烟台大学体育教学部
立德树人背景下高校青年体育教师教学能力提升策略研究
２０２０年（第１０卷）第１５期学校体育学①课题来源：2019年度烟台大学“课程思政”教学研究专项。
作者简介：李金金（1993—），男，汉族，山东德州人，硕士，助教，研究方向：体育教育训练学。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2020.15.124立德树人背景下高校青年体育教师教学能力提升策略研究①李金金(烟台大学体育教学部 山东烟台 264005)摘 要：在新时代国家已经把“立德树人”作为教育根本任务的背景下，高校青年体育教师需要进一步提升教学能力。
本研究通过文献资料法，结合自身及周边同事成长经历，探讨高校青年体育教师教学能力提升的策略。
研究认为，以史为鉴提升职业发展目标，以德为本提升教师职业操守，以改革创新为核心提升业务水平，以科研为工具提升竞争力，是新时代高校青年体育教师提升教学能力的有效策略。
关键词：立德树人 高校体育 青年教师中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)05(c)-0124-02Study on the Strategies of Improving the Teaching Ability of Young PETeachers in Colleges and UniversitiesLI Jinjin(School of Physical Education, YanTai University, Yantai, 264005 China)Abstract: In the new era, the country has taken "moral cultivation" as the fundamental task of education, young college PE teachers need to further improve their teaching ability. This study explores the strategies of improving the teaching ability of young PE teachers in Colleges and universities through the method of literature, combined with their own and their surrounding colleagues' growth experience. The research shows that it is an effective strategy for young college PE teachers to improve their teaching ability in the new era to improve their career development goals, enhance their professional ethics based on morality, enhance their professional level with reform and innovation as the core, and enhance their competitiveness with scientific research as the tool.Key Words: Moral education; College physical education; Young teachers在新时代国家已经把“立德树人”作为教育根本任务的背景下，必然要求每一位教师都成为这一任务的有力执行者。
烟台大学学校简介
烟台大学学校简介烟台大学创建于1984年7月，位于烟台市莱山区，依山傍海，风景秀丽，气候宜人，是育人、治学的理想场所。
建校期间，国家教育部特批北京大学、清华大学共同选派教学、科研、管理骨干全力支援烟大建设，使之有一个较高的办学起点。
在中央、省市各级领导的亲切关怀和北大、清华及海内外各界人士的大力支持下，经过20多年的不懈努力，现在已经发展成为一所理工结合、文理渗透、学科门类齐全的省属重点综合性大学。
1995年，学校顺利通过原国家教委本科教学水平合格评价。
1998年，获得硕士单位授予权。
2004年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。
2007年，我校被中国人民解放军总政治部批准为普通高等教育培养军队干部依托培养单位。
学校占地面积3200亩，已建成校舍面积80万平方米，教学仪器设备总值1.5亿元。
图书馆总面积4.38万平方米，藏书152万册、电子图书19万册、音像资料1.1万盘（盒），中外文工具书1万余种、引进中外文数据库34个；校园内建有千兆以太网；有77个体育场馆和2.5万平方米的大学生活动中心。
学校现设有人文学院、法学院、外国语学院、经济与工商管理学院、数学与信息科学学院、光电信息科学技术学院、计算机学院、机电汽车工程学院、土木工程学院、化学生物理工学院、药学院、海洋学院、环境与材料工程学院、职业技术学院、国际教育交流学院、体育学院、继续教育学院、建筑学系、音乐系、体育教学部共21个院系（部），51个本科专业，51个硕士点，涵盖文、理、工、法、农、医、史、经济、管理9大学科门类。
有5个省级重点学科，6个省级重点实验室，2个国家技术转移中心，1个省级人文社科研究基地，1个"泰山学者"岗位，6个省级骨干学科教学实验中心，5个省级工程技术研究中心，1个省级研究院和1个省级大学科技园。
学校形成了本科教育、研究生教育、留学生教育和继续教育等多类型、多层次的办学格局。
目前包括本专科生、硕士研究生、留学生在内的全日制学生2.4万余人，本专科生来自全国27个省(自治区、直辖市)，另有成人高等教育学生6000余人。
烟台大学 体测 评分标准 评价指标
～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～
53.7 54.5 55.1 55.7 56.3 56.6 57.6 58.2 58.7 59.3 59.8 60.7 61.0 61.5 62.2 62.7 63.4 64.1 64.8 65.3 65.9 66.6 67.0 67.5 68.1 68.6 69.1 69.8 70.4 71.1 72.0 72.7 73.8 74.5 75.3 75.8 76.5 77.3 77.8 78.8 79.4 80.2 81.1 81.9 82.6 83.2 83.6
