口技2
中考文言文试题—《口技》(2)
中考文言文试题—《口技》（2）[题目]阅读文言文《口技》选段,完成以下问题忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
1. 解释文中加点的词。
① 名__ ② 股__③ 走__ ④ 之__2. 用“/”划出下面句子的朗读节奏。
于是宾客无不变色离席3. 下面对这段文字的理解,不正确的一项是 ( )A. “俄而”是表示时间的词语,具有衔接前后事件的作用。
B. 这段写声音的顺序是由小到大,从屋内到屋外。
C. 这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂,从而表现口技者技艺高超。
D. 这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。
4. 有关宾客的描写能否删去? 为什么?答: (不超过30个字)[题解]第1题。
考查词义解释。
参考答案: ①名:说出②股:大腿③走:逃跑④之:的第2题。
考查朗读节奏的划分。
这句话的基本成分是:宾客离席,“于是”,承接前句。
参考答案:于是宾客无不变色离席。
说明:①②处必须停顿,③处可停可不停。
第3题。
考查段意辨误。
C项,“极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂”有误,应删除“和大厅里”才符合文意。
参考答案:C第4题。
考查对文意的理解。
参考答案: 不能。
因为描写宾客的反应是从侧面烘托口技表演技艺的高超。
《口技》篇二
《口技》学习目标1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造力，2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法，3、学习准确地运用表示时间的词语。
重点难点背诵课文掌握表时间的词语；理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用课时安排2课时主备人田泽生教学过程预习自学教师活动学生活动一、导入新课，板书课题（由学生了解的口技表演引入）二、初读课文1、教师范读，学生注意字音和句读2、学生自由读（句读不清的可以交流解决）三、学生朗读课文1、准确朗读课文，然后学生评价2、思考课后第一题选读2、3、4段○1表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
○2表现从失火到救火的情形四、划出本文表时间的词语，然后做课后第四题一、学生介绍本文出处、简介作者（《虞初新志》清代张潮编选林嗣sì环清进士）二、学生注意正字音明句读1、呓（yì）语齁(hōu)声中间(jiàn)力拉崩倒之声曳(yè)屋许许(hǔ)声几(jī)欲先走2、学生对朗读质疑解疑三、赛读课文1、学生朗读评价（侧重读音准、句读清）2、可朗读比赛，选出读得最好的组或个人加分四、掌握表时间的词语，进一步熟读课文，力求能背下来。
交流研讨一、解读课文，解释解释重点词语，口头翻译，交流。
课文分三部分：1、介绍表演前的情况（时间、地点、道具、观众），2、精彩的表演及观众的反应，3、表演结束。
学生先自己翻译课文，然后小组讨论难词难句将课文分六块，各小组负责一部分，派代表串讲，组员可补充，其余同学可补充、订正。
字词：1、善会施而已少顷但满坐2、既而抚儿乳呜之是时叱一时众妙毕备侧目默叹文言文教案（批准执行人：）交流研讨教师活动学生活动指导各组板书重点词语，其余学生课本上划出掌握二、思考：课文除正面描写口技者精彩的表演之外，还有关于道具、观众表现的描写，有什么作用？让学生理解侧面描写的烘托作用及好处。
三、学生小结学习后的感受3、未几齁声作作索索倾侧意少舒稍稍正坐4、俄而间力拉崩倒曳屋许许声凡所应有，无所不有虽一端名奋袖两股战战几欲先走5、毕绝视之感受可以是对我国民间艺术的认识方面的，也可以是关于写作上的。
口技(林嗣环)(2)原文
口技(林嗣环)(2)原文忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。
撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。
注音少（shǎo ）顷犬吠（f i ）呓（y ）语夫叱（ch ）大儿声觉（ju ）夫齁（hōu）声起中间（ji n）曳（y ）屋许许（hǔ）声几（j ī）欲先走注释京：国都，京城。
善：擅长，善于。
会：适逢，正赶上。
宴：举行宴会。
厅事：大厅，客厅。
施：设置，安放。
屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。
抚尺：艺人表演用的道具，也叫醒木。
而已：罢了。
团坐：围绕而坐。
少顷：一会儿。
