4.2 探究汽化和液化的特点(沪粤版)
沪粤版八年级上册物理教学设计：4.2探究汽化和液化的特点
沪粤版八年级上册物理教学设计：4.2探究汽化和液化的特点一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.理解汽化和液化的基本概念；2.掌握汽化和液化的特点；3.了解汽化和液化在日常生活中的应用。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.汽化和液化的基本概念；2.汽化和液化的特点。
2.2 教学难点1.通过实验和观察，培养学生对汽化和液化现象的观察和分析能力；2.帮助学生理解汽化和液化的特点。
三、教学准备1.教学课件；2.实验材料：烧杯、水、酒精等；3.实验器材：酒精灯、温度计等；4.活动设计、实验设计。
四、教学步骤与内容4.1 导入（5分钟）通过和学生互动交流，复习上节课的内容，引导学生回忆蒸发和冷凝的概念和特点。
4.2 实验探究（10分钟）实验1：观察水的汽化过程1.将适量的水倒入烧杯中；2.使用酒精灯加热烧杯中的水，观察水的变化过程；3.记录实验现象及观察结果。
实验2：观察液化过程1.将酒精倒入烧杯中；2.使用酒精灯加热烧杯中的酒精，观察酒精的变化过程；3.记录实验现象及观察结果。
4.3 实验总结（10分钟）根据实验结果，引导学生进行讨论，并总结汽化和液化的特点，帮助学生理解以下概念：1.汽化：液体变成气体的过程；2.液化：气体变成液体的过程；3.汽化和液化是物质的相态转变；4.汽化和液化发生在一定的温度范围内；5.汽化和液化过程中温度不变；6.汽化和液化是一个循环过程。
4.4 拓展应用（10分钟）通过举例和探讨，让学生了解汽化和液化在生活中的应用。
例如：1.汽车散热：汽车冷却系统利用水的汽化和液化过程来降低发动机的温度，防止过热。
2.衣物干燥：晾晒衣物时，太阳能利用了水的汽化过程来帮助衣物干燥。
3.蒸笼蒸饭：水的汽化过程使食物蒸熟。
4.5 小结与评价（5分钟）对本节课的内容进行小结，回顾本节课的重点和难点，引导学生进行自我评价。
五、课堂作业1.完成课堂笔记；2.思考并回答一道物理题目：请解释空调为什么会产生冷气。
沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点
教案：沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理教材第四章第二节，主要涉及汽化和液化的特点。
教材内容主要包括：1. 汽化和液化的概念；2. 汽化和液化的条件；3. 汽化和液化的特点；4. 实例分析。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的条件。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，汽化和液化的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：实验室用具（如显微镜、烧杯、试管等）、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、实验报告表格、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的汽化和液化现象，如夏天冒汗、冬天结冰等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：介绍汽化和液化的概念，讲解汽化和液化的条件。
3. 实验演示：进行汽化和液化的实验，如热水沸腾、冷水结冰等，让学生直观地观察汽化和液化的过程。
4. 实例分析：分析生活中常见的汽化和液化实例，如空调制冷、热水器加热等，引导学生理解汽化和液化的特点。
6. 知识拓展：介绍汽化和液化的应用，如制冷技术、雾化治疗等。
六、板书设计板书设计如下：汽化和液化的概念条件特点1. 汽化：物质从液态变为气态的过程条件：温度达到沸点，继续吸热特点：吸热、体积膨胀2. 液化：物质从气态变为液态的过程条件：温度降低到凝固点，继续放热特点：放热、体积缩小七、作业设计1. 描述一个生活中的汽化或液化现象，并解释其原理。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了汽化和液化的概念、条件和特点，培养了学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
但在课堂实践中，可能存在部分学生对汽化和液化的条件理解不深刻，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究汽化和液化的应用，如制冷技术、雾化治疗等，并结合实际生活中的例子，加深对汽化和液化的理解。
新沪粤版八年级上册4.2 探究汽化和液化的特点公开课课件
100
95
90
85
80
750
5
水 烧杯
石棉网
酒精灯
10
时间t/min
讨论：在水沸腾时，继续加热，水的温度会变化吗？不会
A.液体沸腾有没有条件呢？ 思考 B.液体沸腾和蒸发是不是都可以在任何温度下进行呢？
C.液体沸腾时有哪些特点呢？ 结论：
液体沸腾的条件：⑴液体要达到沸点；
⑵液体要不断地吸热.