<41.5 <41.8 <42.1 <42.4 <42.6 <42.9 <43.2 <43.5 <43.9 <44.2 <44.7 <45.2 <45.6 <46.1 <46.6 <46.9 <47.4 <48.1 <48.5 <49.0 <49.5 <49.9 <50.4 <50.8 <51.1 <51.6 <52.1 <52.5 <53.0 <53.5 <53.8 <54.5 <55.3 <55.8 <56.2 <56.7 <57.1 <57.7 <58.2 <58.8 <59.3 <59.9 <60.4 <60.9 <61.4 <61.8 <62.4
>=53.8 >=54.6 >=55.2 >=55.8 >=56.4 >=56.7 >=57.7 >=58.3 >=58.8 >=59.4 >=59.9 >=60.8 &3 >=62.8 >=63.5 >=64.2 >=64.9 >=65.4 >=66.0 >=66.7 >=67.1 >=67.6 >=68.2 >=68.7 >=69.2 >=69.9 >=70.5 >=71.2 >=72.1 >=72.8 >=73.9 >=74.6 >=75.4 >=75.9 >=76.6 >=77.4 >=77.9 >=78.9 >=79.5 >=80.3 >=81.2 >=82.0 >=82.7 >=83.3 >=83.7
试论普通高校太极拳教学的人文教育价值
试论普通高校太极拳教学的人文教育价值
康 德 强 王 海 波
（． １ 上海体育学院武术系， 上海 ２０ ３ ； 烟台大学体育教学部 ， ０４ ８２ ． 山东 烟台 ２４０ ） ６０ ５
摘要： 本文从 文化学的视 角， 采用文献 资料法、 逻辑分析 法， 探讨 了太极拳理论 和技 法体 系中内蕴的 古典哲 学、 中医、 养
马克思在批 判费尔 巴哈片面地 把宗教 的本质 归 结为人 的本 质 时 ， 出 “ 的本 质 并 不 是 单个 人 所 提 人
固有 的 抽 象 物 ， 际 上 ， 是 一 切 社 会 关 系 的 总 实 它 和 。 ¨ 这就 明确 地指 出 ： 的本 质不 是 自然 属 性 ， ” 人 而是社会属性 。而文化教育 的核心 价值是将 自然人 通 过 内化转 变成一个具有 民族 、 国家 特征 的社会人 。
二、 太极拳教学 的人文 教育价值
太 极拳 ， 这一极 具 中华 民族 特色 的优 秀武术 拳 种， 随着中国改革开放已经传遍 了大江南北 、 世界各 地 ， 因其集 技击 、 并 养生 、 化修 养 为一 体 的 功能 而 文 被世人广泛接受和喜爱 ， 其人文内涵是其魅力所在。 ｉ太极拳理论和技法体系中的古典哲学思想及 ． 其哲学教育价值
２０ ０ ９年第 １ ２期 第２ ５卷 （ ２６期 ） 总 １
吉林省教育学院学报
Ｊ ０ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮＡＬ ＮＳＴ ＴＵＴＥ Ｉ Ｎ Ｉ Ｉ ＯＦ ＪＬＩ ＰＲＯＶＩ ＮＣＥ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｎｏ ２。 ０ ９ ．１ ２ ０
Ｖｏ ５ Ｌ２
ＴＯ ａ ｔ ｌＮ０ ２ ６ ． １
够增强体质和促进健康， 还能提高和完善大学生的 民族文化素养。而太极拳， 作为中华 民族传统体育 项 目， 负载着更加 丰富而重 要的人文 内涵 。因此 ， 普 通高校 的太极拳教 学 ， 要在 促 进 大学 生身 心 健康 发 展的基础上， 提高大学生人文 素养作为重 要 的 把
烟台大学运动训练专业理论课学习现状及分析
烟台大学运动训练专业理论课学习现状及分析作者：石尧来源：《当代体育科技》2016年第08期摘要：体育生作为一个特殊的学生群体，传统的专项发展模式已经不能满足社会的新需求，社会的进步要求体育生不仅具备良好的专业素养，还要具备丰富的理论知识.因此，该文从烟台大学运动训练专业09～12级学生的学习现状着手，通过文献资料法，访谈法，观察法和问卷调查法等途径深入分析现阶段烟台大学运动训练专业理论课学习现状的不足，通过总结和分析，发现现阶段体育生由于多种原因导致理论课的学习情况不尽如人意，针对出现的问题，最终提出如何有效改善运动训练专业理论课的学习现状，提高教学质量，以适应社会需求的体育人才的对策与建议。
关键词：运动训练专业理论课学习现状建议中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（b）-0028-02运动训练专业是国家体育局批准的体育院校单独招生的专业，属于国家控制布点专业，是体育生重点选择的专业方向。
烟台大学作为可进行运动训练专业自主招生的普通高等学校之一，运动训练专业是其体育学院唯一专业，从而使运动训练专业的理论课学习问题更加凸显。
技艺是无价之宝，知识是智慧明灯。
在素质教育更深层次发展的今天，高超的运动技艺和丰富的理论知识更是缺一不可，对于体育生而言，只有两者相结合才意味着具备更全面的能力服务社会，然而长期以来的学习误区使得体育生对理论知识的学习缺乏必要的认识，从而越来越不重视课堂教学，老师也越发片面地发展学生优势特长，导致体育生对理论课的学习兴趣低，上课出勤率低，课堂教学质量差，课后基本不复习等情况突出，已经严重影响了学生的全面发展和学习素质的提高。
为解决上述问题，作者对烟台大学体育学院09～12级运动训练专业理论课学习现状进行了调查和研究，并根据分析结果提出具有针对性的建议。
1 研究对象和方法1.1 研究对象以烟台大学体育学院09级运动训练专业学生及任课老师为研究对象。
论高校中体育器材在体育教学中的运用
课 制 ） 。这 就要 求 在 体 育器 材 设 施充 实 改 善过 程 中 ，首 先 必 须保 证 体育 教
学 活 动正 常 进行 ，做 到 数量 足 够 ，设 旖 布 局相 对 集 中 ，便 于 管理 教 育 ，增
强 练 习密 度 ，提 高 每 个 学 生学 习 掌握 体 育 知 识技 术 技能 和 锻炼 身 体 的时 效 性 。 （ ）学校 体 育 是 “ 段 ”进行 的 教 育 。学 校 教育 在 促进 个 体 社会 化 三 分 过 程 中 ，既 有连 续 渐 进 的长 期 性 ，有 具 有 小 学阶 段 ， 中学 阶段 和 大 学阶 段 等 严格 区 分 的 典型 阶 段性 特 征 。 这就 说 明 学校 体 育 器材 设 施 ，具 有 为一 定 教育 阶段 学 生服 务 的特殊 规 定性 。 四 、学校体 育 坚持 “ 个面 向三 个 为主” 基本 器材 设施必 须首 先充 实 一 学校 体育 是 以在 校 学生 为对象 的体 育 ，在 目的， 内容 ，手段方 法及表 现
的看 法 ，想 法 和做 法 者 不 是 没有 。这 些无 疑 都 是办 学 思想 观 念 上 的模 糊 ，
形式 上 ，均 与竞技 体 育和 大众 体育 有着 明显 的 区别 。它既 属于广 义 体育 的范
畴 ，也是 学校 体育 的 重要手 段 和 内容 。因此 ，它 如 同学校 体育 ，也 必须面 向 全 体 学生 ， 既是 对 于 伤残 学 生 ， 也应 提 供特 殊 条 件 ，让 其 享 受体 育 教育 权 利 。基于 这种 认识 和 理解 ，学 校体 育教 育过 程 中，应 当而 且必须 坚 持 “ 个 三 为主 ”： （ ） “ 一 以上 好体 育 课为 主 ” 体育 课 是 学校 体 育工 作 中 唯一 面 向全 体 学 生 的强制 性 措 施 。学 校只 有
