两位数减一位数教案
3.两位数减一位数(退位)-苏教版一年级数学下册教案
3. 两位数减一位数（退位）- 苏教版一年级数学下册教案知识目标1.学生能够理解两位数减一位数（不退位）的概念。
2.学生能够理解退位的概念，并能够在计算两位数减一位数时进行退位计算。
3.学生能够通过练习熟练地掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
教学准备1.教师准备笔记本电脑和投影仪。
2.教师准备数学教具：十位百宝盒模型、个位百宝盒模型、十位百位块、个位百位块、十位白板数卡、个位白板数卡。
3.打印练习题目及答案，以备课堂练习使用。
教学过程1. 导入新知教师出示十位百位块、十位百宝盒模型和个位百位块、个位百宝盒模型，引导学生学习如何用这些教具来表示两位数和一位数，并拓展到两位数减一位数的情况。
教师手持数卡，可以以此来进行具体表现。
2. 展开教学教师引导学生自己练习些两位数减一位数（不退位）的练习，然后带领学生依据练习中的计算，进一步延伸到两位数减一位数（退位）的计算方式。
在计算两位数减一位数时，当两位数的个位小于一位数时退位计算，也就是把十位数的一个数借给个位数。
例如，在计算78-7时，由于个位数8大于7，无法进行计算，此时需要退位。
退位的方法是，把十位数的7个十变成6个十和10个一，也就是把十位数的7变成6，把个位数的8变成18，就可以计算出78-7=71。
教师通过使用数学教具和练习题，进行深入浅出的讲解和演示，带领学生理解和掌握退位的计算方法。
3. 练习巩固教师出示练习题目，要求学生在课堂上进行练习，并及时进行纠正。
练习题目既涵盖了两位数减一位数（不退位）的计算，也包括了两位数减一位数（退位）的计算，帮助学生进一步巩固和提高掌握计算方法的熟练程度。
4. 课堂小结教师对本节课所学知识进行总结，并引导学生进行课堂回顾和思考。
总结本节课主要是针对两位数减一位数（退位）的计算方法进行讲解和演示，通过数学教具和练习题进行深入浅出的讲解，帮助学生掌握和熟练运用计算方法，在实际操作中获得更好的应用效果。
教案：两位数减一位数的退位减法
教案：两位数减一位数的退位减法一、教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：退位减法的运算过程及注意事项。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.习题卡片四、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行课堂常规，稳定情绪。
2.利用课件展示一幅生活场景，如小明买了一个玩具，花了12元，找回5元，让学生思考：小明找回的钱是多少？（二）探究新知1.学生尝试解答，引导他们发现这是一个两位数减一位数的退位减法问题。
2.利用小黑板，展示两位数减一位数的退位减法算式，如：347。
3.让学生观察算式，引导学生发现退位减法的运算规律。
4.邀请学生上台演示退位减法的运算过程，并讲解每一步的操作方法。
（三）讲解运算方法1.讲解退位减法的运算步骤：a.从个位开始减，如果个位不够减，则从十位退一位，变成两位数减两位数。
b.退位后，十位上的数字减去退位的1，再减去减数。
c.将个位和十位的差相加，得到最终结果。
2.通过例题，让学生练习退位减法的运算。
（四）课堂练习1.分组讨论，让学生互相讲解退位减法的运算过程。
2.教师发放习题卡片，让学生独立完成题目，检测学习效果。
2.邀请学生分享学习心得，提高学生的自信心。
五、课后作业1.完成课后练习题，巩固退位减法的运算方法。
2.家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学手段，使学生掌握了两位数减一位数的退位减法运算方法。
在课堂练习环节，大部分学生能够独立完成题目，说明教学效果较好。
但在教学过程中，仍有个别学生存在理解困难的情况，需要课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
七、教学拓展1.引导学生思考：如何运用退位减法解决生活中的实际问题？2.组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和心得。
《两位数减一位数(退位减)》教案
2.教学难点
（1）理解退位的概念：对于部分学生来说，退位这个概念可能较难理解，需要教师通过生动的例子和图示进行讲解。
（2）从十位借位的操作：在具体操作过程中，学生可能会忘记从十位借位，或者不知道如何进行借位操作，需要教师指导。
（3）退位减运算的熟练程度：对于一些学生，可能难以快速完成退位减的计算，需要通过大量练习和教师的针对性指导来提高。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减的基本概念。退位减是指当两位数的பைடு நூலகம்位小于减数的个位时，需要从十位借位进行计算的方法。它是整数减法运算中的一种常见情况，对于提高我们的数学运算能力非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算52-7，我们需要从十位借位，将52变成42，然后进行计算。这个案例展示了退位减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了退位减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对退位减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《两位数减一位数（退位减）》核心素养目标：培养学生数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够：1.理解并掌握两位数减一位数的退位减运算规则，提高数学运算的准确性；2.在解决实际问题时，能够运用退位减知识进行逻辑分析，培养逻辑思维能力；3.学会运用退位减运算方法，解决生活中的实际问题，提高问题解决能力。同时，注重培养学生的数学兴趣，激发学习积极性，使其在探索和实践中不断提高数学素养。
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.理解两位数减一位数的概念，掌握计算方法。
