什么？（3）举例说明次声波和超声波在生活中的应用。
2. 答案：（1）人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz；（2）次声波产生的原因是振动频率低于20Hz，超声波产生的原因是振动频率高于20000Hz；（3）次声波的应用：地震、海啸预警；超声波的应用：蝙蝠的定位、B超、超声波清洗等。
1.4人耳听不到的声音学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级
1.4人耳听不到的声音学案 20242025学年学年苏科版物理八年级作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我设计了一节名为"4人耳听不到的声音"的物理课，旨在激发孩子们对科学的兴趣，让他们在实践中感受物理的魅力。
一、设计意图在这节课中，我采用了实践为主的教学方式，让孩子们在动手实验的过程中，探索声音的奥秘。
通过小组合作，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理。
2. 让学生掌握如何测量声音的响度。
3. 让学生学会如何通过实验探究，发现4人耳听不到的声音。
三、教学难点与重点重点：声音的产生和传播原理，测量声音的响度方法。
难点：如何通过实验探究，发现4人耳听不到的声音。
四、教具与学具准备教具：音叉、尺子、闹钟、泡沫球、实验记录表。
学具：每个学生准备一个耳朵形状的模具，用于模拟听觉实验。
五、活动过程1. 引入：通过播放一首动听的音乐，让孩子们感受声音的美妙。
然后，我向孩子们介绍了声音的产生和传播原理，让他们初步了解声音的奥秘。
2. 实践环节：我让孩子们用尺子敲击桌面，感受声音的响度。
接着，我用闹钟作为发声源，让孩子们用泡沫球测量声音的响度，并记录在实验记录表上。
3. 小组讨论：我将孩子们分成4人一组，让他们相互讨论在实践环节中的发现。
通过小组合作，他们发现了4人耳听不到的声音现象。
六、活动重难点活动重点：声音的产生和传播原理，测量声音的响度方法。
活动难点：如何通过实验探究，发现4人耳听不到的声音。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对声音的产生和传播原理有了更深入的了解，他们通过实践环节，掌握了测量声音响度的方法，并在小组讨论中发现了4人耳听不到的声音现象。
在课后拓展延伸环节，我让孩子们回家后，尝试用家里的物品进行声音实验，让他们在家庭环境中感受物理的魅力。
同时，我还鼓励他们查阅相关资料，深入了解声音的传播原理，培养他们的自主学习能力。
1《四、人耳听不到的声音》教案1
《四、人耳听不到的声音》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道人耳的听觉范围是20Hz——2000Hz。
2、了解次声波的特点及其危害。
（二）过程与方法通过交流与合作，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
（三）情感、态度与价值观拓展学生视野，引导学生关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识。
二、教学思路学生平时都是通过感觉器官来感知周围的世界，因而他们对于感觉不到的、未知的事物往往充满了好奇。
因此本节课的关键就是如何引导他们感知这些听不见的声音，提高他们的探究兴趣。
通过多种途径了解人耳听不见的声音，拓宽学生的知识面，开拓视野，提高学生的科学素质。
三、教学资源多媒体课件、音频发生器、扬声器、B超图片四、教学设计教师：（一）引入新课问：人的耳朵是不是能听见所有的声音呢？我们来试试看！(二)讲授新课1、人耳的听觉范围测试人耳的听觉的频率范围：用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，让学生闭上眼睛仔细的听，当刚听到到时就举起手臂，直到听不到就把手下。
指导学生阅读“生活·物理·社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解，从而了解为什么他们具有一些特殊的生活习性。
2、学生：闭上眼睛仔细的听，同时做出相应的动作，了解自己的听觉范围。
总结：人耳的听觉范围在20Hz—20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫做超声，低于20Hz 的声音叫做次声。
了解一些动物的听觉范围，并说出与此相关的生活习性。
A组：人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远特点制成声纳，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。
B组：超声波可以成像。
医院利用B型超声波诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况。
C组：利用超声波的多普勒效应制成速度测定器，交警在高速公路上测定车辆的速度。