高校开设女子防身术可行性研究
２２１ ．．文献资料法 查阅大量与本研究有关 的书籍 、 期刊杂志和网上资源 ， 获取 有益于本研究的论据资料 。
２２ ．２问 卷调 查 法 ．
高达 ９ ． ７６ ％的高校女生表示欢迎 。这一结果除了表 明高校
作者简介 ： 李
６ ０
斌（９ ８ ） 男， 士， 师。研究方向： １７ ～ ， 硕 讲 武术理论与方法。
女子防身术是依照女性生理 、 心理等方面的活动规律 ， 以保 护女性 自身安全 （ 特别是第一时间 ）防止他人暴力袭击 ， ， 汲取武 术中的格斗技巧和擒拿术 的精华并结合生活常识 ，综合 而成 的 项简便 、 易行 、 灵活 、 实用的 ， 以弱制强 、 以巧制蛮的 、 独特 的运 动形式。 女子 防身术合理地运用防身 自卫的手段 ， 免遭暴力侵袭 和伤害 ， 是法律赋予女公民的权力 。 有关专家 曾就社会女性和在 校 女 学 生人 身 安 全 问题 ， 了 问卷 调查 。结 果 令 人担 忧 ， 多 半 做 有
搏击 ・ 武术科学
２９ 月 ０ 年８ ０
第 ６卷 第８ 期
【 武术教学研究 】
高校开设女子防身术可行性研究
李 斌
（ 台大学体 育教 学部 ，山东 烟 台 ２４ ０ ） 烟 ６０５
摘 要： 文章运用文献资料 法、 专家访谈法、 问卷调查法对山东省 １ 所普通高校女生进行有关高校开 ０ 设女子防身术课程 问题的调查研究， 发现女子防身术深受广大女 学生的欢迎， 绝大多数女生认为高校开设 女 子 防身术课程 是 必要 的 、 意 义的。 有 关键 词 ： 高校 女 子 防身术 课 程
２ 世纪是一个崭新的世 纪 ， １ 在体育与健康教育相结合 的发 展动态下 ， 体育课程 目标必须要有新导向 ， 课程内容构建必须要 有新思路 ， 课程实施必须要有新 突破 。 新体育课程改革也必将促 使高校体育教学的改革 ， 改变和完善原有的教学模式 ， 建立新的
体育系教师介绍
体育系教师介绍许冠中 (2)程伟 (2)洪涛 (3)李传发 (3)王克达 (4)朱萍 (4)朱俊英 (5)颜红英 (5)许衍菊 (6)于文兵 (6)于鲁滨 (7)徐卫华 (7)丁宏 (8)杨多 (8)王忠勇 (8)丁涛 (9)孙宝钢 (9)王伟 (9)李克荣 (10)李若鹏 (10)程晓艳 (11)陈平 (11)霍鑫 (11)韩丽萍 (12)高芳莉 (12)卞希国 (13)曹娜 (13)矫健 (14)许冠中一、教师简介：性别：男年龄：1957、01 学历：研究生/硕士职称：副教授专业：田径二、教学简介：1982.8---1992.08 南京理工大学体育部教师讲师1992.09---至今中国海洋大学基础教学中心体育部主任副教授主要研究方向：体育教学与训练理论、实践。
科研课题：（1）青岛市全民健身的调查与研究。
（2）.青岛市体育事业发展的经济和社会原因的研究学术论文：共发表各类科研论文20余篇。
学术研究奖励：获得校科技技术成果奖一项；山东省优秀论文三等奖 2项。
全国高校科学论文优秀奖 1 项。
程伟一、教师简介：性别：男年龄：1953、03 学历：研究生/硕士职称：教授专业：武术二、教学简介：1976----1985：吉林农业大学体育教师；1988----至今：中国海洋大学体育教师。
讲授课程：运动解剖学、体育概论、运动营养学、健康理论与实践等。
实践性教学：运动与健康、网球、游泳、速滑（轮滑）、武术、体操和田径等。
发表科研、教学学术论文：20余篇教学奖励：获校级教学奖励两项“优秀青年骨干教师”、“奥柯玛奖励教师基金”。
主要研究方向：身体教育与体育的理论与方法1 对中、西方身体教育和体育的基本概念、基本理论、历史、现状、发展趋势的研究。
2 高校身体教育课程新体系的构建和实验研究；高校身体教育、体育体制改革的研究。
3 身体活动、身体锻炼、运动训练与身心健康和运动技能的形成的理论与方法。
科研课题与教材：校级课题一项：“构建21世纪高校身体教育课程新体系”校级教材一部：《大学生身心素质基础---身体教育理论教材》（讲义）学术研究奖励：曾被中国武术协会、中国武术研究院、中华武术杂志社和人民体育出版社等四单位授予“武术科学尖兵”称号。
2016-运动会-规程-烟台大学
2016年烟台大学运动会竞赛规程一、日期：2016年5月12日—13日二、地点：烟台大学体育场三、参加人员：（校工会会员、学生）1、学生组：以院系为单位组队2、教工组：以部门工会为单位组队（离退休人员单独组队）四、竞赛组别：1、学生男子组2、学生女子组3、教工男子甲组（35周岁以下，1981年5月13日后出生）4、教工女子甲组（35周岁以下，1981年5月13日后出生）5、教工男子乙组（36~49周岁，1981年5月13日前出生）6、教工女子乙组（36~49周岁，1981年5月13日前出生，）7、教工男子丙组（50周岁以上，1966年5月13日前出生）8、教工女子丙组（50周岁以上，1966年5月13日前出生）五、竞赛项目：1、学生男子组：100米、200米、400米、800米、1500米、5000米、110米栏、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（7.26Kg）、铁饼（2Kg）、标枪15项2、学生女子组：100米、200米、400米、800米、1500米、100米栏、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（4Kg）、铁饼（1Kg）、标枪14项3、教工男子甲组：100米、200米、400米、800米、1500米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、铅球（7.26Kg）、铁饼（2Kg）、标枪 12项4、教工女子甲组：100米、200米、400米、800米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、铅球（4Kg）、铁饼（1Kg）、标枪 11项5、教工男子乙组：100米、200米、400米、800米、4×100米接力、跳高、跳远、铅球（7.26Kg）、标枪、铁饼 10项6、教工女子乙组：100米、200米、400米、800米、4×100米接力、跳高、跳远、铅球（4Kg）、标枪、铁饼 10项7、教工男子丙组：50米、50米托球跑、铅球（4Kg）、垒球掷准、30米吊鱼跑、抱球跑、“射门”比赛 7项8、教工女子丙组：50米、50米托球跑、铅球（4Kg）、垒球掷准、30米吊鱼跑、抱球跑、“射门”比赛 7项9、教工趣味项目：集体投篮、女子一分钟跳绳2项。
在高校体育教学中开设瑜伽运动的可行性研究
