老翁捕虎
近现代史教案：老翁捕虎对当时社会的影响
近现代史教案：老翁捕虎对当时社会的影响老翁捕虎，是中国古代著名的故事。
故事的主人公是一位叫做“易老翁”的老人，他在山上捕捉了一只猛虎，引起了当地人的极大关注和惊叹。
这个故事与当时的社会环境息息相关，它不仅给人们带来了敬意和喜悦，也揭示了当时中国社会的种种问题。
一、老翁捕虎的故事我们知道，这个故事最早出现在《逸周书》中，它叙述了一个老人在山上捕了一只猛虎的故事。
这个故事中的老翁是一位非常普通的老百姓，他没有什么特殊的技能，也没有什么权力和地位。
但是，他却能够用自己的智慧和勇气，捕获了一只强大的猛虎。
这个故事深深地打动了当时的人们，成为一种文化符号，广泛传播。
二、老翁捕虎对当时社会的影响老翁捕虎虽然是一则故事，但是它对当时的社会却有着深远的影响。
它揭示了当时中国社会的种种问题，引起了人们的思考和关注。
1、道德教育问题老翁捕虎这个故事体现了人们对老年人的敬仰和信任。
当时社会的道德风气非常重视老年人的地位，把老年人当做教育后代和引领社会风尚的重要力量。
老翁捕虎的故事为人们树立了一个高尚的品德典范，鼓励人们秉持正义、勇敢、智慧的品质。
2、教育问题老翁捕虎的故事不仅对道德进行了宣扬，也为教育研究提供了重要的经验。
这个故事告诉我们，教育不是靠书本和理论学习可以完成的。
只有通过实践，才能真正掌握知识和技能。
老翁是一个没有受过正规教育的人，但他仍然能够通过自己的实践和观察，掌握了捕虎的技巧。
这启示我们，要注重实践，认真观察，才能真正成为一个全面的人。
3、社会问题老翁捕虎的故事还揭示了当时中国社会的种种问题，如财政困难、农村贫困和社会不公。
这个故事告诉我们，在面对困难和挑战时，我们要具备勇敢、聪明、坚韧不拔的精神，才能克服困难，赢得成功。
三、老翁捕虎的现代价值老翁捕虎是一个历史故事，但是它的现代价值非常显著。
现代社会也面临着许多困境和挑战，比如说贫富差距、环境污染、社会不公等问题。
老翁捕虎的故事告诉我们，只要我们具备人文精神和聪明才智，就能够克服困难，实现自我价值。
人物评价教案：老翁捕虎的性格特点剖析
人物评价教案：老翁捕虎的性格特点剖析《老翁捕虎》是中国古代优秀的寓言故之一。
故事中的老翁虽然年迈，但他却有勇有谋，能够化险为夷，最终成功地捕获了一只凶猛的老虎。
那么，老翁捕虎的性格特点是什么呢？下面就从多个方面对他进行评价和剖析。
一、机智灵敏虽然老翁年迈，但他却非常机智灵敏。
在故事中，他受到了老虎的威胁，但他并没有惊慌失措。
相反，他利用老虎贪吃的弱点，设下了一个陷阱，最终成功捕获了老虎。
这种机智灵敏的表现，说明老翁思维敏捷，沉着冷静，能够在危急时刻做出正确的决策。
二、无私无怨老翁捕虎的故事中，老翁并没有为了自己的利益去捕虎，而是为了保护邻里的人们。
甚至当捕虎的过程中，他自己受伤了，也没有怨恨和抱怨，而是默默承受。
这种无私无怨的品质，体现了老翁高尚的人格和行为规范，值得我们学习和借鉴。
三、坚毅不屈老翁捕虎的故事中，老翁一直坚持不放弃，直到最终成功地捕获了老虎。
他在陷入困境时没有逃避、退缩，而是积极采取行动，不放弃自己的目标。
这种坚毅不屈的品质，表现了老翁不可动摇的意志和坚强的心理素质，在我们的生活中也具有重要的意义。
四、智慧超群老翁捕虎的故事中，老翁用自己的智慧化险为夷，化解了邻里的危难。
他利用了老虎的弱点，巧妙地设计了比陷阱，从而成功地捕获了老虎。
这种智慧超群的表现，说明老翁不仅有丰富的经验和知识储备，而且有灵活机动的头脑和创造力。
五、关爱他人老翁捕虎的故事中，老翁以实际行动体现了对邻里的关爱。
他不仅为了他们的安危而行动，而且在捕虎的过程中，他还想到了邻里们的安全问题，利用老虎的力量清剿周边的野兽，保障了邻里们的生命财产安全。
这种关爱他人的精神，表现了老翁人文情怀和温润如玉的品格。
结语：老翁捕虎是一位具有高尚品格和良好行为习惯的人物。
他的机智灵敏、无私无怨、坚毅不屈、智慧超群，以及关爱他人的品质，都值得我们学习和借鉴。
通过评价和剖析老翁的性格特点，我们可以更好地理解他的精神内涵，从而更好地理解中国文化和中华民族传统的蕴含在其中的丰富意义。
人教版七下语文第六单元第四课《老翁捕虎》
道理（感悟）
•
• 8、习伏众神，巧者不过习者之门。
学习过程
1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
译：不请来徽州的唐打猎，就无法铲除这个祸害（患）
2、乃遣吏持币往。
译：于是派了一个小官吏带着礼物前去（请唐打猎）
3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
译：（使者）回来报告，唐打猎挑选了两个技艺精湛
的人前来，而且快到了。 •
译：用毛扫帚扫他的眼睛，眼珠子不转动；他的胳膊让
壮汉当杠子攀，身体悬空往下坠，胳膊一动不动。
8、习伏众神，巧者不过习者之门。
译：技艺熟练能使技艺超群的人们佩服，能工巧匠
也不敢在技艺熟练的人门前经过。
•
学习过程
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学习过程
1、文中写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子 十七八耳”的用意是什么？
科网
学习目标 1、了解作者及作品 2、熟读课文、掌握文中字词及文章主旨
学法提示
以自主阅读为主，兼以讨论、交流、总结
•
学习过程
注意下列字词的读音 hào huī jīng yì 旌德县 邑人徽州 皓然咯咯 chù yì sòu shěn 嗽哂 此畜 屹立颔下 zhǒu lú zhuì fú 尾闾毛帚下缒 信夫 嗣彪 kè miù bǐng 秉烛 厉文恪公 谬巧
•
文体资料
