三(2)班跳舞的_两位数乘一位数-优质公开课-青岛五四制2下精品
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《两位数乘一位数》优秀教案2
信息窗1 集体舞——两位数乘一位数（不进位）的口算笔算执笔人：周次：时间：课型：练习提升课第课时共课时教学目标：1、能计算一位数乘两位数，经历与他人交流各自算法的过程。
2、能运用所学知识解决简单的生活问题。
课程标准：进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算教学重点：两位数乘一位数的笔算方法教学难点：两位数乘一位数的笔算方法教学过程：一、创设情境，导入新课上一节课我们学习了整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的笔算，这一节课，我们来看看谁掌握好了。
二、解决自主练习第1题，比一比，算一算口算，在练习时，学生独立完成，在通过每一组的比较，沟通表内惩罚与整十数乘一位数乘法的口算之间的联系。
第2题是对整十数乘一位数口算的进一步巩固。
做题时可以让学生将结果直接填写在书上，交流时选取有代表性的几道题说说算法。
第3题是整十数乘一位数的口算练习。
练习采用接龙计算的形式，教师应提高对学生计算的准确性的要求，也可以增加一些整十数乘一位数的练习，但要以不同的形式呈现，吸引学生参与其中，应避免枯燥的计算。
第4题是用两位数乘一位数计算来解决实际问题。
练习时可以让学生结合自己的购物经验先独立计算，然后在交流的过程中进一步体会两位数乘一位数在实际生活中的应用意义。
第5题是整十数乘一位数的应用练习。
练习时先让学生学会看表格，知道表中每个数据的意义，然后独立填写并交流订正。
最后引导学生思考表格下方的问题，发现一个因数不变，积随着另一个因数的扩大而扩大，渗透积德变化规律。
第6题是两位数乘一位数（不进位）乘法的口算练习，通过口算进一步内化两位数乘一位数（不进位）的算法。
第7题是两位数乘一位数的笔算练习，进一步内化算法第8题利用两位数乘一位数的知识解决实际问题的题目，做前，谈“限重30吨”的理解。
第9题，对笔算竖式进行巩固第10题，是综合应用。
引导学生理清解题思路，培养学生解决问题的能力。
三、课堂回顾本节课有什么收获教学反思：。
7.2两位数乘一位数(不进位)笔算(教案)-二年级下册数学青岛版(五四制)
7.2两位数乘一位数（不进位）笔算（教案）二年级下册数学青岛版（五四制）一、教学内容：我们使用的教材是青岛版二年级下册数学。
今天我们将学习第七章第二节的内容，即两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点是如何引导学生理解并掌握笔算的步骤。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解笔算方法，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会在黑板上展示一个实际的情景，例如，小明有12个苹果，他的朋友小华有3个苹果，我想知道他们一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如，12乘以3等于多少。
我会用步骤的方式进行讲解，将12写在上方，3写在下方，然后逐位相乘并相加。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们的计算过程和方法，以便他们能够更好地理解和掌握。
六、板书设计：我会在黑板上写下一个两位数乘以一个一位数的笔算过程，包括逐位相乘和相加的步骤。
七、作业设计：作业题目：1. 12乘以3等于多少？2. 13乘以4等于多少？3. 15乘以4等于多少？作业答案：1. 12乘以3等于36。
2. 13乘以4等于52。
3. 15乘以4等于60。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我认为学生们对两位数乘一位数（不进位）的笔算方法已经有了一定的理解和掌握。
但是在教学中，我发现有些学生在进行笔算时仍然存在一些困难，比如对逐位相乘的理解不够清晰。
因此，我计划在下一节课中再次巩固这个知识点，并通过更多的练习题来帮助学生们更好地掌握。
我还会引导学生进行一些拓展延伸，例如，让他们思考一下为什么在两位数乘以一个一位数时，不需要进位。