D组：超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波清洗器。
超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，制成超声波焊接器。
人耳听不到的声音教案
人耳听不到的声音教案《人耳听不到的声音》嘿，同学们！你们有没有想过，这世界上有好多声音是我们的耳朵根本听不到的呀？老师在课堂上给我们讲了这个神奇的知识，我当时就惊呆了！你们能想象吗？就像我们在一个大大的房间里，明明还有很多东西存在，可我们就是看不到。
声音也是这样，明明有好多声音就在我们身边，我们的耳朵却没办法捕捉到。
老师说，人耳能听到的声音频率是有范围的，大概在20 赫兹到20000 赫兹之间。
低于20 赫兹的声音叫次声波，高于20000 赫兹的声音叫超声波。
这就好像是一个声音的“门禁系统”，只有在这个范围内的声音才能被我们的耳朵“放进来”。
你们说，次声波是不是很神秘？老师给我们讲了好多关于次声波的例子。
比如说，大象之间就能发出次声波来交流。
哎呀，我就在想，大象是不是在悄悄地说着什么秘密，而我们人类却一点儿都不知道？这就好像我们在玩捉迷藏，大象藏在了我们找不到的地方，偷偷地说着话，多有趣啊！还有地震、火山爆发的时候也会产生次声波。
这难道不是大自然在给我们发出一些特殊的“信号”，只是我们接收不到吗？再来说说超声波。
蝙蝠就能发出超声波来“看”路，它们在黑黑的夜里飞来飞去，一点儿都不会撞到东西。
这难道不像是它们有了一双超级神奇的“眼睛”吗？还有医院里的B 超检查，也是利用了超声波。
这多厉害呀，不用开刀，就能知道我们身体里面的情况。
我下课的时候还跟同桌讨论呢，我说：“你说要是我们能听到所有的声音，那世界得有多吵闹啊？”同桌摇摇头说：“那估计我们的脑袋都要被吵炸啦！”可不是嘛，也许正是因为我们只能听到一部分声音，这个世界对我们来说才刚刚好。
所以呀，同学们，这个世界充满了神奇和未知，还有好多好多我们不知道的东西等着我们去探索呢！我们可不能满足于现在知道的一点点知识，要不断地去学习，去发现更多的秘密！你们说是不是？。
人耳听不到的声音_八年级物理教案_模板
人耳听不到的声音_八年级物理教案_模板第一章第四节人耳听不到的声音[教学目标]1、知道人的听觉范围是20HZ-2万HZ;2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
4、指导自学[教具、学具、实验器材]教具：音频发生器、喇叭；学具：人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，B超图象，课外兴趣小组汇报的音像资料。
[教学重点]1、人的听觉频率范围；2、超声波的特点和应用；3、次声波的危害和监测。
学习过程：师：弹松弛的橡皮筋，注意听，能听到声音吗？生：没有啊。
师：我们知道振动能发声，为什么我们却听不见呢？本节课我们研究人耳听不到的声音[板书] 人耳听不到的声音请同学认真看书P.20~22，5分钟后看谁能回答下列问题：1 什么叫做超声波、可听声和次声波？2 举出超声波有哪些用途？3 哪些情况下会发生强烈的次声波？次声波有哪些危害？3、生自学4、师巡视5、检测评点1 师指2 导学生回答自学指3 导问题①帮助记忆概念（按声音振动的频率命名）师追问题：刚才橡皮筋发出的是什么声波？为什么欠听不见呢？你猜什么动物能听见？（提示学生看书P．20的图表）再追问：蝙蝠一般能听见我们人类说话吗？（提示学生看书Ｐ．12的人说话的频率一般在什么范围之内）4 师指5 导学生回答自学指6 导问题②若学生答不7 会,则提示看P．10的图1-8以及P．２３知识梳理的“超声波和次声波”和Ｐ．25信息库里的声呐.5、当堂训练Ｔ1、Ｔ2、*Ｔ3探究水的沸腾河南省新野市刘海涛李庆东【教材分析】“探究水的沸腾”选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册。
【教学流程】一、联系生活实际,引入新课师:同学们,沸腾是流体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
我们每天都要吃饭、喝茶,对司空见惯的水的沸腾,大家是否注意到有什么特征?水沸腾后,继续加热水温会──学生相互议论:“水沸腾时,有大量白气。
人耳听不到的声音教案
情况下，人的年龄越大，听觉的频率范围越小。有种助听器就是用来扩大
老年人的听觉频率范围的。
（3）人和一些动物的听觉范围不同。狗、大象可以听见次声波，蝙蝠、海
豚、狗可以听见超声波。
2、超声波
定义：频率高于20000Hz的声音。
特点：方向性好、穿透力强、易于获得较为集中的能量。
龙文教育个性化辅导授课教案
教师：学生：时间:年月日段
课题
人耳不到的声音
学习情况分析
新授课
教学目标与
考点分析
1、知道人的听觉范围是20Hz-20000Hz.
2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测。
教学
重点难点
1、超声波的特点和应用；
2、次声波的危害及监测。
教学方法
讨论法讲授法
教学过程设计思路
一、创设情境，导入新课
火山、地震暴发前，自然界中的动物有什么异常反应？它们是通过什么途径
获得这种信息的？人类为什么不能?