下：拍。
哗：喧哗。
但闻：只听见。
但：只。
闻：听见。
然：...的样子。
满坐寂然：全场静悄悄的。
坐，通座座位。
犬吠：狗叫（声）遥：远远地。
惊觉欠伸：惊醒后打哈欠，伸懒腰。
欠伸：打哈欠，伸懒腰。
呓语：说梦话。
既而：不久，紧接着。
啼：大声哭。
抚：抚摸，安慰。
乳：喂奶。
呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。
絮絮：连续不断地说话当是时：在这时候。
叱：大声呵斥。
一时：同时齐发：一齐出现。
众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。
毕：全、都。
备：具备。
伸颈：伸长脖子。
侧目：斜眼旁视，伸颈、侧目都是形容听得入神。
默叹：默默地赞叹。
以为：认为。
妙绝：奇妙极了。
未几：不多久。
齁（hōu）：打鼾,打呼噜。
微闻：隐约地听到。
作作索索：拟声词，老鼠活动的声音。
盆器：指盆一类的盛物的器皿。
倾侧：倾斜翻倒。
意少舒：心情稍微放松了些。
意：心情。
少：稍微。
舒：伸展、松弛。
稍稍：时间副词，据《词源》释为随即，这里是渐渐。
正坐：端正坐的姿势。
俄而：一会儿。
中间（ji n）：其中夹杂着。
力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。
力拉：拟声词。
火爆声：烈火燃烧物品爆裂的声音。
齐作：一齐出现。
曳屋许许（hǔhǔ）声：（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。
曳：拉。
许许：拟声词。
凡所应有，无所不有：凡是在这种情况下应该有的声音，没有不具备的。
形容声音之杂。
口技基础教材2---P108 1.8
P10 1.8 接待会议嘉宾一吴磊：您是来自美国商会的霍普金斯先生吧？我叫吴磊，是会展集团外事部主任。
这是我的名片。
欢迎您！答案：Wu Lei: Are you Mr. Hopkins from the American Chamber of Commerce? I am Wu Lei, Director of the Foreign Affairs Office of the Conference and Exhibition Group. This ismy business card. Nice to meet you!Mr. Hopkins: Yes, it’s very nice to be here. I’ve been to many cities in China but this is my first time to your beautiful city.答案：霍普金斯先生：好的，很高兴来到这里。
我到过中国很多地方，不过今天是第一次来到这个美丽的城市。
吴磊：谢谢您的夸奖。
您的旅途还顺利吧？答案：Wu Lei: Thank you for your kind words. How was your journey?Mr. Hopkins: It was OK, just a little bit tiring. The flight was delayed for two hours when we were making our connection at Shanghai airport.答案：霍普金斯先生：还行，有点累。
在上海转机时，飞机延误了两个小时。
吴磊：您辛苦了！我们为您预订了会展中心酒店的房间，走路几分钟就到会场。
待会儿我直接送您去宾馆，这样在晚餐前您可以休息一下。
答案：Wu Lei: Sorry to hear that. We reserved a room for you at the Conference and Exhibition Hotel. It is a few minutes’ walk from the Conference venue. I will take you directly tothe hotel where you can rest a little bit until dinner time.Mr. Hopkins: Thank you for your thoughtful arrangements. Can I just check a few things with you now? When do we start tomorrow? Also have there been any last minute changes tothe conference program?答案：霍普金斯先生：安排得很周到，谢谢！和您确认一些细节好吗？明天会议几点钟开始？会议议程有最新的变化吗？吴磊：会议在明天早上10点正式开始。
口技练习题 (2)