这样可以激发学生们的思维能力，并加深他们对笔算方法的理解。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第七单元两位数乘一位数复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第七单元两位数乘一位数复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的计算练习。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的计算过程中的进位问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数的计算方法。
（2）讲解两位数乘一位数的计算过程中的进位问题。
3. 练习（1）让学生进行两位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解两位数乘一位数的计算方法，并完成一道题目。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在两位数乘一位数的计算过程中，容易出错的地方是进位问题。
在今后的教学中，要加强对学生的指导和练习，提高他们的计算能力。
总之，本节课通过复习两位数乘一位数的计算方法，让学生理解和掌握了这一知识点，提高了他们的计算能力。
在今后的教学中，要继续加强对学生的指导和练习，培养他们的数学思维能力。
重点关注的细节是“两位数乘一位数的计算过程中的进位问题”。
进位是两位数乘一位数计算中的一个重要环节，学生在计算过程中往往容易在这一环节出错。
进位问题处理不当，会导致整个计算结果的错误。
因此，教师需要重点讲解和强调进位的方法和注意事项，以确保学生能够正确理解和掌握。
进位问题的详细补充和说明如下：1. 进位的概念和意义在两位数乘一位数的计算过程中，当某一位上的乘积超过10时，就需要进行进位。
二年级下册数学教学课件《两位数乘一位数》课件2 青岛版
可以用竖式计算。
1 2 × 3 6 ……2×3＝6 3 0 ……10×3＝30 3 6 ……6＋30＝36
1 2 × 3
3 6
你会计算4×21吗？
可以交换因数的位置……
×
2 1 4
8 4
比一比，算一算。
2× 4＝ 8 20×4＝ 80 5×6＝ 30 50×6＝ 300 9×7＝ 63 90×7＝ 630
× 6 7 4 1 3
想一想，计算乘法时应注意些什么？
2 5 4 8 × 2 0 0
数位要对齐。
晒鱼干。
晒1千克鱼干需 要5千克鲜鱼。 我晒了72千克鱼 干，用了多少千 克鲜鱼？
72×5 ＝ 360（千克）
答：用了360千克鲜鱼。
一组有5人，每 人收集了19个。
我用竖式计算。
29 × 3 27 60 ……9×3＝18 ……20×3＝40 ……27＋60＝87
87
这样写竖式简便。
29 × 23 87
积的十位上为什么是8？
积的个位是3×9＝27，需进2， 十位2×3再加上进上来的2就是8。
你会计算59×7和8×25吗？
413 59×7＝_______
里应该填几？
25×3＝ 75（人） 再算一筐石榴重多少千克。
75－15＝ 60（人） 答：一辆大客车最多能乘坐60人。
你能提出什么问题？
合作探究
3（1）班跳舞的一共有多少人？ 40 （人） 20×2＝ _____ 我用小棒摆一摆。 怎么算呢？
20×2，表示2个20 2个十乘2得4个十， 相加，20＋20＝40。 4个十是40。
三（2）班跳舞的一共有多少人？
36 （人） 12×3＝ _____
我用木块摆一摆。
七快乐大课间：《两位数乘一位数》(教案)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
七快乐大课间：《两位数乘一位数》（教案）二年级下册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。
今天我要分享的是关于《两位数乘一位数》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到青岛版二年级下册数学教材，主要涵盖两位数乘一位数的运算方法。
具体包括：10乘以一位数、一位数乘以10、两位数相乘以及进位等知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位操作的理解和运用。
教学重点：两位数乘一位数的运算步骤和运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，引导学生发现两位数乘一位数的实际应用。
2. 知识讲解：（1）讲解10乘以一位数的运算方法，如10×3=30。
（2）讲解一位数乘以10的运算方法，如5×10=50。
（3）讲解两位数相乘的运算方法，如23×4。
（4）讲解进位操作，如23×5。
3. 例题讲解：以23×4为例，讲解两位数乘一位数的运算步骤和运算规律。