2.能够运用整十数的概念进行加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学重点1.两位数减一位数的运算方法。
2.整十数的应用。
三、教学难点1.熟练掌握整十数的加减法运算。
2.能够灵活运用两位数减一位数的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教材《数学一下》6.3节内容。
2.学生每人准备一本练习册和一支铅笔。
五、教学过程1. 导入新知识教师用具体的例子引入整十数的概念，让学生理解整十数的含义，并与现实生活中的场景结合起来，激发学生学习的兴趣。
2. 学习两位数减一位数1.教师讲解两位数减一位数的计算方法，如有借位需说明清楚。
2.给学生几个例题进行练习和讲解，让学生掌握这种计算方法。
3. 讲解整十数的运用1.介绍如何利用整十数简化加减法运算，让学生掌握这种方法。
2.演示几个例题，让学生能够熟练运用整十数进行加减法。
4. 操练与巩固1.让学生进行练习册上关于两位数减一位数和整十数的练习题。
2.教师巡视和指导学生的练习，及时发现并纠正错误。
5. 总结与拓展1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
2.提出更复杂的问题，拓展学生的思维，激发学生学习兴趣。
六、课堂作业1.练习册上相关练习题。
2.准备下节课的预习内容。
七、教学反思本节课的难点主要在整十数的运用，需要耐心引导学生理解这种计算方法。
另外，加减法运算需要学生熟练掌握，可以增加更多练习来巩固学习效果。
一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖3篇
4、一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握计算方法，正确地进行计算。
教学难点：明白算理，掌握计算方法，正确进行计算。
教学方法：观察、探索、讲解教学准备：计数器、小棒、教学过程：（课前口算练习）一、情境导入1、师：淘气和笑笑来到学校阅览室里准备去借书，他们看到了这样的一些信息，出示：<两位数减一位数的退位减法>>教学设计有谁能试着把这些信息读给大家听听。
（师指导学生有顺序地读出题中的信息。
）2、师：有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢？选择问题板书：儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、探究新知1、师：要求儿童画报还剩多少本？应该怎样列算式？板书30－7＝这道题到底得多少，想想你准备怎样做？2、交流算法，明白算理：（1）、可以用小棒摆一摆：师：请你们拿出小棒自己摆一摆，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）边摆边想怎样从30根里减去7根。
（学生操作师巡视指导）摆好的同学请坐端正告诉老师，我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的7根，生交流，师进行小结：同学们说的非常好，这里只有整捆整捆的，没有单根的，我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去7根也就是减去7根，右边还剩下3根，加上左边还剩下的2捆就是23根。
（2）、用计数器拨一拨：谁愿意到前面来拨一拨给大家看看，边拨边说你是怎样想的（学生边叙述边拨计数器）。
（3）用竖式计算：我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来；列竖式：我们先用个位上的数0减去7（减不够）就跟我们摆小棒一样，没有单根单根的，我们想的一个什么办法，从整捆的借一捆当作几来减的，也就是找十位上借一当十，我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个（因为十位上的一表示一个10）再用借来的10减去7个位上还剩下3，十位上被借了1去了还剩下几呢？表示几个十（2个）用竖式计算也得到了是23本书。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案1
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案1一、教学目标1.理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.退位减法的概念。
2.退位减法的计算方法。
三、教学难点1.学生理解退位减法的本质。
2.学生掌握退位减法的计算步骤。
四、教具准备1.板书、彩色粉笔。
2.数学教辅资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个简单的生活例子引入退位减法的概念，激发学生学习的兴趣和主动性。
2. 练习与讲解（15分钟）1.写出几个具体的两位数减一位数的数学问题，让学生观察其中的规律。
2.逐步讲解退位减法的计算方法，强调进位的概念。
3. 操练（20分钟）让学生分组进行退位减法的练习，鼓励学生主动思考并互相讨论，复核答案。
4. 拓展（10分钟）老师提出一些拓展问题，引导学生灵活运用退位减法解决更加复杂的问题，培养学生的解决问题能力。
5. 练习与检测（10分钟）布置一定数量的练习题，让学生独立完成，并相互交换作业进行互相批改。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了退位减法的基本概念和计算方法，能够灵活运用退位减法解决简单的数学问题。
七、家庭作业1.完成课堂练习题。
2.背诵退位减法的计算步骤。
通过本节课的学习，相信学生对退位减法已经有了初步的了解和掌握，希望学生能够在之后的学习中不断巩固和应用所学的知识，提升数学解题的能力。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案2
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案2一. 教材分析《两位数减一位数》（退位减法）是人教版数学一年级下册第6.7节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和一位数的减法，对数学运算有了一定的认识。
但退位减法相对复杂，需要学生能够理解并熟练运用。
