推荐2019最新(冀教版)一年级数学下册教案上下2-优质教案
一年级下册数学教案位置上下 冀教版 (2)
位置—上下教学目标：知识与技能：会用上下描述物体的相对位置，能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
过程与方法：结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。
情感态度价值观目标：能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：1、认识上下的位置关系。
2、理解上下的相对性。
教学过程：活动1【导入】情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。
请小朋友们边听边看，你看到了哪些美丽的景物？生1：我看到了有月亮。
生2：还有小桥。
生3：弯弯的月亮下面有一座弯弯的小桥。
【讲授】探索新知，认识“上下”师：谁还能像他这样用“上、下”来说出这些景物的位置？（备用：那谁能用“上、下”来说一说这些景物的位置呢？）板书：上下生1：小河上面有一条弯弯的小船。
师评价语：你说得很准确。
生2：小河的上面有一条小船；师评价语2：你观察得真仔细！生3：小船的上面有一座小桥；师评价语3：你说得很清楚！生4：小桥的上面有一个小朋友；师评价语4：你真是一个爱思考的好孩子！生5：小桥上面有月亮。
师评价语5：你说得很完整！生6：大树下有小朋友在做游戏。
师6：你的数学语言很规范！生7：小桥的下面有一条小船。
师评价语：你说得很准确。
生8：小船的下面有一条小河。
师：你观察得真仔细！师：哪个小朋友能根据上下的位置关系讲一讲图上的小故事？生：有一个晚上，小朋友们在院子里玩儿，天上有一个弯弯的月亮，月亮下面有一座小桥，小桥的上面有一个小朋友，小桥的下面还有一条小船，小船在一条小河上游动。
【讲授】情境图理解上下的相对性。
师：咱们讲故事的时候都能描述出事物的上下位置了。
小朋友们回到屋子里休息，看到了红红漂亮的小柜子。
快来看一看，柜子里有什么物品？（示情境图）生1：柜子里有书。
生2：柜子里有玩具。
生3：柜子里有面包牛奶和饼干。
师：你观察得真仔细呀！师：它们的摆放有规律吗？生：它们是分类摆放的。
冀教版一年级下册数学教案
冀教版一年级下册数学教案如下：
教案标题：数字的认识与书写
1. 教学目标：
①让学生能够正确读写数字0到10。
②让学生理解数的顺序和大小关系。
③培养学生的观察能力和书写能力。
2. 教学内容：
①数字0到10的正确读法和书写方法。
②数字的顺序排列。
③比较数字的大小。
3. 教学方法：
①直观教学法：使用数字卡片、数字拼图等辅助教具。
②游戏教学法：通过数字游戏来增强学生的学习兴趣。
③实践操作法：让学生通过实际操作来学习数字的书写。
4. 课堂活动：
①引入新课：通过数字歌曲或快速问答的方式激发学生对数字的兴趣。
②讲解示范：教师展示数字的正确书写方式，并强调每个数字的特点。
③学生练习：学生在田字格纸上练习书写数字，教师巡视指导。
④游戏互动：组织数字排序游戏或大小比较游戏，巩固学生的理解。
⑤总结回顾：全班一起回顾本节课学习的内容，确保每个学生都能跟上进度。
5. 作业布置：
①让学生回家后继续练习书写数字，并尝试在日常生活中识别和指出数字。
6. 评估方式：
①观察学生在课堂上的参与情况和书写练习的结果。
②通过小测验或者口头提问来评估学生对数字的认识和理解程度。
冀教版一年级下册数学教案5篇
冀教版一年级下册数学教案5篇冀教版一年级下册数学教案1一、教学内容人教版一年级数学下册P43。
二、教学目标1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
4、使学生感受到数学与生活的联系。
三、教学重难点重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。
难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。
四、教学过程(一)游戏导入老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。
(二)讲授新课1、说一说，对比感悟师：同学们，你们喜欢写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字(分别是小青蛙、小老鼠)，看看他们有什么问题要我们解决的。
小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?(在这里引出多一些、少一些的知识点) 小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢?(在这里引出多得多、少得多的知识点)2、通过引导学生分析、比较、交流，加深了解动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品(彩笔)，奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。
(三)举一反三，巩固应用1、出示课本43页做一做2、课本45页第4题(四)闯关(运用知识)咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗?第一关比较时间第二关比较价格(五)做一做课本45页数学游戏(六)这节课你学会了什么新知识?你能用今天的知识说一说身边的事物吗?五、板书设计( )比( )多一些 ( )比( )少一些( )比( )多得多 ( )比( )少得多冀教版一年级下册数学教案2教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
一年级数学下册上下教案冀教版