口技练习题介绍口技是一种通过语言、音调、节奏、姿势等手段表达自己的艺术形式。
通过练习口技，可以提高口才、语言表达能力以及自信心。
本文将提供一些口技练习题，供大家练习并提升口技技巧。
1. 谐音练习谐音是指利用同音不同义的词语进行口技表演。
练习谐音可以锻炼口齿清晰、语速掌握以及脱口而出的能力。
以下是一些谐音练习题：•板扎福，保重肥（板岩，包虫肺）•一毛钱，家相连（一卖钱，驾相连）•爬山虎，横起腿（爬栅户，横起塞）2. 歇后语练习歇后语是一种拼音成语的表达形式，通过对话的方式表达一种特定含义。
练习歇后语可以提高语言的巧妙运用能力。
以下是一些歇后语练习题：•心烦意乱？别太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太！（心烦意乱，别太太太长）•搬个菜板到山顶，忙的团团转。
为什么？（搬菜板，辨得团团转）•出去旅行时，买一个箱子，却不带上。
为什么？（旅行时，要记得带款箱）3. 双关语练习双关语是一种表达方式，通过使用多义词来达到幽默或独特的效果。
练习双关语可以提高语言的灵活运用能力。
以下是一些双关语练习题：•猜猜我在说什么？上山容易下山难，一点都不难。
（思维）•半山腰上有个洞，往后退一步是井，往前走一步是洞，我是什么？（帽子）•墙角青苔何限？如此多娇，插满满一箩筐。
（苔藓）4. 唇舌音练习唇舌音可以通过特定的发音方式来诠释一些特定的意境或场景。
练习唇舌音可以提高发音准确性和语音的表达能力。
以下是一些唇舌音练习题：•啪啦泼啦的雨声，仿佛置身于夏雨连连的世界。
•咕噜咕噜的水声，仿佛身处在清澈的溪流旁边。
5. 剧本对话练习通过模拟剧本对话来练习语言表达能力。
选择一段喜剧或戏剧剧本，与朋友或同伴进行对话练习，从中提高语言的流畅性和表达的准确性。
总结口技练习是提高口才、语言表达能力以及自信心的有效方式。
通过练习谐音、歇后语、双关语、唇舌音以及剧本对话，可以不断提升口技技巧。
希望以上口技练习题能对大家的口技训练有所帮助，使大家能够在表达自己时更加有自信，并获得更好的口才效果。
【精品】七年级语文(人教版)下册教案：第20课《口技》(2)
目标
1、能通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用文言实词、虚词。背诵课文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、品味分析课文中精炼、形象的语言。
4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
重点
积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文。
难点
体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
背诵课文
教
学
札
记
正面描写和侧面描写相结合的写法在本文中是很典型的，必须让学生领会透彻。
教具
多媒体
板
书
设
计
口技
两个场景
正面描写
侧面描写
导学容？（写在书上）
2、请各组派代表进行汇报。
3、合作研讨
（1）、口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中一个字来形容？
（2）、你从哪些内容中能真切地感受到口技人表演的这一特点？
自主学习
汇报
善
（1）通过正面描写精彩地描绘口技人所表演的三个场面。（2）开头和结尾写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是为了侧面烘托口技人技艺精湛。（3）三次描述听众反映即动作、神态、心理描写，烘托口技人技艺高超。（4）本文用词灵活多变，淋漓尽致的体现口技人表演的“善”。
口技第二课时
说教学过程
3、 【第三板块】学生质疑：提一 有价值的探究性问题 这一环节充分发挥了教材作为 教学资源的作用。让学生深入作品 之中，体验、对话、探究，理解作 品的基本内容和写作特色，培养学 生的探究精神和合作意识
说教学过程 4、 【第四板块】拓展延 伸与课外作业
通过这一环节,让学生 进一步感受侧面描写的艺术 魅力,并能学以致用,提高语 言的表达能力
展开本课的依据
2、“一课一得”的理念要求：
“一课一得”的理念要求就是让学生每 节课至少有一点收获，突破一个知识点， 解决一个疑点，扎扎实实地掌握某一方面 的知识。因为新课程的教育需要的是简单 的语文（目标小一点、过程实一点、方法 纯一点），最后检验成果的也不是老师在 这堂课上是否顺利完成自己的教学任务， 而是通过学生的收获来检验课堂的教学。
2、写法的迁移
按要求把下面的句子扩写成一段 话。 这个冬季】课堂小结
本节课,我们主要是体会了文中正面 描写与侧面描写相结合的手法。从中,我 们感受到了口技艺人的高超技艺和口技 这一民间的艺术魅力;从中,我们领略了作 者不凡的写作技巧。