通过交流、讨论，引入新课。
二、新课教学
1、人耳听觉的频率范围
（1）人耳听觉的频率范围是20Hz-20000Hz。比如人能听见蜜蜂飞时翅
膀振动发出的声音，却听不见蝴蝶飞行时翅膀振动发出的声音。
应用：测距、焊接、清洗、击碎人体内的结石等。
危害：超声波超过一定强度后，也是噪声。
3、次声波
定义：频率低于20Hz的声音。
特点：传的很远、很容易绕过障碍物、无孔不入。
应用：预报地震、台风，监测核爆炸等。
危害：一定强度的次声波会使人产生恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。
强度大的还会对机器设备、建筑物造成破坏。
活学活用之人耳听不到的声音物理教案
《活学活用之人耳听不到的声音物理教案》一、教学目标1.理解声波的基本概念和特性，能够用学过的知识解释听到的声音。
2.探究人耳无法听到的声音的原理，在实验中观察声波的特性。
3.培养学生的科学观察能力、实验设计能力和合作意识。
二、教学过程1.导入通过介绍声波的概念和特性，引出本课的重点——人耳无法听到的声音，让学生感受到这一知识的新奇和神秘感。
2.学习（1）学习声波的基本概念和特性通过视频、图片等多种形式，向学生介绍声波的基本概念和特性，如波长、频率、振幅和传播速度等。
要求学生仔细观察，主动提问，梳理思路。
（2）听不到的声音通过实验让学生观察声波的传播和反射规律，探究人耳听不到的声音的原理及特点，了解这些声音的存在意义和应用价值。
实验准备：音响、若干传声器、生理频率检测仪等。
实验过程：将短音频录制，其频率在人耳听觉的范围之外。
用音响播放出来后向传声器传导，通过传声器可以看到一些嗡嗡声，而声音很微弱，需要进行测量。
（3）分组设计实验学生分组设计实验，要求设计出能够让人听到这些无法听到的声音的方法，然后比较不同方法的效率和准确率。
3.拓展（1）结合生态环境、人工活动和健康生活等实际问题，探究声波的应用。
（2）鼓励学生自主探究，选取新颖有趣的课题，以实验为手段，探究科学真相。
（3）引导学生认识科学是一种严谨的思维方式和判断标准，要求学生在实验中时刻保持科学态度。
三、教学反思声波这一知识点虽然学生在初中课程中学习，但是，毕竟还是一些抽象的概念，通过实验能够让学生更加真实地感受到声波的传递和反射规律，理解掌握声波特性和面向问题思考；同时，通过分组实验设计激发学生主动性、参与性，使学生在思考方案和投入实践过程中不断创造、创新，更好地达到了教学目标。
1.4《人耳听不到的声音》参考教案1
四、人耳听不到的声音教学目标：【知识与技能】（1）了解人与觉动物的听觉范围。
（2）知道什么是超声波，什么是次声波。
（3）了解超声波与次声波的运用。
【过程与方法】（1）组织学生通过实验探究了解人的听觉频率范围。
（2）组织学生通过观看利用多媒体演示超声波与次声波在现代科技中的应用。
【情感、态度与价值观】（1）通过教师引导与多媒体演示，激发学生的学习兴趣的科学的求知欲。
（2）使学生认知科学对人类社会和生活的实际意义，培养学生热爱科学、勇于探索的意识。
教学重点、难点【重点】知道什么是超声波，什么是次声波。
【难点】超声波与次声波的特征及应用解释。
课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：我们知道声音是由于物体的振动而产生的，那么对于听觉正常的人在空气中是不是都能听见物体振动发出的所有声音呢？导语二师：在我们生活中，我们能听见蜜蜂飞舞时翅膀振动发出的声音，为什么听不见蝴蝶飞舞时翅膀振动发出的声音呢？用多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。
[猜一猜]（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？（2）它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？学生讨论交流后引入新课。
二、合作交流解读探究（一）人与一些动物的听觉范围[做一做]用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就兴起手，直到听不见声音就放下手臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。
以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。
[点拨]师：每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围通常在20Hz----20000Hz之间，叫做可听声。
频率高于20000Hz的叫超声波；频率低于20Hz的叫次声波。
各种动物的听觉频率范围不同，像蝙蝠、海豚、飞蛾能听见超声波；而大象、鲸能听见次声波。
[小结归纳]（板书）1．可听声：频率在20Hz----20000Hz之间。
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课 题：
人耳听不到的声音 编号 06 主备人 刘航空 策略与反思 纠错与归纳
学习目标：了解人与常见动物的听觉范围。
知道什么是超声波、次声波。 了解超ห้องสมุดไป่ตู้波、超声波的特点及其应用。
重点难点：超声波的特点及其应用。
次声波的来源及其危害。
11、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员 就在附近也听不到声音，这是因为（ ）
A.月球表面受到撞击时不发声 B. 撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有空气，声音无法传播 D.撞击月球时产生的是超声波
作业布置 资源学案
必做题 选做题 探究题
P13 P14 P14
1 9 11
。 的声音叫做次声波。
2、列举生活中超声波和次声波的应用。
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台
1、 人的手臂不停地上下振动能形成 听到这种声音。 2、蝙蝠靠接收自己发出的 的回声，在黑夜中飞行和捕食。 ） 波， 人耳 （能/不能）
