公平是社会稳定的天平教案
人教版教案公平是社会稳定的天平
公平是社会稳定的天平第一章：公平的含义1.1 教学目标让学生理解公平的概念和含义。
让学生认识到公平对社会的重要性。
1.2 教学内容公平的定义：公平是指在社会资源和机会分配上，每个人都能够享有平等的权利和机会，不受到不公正的对待。
公平的重要性：公平是社会稳定的天平，能够促进社会的和谐发展，维护社会秩序，减少社会矛盾。
1.3 教学活动讨论：让学生举例说明他们对公平的理解，引导他们思考公平在生活中的应用。
小组活动：让学生分组讨论公平的重要性，并展示他们的讨论结果。
第二章：公平与权利2.1 教学目标让学生理解公平与个人权利的关系。
让学生认识到保护个人权利对于实现公平的重要性。
2.2 教学内容公平与权利的关系：公平要求社会在资源和机会分配上尊重和保护个人的权利。
保护个人权利的重要性：保护个人权利是实现公平的前提，只有当每个人的权利得到保障时，才能实现真正的公平。
2.3 教学活动案例分析：让学生分析一些涉及个人权利的案例，讨论公平与权利的关系。
小组讨论：让学生分组讨论如何保护个人权利，以实现公平。
第三章：公平与社会正义3.1 教学目标让学生理解公平与社会正义的关系。
让学生认识到公平对社会正义的重要性。
3.2 教学内容公平与社会正义的关系：公平是社会正义的核心要素，一个公平的社会也是正义的社会。
公平对社会正义的重要性：公平能够保障每个人的权益，促进社会的和谐发展，维护社会的稳定。
3.3 教学活动辩论：让学生分组进行辩论，讨论公平与社会正义的关系，引导学生思考公平对社会正义的重要性。
小组活动：让学生分组讨论如何通过公平来实现社会正义，并展示他们的讨论结果。
第四章：公平与机会4.1 教学目标让学生理解公平与机会的关系。
让学生认识到公平机会对于个人发展的重要性。
4.2 教学内容公平与机会的关系：公平要求社会提供平等的机会，使每个人都能够实现自身的发展。
公平机会的重要性：公平机会是实现个人发展和社会进步的关键，只有当每个人都有平等的机会时，才能实现真正的公平。
《公平是社会稳定的“天平”》-教学教案
公平是社会稳定的“天平”
科目
政治
教学对象
八年级
提供者
课时
课型
新课
时间
2014/6/17
一、教材内容分析
《公平是社会稳定的天平》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，在前面三个单元学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看，第一目主要说明了公平是社会生活中的一个重要主题以及公平的含义，第二目主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性,为下一课学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。
刘备：在你们心目中，什么样的社会才算公平？
百姓：启禀主公···
在这过程中很多百姓希望，官府能够秉公执法，自己付出的劳动能够得到相应的回报，家家都能吃饱，穿暖。刘小备也承诺他们，自己会尽最大努力去为大家实现愿望。
思考：通过这次广纳民意，我们知道Βιβλιοθήκη ，百姓们（同学们）心目中的公平是？
学生进行角色扮演，身临其境，并归纳知识。
三、教学目标
、【知识与技能目标】
通过教学使学生正确认识公平问题，了解公平的含义。理解公平与社会稳定和发展的关系，明确社会稳定与发展离不开公平。
、【过程与方法】
通过故事连载的体验，让学生体会公平无处不在、无处不有，与我们的生活息息相关，让学生感悟公平是相对的，是通过比较产生的，对社会的稳定、个人的发展都很重要，社会稳定和发展需要公平。
通过角色扮演，体现教师主导，学生主体的关系，培养学生通过现象看本质的能力以及全面看问题能力。
新课教学
公平是社会稳定的天平教案
公平是社会稳定的天平教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解公平的含义和重要性。
2. 培养学生分析和解决社会不公平问题的能力。
过程与方法：1. 通过小组讨论和案例分析，提高学生对公平问题的认识。
2. 利用角色扮演和模拟游戏，培养学生的公平意识和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、关爱他人的价值观。
2. 引导学生树立公平正义观念，关心社会，积极维护社会公平。
二、教学重点与难点：重点：1. 公平的含义和重要性。
2. 培养学生公平意识和解决问题的能力。
难点：1. 让学生理解公平在社会稳定中的作用。
2. 引导学生正确面对和解决社会不公平问题。
三、教学准备：教师准备：1. 相关教材和参考资料。
2. 案例分析和讨论题目。
3. 角色扮演和模拟游戏道具。
学生准备：1. 预习相关教材内容。
2. 准备参与小组讨论和活动。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于社会公平问题的视频，引发学生对公平的思考，导入新课。
2. 教学内容：讲解公平的含义和重要性，分析公平在社会稳定中的作用。
3. 案例分析：分发案例题目，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决社会不公平问题的场景，培养学生的公平意识和解决问题的能力。
5. 小组交流：各小组分享自己的讨论和活动成果，其他小组进行评价和补充。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思公平对于社会稳定的重要性，以及如何在生活中践行公平。
五、课后作业：1. 结合教材内容，总结公平的含义和重要性。
2. 思考自己在生活中遇到的不公平问题，并提出解决方案。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演和活动中的参与程度和表现，评估学生对公平概念的理解和应用能力。
2. 案例分析评估：评估学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力，以及提出的解决方案的可行性和创新性。
3. 小组交流评估：评估学生在小组交流中的表达能力和团队合作精神，以及他们对其他小组成果的评价和补充的准确性。
人教版教案公平是社会稳定的天平
公平是社会稳定的天平第一章：公平的定义与重要性1.1 导入：通过一个故事或事例，引导学生思考公平的含义。
1.2 讲解公平的概念：解释公平的含义，强调公平在社会中的重要性。