说教法和学法
说教学过程
1、 【第一板块】归纳复习
这一环节，主要是检查学生 对常见的文言词语的积累情 况，警示学生学习文言文必 须学会积累文言词语。
说教学过程
2、 【第二板块】合作探究 （1）分组边吟诵边品析边探究，着重探 究：课文是怎样描述这场口技表演的？ （2）交流探究结果 通过以上环节，引导学生从写作手法入 手，鉴赏其正面描写和侧面描写相结合的 写法,品味美点。
说教材
1、教材的地位和作用： 说 《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文 教 七年级下册第四单元最后一课（20课）. 材 这一单元的重点要求通过朗读，让学生会联自己实 际生活体验，看到作家对“文化艺术”体验和感悟,提 高文化素养，陶冶情操。 本文记叙了一场精彩的口技表演。通过描写口技表 演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救 火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴 如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高 超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声， 令人深切 感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
聊斋志异·口技(2)原文
聊斋志异·口技(2)原文[7]拗：倔。
[8]呜之：此据山东省博物馆本，原作鸣鸣。
呜之，抚拍之。
《惑溺》：儿见（贾）充喜踊，充就乳母怀中呜之。
[9]猫子声：此据山东省博物馆本增补，原无此三字。
[10]千里且溢：即一千里还多。
溢，超出[11]各各道温凉：犹言彼此问寒问暖。
[12]食顷：一顿饭的功夫。
[13]宜得参：应该用人参治疗。
[14]芪（q 其）：黄芪，又名黄耆，多年生草本植物。
夏季开，黄色，根可入药。
[15]术（zh 竹）：草名。
根茎可入药。
有白术、苍术数种。
[16]戢戢（j j 及及）然：折纸的声音。
[17]丁丁（zhēng ēngzh争争）然：掷落毛笔铜帽的声音。
[18]苏苏：通，物摩擦声。
[19]清以越：清脆而高昂。
以，而。
[20]缓以苍：缓慢而粗老。
苍，苍老。
[21]娇以婉：娇细而婉转。
[22]王心逸：名德昌，字历长。
清长山（今山东邹平一带）人。
顺治进士。
生平详《长山县志》。
[23]市廛（ch n婵）：集市。
[24]曼声度曲：以舒缓的声调唱着歌。
曼声，舒缓的氏声。
度曲，制作新曲，或指依谱歌唱，此指后者。
[25]弦索：乐器上的弦。
此指弦乐器。
[26]苗裔：远末子孙；指馀绪、支派。
【译文】有一天，村子里来了一位青年女子，她的年纪大约二十四五岁。
只见她随身携带着一只药箱，在村中卖药治病。
村里的人听说后，便出来请她诊治。
但这位青年女子说是自己不能开药方，要等到天黑以后向神灵请教。
人们耐心地等待着夜晚的降临。
到了傍晚，她把一间小房子打扫得干干净净，然后将自己关在里面。
村里的人围绕在门窗外面，侧耳倾听。
这时候，人们自觉地停止了喧闹，只有个别人在窃窃私语。
过了一会儿，小房子里外都听不到响动声息。
当夜来临的时候，人们忽然听见小房子里有掀帘子的声音。
青年女子在里边问：九姑来了吗？只听另一个女子回答说：来了！又问：腊梅跟九姑一起来的吗？一个身份像女仆的说：来了。
然后，这三个女人叽叽喳喳，说个没完。
口技基础教材2---P108 1.8
P10 1.8 接待会议嘉宾一吴磊：您是来自美国商会的霍普金斯先生吧？我叫吴磊，是会展集团外事部主任。
这是我的名片。
欢迎您！答案：Wu Lei: Are you Mr. Hopkins from the American Chamber of Commerce? I am Wu Lei, Director of the Foreign Affairs Office of the Conference and Exhibition Group. This ismy business card. Nice to meet you!Mr. Hopkins: Yes, it’s very nice to be here. I’ve been to many cities in China but this is my first time to your beautiful city.答案：霍普金斯先生：好的，很高兴来到这里。
我到过中国很多地方，不过今天是第一次来到这个美丽的城市。
吴磊：谢谢您的夸奖。