3、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（ A. B 超成像 D 超声波清洗器 B. 声呐测距 E．超声波焊接器 ） D .大象 C.一种速度测定器 F．分贝仪
7 关于超声波的应用，下列说法错误的是（ A 探测鱼群 C 清洗眼镜
B 探测金属零件内部的裂纹 D 探测火星到地球的距离
8 超声波在海水中的传播速度是 1500m/s，如果从海面竖直向海底发出超 声波经 3s 返回海面，则该处海的深度是 。 这种方法能不能 探测地球到月球距离。 （提示：注意公式 S＝vt/2 的运用）
3
必做题 选做题 探究题
P P P
树立自信 认真作答 老 师 相信 你能 做好的哦
备课组长 刘航空
教导主任
王 宁
八年级
班
姓名
【合作探究】——升华能力
透析重难点
1、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。你能听到手臂振动 的声音吗？ 2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。 3、学生阅读“生活·物理·社会” ，对不同的动物的听觉范围进行 了解。 4、超声波在生活中的应用。 用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的 B 超图像，超声波速度 测定器。 动脑思考：教材中四幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？ 仔细讨论 你会的哦 认真探究 找出规律
总结超声波的特点及其应用。 5、次声波。 人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。火箭发射、 飞机飞行、 火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、 陨石坠落、 地震、 海啸、台风、雷电等，都会产生次声波。 次声波可以传的很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。 科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用 它预报地震，台风和监测核爆炸。 总结次声波的特点及其应用。 你能找出规律 的 6、 〖要点归纳〗 1、人耳的听觉范围在 之间，它叫 高于 的声音叫做超声波，低于
4.下列哪一种动物对次声波最敏感？（ A. 海豚 B. 猫 ）
C. 人类
5、下列说法中正确的是（
A 人耳听不到的声音都是超声波 直线传播 C 超声波不能获得集中的声能 风声是次声波
B 超声波传播的能量大， 能沿
D 在刮强台风时， 我们听到的
6、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出 现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂 浮。 忽然水母像受到什么命令似的， 纷纷离开海岸， 游向大海。 不一会儿， 狂风呼啸，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（ A.水母接收到了次声波 C. 水母感受到了温度的变化 B. 水母接收到了电磁波 D. 水母感受到了地磁场的变化 ） ）
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知
1 、 人 耳 所 能 听 到 的 声 波 的 频 率 范 围 通 常 在 __________________之间。 2、我们把频率低于 20Hz 的声波叫做__________，把频率高 于 20000Hz 的声波叫做_________。 3、阅读课本，填出下列常见动物的听觉频率范围。 蝙蝠_____________ 海豚_____________ 猫_______________ 人类_____________ 狗_______________ 大象_____________ 4、 超声波具有___________、 ____________、 ______________ 等 特 点 。 它 的 主 要 应 用 有 _____________ 、 _____________ 、 ___________________、_________________、_________________ 等。 5、次声波可以传播的很 ，很容易 ，且 。 6、医用“B 超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却 听不到它发出的声音，下列说法正确的是（ ） A 声音的响度太小 B 声音的响度太大 C 声音的频率小于人能听到声音的频率 D 声音的频率大于人能听到声音的频率 7、地震前夕，地球会在内部振动发声，这种“地震前兆”人耳 不能觉察，而动物能够觉察，这种振动的频率范围可能是（ ） A 小于 20Ｈz B 在 20Ｈz 到 5000Ｈz Ｃ在 2500Ｈz 到 5000Ｈz Ｄ大于 20000ＨZ
9、安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听，这是由于( A. 狗听到很远处的人们手机中的对话 B. 狗听到火星上发出的声音 C. 狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音 D. 狗听到无线电波
)
10、大多数人能听到的声波频率范围在__________________之间。有 些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。例如，有的训狗人常 吹一种哨子，发出频率在_________Hz 以上的超声波，人虽听不见，但狗 却向训狗人跑来。 海豚都是利用超声波相互交流信息、 领航和寻觅食物的。 大象睡觉醒来时， 会用脚踏击地面， 从而产生频率在________以下的次声 波。这种声波传得很远，可以被其他的大象听到。