韦德的心愿.说课设计
心愿教案
拓
展
亮
旗
1．列举《少年闰土》和《紧张的课堂》中的对比。
2．运用对比的写法描写上期我班和六二班的比赛。（只写一个片段）
作业布置
板书设计
19韦德的心愿
一双棉手套
一双棉鞋｝爱心
课后反思
教
学
流
程
尝
试
亮
旗
1.复习导入：（1）说说文章的主要内容。（2）韦德和同学们的心愿各是什么，有什么不同？
2.学生自读课文：（1）找出文中对比的句子（可以是韦德自己前后的对比，也可以是同学前后的对比，也可以是韦德和同学的对比，用你喜欢的符号勾画并批注）（2）是什么敲中了孩子们的心灵？
合
作
亮
旗
1.学生交流在自主学习中的所思、所获、所悟，并提出在学习中遇到的困惑
四步亮旗导学案
主备人：习目标
1.有感情朗读课文，理清文章顺序。
2.能找出文中对比的句子并能运用。
3.抓重点词句感悟韦德纯洁、善良的品质。
课程育德
教育孩子做一个有爱心的人。随手拾起地上的垃圾。
安全教育
注意楼道安全。
学习重难点
目标2、3
教学具准备
收集圣诞节的资料。
个性化设计
2.讨论、探究、交流
3、教师深入小组巡视指导，并作好典型问题的收集
汇
报
亮
旗
1.以小组为单位汇报学习的情况，其他小组作补充
2.教师相机引导:（1）“争先恐后”、“若有所思”的意思：（2）指导朗读：“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”“那我要一双棉手套和一双棉鞋”（3）补白：同学们知道韦德心愿用意时都在想些什么。
《韦德的心愿》教学设计 (西师版六年级上册)
《韦德的心愿》教学设计 (西师版六年级上册)一、激趣导入，揭示课题1．全班交流，了解圣诞节。
课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？2．联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
3．板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
2．快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
3．读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。
三、细读质疑，合作探究1．快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。
2．汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。
如：①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？3．请同学们带着问题合作探究。
（1）请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。
也可以同桌或小组内合作解决。
（2）交流探究结果。
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？同学们感情的变化:争先恐后哄笑安静认真韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。
四、总结、升华通过这一课，你学到了什么？（刘莉）参考资料圣诞节12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。
从12月24日至翌年1月6日为圣诞节节期。
节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。
圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。
西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。
第十九课《韦德的心愿》教案新部编本呼姗姗
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校第十九课《韦德的心愿》教学目标：1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质教学难点：理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法教学准备：教师：有关心愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．全班交流，了解圣诞节。
课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？2．联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
3．板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
2．快速默读课文，说说课文的主要内容（注意理清文章的顺序）3.读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。
三、细读质疑，合作探究1快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。
2. 汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。
如：①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？3. 请同学们带着问题合作探究。