1.3 讨论公平的体现：让学生举例说明公平在日常生活中的体现，如学校、家庭、社会等。
1.4 案例分析：分析一些不公平的现象，让学生理解不公平对个人和社会的影响。
第二章：公平与社会稳定2.1 导入：通过一个与社会稳定相关的事例，引发学生对公平与社会稳定关系的思考。
2.2 讲解公平对社会稳定的作用：阐述公平对社会稳定的重要性，如减少冲突、促进合作等。
2.3 讨论不公平对社会稳定的影响：分析不公平现象对社会稳定的负面影响，如激发矛盾、导致分裂等。
2.4 小组讨论：让学生分组讨论公平对社会稳定的意义，并分享各自的观点。
第三章：公平与法律制度3.1 导入：通过一个法律案例，引导学生思考法律制度与公平的关系。
3.2 讲解法律制度的作用：阐述法律制度在维护公平中的重要性，如保护权益、规范行为等。
3.3 分析法律制度的不公平：让学生了解法律制度中可能存在的不公平现象，并讨论其影响。
3.4 小组活动：让学生分组探讨如何通过法律制度改革来促进公平。
第四章：公平与教育4.1 导入：通过一个教育案例，引导学生思考教育与公平的关系。
4.2 讲解教育公平的重要性：阐述教育公平对于个人和社会的重要性，如提供平等机会、减少贫富差距等。
4.3 分析教育不公平的现象：让学生了解教育中存在的不公平现象，并讨论其影响。
4.4 小组讨论：让学生分组探讨如何通过教育改革来实现公平。
第五章：公平与个人责任5.1 导入：通过一个个人事例，引导学生思考个人与公平的关系。
5.2 讲解个人在维护公平中的责任：强调个人在促进公平中的作用，如尊重他人、公平竞争等。
5.3 分析不公平的个人行为：让学生了解个人不公平行为对社会的影响，并讨论其后果。
5.4 小组活动：让学生分组探讨如何通过个人努力来实现公平。
人教版思想品德八年级下册《公平是社会稳定的“天平”》教案
第九课第一节公平是社会稳定的“天平”教案一、教学目标1. 情感、态度、价值观: 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。
2.能力目标: 对公平与不公平的现象能独立判断，能理解公平是相对的，没有绝对的公平，能在感性认识基础上，概括地表达和说明什么是公平。
3.知识目标: 正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
二、教学的重点和难点教学重点：让学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性教学难点：让学生理解公平是相对的和如何理智地面对社会不公平现象三、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：①联系实际、案例分析、创设情境、小组合作探究等方法。
四、教学准备多媒体教学课件；收集与社会公平有关的事例。
五、教学过程：（一）、导入新课观看《三个和尚》的视频，学生感悟故事，谈感受，让学生思考：对于和尚来说，什么是公平？学生轻松地看完后，马上就得出，和尚认为的公平其实就是要喝水就要劳动，就要参与挑水、承担责任，之所以发生没水喝的情况就是因为有和尚发现别人没挑水也有水喝，发现自己吃亏了，不公平了，从而也不愿意去挑水了。
老师导入今天授课的主题——公平。
今天我们一起来学习第九课第一节《公平是社会稳定的“天平”》（二）、发散性授课情景一：畅谈公平一、对公平的不同理解不同的人对公平有不同的理解。
学生对这个比较理论的观点是不容易理解与接受的，因此我设置了一个“众说纷纭话公平”的活动，不同的历史不同的人对公平有不同的理解，如法学家认为公平就是法律面前人人平等，物理学家认为公平是天平上的平衡。
运动员则认为公平就是反兴奋剂。
那么我认为公平是什么呢？从而得出结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。
这个活动简单易操作，学生都有话说，而且从不同的侧面思考回得出不同的答案，因此，极具引导性。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案第一章：公平的定义与重要性1.1 教学目标了解公平的含义与特征认识公平在社会中的重要性理解公平与正义的关系1.2 教学内容公平的含义与定义公平的重要性公平与正义的联系与区别1.3 教学方法小组讨论：让学生探讨对公平的理解案例分析：分析实际生活中的公平问题小组活动：设计公平的游戏规则1.4 教学评估小组讨论参与度案例分析报告游戏规则设计展示第二章：公平与社会稳定2.1 教学目标理解公平对社会稳定的作用认识不公平对社会的影响分析公平与社会稳定的关系2.2 教学内容公平与社会稳定的关系不公平现象及其影响维护公平对社会稳定的意义2.3 教学方法小组讨论：探讨公平对社会稳定的影响角色扮演：模拟不公平场景，分析其对社会稳定的影响小组报告：分析公平对社会稳定的重要性2.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第三章：公平的法律保障3.1 教学目标了解公平在法律中的体现认识法律对公平的保护作用学习法律维护公平的方法3.2 教学内容法律与公平的关系公平法律保障的主要内容公平法律保障的实践方法3.3 教学方法案例分析：分析法律保障公平的具体案例小组讨论：讨论法律在维护公平中的作用小组活动：设计公平的法律制度3.4 教学评估案例分析报告小组讨论参与度法律制度设计展示第四章：公平的实践与挑战4.1 教学目标了解我国公平实践的现状认识公平面临的挑战与问题探讨解决公平问题的方法4.2 教学内容我国公平实践的现状公平面临的挑战与问题解决公平问题的方法与途径4.3 教学方法小组讨论：分析我国公平实践的现状与问题角色扮演：模拟解决公平问题的场景小组报告：探讨解决公平问题的方法与途径4.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第五章：培养公平意识5.1 教学目标树立公平观念培养公平意识实践公平行为5.2 教学内容个人的公平观念与意识培养公平意识的方法实践公平行为的意义5.3 教学方法小组讨论：分享个人的公平观念与意识角色扮演：模拟实践公平行为的场景小组报告：探讨培养公平意识的方法与途径5.