爱因斯坦与艺术

爱因斯坦的主要贡献
狭义相对论 广义相对论 量子学说
2005年被确定为“国际物理 年”
1905年，爱因斯 坦先后发表了5 篇具有划时代意 义的论文，为相 对论的建立奠定 了基础，为量子 理论的发展作出 了重要贡献。为 纪念这一奇迹 100周年，联合 国确定2005年为 “国际物理年”。
相对论
阅读《爱因斯坦传》
——旨在说明爱因斯坦已将文学当作 精神生命的需要，并深深懂得了文学 的伦理价值，从而也证明了科学与艺 术“是两个无限的、永远也没有终点 的世界”，需要不断去追求。 ——进一步揭示科学与艺术之间紧密 而深远的内在关系，也揭示了这位科 学巨匠酷爱音乐和文学的缘由。
第三部分15-16段
主旨：科学与艺术相通，没有艺术 造诣，就没有科学家的爱因斯坦。 写作意图：希望我国能造就出一 批爱因斯坦
导语：
科学是美丽的，艺术也是美丽的。然而，人 们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美 的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉 约……从理论上说，它们确实属于两个范畴。 一个以物为尺度，一个以人为中心；一个追 求真实，一个追求美好；一个理性至上，一 个感性为尊……然而，就是这么不一样的两 种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒， 他就是本文的主人公——爱因斯坦！
广义相对论
广义相对论是关于引力的理论，理论和实验证明， 牛顿的万有引力定律仅仅是广义相对论的弱场近 似，它是在广义协变原理和等效原理基础上建立 的，是目前为止最完美的理论之一，目前的大爆 炸理论、黑洞理论等都与广义相对论密切相关。 解决了一个天文学上多年的不解之谜，并推断出 后来被验证了的光线弯曲现象，还成为后来许多 天文概念的理论基础。 爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇 宙学理论。他创立了相对论宇宙学，建立了静态 有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇 宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代 天文学的发展。
本文主旨
通过探讨爱因斯坦与艺术的关系 揭示科学与艺术的互补性与统一性 指出造就一个杰出的科学家需要有 广阔深邃的文化背景。
作者独辟蹊径，从艺术角度向我们 展示了一个不为人知的爱因斯坦的 形象，除了有助于我们对伟人的认 识，对你来说，还有什么启发？
泰戈尔眼中的爱因斯坦：
爱因斯坦常常被称为一个孤独的人。 数学想象的领域有助于把精神从纷繁的俗 物中解脱出来，就这个意义而言，我认为 他确实是一个孤独的人。他的哲学可以叫 做一种超验的唯物论，这种哲学达到了形 而上学的前沿，那里可以完全割断对自我 世界的纠缠。对我来说，科学和艺术都是 我们天性的表现，它们高出我们的生物学 需要之上而具有终极价值。
易读错写错的字
鑫( xīn ) 陀 ( tuó)
伦理(lún ) 深邃(suì )
无动于衷(zhōng)
怆然( chuàng ) 扣人心弦( xián)
词语释义
扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力； 使人心情激动。
意味深长： 指情调、情趣、趣味等深远，绵 长。 不可言传： 不能用语言说出来。 全神贯注： 全副精力，高度集中。
造就一个爱因斯坦，需要有广阔而深 邃的文化背景。（17段） 音乐、绘画、和文学诚然不会直接教 你如何去解微分方程，但是却能拓 展你的文化背景，丰富你的想象力， 提高你的审美感和精神境界，从而 有助于你成为爱因斯坦。 （18段）
本文阐述了作者怎样的观点
作者以爱因斯坦与艺术的密切关系 为例证 说明科学与艺术是人类智慧的两个 方面 它们相辅相成，不可分割
爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎 世联邦工业大学，毕业后即失业。 在朋友的帮助下，才在瑞士联邦 专利局找到工作。1905年获苏 黎世大学博士学位。1909年任 苏黎世大学理论物理学副教授， 1911年任布拉格大学教授，两 年后任德国威廉皇家物理研究所 所长、柏林大学教授，当选为普 鲁士科学院院士。1932年受希 特勒迫害离开德国,1933年10月 定居美国。
第4段 文中说“平常我们谈论较多的是作为科学 家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱 因斯坦则较少提到，尤其对爱因斯坦与艺 术的关系，几乎没有触及。”并且说“这 不论对美学界、科学界和教育界认识爱因 斯坦，都是一大憾事”。
相对于爱因斯坦在科学上的伟大成就， 他在艺术上的造诣可以说是微不足道， 作者为什么以此为憾？
整体感知
通读全文， 分小组讨论， 梳理文章结构。 引导学生运用抓关键句的方法分析文章结构。
文章标题是“爱因斯坦与艺术”，文本中哪两个语句表现“爱因斯坦与艺术关系” 的？
第一句：4段中“揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我 们对艺术本质的认识。” 第二句：15段中“造就一个爱因斯坦需要有广阔的而深邃的文 化背景。”