您的旅途还顺利吧？答案：Wu Lei: Thank you for your kind words. How was your journey?Mr. Hopkins: It was OK, just a little bit tiring. The flight was delayed for two hours when we were making our connection at Shanghai airport.答案：霍普金斯先生：还行，有点累。
在上海转机时，飞机延误了两个小时。
吴磊：您辛苦了！我们为您预订了会展中心酒店的房间，走路几分钟就到会场。
待会儿我直接送您去宾馆，这样在晚餐前您可以休息一下。
答案：Wu Lei: Sorry to hear that. We reserved a room for you at the Conference and Exhibition Hotel. It is a few minutes’ walk from the Conference venue. I will take you directly tothe hotel where you can rest a little bit until dinner time.Mr. Hopkins: Thank you for your thoughtful arrangements. Can I just check a few things with you now? When do we start tomorrow? Also have there been any last minute changes tothe conference program?答案：霍普金斯先生：安排得很周到，谢谢！和您确认一些细节好吗？明天会议几点钟开始？会议议程有最新的变化吗？吴磊：会议在明天早上10点正式开始。
人教部编版语文七年级下册《口技》2
不能指 其一端
不能名 其一处
意少舒 稍稍正坐
变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走
结合课后练习一，填充下列表格。
场景
声音种类
声音变化 作者评论 听众反应
梦中惊醒 渐入梦乡 火起群乱
犬吠 欠伸 呓语 大啼 妇呜 絮絮 夫叱 （一时齐发）
由远及近
由外到内 由小到大
众妙 毕备
伸颈 侧目 微笑 默叹 以为妙绝
课文第一句“京中有善口技者”在全文 起什么作用？
“善”字统领全篇，全文的内容情节 都是围绕“善”来展开的。
景 场 个 三
正面描写
怎
样
写
出
1、在表演过程中观
善
众的神情举止的反应
？
侧面描写
烘托
2、开头和结尾部分 对表演道具的交代
结合课后练习一，填充下列表格。
场景
声音种类
声音变化 作者评论 听众反应
从侧面突出表演的效果，烘托出技艺的高超。
2、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具， 这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么 数
作用？
字
用
结构上： 首尾呼应，使文章浑然一体。
什
表现效果上：开头——为后文表演复杂的声响 么
做烘托。
作
用 结尾——证明、强调刚才的一切声响 ？
都是从一张嘴中发出的，从而更突出
坐：同“座”，座位
古今异义
会宾客大宴
微闻有鼠 中间力拉 两股战战
会：古，适逢，正赶上； 今，合拢，聚在一起。
微：古，隐隐约约； 今，小，细微。
中间：古，中间夹杂； 今，里面。
股：古，大腿
今，量词或一种组织单位。
几欲先走 走：古，跑；
第二十四课《口技》(第二版)
极
座
译文２
远远地听到深巷里面有几声狗叫，接着就有一 位妇女被惊醒，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫说梦话。 不一会儿小孩子也醒了，大声地哭着。丈夫也醒了。 妇女摸着孩子喂奶，孩子含着奶头还是哭，妇女就 一面用手轻轻地拍着小孩，一面嘴里哼唱着哄小孩 入睡。又有一个大一些的孩子醒了，唠唠叨叨地讲 个没完。 在这个时候，妇女用手轻轻拍打孩子的声音， 嘴里哼唱着哄孩子的声音，小孩子含着奶头哭闹的 声音，大孩子刚醒来时的声音，丈夫大声呵斥大孩 子的声音，同时发出，各种声音的妙处都完全摹仿 出来了。全场的客人没有一个不是伸长着脖子，偏 着头，微笑着，默默地赞叹着，认为表演得妙极了。
作者 评论
听众 侧 反应 面
梦 惊 由 又 失 救
中 醒 醒 睡 火 火
众 妙 伸颈 侧目 必 备 微笑 默叹 以为妙绝
意 少 舒 稍稍正坐
忽然变大 不 能 指 变 色 离 席 由少而多 其 一 端
奋袖出臂 两股战战 由多而杂 不 能 名 其一处 几欲先走
侧面描写 宾客的反应
变色出臂 股战欲走 意少舒
（1）一家四口梦中惊醒；（第二段） （2）全家又由醒入睡； （第三段） （3）失火后众人救火。 （第四段）