在学习过程中，学生可能会遇到理解上的困难，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实践操作，让学生学会退位减法的运算步骤，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手进行减法运算，培养学生的动手操作能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备了退位减法的教学课件、练习题、数学卡片等。
2.学具：学生自带的计算器、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入新课：妈妈买了13个苹果，吃掉了7个，还剩下多少个苹果？让学生尝试用学过的加法和减法知识解决问题。
2. 呈现（10分钟）教师出示本节课的学习内容：两位数减一位数的退位减法。
通过讲解和示范，让学生了解退位减法的运算规律。
两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够正确理解和运用两位数减一位数的概念和方法；
2.能够运用十的概念，计算整十数的加减法；
3.能够熟练地运用所学知识，解决相关的数学问题。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握两位数减一位数的运算方法和整十数的加减法；
2.教学难点：掌握整十数的加减法运算中的进位、退位等概念和方法。
三、教学准备
1.教师准备标准的十位数和个位数卡片；
2.教师准备相应的课堂教具。
四、教学过程
1. 两位数减一位数的认识和计算方法
1.引入概念：让学生回顾一下前几天学过的两位数和一位数的加法，然后再给出两位数减一位数的例子，让学生自己解决；
2.探究计算方法：让学生自己尝试，提出并总结两位数减一位数的方法；
3.训练巩固：让学生通过练习题巩固所学知识。
2. 整十数的加减法运算
1.引入概念：让学生自己观察并体会十的概念；
2.探究计算方法：让学生结合实际生活中的例子，自己尝试计算加减法；
3.训练巩固：通过练习题，巩固所学知识。
3. 教学实践
1.教师通过示范和讲解，让学生自己动手计算两位数减一位数的例子和整十数的加减法；
2.让学生分组进行合作，解决相关的问题；
3.教师通过巡视和辅导，帮助学生解决相关问题并提高学生的学习能力。
五、教学反思
1.整体上，这一节课的教学效果比较好，学生在课堂上有了较好的表现；
2.整十数的加减法运算对于学生来说比较难掌握，需要老师花费更多的时间和精力进行讲解和训练；
3.教师需要更好地掌握教具的使用方法，以便更好地帮助学生学习。
《两位数减一位数(退位)》教案
《两位数减一位数（退位）》教案教学过程一、复习旧知1.口算。
12-7= 20+4= 35-3=2.学生完成口算练习后，师生根据这几道的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
二、探究新知出示教材第70页情境图。
1.设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢?教师出示例题。
(板书：36-8=)2.操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。
每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。
同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的?怎么想的?在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
3.解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。
教师引导学生有序回答。
先摆三捆小棒和6根小棒。
单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。
从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
4.归纳算法：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办?再干什么?引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
③师生回顾学习过程，强化口算方法。
三、课堂作业1.完成教材第70页“做一做”第2题。
2.完成教材第71页“练习十六”第5、8题。
指定学生说说是怎样计算的。
四、课堂小结同学们，学了今天的课，怎样退位你掌握好了吗？教学板书两位数减一位数（退位）教学反思本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数,两位数加一位数、整十数和两位数减- 一位数、整十数(不退位)的基础上教学的。
一年级下册数学教案2.2：两位数减一位数(进一步练习题)
一年级下册数学教案-2.2：两位数减一位数（进一步练习题）是一道培养孩子们基本数学能力的经典题目。
在学完两位数减一位数后，进一步练习可以让孩子更加熟练地应对此类问题，提高计算能力。
该教案主要包括以下几个部分：一、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握两位数减一位数的计算方法，养成良好的数据分析能力和计算思维模式。
二、教学内容1.复习两位数减一位数。
2.进一步练习两位数减一位数计算。
三、教学重点难点教学重点是让学生理解两位数减一位数的计算方法，培养学生的数据分析和计算思维模式。
教学难点是让学生逐步掌握两位数减一位数的计算方法，避免遗漏或错误的计算。
四、教学方法1.课堂互动式教学法。
2.小组讨论学习法。
五、教学过程1.学生回顾上节课的内容：两位数减一位数计算方法。
老师以30-4=？的例子清晰地展示了如何计算两位数减去一位数的过程。
2.学生进行两位数减一位数的简单计算练习。
3.老师根据学生的能力水平，设计多项不同难度的计算练习题，供学生分组讨论和完成。
4.老师引导学生进行思考，发现并纠正错误的计算方式。
5.同学之间交流对计算方法的理解，梳理有关点、线、面等几何概念，思考各类问题。
6.老师分析学生在计算过程中的常见失误，向学生讲解避免此类错误的方法。