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点 就是兼有“笔记”和“小说”特征。“笔记”使其在记叙上 获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙 述，也可以表达别人及自己的思考以及观点，而“小说”则 是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的 自由空间，又可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述 相互交叉，使其优势十分明显。 起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社 会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故 事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数 量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实 的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成 熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小 说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新 • 语》，在艺术上取得了较高的成就。
民间传说教案：老翁捕虎的真实故事
【前言】民间传说是人类在长期的生活实践中所形成的一种文化传承和记录方式，具有浓郁的文化气息和民俗特色。
而老翁捕虎的故事，则是中国各地广泛流传的一个民间传说。
老翁捕虎的真实故事其实有很多版本，但是不管是哪个版本，它都是蕴含着人类生存智慧和深刻哲理的。
【正文】我小时候听过一则老翁捕虎的故事：有一个老翁住在山林中，他虽然年纪已经很大了，但是仍然拥有一股不服输的劲头。
一天，他在林中遇到了一只凶猛的老虎，老虎发起了猛烈的攻击。
老翁所在的村庄附近一直以来都是不少人因虎受害的地方，所以老翁深知这种情况的危险性。
但在老者的眼里，他看到的并不是恐惧，而是一个机会，一个展现自己智慧和勇气的机会。
老翁思考了一下，发现自己身边没有可以作为武器的东西，于是他心想，只有以智取胜才有可能战胜这只老虎。
于是，他决定把老虎引到一个山洞里面。
老翁逃跑的同时，看到一只蜜蜂巢在旁边，他立即拿出一块巨石将巢砸烂，蜜蜂乱飞。
老翁慌忙逃跑，双脚在地上不停地弹跳，引得老虎在他后面紧紧追赶。
老翁跑到了山洞口，突然转向躲开，老虎却没有反应过来，撞入了山洞。
那时的山洞比较狭窄，老虎无法转身或挂起尾巴。
老翁的志愿被完成了，对于一只似乎如洪水般汹涌的老虎最终的命运，老翁并没有给出解释。
这个故事听起来可能有一些夸张的成分，但它也有很深刻的内涵。
老翁的智慧和勇气是他战胜老虎的关键因素，而不是仅仅靠武器或者力量。
这也是对于人与自然相处之道的一种探讨。
在这个故事里，人与自然之间并不是简单的对立和决裂关系，而是因为智慧而构成一种完整的相互关系。
故事中的老翁展现了人类生存智慧和勇气的品质和精神，这种精神也是我们在现代社会中所需要重视的。
面对各种各样的压力和挑战，我们应该多一些相信自己的勇气和智慧，多一些勇于面对和解决问题的决心和信念。
【结语】老翁捕虎的真实故事可能已经成为了一个传奇，但是它蕴含的思想和哲理却依然重要而珍贵。
在我们的现实生活中，我们需要学习老翁的勇气和智慧，用真正的人性和信念面对各种现实的困难和挑战。
老翁捕虎：一个生动的教案
老翁捕虎：一个生动的教案每一篇文章的开始，都需要有个引子，慢慢的带着读者进入文章的主题。
老翁捕虎的故事，让我想起了一个寓言故事：《耕牛和野马》。
相信大家都知道这个故事，其中有一句名言：“凡是能够成事的，必须在坚持中拼搏，不达目的不罢休” ，正是这句话，真正地揭示了老翁捕虎的奋斗精神，在艰苦卓绝的环境下，完成了自己的一个壮举，而这个壮举，正是一次大胆而正确的出奇制胜的尝试。
这是一个充满着勇气和智慧的故事，更是一个鼓舞人心的教案，它告诉我们，不要轻言放弃，要勇于尝试，用自己的智慧和勇气战胜一切困难。
故事的背景老翁捕虎，这个故事发生在中国的古代，那个时候，人们的生活比现在更为艰难。
当时有一只凶猛的老虎在附近的山区威胁着周围的居民，许多人都感到十分恐惧，并担心它会伤害到自己和自己的财产。
这只老虎更是有着一颗不怕死的心，在当地的官员们的威胁下，它只来了一，之后再也不见踪影。
故事的主角老翁，故事中的主角，是一个在附近山区独居的老年人。
他是一个聪明的农夫，经过多年的喂养牲畜，他对此有了很多经验，并且发现，诱捕凶猛动物的食物可以增加成功的几率。
因此，他决定抓住这只老虎，不仅是为了自己的安全，也是为了保护邻居们的生命和财产。
故事的正文老翁决定使用一条驴子诱捕老虎。
但他很清楚，驴子是个胆小的动物，一旦遇到凶猛的猛兽，就会立刻逃跑。
因此，老翁决定让驴子佩戴上一个钩子，并将它绑在了树上。
利用长绳将整个陷阱固定在一个树枝上，这样就不会被老虎挣脱，这时，只要老虎一咬定驴子，就会被缠绕在绳索中。
当然，这次捕虎的行动不是一帆风顺的。
老翁用掌声引诱老虎靠近陷阱，但老虎鼓起了勇气，不惧地吼叫着。
许多人受到老虎的威胁，而他们勇敢地站在岸树后面，观看着老翁的尝试。
尽管他们感到恐惧，但他们还是提供了支持，让老翁更有信心。
故事的结尾终于，老虎被诱到了陷阱中，尽管它非常努力地挣扎，但最终还是没能逃脱。
由于老翁是如此聪明和勇敢，他成功地捕获了那只威胁周围居民的老虎。
历史故事教案：老翁捕虎
老翁捕虎是一篇经典的历史故事，它讲述了一个智慧老翁如何识破虎的陷阱，最终成功捕获了躲藏在山林中的猛兽。
