第14课 难忘九一八(实用复习课)
初二历史第14课难忘的九一八
浙江省宁波市奉化溪口雪窦山
贵州省贵阳市黔灵山麒麟洞
台湾新竹井上温泉
台湾新竹井上温泉
美国夏威夷“神殿之谷”
美国夏威夷“神殿之谷”
课堂小结
柳条湖 （ ）事件
（ ）事变 九一八 蒋介石下令 东北沦陷
不抵抗
共产党派杨靖宇开展 抗日游击战争。
华北危机
蒋介石继续 张学良，杨虎城 接受共产党 的主 张 共产党要求国民政府 停止内战，一致抗日
拓展延伸，学以致用
《读者》杂志评论说：“日本是中国的闹钟，时刻让中 国惊醒。”历史上“闹钟”闹过了几次？中国又有几次惊醒？ 结果如何？总结经验教训，我们应该如何看待当今因钓鱼岛 问题而引起的错综复杂，剑拔弩张的中日关系？
甲午中日战 争 巴黎和会
维新变法运动 五四运动
思想启蒙
没在对德和约上签字
九一八事变
第四单元
中华民族的抗日战争
第14课
一、九一八事变 1931、9、18
难忘九一八
二、西安事变 1936、12、12
拓展延伸，学以致用
九一八纪念馆前 引人注目的是一 座“残历碑”， 一本翻开的日历 时间凝聚在1931 年9月18日，巨 大石雕台历上密 布着千疮百孔的 弹痕，隐约可见 无数个骷髅，象 征着千万个不泯 的冤魂在呐喊。
1932年7月1日，伪满中央银行正式开业，控
制国民经济，掠夺中国人民的财富。
一、九一八事变（1931、9、18） 一、九一八事变
劳务掠夺
历史知识库
抚顺老虎台矿的死难劳工纪念碑 日本在侵占东北期间奴役中国劳工至少超过1648万人。
一、九一八事变（1931、9、18） 一、九一八事变
奴化教育
历史知识库
一、九一八事变（1931、9、18） “如欲征服世界，必先征服支那; 惟欲征服支那，必先征服满蒙”。 ---- 《田中奏折》
第14课---难忘九一八-教案
第四单元中华民族的抗日战争难忘九一八【教学目标】知识目标：掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背经过；西安事变和平解决及其意义。
能力目标：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
情感态度和价值观通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表。
【教学重点】九一八事变和西安事变【教学难点】西安事变的和平解决及其意义【教学过程】（一）新课导入：展示张学良的图片，学生观图，紧接着呈现张学良逝世的新闻及江泽民的悼词。
设问过渡：这是怎样的一个传奇人物，作为历史的见证者，他与九一八事变和西安事变具有怎样的联系？（二）新课学习：历史学习“三步曲”了解------理解------见解（准）- （深）- （正）一、第一篇章：九一八事变—国之危难1、了解教师点拨2、理解：张学良：1931年，我任东北军保安总司令。
九一八事变后，人们都叫我“不抵抗将军”，为什么不抵抗呢？我也有自己的苦衷……出示蒋介石给张学良的密电，让学生总结出蒋介石的不抵抗政策。
蒋介石为什么对日不抵抗呢？出示蒋介石在南昌讲话内容，让学生分析蒋介石攘外必先安内的政策。
3、见解：张学良：东三省沦陷后，日军占领了我的家乡，父老乡亲过着耻辱的亡国奴生活，每当听到《松花江上》这首歌我都会潸然泪下！不知对此你们有何体会？让学生边听《松花江上》，边看图片。
最后总结歌曲唱出了东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。
二、局部抗争—民之坚强张学良：父老乡亲这么悲惨的生活都是因为我们的不抵抗，真是惭愧啊，我只好引咎辞职！我非常佩服那些仍然在东北坚持抵抗的英雄，你知道有哪些抗争吗？学生看课本回答：东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军。
第14课 难忘九一八
时间： 1931年9月18日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、爆发：
地点： 沈阳
3、经过： 借口:柳条湖事件
结果：占领沈阳城， 东三省沦亡
4、影响：标志着日本局部侵华战争爆发
设疑释疑
日本侵略军为什么要制造九一 八事变？
主要原因：为摆脱经济危机，加紧侵 略中国。
最终目的是：侵占整个东北，进而 独占中国。
面对日寇的侵略：
蒋介石的态度（或政策）？ 不抵抗政策
面对日寇的侵略：
中国人民的做法？
展开局部抗战：
杨靖宇
赴东北抗日团
西安事变
张学良
杨虎城
（二）日本扩大侵华
沈阳 东北三省
华北
建立伪满洲国
（东北沦为殖民地）
怎样评价西安事变？
这场“兵谏”目的 在于逼蒋联共抗日，属 于爱国和正义的事件。