按照情节上的安排，第三段的描写能否省略？这一段又有什么 作用？ ① 第三段写了这家人由醒入睡，同时又用鼠声以动衬静， 有生活气息； ②在情节上有原先的喧闹到平静起到承接的作用，又为写下 一个情节积蓄力量，暗示将有更为猛烈的情节出现。 在情节上更能显得起伏跌宕，生动曲折。
不多久
未几，夫齁（hōu）声起，妇拍儿亦 渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾 侧，妇梦中咳嗽。宾客意少（shāo）舒， 稍稍正坐。
神情 稍微
渐渐
口技2
凡所应有，无所不有。虽人有百手， 手有百指，不能指其一端；人有百口， 口有百舌，不能名其一处也。
满坐寂然，无敢哗者。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹， 以为妙绝。 宾客意少舒，稍稍正坐。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股 战战，几欲先走。
文中之最 这里有：最（）的道具，最（）的声音， 最（）的场面，最（）的观众，这些无不 表现出最（ ）的技艺。 这里还有：最（）的语言，最（）的构思， 而能记录这一切的无疑是最（）的文字
传动
你还知道哪些的民间绝活儿？
核舟记
魏学洢 明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木， 为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔 不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖 大苏泛赤壁云。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计 其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻技 亦灵怪矣哉。 ----张潮《虞初新志》
口技
林 嗣 环
口 技
林嗣环
济宁市第十三中学 蔡莉莉
启动
絮絮
呼呼 作作索索 许许
力拉
口技是优秀的民间表演技艺，是杂技 的一种，俗称“隔壁戏”表演者用口、齿、 唇、舌、喉、鼻等发声器官模仿大自然各 种声音，如飞禽猛兽，风雨雷电等等，能 使听的人达到身临其境，是中国也是世界 的宝贵文化艺术遗产之一。
学习目标
1.赏读，读出情境和层次。
2.品读，感受表演者、作者高超的技艺。
3.拓读，了解我国民族传统技艺及艺人智慧。
我会读
读准字音 犬吠（fèi ）
夫齁声起（hōu ）àn）
中/间/力拉崩倒之声 中间力拉崩倒之声
虽/人有百手 虽人有百手
口技 朱黎蓉制作 (2)
5、第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？
突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的 繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而 不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。
找出文中的正面描写与侧面 描写，并说说其作用。
正面描写：艺人表演的三个场面：
梦中惊醒，
渐入梦乡， 火起群乱。 作用：直接地表现艺人的高超 技艺。
又一大儿醒，絮絮不止。当 是 时， 另 连续不断地说话 正是 这 时候 又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。 这时候， 妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声， 妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声 音，小孩子含着乳头啼哭的声音， 大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发， 众妙毕备。 大声呵斥 同时 发出 大孩子刚刚醒来的声音，丈夫呵斥大孩子的 声音，同时都响了起来，各种声音都表演得 惟妙惟肖。
犬 吠 欠 身 呓 语 由远及近 大 啼 妇 呜 夫 叱 由外到内 由小到大 （一时齐发）
齁声 妇拍儿渐止 鼠 作 作 索 索 倾 盆 器 声 咳 嗽 （ 以 响 衬 静 ）
逐 渐 变 小
意 少 舒 稍稍正坐
指 变色离席 端 奋袖出臂
大呼 齐哭 百千大呼 忽然变大 不 能 齐哭 犬吠 力拉崩倒 由少而多 其 一 火爆声 抢夺声 由少而杂 泼 水 声 不能 （ 无 所 不 有 ） 其一
虽然 条件连词 承接连词 屁股 行走
9 于是宾客无不变色离席 在这个（时候） 大腿 跑
二、一字多意：