பைடு நூலகம்液体沸腾的特点：⑴沸腾前温度不断上升，不断吸热；
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
3.气体液化的条 件： 1.降低温度 2.压缩气体的体积
4. 液化的特点 观看液化放热视频
①气体液化时会放出热量； ②液化时可以提高周围环境的温度； ③环境温度越低，液化现象越明显.
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/72021/3/7Sunday, March 07, 2021
。2021年3月7日星期日2021/3/72021/3/72021/3/7
沪粤版初中物理八年级4.2探究汽化和液化的特点(第二课时)教案
教案：沪粤版初中物理八年级 4.2 探究汽化和液化的特点（第二课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版初中物理八年级下册第4.2节“探究汽化和液化的特点”。
本节课主要讲述汽化和液化的概念、过程以及特点，并通过实验和观察来加深学生对汽化和液化的理解。
二、教学目标1. 了解汽化和液化的概念，能描述汽化和液化的过程。
2. 能够分析汽化和液化的特点，并能够运用相关知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的过程及特点的理解和应用。
2. 教学重点：通过实验和观察，学生能够掌握汽化和液化的概念，并能够分析汽化和液化的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如显微镜、玻璃片、酒精灯等）。
2. 学具：学生实验手册、作业本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如煮开水时水蒸气的产生，引入汽化和液化的概念。
2. 理论讲解：讲解汽化和液化的定义，通过示例和图示来说明汽化和液化的过程。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验结果。
4. 分析讨论：学生分组讨论实验结果，分析汽化和液化的特点，并能够运用相关知识解释生活中的现象。
5. 巩固练习：出示一些与汽化和液化相关的练习题目，学生独立完成，并进行解答。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出汽化和液化的概念和特点。
可以设计如下：汽化：定义：物质从液态变为气态的过程。
特点：吸热、体积膨胀。
液化：定义：物质从气态变为液态的过程。
特点：放热、体积缩小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述汽化和液化的过程。
（2）分析汽化和液化的特点，并能够运用相关知识解释生活中的现象。
（3）完成实验手册上的相关练习题目。
2. 答案：（1）汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。
（2）汽化的特点是吸热、体积膨胀；液化的特点是放热、体积缩小。
沪粤版八年级物理教案设计：4.2探究汽化和液化的特点
4.2探究汽化和液化的特点说课稿说教学目标：1．知识与技能:（1）通过观察和实验，认识什么是汽化和汽化的两种方式。
（2）知道蒸发现象，通过实验探究理解蒸发快慢与液体温度、液体的表面积和液面上方空气流动的快慢有关。
理解蒸发过程要吸收热量。
（3）通过观察水的沸腾实验，认识沸腾是在特定温度下在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象，知道液体沸腾的过程中温度不变，但仍需吸热。
知道沸腾时的温度叫沸点，不同的液体沸点不同。
会查沸点表。
（4）知道液化现象及使气体液化的两种方法，从实验中体会到气体液化时要向外界放出热量。
2．过程与方法观察沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
了解液体沸腾时的温度特点。
3．情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
重点:通过探究活动了解液体沸腾的特点。
难点:有图像来处理实验数据。
说教学过程：应用多媒体课件讲本节内容复习导入1、物质由液态变成气态的现象叫做汽化。
2、汽化的种类有两种——蒸发和沸腾。
3、影响蒸发快慢的因素4、在上节课所学沸腾的基础上继续学习沸腾新课一、汽化的另一种方式——沸腾：通过上节课的学习总结出:沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
沸腾时要继续加热液体的温度不变。
化沸点概念。