7.以“我能独立完成两位数减一位数的计算”为主题，让学生自主思考和探讨有关问题，寻求解决方法。
六、教学效果评价这一节的教学效果评价将主要考虑学生的理解和运用能力。
1.课堂参与度学生的学习热情是衡量教学效果的一个重要因素。
良好的学习氛围，能让学生更顺畅地掌握计算方法。
2.学生的成绩学生的计算成绩表现出了他们对所学知识的掌握程度。
3.学生的反馈学生对教学过程和教师的评价，将有助于教师对教学过程的改进和调整。
七、教学总结通过对一年级下册数学教案-2.2：两位数减一位数的进一步练习，学生们更加熟练地掌握了这一计算方法，提高了计算思维的能力，增强了对数字的理解能力，为日后数学的学习奠定了基础。
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教案4
人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教案4一、教学目标1.了解两位数减一位数的计算方法。
2.能够运用整十数减法技巧解决问题。
3.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.两位数减一位数的计算过程。
2.整十数减法技巧的应用。
三、教学难点1.能熟练掌握整十数的减法计算。
2.能理解两位数减一位数的概念并进行计算。
四、教学准备1.课件、教具。
2.黑板、彩色粉笔。
3.练习册、作业本。
五、教学过程第一步：导入1.讲解两位数减一位数的概念，引导学生进入主题。
2.复习上节课所学的整十数的加法。
第二步：讲解1.通过例题，讲解两位数减一位数的计算方法。
–例如：34 - 5 = ?2.介绍整十数减法技巧，如何快速计算整十数的减法。
–例如：60 - 30 = ?第三步：练习1.让学生进行练习，熟悉两位数减一位数的计算。
2.练习整十数的减法，培养学生的计算技能。
第四步：拓展1.设置拓展题目，让学生进行思考和探索。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题。
第五步：归纳总结1.整理本节课所学内容，让学生进行归纳总结。
2.强调整十数减法技巧的重要性，鼓励学生多加练习。
六、作业布置1.布置练习册上与本节课内容相关的题目。
2.鼓励学生进行整十数减法的练习。
七、教学反馈1.对学生的练习进行及时批改。
2.鼓励学生在下节课前对所学内容进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望学生们能够认真学习，掌握所学知识。
一年级下册数学教案-第六单元第4课时 两位数减一位数(不退位)、整十数人教版
一年级下册数学教案第六单元第4课时两位数减一位数(不退位)、整十数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学第六单元的第4课时，内容是两位数减一位数（不退位）以及整十数。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数减一位数（不退位）的计算方法。
2. 学生能够运用整十数进行减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数（不退位）的计算方法。
难点：能够灵活运用整十数进行减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们要去超市买水果，有苹果和香蕉两种水果，苹果每袋25元，香蕉每根5元。
如果你买了30元的苹果，然后又买了5元的香蕉，你还需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：我们以30减去5为例，我们将30写在被减数的位置，5写在减数的位置。
然后从个位开始相减，0减去5不够，我们需要从十位借1，变成10减去5，结果是5。
所以30减去5等于25。
3. 随堂练习：请同学们用小棒模拟这个减法运算。
5. 练习：请同学们用小棒模拟这个减法运算。
6. 整十数：现在我们来学习整十数。
整十数就是十位上的数字是10的倍数。
比如10、20、30等等。
我们可以用整十数来进行减法运算。
比如70减去20，我们可以先将70分解成7个十，然后减去2个十，结果是5个十，也就是50。
7. 练习：请同学们用小棒模拟这个减法运算。
六、板书设计黑板上写出今天学习的两位数减一位数（不退位）和整十数的减法运算步骤。
七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的第15题。
答案：1. 252. 553. 474. 635. 76八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，同学们掌握了两位数减一位数（不退位）的计算方法以及整十数的减法运算。
在课堂上大家都积极参与，通过小棒模拟运算，加深了对减法运算的理解。
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.能够掌握两位数减一位数的计算方法，能够正确进行减法运算。
2.能够运用所学方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.能够认识和运用整十数的概念，灵活运用。
4.通过本节课的学习，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.巩固两位数减一位数的计算方法。
2.掌握整十数的概念和运用。
三、教学难点1.整个数减一位数中的借位问题。
2.整十数的特点及其运用。
四、教学准备1.课件或黑板。
2.教学用的数字卡片、计算工具等。
五、教学过程1. 导入教师用数字卡片出示几个两位数和几个一位数的数字，让学生用两位数减一位数的方法计算出结果。
2. 讲解整十数的概念教师引导学生概念整十数，将几个整十数写在黑板上，并与学生一起分析整十数的特点。
3. 教学示范教师用几个例题示范两位数减一位数的计算方法，重点讲解借位和个位数减法的步骤。
然后示范如何应用整十数的方法简化计算。
4. 学生练习让学生在课桌上解决几个练习题，巩固所学的方法。
教师巡视学生的答题情况，及时纠正错误。
5. 拓展应用教师提出一些实际问题，让学生运用所学方法解决，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。