(1)请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。
也可以同桌或小组内合作解决。
(2)交流探究结果。
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？同学们感情的变化：争先恐后哄笑安静认真韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。
韦德的心愿
《韦德的心愿》教学设计教学目标：1、学习本课生字，学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德的纯洁、善良的品质。
3、学习课文运用比较，先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点：了解韦德的心愿，从重点词句、段浇中去感悟韦德的纯洁、善良的品质。
教学难点：理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法教学课时：2课时教学设计：第一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.了解圣诞节2.同学们，如果圣诞老人来中国，你想得到什么礼物呢？（学生自由说）有一个叫韦德的小孩子与你们的心愿不一样，让我们一起去看看他的心愿。
3.板书课题并让学生和自己一起写课题：韦德的心愿4.齐读两遍课题。
5.质疑课题，出示提出的问题。
(1)韦德的心愿是什么？（2）韦德为什么会有这个心愿？（3）你觉得韦德是一个什么样的孩子？二、检查预习情况1.不出示音节，指名读词语（2位同学）。
有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
2.出示音节，齐读。
3.理解词语。
4.选一个喜欢的造句。
三.初步感知，了解大意自由读课文，说一说：这篇课文主要写了什么内容？四.解决质疑（一）出示课件，解决问题一：韦德的心愿是什么？其他孩子的心愿呢？要求：浏览课文一遍，用笔画出来。
指名回答。
相机板书：一双手套和一双棉鞋。
（学习对比的学习方法，并谈感受）(二) 出示课件，解决问题二：韦德为什么会有这个心愿？要求：自由读课文，找出答案。
谈感受。
五.全课小结多么小的一个心愿啊，但在韦德身上我们看到了他的善良，纯洁，为他人着想的高尚品质。
让我们就起手来为他鼓掌。
明天，我们继续探索第三个问题。
六.当堂训练师：请同学们拿出练习本，把课后生字及课前勾画的词语写一写。
3分钟后默写。
比谁速度最快，字体最好，正确率最高。
板书设计：韦德的心愿一双手套老师 奶奶第二课时教学过程：一.复习旧知，引人新知1.听写词语。
2.《韦德的心愿》这篇课文主要写了什么内容？3.这节课我们继续学习《韦德的心愿》这篇课文，解决我们昨天的第三个问题？二.教学新知(一)出示课件，解决问题三：他是一个什么样的孩子？1.提要求：自读课文，用课文后的话来告诉大家韦德是这样的孩子。
《韦德的心愿》教案设计
《韦德的心愿》教案设计第一章：主题活动导入教学目标：1. 让学生了解并理解《韦德的心愿》的故事背景和主题。
2. 引导学生通过讨论和分享，表达对愿望的认识和理解。
教学步骤：1. 引导学生观察主题活动海报，引发对《韦德的心愿》的兴趣。
2. 介绍《韦德的心愿》的故事背景和主题，引导学生思考愿望的意义。
3. 邀请学生分享自己的愿望，鼓励他们表达自己的梦想和希望。
4. 总结学生的分享，强调愿望的重要性和努力追求的意义。
教学评价：1. 观察学生在讨论和分享中的参与程度和表达能力的提升。
2. 评估学生对愿望的理解和认识的程度。
第二章：阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解故事内容，提高阅读能力。
2. 引导学生分析故事中的情节发展和角色性格。
教学步骤：1. 分配阅读任务，让学生独立阅读《韦德的心愿》的故事。
2. 引导学生回答关于故事内容的问题，检查他们的阅读理解。
3. 分析故事中的情节发展和角色性格，引导学生思考故事的主题和寓意。
4. 鼓励学生分享自己对故事的理解和感受。
教学评价：1. 评估学生在阅读理解中的表现，包括对故事内容的理解和对角色性格的分析。
2. 观察学生在分享中的表达能力和思考能力的提升。
第三章：讨论与反思教学目标：1. 让学生通过讨论和反思，思考愿望的追求和面对困难的态度。
2. 引导学生通过故事中的例子，学会坚持和努力。
教学步骤：1. 引导学生分组讨论，分享自己在追求愿望过程中遇到的困难和挑战。
2. 邀请学生分享自己的讨论结果，鼓励他们思考如何克服困难。
3. 通过故事中的例子，引导学生学会坚持和努力，不怕失败。
4. 引导学生进行自我反思，思考自己在追求愿望中的态度和行为。
教学评价：1. 观察学生在讨论和反思中的参与程度和思考能力的提升。
2. 评估学生对追求愿望的态度和面对困难的能力的理解。
第四章：创意表达教学目标：1. 让学生通过创意表达，展示自己对《韦德的心愿》的理解和感受。
2. 引导学生发挥创造力，运用不同的方式表达自己的想法。
韦德的心愿教案
韦德的心愿教案一、教学目标1、引导学生理解故事内容，感受韦德的善良和纯真。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、让学生懂得关爱他人，学会分享，培养积极向上的价值观。
二、教学重难点1、重点理解韦德心愿的深刻内涵，体会他的美好心灵。