“现代科学就是爱因斯坦，现代艺术 就是毕加索”。
阿瑟· 米勒
有人问爱因斯坦，死亡是什么？ 爱因斯坦脱口而出："死亡就是 我再也听不到莫扎特的音乐啦。 "
赵鑫珊(1938-)，教授，作家。早年毕业于北 京大学。曾经为了在北大多待一年故意考试 不及格而留级。他将众人的不屑与不解当做 动力，如饥似渴地大量阅读国际大师们的原 著，打通文理科界限，为自己种下了哲学、 艺术、科学的种子，为后来瞩目的成就奠定 了坚实的基础。出过46本书，如《哲学与当 代世界》《贝多芬之魂》《天才与疯子》 《人类文明之旅》 等。
第二部分5-14段分层
第一层（5～8段）叙述爱因斯坦在科学研究的同 时不忘对艺术的热爱的事例 （记叙）
第二层（9～14段） 探求爱因斯坦执 着追求科学与艺 术的原因；指出 科学与艺术的互 补性与统一性。 （议论）这层可 分为三个小层次
一，（9～10段）分析爱因斯坦执着追求 科学与艺术的第一个原因 （精神生命的需 求） 二，（11～12段）分析爱因斯坦执着追 求科学与艺术的第二个原因（崇高的理 论价值） 三，（13～14段）分析爱因斯坦执着 追求科学与艺术的第三个原因 （绝对的 和谐之美）
爱因斯坦艺术领域内特别推 崇酷爱哪些艺术形式？具体 有哪些表现？
音乐： 他，最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、 莫扎特、贝多芬的作品 他，几乎每天都要拉小提琴，是一个“有造 诣的小提琴家” 他，还能弹一手好钢琴，奏出扣人心弦的乐 曲
文学
他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海 涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳 他，朗诵海涅的《哈尔茨山游记》 他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫 斯基给予我的东西比任何科学家给予我的 都要多，比高斯还多！” 他，与卡夫卡产生共鸣 他，极力推崇文学艺术
我把我的哲学看作钟摆，两端是 科学和艺术。科学是理性的，呆 久了我会冻僵；艺术是有感情的， 呆久了会烧焦。所以我就在它们 之间不停地摆动，亲近科学才可 信，热爱艺术才可爱，这就是我 的哲学，既可信又可爱。
解题讨论分析标题“爱因斯坦与艺术”的 结构。
引导学生分析标题结构——并列式。爱因 斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代 名词——科学家。所以标题揭示文章内容： 科学与艺术的关系。
狭义相对论:狭义相对论是建立在相对性原 理和光速不变原理基础上的，相对性原理 是相对论的核心，即惯性系之间彼此等价， 不可区分。光速不变原理是光在任意惯性 系内的速度都是一个常数。 由这两个原理可以导出一整套理论，理论 和实验都表明，牛顿理论仅仅是狭义相对 论的低速近似，狭义相对论有很多推论， 比如动钟变慢，动尺收缩质能方程等等。
梳理文章结构
第一部分：⑴—⑷ 揭示文章的基本内容。 通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科 学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈 领的作用。 第二部分：⑸—14 通过列举爱因斯坦热爱 音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的 中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。 第三部分：15—16 揭示主题，表明本文的 写作意图。
讨论：艺术与科学之 间有哪些相通之处？
科学
以物为尺度
VS
艺术
以人为中心
追求真实
理性至上
追求美好 爱 因 斯 坦
感性为尊
科学的美与艺术的美是相通的，是世界最高 最美的两个侧面。 第7段 艺术与科学都具有永久的魅力，因为他们是 两个无限的永远也没有终点的世界，值得人 们不断地追求。 第11段 科学与艺术是相互补充的，能满足我们的理 性追求和感情渴望。 第13段 艺术与科学体现了一种绝对和谐的美。 第15段 科学与艺术均要以丰富的想象力为心理背景， 艺术的想象力往往会刺激科学所必需的想象 力。 第16段
与艺术的互补性和统一 性。 2、学习本文叙议结合的基本写作特 点。 3、初步体会到——造就一个杰出的 科学家需要有广阔而深邃的文化背 景这一主旨。
爱因斯坦（Albert Einstein，1879-1955）
举世闻名的德裔美国科学家， 现代物理学的开创者和奠基人。 1879年3月14日在德国小城乌 尔姆出生，他的父母都是犹太 人。爱因斯坦有一个幸福的童 年，他的父亲是位平静、温顺 的好心人，爱好文学和数学。 他的母亲个性较强，喜爱音乐， 并影响了爱因斯坦，爱因斯坦 从六岁起学小提琴，从此小提 琴成为他的终生伴侣。爱因斯 坦的父母对他有着良好的影响 和家庭教育，家中弥漫着自由 的精神和祥和的气氛。
第1段 第2段
6岁，学小提琴；（艺术）； 13岁，爱上莫扎特；还爱上了几 何学和康德哲学；（科学、哲学）
第3段
如何理解“从此以后，科学、艺术和哲 学作为一个整体便成了他一生的三大支 柱，成了他的血和肉”？
用暗喻的修辞手法，表明科学艺术哲学满 足了爱因斯坦的精神需要，支持他的全部 生命意义，是他生命中最重要的几个方面。