6. 小结回顾本节课的重点内容，巩固学生所学知识，强化整十数的应用。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.回家后，练习整十数和两位数减一位数的题目，巩固所学知识。
通过本节课的学习，相信学生可以掌握两位数减一位数的计算方法，能够熟练运用整十数的概念，提高他们的数学计算能力和解决问题的能力。
希望学生们能够认真对待每次学习，努力提升数学水平。
人教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位)》教案及反思
两位数减一位数（退位）
一、教学目标
1.能够理解退位减法的概念和方法。
2.能够掌握两位数减一位数的退位减法。
3.能够熟练运用退位减法解决实际问题。
二、教学重难点
1.退位减法的概念和方法。
2.两位数减一位数的退位减法。
三、教学过程
1.引入新知识
教师出示两个数，例如：45-8=？请同学们用竖式计算。
同学们计算后，会发现8大于5，无法进行减法运算。
教师引导同学们思考，如何解决这个问题？同学们想到了“退位减法”。
2.讲解退位减法的概念和方法
教师出示两个数，例如：53-8=？请同学们用退位减法计算。
教师讲解退位减法的概念和方法：当被减数的个位小于减数时，要向十位借1，然后再进行减法运算。
3.练习退位减法
教师出示一些两位数减一位数的计算题，让同学们用退位减法计算。
例如：68-5=？72-9=？87-6=？
4.应用退位减法
教师出示一些实际问题，让同学们用退位减法解决。
例如：小明有78元钱，他买了一件衣服，花了27元，他还剩下多少钱？
5.巩固练习
教师出示一些练习题，让同学们巩固所学知识。
例如：1）63-9=？2）89-4=？3）72-8=？
四、反思
本节课通过引入实际问题，让同学们认识到退位减法的必要性和应用场景，帮助同学们理解退位减法的概念和方法。
在练习环节中，同学们积极参与，能够熟练运用退位减法解决问题。
但是，为了增强同学们的学习兴趣和参与度，可以在教学中加入一些游戏和竞赛元素，提高教学效果。
人教新课标二年级数学上册2.2.1《两位数减一位数》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.1《两位数减一位数》教案一. 教材分析《两位数减一位数》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.1的内容，本节课主要让学生掌握两位数减一位数的计算方法，为后续三位数减一位数的计算打下基础。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对一位数的加减法运算较为熟悉。
但两位数减一位数的运算涉及到数位的对应，学生可能会在这方面产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，及时进行引导和解释。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的计算方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.增强学生对数学运算的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的计算方法。
2.教学难点：数位的对应和运算过程的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法，通过实例讲解、练习和讨论，引导学生主动探索，提高学生对两位数减一位数的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含例题、练习题和教学过程的引导。
2.教学素材：两位数减一位数的计算题卡。
3.教学工具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引出两位数减一位数的计算问题，激发学生的兴趣。
例如：妈妈买了23个苹果，吃掉了7个，还剩多少个？2.呈现（10分钟）呈现例题，让学生观察和思考。
例如：35减去8等于多少？引导学生注意数位的对应，从个位开始减。
3.操练（10分钟）让学生独立完成计算题卡上的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
题目包括两位数减一位数的计算，以及一些相关的巩固题目。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相检查计算结果，讨论计算过程中遇到的问题。
教师选取一些典型的题目进行讲解，帮助学生巩固两位数减一位数的计算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：两位数减一位数还有其他计算方法吗？让学生尝试用不同的方法进行计算，培养学生的创新能力。
《两位数减一位数的退位减法》优秀教案
《两位数减一位数的退位减法》优秀教案•相关推荐《两位数减一位数的退位减法》优秀教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《两位数减一位数的退位减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《两位数减一位数的退位减法》优秀教案篇1教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：1、教师准备情景图的课件。
2、学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前准备口算。
（电脑出示。
学生开火车练）11—3= 13—8= 17—9= 14—5=15—7= 12—3= 16—8= 13—7=师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？38—6= 87—3= 96—6=师谈话：把它们改为38—9=、87—8=、96—8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知（一）教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。
图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。