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第六章：公平与经济发展6.1 教学目标理解公平对经济发展的影响认识经济发展与公平的关系分析公平在经济发展中的作用6.2 教学内容公平与经济发展的相互关系公平对经济发展的正面影响不公平对经济发展的负面影响6.3 教学方法小组讨论：探讨公平对经济发展的作用案例分析：分析实际生活中的公平与经济发展问题小组活动：设计公平的经济政策6.4 教学评估小组讨论参与度案例分析报告经济政策设计展示第七章：公平与教育机会7.1 教学目标理解公平对教育机会的影响认识教育公平的重要性分析公平在教育机会中的作用7.2 教学内容公平与教育机会的关系教育公平的重要性公平在教育机会中的实践方法7.3 教学方法小组讨论：探讨公平对教育机会的影响角色扮演：模拟不公平教育场景，分析其影响小组报告：分析教育公平的重要性与实践方法7.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第八章：公平与社会福利8.1 教学目标理解公平对社会福利的影响认识社会福利公平的重要性分析公平在社会福利中的作用8.2 教学内容公平与社会福利的关系社会福利公平的重要性公平在社会福利中的实践方法8.3 教学方法小组讨论：探讨公平对社会福利的影响案例分析：分析实际生活中的公平与社会福利问题小组活动：设计公平的社会福利政策8.4 教学评估小组讨论参与度案例分析报告社会福利政策设计展示第九章：公平与国际合作9.1 教学目标理解公平对国际合作的意义认识国际合作中公平的重要性分析公平在国际合作中的作用9.2 教学内容公平与国际合作的关系国际合作中公平的重要性公平在国际合作中的实践方法9.3 教学方法小组讨论：探讨公平对国际合作的影响角色扮演：模拟国际合作场景，分析其公平问题小组报告：分析国际合作中公平的重要性与实践方法9.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第十章：公平的未来挑战与展望10.1 教学目标理解公平面临的未来挑战认识公平发展的重要性展望公平的未来前景10.2 教学内容公平的未来挑战公平发展的重要性公平的未来前景10.3 教学方法小组讨论：探讨公平的未来挑战与发展个人反思：思考个人在公平发展中的角色与责任小组报告：展望公平的未来前景10.4 教学评估小组讨论报告个人反思报告小组报告质量重点和难点解析重点环节一：公平的含义与重要性补充说明：公平是指在社会资源分配、机会获取、权益保障等方面，每个人都能享有同等的原则和待遇。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案第一章：公平的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解公平的含义与概念。
让学生认识到公平对于社会稳定的重要性。
1.2 教学内容公平的定义：公平是指对待每个人都不偏不倚，给予相同的机会和权益。
公平的重要性：公平是社会稳定的基石，能够促进社会的和谐与发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解公平的定义与重要性。
案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解公平的意义。
1.4 教学活动引入活动：通过讨论或故事引入公平的概念。
讲授与讨论：讲解公平的定义，引导学生思考公平的重要性。
案例分析：提供一些社会案例，让学生分组讨论公平的体现及其意义。
第二章：公平的体现与实践2.1 教学目标让学生了解公平在日常生活中的具体体现。
培养学生实践公平价值观的能力。
2.2 教学内容公平的体现：公平在教育、就业、资源分配等方面的具体表现。
公平的实践：如何在日常生活中实践公平，如尊重他人、分享资源等。
2.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解公平的体现。
小组合作法：分组讨论如何实践公平，并分享讨论结果。
2.4 教学活动案例分析：提供一些关于公平体现的案例，让学生进行分组讨论。
小组合作：让学生分组讨论如何在日常生活中实践公平，并分享讨论结果。
第三章：公平与社会稳定的关系3.1 教学目标让学生理解公平与社会稳定之间的关系。
培养学生维护社会公平的意识。
3.2 教学内容公平与社会稳定的关系：公平对于社会稳定和和谐的促进作用。
维护社会公平：每个人应该如何努力维护社会公平。
3.3 教学方法讲授法：讲解公平与社会稳定之间的关系。
小组讨论法：引导学生分组讨论如何维护社会公平。
3.4 教学活动讲授与讨论：讲解公平与社会稳定之间的关系，引导学生思考如何维护公平。
小组讨论：让学生分组讨论如何个人层面上维护社会公平，并分享讨论结果。
第四章：公平与法律4.1 教学目标让学生了解公平与法律之间的关系。
让学生认识到法律在维护公平中的作用。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会稳定的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3. 引导学生从身边的小事做起，努力营造一个公平、公正的社会环境。
二、教学内容1. 导入：讲解公平的含义及公平的重要性。
2. 案例分析：分析身边的不公平现象，探讨公平的意义。
3. 小组讨论：如何在生活中践行公平，维护社会公平正义。
4. 总结提升：引导学生从个人做起，共同营造公平的社会环境。
三、教学过程1. 导入新课：讲解公平的含义及公平的重要性。
2. 案例分析：分享身边的不公平现象，让学生举例说明。
3. 小组讨论：针对案例进行分析，探讨公平的意义。
4. 小组分享：每个小组派代表分享讨论成果。
5. 总结提升：引导学生从个人做起，努力践行公平。
四、教学评价1. 学生对公平的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生在生活中践行公平的情况。
五、教学资源1. 案例素材：收集身边的不公平现象。
2. 小组讨论模板：提供小组讨论的框架。
3. PPT：讲解公平的含义及公平的重要性。
4. 作业布置：要求学生从生活中找到一个不公平现象，并提出解决方案。
六、教学活动设计1. 导入：通过一个现实生活中的不公平案例，引发学生对公平的思考。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论公平在生活中的具体表现和影响。
3. 分享与讨论：每个小组选出一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或质疑。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决生活中的不公平问题。