西安事变的和平解决
历史作用（意义）：
十年内战基本结束， 抗日民族统一战线初步形 成。
1919年 五四运动 1921年 中共成立 1924—1927年 国民革命 1927—1937年 十年对峙 1937—1945年 抗日战争
第14课 难忘九一八
一、 日本局部侵华 二、 中国局部抗战
(一)九一八事变
1、背景
国际：经济危机激化了日本社会矛盾， 利用战争转嫁危机
国内：蒋介石全面围剿中共革命根据地， 给日本可乘之机
教学设计3：第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八一、内容标准简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
二、教学目标：1、知识与能力简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
2、过程与方法多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的全貌。
围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么要主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。
3、情感态度与价值观通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争的罪恶。
通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。
三、教学重点、难点：重点：了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。
难点：对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。
四、学情分析：本课教学活动的主体是初二的学生，他们有强烈的好奇心和求知欲，善于表现，敢于发表自己的看法，但认识上存在一定的片面性和表面性，需要教师正确引导，适时点拨。
在教学过程中可采用多媒体辅助教学以激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以达到教学目标。
五、教学过程（一）导入新课刚才，同学们听到的歌曲主要反映的就是九一八事变。
“九一八事变”是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，中华民族到了最危险的时候。
这节课，我们来学习第17课。
（二）确立目标：点击出现学习目标，教师：同学们结合学案，交流自学情况。
（三）新课学习：1、九一八事变教师：同学们来看一段视频（点击播放）环节一：（1）为学生播放九一八事变的视频将学生的视野拉回到那个残酷的历史时期，让他们认识到九一八事变是日本侵略者精心准备、阴谋大规模侵华的开端，用当时真实的历史画面，暴露日军的野蛮行径和阴险目的。
第14-15课 难忘九一八
• （2）西安事变的和平解决：事变发生后， 引起多个政治力量的不同反应。国民党内 部的亲日派头子何应钦积极部署，讨伐张、 杨，要杀了蒋介石。而亲英美派的宋美龄、 宋子文等希望和平解决。在此背景下，中 共以全民族的利益出发，不计宿怨，确定 了和平解决西安事变的方针，派周恩来等 到西安调停。经过中共和各方努力，蒋介 石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。 张学良释放了蒋介石。西安事变得到和平 解决。
2、卢沟桥事变不是偶然的， 是日本蓄意挑起的：
• “九一八事变”后，日本把东三 省变成了殖民地。1932年建立了 伪满洲国，然后继续向南进逼， 企图占领华北。1936年，日军从 东、南、北三面包围了北平。
3、卢沟桥的重要性：
• 卢沟桥是平汉铁路上的一座石 桥，横跨在永定桥上，成为北 平通往南方及其他地区的唯一 门户，是中日军事斗争的战略 要地。
• 5、西安事变： • （1）原因及经过 日军占东北后，又 将魔爪伸向华北，1935年出现华北 危急，民族危机加深（根本原因）。 在关键时刻，中共提出了建立全国抗 日民族统一战线的主张，要求停止内 战，一致抗日。
• 在中共主张的感召下，国民政府东北 将领张学良和十七陆军将领杨虎城， 停止向红军进攻，并多次要求蒋介石 联共抗日，但均遭到拒绝（拒绝接受 联共抗日的主张，坚持“剿”共，成 为西安事变爆发的直接原因）。就在 蒋介石到西安督促张、杨出兵进攻陕 北红军时，1936年12月12日，张杨扣 押了蒋介石，实行“兵谏”，并通电 全国，要求停止内战，联共抗日。这 就是“西安事变”，又叫“双十二事 变”。