左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？”师：图上两个小朋友在说什么和想什么？生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？生答师板书36—8=2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36—8和前面所学习的35—2.76—4等算式相比较，有什么不同？生：35—2、76—4等算式被减数个位上的数够减；而36—8被减数的个位上的数不够减。
两位数减一位数(教案)
两位数减一位数（教案）一、教学目标：1、能够掌握两位数减一位数的运算方法。
2、通过数学思考和实践，增强数学逻辑思维及解决问题的能力。
3、教学重点是掌握问题中关键信息的提取和整合。
二、教学重难点：1、解决问题的能力，重点是信息整合和思路清晰。
2、掌握概念定义，准确理解数学表达。
三、教学方法：以探究为主体，需要学生自主思考，并以小组讨论、教师讲解、巩固练习等方式进行教学。
在课堂上，应注意将学生思考和讨论有机结合起来，并加以引导和促进。
四、教学步骤及流程：1、引入：学生做一道宋老师出的问题，即小兔找到 89-5 中只能求出减数和得数其中一个，这里难度是规律找错，需深入发掘。
2、导入新概念：教师介绍两位数减一位数的运算方法及规律（即十位和个位分别相减，合计就是其中绝对值相减的结果）。
3、普及练习：学生按新学方法可以自己练习几道题。
或者用教材上的例题和训练题，带领学生做题，固定新概念，培养观察能力。
4、拓展应用：共同探究十位数减一位数时不需要借位，个位数减一位数时需要借位的原因，并通过实际例子加深理解及记忆。
5、归纳总结：学生在理解、运用新概念的过程中逐渐总结出该运算规律。
巩固方法：学生自己寻找与规律相关的例子，并与其他小组讨论比较。
6、测试：选择与今天所学知识相关的题目，让学生进行个人或小组测试，进一步巩固掌握知识。
五、教学反思：1、本堂课在概念的引导和规律的清晰表达方面做得不错。
创新的引入方式和拓展应用加深了学生的理解及记忆。
2、学生参与度较高。
本堂课有小组合作、互动探究、自主发展等多种形式，较好地激发了学生的学习兴趣和热情。
3、教师在评价学生的答案时应注重对问题的正确性和解题的思路的分析，将评价和指导相结合。
4、本堂课虽有概念的解释和运算规律的描述，但注意到许多学生仍存在运算错误现象，建议后续课程加强练习及巩固。
同时，也需要加强巩固与扩展的结合，既要掌握新知识还要能够举一反三，拓展应用。
六、教学资源准备：1、小兔找数问题的PPT。
两位数减一位数小游戏教案
两位数减一位数小游戏教案一、教学目标。
1. 让学生掌握两位数减一位数的基本计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的耐心和毅力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教会学生如何进行两位数减一位数的计算。
2. 教学难点，培养学生对数学运算的逻辑思维能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，制作教学PPT，准备白板、彩色粉笔。
2. 学生准备，学生需要准备好铅笔、橡皮和练习册。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
教师可以通过举例子的方式，让学生了解两位数减一位数的简单计算方法，引起学生的兴趣。
2. 游戏环节。
a. 教师设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中学习。
b. 例如，教师可以设计一个“抢答游戏”，让学生分成若干小组，每组派出一名代表上台抢答问题，答对的组获得相应的奖励。
c. 另外，也可以设计一个“接龙游戏”，让学生依次进行计算，看哪个学生的反应最快。
3. 练习和巩固。
a. 教师在游戏结束后，可以让学生进行一些练习题，巩固所学知识。
b. 学生可以在练习册上完成相关的练习题，教师可以适时地巡视学生的练习情况，及时纠正学生的错误。
4. 总结与反思。
a. 教师可以让学生总结本节课所学的知识点，加深对知识的理解。
b. 学生也可以分享自己在游戏中的体会和收获，让学生在分享中得到成长和进步。
五、教学反馈。
1. 教师可以在课后对学生的练习进行批改，及时给予学生反馈。
2. 学生也可以在课后向教师提出问题，及时纠正自己的错误。
六、课堂延伸。
1. 教师可以设计更多的游戏环节，让学生在游戏中学习。
2. 学生也可以在课后进行更多的练习，巩固所学的知识。
七、教学反思。
通过本节课的教学活动，我发现学生在游戏环节中表现出了极大的兴趣和参与度，他们在游戏中学到了更多的知识，也培养了自己的逻辑思维能力。
在以后的教学中，我会更多地设计一些有趣的游戏环节，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
一年级数学教案二字：两位数减一位数
一年级数学教案：两位数减一位数引言在学习数学的过程中，两位数减一位数是一个比较简单的数学运算，但对于小学一年级的孩子来说，这还是一个有一定难度的领域。
我们需要提供具体的教学方法和步骤，帮助孩子们更好的掌握这个知识点。
一、知识点概述两位数减一位数是指一个有两位数的数减去一个有一位数的数。
例如，57-9=48。
在这个例子中，57是两位数，9是一位数，减号“-”代表减法，48是减法的结果。
这个运算过程中，我们需要先将被减数的个位数减去减数的个位数，再将被减数的十位数减去减数的十位数。
二、预备知识在教学孩子如何做两位数减一位数之前，我们需要让孩子先了解两个关键的概念：个位数和十位数。
个位数是指数字的最右边的数字，例如10的个位数是0，56的个位数是6。
十位数是指数字的倒数第二个数字，例如10的十位数是1，56的十位数是5。
三、教学步骤1. 教过程一第一步，引导孩子认识两位数和一位数，让他们通过比较大小来区分它们。
第二步，让孩子们根据两位数减一位数的规律来认识个位数和十位数，例如58-3=55，这个式子中5是十位数，8是个位数。
让孩子们数一下两位数的个数，可以帮助他们更好地理解这个概念。
第三步，设计一些简单的计算练习来帮助孩子们掌握两位数减一位数的方法。
例如：25-7=、34-5=、46-9=等等。
通过这样的计算练习，孩子们可以更好的理解两位数减一位数的运算规律。
