【每日一练】教师招聘考试

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一、单项选择题1.“教育即生长”反映的教育目的论是( )A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论C.教育无目的论D.个人本位的教育目的论2.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )A.德育 B.智育C.体育

D.美育3.不属于我国一贯以来的教育目的基本精神的是( )A.我国是社会主义制度国家，要培养社会主义事业的建设者和接班人B.培养学生的道德、智力、体力等全面发展

C.培养学生的个性发展

D.教育要为社会政治经济制度服务

4.中小学教育的培养目标是（）A.发展儿童的智力B.为高一级学校输送选拔人才C.培养各种专门人才D.为人的全面发展奠定基础

5.教育目的所要回答的根本问题是( )A.教育为谁服务 B.教育怎样培养人C.要把教育引向何方D.教育要培养怎样的人

6.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )A.随意性 B.娱乐性C.自觉性 D.系统性

7.“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是( )推崇的教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.

非形式化教育8.在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（）A.同中有异、重点突出、特色鲜明B.异中有同、特点突出、差异鲜明C.标准统一、重点突出、特色各异D.异中有同、个性突出、特色鲜明二、多项选择题1.从教育目的的

存在方式，可以分为（）A.外在的教育目的B.内在的教育目的C.实然的教育目的D.应然的教育目的E.终极性的教育目的2.下列说法正确的是（）A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育尊重学生主体性和主动精神C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生基本素质为目的E.教育必须与生产劳动和社会实践相结合3.一般情况下，教育方针的内容包括( )A.教育的性质 B.教育的服务方向C.教育目的 D.实现教育目的的基本途径E.教育制度4.在漫长的中国封建社会中，学校教育得到了进一步发展，其主要类型是( )A.职官学校 B.官学C.文士学校 D.私学E.书院【答案及其解析】一、单项选择题1.C【解析】题干描述的是杜威的教育无目的论的观点。2.A【解析】德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向。3.D【解析】略。4.D【解析】略。5.D【解析】教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。6.D【解析】学校体育相比一般身体锻炼，更加的系统。7.A【解析】非制度化教育是相对于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”8.A【解析】在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又

有一定的差异。因此，各级各类学校的培养目标必须同中有异、重点突出、特点鲜明。二、多项选择题1.CD【解析】

从教育目的的存在方式划分，教育目的可分为理论形态的教育目的和实践形态的教育目的，又称“应然的教育目的”和“实然的教育目的”。可参看靳玉乐的《现代教育学》。2.BCD【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。3.ABCD【解析】教育方针是教育政策的

总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。教育方针的内容一般包括以下三个组成部分：(1)教育的性质和服务方向；

(2)教育目的；(3)实现教育目的的基本途径。4.BDE【解析】在中国封建社会，学校教育的类型主要有官学、私学和书院，职官学校和文士学校是古代埃及的学校类型

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