• 在全国人们反对不抵抗政策，并要 求停止内战，抵抗日本侵略的舆论 压力下，蒋介石于1932年6月又提 出了“攘外必先安内”政策。这与 不抵抗政策在本质上是相同的。之 后（1933年2月）又发动了第四次 “围剿”。
第14课 《难忘九一八 》教案
第14课《难忘九一八》
易县高陌中学张立英
（一）、教学目标
1、知识与技能目标
（1）能够简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
2、过程与方法目标
（1）、通过对九一八事变和西安事变的讲述，提高讲述历史事件的能力。
（2）、通过探讨东北迅速沦亡的原因，提高阅读历史材料的能力。
（3）、通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，提高初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标
（1）、通过介绍九一八事变，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任。
（2）、通过本课学习，激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
（3）、通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变方针的学习，说明中国共产党始终代表着中华民族的根本利益。
同时培养学生主动探究历史的意识。
（二）、本课重点：
1、九一八事变
2、西安事变
（三）、本课难点
西安事变的和平解决及其意义是本课的难点。
（四）、教法与学法的设计
本节课我以“6+1”概括法和“分组合作”学习法为主，以“情景引导法”，“讲解法”“图表法”，为辅，进行教学。
教学设计1：第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八一、课程标准简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
二、教学目标1.了解日本侵华的主要事件：九一八事变，注重历史与现实结合，培养运用历史知识解决现实问题的能力。
2.通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的。
3.收集抗日战争相关历史资料，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦难与中国人民决不屈服的精神，激发学生的民族感情与反抗精神，弘扬爱国主义精神。
4.了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，知道永远牢记血的历史教训，学会以史为鉴，反对战争，爱好和平，珍惜今天和平安定的生活，培养热爱和平、追求和平的情感。
三、教学过程导入新课：PPT显示：为了不能忘却的纪念──70年前中国人民的伟大胜利！教师：同学们知道70年前中国人民的伟大胜利吗？今天就让我们一起来翻开那一页历史，重温那硝烟弥漫的抗日战争6的历史。
PPT显示：《义勇军进行曲》图文影视资料（同时师生齐唱国歌）。
教学设想：创设一种积极的教学情境，以形象的视觉效果引起学生的兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。
教师：你感受最深的歌词是哪一句？为什么？学生：踊跃发言。
教师：对学生的发言进行肯定，点题引入。
PPT显示：中华民族到了最危险的时候（当时华北事变爆发，北平危急！华北危急！中华民族危急！中日民族矛盾上升为中国社会最主要的矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。
）第一篇章:自主学习，把握基础知识1.1931年的9月18日夜，驻扎中国东北的日本关东军经过精心策划，炸毁沈阳北郊附近—的一段铁路，反诬是中国军队破坏。
日军以此为借口，炮击中国东北军驻地______________ ，攻占沈阳城。
这就是震惊中外的“__________________”。
2.1936年12月12日， ___________ 、___________ 在西安临潼华清池举行兵谏，扣押蒋介石，并向全国发表通电，提出 _____________的主张。
第四单元 第14课难忘九一八
【探究主题1】九一八事变
1.阅读下列材料：
材料一
材料二
材料三
中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器