5. 总结反思：引导学生思考如何在日常生活中促进公平，维护社会正义。
七、教学策略1. 案例教学：通过具体案例让学生深入理解公平的概念。
2. 小组合作：鼓励学生之间的合作与交流，提高解决问题的能力。
3. 引导思考：教师引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
4. 实践操作：让学生通过角色扮演等方式，将所学知识应用到实际生活中。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会稳定的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高学生的社会责任感。
3. 引导学生从身边的小事做起，努力营造一个公平、公正的社会环境。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平的思考。
2. 公平的含义：讲解公平的定义，让学生明白公平是指对待每个人一视同仁，不偏不倚。
3. 公平的重要性：分析公平对于个人、社会的重要性，强调公平对于社会稳定的作用。
4. 身边的公平：让学生举例说明自己在生活中遇到的公平现象，以及不公平现象。
5. 营造公平环境：引导学生从自身做起，尊重他人，关爱他人，共同营造一个公平的社会环境。
三、教学方法1. 讲授法：讲解公平的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析校园中的不公平事件，引导学生思考。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论身边的公平现象和不公平现象，提高学生的参与度。
4. 实践指导法：引导学生从身边的小事做起，实际行动起来，营造公平环境。
四、教学准备1. 准备相关案例材料。
2. 准备讨论问题。
3. 准备实践指导任务。
五、教学过程1. 导入：讲述一个校园中的不公平事件，引导学生关注公平问题。
2. 讲解公平的含义和重要性：详细讲解公平的定义，分析公平对于个人和社会的重要性。
3. 分析校园中的公平现象和不公平现象：让学生举例说明，并进行小组讨论。
5. 布置实践任务：引导学生从身边的小事做起，实际行动起来，营造公平环境。
7. 课后作业：让学生思考如何在日常生活中践行公平，提高学生的道德素养。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对于公平概念的理解和应用。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 实践报告：收集学生完成的实践任务，评估他们的实际行动和对公平理念的落实。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对公平在日常生活中应用的思考和反思。
公平是社会稳定的天平教案
公平是社会稳定的天平教案第一章：公平的定义与重要性1.1 引入公平的概念讨论公平的定义强调公平在社会中的重要性1.2 公平的内涵与要素解释公平的内涵与要素探讨公平的标准与评价方法1.3 公平与社会稳定的关系分析公平对社会稳定的作用举例说明公平对社会稳定的重要性1.4 公平的挑战与问题指出社会中存在的不公平现象探讨不公平产生的原因与影响第二章：公平的价值观与道德理念2.1 公平的价值观介绍公平的价值观及其对个人与社会的影响讨论公平价值观的培养与传承2.2 道德理念与公平探讨道德理念与公平的关系分析道德行为对公平实现的作用2.3 公平与道德规范介绍公平与道德规范的关系讨论道德规范在实现公平中的作用2.4 公平与道德责任解释道德责任与公平的关系探讨个人在社会中的道德责任第三章：公平的法律保障与社会制度3.1 公平与法律保障讨论公平与法律保障的关系分析法律制度在实现公平中的作用3.2 公平与社会制度探讨社会制度对公平的影响讨论制度建设中的公平问题3.3 公平与社会政策分析公平与社会政策的关系讨论政策制定中的公平考量3.4 公平与国际比较进行国际比较，探讨不同国家公平实现的差异分析国际经验对我国公平实现的启示第四章：公平与教育4.1 教育与公平的关系讨论教育在实现公平中的作用强调教育公平的重要性4.2 公平教育的实践分析公平教育实践中存在的问题探讨解决办法与改进措施4.3 公平与教育机会讨论公平与教育机会的关系分析教育机会公平的实现途径4.4 教师在公平教育中的角色强调教师在公平教育中的责任与作用讨论教师专业发展与公平教育的关系第五章：公平与个人发展5.1 公平与个人权利讨论公平与个人权利的关系强调个人权利的保障与实现5.2 公平与个人机会分析公平与个人机会的关系探讨个人机会公平的实现途径5.3 公平与个人成长讨论公平对个人成长的影响强调个人努力与公平的关系5.4 公平与人生价值探讨公平与人生价值的关系分析公平对个人人生价值的影响第六章：公平与经济分配6.1 公平与经济资源的分配讨论公平在经济资源分配中的重要性分析不同经济制度下公平分配的实现方式6.2 收入与社会公平探讨收入分配的公平性分析收入差距对社会稳定的影响6.3 公平与财富分配解释财富分配的公平性问题探讨财富再分配的策略与方法6.4 公平与消费权益讨论消费者权益保护中的公平问题分析公平消费权益的意义与实现途径第七章：公平与就业机会7.1 公平与就业权强调就业权作为公平的重要组成部分分析就业权实现的障碍与解决方案7.2 公平与职业选择探讨职业选择中的公平性问题讨论平等就业机会的重要性7.3 公平与工作条件分析工作条件公平的重要性探讨改善工作条件的策略7.4 公平与职业发展讨论公平对职业发展的影响分析职业发展中公平的实现途径第八章：公平与人际关系8.1 公平与歧视问题探讨歧视与不公平的关系分析歧视现象的成因与影响8.2 公平与尊重强调尊重他人作为公平的基础讨论尊重差异的重要性8.3 公平与互助合作分析公平在互助合作中的作用探讨公平合作的原则与实践8.4 公平与冲突解决讨论公平在冲突解决中的重要性分析解决冲突的公平策略第九章：公平与社会正义9.1 公平与正义的关系解释公平与正义的密切联系强调公平正义对社会的重要性9.2 公平正义的价值观介绍公平正义价值观的内涵讨论其对个人与社会的影响9.3 公平正义与社会进步分析公平正义对社会进步的推动作用探讨实现公平正义的途径与方法9.4 公平正义与法律责任讨论公平正义在法律中的体现分析法律责任对公平正义的保障作用第十章：公平的未来挑战与前景10.1 全球化背景下的公平挑战探讨全球化对公平带来的机遇与挑战分析全球化背景下公平问题的特点10.2 