在高校体育教学中开设瑜伽运动的可行性研究作者：林勇来源：《青年文学家》2012年第05期摘要：“瑜伽”(yoga)一词出自梵语，其含义为“合一”、“和谐”，它是一种使身体、心灵和谐统一的运动方式。
瑜伽健运动，以其崇尚自然，平衡身心的独特健身理论，深得健身爱好者的推崇和喜爱。
[1]同时瑜伽是一种早已被公认的最安全、最富有成效的运动方式之一。
在高校开设瑜伽课对培养学生良好的体育运动习惯和终身体育意识都有着重要的意义。
关键词：瑜伽运动；体育教学；可行性；必要性作者简介：林勇（1979-），男，山东龙口人，讲师，烟台南山学院公体教学部。
[中图分类号]：G8 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2012)-05-0173-01瑜伽运动自进入我国以来，因其动作设计简单实用，不需要进行提前的特别训练，对于不同年龄段的人，不同身体素质的人都适合，所以很快就风靡全国了。
但是瑜伽还没能真正进入我国高校体育的课堂，即使有少数学校开设瑜伽学习班，也仅仅是业余的培训，规模不大。
我国目前的体育教学目标是“终生体育、健康第一”，而我国目前的体育教学中开设的体育项目多为竞技性运动，这对学生的终身体育意识的培养是不利的。
研究高校体育课堂中开设瑜伽课程的可行性，对丰富学校体育教学内容，促进学校体育的改革与发展，实施素质教育，培养学生良好的体育意识具有重要意义。
1、瑜伽对人体的作用瑜伽在《瑜伽经》中，准确的定义为：“对心作用的控制。
” 现在一般指练功方法，通过瑜伽姿势的拉、伸、挤、拧，帮助人们调理内脏，伸展筋骨，加强人体机能。
[2]对于瑜伽本身来说它具有动作的非强制性，在运动中注重力量、呼吸以及运动的相互配合，有动有静，并且要求锻炼者在整个过程中要思想集中，因此对于锻炼者的肌肉的力量和身体的灵活性的结合很有效果。
现代瑜伽主要是以动态为主，强调人体肌肉运动以及身体机能的恢复和强化，所以，对于脂肪的消耗，尤其大腿部的脂肪的消耗有着非常明显的作用。
烟台大学足球专项课的教学与训练运动损伤干预实验研究
常 进行 。
［ 关键词 ］ 高校
教学与训练 运动损伤干预 实验研究 伤害， 并根据运 动特点有针对性 的进行分析 和演 练 ， 如找出几个典型动 作对 学生进行爱护 他人和保护 自己的模 拟训练 ， 并提 出切实可行 的防 范措施 。在 自 我保 护的演练过程 中 ， 主要对学 生进行 自我保护能 力的 培养 ， 重提 出对头颈 、 柱 、 着 脊 腰部重 点部位 的防护方法 以及腕 、 、 、 指 肘 膝、 踝等关节 的保护措施等 。 ２ ． ３准备活动习惯性的养成 在教 学和训 练中发现 ， 有些学生来到足球场后异常兴奋 ， 不做任何 准备活动就开始 踢球 ， 没有上课 就已经 出现 了运 动损伤 。所 以教师要 随时随地的告知学生一般性准备活动不充分或不做专项性准备活动是 导致运动损伤的一个主要原因 ， 并用实例讲明其重要性和危害性 ， 使学 生养成做准备活动的习惯 。 ２． ．１ ３ 充分做好一般性准备活动 般性准备 活动的 目的是使 人体从安静 状态过渡到运 动状态 ， 首 先使 中枢神 经系统达到最佳 的运动状态 ， 肌肉和内脏器官逐 渐适应机 体运动的需要 ， 主要是通过慢跑和变速跑来提高 自己的体温 ， 然后通过 徒手体操对身体各个关节和肌 肉的拉伸 ， 提高韧带和肌 肉弹力 ， 使身体 能够达到运动时 的灵敏状态 ， 尤其在冬季或初春季节踢球 ， 肉活动 能 肌 力较低 ， 关节活动能力也不如春夏季节 ， 学生一到场地 马上就进行大 强 度 的活动 ， 很容易造成运动损 伤。 ２ ＿ 局部 肌肉韧带 的拉伸 ＿２ ３ 在专项 性准备活动 中 ， 教师要根据 足球运动的专项 特点指导练 习 者加强踝关节 、 膝关节 、 腿部肌 肉群和韧带专 门性 的拉伸练 习。同时注 意颈 部和脊椎两侧肌 肉韧带的牵拉 。方法主要 以静力 牵拉为主 ， 渐 逐 过渡到运动 中的肌 肉韧带的活动 ， 以增强其力量 和弹力 。 ２３３加强辅助和诱 导练习 ．－ 根据每次课技 、 战术 内容和特点 ， 进行一些 与练 习内容有 关的辅 助 练 习和诱 导练 习 ， 依据学生 的具体情 况采用无球 练习或有球练 习方 可 法， 有球练习的 目的是使学生熟悉球性 ， 提高控球能力 。 ２４场地器材 、 ． 运动服常规检查 在教学或训练前教师要与学生一起检查 足球场地 与器 材。场 地不 平整 、 碎石杂物多 ， 容易造成学生摔倒后 皮肤擦伤 ， 关节扭伤 ， 踝 跟腱 、 肌 肉拉伤等 ； 器材安 置不合理也是致 伤因素 。另外学 生运动服是 否符 合运 动要求等 ， ： 如 学生运动时服装过 紧 ， 长时 间的跑 动容易造成 大腿 内侧摩擦伤 ， 运动服过松会影响动作的发挥 。 ３研究结果与分析 ． ３１ 同组别学生运动损伤统计 ．不 从表 １ 可以看出 ， 在一学期 的足球教 学 中， 统计发生各类运 动损伤 １ 人次 ， ６ 占总人数 的 １ ． ％， 中干预实验组发 生运 动损伤 ４ ， ７８ 其 ９ 人 发生 率 为８ ８ 同期对照组 运动损伤为 ｌ 人 ， ． ％， ８ ２ 发生率为 ２ ． ％。历史对照 ７７ ２ 组 ， 动损伤为 ｌ 人 ， 运 ３ 发生率为 ２ ． ％。经过对 比显示 ： ８６ ２ 干预实验组与 同期对照组 和历史对照 组运动损 伤发生率具 有显著性差 异 （ ＜ ． ） Ｐ０ １， Ｏ 而 同期对 照组和历史对照组 比较差异无显著性意义（ ． ．５ 。 Ｐ）００ ） 表 １ 同组别学生运动损伤统计 不
介绍烟台大学的英语作文
烟台大学：海滨城市的学术瑰宝Nestled in the scenic coastal city of Yantai, Shandong Province, China, stands a vibrant academic institution known as Yantai University. Founded in 1984, the university has grown from a small college into a comprehensive institution of higher learning, renowned for its excellence in teaching, research, and community engagement.Yantai University occupies a sprawling campus that is home to diverse academic departments and research centers. The university offers a wide range of undergraduate and graduate programs, covering fields such as