1 坐 5 指 满坐寂然 通“座”，座位 名词 手有百指 口技人坐屏障 坐 动词 不能指其一端 2 妙 众妙必备 以为妙绝 3 绝 以为妙绝 群响必绝 6
妙处 名词 好，奇妙 形容词
手指
指出
名词
七年级语文教案口技2的演练方法与技巧
七年级语文教案口技2的演练方法与技巧在教学活动中，口头表达是学生语文素养的重要组成部分之一。
如何让学生在口头表达时充分发挥语言的功能，达到优秀的语言表达效果，是每个语文老师都需要重视和关注的问题。
在今天，我们将分享一种针对七年级学生的口技教学方法和技巧——七年级语文教案口技2的演练方法与技巧。
一、故事情节策划在进行口技2的教学活动之前，我们需要策划出一个生动有趣的故事情节。
一个能够引起学生兴趣和注意力，并且又与课程内容有关联的故事情节，可以促进学生的积极参与，使口技表达更加自然、流畅。
二、语音表达针对七年级学生，首先需要培养他们基本的语音经验，使他们在语音表达上更加流畅和准确。
我们可以运用多种语音训练方法，如发音练习、模仿表达、音韵歌谣等。
1、发音练习在口技2的教学活动中，我们可以通过特定的发音练习创设语言环境，帮助学生增强口语表达能力。
例如，我们可以针对特定发音分组进行练习，让学生集中在某种发音上，改正错误发音，提高语音表达能力。
2、模仿表达接下来，我们可以与学生一起模仿旁白的语言表达、情感表达等，在模仿中感受语言的魅力和能力，并自己进行表达。
在语音表达中，模仿是非常有效的方法，因为它可以帮助学生学习口音、节奏、语调等方面，同时还可以加强学生对口语流畅性的认识。
3、音韵歌谣音韵歌谣是一种有趣而有效的语音训练方法。
在生动的诗歌里，学生可以通过朗诵诗歌中的语言、游戏性活动等方式，提高他们的发音准确性。
在教学活动中，我们可以使用适宜的歌谣来帮助学生重点掌握语音规则和技巧。
三、口才表达当学生已经掌握了基础的语音技巧后，我们可以开展口才表达的训练，进一步提高他们的口头表达能力。
我们可以采用下列方法：1、模拟情景让学生对于字句或故事情节进行情景模拟，在特定的情境下进行演练，锻炼流畅性表达和语言掌握能力。
2、小组互动在教学活动中，可以让学生分组进行互动，相互表达和交流，达到相互鼓励、相互支持的效果。
在小组交流中，学生不仅可以锻炼口才表达能力，而且可以发现和纠正口语中的不足和错误。
超详细口技教案二：技巧、艺术以及背后的故事
超详细口技教案二：技巧、艺术以及背后的故事艺术以及背后的故事口技是一项挑战人类嘴唇、舌头和呼吸系统的艺术，它需要高超的技巧和独特的表现力。
在这篇文章中，我将详细介绍口技的技巧和艺术，并分享一些口技表演背后的故事。
第一部分：口技的技巧口技需要强大的技巧支持，下面是一些常见的口技技巧：1.发音：你需要充分利用你的嘴唇、舌头和喉咙，使每个音符的发音都清晰明了。
正确发音是你的艺术表现的基石。
2.呼吸：深呼吸可以帮助你在表演中更自如地掌控呼吸。
你需要分配好力度和呼吸节奏，使你的演出有节奏感。
3.口型：有些口技技巧需要你做一些奇特的口型，如吸气、咬住舌头等。
这些口型需要时间和经验才能熟练掌握。
4.速度和节奏：你需要练习在快速的节奏下表演，这需要你精通口音的发音和掌控呼吸。
第二部分：口技的艺术口技不仅仅是技巧的简单堆砌，更需要展现出个人的艺术风格。
下面是一些常见的口技艺术：1.叙事：讲述一个故事是口技表演的基本形式。
你需要通过表达情感和建立细节描述使得故事变得生动有趣。
2.音乐表演：如果你是口技音乐表演家，你需要将不同的声音和音调结合在一起，使得表演旋律优美动听。
3.幽默：喜剧和幽默类口技表演通过调皮的表达和多变的音调来带给观众诙谐和欢笑。
4.诗歌演绎：将诗歌和韵律加入口技表演中，会使表演更加精彩有趣。
第三部分：口技表演的背后故事除了技巧和艺术，口技表演还有很多有趣的背后故事。
下面我将和你分享一些这些故事：1.曾经的编程比赛：比尔盖茨以前最擅长的就是编程了，而他在编程比赛中也经常用口技来吸引裁判的注意力，这为他赢得了不少比赛。
2.雷利奥特的口技表演是如何成为他的日常生活的：雷利•奥特是一位患有唇裂和腭裂的演出家。
虽然他遭受了很多压力和孤独感，他的口技表演却成为了他的热爱和创造力的载体。
他最著名的表演之一是在电影《小丑》中的主角莱昂纳多迪卡普里奥在台上唱"虽然我可以听到你的心跳声" 的独白。
口技2
神木第三中学语文导学案
姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿序号：＿＿＿＿
［学习目标］
1、理清文章结构。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、借助文本，展开想象，进入情境，感受口技表演者的高超技艺。
［学习提纲］
一、复习检测：检查学生背诵课文的情况。
二、依标自学：
1、给课文划分结构层次，并概括段意。
2、阅读全文，探究下列问题。
（1）口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中的一个字来形容？