科技发展与公平讨论科技进步对公平的影响分析科技发展中的公平问题10.3 公平教育与未来社会强调公平教育对未来社会的重要性预测公平教育的发展趋势10.4 公平社会的构建总结前面章节的内容提出构建公平社会的建议与展望第十一章：公平与公民参与11.1 公平与民主参与讨论公平与民主参与的关系强调公民参与在实现公平中的重要性11.2 公民权益与公平分析公民权益保障中的公平问题探讨公民参与权益保障的途径11.3 公平与公民责任解释公民责任与公平的关系强调公民责任在实现公平中的作用11.4 公平与公民教育讨论公民教育对公平的影响分析公民教育在培养公平观念中的作用第十二章：公平与环境保护12.1 公平与资源分配探讨资源分配中的公平问题分析公平资源分配对环境保护的意义12.2 公平与生态保护强调生态保护中的公平性问题讨论公平生态保护的重要性12.3 公平与可持续发展解释可持续发展与公平的关系探讨实现可持续发展的公平策略12.4 公平与环境权益分析环境权益保障中的公平问题讨论环境权益公平保障的途径第十三章：公平与文化交流13.1 公平与多元文化讨论多元文化背景下的公平问题强调尊重文化差异的重要性13.2 公平与文化交流分析文化交流中的公平问题探讨公平文化交流的意义与方法13.3 公平与文化遗产保护解释文化遗产保护中的公平问题讨论公平文化遗产保护的途径13.4 公平与跨文化交流强调跨文化交流中的公平问题探讨实现公平跨文化交流的策略第十四章：公平与全球治理14.1 公平与国际关系讨论公平在国际关系中的重要性分析国际合作与公平的关系14.2 公平与全球治理体系解释全球治理体系中的公平问题探讨全球治理体系改革的方向14.3 公平与全球公民权利强调全球公民权利保障中的公平问题讨论全球公民权利公平保障的途径14.4 公平与全球发展分析全球发展中的公平问题探讨实现全球公平发展的策略第十五章：公平的未来探索与挑战15.1 公平与新型社会关系探讨新型社会关系中的公平问题分析新型社会关系对公平的影响15.2 公平与科技革新讨论科技革新中的公平问题强调科技革新对公平的影响15.3 公平与未来社会构建总结前面章节的内容提出构建公平未来社会的建议与展望15.4 公平与人类发展强调公平对人类发展的重要性预测公平在未来社会发展中的趋势与挑战重点和难点解析本文主要探讨了公平这一主题，从多个角度分析了公平的内涵、要素、与社会稳定、法律保障、教育、个人发展、经济分配、就业机会、人际关系、社会正义、未来挑战等的关系。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案第一章：公平的定义与重要性1.1 教学目标：让学生理解公平的概念。
让学生认识到公平在社会中的重要性。
1.2 教学内容：公平的定义：解释公平是指对待每个人都相同，不偏袒任何人的原则。
公平的重要性：讨论公平对社会稳定和发展的作用，例如减少冲突、促进合作、提高社会满意度等。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论他们对于公平的理解和例子。
案例分析：提供一些关于公平问题的案例，让学生分析公平的重要性。
第二章：公平与法律2.1 教学目标：让学生了解法律如何保护公平。
让学生认识到法律在维护社会公平中的作用。
2.2 教学内容：法律与公平的关系：解释法律是为了保护公平而制定的规则。
法律的作用：讨论法律在解决不公平问题和维护社会秩序中的作用。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论法律如何保护公平的例子。
角色扮演：让学生模拟法庭场景，扮演律师和法官，探讨法律如何解决不公平问题。
第三章：公平与社会正义3.1 教学目标：让学生理解社会正义的概念。
让学生认识到社会正义与公平的关系。
3.2 教学内容：社会正义的定义：解释社会正义是指社会中所有人都能够享有公平的机会和资源。
社会正义与公平的关系：讨论社会正义是如何通过公平来实现全体成员的福祉。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论社会正义的重要性以及如何实现社会正义。
案例研究：提供一些关于社会正义问题的案例，让学生分析公平与社会正义的关系。
第四章：公平与歧视4.1 教学目标：让学生了解歧视的概念。
让学生认识到歧视对公平的影响。
4.2 教学内容：歧视的定义：解释歧视是指对某些人群的不公平对待和偏见。
歧视对公平的影响：讨论歧视如何破坏公平，导致社会不平等和不稳定。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论歧视的例子和对公平的影响。
角色扮演：让学生模拟歧视场景，扮演受害者和社会活动家，探讨如何反对歧视并促进公平。
第五章：促进公平的方法5.1 教学目标：让学生了解如何促进公平。
最新公平是社会稳定的根本_公平是社会稳定的天平 八下第九课第一框 公平是社会稳定的“天平” 教学设计
最新公平是社会稳定的根本_公平是社会稳定的天平八下第九课第一框公平是社会稳定的“天平”教学设计一、教材分析《公平是社会稳定的“天平”》是人教版八年级下册第四单元第九课第一框题的教学内容。
本框题分为两目：众说纷纭话公平；社会稳定和发展需要公平。
本单元主要探讨公平与正义这两个恒久的话题，重在树立学生公平意识，培养学生正义感，。
前三个单元已学习过的公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务，就是为了实现社会公平和正义，就是公平与正义的体现。
公平是社会稳定的天平有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉履行自己的义务。
因此本单元既是前三个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，是本册教材的重要组成部分。
二、学情分析八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量，可是他们对公平和公平对社会稳定、个人发展的意义缺乏更为缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。
三、教学目标1.情感态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
努力做一个追求公平，有益于社会的人。
2.知识目标：正确认识公平问题，了解公平的含义。
理解公平与社会稳定和发展的关系，明确社会稳定与发展离不开公平。