一年级数学下册上下教案冀教版一、教学内容本章主要让学生掌握100以内数的认识，学会数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能正确数数，认识100以内的数，会写100以内的数。
2. 能进行100以内数的加减法运算，理解加减法的意义。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三、教学重点与难点重点：100以内数的认识，加减法运算。
难点：理解加减法的意义，进行准确的计算。
四、教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 数数练习：让学生从1数到100，反复练习，加强记忆。
2. 识数练习：出示100以内的数，让学生认识并说出数的大小。
3. 写数练习：让学生练习书写100以内的数，注意笔顺和规范。
4. 加减法运算：出示图片，让学生根据图片进行加减法运算，如：“苹果和香蕉一共有几个？”让学生用加法计算。
5. 总结与评价：对本章内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、作业布置1. 数数练习：从1数到100，要求每数一次进步一个数。
2. 识数练习：出示100以内的数，让学生认识并说出数的大小。
3. 写数练习：练习书写100以内的数，要求字迹工整。
4. 加减法练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答题情况对学生进行评价。
鼓励学生积极参与课堂活动，认真完成作业，提高数学素养。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的薄弱环节，加强练习，提高学生的数学能力。
九、课后拓展让学生在生活中寻找100以内的数，如：家里的人数、物品的数量等，培养学生的数学应用能力。
十、教学进度安排本章教学内容安排2课时完成。
六、第五单元：比较大小教学内容：1. 学习比较两个物体的大小。
2. 学习使用“比一比、说一说”等方法，掌握比较的基本技巧。
上、下的认识-冀教版一年级数学下册教案
上、下的认识-冀教版一年级数学下册教案教学目标
1.理解上下概念，认识上下的相对位置。
2.能够用上下描述物体在空间中的位置。
3.能够在实际情境中应用上下概念，如：坐上下铺，走楼梯等。
教学准备
1.教师准备课件、教学素材。
2.学生准备铅笔、橡皮、作业本等。
教学过程
导入
1.让学生回忆之前学习的方位词，如：前后左右等。
2.引入上下概念，问学生：“上下是什么？”
3.引导学生动手举起手来，问“你的手在上面还是下面？”让学生感受一下上下的概念。
讲解
1.利用课件或教具，让学生观察物体的上下位置，如：物体在桌子上，瓶子在杯子下等。
2.让学生自己想象和发现更多的上下情景。
3.引导学生用上下描述更多的实际场景，如：坐上下铺，走楼梯等。
实践
1.引导学生到操场上，让他们做一些上下运动，如：跳绳、爬绳子等。
2.让学生口头描述他们自己在运动中的上下变化，如：跳绳时身体在上面，爬绳子时身体在下面等。
3.将学生分成小组，让他们想象和描述一个上下运动的情境，如：在上下铺上睡觉，站在高楼上等。
总结
1.回顾本课所学习的上下概念，帮助学生巩固记忆。
2.给学生一些小练习或课后作业，以检测他们的学习效果。
教学反思
通过本节课的教学，学生对上下概念有了更深刻的认识，能够用上下描述物体在空间中的位置，应用上下概念也能做到游刃有余。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如学生上下词汇量不够丰富，还需要继续巩固和练习。
因此，下一个教学环节中，我将增加一些词汇量丰富的例子，引导学生积累更多的相关词汇。
一年级数学下册上下教案冀教版
一、教案：认识数字1-101. 教学目标（1）让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
（2）培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
2. 教学内容（1）数字1-10的认识。
（2）数字1-10的书写。
3. 教学重点与难点重点：数字1-10的认识和书写。
难点：数字1-10的书写顺序和规范。
4. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 教学步骤（1）导入：通过数数游戏，引导学生复习数字0-9。
（2）新课：介绍数字1-10的认识，让学生观察、模仿，讲解书写顺序和规范。
（3）练习：让学生自主书写数字1-10，互相检查，纠正错误。
（4）巩固：开展数字接龙游戏，加深学生对数字1-10的认识。
6. 课后作业（1）回家后，家长协助孩子练习书写数字1-10，注意书写顺序和规范。
（2）家长引导孩子日常生活中运用数字1-10，如数数、购物等。
二、教案：20以内的加减法1. 教学目标（1）让学生掌握20以内的加减法运算。
（2）培养学生运用数学解决问题的能力。
2. 教学内容（1）20以内的加法运算。
（2）20以内的减法运算。
（3）加减法的应用。
3. 教学重点与难点重点：20以内的加减法运算。
难点：加减法的应用。
4. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 教学步骤（1）导入：通过小动物找家游戏，引导学生复习20以内的数字。
（2）新课：讲解20以内的加法运算，让学生通过实物操作、图片辅助等方式理解。
（3）练习：让学生自主进行20以内的加法运算，互相检查，纠正错误。
（4）巩固：开展20以内的减法运算，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业（1）回家后，家长协助孩子进行20以内的加减法运算练习。
（2）家长引导孩子日常生活中运用20以内的加减法，如购物、分配物品等。