2. 教过程二第一步，让孩子们利用十位数和个位数的概念，将数学问题划分为两个小问题，从而更容易地完成两位数减一位数的运算。
例如：68-6=60+2=62。
在这个例子中，我们可以先计算8-6=2，这是个位数的差，也就是求得个位数上的结果，计算6-4=2，这是十位数的差，也就是求得十位数上的结果。
我们将个位数结果和十位数结果结合起来，得到最终的答案。
第二步，让孩子们利用这种方法，完成一些更为复杂的计算练习。
例如：98-39=、75-8=、83-57=等等。
小学数学减法教案两位数减一位数
小学数学减法教案两位数减一位数教案名称：小学数学减法教案两位数减一位数教学目标：1. 学生能够掌握两位数减一位数的减法运算方法；2. 学生能够正确理解减法运算符号的含义；3. 学生能够灵活运用减法进行计算。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔；2. 教师准备小纸条，上面写有两位数减一位数的计算题目；3. 学生准备笔和纸。
教学步骤：一、导入新知（约5分钟）1. 教师给出一个例子：56 - 8 = ?2. 教师问学生该如何计算这个减法。
3. 学生回答后，教师让学生进行自主讨论，找出规律。
二、引入新知（约10分钟）1. 教师通过黑板上的示例，向学生介绍两位数减一位数的减法运算方法。
示例一：53 - 4 = ?首先将4写在上面的个位数3上，然后进行个位数的减法运算，得到个位数的差；最后进行十位数的减法运算，得到十位数的差。
以此类推。
2. 教师让学生逐步领会计算方法，并进行示范演练。
三、练习巩固（约15分钟）1. 教师分发小纸条，上面写有两位数减一位数的计算题目。
2. 学生在纸上依次完成各个题目，并在黑板上写出答案。
3. 学生完成后，教师进行答案讲解，帮助学生纠正错误。
四、拓展应用（约10分钟）1. 教师设计一些拓展题目，引导学生运用减法进行实际问题的计算。
示例一：小明有56个糖果，他吃掉了8个，还剩下多少个？2. 学生进行个别或小组讨论，思考解题思路。
3. 学生交流自己的解题思路，并将答案写在纸上。
五、知识总结（约5分钟）1. 教师进行知识总结，强调两位数减一位数的减法运算方法。
2. 学生进行知识回顾，并与教师进行互动讨论。
六、课堂小结（约5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行小结，强调学生的学习成果。
2. 学生进行反思和评价。
七、作业布置（约5分钟）1. 教师布置作业：完成课堂练习册上的相关练习题。
2. 学生记录作业要求。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够较好地掌握两位数减一位数的减法运算方法，并且能够灵活应用于实际问题的解决中。
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两位数减一位数（退位）教学设计教学内容：苏教版教科书第79页到第80页的例题、想想做做教学目标：1. 学生在解决实际问题的过程中，主动探索两位数减一位数的退位减，理解两位数减一位数的退位减的算理，掌握两位数减一位数的退位减的计算方法，能正确口算。
2. 在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。
进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。
教学重点：掌握算法，能正确口算两位数减一位数的退位减。
教学难点：理解算理，并能有序地表达口算过程。
教学过程：一、复习旧知。
1. 师：今天老师想请大家听一小段儿歌，会唱的可以跟着一起唱哦。
﹙播放歌曲《春天在哪里》学生唱﹚师：这段歌歌唱的是哪个季节呀？﹙春季﹚2.师：是啊，春天是一个美丽的季节，你愿意跟随老师去动物园春游吗？3.师：进入动物园是需要门票的，可是管理员说了，只要能说出这两道算式是怎样算的？就能免费进入，谁来接受挑战。
45-3= 67-2=4.指名汇报。
5.小结：想一想，计算两位数减一位数，要先算什么？（生：几减几）6.师：说的很好，计算两位数减一位数要先算个位上的几个一减几个一。
7.过度：这就是我们前面所学的两位数减一位数，今天这节课，我们继续来探究两位数减一位数的计算方法。
（板贴：两位数减一位数）（不要齐读课题）8.过度：走进动物园，你会看到好多小朋友在这里游玩。
二、教学新知。
1.分析情境图，提取数学信息。
（1）师：（出示情境图）仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（只出示三个小朋友说的话。
）（2）师：你能根据这些数学信息，提出用减法计算的数学问题吗？（板贴：小华比小丽多多少张？小军比小丽多多少张？小军比小华多多少张？）（3）师：要求“小军比小华多多少张？”怎样列算式？谁来口答！（生：34-30=4（张））（4）师：这是我们已经学过的两位数减整十数，就不再研究了，今天这节课我们重点来解决这两个问题。
（4）师：要求“小华比小丽多多少张？”该怎样列算式？（5）生答，师板书:30-8=2.借助小棒探索30-8的计算方法、理解算理。
（1）师：30-8也是两位数减一位数，应该先算个位上的0-8，够减吗？那该怎么办呢？先自己想一想（停顿一会儿）请你在四人小组里说一说。
（2）师：（师拍拍手）找到解决方法了吗？谁来说一说。
（生：用10-8=2，再算20+2=22）（3）生：这样算有没有道理呢？我们可以用小棒来验证一下，请你先在课桌上摆出3捆小棒代替30张画片，（师同步在黑板上板贴3捆小棒）好！眼睛看着老师（师手指3捆小棒），从3捆小棒中拿走8根单根（重读）的，好拿吗？（生：不好拿。
）那该怎么办呢？（生：把其中的1捆打开）（4）师：那单根的小棒是多少根了？从10根里拿走8根，好拿了吗？（5）师：还剩下几根和几捆合起来是多少？（生：还剩2根和2捆合起来是22。
）（6）师：请你像这样来操作，拿好后把结果展示在课桌上。
（7）师：(师拍拍手)好！我们究竟是怎样从3捆小棒中拿走8根的？谁再来说一说。
指名两生说。
（生：把3捆中的1捆打开变成10根，从10根里拿走8根。
）（8）师：（手指30-8中的30）看来，打开3捆中的1捆，其实就是用几减8？3.巩固算理，提升算法。