3.能力目标：对公平与不公平现象的独立判断能力。
对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。
四、教学重点和难点：1.教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
2.教学难点：如何比较全面地理解公平。
五、教学方法：阅读法、活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法六、相关资源分析：老师：搜集有关社会公平的话题。
学生：全班分成四个大组，第一组学生收集与公平有关的名人名言或格言警句；第二组学生思考自己在日常生活中与公平有关的经历；第三组学生在本册书中寻找能体现公平的内容；第四组学生搜集我国政府改革开放的30多年里符合公平的政策或措施。
人教版教案公平是社会稳定的天平
公平是社会稳定的天平第一章：公平的定义与重要性1.1 教学目标：了解公平的概念及其在社会中的重要性。
探讨公平与正义、平等的区别与联系。
培养学生的公平意识和价值观。
1.2 教学内容：公平的定义与内涵：解释公平的概念，探讨公平的要素和特征。
公平的重要性：分析公平对社会稳定、经济发展和人权保障的作用。
公平与正义、平等的区别与联系：探讨公平与正义的关系，区分公平与平等的差异。
1.3 教学方法：讲座：教师讲解公平的定义和重要性。
小组讨论：学生分组讨论公平的意义和作用。
案例分析：分析实际案例，引导学生思考公平的重要性。
1.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对公平的理解和分析能力。
课堂参与度：评估学生在讨论中的积极性和思考能力。
第二章：公平与社会稳定的关系2.1 教学目标：理解公平与社会稳定之间的密切关系。
探讨公平对社会矛盾的缓解和和谐的作用。
培养学生的社会责任感。
2.2 教学内容：公平与社会稳定的关系：分析公平对社会稳定的促进作用，探讨不公平对社会矛盾的激化。
公平与社会矛盾的缓解：探讨公平对贫富差距、种族歧视等社会矛盾的缓解作用。
公平与和谐社会的构建：分析公平在构建和谐社会中的重要性。
2.3 教学方法：讲座：教师讲解公平与社会稳定之间的关系。
小组讨论：学生分组讨论公平对社会稳定的影响。
案例分析：分析实际案例，引导学生思考公平对社会稳定的作用。
2.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对公平与社会稳定关系的理解能力。
课堂参与度：评估学生在讨论中的积极性和思考能力。
第三章：公平的法律保障3.1 教学目标：了解公平在法律保障中的重要性。
掌握公平法律制度的基本原理和主要内容。
培养学生的法律意识和维权能力。
3.2 教学内容：公平法律制度的基本原理：讲解公平法律制度的概念和基本原则。
公平法律制度的主要内容：介绍公平法律制度的主要内容和法律法规。
公平法律制度的实施与维权：探讨公平法律制度的实施方法和维权途径。
3.3 教学方法：讲座：教师讲解公平法律制度的基本原理和主要内容。
八年级政治教案：公平是社会稳定的天平
八年级政治教案：公平是社会稳定的天平知识点概述本次教案主要围绕“公平是社会稳定的天平”展开，通过学习，让学生了解什么是公平，为什么说公平是社会稳定的天平，公平在我们日常生活中的重要性以及如何维护公平等方面的内容。
学习目标1.了解什么是公平，掌握公平的含义；2.了解公平在社会稳定中的作用；3.了解公平在我们日常生活中的重要性；4.能够分析违法违规行为对公平的危害；5.掌握维护公平的方法和途径。
学习内容1. 什么是公平公平是指对所有人都一视同仁，不偏袒任何一方，是一种平等尊重的态度和行为。
在人际交往、社会活动、法律法规等方方面面这种表现都十分重要。
2. 公平在社会稳定中的作用公平是维护社会稳定的一个重要因素。
在一个公平的社会中，每个人都有平等的机会，不会因为社会地位或身份的差别而遭受歧视，从而减少不满和矛盾，增强了社会的凝聚力和稳定性。
3. 公平在我们日常生活中的重要性公平在我们日常生活中也十分重要。
在家庭、学校、工作等方面，公平是一个很重要的价值观。
公平可以减少不必要的矛盾，提高人际关系的和谐度。
另外，也可以让我们从小初步了解社会道德和法律、法规等方面的概念。
4. 违法违规行为对公平的危害违法违规行为会严重破坏社会公平。
这种行为不止会对受害者造成损失和伤害，也会对社会造成不良影响，损害公平的正常秩序。
例如，黑社会违法违规抢劫、强迫报复等行为，都会造成严重的损失和社会不安全。
5. 维护公平的方法和途径维护公平的方法和途径有多种。
例如，从制度方面，加强对违法违规行为的打击力度；从人的行为和态度方面，提倡公平、尊重他人、克制那些不良的行为等等。
同时，大家也可以通过多方面的途径，积极推动公平的发展和维护。
教学方法1.通过案例分析、教学实验等方式让学生更深刻地理解公平的概念；2.运用PPT、视频等资源，互动解答问题，增强学生对公平的认知理解；3.鼓励学生积极参与班级活动、社会实践等，加强学生维护公平的意识。
公平是社会稳定的“天平”教案1【DOC范文整理】
公平是社会稳定的“天平”教案1一、教材分析:“公平是社会稳定的天平”是人教版教材八年级下册第四单元第九课的个框题,通过前面三个单元的学习,学生们初步了解了权利与义务的基本内涵,本单元重在树立学生公平意识,培养学生正义感,所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升,同时又是本册书的落脚点,从本课内容上看,它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平,为下一课学习怎样维护公平奠定基础,对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。
本课的教学重点:是关于公平的情感态度和价值的引导,使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
难点是如何理解公平的相对性。
由于初中阶段学生思维发展水平的局限性,部分学生容易产生两极思维,难以理解在公平与不公平之间还存在着一系列的中间状态。
事实上,没有绝对的公平,公平是相对的。
二、学情分析::学生在公平问题上的模糊认识。
关于“公平”学生接触较多,对于现实生活中存在的不公平现象,学生也已经有了初步的判断和思考,但对公平及公平的重要性等问题学生缺乏理性的思考和清晰地认识,不利于学生树立公平意识。