这个故事生动形象地描绘了中国人民的智慧和勇气，也传达了许多深刻的哲理和道理。
在故事中，老翁的聪明和勇气，让人们深深地敬佩和钦佩。
故事讲述的主要内容是，一天，一只老虎在山林中出现了，它一连杀了许多村民的家畜，并在山林中肆虐。
村里的人们非常害怕，他们想到了去请一个年轻的勇士来捕猎这只野兽。
然而，勇士很快就遭遇了失败，他被老虎突袭并受了重伤。
这让村民们更加沮丧，他们无助地群聚在一起，谈论着这只凶残的野兽。
就在这时，一个老翁出现了。
老翁看到村民们的愁容，他询问了他们发生了什么事情。
村民们告诉他，他们正面临着一只凶猛的老虎，他已经伤害了许多家畜，不仅如此，还杀伤了勇士。
老翁听到这个消息，很快就开始了他的分析。
老翁指出，这只老虎肯定已经培养了狙击战术，这让它能够迅速地抓住猎物并避免被人发现。
他同时认为，老虎会借助峡谷的地形，来攻击那些不小心从峡谷中经过的人。
为了解决这个问题，老翁决定用一个蒸汽机械来制造噪音，引诱老虎出来。
这样，村民们就可以了解虎的行踪，安全地驱散野兽。
然而，老虎非常聪明。
它注意到了引人出来的陷阱，开始了躲避的战术。
这使得老翁的计划受到了影响。
但是，老翁并没有泄气，他认为这是老虎可能会犯下错误的机会，他会想办法来利用这个机会。
于是，老翁开始在峡谷中建立陷阱，他同时腾出一只山羊来作为饵料，吸引老虎过来。
他注意到，老虎之所以需要躲避陷阱，是因为他们非常注重侧身而行。
他把一只山羊放在陷阱的一个特定方向上，并制造了噪音来引诱老虎到这里。
这样一来，老虎的侧身行动就会被墙壁挡住，不得不正面面对陷阱。
最终，老虎被诱骗进陷阱，老翁取得了胜利。
这个故事告诉我们，几乎所有的问题都可以通过聪明地思考和创造性地解决来解决。
它也传达了许多深刻的教诲，其中最主要的是聪明和勇气的力量。
作为中国传统文化的一个代表，这个故事已经传承了几十年，并被许多人视为经典的好故事。
老翁捕虎文言文翻译
老翁捕虎文言文翻译题目：老翁捕虎文言文原文：昔者有一老翁，尝自言曰：“我生于虎穴之中，长于深山之际，日与山虎为伴，故能通虎之语。
”时人莫信，语之者，揶揄而已。
已而一日，老翁执牛蹄以往山中，山虎闻呼而至，老翁招之曰：“今逐牙食，不若与我为友乎？”虎闻言喜，共为过去。
自此而后，虎与老翁比肩行，同寝处，如兄弟之情。
一日，有一猎人，猎虎于山林之间，虎奔而出，猎人已见之。
老翁遇之，止虎前曰：“我素闻人猎虎者，必待其出，乃得其利。
今君子候虎于山中，虎已出矣，奈何？”猎人曰：“虎已出，我必得之。
”老翁曰：“虎不当出，况遇猎人乎？虎尝未闻有猎人猎之也。
”猎人不信，继来追虎。
虎与老翁俱还，老翁位于虎旁，与猎人言曰：“君子猎者，其妙在待时，勿使虎警觉有异，乃可得之。
”猎人继猎，虎不出，怒而归，终身不猎。
自是之后，人皆服老翁之能，而敬畏于虎。
文言文翻译：昔日有位老翁，他说道：“我出生在虎穴之中，长在深山之际，和山中虎儿一起度日如年。
因此，我能够和虎儿交流。
”可是当时的人们并不相信，曾戏谑地和他开玩笑。
然而有一天，老翁手持牛蹄，进入山中，山虎闻声而来，老翁邀请它说：“现在我们追逐食物，不如成为朋友吧？”虎听了很高兴，从此后，虎儿和老翁成了伙伴，一起行动，一起睡觉，互相之间像兄弟般亲密。
有一天，一位猎人在山林之间猎虎，虎跑了出来，猎人注意到了。
老翁碰巧路过，阻挡虎儿前进，对它和声细语地说：“我听说人去猎虎必须等待它出来，才有可能追击到它。
现在，这位绅士在山中等你，而你已经出来了，怎么办？”猎人说：“虎已经出来，我肯定能得到它。
”老翁说：“虎不会乖乖地出来，何况遇见了猎人呢？虎从未听说过有人去猎它。
”可是猎人不相信，继续追虎。
虎儿和老翁一起返回，老翁站在虎儿身边，并对猎人说：“智者猎人的技巧在于等待，切勿使虎儿察觉到不同之处，才能够得手。
”猎人继续追猎，但虎儿没有再出现。
猎人生气地离开了，从此不再打猎了。
自此之后，人们都认识到老翁的能力，并由衷地敬畏山中的虎儿。
阅微草堂笔记翻译译文族兄中涵知
阅微草堂笔记翻译译文族兄中涵知邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
”（休宁戴东原曰：“明代有唐某，甫新婚而戕于虎。
其妇后生一子，祝之曰：‘尔不能杀虎，非我子也；后世子孙如不能杀虎，亦皆非我子孙也。
’故唐氏世世能捕虎。
”）乃遣吏持币往。
归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。
大失望，姑命具食。
老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。
”遂命役导往。
役至谷口，不敢行。
老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。
”童子作虎啸声。
果自林中出，径搏老翁。
老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。
虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。
视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。
乃厚赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年。
其目以毛帚扫之不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。
《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。
”翻译清朝乾隆年间，安徽旌德县出现了老虎。
不到几个月，傍晚出城的老百姓被老虎吃了十几个。
过往的客商有几拨因为贪图赶路，黎明时分也被老虎伤了许多人。