engineering, science, humanities, business, law, medicine, and education. With a strong commitment to academic excellence, Yantai University attracts students from all over China and beyond, who come to pursue their academic and career goals.One of the standout features of Yantai University isits commitment to research. The university has established several research centers and laboratories, dedicated to exploring innovative solutions in fields like marine science, materials science, and biotechnology. Thesecenters not only serve as hubs for research but alsoprovide valuable opportunities for students to gain hands-on experience and conduct their own research projects.In addition to its academic programs and research centers, Yantai University is also renowned for its vibrant campus life. The university hosts a variety of cultural and sporting events throughout the year, providing students with opportunities to develop their interests and talents outside the classroom. These events range from academic conferences and cultural festivals to sports tournaments and concerts, offering a diverse and enriching experience for students.Yantai University also places a strong emphasis on community engagement and service. The university has established several community service programs and partnerships with local organizations, aimed at addressing community issues and promoting social progress. This commitment to service is ingrained in the university's culture, encouraging students to become active citizens and leaders in their communities.The location of Yantai University in the scenic coastal city of Yantai also adds to its appeal. The city, known forits beautiful beaches and rich cultural heritage, provides a ideal backdrop for academic pursuits. The university's proximity to the sea and its natural beauty offers students a unique respite from the rigors of study, while also providing opportunities for outdoor activities and exploration.In conclusion, Yantai University is a vibrant academic institution that offers a comprehensive education experience, focusing on academic excellence, research, and community engagement. Its scenic campus and location in the coastal city of Yantai further enhance its appeal, making it a desirable destination for students seeking a high-quality education in a supportive and vibrant environment. **烟台大学：海滨城市的学术瑰宝**位于中国山东省风景秀丽的海滨城市烟台，屹立着一所充满活力的学术殿堂——烟台大学。
烟台大学体育教学部
烟台大学体育教学部管理文件汇编烟台大学体育教学部2010年前言高等教育管理是一门科学，体育教育是高等教育的重要组成部分，高校体育能使学生掌握体育基本知识、技术、技能、开阔眼界、陶冶情操，养成自觉自愿进行体育锻炼的习惯，增强学生体质，促进健康，培养良好的心理和适应社会的能力，使之终身受益。
几年来，学校加强了学生思想教育，素质教育，校风、学风的建设，狠抓了教学质量的提高、加强了科研工作。
几年来学校非常重视体育工作，体育教学部在校党委、校行政的领导下，经过全体同志的共同努力，取得了一定成绩，同时也积累了一定的工作经验。
《烟台大学体育教学部管理文件汇编》收集了我校有关体育方面的文件，制定了体育教学部的各种规章制度。
由于我们的工作还不够细致，有的规章制度还正在试行中，需要在实践中进一步完善，望领导和同行们提出宝贵意见。