（2）表演者摹写深夜中一家四口（）、（）、（）的场景。
全文从哪三个方面突出表演者之善的？填写上面三个空。
3、画出并体会文中描摹音响的语句。
（1）由远而近，由外而内，由小而大，由分而合：________________________________。
（2）由大而小，由密而疏，微闻余声：_________________________________________。
（3）响声大作，由少而多：___________________________________________________。
（4）百千齐作，应有尽有：___________________________________________________。
4、文中几次描述听众的反应，分别是怎样的反应？这些描述有何作用？
5、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
6、根据第三个场景的内容补充下联，千百种声响惊宾客，（）来评价口技者的技艺高超。
三、拓展延伸：
表演者技艺为什么这样出神入化？这给我们什么启示？。
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(2)口齿清楚，语句连贯，要一气呵成。
(请几个同学和老师一起做裁判来点评)
三
拓
展
延
伸
这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景。
(1)第一个场景
夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。
作者是怎么写“声”的?(即按什么顺序描摹的)学生回答教师板书
导学
主体（学生）
主导（教师）
一
引
思
定
向
上节课，我们熟读、翻译了课文，基本上了解了课文的内容。作者是怎样描摹出精采场面的，很值得我们学习。这节课，我们继续研读这篇文章。
检查上堂课学生的掌握情况，对于掌握不好的知识点，再次强调！
二
合
作
探
究
1．出示小黑板或利用投影，检查学生自译第二、三、四段的情况
(1)部分实词的词义理解(请学生起来回答)
这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。
让学生概括这三个文段一共描绘了几个场景，分别概括。
四
当
堂
训
练
1、除了二、三、四段中的侧面描写外，文中还有没有侧面描写的文字？请指出来？
2、本文用正面描写和侧面描写相结合的方法表现了口技艺人的精湛技艺，把描写的内容写下来。
五
归
纳
小
结
以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人之技的“善”。总之，三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与侧面相结合的写法，是本文一个显著的特点。
学校
铜北润杰
年级（班）
七（1、2）
学科
语文
授课教师
卜庆紫
课题
口技
课型
新授
课时
第二课时
授课时间
学
习
目
标
1．掌握部分实词。
2．复述第二、三、四段描写的三个场景。
3．分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。
学习
重难
点
1．复述第二、三、四段描写的三个场景。
2．分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。
巩
固
练
习
三本练习册中的相关习题。
(2)第二场景
一家人闹而复静的情景
“纵声”“渐拍渐止”，声音由大而小，“微闻”声音更小，是由大及小，微闻余响。
(3)第三场景
深夜失火、救火的情景。
(4)这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。
三个文段都描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍正坐”，“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”
整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。
文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。
欠—打呵欠伸—伸懒腰 其—他的
乳—名词，乳头，动词，喂奶
毕—全绝—极、最 意—心情
少—稍微 舒—伸展、放松
虽—即使 中间—中间夹杂
许许—拟声词 名—说出
股—大腿 奋—卷起
几—几乎、差点儿 走—逃跑
1、请了个同学起来翻译这3个文段，一人一段，教师学生共同点评。
2.请几个同学来复述，一人复述一个场景，比比谁复述得好。要求：