当时，纪晓岚的一个同族哥哥任知县，曾几次招集本地的猎户搜寻老虎，结果，猎户也被吃了几人。
一时间，全城的人惶惶不安，平时吃的菜、盐、油、米等生活必需品都开始缺货了。
无奈之际，当地一个人建议：“咱们去请徽州的唐打猎吧！除非他来了，不能消弭这场祸患！”纪晓岚的同族哥哥就问：“唐打猎是什么人？有这本事么？”那人说：“肯定行！”说着讲了一个故事。
大概是明代，徽州（现在的安徽歙县。
）有一个姓唐的人，刚刚结婚不几天，一天进山被老虎吃了。
他的老婆很伤心，孩子生了后，专门向天祷告：“你长大后，如果不能杀虎，就不是我的儿子！后代子孙如果不能杀虎，也都不能算是我的子孙！”这孩子长大后，四处拜求名师，终于练就了猎虎绝技。
从此后，唐氏世世代代都以擅长猎虎绝技，闻名当地。
纪晓岚的同族哥哥听后，与众人商议，很多人都知道唐打猎，赞同这个建议。
老翁捕虎(知识点)
习伏众者，巧者不过习者之门
（通“服”，使佩服）
·
二、词类活用
老翁手持一短柄斧。
· （名词活跃为动词，手持） 习伏众神，巧者不过习者之门。 · （动词的使动用法，使……折服） 暗中捉笔书条幅。 · （名词活跃为动词，写）
一词多义ห้องสมุดไป่ตู้
今欲发之，乃肯从我乎？ （回头看） （知道，知晓） 行且至。（《老翁捕虎》）（你） 顾野有麦场，场主积薪其中。 同行十二年，不知木兰是女郎。 （将要） （《汉书》） （《木兰诗》） （《狼》） （你的） 鸣鸠奋其羽。（《淮南子》） 尔其勿忘乃父之志！ （鸟类展翅） （了解） （顾虑，考虑） 知彼知己，百战不殆。 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 尝一脔肉，而知一镬之味，一鼎之调。 臣死且不避，卮酒安足辞。 （尚且） （《伶官传序》） （《谋攻》） （《鸿门宴》） （《察今》） （《鸿门宴》） （品尝） 当立者乃公子扶苏。 尝 （拜访） （举起） （知识） （况且） 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 三顾臣于草庐之中。 奋臂屹立。 （《老翁捕虎》） 且壮士不死即已，死即举大名耳。 知且 奋 顾 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （《陈涉世家》） （表判断。相当于“是”“就 （《两小儿辩日》） （《出师表》） （《陈涉世家》） 乃 问今是何世，乃不知有汉。 （《劝学》） 是”） （曾经） （表反问。反而） 族兄中涵知旌德县时。 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 存者且偷生，死者长已矣。 （主持） （姑且，权且） （竟然，却） （《桃花源记》） 及至始皇，奋六世之余烈。 （《过秦论》） （《老翁捕虎》） （《为学》） （《石壕吏》） 天下胜者众矣，而霸者乃五。 （发扬） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者， 彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。 （《吕氏春秋》） （只，仅仅） （《劝学》） （只是） （《赤壁之战》）（通“智”，智慧） 徒以吾两人在也。 （《廉颇蔺相如列传》） （而且） 乃遣吏持币往。 （《老翁捕虎》） （于是，就）
古诗老翁捕虎翻译赏析
古诗老翁捕虎翻译赏析文言文《老翁捕虎》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。
邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
”（休宁戴东原曰：明代有唐某，甫新婚而戕于虎，其妇后生一子，祝之曰：“尔不能杀虎，非我子也。
后世子孙，如不能杀虎，亦皆非我子孙也。
”故唐氏世世能捕虎。
）乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。
老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也。
”遂命役导往。
役至谷口，不敢行。
老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。
”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。
视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。
乃厚赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。
《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。
”（意思是：技艺熟练能使技艺超群的人们佩服，能工巧匠也不敢在技艺熟练的人门前经过。
庄子中并没有这两句话，可能是作者误记）信夫。
尝见史舍人嗣彪，暗中捉笔书条幅，与秉烛无异。
又闻静海励文恪公，剪方寸纸一百片，书一字其上，片片向日叠映，无一笔丝毫出入。
均习而已矣，非别有谬巧也。
【注释】①中涵：即纪中涵，当地的县令。
②知：主持。
③哂：微笑，讥笑。
④尾闾：尾巴根部。
⑤缒：把人或物由上往下放。
⑥须：胡须。
⑦瞬：眼睛转动。
⑧谬：欺诈。
【翻译】清朝乾隆年间，安徽旌德县出现了老虎。
不到几个月，傍晚出城的老百姓被老虎吃了十几个。
过往的客商有几拨因为贪图赶路，黎明时分也被老虎伤了许多人。
当时，纪晓岚的一个同族哥哥任知县，曾几次招集本地的猎户搜寻老虎，结果，猎户也被吃了几人。
一时间，全城的人惶惶不安，平时吃的菜、盐、油、米等生活必需品都开始缺货了。