烟台大学体育教学部2010年7月目录前言 (2)目录 (3)一、行政管理文件 (5)体育教学部行政干部工作职责 (5)领导班子议事程序及工作纪律 (7)体育教学部考勤及代课制度 (8)体育教学部资料室借阅规定 (10)二、教学、科研管理文件 (11)烟台大学体育教学管理条例 (11)烟台大学课堂教学质量评价表(体育课) (12)课堂教学质量评价指标(体育课) (13)体育课程评估方案 (15)体育课教案检查量化表 (17)学生对教师评价表 (18)教学研究项目、科研项目管理办法 (19)教学、科研工作奖励办法 (20)科研管理条例 (21)外出参加学术会议及裁判工作的若干规定 (22)业务档案管理工作细则 (23)体育教学部教学督导与评价组工作细则 (24)学科组工作条例 (25)体育课考核办法 (26)体育教学部教师排课的有关规定 (26)关于开设选修课的有关规定 (27)关于教学事故的处理规定 (28)教师进修学习的有关规定 (29)体育教学部课时酬金、奖酬分配方案 (30)三、运动训练管理规定 (31)烟台大学校体育代表队管理办法 (31)高水平运动队管理的有关规定 (32)高水平运动队实行目标管理的有关规定 (34)高水平运动队教练员竞争上岗规定 (38)烟台大学高水平运动员学籍管理规定 (39)烟台大学关于参加体育比赛获得名次对应校指导教师奖规定 (40)烟台大学高水平运动员与指导教师获奖奖励办法 (41)四、后勤管理规定 (42)烟台大学场地器材管理制度 (42)烟台大学健身房管理办法 (43)烟台大学网球场地管理办法 (44)烟台大学乒乓球场地管理办法 (45)体育场地器材租借及赔偿的有关规定 (46)一、行政管理文件体育教学部行政干部工作职责1、教学部主任：分工：体育教学部全面工作的统筹、规划、协调、决策、人事、经费、场地规划、体育器材配置和特招高水平运动员的招生工作等。
高校交谊舞教学对大学生身心健康的影响
2013.04学教育104高校交谊舞教学对大学生身心健康的影响杜裕（烟台大学体育教学部，山东烟台264005）[摘要]目前我国大学生的心理健康状况不容乐观，而交谊舞作为健身娱乐方式深受大学生的喜爱，本文论述了大学生心理健康的现状和高校交谊舞教学对促进大学生身心理健康的重要作用、途径和方法。
[关键词]当代大学生；心理健康；交谊舞教学一、当代大学生心理健康的现状近年来许多调查表明，我国大学生中的大多数属心理健康正常者，但也有约占20%的大学生存在不同程度的心理健康问题。
原国家教委曾对12.6万名大学生进行调查和测试，发现存在明显心理障碍者达到20.23%；更有资料表明，在我国80年代中期，23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年来已达到30%。
可见大学生的心理健康状况面临着严重威胁，心理健康问题已经关系到大学生的全面发展和早日成才。
因此，开展和加强大学生心理健康教育，维护和提高大学生的心理健康水平，已经成为我国高等教育的一项重要内容。
二、影响大学生心理健康的因素1、现代大学生的特殊性由于独生子女在大学生中占有较高的比例，加上父母过于溺爱，从而养成依赖性过强，自理能力差，强调以自我为中心，面对竞争、挫折、情感等方面的打击缺乏承受力。
2、人际关系不良导致情绪及人格障碍在大学中，人际关系比高中要复杂的多，要求大学生学会与各种类型的人交往，逐渐走向社会化。
但部分学生不能或很难适应，总是以自己的标准去要求他人，因而造成人际关系障碍。
3、未来就业问题产生的心理压力随着教学体制改草、大学扩招及双向选择就业等，打破人们以往那种上了大学就如同进了保险箱的观念，取而代之的是素质和能力竞争的人才市场，因而大学毕业生找工作难已是个普遍问题，这势必导致大学生心理压力剧增。
三、高校交谊舞教学对大学生身心理健康教育的作用1、交谊舞的体育学和生理学价值交谊舞在我国蓬勃发展的实践证明，它是实现体育目的，使身心得到全面发展的一种基本手段，是人们十分喜欢的一项体育运动。
烟台大学学籍管理暂行条例
烟台大学学籍管理暂行条例一、入学. 新生须持烟台大学录取通知书按规定日期来校报到。
因故不能按期报到者，应附有关证明向学校教务处请假，请假时间一般不超过两周。
未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
. 新生入学后三个月内，由学校按照招生规定进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不符合招生条件者，由学校区别情况予以处理，直至取消入学资格。
凡属徇私舞弊者，一经查实，即取消学籍，予以退回。
情节恶劣者，报请有关部门查究。
. 新生入学时，应在指定时间内进行健康复查。
复查合格者准予办理注册手续。
复查不合格者取消入学资格。
但经医疗单位证明，短期治疗可达到健康标准的，由本人申请，经教务处批准，可准许保留入学资格一年。
新生入学后三个月内因患疾病或其它原因不能继续学习者，由本人申请并交验县级以上医院证明，经教务处批准，可保留入学资格一年，不作为休学处理。
保留入学资格的学生应在规定期限内办理手续，离校治疗。
治疗期间不享受在校学生的任何待遇，但户口可暂保留在学校。
. 新生在保留入学资格期间，病情确已好转者，可在下一学年开学前一个月，持县级以上医院诊断证明，经本校医院复查合格，向学校教务处申请入学，随同下一年度的新生办理报到、注册手续。
复查不合格或逾期不办入学手续者取消入学资格。
二、注册与请假. 每学年第一学期学生必须按规定时间到校，交纳学费后方可到所在院（系）办理注册手续；第二学期可直接注册。
注册在开学初集中办理，以取得学期学习资格。
因故不能如期注册者，必须履行请假手续，否则以旷课论。
未经请假逾期两周不注册的，按自动退学处理。
. 学生因故不能参加学习时，须办理请假手续，病假要有医院证明，事假应持必要证明事先请准，事后补假无效。
. 学生请假三日内由院（系）导师批准，三日以上一周以内由院长（系主任）或院长（系主任）指定专人审批，一周以上由院（系）签署意见报教务处备案。
学生在校外进行教学活动，请假由领队教师审批，凡请假一日以上均需填请假单，并报所在院（系）教务员备案。
普通高校乒乓球课教学方法探析
2013.05学教育56普通高校乒乓球课教学方法探析郝加泰（烟台大学体教部，山东烟台264005）[摘要]在普通高校乒乓球课教学中，传统新授课方法教师一般将示范、讲解放在一起进行，复习课则主要进行有侧重的指导，不再示范。
这种教学方法，学生观察教师示范动作时，缺乏明确的目的，对教师的讲解，只是一种较浅的感性认识，不能体会到其真正的含义。
学生开始练习时由于对动作没有操作体验，不了解动作本身的内在规律，所以很难及时将教师的讲解要点与自身练习的实践相联系影响技术动作的掌握，而且学习周期较长。
为了提高乒乓球课的教学质量，本人进行了积极的探索，经过实验，总结出乒乓球课的“两段五步”教学方法，取得了良好的教学效果。
[关键词]体育；乒乓球；课程教学一、“两段五步”教学法的内容在乒乓球课的教学中，将整个教学过程分为两个阶段五个步骤来完成。
第一阶段为示范与练习相结合的过程，通过模仿练习引导学生自我体验教材的基本内容。
第二阶段为讲解与练习相结合的过程，通过教师不同程度的讲解与示范，结合学生掌握动作情况进行有所侧重的练习及完整技术练习。
这两个阶段通过五个步骤了完成，这五个步骤是：一是教师示范及学生体验练习。