不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢?若抵抗日本，顶 多三天就亡国了”。 “以公理对强权，以和平对野蛮，忍辱含愤，暂取逆来顺 受态度，以待国际公理之判决。” “中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘； 若亡于共产党，则纵肯为奴隶，亦不可得。”
形成。
1.九一八事变是日本妄图变中国为其独占殖民地的开始，也是 中国人民局部抗战的开始。 2.张学良、杨虎城为逼蒋抗日而发动的西安事变，符合全国人 民的愿望，符合国家和民族的利益，是正义之举，是爱国行为。 3.1936年，西安事变的和平解决标志着国共两党第二次合作的
初步形成，预示着团结抗日新局面的到来。
抗日军侵略。
杨靖宇 等在东北组织游击队，开展抗日游 （2）中国共产党派_______ 击战争。
二、西安事变
1.起因： （1）日军加紧侵略中国，中日民族矛盾成为主要矛盾。 （2）蒋介石拒不接受联共抗日的主张，继续围剿红军。杨虎城 _______
各方力量
国民党内的亲英美 派宋美龄等
应对西安事变的态度
竭力主张放蒋 停止内战，一致抗日，明确提出和平 解决西安事变的主张
中国共产党
【探究思考】（1）在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的
共产党人和革命群众，西安事变中扣押了蒋介石，中国共产党 不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什 么? 【参考答案】①杀蒋：西安事变后，国内局势动荡。杀蒋会使 中国陷于内战的泥潭。而中国内战再起，必使日本有机可乘， 扩大侵略。最终使中国沦为帝国主义的殖民地，甚至亡国。
1936 年12月12日，扣押蒋介石，提出 事 _____ 停止内战，联共抗日 件 “___________________”的主张
课件4：第14课 难忘九一八
学习目标:
简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了 局部抗战。
了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
一、九一八事变
时间： 1931年9月18日
地点： 沈阳 经过：
日本为什么要发动 九一八事变？
田
中
蓄谋已久，精心策划
奏 则
如欲征服中国，必先征服满蒙； 如欲征服世界，必先征服中国。
天占领
，这就是震惊中外的 事变。
知识园地
2. 年12月12日
和
发动西安事变。
经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫答应
“
、
”,西安事变和平解决。
九一八事变
蒋介石实行不抵抗 政策
东北三省沦陷
小结
华北危急 中华民族危急
蒋介石“攘外必先安内”
第
二
次
国
共
西 安 事 变
合 作 初 步 形
成
史海拾贝 通过学习这节课,我知道了或者我感受最深的是_______。
Hale Waihona Puke 二、西 安 事 变1. 简述经过 （友情提示：时间、地点、
人物、经过、目的） 2.西安事变的结果 3.西安事变的意义
自由论坛
西安事变发生后，蒋介石被扣押，你认为下 一步该怎么办？并简述你的理由。
知识园地
1、
年9月18日，日军蓄意炸毁南满铁路的一段路轨，以
此为借口, 向东北军驻地北大营和
发动进攻，并在第二
不抵抗方针
东北军 不战而退
即使勒令缴械，占入营房，均可听其自便。 ——《革命文献》第34辑
不抵抗方针
东北军 不战而退
不到半年时间，辽宁、吉林、黑龙江三省全部沦陷。
教学设计2：第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八教学目标：1、知识与能力目标：简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
2、情感态度与价值观：通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。
通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。
教学过程与方法：【讲授新课】一、九一八事变：1、利用时事新闻导入本目。
引用材料：辽沈晚报讯(9月18日)沈阳市以后在每年的9月18日晚10时20分，全市鸣响警报14响，沈阳电视台、沈阳人民广播电台将中断正常节目，电视、广播分别插播“勿忘国耻，振兴中华”画面及警报声。
全市所有寻呼台这一时刻在汉字寻呼机上发出“勿忘国耻，振兴中华”的汉字信息。
届时，全市行驶车辆也将停车鸣笛三分钟。
导入新课：(通过上述材料提出问题，引导学生讨论并进而认识“九一八事变”。