古诗老翁捕虎翻译赏析
古诗老翁捕虎翻译赏析文言文《老翁捕虎》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。
邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
”（休宁戴东原曰：明代有唐某，甫新婚而戕于虎，其妇后生一子，祝之曰：“尔不能杀虎，非我子也。
后世子孙，如不能杀虎，亦皆非我子孙也。
”故唐氏世世能捕虎。
）乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。
老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也。
”遂命役导往。
役至谷口，不敢行。
老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。
”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。
视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。
乃厚赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。
《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。
”（意思是：技艺熟练能使技艺超群的人们佩服，能工巧匠也不敢在技艺熟练的人门前经过。
庄子中并没有这两句话，可能是作者误记）信夫。
尝见史舍人嗣彪，暗中捉笔书条幅，与秉烛无异。
又闻静海励文恪公，剪方寸纸一百片，书一字其上，片片向日叠映，无一笔丝毫出入。
均习而已矣，非别有谬巧也。
【注释】①中涵：即纪中涵，当地的县令。
②知：主持。
③哂：微笑，讥笑。
④尾闾：尾巴根部。
⑤缒：把人或物由上往下放。
⑥须：胡须。
⑦瞬：眼睛转动。
⑧谬：欺诈。
【翻译】清朝乾隆年间，安徽旌德县出现了老虎。
不到几个月，傍晚出城的老百姓被老虎吃了十几个。
过往的客商有几拨因为贪图赶路，黎明时分也被老虎伤了许多人。
当时，纪晓岚的一个同族哥哥任知县，曾几次招集本地的猎户搜寻老虎，结果，猎户也被吃了几人。
一时间，全城的人惶惶不安，平时吃的菜、盐、油、米等生活必需品都开始缺货了。
风俗文化教案：老翁捕虎背后的文化意义
风俗文化教案：老翁捕虎背后的文化意义一、引言在中国传统文化中，老翁捕虎是一个颇为著名的故事。
相传在汉朝，有一位年迈的猎人，他用尽了一生的智慧和勇气，最终成功地捕获了一只凶猛的虎子。
这个故事不仅是一则动人的传说，更是中国文化中的一个重要象征。
在本教案中，我们将深入探究老翁捕虎背后潜藏的文化意义，让学生们更好地了解和传承中国传统文化。
二、文本分析老翁捕虎这个故事的主题，是一个老猎人用智慧和勇气战胜了凶猛的野兽。
故事情节发生在汉朝，老猎人孤身前往山林中寻找猎物，并最终捕获了一只凶猛的虎子。
这个故事传承至今已经有数千年的历史，为何能够经久不衰，深深地扎根于中国人的心中呢？我们来深入分析一下故事中蕴含的文化意义。
老翁捕虎所弘扬的是勇气和智慧。
老猎人孤身一人进山，极度危险。
但他并没有被这种危险吓倒，反而用自己的勇气和智慧面对困境。
这正是中华文明中所蕴含的团结和进取精神，即面对困难不低头，而是勇敢地迎上去。
老翁捕虎所强调的是人与自然的和谐共处。
在古代中国，人与自然是密切相连的。
人们要尊重自然，学会从自然中去获取生活所需，而不是去破坏自然。
老翁捕虎的故事中，虽然老猎人深入山林，但他并没有破坏自然环境，而是以一种尊重和和谐的态度与自然共处。
这是中国传统文化中所强调的生态文明理念。
在当今人类疯狂破坏自然环境的现实中，这一理念显得越来越重要。
老翁捕虎还强调了传统文化中的尊师重教思想。
在故事中，老猎人虽然年老体弱，但他却具备非常深厚的狩猎技巧。
他不仅会捕捉猎物，还会从中提取有用的部分，制成各种生活用品。
这种传授技艺的精神，正是我们传统文化中尊师重教的表现。
在中国传统文化中，师傅对徒弟的教导，是一种至高无上的荣誉，也是中国文化传承的重要方式。
三、教学建议本教案旨在通过分析老翁捕虎的故事，让学生们更加了解并传承中国传统文化。
以下是本教案的教学建议：1.教师可通过PPT或其他方式，向学生展示老翁捕虎的故事梗概和主要情节。
故事讲述的方式应该生动有趣，让学生更能够深入体会故事背后的文化意义。
猎虎老翁文言文翻译
昔有老翁，年逾古稀，姓张名元，居燕赵之地。
元翁性刚毅，喜狩猎，尤善猎虎。
元翁曾言：“虎，猛兽也，非人力所能制。
然吾志在猎虎，虽九死一生，亦无悔矣。
”一日，元翁闻虎啸山谷，遂携弓矢，入深山探虎。
行至山巅，见一虎蹲踞于草丛之中，目光如炬，威风凛凛。
元翁举弓欲射，忽闻一声虎吼，那虎跃起丈余，扑向元翁。
元翁临危不惧，纵身跃起，躲过虎爪，紧握弓弦，瞄准虎头，一箭射出。
箭矢如电，直击虎额，虎哀嚎一声，倒地不起。
元翁得意洋洋，以为已得虎首，遂上前欲拾。
未料，那虎未死，犹作最后挣扎。
元翁稍一疏忽，被虎扑倒，双方展开了激烈的搏斗。
元翁身手敏捷，且勇猛异常，竟将虎压于身下。
虎力大无穷，挣扎不休，元翁渐感吃力。
然元翁心中自有定计，趁虎力竭之际，一把抓住虎颈，用力一勒，虎遂断气。
元翁将虎拖回家中，洗净其血污，剥皮制革，以备后世传颂。
邻里闻之，皆叹服元翁之勇。
有好事者，将此事记载于书，流传于世。
自此后，元翁名声大噪，各地猎手纷纷前来请教。
元翁诲人不倦，将自己猎虎之术传授于众。
众人学成，皆能猎虎如猎鸡犬，猎虎之术遂得以发扬光大。
岁久，元翁年事已高，身体渐衰。
一日，元翁召集众弟子，对他们说：“吾一生猎虎无数，然虎性难驯，猎虎实为险事。
吾恐吾死后，尔等忘却猎虎之术，以致丧命。