（1）师：大家看！30-8个位上0减8不够减，从30里拿出多少？(板书斜线、10)，还剩多少？（板书斜线、20），请每个小朋友结合摆小棒的过程和同桌说说先算什么？再算什么？（2）指名两生汇报，师手指板书适时引导：“30-8个位上0减8不够减，从30里拿出10，先算10-8=2，再算20+2=22”，师完成图式并板贴“先算：10-8=2，再算：20+2=22。
”（3）师：（手指算式中的被减数和差的十位）原来有3个十，为什么这里变成了2个十，那1个十哪儿去了？（变成10个一来减8个一了。
）4.体会解决问题完整性。
（1）师：结合题意，想一想30-8=22的单位名称是什么？（2）师：谁来口答？（生：答：小华比小丽多22张。
）5.巩固练习---40-6（1）师：30-8会算了，40-6的个位上0减6也不够减，你准备怎样算？请你先在作业纸上填一填，然后说一说先算什么，再算什么？（2）指名汇报。
6.小结：师：结合刚刚的计算过程，想想30-8和40-6，在计算时都遇到了什么困难？（生：个位上不够减。
）我们是怎样解决的？(生：拿出10来减。
)这就是整十数减一位数的计算方法。
三、教学例题第二部分。
1.借助小棒探索34-8的计算方法和算理（1）师：（出示情境图）再来解决这个问题，要求“小军比小丽多多少张？”怎样列算式？（2）生答，师板贴：34-8=（3）师：34-8的个位上是4减8了，够减吗？（生：不够减。
）那又该怎么办呢？先自己想一想（停顿一会）然后在四人小组说一说。
（4）师（拍拍手）有想法的请举手。
谁来说一说。
（生：34-8个位上4-8不够减，先用14-8=6，再用20+6=26。
）（5）师：这种先算14-8=6，再算20+6=26的方法也可以用小棒来验证，请你先在课桌上摆出3捆带4根，（师板贴）你们说用14-8，可是这里哪有14根单根的呢？（生：把其中的1捆打开）师：那单根的共有多少根？（6）师：接下来就可以从14根里直接拿走8根了。
还剩下几根和几捆合起来是多少？（生：还剩6根和2捆合起来是26。
）（7）师：请你像这样来操作，拿好后把结果展示在课桌上。
（8）师：好！谁再来说说这里怎么会有14根的呢？指名两生说。
（生：把3捆中的1捆打开变成10根，与原来的4根合起来是14根。
）（9）师：看来，打开3捆中的1捆，其实就是用多少减8？（10）师：大家看！34-8个位上4-8不够减，先从34里拿出14，还剩20。
（板书）（11）师：请你在作业纸上接着填写完整，再说说先算什么，再算什么？（12）指名两生汇报：34-8个位4-8不够减，从34里拿出14，先算：14-8=6，再算：20+6=26.师板书图式，并板贴：先算14-8=6，再算：20+6=26。
（13）师：（手指被减数）减数的十位上的数）原来有3个十为什么也最后只剩2个十了，那1个十哪儿去了？（和4凑成14了）（14）师：结合题意说说34-8=26的单位名称是什么？谁来口答。
3.巩固练习（1）师：34-8会算了，那25-9你会算吗？，先在作业纸上填一填，再说一说先算什么，再算什么？（2）指名汇报。
4.小结：师：回想一下，计算34-8和25-9也都遇到了什么困难？（个位上不够减。
）就要变成多少来减？（就要变成十几来减）四、对比归纳1．师：比一比，前面所学的两位数减一位数，个位上够减吗？2. 师：今天所学的两位数减一位数呢？（个位上不够减。
）3. 师：像这样两位数减一位的个位上不够减的减法叫退位减。
（板贴：退位）4. 师：个位上不够减怎么办？（生：拿出10和个位上的数合起来再减）五、巩固练习1.想想做做第2题。
（1）过度：从小朋友玩的画片游戏中我们学会了两位数减一位数的退位减的计算方法。
接下来老师想带大家到熊猫馆去看节目。
可是馆长说：“必须闯过它设的两道关才能看，你们敢闯吗！”（2）师：第一关算一算、比一比。
（3）师：请你在作业纸上算一算。
（4）指名汇报。
并说说60-3、75-5是怎样算的？（5）师：结合刚刚的计算过程，想一想每组的下面两题都可以先算什么？（6）小结：看来两位数减一位数的退位减一般先算10减几或十几减几，再加剩下的几十。
2.想想做做第3题。
（1）过度：第二关，计时两分钟完成。
（2）师：请你在作业纸上算一算，写一写。
（3）指名汇报。
并说说56-3、21-6是怎样算的？（4）师：看来两位数减一位数，当个位上够减就直接用几减几；当个位上不够减，就要从被减数的十位拿出1个十和个位上的数合起再减。
（5）师：闯关成功，开始表演。
4.估一估得数各是几十多。
62-8（十多） 81-3（十多） 39-7（十多）78-6（十多） 90-2（十多） 35-8（十多）（1）过度：熊猫表演的节目精彩吗？走出熊猫馆，会看到天空中飞着一群白鸽，你能用估一估的方法，帮它们把信投到信箱里吗？（2）师：比如62-8个位上2-8不够减，得数是五十多。
78-6个位上8-6够减，得数还是七十多。
请你在作业纸上估一估，写一写。
（3）指名汇报。
师：谁能像老师刚刚那样说说39-7和35-8的估算过程。
（4）小结：看来估算两位数减一位数时，关键要看个位上的数是不是够减。
5.想想做做第5题。
（1）师：其实空中原来有22只白鸽，飞走了一些后，还剩这6只。
飞走了多少只？（2）师：请你在作业纸上列算式，写单位名称。
（3）指名完整汇报：说算式，口答。
（4）师：为什么用减法计算？（生：因为要求飞走了多少只，就要从原来的22只里去掉还剩的6只，所以用减法计算。
）（5）小结：看来计算可以用来解决生活中的实际问题，学会计算的方法，懂得计算的道理确实很重要。
6.在□里填上合适的数。
45-□=4□45-□=3□（1）师：看到大家刚刚玩得这么开心，动物园里的其他小动物们都来凑热闹了，它们还带来了题目呢，（板贴第一张算式卡片45-□=4□）大家看！原来是4个十，后面还是4个十，说明个位上够减吗？那减数可以是哪些数？（2）指名汇报，师适时板书。
（3）师：看来这里所填的减数不能超过5。
（4）师：（出示第二题：4□-5=3□）再来看！原来有4个十，后面变成了3个十，那个位上够减吗？这里所填的减数有什么要求？（必须大于5）（5）师：谁能有序地说一说。
（6）指名汇报。
六、全课小结。
师：好！现在请你回想一下，今天这节课我们学习了什么？个位不够减（师适时用红色粉笔板书0、8、4、8），怎么办？七、学生自己设计题目。
1.师：请你自己设计一些这节课所学的算式，为它们配上美丽的图案，来考考你的同桌。
2.学生做好后互相欣赏、交流。
八、板书设计：两位数减一位数（退位）30 - 8 = 22（张） 34 - 8 = 26（张） 4□-5=4□ 4□-5=3□先算：10-2=8 先算：14-8=6再算：20+2=22 再算：20+6=26。