)展示课题。
①为什么沈阳市决定在每年的“9月18号”鸣响警报14响？历史上的这一天发生过什么事件？②“九一八事变”是一次什么性质的事件？③日本发动的这场“九一八事变”是偶然的吗？它对中国会产生什么影响？2、掌握“九一八事变”后，国民政府的态度——蒋介石提出“不抵抗政策”。
能够认识“不抵抗政策”产生的原因以及造成的影响。
出示材料，让学生了解“九一八事变”发生后，国民政府的态度、政策。
并讨论为什么会有这样一个政策出台？材料：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。
一切对日交涉，听后中央处理。
”引自‘蒋介石致张学良密电’讨论：①通过这段材料可以知道蒋介石对“九一八事变”采取什么政策？②为什么会采取不抵抗政策？③这一政策直接导致了什么后果？3、掌握“九一八事变”后，日军对我国东北地区的侵略、扩张。
出示：《东北三省沦亡形势图》，让学生认识：给中国带来了怎样的灾难？4、了解东三省沦亡后，东北人民的反抗。
中考历史复习八上第14课难忘九一八教案03新人教版
难忘九一八一、教学目标：知识与技能目标：简述九一八事变的史实，知道由此中国局部战争开始；简单了解一二九运动；认识西安事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。
过程与方法目标：通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。
充分运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用“自学点拨训练提高”教学方式，并且穿插讲授、归纳法开展师生双边活动。
情感态度价值观目标：通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。
通过对西安事变发生及其和平解决的了解，学习张、杨的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。
二、教学重点与难点：（1）九一八事变、西安事变是本课的重点（2）难点：中日民族矛盾与西安事变发生及和平解决之间的关系。
三、教学过程：（一）、新课导入：每到“九一八”，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记78年前在沈阳所发生的一幕。
历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。
（二）、讲授新课：1、九一八事变：（1）播放视频《九一八事变》。
师：回顾历史后，我们在依循着课本上的内容，结合自学提纲进入“自学点拨学历史”过程。
展示自学提纲：（2）九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果。
（3）日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？（4）为什么会在短短的四个多月的时间，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手呢？学生自学。
师生共同解决问题，及时点拨。
第2题点拨：此事件是日本侵略中国的借口，真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。
对第3题的点拨：重点突出九一八事变中由蒋介石的不抵抗政策导致东北三省沦陷，通过播放歌曲《松花江上》及相关图片展示，使学生感受东北人民失去家乡的痛苦和对日寇的痛恨，树立反对战争、维护世界和平的意识。
第14课 难忘九一八
末代皇帝溥仪
3、全国其他阶层的态度
全国人民 反对蒋介石的不抵抗政策，要 求停止内战，抵抗日本的侵略 组织抗日义勇军，抵抗日 军的侵略 在东北组织游击队，开展抗日 游击战争
东北人民和未 撤走的东北军
中国共产党
中国人民的局部抗战开始
张学良
杨虎城
三、民族大幸——西安事变
分析背景：
中华民族 共产党 张杨将军 蒋介石 生死存亡的关头 提出建立抗日民族统一战线
攘外必先 安内 破 占东北 产
内 战
侵华北
西安事变 实 现
合 作 抗 日
共 产 党
主张合作抗日
1991年在沈阳建立的九一八历史纪念馆
警世钟
残历碑
九一八，令人难忘！
曾经的屈辱，让我们懂得尊严；
曾经的牺牲，让我们铭记坚强； 曾经的落后，让我们奋起追赶。
让我们勿忘国耻，振兴中华，珍爱 和平，开创未来！