故今日将此术传授于尔等，望尔等牢记于心，勿忘猎虎之道。
”众弟子齐声应诺，元翁遂将猎虎之术详细讲解。
其法有三：一曰“静”，二曰“准”，三曰“狠”。
静者，心静如水，不动如山；准者，箭无虚发，百发百中；狠者，不畏生死，勇往直前。
元翁讲解完毕，众弟子纷纷拜谢。
自此后，猎虎之术代代相传，直至今日。
而元翁之事迹，亦成为后世猎手们传颂的佳话。
然世间万物，皆有生死轮回。
元翁年至九旬，终因老病缠身，溘然长逝。
然其猎虎之术，却永远留在了人们的心中。
后人每当提起猎虎老翁，无不肃然起敬，感慨万千。
噫！猎虎老翁，一生英勇，猎虎无数，堪称一代传奇。
其事迹虽已远去，但其精神，却永远激励着后人。
《老翁捕虎》 精选优质课件
不报敢与唐古人氏同语选，s但艺ò允u许至我有精同感者。二人，行且至。 至则一老翁，须发皓 然，咯时 咯作嗽 ，一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满， 在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地
设置悬念，同时也为下文老翁打虎作铺垫。
2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明 了什 前么者？说明知县对唐打猎寄予厚望，后者说明
知县对一老一少杀死老虎的由衷感谢和敬佩。
3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样 写 的目的是什么？ 目的是在于突出老翁的自信、从容和超群的捕虎 绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。
老翁捕虎 见史舍人嗣彪，暗中 笔 条幅，与秉烛无异。
jīng qiǎn 广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮忙。
yì
书，给予族了我兄人生中的启涵迪。知旌德pì县n 时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑
人请曰：“非聘 徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣 吏持币往。归 hào 在无数的夜晚我不停地给父亲写信，我要告诉他，让我们约好在下辈子做夫妻看着化成灰烬的淡蓝色信纸，我看到了父亲向我跑来，
2、其目以毛帚扫之 用
三、用现代汉语理解句子。
1、乃遣吏持币往。 于是派了一个小官吏带着礼物前去（请唐打猎）。
2、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 看那老虎，从下巴到尾巴根部，都撞在斧头刃上被割裂了。
3、习伏众神，巧者不过习者之门。
技艺熟练能使技艺超群的人们佩服，能工巧匠也不敢在技艺熟练的人门前经过。
个使性是壮在现夫今知攀识爆曾之炸的，经年代悬里，身不能下接触缒新拿的不知识能便会动被时。代所《淘汰庄。子写》曰：“习伏众神，巧者不
老翁捕虎文言文翻译
山中有虎，号为猛兽，害人无数。
一日，山中一老翁，年已古稀，闻虎为患，决心捕之。
翁携弓矢，深入山林，历尽艰辛，终遇虎。
虎见翁，咆哮而来，欲食之。
翁不畏，举弓欲射。
虎怒，跃起扑翁。
翁机敏，侧身避过，复举弓射之。
虎受伤，咆哮而去。
翁追之，至一深涧，虎跃入涧中，翁亦随之跃入。
虎入涧，意欲回身咬翁。
翁见机，持弓待发。
虎回身，翁箭已射出，正中虎眼。
虎痛极，狂吼一声，倒地不起。
翁拾弓，取虎首，载之而归。
邻里闻之，皆惊叹不已。
翁曰：“吾年虽老，心未老。
虎虽猛，亦畏勇者。
吾虽不才，敢与虎斗，终获全胜。
人生在世，不畏强敌，方显英雄本色。
”译文：山中有一只老虎，被称为猛兽，它害死了无数人。
有一天，山中有一位年已古稀的老翁，听说老虎为患，便下定决心要捕捉它。
老翁携带弓箭，深入山林，历经艰辛，终于遇到了老虎。
老虎看到老翁，咆哮着向他扑来，想要吃掉他。
老翁毫不畏惧，举起弓箭想要射它。
老虎愤怒地跃起，扑向老翁。
老翁机智地侧身躲避，再次举起弓箭射向老虎。
老虎受伤后，咆哮着逃走。
老翁追赶它，来到了一个深涧，老虎跳入涧中，老翁也跟着跳了下去。
老虎跳入涧中后，想要回身咬老翁。
老翁看到机会，手持弓箭等待发射。
老虎回身时，老翁的箭已经射出，正好射中老虎的眼睛。
老虎痛得极点，狂吼一声，倒在地上，不再动弹。
老翁捡起弓箭，取下老虎的首级，带着它回家。
邻居们听到这件事，都惊叹不已。
老翁说：“我虽然年纪已经很大，但心还没有老。
老虎虽然凶猛，但也是害怕勇敢的人。
我虽然不才，但敢于与老虎搏斗，最终取得了胜利。
人生在世，如果不畏惧强敌，才能显示出英雄的本色。
”。
老翁扑虎文言文翻译
昔有一老翁，年已耄耋，居山林之间。
一日，山行遇虎，虎蹲于前，欲噬其身。
翁不惧，从容步前，以杖击之。
虎跃起，翁急退，复以杖击。
虎怒，奋力扑之，翁避其锋，乘其势，以杖击其首。
虎痛，哀嚎而遁。
翁追之，虎奔走不及，遂获而杀之。
译文：昔日，有一位年已八九十岁的老翁，居住在山林之间。
有一天，他在山中行走，突然遇到一只老虎，老虎蹲坐在他的面前，意图吞噬他的身体。
老翁并不害怕，镇定自若地走上前去，用他的拐杖击打老虎。
老虎跃起身来，老翁迅速后退，再次用拐杖击打。
老虎愤怒，奋力扑向老翁，老翁躲避其锐利的攻击，趁其势头，用拐杖击打老虎的头部。
老虎感到疼痛，哀嚎着逃跑了。
老翁追赶老虎，老虎奔跑速度不及，最终被老翁捕获并杀死了。
《老翁扑虎》文言文翻译：古有老叟，年逾耄耋，隐居山林之中。
一日，山行之际，遇虎蹲踞，欲噬其身。
翁不畏，泰然前行，以杖击虎。
虎跃而起，翁急退，复以杖击。
虎怒，力扑翁，翁避其锐，乘其势，杖击虎首。
虎痛，哀嚎而逃。
翁追之，虎奔走不及，遂获而杀之。