2、难点引导学生将韦德的品质与自己的生活实际相联系，思考如何在生活中关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课通过讲述一个关于心愿的小故事，引出本节课的主题——韦德的心愿。
2、初读课文让学生自由朗读课文，初步了解故事的大致内容。
3、精读课文（1）分段讲解课文，引导学生理解每一段的主要内容。
（2）重点分析韦德描述自己心愿的段落，让学生体会他心愿的独特之处。
4、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）韦德的心愿为什么会让大家感动？（2）从韦德的身上，我们能学到什么？5、角色扮演选择部分段落，让学生进行角色扮演，加深对课文的理解。
6、拓展延伸（1）让学生分享自己的心愿，并说一说为了实现心愿打算怎么做。
（2）引导学生思考在日常生活中如何关爱他人，为他人实现心愿贡献自己的力量。
7、总结总结课文的主要内容和中心思想，再次强调韦德的美好品质。
8、布置作业（1）写一篇关于自己心愿的小作文。
（2）在生活中做一件关爱他人的事情，并记录下来。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主思考和表达，让他们充分感受到韦德的善良和爱心。
同时，通过拓展延伸环节，将课文内容与学生的生活实际相联系，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
以下是对教学过程的详细阐述：1、导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个小故事。
从前有一个孩子，他有一个非常特别的心愿。
你们想知道是什么吗？让我们一起走进今天的课文《韦德的心愿》。
2、初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）第一段：“老师，我家的房子很小，小得只能住下几个人。
最新审定西师大版语文六年级上册《韦德的心愿》优质课教学设计第一课时
《韦德的心愿》教案（第一课时）教学目标1．学会本课生字新词。
2．理清文章思路，整体把握课文内容。
3.了解韦德的心愿，感悟韦德的纯洁善良。
教学重点透过关键字词，把握课文主要内容。
教学难点借助课后词语，感受韦德的内心世界。
教学方法自学法合作交流法课前准备圣诞节、圣诞老人等资料课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.圣诞节是西方国家一年中最盛大的节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡之后从烟囱下来，把礼物放在袜子内。
同学们，我们今天一起学习《韦德的心愿》。
（齐读课题）2. 播放精彩的导学成果。
二、以词为径，渗透文化预习了课文的同学举个手？课文的生字是不是会认了，会读了。
有信心通过检查吗？幻灯片出示生词，指名读。
冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱真挚韦德小结点拨：同学们观察第一排五个生字，它的偏旁跟字义有什么联系？（偏旁表义）（可以根据学生的情况选择处理）冰淇．淋——与水有关；怔．住——心里一愣；袜．子——与穿的有关；还有“被、衬衫、裤、袖……”注意“袜”的书写。
（在书上写一个）冻疮．——生病了；抿．紧——我们的祖先多有智慧！创造出这样神奇的汉字。
咱们可得学好它。
齐读三遍。
三、以词为线，理清脉络老师在黑板上写几个词，请同学们找出这词相对应的段落。
（板书）老师提问竞相回答——韦德心愿——感动大家（1、2）（3-12）（13-15）（3-10）（11-15）(起因) （经过）（结果）（1）自由读文，思考。
（2）指名读对应段落，相机检查预习，指导朗读。
（10人读二段）（理解“冰淇淋”及破折号的用法和后文另一处破折号； 8节给“真挚”换一个近义词）（3）快速浏览课文，结合老师的板书，归纳出课文的主要内容。
学生概括主要内容，写在本子上。
老师评价指导，引导学生走向“完整、准确、简洁”。
小结学法：今天我们按事情发展顺序，找出关键词，串联起来，归纳出课文的主要内容。
写事情的文章，很多情况下，都可以用这样的方法。
19韦德的心愿1
课堂学习指南课题：19、韦德的心愿课型：新授(第一课时)主备：杜春萍辅备：陈唯刘小娟审核：班级：六年级班组别：姓名：【教学流程】一、揭示目标1、掌握本课“韦、囱、挚、疮”等生字，理解并积累“争先恐后、微不足道”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理清文章的顺序，了解韦德的心愿。
学习重点：目标1学习难点：目标2二、链接基础知识链接：12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。
它是西方国家一年中最盛大的节日，类似于我国的春节。
圣诞老人是圣诞节活动中最受欢迎的人物，西方儿童在圣诞夜临睡前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。
三、指导自学个体自学1、自由读课文，读通句子。
圈画出生字词，读准字音，记住字形。
2.字词过关检测(课堂学习本课1-3题)组内互学，形成集体意见。
组际交流（1）开火车读课文，全班参与正音、评价。
（2）一起拼读生字、组词。
教师强调“囱、挚”等字的读音和书写。
（3）请四组代表板书展示字词过关检测，全班参与评判。
个体自学3、初读课文，整体感知。
（1）、从文中画出下列词语，再联系上下文或借助工具书理解下列词语意思，在书中批注。
（还可以勾画并理解自己认为重要的词语。