美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤 美英的在华势力，支持和平解决。 南京国民政府:掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐” 张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之；亲美英 派宋美龄等：竭力营救蒋介石。
中国共产党应该采取什么方针？
重要意义：西安事变的和平解决标志着十年 内战基本结束和抗日民族统一战 线初步形成。
根据以上三则材料，分析哪些因素促成日本不惜用战争手 段侵略中国？
二、勿忘国耻 —— 九一八事变
事 变 时 间 名 称 九 一 八 事 变 地 点 策 划 者 简单经过 结果
日 日军制造柳条湖 1931年 事件，并以此为 沈 本 9月 阳 关 借口，进攻东北 18日 东 军驻地北大营， 炮轰沈阳城。 军
材料一：九一八事变时，蒋介石说，中国“枪不如人， 炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿 什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。” 对自己的民族没有信心
第14课_难忘九一八好
中华民族的抗日战争
1、九一八事变的时间是 1931年9月18日 ，地点在 沈阳 。 2、九一八事变的借口是 柳条湖事件 。 4、九一八事变的结果是 东北三省沧陷 。导致出现这样的结果的原因 是 蒋介石的不抵抗 政策 。 5、东北人民和未撤走的东北部队，组织起 抗日义勇军 ，抵抗日军的侵略。中国共产党 派 杨靖宇 等在东北组织游击队，开展 抗日游击战争 。中国人民的 局部 抗战开始了。 6、日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向 华北 。在中华民族生死关头，中国共产党提 停止内战 ， 一致抗日 。 出建立全国 抗日民族统一战线 的主张，要求国民政府 7、国民政府东北军将领 张学良 和十七路军 杨虎城 ，接受了中国共产党的主张，停止 联共抗日 向红军进攻，并多次要求蒋介石 。 8、西安事变发生的根本原因是 中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾 。 9、中国局部抗战开始的标志是 九一八事变爆发 。 10、西安事变发生的时间是 1936年12月12日 ，又叫做 双十二事变 ，发动 者 张学良、杨虎城。 、 11、西安事变后，中国共产党从 全民族的利益 出发，主张 和平 解决。党中央 派 周恩来等到西安调停，与各方面进行协商。 十年内战 基本结束，抗日民族统一线 初步 形 12、西安事变的结果是 和平解决 ，从此， 成。 西安事变的和平解决 13、国共两党第二次合作初步形成的标志是 。
战争虽然已经过去了，但我们仍然不能忘 记那段历史，因为，忘记历史就意味着背叛； 何况，无论是日本元首参拜靖国神社的行为， 还是修改历史教科书的事件，都让我们感到了 潜在的战争的威胁，作为中国的青少年，我们 应该怎样做呢？ 作为祖国未来的主人，我们有责任、有义务 不让耻辱的历史重演，我们现在要努力学习，奋 发图强，将来为建设和保卫祖国作出自己的贡献!
第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八学习目标：1、课标要求：（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
2、识记：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过3、理解：九一八事变的原因、影响；西安事变和平解决的原因和历史意义学习重点：九一八事变和西安事变学习难点：为什么和平解决西安事变学习流程：一、九一八事变（学生阅读本框内容回答下列问题）1、思考：日本为什么要发动九一八事变？（学生猜想，教师补充）2、填表72页九一八事变的时间地点简单经过和结果（勾画并填写）3、动脑筋70页日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？（讨论后，师引导，记写在教材上）4、九一八事变爆发时，东北军和蒋介石态度有什么不同？（勾画）5、思考：蒋介石为什么对日本采取不抵抗政策？造成怎样的后果？（阅读导读框感受《松花江上》包含的感情，阅读：71页小字段）教师补充：日军在东北犯下的罪行。