4. 随堂练习：（1）32×5=？（2）45×6=？（3）27×8=？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论两位数乘一位数的运算方法，并分享自己的解题心得。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数1. 10乘以一位数2. 一位数乘以103. 两位数相乘4. 进位操作七、作业设计1. 32×5=？答案：1602. 45×6=？答案：2703. 27×8=？答案：216八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解两位数乘一位数的实际应用。
三年级上册数学课件第二单元第一节《两位数乘一位数1》青岛版
比一比，算一算。
2×4＝ 8 20×4＝ 80
5×6＝ 30 50×6＝ 300
9×7＝ 63 90×7＝ 630
合作探究
3（2）班跳舞的一共有多少人？
12×3＝ __3_6__（人）
我用木块摆一摆。
怎么算呢？
我这样想： 10×3＝30
2×3＝6 ……
可以用竖式计算。
12 ×3
6 30
36
……2×3＝6 ……10×3＝30
……6＋30＝36
12 ×3
36
三年级上册数学课件-第二单元-第一 节《两 位数乘 一位数1 》 青岛版
你会计算4×21吗？
可以交换因数的位置…… 2 1
×4
84
三年级上册数学课件-第二单元-第一 节《两 位数乘 一位数1 》 青岛版
三年级上册数学课件-第二单元-第一 节《两 位数乘 一位数1 》 青岛版
口算下面各题。
21×2＝ 42 3×22＝ 66 30×8＝ 240 44×2＝ 88 3×90＝270 13×2＝26 70×6＝420 33×2＝ 66
三年级上册数学课件-第二单元-第一 节《两 位数乘 一位数1 》 青岛版
三年级上册数学课件-第二单元-第一 节《两 位数乘 一位数1 》 青岛版
4元13元ຫໍສະໝຸດ （1）买11个水杯需要多少钱？ （2）用40元买2个水壶，还剩多少钱？
（1）
（2）
11×4＝ 44（元）
13×2＝ 26（元）
答：买11个水杯需要44元。
40－26＝14（元） 答：还剩14元。
三年级上册数学课件-第二单元-第一 节《两 位数乘 一位数1 》 青岛版
三年级上册数学课件-第二单元-第一 节《两 位数乘 一位数1 》 青岛版 三年级上册数学课件-第二单元-第一 节《两 位数乘 一位数1 》 青岛版
青岛版三年级上册数学第二单元快乐大课间两位数乘一位数教案单元及课时备课
第二单元两位数乘一位数教材内容：本单元安排了3个信息窗。
信息窗1呈现的是学校体育大课间学生跳集体舞的情境，借助关于三（1）班学生跳舞的数学信息，引导学生提出数学问题“三（1）班跳舞的一共有多少人”，引入对整十数乘一位数口算方法的探索和学习；借助关于三（2）班学生跳舞的数学信息引导学生提出数学问题“三（2）班跳舞的一共有多少人”，引入对两位数乘一位数（不进位）笔算方法的探索和学习。
信息窗2 呈现的是体育大课间团体操表演的情境，根据表演团体操学生的数学信息，引导学生提出数学问题“表演扇子舞的一共有多少人”，引入两位数第一位数（进位）笔算方法的学习和探究。
信息窗3呈现的是呼啦圈表演的情境，引导学生提出“二年级转呼啦圈的有多少人”和“三年级转呼啦圈的有多少人”，引出对分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的问题的学习。
教材的知识前后联系：本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法的础上进行学习的，是以后学习多位数乘法的基础。
单元教学目标：1.结合和具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算两位数乘一位数；学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。
2.经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。
3.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：理解和掌握两位数乘一位数笔算的算理和算法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）笔算的算理和算法。
重难点突破：引导学生在独立思考和合作交流的过程中经历算理的探究和算法的形成。
本单元课时数：7 课时本单元知识网络结构图：两位数乘一位数信息窗 1信息窗 2信息窗 3整十数乘一位数的口算两位数乘一位数（不进位）的笔算两位数乘一位数（进位）的笔算求比一个数的几倍多几的数是多少求比一个数的几倍少几的数是多少信息窗1第1课时教学内容：一位数同整十数相乘的口算教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。