1. 教学目标（1）让学生了解人民币的基本知识，认识各种面值的货币。
冀教版一年级下册数学教案 上下
上下教学设计（一）教学内容：教科书第6、第7页的内容。
教学目标：知识目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系。
能力目标：培养学生简单的空间推理能力。
情感目标：初步发展学生的空间观念，并培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点：用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：理解上、下位置的相对性。
教学媒体：师：电脑多媒体课件、实物投影仪、书架。
生：书、学习用品若干份。
教学过程：一、创设情境教师利用媒体播放动画：“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面……”（参看“优秀课件——美丽的夏夜”）随着动听的音乐出示主题图（参看“图片集锦——弯弯的小河”）。
二、新课探讨1．看图说话。
（1）先引导学生说说看到了什么。
师：你看到了一幅怎样的画面，画上都有一些什么呢？生：这是一幅夜晚的美景，我看到了弯弯的月亮……(教师多让一些学生说一说，从大体上先熟悉一下画面。
)（2）结合各物体的位置说一说。
师引导学生有序地观察：弯弯的月亮下面有什么呢？生1：有一个小朋友，还有一座拱桥。
生2：月亮下面有一条小河，小河上还有一条小船。
师：这位同学说得非常棒，他用了“上下”描述出小河和小船的位置。
大家能学学他，也用“上下”说一说图中物体的位置吗？(教师适机板书出：上下。
)想好后；同桌先相互说一说。
学生同桌交流后集体反馈。
生1：小朋友们在大树下捉迷藏。
生2：大树下还有一口水井。
生3：河的上面有一座桥。
……(学生畅所欲言，只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。
)2．说一说，体会上下位置的相对性。
（1）利用投影出示玩具摆放图，并指导学生看图（参看“图片集锦——玩具摆放图”）。
师：大家从下到上观察，说说每一栏都摆放着什么？生1：第一栏摆着糖果、牛奶……生2：第二栏放着许多的玩具。
生3：第三栏放着一些书还有地球仪，闹钟。
师：从摆放的物品中你发现了什么？生：我发现了吃的东西都放在一块，玩的东西也放在一块。
师：对了，这个橱子里的物品分类放在一起，这样归类摆放可以使物品摆放得很整齐。
冀教版一年级下册数学教案6篇
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冀教版一年级数学下册教案5篇
冀教版一年级数学下册教案5篇冀教版一年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点：初步掌握按顺序数数的方法。
教具准备：实物投影教学过程：一、谈话导入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?二、探索新知1、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
)2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
)3、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?三、课堂总结数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?板书设计：可爱的校园1 2 3 4 5 6 7 8 9 10冀教版一年级数学下册教案篇2一、教学目标：1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理。
2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。
二、教学重难点：巩固100以内不进（退）位的加减法的计算方法。
整理所学知识，系统掌握所学知识。
三、教学过程：（一）复习引入请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？在计算时我们强调得最多的是什么？（二）巩固练习1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。
最新冀教版一年级下册数学教案
最新冀教版一年级下册数学教案教学目标：1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程,会辨认物体的相对位置2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置,培养初步的空间观念.3感受位置与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣.教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置,培养初步的空间观念.教学难点：感受位置与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣.教学时间：3课左右教学内容：冀教版数学教科书第二册1、2页.教学目标：1、会用左右描述物体的相对位置.2、经历认识左右位置关系的过程.通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左右”的相对性.3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣.教学重点：会用左右描述物体的相对位置.经历认识左右位置关系的过程.教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣.教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图.教学方法：合作、演示等教学过程：布置作业：第2页练一练.板书设计：位置左右教学反思：前后教学内容：冀教版数学教科书第二册3、4页.教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”.2、通过观察、操作、表演说一说等活动,感知前后的位置关系,初步体会前后的相对性.培养探索意识和协作精神.3、在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性,渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”.教学重点：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”.教学难点：在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性,渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”.教具准备：“龟兔赛跑”图.教学方法：引导、合作等教学过程：布置作业：第4页练一练.板书设计：位置前后教学反思：上下教学内容：冀教版数学教科书第二册5—6页.教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性,在具体情境中会用上下描述物体的相对位置,并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置.2、经历认识上下位置关系的过程,体会上下的相对性.3、在现实的情境中,通过观察、欣赏、交流等活动,体验学习数学的乐趣,激发学生的探索意识.教学重点：体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置.教学难点：体验学习数学的乐趣,激发学生的探索意识.教具准备：挂图.教学方法：引导、合作等教学过程：布置作业：第6页练一练.板书设计：位置上下教学反思：第二单元认识钟表教学内容：冀教版数学教科书第二册7—13页.教学目的要求：1、经历在生活经验的基础上,初步认识钟表的过程.2、知道钟表在生活中的应用,会看整时、半时.3、感受时间与生活的密切联系.教学重点：初步认识钟表,知道钟表在生活中的应用,会看整时、半时.教学难点：初步认识钟表,知道钟表在生活中的应用,会看整时、半时.课的类型：1课时教学准备：电子表.教学方法：讲解、演示等课时安排：1课时布置作业：第10页练一练.板书设计：认识钟表9时7时30分9点7:309:00教学反思：第三单元 100以内数的认识教学目标；1 经历从日常生活中抽象出数的过程,能认、读、写100以内的数,会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小.2 能说出个、十、百数位的名称,识别100以内各数位上数字的含义.3 能运用100以内数表示日常生活中的一些事物.在发现规律、猜数等数学活动中,发展初步的数学思维能力.4 了解可以用数来描述某些事物,初步感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣.教学重点：经历从日常生活中抽象出数的过程,能认、读、写100以内的数,会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小.能说出个、十、百数位的名称,识别100以内各数位上数字的含义.在对简单图形的认识中培养的空间观念.教学难点：在发现规律、猜数等数学活动中,发展初步的数学思维能力.初步感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣.教学时间：8课时本单元教学应注意的问题：1、从直观到抽象,从实物操作到抽象到数学知识的学习.2、注重操作、思维、语言表达有机结合.3、初步感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣.第一课时数一数（1）教学内容：冀教版数学一年级下册14、15页教学目标：知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数,会用100以内的数表示事物.过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程.情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯.教学重点：使学生能够正确的数出100以内的物体个数,会用100以内的数表示事物.教学难点：培养学生估计意识与习惯.教学准备：长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片,长方形、正方形白纸.教学方法：引导、讲解教学过程：布置作业：第15页练一练.板书设计：数一数,计数单位十个 1 7教学反思：第二课时数一数（2）教学内容：教材第16、17页教学目标：1、：使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数.2、：通过实际操作,让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程.3、进一步培养学生的估计意识和习惯,体验数与生活实际的联系,结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯.学习方式：观察、操作,小组合作、交流探究.教学重点：使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数.