第二:部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件的现实。
学生在生活中遇到对自己“不公平”的事情时,往往不能正确、客观地对待和处理,造成心情郁闷,人际关系紧张,甚至产生过激行为。
引导学生正确认识对自己“不公平”的时间是十分必要的。
三、教学目标:情感态度价值观目标:努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感,增强积极维护社会公平的责任意识,做一个追求公平的现代人。
能力与过程目标:对社会稳定,个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力。
知识目标:正确认识公平问题,公平与社会稳定和发展的关系,公平意识是道德的重要内容。
四、教学手段与方法:教学方法:情景教学法:通过创设情境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,促进对知识的掌握。
直观演示法:利用图片等手段,结合讲解,激发学生的兴趣,帮助学生更好理解知识。
第九课 公平是社会稳定的“天平”教案
第九课公平是社会稳定的“天平”教案教学目标•了解公平在社会中的重要性；•理解公平对社会稳定的影响；•培养学生的公平意识和公正判断能力；•培养学生的合作精神和共享资源的观念。
教学准备•学生课前作业回顾；•教材及教具准备：教科书、黑板、白板、马克笔、多媒体课件。
教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.双方问候，导入新课。
2.引入话题：公平是社会稳定的“天平”。
请同学们思考一下，什么是公平？公平在我们生活中的哪些方面发挥了作用？步骤二：探究公平的含义（10分钟）1.引导学生讨论公平的含义：给大家出示一些生活中的例子，让学生表达自己的看法。
–例如，小明考试时作弊，你认为这是公平的吗？为什么？–再例如，小红抢到了一份好工作，而你没有，你认为这是公平的吗？为什么？2.引导学生总结公平的含义，并以思维导图的形式整理出来。
步骤三：公平与社会稳定的关系（15分钟）1.引导学生讨论公平对社会稳定的影响。
–提问：在一个没有公平的社会中，人们会有什么样的反应？这样的社会是否会稳定？–引导学生回答后，引出公平对于社会稳定的重要性。
2.以案例的形式让学生思考公平与社会稳定之间的关系。
–例如，某国家经济发展不平衡，资源分配严重不公平，导致社会不稳定，请学生讨论这种情况下会出现的问题以及可能的解决方案。
步骤四：培养公平意识与公正判断能力（20分钟）1.分组活动：将学生分为小组，每个小组讨论一个公平相关的话题，并以小组为单位进行展示。
–例如，分配食堂的座位、分组活动合作、公平的评选标准等。
–学生进行小组讨论，并选择一位代表进行展示。
2.组织小组展示，其他小组进行评价，提出改进建议。
步骤五：合作精神与共享资源的观念（15分钟）1.引导学生讨论合作精神的重要性和共享资源的观念。
–提问：在学校、家庭和社会中，你们都有哪些机会可以体会到合作与共享？–引导学生分享自己的体会和观点。
2.以故事的方式给学生展示合作与共享带来的好处。
–例如，一个小组合作完成一项任务，他们共享知识和资源，最终取得了成功。
公平是社会稳定的天平教案.doc
八年级（下册）《公平是社会稳定的“天平”》教案一、课标要求：本框题所依课程标准的相应部分是“三、我与集体国家社会的关系”中“（二）承担社会责任” O该部分的课程目标是：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。
，，具体对应的内容标准是：“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
"学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
二、学情分析八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量，可是他们对公平和公平对社会稳定、个人发展的意义缺乏更为缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。
三、教学目标1、知识与技能：正确认识公平问题，了解公平的含义。
理解公平与社会稳定和发展的关系，明确社会稳定与发展离不开公平。
2、过程与方法：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
3、情感态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
努力做一个追求公平，有益于社会的人。
四、教学重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生憧得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
五、教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象六、教学方法：活动教学法、情景教学法、案例教学法等。
七、课时安排：1课时八、教学过程导入新课：【导入新课】动漫视频导入：《三个和尚》教学方法：情景导入法导语：首先让我们来看一段动漫视频《三个和尚》，思考回答问题：为什么一个和尚不愁水吃,两个和尚还能合作，有了三个和尚反而没水吃了呢？学生：（可能有很多种回答）教师：引导得出一个和尚不存在公平问题，两个和尚都付出，都得到回报，也没有公平问题，三个和尚就存在公平问题了，所以没有水喝。
思想品德人教八年级下册《公平是社会稳定的“天平”》教案4
《公平是社会稳定的“天平”》教案教学目标：1、情感、态度、价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
2、知识与能力目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。
3、过程与方法目标。
教学重点、难点：重点：公平对人们生活的影响。
难点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学方法：案例分析法、理论联系实际法与小组讨论法相结合。
教学过程：[前置学习]1、导入新课：以“三个和尚”的故事导入。