二是交流体会——分解动作练习——完整动作的徒手模仿练习。
三是示范——简要讲解——学生再练习——效果评价。
四是再示范——详细讲解——巩固完整技术练习。
五是强化技术理论讲解——提高及自动化阶段练习。
二、“两段五步”教学法的教学过程1、示范与练习相结合的过程（1）教师示范及学生体验练习在进行新教材的教学时，教师通过准确、优美的示范，使学生获得正确的视觉表象；教师在进行示范时，有意识地突出动作开始、结束阶段的特点，要求学生观察教师的示范动作的大体结构和基本做法。
学生观察教师的示范动作后，在教师的指导下，根据自己的视觉表象，进行技术动作的模仿练习，主要目的是让学生逐步体会动作的肌肉用力感觉，初步建立技术动作的肢体运动轨迹及击球感觉，形成对技术动作的整体印象。
排球赛策划
========================================================================= ===============================烟台大学2011年学生排球赛策划书主办单位：烟台大学团委承办单位：烟台大学学生会协办单位：烟台大学学生会烟台大学化学生物理工学院学生会烟台大学建筑学院学生会赞助单位：2011年3月目录排球赛章程 (3)排球赛日程表 (9)排球赛预算 (10)排球赛物资申请 (11)==============================专业收集精品文档========================================================================= ===============================开闭幕式程序 (12)排球赛分组 (13)排球赛单场比赛流程 (15)附件排球赛报名表 (16)烟台大学2011年学生排球比赛章程一、参赛队伍：全校十八个院系（包括化学生物理工学院、法学院、经管学院、外国语学院、建筑学院、数学院、艺术学院、计算机学院、光电学院、机电学院、土木学院、文经学院、海洋学院、药学院、环境学院、国际交流学院、人文学院、体育学院），每个院系各派出一只男子代表队，每支代表队由8—12名球员组成，队员中要选出队长一名，每支代表队要有领队一名。
二、比赛日期：3月26日开始三、比赛地点：五教对面排球场四、比赛机构设置及分工本次比赛设立仲裁委员会和比赛组委会及常设机构如下：仲裁委员会：审核比赛期间执行规则、规程中发生的纠纷==============================专业收集精品文档========================================================================= ===============================组织委员会：负责制定大赛的相关规程及完成大赛的各项组织工作裁判委员会：负责比赛的临场执裁维持比赛的正常进行五、比赛细则1、各参赛队以院系为单位报名至校学生会体育部，并附带参赛队服颜色及队员号码（4—15号），每队报名人数，不得少于8人，不得多于12人。
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烟台大学体育教学部管理文件汇编烟台大学体育教学部2010年前言高等教育管理是一门科学，体育教育是高等教育的重要组成部分，高校体育能使学生掌握体育基本知识、技术、技能、开阔眼界、陶冶情操，养成自觉自愿进行体育锻炼的习惯，增强学生体质，促进健康，培养良好的心理和适应社会的能力，使之终身受益。
几年来，学校加强了学生思想教育，素质教育，校风、学风的建设，狠抓了教学质量的提高、加强了科研工作。
几年来学校非常重视体育工作，体育教学部在校党委、校行政的领导下，经过全体同志的共同努力，取得了一定成绩，同时也积累了一定的工作经验。
《烟台大学体育教学部管理文件汇编》收集了我校有关体育方面的文件，制定了体育教学部的各种规章制度。
由于我们的工作还不够细致，有的规章制度还正在试行中，需要在实践中进一步完善，望领导和同行们提出宝贵意见。
烟台大学体育教学部2010年7月目录前言 (2)目录 (3)一、行政管理文件 (5)体育教学部行政干部工作职责 (5)领导班子议事程序及工作纪律 (7)体育教学部考勤及代课制度 (8)体育教学部资料室借阅规定 (10)二、教学、科研管理文件 (11)烟台大学体育教学管理条例 (11)烟台大学课堂教学质量评价表(体育课) (12)课堂教学质量评价指标(体育课) (13)体育课程评估方案 (15)体育课教案检查量化表 (17)学生对教师评价表 (18)教学研究项目、科研项目管理办法 (19)教学、科研工作奖励办法 (20)科研管理条例 (21)外出参加学术会议及裁判工作的若干规定 (22)业务档案管理工作细则 (23)体育教学部教学督导与评价组工作细则 (24)学科组工作条例 (25)体育课考核办法 (26)体育教学部教师排课的有关规定 (26)关于开设选修课的有关规定 (28)关于教学事故的处理规定 (29)教师进修学习的有关规定 (30)体育教学部课时酬金、奖酬分配方案 (31)三、运动训练管理规定 (32)烟台大学校体育代表队管理办法 (32)高水平运动队管理的有关规定 (33)高水平运动队实行目标管理的有关规定 (35)高水平运动队教练员竞争上岗规定 (39)烟台大学高水平运动员学籍管理规定 (40)烟台大学关于参加体育比赛获得名次对应校指导教师奖规定 (42)烟台大学高水平运动员与指导教师获奖奖励办法 (43)四、后勤管理规定 (44)烟台大学场地器材管理制度 (44)烟台大学健身房管理办法 (45)烟台大学网球场地管理办法 (46)烟台大学乒乓球场地管理办法 (47)体育场地器材租借及赔偿的有关规定 (48)一、行政管理文件体育教学部行政干部工作职责1、教学部主任：分工：体育教学部全面工作的统筹、规划、协调、决策、人事、经费、场地规划、体育器材配置和特招高水平运动员的招生工作等。
职责：⑪制订年度、学期工作计划，并负责组织落实和检查。
⑫全面负责教学、科研、群体竞赛工作。
⑬有计划地安排教师的引进和进修学习。
⑭全面统筹经费预算和使用。
⑮全面负责与校方协调好学校体育场地的规划、设计和施工。
⑯全面负责特招高水平运动员的招生和运动员的管理工作。
⑰创造条件，带领体育教学部教职员工搞好创收工作。
⑱全面负责教学部教师年度考核晋升、岗位津贴的评定等级。
⑲全面负责课时酬金的发放工作。
2、教学部副主任：分工：副主任一般由两人担任，一人主要负责教学科研工作，一人主要负责群体竞赛工作。
职责：⑪协助主任制定学年、学期所分管工作的工作计划，并负责组织实施。
⑫协助主任制定所分管工作的多年规划，并负责组织实施。
⑬全面负责所分管工作各项活动的计划、组织和实施。
⑭协助主任做好教师进修、引进，高水平运动员的招生和管理工作。
⑮协助主任进行业务档案的整理、保存。
⑯协助主任完成教师职称晋升、岗位津贴方面的评定工作。