教学难点：进一步培养学生的估计意识和习惯,体验数与生活实际的联系,结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯.教学准备：图片扣子花生米.教学方法：引导、合作等教学过程：布置作业：第17页练一练.板书设计：100以内的数我们来数数吧教学反思：第三课时：数的组成教学内容：教材第18-20页教学目标：1、：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的.2、引导学生参与实验活动,经历几个十和几个一和起来是多少的过程.3、：进一步培养学生的学习兴趣,自主合作、主动探究的精神.学习方式：观察、操作,小组合作交流探究.教学重点：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的.教学难点：进一步培养学生的学习兴趣,自主合作、主动探究的精神. 教学准备：小棒、数字卡片教学方法：演示、合作等.教学过程：布置作业：第20页练一练.板书设计：几个十几个一3个十是306个十是608个十是8010个十是1004个十和2个一是42教学反思：第四课时：读写100以内的数教学内容：教材第21、22页教学目标：1、通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数.2、通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法.3、在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯.学习方式：动手操作,自主合作交流探究.教学重点：通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数.教学难点：在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯.教学准备：每人一个计数器,（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片.教学方法：讲解、合作等教学过程：布置作业：第22页练一练.板书设计：读写数,认数十位上是2,就在十位上写2,表示2个十.个位上是4,就在个位上写4,表示4个一.读作：二十四.写作24.教学反思：第五课时：100以内数的顺序教学内容：教材第23、24页.教学目标：1、会填写100以内的数目表,能根据数位的意义解决一些简单的问题.发展学生的思维.2、通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序.3、探究图中隐含的诸多规律,培养学生探究数学的兴趣,培养学生的小组合作能力.教学重点：会填写100以内的数目表,能根据数位的意义解决一些简单的问题.发展学生的思维.教学难点：探究图中隐含的诸多规律,培养学生探究数学的兴趣,培养学生的小组合作能力.学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨教学准备：挂图.教学方法：引导、合作等教学过程：布置作业：第24页练一练.板书设计：填一填,比一比1,3,5,7,9,......2,4,6,8,10......教学反思：第六课时：100以内数的大小教学目标：1、掌握比较100以内数的大小的方法,会用<、>、=比较几个数的大小.2、让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程,感受数学与日常生活的联系.让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化,发展创新精神和实践能力.3、激发学生学习数学的兴趣,培养学生的小组合作能力.教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法,会用<、>、=比较几个数的大小.教学难点：激发学生学习数学的兴趣,培养学生的小组合作能力.教学准备：挂图、计数器、教学图片.教学方式：自主探索、小组合作、交流研讨布置作业：第25页练一练.板书设计：比较数的大小28 3446 4337 41教学反思：第七课时：多得多、少得多、多一些、少一些教学内容：教材第26页.教学目标：1、通过熟悉的事物,了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义.2、能根据已知的数学信息,判断和选择合适的数据.3、通过数学游戏,发展数学思维和初步的推理能力,培养学生的小组合作能力. 教学重点：能根据已知的数学信息,判断和选择合适的数据.教学难点：通过数学游戏,发展数学思维和初步的推理能力.教学准备：课件或挂图、教学图片.教学方法：自主探索、小组合作、交流研讨教学过程：布置作业：第26页练一练.板书设计：多与少,大小比较48、49、50、51、52、53、54、55教学反思：第八课时：复习教学内容：教材第27、28页教学目标：1、会数100以内的数,知道100以内数的顺序.知道计数器表示的数. 掌握比较100以内数的大小的方法,会用＞、＝、＜符号正确比较. 会用语言描述两个或几个两位数的大小关系,2、经历对所学知识复习、整理及自我评价与反思的过程.3、培养自我评价和反思的意识,激发学生学习数学的兴趣.教学重点：会数100以内的数,知道100以内数的顺序.知道计数器表示的数. 掌握比较100以内数的大小的方法,会用＞、＝、＜符号正确比较.会用语言描述两个或几个两位数的大小关系教学难点：培养自我评价和反思的意识,激发学生学习数学的兴趣.教学准备：课件或挂图、计数器、教学图片.教学方法：自主探索、小组合作、交流研讨教学过程：布置作业：第28页练一练.板书设计：看计数器,比大小数一数,比一比教学反思：第九课时：数字开花教学内容：教材第29页教学目标：1、通过数字开花的游戏,巩固练习这一单元的学习的内容.2、让学生通过主动思索,在游戏中说出与数有关的数学问题,培养学生的问题意识.3、在数学活动中获得成功的体验,建立自信心.