）争先恐后真挚微不足道若有所思（2）韦德的心愿是什么？（3）全文按什么顺序写的？先写孩子们（），再写韦德（），最后又写孩子们（）。
组内互学，形成集体意见。
组际交流（1）、齐读勾画的词语，再请4名代表理解词语意思。
（2）、同学们参与补充自己勾画并理解的其它词语。
（3）、请小组代表口头汇报（2）、（3），全班参与判断。
（四）整理笔记1整理并完善“争先恐后微不足道若有所思”的意思。
2、写字训练（五）实践运用1、找近反义词。
近义词：纯正——真挚——抑制——反义词：纯洁——虚伪——快乐——2、用下面词语造句。
微不足道……若有所思……四、总结点评同学们，老师相信，在小组成员的协作下，你们对课文中出现的生字和新词已经掌握。
西师大版六年级语文上册教案 韦德的心愿.doc
西师大版六年级语文上册教案韦德的心愿一、激趣导入，揭示课题1．全班交流，了解圣诞节。
课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？2．联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
3．板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
2．快速默读课文，说说课文的主要内容。
3．读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。
三、细读质疑，合作探究1．快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。
2．汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。
如：①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？3．请同学们带着问题合作探究。
请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。
也可以同桌或小组内合作解决。
交流探究结果。
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？同学们感情的变化:争先恐后?哄笑?安静?认真韦德感情的变化：静静地?忧伤?兴奋②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。
四、总结、升华通过这一课，你学到了什么？。
《韦德的心愿》教案设计
《韦德的心愿》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：2. 关键词汇：心愿、努力、关爱、家乡、美好。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解故事的主题思想和人物关系。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的美好情感融入到自己的生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好情感。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：培养学生团队合作精神，共同完成任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或视频，引导学生关注家乡的美好景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《韦德的心愿》，引导学生关注故事中的关键词汇。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演活动，深入理解人物关系和故事情节。
4. 讨论交流：分组讨论故事中的美好情感，引导学生将故事中的情节与自己的生活相结合。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题思想，鼓励学生在生活中关爱他人，努力实现自己的心愿。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己心愿的文章，培养学生的表达能力。
六、教学评价：1. 学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生对故事主题思想的领悟和内化。
3. 学生在口语表达和团队合作方面的进步。
七、教学准备：1. 教学PPT：包括故事梗概、人物关系、关键词汇等。
2. 故事视频或图片：用于导入新课和情境创设。
3. 角色扮演道具：用于学生角色扮演活动。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的心愿和为实现心愿所付出的努力。
2. 开展一次公益活动，如环保、关爱老人等，让学生将故事中的美好情感付诸实践。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注学生的学习需求和情感体验。
西师大版六年级语文上册教案韦德的心愿
西师大版六年级语文上册教案：韦德的心愿
1. 教学目标
•了解韦德的心愿，引发学生思考自己的愿望。
•理解生命中的真正财富，拓展学生的价值观。
•提升学生的阅读理解能力，掌握关键词语的意义。
2. 教学重点和难点
重点
•学生能够理解韦德的心愿。
•学生能够抓住关键词语，理解文章整体含义。
难点
•学生能够通过文章反思自己的生命财富。
3. 教学过程
导入（5分钟）