结论：1、液体沸腾是在液体_______和_________同时发生的剧烈的汽化现象。
2、液体沸腾时要____________热，温度 ________________ 。
3、液体沸腾时的温度叫___________，不同液体的沸点_____________。
二、、液化依据课本的内容,制作课件,按照课件教学归纳：物质由气态变成液态的现象叫做液化。
举例说明日常生活中的液化现象：1秋天的大雾；2冰棒周围冒的白气；3露水；4夏天冰冷的容器外表面出汗。
“白雾”，“白气”，“出汗”，“露”，“水珠”的实质：水蒸气遇冷液化而成的小水珠。
4.2探究汽化和液化的特点沪粤版
医生常将中暑患者，扶到通风的地方， 并在病人身上擦酒精，这样能使病人的体 温很快下降，这一过程包含的物理原理是：
①通风处能加快酒精的蒸发；
②酒精蒸发时吸热，使病人的体温降低。
压缩气体体积使气体液化的方法使气体的贮存和运
输变得更加方便，所以得到广泛应用。
液氢箱
液化石油气
液氧箱
气体打火机
火箭
活动5：探究液化放热
在试管A未放入容器B前,先用温度计测出B中的水温. 再将试管A放入B中,让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气 通入试管A中.水蒸气在试管A中会遇冷液化为水.过一段 时间再测容器B中的水温.它的温度是升高还是降低？这 说明什么？
6．如图是我国长城火箭发射时的情景。伴随着火 箭尾部喷出的巨烈火焰，一股巨大的“白气”腾空升 起。怎样解释这股“白气”的来历？
本节小结
一、 （吸热）汽化 蒸发
沸腾
液态
（放热）液化
降温 加压
二、影响蒸发快慢的因素：
气态
①液体温度； ②液体表面积的大小； ③液体表面空气流动的快慢。
三、液体沸腾的条件和特点:
（1）液体沸腾的条件： ①液体的温度要达到沸点；②液体要不断地吸热. （2）液体沸腾的特点：沸腾时继续吸热，温度保持不变.
四、气体液化的方法： ①降低温度； ②压缩体积。
酒精灯的使用方法：
A、不能用一只酒精灯去点燃另一只酒精灯； B、用外焰加热； C、用完酒精灯必须用灯盖盖灭(不能用嘴吹)。
石棉网的作用: 使物体均匀受热。
（2）实验器材：
铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔 的纸板、温度计、水、停表
沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点
沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我在设计本节课的时候，希望能够通过有趣的实验和实践活动，让孩子们深刻理解汽化和液化的特点。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验和实践相结合的方式，通过让孩子们自己动手操作，观察和记录实验现象，从而让他们深刻理解汽化和液化的特点。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解汽化和液化的概念。
2. 让孩子们通过实验和观察，掌握汽化和液化的特点。
3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及特点。
难点：如何通过实验和观察，让孩子们深刻理解汽化和液化的特点。
四、教具与学具准备教具：烧杯、玻璃棒、温度计、热水、冷水、显微镜。
学具：实验记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：讲解汽化和液化的概念，让孩子们初步了解这两个过程。
2. 实验一：让孩子们观察热水蒸发的过程，并用玻璃棒搅拌，观察蒸发的速度。
过程中，引导孩子们观察并记录实验现象。
3. 实验二：让孩子们将烧杯中的热水倒入冷水中，观察热水蒸发的过程，并记录实验现象。
4. 实验三：用显微镜观察水滴的蒸发过程，让孩子们了解蒸发是在水分子层面上进行的。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实验和观察，掌握汽化和液化的特点。
难点：如何引导孩子们观察和记录实验现象，从而深刻理解汽化和液化的特点。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实验和观察，初步掌握了汽化和液化的特点。
但在实验过程中，部分孩子对实验现象的观察和记录还不够细致，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：1. 让孩子们回家后，观察家里或其他场所的汽化和液化现象，并记录下来。
2. 讲解其他与汽化和液化相关的现象，如沸腾、凝固等。