教学重点：通过数字开花的游戏,巩固练习这一单元的学习的内容教学难点：让学生通过主动思索,在游戏中说出与数有关的数学问题,培养学生的问题意识. 教学准备：1—100的数位顺序表、豆粒、红花.教学方法：自主探索、小组合作、交流研讨教学过程：布置作业：第29页练一练.板书设计：复习数数：1——100比较大小教学反思：第四单元认识人民币教学目标；1 在现实情境中,充分利用已有的生活经验认识人民币元、角、分,并了解它们之间的关系.2 结合生活中的购物等活动,学习元、角、分的简单计算,解决简单的实际问题.3 通过调查商品的标价的实践活动,初步获得一些调查活动经验,了解人民币在人们生活中的广泛应用,体验数学与生活的密切联系.教学重点：结合生活中的购物等活动,学习元、角、分的简单计算,解决简单的实际问题.教学难点：通过调查商品的标价的实践活动,初步获得一些调查活动经验,了解人民币在人们生活中的广泛应用,体验数学与生活的密切联系教学时间：3课时第一课时：认识人民币教学内容：教材30、31页教学目标：1 经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程.2 认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角 1 角=10分3 感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育.教学重点：认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角 1 角=10分教学难点：能正确地进行“换钱”教学准备：挂图、教学图片、.学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：第31页练一练.板书设计：认识人民币1元=10角1角=10分1元=100分教学反思：第二课时：购买商品教学内容：教材第32、33页教学目标：1在模拟购物的活动中,经历元、角、分简单的计算过程2 会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题.3 感受人民币在生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣.教学重点：会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题. 教学难点：会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题教学准备；各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品图片. 教学方法：小组合作、交流研讨、实践探索教学过程：布置作业：第33页练一练.板书设计：买东西教学反思：第三课时商品价格调查教学内容：冀教版数学一年级下册34、35页教学目标：1经历小组合作调查,班内交流的合作过程.2 丰富关于人民币的知识,认识商品标价,学会解决简单的关于人民币的实际问题.3通过社会调查和模拟购物等活动,提升生活经验,体验数学与生活的密切联系.教学重点：经历小组合作调查,班内交流的合作过程.教学难点：丰富关于人民币的知识,认识商品标价,学会解决简单的关于人民币的实际问题. 教学准备：挂图、教学图片.教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作布置作业：第35页练一练.板书设计：商品价格调查面包 2.00元 2元火腿肠 1.60元 1元6角方便面 1.00元 1元（其他的商品可以再写）教学反思：第五单元 100以内数的加法和减法教学目标；。
2019最新整理-(冀教版)一年级数学下册教案 上下 2
要给学生充
分的交流时间。
找出图中所有的景物。
师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物？
2．提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述美丽乡村夜景的图。
多请几个学生讲故事。
师：谁愿意描述这美丽乡村夜景图呢？
多请几个学生讲故事。
对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬。
3．提出用上、下描述景物位置的要求，鼓励学生用上、下描述自己看到的景物。
通过月亮、小桥和小河的位置，使学生了解物体位置的相对性。
师：同学们讲得真好，你们能用上、下、描述一下自己看到的景物的位置吗？
学生可能会说：
●小桥的下面有小河，还有小船。
●小男孩在桥上走；桥下面有一条船。
●小朋友们在大树下玩游戏。
师：谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置？
学生可能会有不同回答，只要位置说对就可以。
如：
●月亮在小桥上面，小船在小桥下面。
●月亮在上面，小桥在中间，小船在下面。
●月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面；小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。
最后一种说法，学生说不出，教师可以启发：如果把它们两个两个地比较呢？
三、拓展练习
提出观察情师：说得很好！现在观察这幅图，你能用。
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第 一 单 元 位置