1.通过思考问题，引导学生思考自己的愿望，如“你有什么心愿？”或“你想要什么？”。
2.学生轮流发言，介绍自己的心愿。
阅读（20分钟）
1.活动任务：听老师朗读文章，学生可以看文章或闭上眼睛聆听。
2.回答问题：老师可根据文章情节提问，引导学生理解文章。
拓展（10分钟）
1.通过问答，引导学生思考生命中真正的财富是什么。
2.活动任务：学生分组，分享自己对生命财富的看法，轮流发表观点。
3.全班讨论：方法是积极推崇或总结同学发表的观点。
反思（5分钟）
1.通过问答，引导学生回忆韦德的心愿。
2.与课堂开始时的思考问题进行比较，引导学生思考自己的心愿是否能实现和是否最重要。
4. 课堂作业
调查三个人的心愿，把他们的心愿列在纸上并用1-2句话描述他们的生命财富。
5. 总结
此次教学以阅读文章熟悉韦德的心愿，让学生通过学习了解生命中的真正财富。
一方面，学生拓展了自己的价值观；另一方面，学生提高了阅读理解能力，掌握了关键词语的意义。
在下节课中，我们会继续探讨谁是英雄，希望同学们能从中找到有关勇气，努力和成长的类似主题。
《韦德的心愿》教案[小编整理]
![《韦德的心愿》教案[小编整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/cd674aee51e2524de518964bcf84b9d528ea2cff.png)
《韦德的心愿》教案[小编整理]第一篇：《韦德的心愿》教案《韦德的心愿》教学设计教学目标1、通过理解重点词句、段落，深入理解课文内容。
感悟韦德纯洁、善良的美好品质，激发学生做一个有爱心的孩子。
2、学习课文运用对比、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点理解当中两句含义深刻的句子和领会文中的表达方法。
教学准备：多媒体课件一、提纲导学（一)-复习导入通过上节课的学习，我们知道了韦德的心愿是（生回答：一双棉手套和一双棉鞋。
）师板书：棉手套棉鞋这节课我继续学习第19课《韦德的心愿》，（板题）去深入了解韦德那听起来是那么微不足道的愿望，去感悟韦德纯洁、善良、关爱他人的美好品质。
出示1、2张幻灯片和导学提纲（二)导学提纲1、默读课文，请找出韦德和同学们的心愿、感情以及韦德动作、神态的对比句，用不同的符号勾画、并说说你的体会。
2、“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
”是什么“敲中了”孩子们的心灵？3、了解了韦德心愿的用意后，你认为韦德是一个怎样的孩子，为什么?（三)自学设疑生根据导纲内容自学课文，把体会批注在书旁。
若有疑问，用“？”做上标记。
待会儿在小组交流的过程中解决。
二、合作互动(四)小组交流学生在小组内交流自己解决导纲问题的情况并与小组成员共享自己的读书体会。
（五）展示与评价过渡:课文把韦德和同学们的心愿、表现对比着来写，通过比较来展示人物的形象，表现人物的品质。
（1）请汇报韦德和同学们心愿的对比句，师出示幻灯片和语句，让学生说出自己的体会。
（2）请汇报出韦德和同学们感情变化的对比句。
师出示幻灯片和重点语句。
对重点语句指导有感情的朗读，读出语气。
如：“我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
（读出低低的语调、忧伤的语气）再如：韦德几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（用兴奋的情绪把韦德的心愿喊出来。
韦德的心愿
19韦德的心愿教学目标：1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
重点难点重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中支感悟韦德纯洁善良的品质。
难点：理清文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
学情分析这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节来写，贴近儿童生活极具儿童情趣，学生阅读兴趣会提高。
学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也能理解。
.教学设计一谈话导入在西方国家中有一个非常重要的节日，它就像我国过春节一样隆重，大家知道这是什么节日吗?你了解这个节日吗？生答：圣诞节。
学生：是啊，每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞的日子，称为圣诞节。
在圣诞节，孩子们是最快乐的，慈祥的圣诞老人能会从大烟囱里下来，给他们带来满袜子的礼物，西方儿童在圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子呢。
老师：同学们知道的可真不少啊。
每一个小朋支都希望圣诞老人能送给我们很多，很珍贵的礼物，可是有一个小朋支向圣诞老人要一双棉手套、一双棉鞋。
这是什么呢？学习了《德的心愿》大就会明白了。
二、自学导航，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
2、快速默读课文，说说课文的主要内容。
（1）出示生字。
学生认读韦淇囱怔挚疮抿袜（2）解释词语争先恐后：微不足道：若有所思：无所不能：（3）学生说一说课文的主要内容文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到棉手套和棉鞋，然后把棉手套送给老师，把棉鞋送给奶奶，老师和同学知道他的用意后深受感动的事。