3. 组织孩子们进行讨论，让他们分享自己观察到的汽化和液化现象，并谈谈自己的感受。
重点和难点解析在本节课的设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
42探究汽化和液化的特点粤教沪版
42探究汽化和液化的特点粤教沪版汽化和液化是物质的相变现象，涉及到物质由一个状态转变为另一个状态的过程。
汽化是指物质由液体转变为气体状态，而液化则是指物质由气体转变为液体状态。
下面将对汽化和液化的特点进行探究。
首先是汽化的特点：1.汽化需要吸热：在汽化过程中，液体吸收了大量的热量才能转变为气体。
这是因为在液体转变为气体时，需要克服分子间的吸引力，使分子间距增大，因此需要从外部吸收热量才能提供给分子以克服这种吸引力。
2.温度不变：汽化过程中，液体的温度保持不变。
这是因为液体和气体之间的相互转变需要吸收热量，从而抵消了温度上升的趋势。
3.汽化速率与温度有关：汽化速率随着温度的升高而加快。
这是因为随着温度升高，液体内部的分子热运动加剧，液体表面上的分子也更容易克服表面张力和蒸汽压来逃逸。
因此，高温下汽化速率较快。
接下来是液化的特点：1.液化释放热量：在液化过程中，气体释放出大量的热量，热量通过凝结转化为内部能量的形式。
这是因为气体由于减少的分子间距，分子间的相互吸引力增大，导致分子内部能量增加，进而释放出热量。
2.温度保持不变：液化过程中，气体的温度保持不变。
这是因为气体和液体之间的相互转变需要释放热量，从而抵消了温度下降的趋势。
3.液化速率与温度有关：液化速率随着温度的降低而加快。
这是因为随着温度降低，气体内部的分子热运动减缓，分子之间的相互吸引力增大，进而释放出的热量增多，从而加速液化过程。
此外，还需要注意的是，汽化和液化是可逆过程。
当温度改变时，液体可以气化，气体也可以液化。
汽化和液化过程中，温度、压力和物质的性质等因素都会对相变过程产生影响。
因此，在实际应用中，我们常常利用这些特点来进行物体的加热或制冷，实现物质的相变。
例如，汽车冷却系统中利用液化的冷却剂来吸收热量，使发动机冷却；家用冷暖空调系统中利用汽化和液化的原理来实现空气的制冷和加热等。
总之，汽化和液化作为物质的相变现象，具有吸热、释热、温度保持不变等特点。
沪粤版八年级物理上册课件：4.2 探究汽化和液化的特点
4. 物理学中，把液体___内__部_____和____表__面____同时进 行的剧烈的汽化现象，叫做沸腾.液体沸腾时，需要继 续____吸__热____（填“吸热”或“放热”），但液体的温 度不变. 5. 液体沸腾时的温度叫做___沸__点_____；不同液体的沸 点____不__同____；液体沸腾的两个条件是___达__到__沸__点___和 __继__续__吸__热_____；在1个标准大气压下，水的沸点是 ___1_0_0__℃___.
21
8. 如图4-2-7所示，甲图是“观察水的沸腾”的实验装 置图.
（1）小聪观察到在加热过程中，烧杯中的水的情况如乙 图中a、b、c、d所示，从开始加热到水沸腾，正确的排 列顺序是_c_d_b_a_；为了方便读出温度计的示数，小聪将温 度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏 _低___（填“高”或“低”）.水沸腾时温度计的示数如丙 图所示，则水的沸点是___9_6__℃____.
11
（7）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把 水加热到沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间 的方法： _减__少__水__量__（__或__用__初__始__温__度__较__高__的__进__行__实__验__或__给__烧__杯__加__盖_.）
12
7. 星期天，小芳在家煮饺子，当水烧开准备下饺子时，
92 （3）小华在进行数据分析时，发现表中有一个数据有错 误，这个错误的数据是___9_7__℃____，正确的读数应该是 ___9_8__℃____.
10
（4）请你根据改正后的实验数据在图4-2-3C中作出水的 温度随时间变化的图像. 图略. （5）小华观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况 如图4-2-3D、E所示，其中___D___图是水在沸腾时的情况. （6）这次实验中水的沸点是___9_8_℃__；在水沸腾时，移 走酒精灯，停止加热，水___不__能_____（填“能”或“不 能”）继续沸腾，说明沸腾的条件是_达__到__沸__点___并且要 _继__续__吸__热___，沸腾过程中，虽然水继续___吸__热_____，但 水的温度__保__持__不__变__.
