部编版八上语文第6单元 22《孟子三章》第1课时

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二、孟子认为治理国家主要依靠什么？ 封疆之界不足以域民，山溪之险不足以固国，兵革之利不足以威天下， 要想治理好一个国家，不能凭借这些客观条件上的优势，最关键的是 需要“人和”。
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三、从文章来看，“人和”对战争胜利起着决定性的作用，那么“人和”在 日常生活中又能给我们带来怎样的影响呢？列举一些具体的事例来谈谈。
助学资料
作者简介
孟子( 约 公元前372～公元前289)，是战国时期的思想家、教育 家、散文家，名轲，字子舆，战国时期邹国人。孔子的孙子子思 的再传弟子，孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后 人将他和孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。他在政治上主张 “法先王”，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政” 学说，并借此游说齐、梁等国，曾一度为齐国客卿。当时天下以 互相攻伐，富国强兵为能，因此视其主张为迂阔，远离实际，不 予采纳，因此在政治上没有什么成就。他退而讲学、著述，他的 学生们记录他的言行，成为《孟子》七篇。
新知导入
战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生 存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤 百姓。社会动荡不安、人民生活十分痛苦。面对这种现实， 孟子提出了“民贵君轻”的思想主张，他反对不义的战争， 主张君主要广施“仁政”。他的这些主张，对于我们今天建 设发展和谐社会是有其进步意义的。本节课我们就来学习他 宣传其政治主张的文章《得道多助，失道寡助》。
初读课文
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有 解决的问题记录下来，用于研读探究时解决。
1.画出你认为最有哲理的句子。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
朗读指导
注意排比对偶句的朗读节奏： （1）域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不 以／兵革之利。 （2）得道者／多助，失道者／寡助。 （3）寡助／之至，亲戚／畔之：多助／之至，天下／顺之。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，
米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
大米和小米。 泛指粮食。
放弃 离开
初读课文
疏通文意
因此，所以
使人民定居下来（而不迁到别的地方 去），不能靠疆域的边界
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，
威天下不以兵革之利。
巩固国防不能靠山河的险要
震慑天下不能靠武器的锐利
预习思考
理解词义
城:内城。 郭:外城。在城外加筑的一道城墙。 三里、七里：均非实指，说明城邑之小。 人和：指人心所向，上下团结等。 寡助之至——之：动词，到。至：极点。 池：护城河。 兵革：泛指武器装备。兵：兵器。革：甲衣。 坚利：坚固锋利。 米粟：指粮食。 多：充足。 天下顺之——顺：归顺，服从。
初读课文
疏通文意
能够施行治国的正
道，即行仁政
少
内外亲属，包括父 系亲属和母系亲属
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚
畔之；多助之至，天下顺之。
同“叛”，背叛
归顺，服从
初读课文
疏通文意
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战
必胜矣。
能行仁政的君主，即上文 所说的“得道者”
精读课文
积累文言知识
课堂小结
课文主旨
通过列举战争实例论证了“人和”的决定性作用，得出了 “得道者多助，失道者寡助”的论断，表现了孟子推行 “仁政”的治国主张。
课堂小结
板书设计
得 道 多 助 ， 失 道 寡 助
论点：天时不如地利，地利不如人和
论据
环而攻之而不胜（进攻） →天时不如地利
兵精粮足却委而去之（防守） →地利不如人和 域民不以封疆之界
第1课时
22 《孟子》三章
统编版语文八年级（上）
01 学习目标 02 新知导入 03 助学资料 04 预习思考
05 初读课文 06 精读课文 07 跟踪检测
学习目标
1.了解孟子及其作品，把握古代议论类散文的特点；识记、积 累常用的文言词句。（重点） 2.掌握古今异义词，学习文中的排比、对比等修辞手法。(难点） 3.正确理解并认识“得道多助，失道寡助”的含义，并从中得 到应有的教益——人才要在艰苦中造就。
助学资料
作者简介
《孟子》一书共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家 思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章 等）共同编撰而成。《孟子》记录了孟子的治国思想、政治策略（仁政、王 霸之辨、民本、格君心之非，民为贵社稷次之君为轻）和政治行动，成书大 约在战国中期，属儒家经典著作。
Байду номын сангаас
精读课文
分析讨论
作者认为决定战争胜负的因素有哪些？最重要的是什么？
决定战争胜负的因素有天时、地利、人和；最重要的是人和。
精读课文
分析讨论
为了引证自己观点的正确性，作者列举了哪两个例子？这两个例子分 别从哪两个角度提出的？
例一：城环而攻之不胜——突出地利的重要性(从进攻一方而言) 例二：城高兵利粮足不守——突出人和的重要性(从防守一方而言)
1.古今异义 委而去之（古义：放弃。今义：委任。） 委而去之（古义：离开。今义：到……去。） 域民不以封疆之界（古义：限制。今义：地域。） 亲戚畔之（古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。今义：因婚姻 或血统联成的关系。）
精读课文
积累文言知识
2.通假字 亲戚畔之（同“叛”，背叛。）
3.词类活用 固国不以山溪之险（形容词用作动词，巩固。） 威天下不以兵革之利（形容词用作动词，威慑。）
精读课文
分析讨论
“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”都是作者 的观点，哪句是本文的中心论点？
本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”；“得道者多助， 失道者寡助”是由这个中心论点得出的推论。
精读课文
分析讨论
文章的论点是什么？又是如何用论证佐证论点的？
文章开篇直接提出“天时不如地利，地利不如人和”这个中心论点。 然后从占据天时的攻方与获得有利地理条件的守方两个角度举例，论证“ 天时不如地利”“地利不如人和”两个分论点，突出“人和”的重要性。 再从理论上论证得“人和”者需“得道”，顺利得出“得道者多助，失道 者寡助”的论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的“君子 ”“战必胜矣”作结，突出“人和”是决定战争胜负最主要的条件。
类推 固国不以山溪之险
威天下不以兵革之利
结论
得道多助 →天下顺之 失道寡助 →亲戚畔之
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一、翻译下面的句子。 1.天时不如地利，地利不如人和。 宜于作战的气候条件比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地 理形势比不上作战时人心的团结。
2.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵 革之利。 使人民定居下来(而不迁到别的地方去，)不能靠疆域的边界，巩固国防 不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。
示例：在抗击“新冠肺炎”疫情的过程中，全国人民万众一心，共渡难关； 一家人齐心协力，勤劳致富，终于盖起新楼房；拔河时大家劲儿往一处使， 目标明确，终于赢得了对手。
初读课文
疏通文意
宜于做某事的气候条件
地理上的有利形势
天时不如地利，地利不如人和。
人心归向，
及，比得上
上下团结
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
内城
外城 围
初读课文
疏通文意
句首语气词
得到，获得
这样，却
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天
时不如地利也。
初读课文
疏通文意
城墙
护城河
泛指武器装备 指装备精良