三阅读思考，合作探究1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？同学们感情的变化: 争先恐后→哄笑→安静→认真韦德感情的变化：静静地→忧伤→兴奋2、找出文中运用对比手法的句子，说说这样写的好处。
《韦德的心愿》教学设计 (西师版六年级上册)
《韦德的心愿》教学设计(西师版六年级上册)小学六年级语文西师版第十一册第19课荔波县玉屏街道中心小学何珍卷教学目标1、学习本课生字，学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质，教育学生懂得感恩。
3、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学准备：1、了解圣诞节、圣诞老人等资料。
2、PPT课件教学重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点：理解文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方式。
教学过程一、激趣导入，揭示课题。
1、了解圣诞节。
同学们，你们知道圣诞节在什么时候吗？出示课件，介绍圣诞节（圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
）2、联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
他到底有什么心愿呢？我们一起来学习19《韦德的心愿》就知道了。
3、板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、学习课文生字新词（课件出示生字）三、初读课文，整体感知1、学生带着问题朗读课文（1）韦德的心愿是什么？（2）韦德为什么有这样的心愿？2、说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
四、细读质疑，合作探究1、师：韦德的心愿是什么？生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（楼房电脑汽车）咱们把这句话读一读。
（课件出示句子：一双棉手套和一双棉鞋有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。
）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单——复杂、渺小——宏大）师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。
西师大小学语文六上《第19课韦德的心愿》word教案新部编本(2)
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan韦德的梦想授课目标1．能正确、畅达地朗诵课文，学会本课生字新词。
2．理清文章思路，整体掌握课文内容。
3.认识韦德的梦想，感悟韦德的单纯平和。
授课重点透过重点字词，掌握课文主要内容。
授课难点借助课后词语，感觉韦德的心里世界。
授课过程第一课时一、导入新课，整体感知导入：（直接出示图画，让学生用书上的语言说说。
再引入建立话题学习）师：圣诞节是西方国家一年中最浩大的节日。
西方儿童在圣诞夜临睡从前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡此后从烟囱下来，把礼品放在袜子内。
同学们，我们今天一同学习《韦德的梦想》。
（齐读课题）二.以词为径，浸透文化预习了课文的同学举个手？课文的生字是不是会认了，会读了。
有信心经过检查吗？幻灯片出示生词，指名读。
冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱诚挚韦德小结点拨：同学们察看第一排五个生字，它的偏旁跟字义有什么联系？（偏旁表义）（能够依照学生的情况选择办理）冰淇淋——与水有关；优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan 怔住——心里一；袜子——与穿的有关；有“被、衫、、袖⋯⋯”注意“袜”的写。
（在上写一个）——患病了；抿——我的祖先多有智慧！造出奇怪的字。
咱可得学好它。
三遍。
三、以，理清脉老在黑板上写几个，同学找出相的段落。
（板）老提相回答——德梦想——感大家（1、2）（3-12）（13-15）（ 3-10）（11-15）(来由 )（）（果）（ 1）自由文，思虑。
（ 2）指名段落，相机，指朗。
（10 人二段）（理解“冰淇淋” 及破折号的用法和后文另一破折号；8 “真” 一个近）（ 3）迅速文，合老的板，出文的主要内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《韦德的心愿》的说课设计
说教材：
这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。
文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。
全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。
整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
本文的教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