此翁年迈，却能勇敢面对猛虎，以杖为器，击退凶兽。
其勇猛之举，令人敬佩。
虎虽凶猛，然在老翁面前，亦显怯懦。
此故事传颂千古，成为英勇无畏的象征。
老翁之所以能击退猛虎，不仅因其年迈之勇，更因其智慧与勇气。
在危急时刻，他冷静应对，避其锋芒，乘其势而击之。
此乃智慧与勇气的完美结合，令人叹为观止。
在我国传统文化中，勇猛与智慧历来被视为美德。
此故事正是体现了这一美德，成为后世传颂的佳话。
老翁扑虎，不仅是一场人与兽的较量，更是一场智慧与勇气的较量。
此故事流传至今，警示世人，在面对困难与危险时，要有勇气、有智慧，才能战胜一切。
总之，老翁扑虎这个故事，以其独特的魅力，流传于世。
它告诉我们，无论年龄大小，只要有勇气、有智慧，就能战胜一切困难。
老翁的英勇事迹，将永远激励着我们，勇往直前，勇攀高峰。
动物保护教案：老翁为什么要捕虎？
动物保护教案：老翁为什么要捕虎？
一、教学内容和目标
本节课将介老翁为什么要捕虎，通过对老翁的行为作出评价，让学生了解到虎是一种生态系统中不可或缺的存在，教导学生要爱护保护野生动物，维护生态平衡。
二、教学重点
1.了解老翁捕虎的原因；
2.探究老翁捕虎对生态系统的影响；
3.激发学生爱护野生动物、努力维护生态环境的意识。
三、教学难点
1.让学生认识到野生动物的价值；
2.让学生明确维护生态平衡的重要性。
四、教学方法
1.视频展示法；
2.学生讨论法；
3.案例分析法。
五、教学过程
1.观看视频，了解老翁捕虎的经过；
2.学生小组讨论老翁捕虎的原因，汇报讨论结果；
3.带领学生分析老翁捕虎的影响，探究野生动物在生态系统中的重要性；
4.引导学生思考如何保护野生动物、维护生态平衡。
六、教学评价
本节课通过引导学生关注野生动物的重要性，认识到维护生态平衡的必要性，并且让学生思考如何保护野生动物、实现生态平衡，达到了教育目标。
七、拓展思考
1.你认为我们应该如何保护野生动物，实现它们与人类的和谐共存？
2.如果你是老翁，你会怎么做？
3.你还能想到哪些情况下，人类需要做出类似的选择？。
《老翁捕虎》ppt课件
近城有虎患
老
翁 捕
先往捕虎
虎
习伏众神
见老翁大失所望 乃厚赠遣之
皆从习“中”来
语言简朴流畅、富有 表现力， 欲扬先抑，设置悬念 熔叙事说理于一炉
Байду номын сангаас
文章开头写“进城有虎暴，伤猎户数人”在文中有何作用。
“乃遣吏持币往”和“乃后赠遣之”分别说明了什么。
“至则一老翁，须发浩然，时咯咯作嗽。一童子十六七耳。”这 样描写在文中有何作用。
文中哪些地方表现出老翁对自己捕虎本领的自 信？
捕虎扫翁身怀绝技的原因是什么？
拓展
学习本文有何启示
举一个象捕虎老翁一样苦练成才的故事。
关于笔记小说
起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会 上流传的奇异故事、人物的趣闻轶事或其只言片语。在故事 的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量 也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实的 事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成熟 形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。 前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语》， 在艺术上取得了较高的成就。
预习检测
1、读课文正字音
旌jing德县
徽hūi州
咯kǎ咯作死
哂shěn
自
颔hàn下 励文恪kè公
谬miù巧 信夫f ú
2、疏通文意
时 族兄中涵知旌德县时
时咯咯作嗽
古今异议字
乃遣吏持币往 古意 泛指礼物 今意：钱币
词类活用
老翁手一短柄斧
手：名词用作动词，持、拿
通假字
习伏众神
伏：通“服”，佩服。
课文内容探究
老翁捕虎
纪昀
【最新审核】北师大版语文七下第六单元《老翁捕虎》ppt课件2
1、品读老翁捕杀老虎的有关动作， 感受故事的神奇性。说说从其中悟出的 道理。
2、文末引用史嗣彪与励文恪公的 事例5），清代 学者、文学家，字晓岚，一 字春帆，乾隆年间进士，官 到礼部尚书、协办大学士， 谥文达。晚年著《阅微草堂 笔记》，全书着重宣传封建 道德及因果报应，且议论说 教过多，但文字质朴简明， 涉猎面广，多方面表现了作 者的学问和见解。有《纪文 达公遗集》。
一、解释下列句子中红字的意思
• 1.乃遣吏持币往（ 于是 ） • 2.老翁顾童子曰（ 回头看 ） • 3.奋臂屹立（举起，扬起 ） • 4. 其目以毛帚扫之( 用。代词 )
二、翻译下列句子
• 1.非聘徽州唐打猎，不能除此患也。 • 译文：不去请徽州的唐打猎，就不能除掉这虎害。 • • 2.习伏众神，巧者不过习者之门。 • 译文：技 也艺 不熟 敢练 在能技使艺技熟艺练超的群人的门人前佩经服过，。能工巧匠
《槐西杂志》“近城有虎暴,伤猎户数人”文言文阅读理解及译文
《槐西杂志》“近城有虎暴，伤猎户数人”文言文阅读理解及译文阅读下面文言短文，完成下面小题。
近城有虎暴，伤猎户数人，不能，捕。
邑人请曰：“非膀徽.州唐打猎，不能除此患也。
”乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。
老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也。
”遂命役导往。
役至谷口，不敢行。
老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。
”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。
虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。
视之自颔下至尾闾皆触斧裂矣。
乃厚赠遣之。
老翁自言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不醉，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。
《槐西杂志》【注释】①暴：凶恶。
①邑人：城里人。
①皓然：雪白。
①姑:暂时①导:带领、领导。
①哂（shēn）:微笑，讥笑。
①瞬:眨眼。
①壮夫:身强力壮的人。
①悬身:吊着身体。
1．下列各组句了中，加点词语释义相同的一组是（））A．归报唐氏选艺至精者二人，行且至且焉置土石B．遂命役导往遂至承天寺夜游寻张怀民C．入谷将平，老翁顾童了曰。
其将固可袭而虏乎D．其臂使壮夫攀之于是上乃使使持节诏将军2．用“/”给文中划线句了断句。
（限断两处）视之自领下至尾闾皆触斧裂矣3．用现代汉语写出下面句了的意思。
老翁顾量子日:“此畜似尚睡，汝呼之醒。
”4．愚公“年且九十”而移山，文中老翁“须发皓然”而捕虎，分别告诉我们什么道理?【答案】1．B2．视之/自领下至尾闾/皆触斧裂矣。
3．老翁回头石着小伙子说:“这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。
”4．愚公移山通过写智叟的胆小怯弱反衬了愚公的坚持不懈，把“愚”和“智”作对比告诉人们，无论遇到什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。
老翁捕虎告诉我们任何绝技都是经过苦练才能习得的。
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《老翁捕虎》教学设计
【学习目标】
1、了解文学常识，积累文言字词。
2、理解课文内容，体会简朴语言及巧设悬念的技巧。
3、领会勤学苦练对成功的重要意义。
【学习重点、难点】
1、理解课文内容，体会简朴语言及巧设悬念的技巧。
2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、导入新课。
同学们，我们分享一则谜语好吗？谜面是：身穿黄袍带黑杠，长啸一声山谷荡。
百兽见它亡命逃，人称它是兽中王。
大家说谜底是：（老虎）。
同学们请你说说和老虎有关的成语，知道的请举手。
同学们的谜语展示了老虎作为兽之王的凶悍、勇猛、威武之气，这么威武的兽中之王为什么成了老翁的刀下鬼呢？学了纪晓岚的《老翁捕虎》我们就明白了。
（板书课题）
2、明确目标。
3、走近作者。
纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官至礼部尚书、协办大学士，谥文达。
他诙谐幽默，博学多识。
他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，晚年著笔记体小说集《阅微草堂笔记》。
二、初读课文、初步感知。
1、范读课文。
请同学们听准字音和节奏。
2、指明学生朗读，其他同学评价，指出字音错误之处。
3、学生自由大声朗读课文。
读准下列加点字的字音。
旌德县（jīng）邑人（yì）皓然（hào）咯咯（kǎ）嗽（sòu）哂（shěn）此畜（chù）颔下（hàn）尾闾（lǘ）下缒（zhuì）嗣彪（sì）秉烛（bǐng）励文恪公（kè）谬巧（miù）
4、比一比，谁读的正确。
①、遣吏持币往②、须发皓然③、咯咯作嗽④、自颔下至尾闾⑤、与秉烛无异⑥、非别有谬巧
三、自由朗读,理解文句。
“译一译”，就是要求学生，在参考课本注释的基础上，翻译文中的重点字词，为全文的翻译扫清障碍，同时也加大了学生对关键字词的理解,积累文言词汇,做到闻一知十,举一反三,触类旁通, 培养自学文言文的能力。
1、结合课文注释，运用手中工具书，理解课文，真正解决不了的，举手发问。
2、比一比，谁理解准确。
（1）族兄中涵知旌德县。
（2）归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
（3）大失望，姑命具食。
（4）乃遣吏持币往。
（5）习伏众神，巧者不过习者之门。
⑹尝见史舍人嗣彪
1、目似瞑，意暇甚
2、老翁察中涵意不满
1、屠惧，投以骨
2、其目以毛帚扫之四、
四、品读探究，分析故事情节，赏析艺术特色。
1、你认为文中的老翁是一个怎样人，从文中找出相关依据。
年龄大、有自信、打虎经验丰富、沉稳、有恒心等。
2、作者是如何展示老翁的这些特点的？
设悬念、对比、欲扬先抑
3、文中写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十七八耳”的用意是什么？
4、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？
5、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？
6、齐读“老翁自言……”段加深理解。
五、悟读品味
1、这篇文章告诉我们一个什么道理？
2、请你说说自己知道的有关勤学苦练终成功的名言警句或故事。
3、学习本文你受到哪些启示？
4、齐读“老翁自言……”段感悟体味。
六、归结，布置作业。
本文运用了巧设悬念、欲扬先抑、叙议结合的写作方法，通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，一切技艺皆从“习”中得来的道理。
日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
愿同学们在生活中遇到拦路虎时，勤奋拼搏，勇敢面对，做一个心志坚毅的人。