⑰协助主任完成课时酬金发放工作。
3、教学部秘书：分工：秘书一般由两人担任，一人主要协助分管教学科研的副主任进行教学科研管理等方面的工作，一人主要协助分管群体竞赛的副主任进行群体竞赛等方面的工作。
职责：⑪协助分管副主任进行所分管工作的日常管理工作。
⑫协助分管副主任进行所分管工作各项活动的组织、实施等方面工作。
⑬协助主任进行业务档案的整理、保存，以备随时检查。
⑭协助分管副主任完成教学检查等项统计工作。
4、教学教研室主任：分工：主要负责所分管教研室日常教学工作的管理，参与教学部组织进行的各项教学活动，组织教研室的教研活动，进行教研室教师的工作量统计计算。
职责：⑪领导和组织教研室全体教师认真完成教学、科研及管理工作等项工作，检查各项工作的执行情况，适时的汇报工作，并提出改进工作的建议。
⑫组织对本教研室成员进行全面考核，提出晋级及奖惩建议。
⑬制订教研室工作计划，主持教研室会议、备课，讨论教研室的重大问题，每两周要研究一次教学工作或组织集体备课、教学方法研究活动、教学评估、进行教学总结，开展教学经验和教书育人经验交流。
⑭组织完成教学部交办的其它工作。
⑮参加教学部年度考核评议工作，参加教学部教学工作督导组工作。
⑯理论课按照教学计划有关规定认真做好考试的命题审查，安排对青年教师的试讲工作。
⑰在学期前，向教学部有关人员提出有关教学使用的场地器材、教具等方面计划。
⑱教研室主任要积极带领教师开展教学研究和教学改革。
⑲认真负责教研室主任范围内的考勤工作，并认真做好记录。
参加课时工作量的统计工作。
5、群体教研室主任：分工：主要负责所分管教研室的日常群体工作管理，参与教学部组织进行的分项群体活动。
制定年度与学期群体工作计划。
组织教研室的教研活动。
职责：⑪领导和组织群体教师制定年度与群体工作计划。
每两周要进行一次群体活动的研究和工作总结。
⑫组织完成教学部交办的其他工作。
⑬在学期前向教学部有关人员提出有关群体工作使用的场地器材等方面的计划。
⑭群体教研室主任要积极带领群体教师开展群体工作的研究和科研工作。
6、办公室主任：分工：主要负责教学部日常各项行政事务、接待、后勤、财务工作、微机及图书资料的管理等项工作，做好主任的参谋和助手。
职责：⑪行政工作：负责体育教学部的各类人员的行政事务，及时、准确地处理各类报表，做好教学和办公用品的供应工作，定期清理资产，处理行政工作中存在的具体问题，为体育教学部领导班子正常工作做好基础性工作。
⑫接待工作：对内、外的接待工作，要做到热情、周到，全面建立服务意识和树立良好的形象，把接待工作看成体育教学部的对外窗口。
⑬协助主任做好后勤工作，制定场地、器材的建设和购置计划，完成体育器材的购置并进行建账管理。
⑭处理体育教学部报账及其它有关财务方面的事务。
⑮完成一些必需微机处理的事务性工作，完成需上报的报表。
⑯协助主任对教学部档案进行规范化、科学化管理。
⑰负责体育教学部报刊的订阅，信函的收发、保管。
负责资料室的管理，尽最大限度地发挥体育资料在教学、科研等项工作的作用。
⑱管理办公室范围内的公用物品，维护好办公室的正常秩序和环境卫生。
领导班子议事程序及工作纪律教学部领导班子包括：教学部主任、教学部书记、教学部副主任。
领导班子会议除上述人员外，一般由办公室主任参加，重大事情全体支部成员参加。
为加强集体领导和分工负责制，增强责任心和提高工作效率，对领导班子例会议事程序，特做以下规定：1、体育教学部实行主任负责制，重大决策需经领导班子、支部成员集体讨论决定，领导班子成员应按照职权范围大胆负责，主动工作。
2、领导班子例会由主任主持，议题由各分工负责的同志提出，同时必须提出自己的意见和方案。
重要议题应提前通知与会人员，以便早做准备。
3、领导班子成员，应经常分析研究自己分管的工作，发现问题，及时处理。
4、领导班子成员应积极主动地搞好自己分管的工作，对分管的工作有权处理日常出现的事件或突发事件，但对于重大事情应经领导班子会议决定。
5、领导班子的团结、稳定是体育教学部团结、稳定的基础。
领导班子成员要维护和加强领导班子的团结。
6、讨论研究问题，应充分发扬民主，积极发表自己的意见，同时也要虚心听取他人的意见，集中大家的智慧，制定正确的决定。
7、加强组织纪律性，根据少数服从多数的原则，集体决定是传达和执行的唯一决定。
决不允许在会下发表违背决定的言论。
体育教学部考勤及代课制度为了加强体育教学部的管理，贯彻学校考勤规定，严明学校纪律，特制定体育教学部考勤制度。
1、为有利于教学部工作的管理和处理日常事务性工作，体育教学部办公室实行主任轮流值班制度。
2、体育教学部教职员工因病、因事需要请假，必须按请假的有关制度办理请假手续，准假后须将请假条交办公室备案。
特殊情况来不及办理手续，事后必须补办有关手续。
3、学校组织的集体活动，必须按规定的时间和地点，准时到场。
教学部将进行考勤。
4、一天假由教研室主任审批，并安排代课教师，安排代课教师确有困难时可由教学部进行安排；一天以上假由教学部或学校批准，由教学部安排代课教师。
教师在学校开课期间离开烟台市区必须向教学部请假。
5、原则上，教师请假不应影响学生的正常上课。
因故不能上课的教师须交出教案和点名册。
有关领导在准假的同时应安排好代课教师，并开具代课单，交由代课教师保管，学期末交教研室主任统计工作量。
原则上不允许合班上课（特殊情况须经教学部批准），不允许教师私自找人代课或合班上课。
违者按教学事故处理。
6、教学部组织的政治学习、例会等集体活动，属正常的工作时间，教学部成员必须准时参加。
7、考勤结果作为年度考核的内容之一。
体育教学部请假制度全体教职员工请假必须向主管领导书面请假，事假必须有理由，病假必须有医院证明，由主管领导通知教研室主任安排代课。
不准私自代课，否则以教学事故处理。
每学期请事假4次以内代课一次交100元，病假一次课个人交50元，教学部出50元；4次以上事假每代课一次再扣学期奖金100元；例会请假一次按一次课记。
公假由教学部出假条。
公伤以公假处理，大病酌情处理。
硕士、博士论文答辩者给七天时间，每次课个人交50元，教学部出50元，不扣奖金。
省教育厅及以上的竞赛裁判工作经教学部研究同意后以公假处理，其它的以事假处理。
学校运动会（三天）不允许请假，如有特殊情况请假每天按四次课计算。
体育教学部资料室借阅规定1、资料室所陈列的资料，不准随便携出室外。
如教学、科研等工作需要可办理借阅手续。
凡私自携带出室外者，除本人作出深刻检查外，原资料收回，另按所携带出资料的原价的二十倍处罚，情节严重者给予行政处分。
2、教学部正式教职员工，均可以入室借阅。
3、爱护资料，请勿在上面涂抹，发现涂抹按原价的五至十倍赔偿，撕页按原价的十倍以上赔偿。
4、阅览完毕请放回原处。
5、当年度的期刊一律部外借，只供阅览。
图书，过期期刊借期为三个月，到期后继续使用者，请办理续借手续。
每人每次限借阅资料两册，杂志一般情况下借期为一周；图书一般情况下借期为三周；音像资料一般情况下借期为二周。