说教学目标：
1、学习本课生字，学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德的纯洁、善良的品质。
3、学习课文运用比较，先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点：
了解韦德的心愿，从重点词句、段浇中去感悟韦德的纯洁、善良的品质。
教学难点：
理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
说学情：
根据学生的年龄特点和身心发展的规律，我结合本班学生的实际，重在培养孩子们的质疑解疑的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
说教法：
引导学生围绕主要问题自读自悟，抓关键词句，品读感悟。
把读书与感悟结合起来，帮助学生理解文章内容，提高学生语文素养。
让孩子们充分的与文本对话，了解课文内容，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德的纯洁、善良的品质。
说学法：
在学生已有的基础上，让孩子们学会自发的提问，然后根据课文内容充分的与文本对话，找出答案。
所以我运用质疑法、自由朗读法、情景品读法等教学方法。
说教学程序：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.了解圣诞节。
2.同学们，如果圣诞老人来中国，你想得到什么礼物呢？（学生自由说）有一个叫韦德的小孩子与你们的心愿不一样，让我们一起去看看他的心愿。
3.板书课题并让学生和自己一起写课题：韦德的心愿
4.齐读两遍课题。
5.质疑课题，出示提出的问题。
(1)韦德的心愿是什么？
（2）韦德为什么会有这个心愿？
（3）你觉得韦德是一个什么样的孩子？
（本环节的设计意图：先介绍圣诞节的知识，激发孩子的们的兴趣，然后谈话导入，以一个问题调动孩子们的积极性，学会
换位思考。
质疑课题，让孩子们学会提问，激发求知欲，为学好下文设下伏笔。
）
二、检查预习情况：
1.不出示音节，指名读词语（2位同学）。
有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
2.出示音节，齐读。
3.理解词语。
4.选一个喜欢的造句。
（本环节的设计意图：让学生通过音、形、义、词语的运用，检查对生字、新词的掌握情况。
为理解课文打好基础。
）
三.初步感知，了解大意
自由读课文，说一说：这篇课文主要写了什么内容？
（本环节的设计意图：是学生初步感知课文的大体内容，理清文章脉络）
四.解决质疑
（一）出示课件，解决问题一：韦德的心愿是什么？其他孩子的心愿呢？
要求：浏览课文一遍，用笔画出来。
指名回答。
相机板书：一双手套和一双棉鞋。
（学习对比的学习方法，并谈感受）
(二) 出示课件，解决问题二：韦德为什么会有这个心愿？
要求：自由读课文，找出答案。
谈感受。
（本环节的设计意图：让孩子们通过与文本充分的对话，自主解决问题，在读中悟，悟中生情。
）
五.全课小结
多么小的一个心愿啊，但在韦德身上我们看到了他的善良，纯洁，为他人着想的高尚品质。
让我们就起手来为他鼓掌。
明天，我们继续探索第三个问题。
六.当堂训练
师：请同学们拿出练习本，把课后生字及课前勾画的词语写一写。
3分钟后默写。
比谁速度最快，字体最好，正确率最高。
（本环节的设计意图：达到听说读写的锻炼。
）
板书设计：
韦德的心愿
说板书设计：
概括能力强，使孩子们一目了然，了解本节课的内容，也明白韦德的纯洁、善良。
第二课时
教学过程：
一.复习旧知，引人新知
1.听写词语。
2.《韦德的心愿》这篇课文主要写了什么内容？
3.这节课我们继续学习《韦德的心愿》这篇课文，解决我们昨天的第三个问题？
二.教学新知
(一)出示课件，解决问题三：他是一个什么样的孩子？
1.提要求：自读课文，用课文后的话来告诉大家韦德是这样的孩子。
2.教师小结：韦德在大家的心中留下了深刻的印象，是啊，尤其是韦德那善良，懂事，为他人着想的高贵品质打动了我们。
3.提问：课文中的哪些语句打动了你？自读课文，在旁边写下感受。
4.学生发言.
（二）学习对比、欲扬先抑的表达方法
1.为了突出韦德这一高贵品质，作者除了细致的描写人物的动作、神态、和语言，还运用了那些表达方法呢？（指名反馈）
2.反馈：
（1）把韦德与其他孩子的心愿以及表现作比较。
（2）先写其家境不好，愿望微不足道，再揭示其心灵的美好，这种表达方法叫做欲扬先抑。
起到烘托、展示人物形象的作用。
3.教师导读：正如同学们所说韦德的心愿微不足道，但他的心灵却很美好这让哄笑的课堂一下安静下来。
4.齐读11自然段。
5.指名反馈：是什么“敲中了孩子们的心灵”?(韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质)
6.教师小结:韦德的品质让其他孩子们感动了惭愧，收到了震撼。
“我“也被他那“简单而又充满爱心的愿望”深深的感动了，以至于“我只觉得一股暖流涌遍全身，鼻子酸酸的”。
三.全课小结
1.教师：同学们，读完课文，你从韦德的心愿中想到了什么？（学生自由的说）
2.教师总结：是啊，韦德给予我们的感动和启示太多了。
我们要像韦德从关心体贴父母开始，关心、体贴他人，多为他人着想。
四.布置作业
摘抄文中你深受感动的句子，完成练习册。
《韦德的心愿》
说
课
设
计
学校：金盆乡金盆小学
教师：罗娟
时间：2013 年10 月23 日
《韦德的心愿》
教
学
设
计
学校：金盆乡金盆小学
教师：罗娟
时间：2013 年10 月23 日。