八年级物理上册4.2《探究汽化和液化的特点》教案(新版)粤教沪版
讲解汽化和液化的定义，包括其主要条件和过程。
详细介绍汽化和液化的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.汽化和液化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解汽化和液化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的汽化和液化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汽化和液化的多样性或复杂性。
2.利用实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。通过分组实验和观察汽化和液化的过程，让学生亲身体验物理现象，提高学生的实践操作能力和实证意识。
3.加强课堂互动，提高学生的参与度。通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点，培养学生的思维能力和交流能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。
1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，让学生体验科学探究的过程，培养学生的实证意识和探究精神。
2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析汽化和液化的特点，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.及时反馈和指导：教师应及时反馈学生的学习情况，对存在的问题进行指导。例如，教师可以在作业批改过程中，对学生的错误进行指正，并提供正确的解答和方法。同时，教师也可以在课堂上对作业中的常见问题进行讲解和指导，帮助学生解决学习中的困难。
内容逻辑关系
①汽化和液化的定义和条件
-汽化：物质从液态变为气态的过程
-下列哪种现象属于汽化？（）
A.冰融化成水
B.水烧开变成蒸汽
C.冰雪融化成液态
D.湿衣服变干
-下列哪种现象属于液化？（）
A.冰融化成水
42探究汽化和液化的特点
4.2探究汽化和液化的特点【教材分析】：本节是初中物理八年级第四章《物质的形态及变化》第二节内容。
汽化与液化在生活中最为常见，与生活联系紧密。
与内能热量、分子运动论的学习也有联系；研究方法是很多探究的模式；能解释很多有关汽化和液化的热现象。
所以本节是本章的一个教学重点。
沪粤版初中物理先介绍了汽化的方式之一——蒸发，然后重点安排学生探究汽化的另一种方式——沸腾。
通过学生实验，并在教师的引导下，学会用图像或文字描述水沸腾的特征。
在学生理解汽化现象的基础上，安排学生的活动，观察水蒸气液化的特点。
让学生观察物理现象，经历物理过程，学习物理知识，体现新课标的理念。
“课外活动”、“信息浏览”栏目中介绍了蔬菜和水果怎样保鲜、电冰箱的工作原理等能够拓展学生的知识，有助于学生关生活和生活中的电器设备。
【学情分析】：对于汽化（蒸发和沸腾）学生在日常生活中已经有一些感性认识，但是没有仔细观察过。
教师要指导学生自己动手实验，自己观察记录实验现象，然后用文字描述实验结论并且画好图像。
用坐标画图像，学生在物理课程中还是第一次接触，但这个方法在探究和表示物理规律（两个物理量之间的关系）时常常会用到，所以学生应该要学会。
教师不能越厨代庖。
对于液化，学生可能缺乏感性认识，教师应该创造条件，通过实验让学生通过实验了解和认识日常生活中的液化现象进而了解自然界中与液化现象有关的天然现象。
【教学目标】：1．知识与技能:（1）描述固、液和气三种物态的基本特征。
列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
（2）知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。
（3）知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。
知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。
（4）能用汽化和液化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
2．过程与方法经历水的沸腾的实验探究过程，观察水沸腾时的现象，学习用图像法表示实验数据，发现水沸腾时温度变化的特点。
3．情感、态度与价值观培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识。
粤沪版-物理-八年级上册-4.2 探究汽化和液化的特点
探究汽化和液化的特点教学设计知识与技能目标：1、知道蒸发是在任何温度下都可进行的汽化现象。
2、知道蒸发过程中要吸热，蒸发具有致冷作用。
3、理解影响蒸发快慢的因素，并用之来解释生活中的现象。
过程与方法目标：1、通过探究，培养动手实验能力和观察、分析、归纳能力。
2、培养自主、合作、探究的学习能力和良好的语言表达、交流能力。
情感、态度与价值观目标：1、培养学生探索热学知识的兴趣，认识学习科学课程的重要性。