6、面对日本的侵略，全国人民和中国共产党是怎样做的呢？（勾画，读图：日军占领沈阳和东北抗日队伍抗击日军）二、西安事变（学生先阅读本框内容回答以下问题）1、西安事变发生有怎样的原因？（从日本侵略、中国共产党态度、蒋介石态度、张学良和杨虎城态度分析）2、勾画西安事变的目的、时间、地点、领导者、经过、另一名称（阅读小字段及读图报纸）3、活动与探究：中国共产党为什么不杀蒋介石反而主张和平解决，释放他？（学生讨论）4、西安事变和平解决有怎样的意义？（勾画）教师引导学生理解：国共十年内战起止时间年至年，为什么说是初步形成？5、教师补充：张学良和杨虎城的事迹三、巩固练习学生完成大卷，教师巡视，学生完成后汇报，个别难题教师点拨讲解。
四、课后反思。
第14课 难忘九一八
第14课难忘九一八【学习目标】1．知道九一八事变的基本情况，识记九一八事变的结果2．识记西安事变的爆发原因及和平解决的意义【教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)同学们，我们今天一起学习第14课“难忘九一八”。
(板书课题)【过渡语】请看【学习目标】(投影【学习目标】)。
二、出示自学指导【过渡语】目标明确的同学请举手。
怎样达到【学习目标】呢?请看自学指导。
(出示“自学指导”投影)自学指导请认真默读课本P70—73，思考下列问题，并在课本上标出答案要点，8分钟后比谁默写得又对又快。
最先完成的请举手示意。
1．简述九一八事变。
(时间、谁以什么借口怎样) 2．九一八事变的结果怎样?3．西安事变爆发的背景是什么?4．什么是西安事变?发生后中国共产党又是如何解决的?注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
三、先学1．学生自学学生进行紧张地自学。
教师行间巡视，注意纠正学生的不良行为习惯。
2．检测【过渡语】请同学们合上课本(观察每位学生是否都合上课本)，打开练习本。
我们请4名同学上台默写，其他同学在练习本上默写。
时间为8分钟。
学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
(教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生)四、后教1．更正【过渡语】请同桌之间交换练习本。
【过渡语】同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。
(尖子生上台更正)其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。
2．讨论、点拨讨论第1题：认为更正后，答案正确的请举手。
然后根据学生默写情况打出分数。
要点：列举九一八事变发生的时间、地点、结果【过渡语】一曲《松花江上》引发了东北人民对日本的憎恨板书：九一八事变讨论第2题：认为更正后，答案正确的请举手。
然后根据学生默写情况打出分数。
要点：东北三省沦陷(蒋不抵抗政策)【过渡语】蒋介石推行不抵抗政策讨论第3题：认为更正后，答案正确的请举手。
然后根据学生默写情况打出分数。
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14.国共两党“化干戈为玉帛”，达成 合作抗日的初步共识是在 B[08盐城中考]第15题 A．九一八事变后 B．西安事变和平解决后 C．七七事变后 D．南京大屠杀后
15.中共提出和平解 A．粉碎国民党亲日派的企图 B．为全民族利益实现共同抗日 C．力图改善国共两党的关系 D．加剧国民党内部的矛盾
第14课 难忘九一八
（实用复习课）
第一部分：知识梳理： 1.九一八事变发生的时间、地点、背景、 经过、结果，及造成这种结果的原因是 什么？ 时间： 1931年9月18日 地点： 中国东北地区 背景：1931年9月18日夜，在日本关东 军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳柳 条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并 栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口， 炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。
12.国共十年对峙时期（1927—1937年） 国共关系由分裂.对峙走向再次合作的转 折点是 A [08玉林中考]第5题 A.西安事变 B.七七事变 C.百团大战 D.重庆谈判
13.抗日民族统一战线初步形成的标志 是 A[09太原中考]第6题 A．西安事变的和平解决 B．九一八 事变 C．卢沟桥事变 D．重庆谈判
6.下列史实与国共两党合作无关的是 C[06年河南中考]第7题；[08泉州丰泽学业]第8题 A．黄埔军校 B．北伐战争 C．东北抗日义勇军 D．抗日战争
