人的社会化与教育PPT课件

能满足复杂的人类社会生活
需要。
• 同其他动物相比，人的本能
是微弱的；人的优势在于有
着巨大的智力与学习的潜能，
。 以及较长的依赖生活期 2020年10月2日
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•这一优势决定了人可以通 过后天的社会化，逐步获 得作为社会人必须的思想、 信念、感情、语言与各种 基本的社会生活能力，成 为合格的社会成员。
•任何个体离开了社会化，
就不可能成为社会的人。
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人的社会化要达 到两个目的：
–首 先 是 获 得 人 的 生 存 能 力，以适应社会；
–其 次 是 获 得 改 造 社 会 的 能力，以推动社会前进。
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（2）社会化是保证 人类延续与社会进 步的必要条件。
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需要、动机、兴趣、 理想、 信仰、气质、能力、性格、 自信心、自尊感等。
社会环境因素
文化环境 社会群体
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个人与社会的交 互作用：
•通过社会环境中文化信 息与个体的生物信息 的交互作用与变换来实 现。
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·社会化内容：
• （1）传授与获得社会 生活的知识技能； •（2）教导与学会为人处 世的行为规范；
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•在复杂的社会生活中，为了调整 人际关系，维持正常社会秩序， 社会必须对每个人的行为有所要
求与制约，由此而凝结成一系列 行为规范。
•个人的行为只有符合了所在社会 的行为规范，才能参与正常的社
会生活。
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作为一名合格的社会成员，需 要接受的行为规范是很多的：
主题班会：
人的社会化 与教育
——王时忠
2002年4月1日
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导言
人最喜欢做的是表现自己； 人最乐意做的是展望自己； 人最不易做的是反思自己。
•教育与人及社会同时发生 密切联系。
•主要是以促使个体社会化
为中介来实现的。 2020年10月2日
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个体社会化
@既是社会转化个人的过程， 也是个体自我转化的过程。
•（3）社会学的结构——功能学派→ 从社会结构角度：认为：社会化是 根据社会结构稳定与发展的需要来 培养个体的同质性与差异性的过程。
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涂尔干的理论：
•肯定了社会事实在社会化过 程中的决定作用；
• 强调了社会化的内容的历史 性；
• 指明了社会化的有效途径等。 （都应给予适当的肯定）
生目标与价值观念。
• 为什么生活？怎样度过自己的一生？这
就涉及到个体的人生目标问题：
• 目标模糊：便会思想空虚、行动迷茫； • 目标偏差：就会导向错误，甚至寸步难
行。
• 正确的人生目标：表现在能把个人发
展的愿望与社会发展的要求统一起来；
把为人类事业献身的远大理想同脚踏实
地的2020工年10月作2日精神结合起来。
@社会转化个人是通过多条 途径进行的，其主要执行 者有家庭、同辈团体、学 校及大众传播。
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A、体社会化过程
即由“自然人”向 “社会人”的转化过 程。
（1）社会化是个体生 存发展的必要前提。
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• 人生来虽然具有一些本能，
这些本能是人生存发展的基
础，但是仅靠这点本能不可
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社会化过程：
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1、个体社会化阶段
– a. 预期社会化 是未成年人要经历的
社会化，是指社会根据每个人可能要充当的 社会角色，使之获得相应的知识、技能、观 念与素质的过程。
– b. 发展社会化 是成年人要经历的
社会化。
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2、社会化的执行者：
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社会要生存和发展 必须具备下列条件：
•①人口必须再生产；
•②文化必须再生产；
•③物质必须再生产；
•④社会秩序必须有相对稳
定。
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B：社会化的理论：
•（1）社会学的心理学派——从个性发展角
度认为：社会化就是人的个性形成与发展过
程。
•[美·库利]提出“镜中我”理论：人是通观
察别人对自己的反应来形成自我，也就是借
助他人的言谈举止来完成自身的社会化。
•[G·米德]提出“概念化他人”的理论：即人
不断地把别人的态度内化，并学习按照社会
上一般人的期待来判断和调节自己行为的过
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•（2）社会学的文化学派——从文化 发展的角度：[美·奥格]“文化内化” 理论认为人的社会化就是接受世代 积累的文化遗产，以保持社会文化 的延续过程。
– 青少年、 – 父母、 – 老师、 – 同辈群体、 – 社会组织、 – 团体、 – 非正式群体、 – 大众传媒。
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3、社会化的方式：
– 灌输与疏导（社会角度） – 被动与主动（个体角度）
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4、社会教化：
–①正式教育； –②激励； –③暗示； –④奖励；等
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所谓“社会化”
•是个体在社会因素与主体因素的交互作用下，有选择的接受社会文化价值规范，获
得社会生活所需的知识技能，
由生物个体转化为社会成员
的过程。
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社会化需要是由三要素构成的
生物因素
智力发展潜能 语言潜能 学习潜能 较长生活依赖期
个体的主 体因素
人格因素
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（4）培养与发展健全的个性。
– 个性的核心是“自我”：包括自我认识、 自我评价、自我制约、自我监督、自 信心、自尊心等。它对个体社会化的方向、 性质与程度起着重要的调控作用。失去
“自我”，就会造成社会化不全，产生“双 重人格”。（那种把个性与共性对立，把 “自我”说成自私的观念是非常错误的。）
• 纵向上：最高层次是道德与法律（这是
社会基本共同的行为准则）；二层：社 会组织与集体的规章与制度；三层：一 定社会的一般公共活动的规则；四层： 一定社会的传统与习俗；
• 横向上：包括日常生活规范、政治规范、
法律规范、道德规范、伦理规范与特定 的角度规范等。
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（3）指点与确立正确的人
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