2、培养学生理论联系实际的学习态度和合作、探究的科学态度。
重点与难点：蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要引导学生用对比实验与控制变量的方法进行探究。
教具与学具准备：课件、探究工作单、毛笔、温度计、烧杯、玻璃片、滴管、酒精、热水、冷水、酒精棉花若干教学过程设计：一、产生问题，引出概念：在黑板的一角，请学生用毛笔醮酒精写出“罐”字。
教师结合课件讲“罐中罐”（如右图）的故事：在非洲某地，天气炎热，食品很容易腐烂。
有位老师想出了存放食物的好方法：他把两个陶罐套在一起，两罐之间装上潮湿的沙子，放入食物，盖上湿布，放在通风处，就成了热带地区的天然冰箱，这位老师也获得了瑞士劳力士企业奖。
听完后请学生说出自己的疑问，学生可能会提出下列等问题：（1）为何用潮湿的沙子和湿布？（2）为何用陶罐？（3）为何放通风处？学生提出问题后，发现黑板上的“罐”字不见了，从而引出蒸发的概念：物质从液态变成了气态叫蒸发，蒸发是汽化的一种方式。
请学生列举日常生活中的蒸发现象（课件中有热区），如：1、将水泼到地上会干。
2、洗手后水会干。
3、新鲜大白菜会慢慢干瘪。
4、湿衣服会干。
若在气温是35℃、甚至是0℃时晾衣服，也会干。
说明蒸发是在任何温度下都能进行的汽化现象。
二、围绕问题，展开探究：（一）罐中罐为何用潮湿的沙子和湿布？学生实验1：用酒精擦手背，有什么感觉？感到凉。
学生实验2：先记录温度计所显示的室温，然后用温度计的玻璃泡醮酒精，观察温度计示数的变化。
沪粤版 八年级物理 4.2 探究汽化和液化的特点 教案设计
中学部八年级物理科教案
第1课时
分一、新课导入
问题导入：下列现象你见过吗？（二）新课教学
（一）汽化
1.定义：物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫做汽化.
2.汽化方式：蒸发和沸腾
（二）汽化的一种方式—蒸发
1.定义：只在液体表面进行的缓慢的汽化现象.
2.影响蒸发快慢的因素:
活动1 讨论影响蒸发快慢的因素
影响蒸发快慢的因素：
温度的高低；表面积大小；液体表面空气流速。
3.蒸发的特点：
（1）在液体表面进行
（2）过程缓慢，无气泡产生
（3）蒸发吸热,使周围物体和自身的温度下降，具有
沸腾前，水中有少量的气泡产生，且在上升过程中逐渐变小；沸腾时，水中有大量的气泡产生，且在上升过程中逐渐变大，升至水面后破裂消失.
D.水沸腾过程中温度随时间变化的图像：
3.沸点
定义：液体沸腾时的温度叫做沸点。
不同液体的沸点是不同的。
4.沸点与大气压的关系
（1）特点：液体的沸点随气压的增大而升高, 随气压。
沪粤版 八年级物理 4.2 探究汽化和液化的特点 教案设计
岸觉得冷，这是因为（）
A.水的温度高，空气的温度低
B.空气比水容易传导热量
C.人体表面的水分蒸发要吸收热量
D.以上都不对
点评
1-2分
作业
1分
完成练习册及课后作业相关内容。
板书设计
4.2探究汽化和液化的特点第2课时
一、液化
1.定义：
1.条件：
2.方法：
二、电冰箱的工作循环
原理：液体汽化要吸收热量，因而有制冷作用。
现象：B中的水温升高了，说明化特点：
①气体液化时会放出热量；
②液化时可以提高周围环境的温度；
③环境温度越低，液化现象越明显.
（4）信息浏览-------电冰箱的工作循环
原理：液体汽化要吸收热量，因而有制冷作用。
工作循环如图所示：
检测
10-15分
训练1：湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行．
训练2：一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，
余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或
等于）
训练3：夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（）
A.扇来的风是凉的
B.扇来的风把身上的热吹掉了
C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热
D.扇风能使空气温度降低
训练4：夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了
中学部八年级物理科教案
第2课时
课题
4.2探究汽化和液化的特点
教材分析
教学
目标
1.知道液化现象，知道气体液化时会放热
2.能用汽化、液化的知识解释有关热现象
教学
重难点
重点：通过探究活动了解液化的特点。
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①冰（固态）
②水（液态）
③水蒸气 （气态、看不见）
一.常见的三种状态：
固态
液态
气态
同一种物质的三种状态在一定条件下可以相互转化
二、汽化及其特点：
(1).汽化的定义： 物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫做汽化. 例如： 湿衣服晾晒后会慢慢变干。拖地后地面会慢慢变干。 一杯水放在桌子上 ，几天后会变干。 一杯正在加热的沸水，几个小时后会变干 蒸发 (2).汽化的一种方式： 沸腾 1.蒸发——只在液体表面进行的缓慢的汽化现象.