7.“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老 百姓，有苦不能言。”这一历史现象曾 经发生在A [2007年山西中考] 第3题 A东北地区 B华北地区 C华东地区 D台湾地区
考点（二）：西安事变 8.张学良、杨虎城发动的西安事变，在 蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的 主张后，获得和平解决。今年（06年） 是西安事变 C[06年通州中考]第10题 A．50周年 B．60周年 C．70周年 D．80周年 9.西安事变发生后，如果置蒋介石于死 地，客观上只会有利于 D [2007年湘潭中考] 第16题 A.全国人民 B.中国共产党 C.中国国民党 D.日本侵略者
意义：西安事变的和平解决，标志着十 年内战的基本结束，促进了国共合作抗 日局面的出现。
第二部分：本课考点 考点（一）：九一八事变 1.“我的家在东北松花江上，那里有森 林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱， 我的家在东北松花江上，那里我有的同 胞，还有那衰老的爹娘……”歌曲《松 花江上》产生的历史背景是 A [2007年日照中考] 第15题 A．九一八事变 B．一•二八事变 C．七七事变 D．八一三事变
4.从1995年开始，沈阳市每年都会在某 日的夜晚鸣响防空警报，以示不忘国耻。 这一作法在海内外引起强烈反响。那么 这一作法所特选的日子应是 D[09德城中考]第13题 A.1月1日 B.7月7日 C.8月13日 D.9月18日 5.蒋介石在下列事件后对日本实行不抵 抗政策 B[09揭阳中考]第25题 A．九一八事变 B．一二八事变 C．七七事变 D．八一三事变
经过：日本关东军阴谋炸毁铁路，嫁祸 中国军队，沈阳北大营突然发起进攻， 经过4个月时间,东北三省沦陷。 结果：东北三省沦陷 造成这种结果的原因是蒋介石的不抵抗 政策
2.东北人民的抗日斗争怎样？ 东北人民和没撤走的东北军部队， 组织抗日义勇军，抵抗日本侵略。中国 共产党派杨靖宇等在东北组织游击队， 开展抗日游击战争。
3.西安事变的背景、时间、目的、人物、 结果、意义分别是什么？ 背景：日军占领东北后，又将侵略的魔 爪伸向华北，中华民族处在生死关头， 中共提出建立全国抗日民族统一战线的 主张，要求国民党政府停止内战，一致 抗日。 时间：1936年12越12日 目的：为了逼迫蒋介石抗日 人物：张学良、杨虎城 结果：西安事变和平解决。
第三部分：材料综合 阅读下列材料，回答问题： 材料一：1936年12月12日清晨，张学良. 杨虎城派兵到华清池逮捕了蒋介石，囚 禁了西安城内一些国民党高级将领。接 着，他们向全国发出通电，提出抗日救 国八项主张，呼吁停止内战，联共抗日。 这次逼蒋抗日的行动，历史上称为“西 安事变”。 ——摘自川教版教材《中国历史》八 年级上册84页
2.中国人民的局部抗日战争开始于1931 年的 A[09河池中考]第1题 A．九一八事变 B．北伐战争 C．红军长征 D．西安事变 3.中国人民的抗日战争前后坚持了十四 年，经历了“局部抗战”和“全面抗战” 两个阶段。其“局部抗战”开始的标志 是 A[09江西中考]第2题 A．九一八事变 C．七七事变 B．西安事变 D．台儿庄战役
材料二：1936年12月”日，蒋介石被扣 押后，有人说：“蒋介石杀害了成千上 万的共产党人和人民群众，我们应该杀 了他，报仇雪恨!”有人说：“国难当头， 国际.国内形势复杂，应该和平解决，蒋 介石只要停止内战，一致抗日，就放了 他。” 请回答： (1)据材料一，张学良.杨虎城发动“西 安事变”的目的是什么?(1分 ) 逼蒋抗日
10.在民族危亡关头，张学良.杨虎城两 将军不顾个人安危，毅然发动西安事变， 立下了不朽功勋。下列选项中，对他们 评价准确的是 A[08陕西中考]第3题 A．“民族英雄，千古功臣” B．“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年 华” C．“千古奇冤，江南一叶” D．“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先 基”
11.“谁人不知张少帅，千古功臣一代 C[06年福州毕业会考]第11 骄”，与张少帅有关的历史事件是 A．南昌起义 B．台儿庄战役 C．西安事变 D．重庆谈判
(2)西安事变发生后，中国共产党支持材 料二中的哪一种观点，为什么要支持？ 后一种观点；
因为中国共产党是从全民族利益出发的；
(3)西安事变的和平解决有什么重大意 义?(2分)
西安事变的和平解决，标志着十年内战 的基本结束，促进了国共合作抗日局面 的出现。