教学目标 ： 1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置 2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 3 感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点： 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观 念。 教学难点： 感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间： 3 课
板书设计：位置
上下
上
下
教学反思：
第二单元 认识钟表
教学内容： 冀教版数学教科书第二册 7— 13 页。
教学目的要求：
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。 3、感受时间与生活的密切联系。
教学重点：
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
学生认真观察，充分 讨论后汇报。 三、
学生自由表达。 实 践 应
学生根据自己的观察自 用 主发言。
体验相对，确定前后。
请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。
现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变 化？
这是为什么呢？
方向发生了变化，前后顺序就变了。 队列游戏，请几位同学到前面来，站成一 列（前后站）。
对发言不能要求过高，能说就是最好 了。
歌词中的情景究竟什么样，老师也想像了 一翻，大家看。（出示看图说话挂图）请 小朋友观察后说情景中都有什么？
房子；房子的前面有一 口井；
……
（就看图自由发言）
教师认真倾听，不要对学生的发言多加 限制，只要语句简练，就要给予肯定，当 然最好能应用，上、下、左、右、前、后 的位置关系。
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上下教学目标：1．在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2．确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4．初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1．看看我们的教室，你发现了什么？2．再看，你的上面有什么？3．想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4．再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5．揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1．创设情境（1），初步体会上下位置关系。
A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2．创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性。
A：大家说得好，小松鼠也想来听一听B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看。
C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3．创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。
A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。
小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验1．摆一摆。
建立初步的空间观念。
（1）听口令摆一摆。
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说。
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第一课时左右教学目标：1、会用左右描述物体的相对位置2、经历认识左右位置关系的过程。
通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右描述物体的相对位置。
经历认识左右位置关系的过程。
教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
第二课时前后教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
教学重点：通过观察操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
第三课时上下教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
3、在现实的情境中，通过观察交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
教学重点：体会从不同的角度观察物体的上下左右前后等描述指定的某物体的位置。
教学难点：体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
第二单元认识钟表教学目标：1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
3、感受时间与生活的密切联系。
教学重点：初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
教学难点：初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
认识钟表 9时 7时30分9点 7:309:00第三单元 100以内数的认识教学目标；1 经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小。