活动1：液体的蒸发快慢跟哪些因素有关？ 结论：液体的温度越高，蒸发越快；液体表面积越大， 蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发 越快。
提示：考虑研究时采用什么研究方法？控制变量
蒸发条件： a.任何温度下都可以发生的。 b.只在液体的表面进行的缓慢的 汽化现象。 问题：为什么人洗澡或游泳 后上来感觉到冷？ 说明：水蒸发时要从人的皮肤上 吸收热量，使皮肤感到凉；
观看活动4：蒸发吸热特点
液体蒸发特点：蒸发吸热具有制冷作用，使物体温度降低
请举例说明生活中有哪些蒸发现象
训练1：湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的 汽化 ______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它 蒸发 任何 可以在______温度下进行． 训练2：一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下 低于 的酒精温度______40℃（填：高于、低于或等于）． 训练3：夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ C ） A.扇来的风是凉的 B.扇来的风把身上的热吹掉了 C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热 D.扇风能使空气温度降低
2.你能解释以下几种生活中常见的液化现象吗？ 都是热的水蒸气遇冷的环 境而液化成小水珠
注意
平时我们看到的”白气”(如 冬天说话时口里冒出的白气)不 是气体，因为纯净的水蒸气是 无色无味的，我们看不见，摸 不着。我们看到的白气是一些 小水滴，是液体，所以通常看 到有“白气”都发生了液化现 象。
3.气体液化的条 件：
5
10
酒精灯 时间t/min
讨论：在水沸腾时，继续加热，水的温度会变化吗？不会 A.液体沸腾有没有条件呢？ 思考 B.液体沸腾和蒸发是不是都可以在任何温度下进行呢？ C.液体沸腾时有哪些特点呢？ 结论： 液体沸腾的条件：⑴液体要达到沸点； ⑵液体要不断地吸热. 液体沸腾的特点：⑴沸腾前温度不断上升，不断吸热； ⑵沸腾时温度(保持沸点)不变，不断吸热.
下面的景象你见过吗？你知道是怎么回事吗？
三、液化： 1.液化的定义： 物理学中，把物质由气态变为液态的现象叫做液化. 活动3： 观察液化
水烧开时，水蒸气从壶口逸出，水 蒸气是看不到的.水蒸气遇到冷空气，就 凝结成小水珠.平常看到的“白气”就是 这些小水珠，而不是气态的水蒸气.用玻 璃片可以接收到小水珠形成的水滴.这个 现象说明什么？ 水蒸气遇冷，降低到一定温度时就会变 成小水珠.这个现象叫做液化
1.降低温度 2.压缩气体的体积 4. 液化的特点 ①气体液化时会放出热量； ②液化时可以提高周围环境的温度； ③环境温度越低，液化现象越明显.
补充 气压对液体沸点的影响：气压越高，液体的沸点越高
汽化方式 异同点
蒸发
沸腾
相同点
不 发生部位 同 剧烈程度 点 温度条件
都是从液态变成气态,都要吸热
只在液体表面进行 缓慢 在任何温度下 液体的内部和表面 剧烈 达到沸点
温度变化
影响因素
降低
液体温度 液体表面积 液体表面空气流速
不变
影响沸点的因素： 液体表面的压强
训练4：夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷， 这是因为（ ） C A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量 C.人体表面的水分蒸发要吸收热量 D.以上都不对
2.汽化的行的剧烈的汽化现象。
现象：沸腾前，有少量的气泡并且气 泡越来越小，温度不断的上升。 铁架台 沸腾时，有大量的气泡，并且气泡越 升越大，继续加热，温度保持不变 。 温度计 ★沸腾时的温度叫沸点 ★水在1个标准大气压下的沸点是100oC 温度t/℃ 105 100 95 90 85 80 75 0 水 烧杯 石棉网