2、围绕以下问题自读课文P100-102内容，在书中做出圈点：（1）、公平是怎样产生的？谈谈人们心目中的公平是怎样的？（2）、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。
（3）、不公平的危害是什么？（4）、公平对人们生活和社会发展的影响有哪些？[协进学习]1、阅读书中P101案例，回答问题：（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？（2）你认为什么是公平？教学方法：学生先说出自己的见解，教师后点拨、引导：公平是在比较中产生的。
人们将自己的付出与所得进行比较后才产生了“公平”与“不公平”的感觉。
2、板书：人们心目中的公平，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
3、活动：不同人眼中的“公平”。
如：法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理学家——公平是天平上的平衡。
体育老师——公平就是反兴奋剂。
消费者——公平就是不缺斤短两。
……结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
4、活动：畅所欲言。
（1）某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才（2）某银行在招聘职员时规定了身高条件（3）国家为贫困大学生提供助学贷款（4）国家规定：对外地农民工子女免收借读费请回答：以上事件中哪些体现公平？谈谈公平对个人发展所起的重要作用。
略。
公平的作用见书上P102第二段。
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《1.1公平是社会稳定的天平》教学设计
一、教学目标：
（一）情感态度价值观
1、崇尚公平，憎恶不公平；
2、体验公平处世的快乐。
（二）过程与方法：
1、通过表演、讨论，学生参与学习，引导学生体会公平的相对性以及社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性
二、教学重难点：
教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性
教学难点：如何看待种种不公平现象，公平的相对性
三、学生分析
学生对现实社会中(与自己的家庭生活，学校生活)的公平问题了解不多。
感受不深，但会对自己亲身经历过的公平问题产生较浓厚的兴趣，这也是学生正确公平现形成的重要来源，从而成为学生正确价值观，人生观的一部分，影响学生的终生发展。
因此引导学生确理解公平对个人的社会发展的重要性及正确看待现阶段的不公平现象就显得尤为关键。
四、课前准备
教师：安排学生排演剧情ABC
学生;预习并参与剧情排演
五、教学流程：
直接式导课：
教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受?
（学生回答）
教师：公平是人类永恒追求的话题，是社会的稳定器，那么，如何理解公平?怎样维护社会公平?就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》
板书：第九课我们崇尚公平
第一框：公平是社会稳定的“天平”
(一)众说纷纭话公平
讲授新课：
教师：首先有请咱们的几位表演天才为大家献上《新西游记》上集(请四位提前演练好剧情的同学为大家激情表演)
剧情简介：
唐僧师徒四人历经劫难后终于到达西天，如来大喜，准备论功行赏，师徒四人对如何论功行赏各执一词，争论不休……
教师：他们表演的精彩吗?谁来点评一下!
学生：……
教师：(及时肯定学生表现出来的亮点)，师徒四人争论不休的原因都认为自己贡献大，赏赐少了就不公平，那么你认为怎样行赏才公平呢?师徒四人各应得到什么程度的赏赐才会各自满意呢?
学生：各抒己见。
教师：(引导学生在不同的时代背景下，站在不同人的角度去思考判断，并不断鼓励学生)
小结：(点击进入幻灯片)
公平是我们社会生活追求的一个重要话题。
不同的时代，不同的个体，而对不同的问题，对公平有着不同的理解，公平体现着人们对自由、个人价值、权利的尊重!
教师：通过以上的分析，请大家谈一谈，你认为什么是公平?
……
教师：(点评)(点击进入下一张幻灯片)
大家谈了那么多，究竟什么是公平呢?(结合字幕)
小结：你可以说，公平是得到自己该得到的;公平是分担自己该做的。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。
如来为了寻求公平可谓是煞费苦心，请看《新西游记》中集。
(扮演如来的同学将排演好的中集呈现给大家)
剧情简介：
如来绞尽脑汁，想了若干种方法，却深感不妥，左右为难，最终扼腕长叹……
教师：“如来”的表演如何?
学生：(点评)
教师：是什么原因使如来“深感不妥、左右为难”“扼腕长叹”呢?
（学生回答）
教师：天堂里尚有如此担忧，何况人类社会!人是不可能脱离社会而生存的。
一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。
人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
这种心理和行为使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继;会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
板书：(二)社会稳定和发展需要公平
教师：那么你在现实生活中，遇到过哪些不公平的事?你是如何对待的?结果如何?你有何感想?
学生：……
(尽情回忆、诉说)
(老师及时点评并引导学生分析不公平现象对个人和社会发展的危害，从反面认识到公平的重要性。
)
教师：如来究竟如何选择呢?《新西游记》下集将会展示给大家：(“如来”继续演绎)
剧情简介：
如来是痛下决心，定了这样一个赏赐方案(可由学生自己设定自认为较公平的方案)：赏唐僧……，悟空……，沙僧……，八戒……
教师：你对如来的这一方案有何看法?你认为公平吗?你能否想出比他的方案更合理更公平的分配方案吗?
学生：……
(点评突出公平的相对性，引导学生谈出为什么要制定更公平合理的分配方案)
教师：(点击进入最后一张幻灯片并结合字幕进行小结)
小结：社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。
本课总结：
教师：通过《新西游记》上中下集，你得到哪些启发?
学生：(总结本课的知识要点)。