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第一单元位置教学目标：1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学时间：3课左右教学内容：冀教版数学教科书第二册1、2页。
教学目标：1、会用左右描述物体的相对位置。
2、经历认识左右位置关系的过程。
通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右描述物体的相对位置。
经历认识左右位置关系的过程。
教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：多媒体教学方法：合作、演示等教学过程：布置作业：第2页练一练。
板书设计：位置左右教学反思：前后教学内容：冀教版数学教科书第二册3、4页。
教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
教学重点：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
教具准备：“龟兔赛跑”图。
教学方法：引导、合作等环节学生活动教师活动一、创设情境前面有黑板、一面国旗，后面有一个书架。
前面有讲桌，后面有学生。
学生互相说，个别学生互相汇报：我的前面是***，后面是***小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
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出图中所有的景
物。
说一说从图中你都看到了什么景物？
2．提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述美丽乡村夜景的图。
多请几个学生讲故事。
师：谁愿意描述这美丽乡村夜景图呢？
多请几个学生讲故事。
对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬。
3．提出用上、下描述景物位置的要求，鼓励学生用上、下描述自己看到的景物。
通过月亮、小桥和小河的位置，使学生了解物体位置的相对性。
师：同学们讲得真好，你们能用上、下、描述一下自己看到的景物的位置吗？
学生可能会说：
●小桥的下面有小河，还有小船。
●小男孩在桥上走；桥下面有一条船。
●小朋友们在大树下玩游戏。
师：谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置？
学生可能会有不同回答，只要位置说对就可以。
如：
●月亮在小桥上面，小船在小桥下面。
●月亮在上面，小桥在中间，小船在下面。
●月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面；小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。
最后一种说法，学生说不出，教师可以启发：如果把它们两个两个地比较呢？
三、拓展练习
提出观察情境图，用前、后、左、右描述图中事物位置的要求，学生积极发言。
师：说得很好！现在观察这幅图，你能用我们学过的前、后、左、右描述图中的其他事物吗？试一试！
学生可能回答：
●桥上的小朋友左手拿着手电，右肩背着
书包。
●右边有一棵大树，右边有两棵树。
●大树在前面，小河在后面……四、看图说话
1．教师谈话并出示物品柜的图，让学生说一说柜中有哪些物品。
师：在现实生活中，我们经常需要说出一些物品的位置。
现在请同学们看一看亮亮的物品柜，说一说柜中有什么？
生：有书、闹钟和地球仪。
生：有布娃娃、小汽车和小坦克。
生：有饼干、面包、牛奶、茶叶和糖果。
学生可能有不同的表达方式，只要说出柜中的物品即可。
2．提出“说一说柜中物品摆放位置”的要求，给学生充分的发言机会。
鼓励学生用上下或左右描述柜中物品的位置。
师：观察柜中物品，说一说是怎样摆放的，你能说出某件物品在柜中的位置吗？
学生可能会说：
●书在玩具的上面；玩具在书的下面；
●书的下面有玩具和面包，书的右边有钟表和地球仪。
●玩具的上面有书、下面有饼干和面包，右边有小汽车和小坦克；
……
如果有的学生说出，物品是分类摆放的，老师应加以肯定和表扬，然后可以引导说：“你观察得真仔细，那你能按位置说一说物品是怎样摆放的吗？”
师：亮亮玩具柜里的物品摆放得真整齐，小朋友也要像亮亮一样养成整整齐齐摆放东西的好习惯！
五、课堂练习
1.“练一练”师：下面让我们再到这个干净漂亮的小卧
第1题，先让学生观察卧室图，说一说图上都有什么。
然后让学生从自己观察的角度出发，先说出地球仪的位置。
再鼓励学生说出卧室中其它物品的位置。
室参观一下吧，说一说你都看到了什么？
学生可能说到：有一张小床，一个写字桌，桌上有玩具熊、地球仪、闹钟、笔记本，还有一盆花，还有一幅画，还有一个书柜等。
师：你能从自己看到的角度说一说地球仪的位置吗？
学生可能会说：
●地球仪在小熊的左边，在钟表的右边。
●地球仪的左边有钟表，右边有小熊。
●地球仪在写字桌的上面。
●地球仪在蓝猫图的下面。
●地球仪在蓝猫图的前面。
……
师：同学们用不同的语言说出了地球仪的位置，真了不起！你还能说一说卧室中其它物品的位置吗？
给学生充分的发表不同意见的机会。
2.“练一练”第2题，先观察水果架图，说一说有什么水果，再鼓励学生表述自己的发现，说出各种水果的位置。
师：水果架上装满了新鲜的水果，你们看都有什么？
生：有香蕉和葡萄
生：山楂和橙子
生：橘子、梨和桃
生：西瓜和哈密瓜。
师：谁能说一说这些水果在水果架上的位置吗？
指名一、二个同学发言，然后请同学互相说一说。
3.“练一练”第3题。
（1）课件演
师：练一练第3题，给小动物分房子，我们先一起看一看课件。
放课件，定格在情境图上。