(名师整理)部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品课件
合集下载
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品课件
取 dì( 缔 )
凑．合(còu)
yǔ( 伛 )偻 眼 yì( 翳 )
攥．( zuàn )
滞．笨(zhì)
塌．败( tā ) 镶 qiàn(嵌 )
骷．髅．( kū lóu ) 愧怍．( zuò )
2．多音字注音，形近字组词。(8 分)
（ mái ）埋葬 埋（ mán）埋怨
蒂（dì）花蒂 缔（dì）取缔 谛（dì）谛听
【解析】A项，荒僻(pì)；B项，攥(zuàn)着；D项，骷(kū)髅。
B 11．下列词语书写无误的一项是( )(3分) A．惶恐 肿胀 默许 慰籍 B．塌败 骷髅 糊涂 抱歉 C．荒僻 善良 取谛 闲聊 D．滞笨 诲辱 凑合 愧怍 【解析】A项，籍—藉；C项，谛—缔；D项，诲—侮。
快手刘 冯骥才 ①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离 家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一 排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小 碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大 红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，您明明看见每只碗下边扣着两个红球儿， 您连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，
(4)如何理解老王说的“我不吃”？请你做简要分析。(4分) 老王身患重病，更需要补充营养，但他病危中仍想着“我”， 说自己“不吃”，表现了老王的善良。
9．作者对老王的肖像描写用词精妙，细致入微，让人印象深刻。如“开门 看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸”形象地揭示出老王已经病入膏肓的样子，暗示了老王的结局。请 你认真观察一个人，用精妙的词语，细致入微地描写这个人的肖像，表现人 物某个方面的特点。(100字左右)(7分)
人教部编版七年级语文下册第10课《老王》精美课件
整体感知
3.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的 善良又表现在哪里？ 作者的善良表现在：照顾老王的生意，坐他的车； ______________________________________ 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香 ______________________________________ 油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王生 ______________________________________ 活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜 ______________________________________ 盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的善良表现在： _______________________________________ 愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病 _______________________________________ 不要钱；受了人家的好处，总觉得欠了人情，去 _______________________________________ 世前一天还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢。 _______________________________________
看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
动作描写，老王最 后一次登门时身体 虚弱，行动不便。
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层
翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病
已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，
令人感动。
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。” 肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
部编人教版七年级语文下册第10课《老王》优秀课件
自 食 其 力
……
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
我 想 上 学
……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
我 要 读 书
……
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情 节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临 死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以 看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细 腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这 样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由 此可知--------这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？
本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。每个人只有
怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自 己的一点爱，我们的世界才能变成美 好的人间 。
老王是社会众多平凡人物的一个代表， 正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗 金子般善良的心。老王走了，像老王一样 善良的人还有很多很多
检查预习
伛（ yǔ ）
攥（zuàn ）
荒僻（
Hale Waihona Puke pì）塌败（ tā ）取缔（ dì ）
滞笨（zhì） 惶恐（huáng ）
骷髅（kūlóu）
愧怍（ zuò）
整体感知课文
老王是一个怎样的人呢？
老王 蹬三轮车 姓名： 职业： 家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 外貌特征： 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 家庭住址： 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共29张PPT)
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
2. 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成
为一个有机整体。作者是怎样组织的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情
况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺
陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生 活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良。
油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱 先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的 好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
3. 以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现
指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
领受： 接受（多指接受好意）。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
多音多义
qǔ 散曲、曲高和寡
曲
qū 曲径、曲从、酒曲 gān 干涉、干杯
干
gàn 干线、干练
畅言教育
整体感知
人民教育出版社 七年级 | 下册
说老王
（1）播放课文音频（素材资源）。 （2）用文中的两个关键词概括老王是一个怎样的人。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
字词认读
伛（yǔ）
骷髅（kū） 塌败（tā）
惶恐（huáng）
部编人教版七年级语文下册第10课《老王》精品课件
拾荒者
泰 山 上 的 挑 山 工
川江纤夫
互爱……
互 助 ……
特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟 大的事，但我们可以用伟大的爱去做 些小事。”
只要人人都献出一点爱,
世界将变成美好的人间。
爱 心 ……
人与人之间的关系应该是平等的，个 人由于境遇的不同，就有幸运和不幸的差 别，所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长 条件，生理条件等．幸运者有责任关爱卑 微者和不幸者，关注他们的命运，帮助他 们改善处境．愿我们怀有爱心，关心别人、 尊重别人。 我们生活在幸福中的时候,不要忘了许多 人需要帮助;遇到不幸时,我们要相信自己 不是孤独的。
贫困农民
灾
民
废
墟
农民工
残疾人
不 堪 重 负
老
王
杨
绛
认识老王
老王是个什么样的人
速读课文1-4段，作者给了我们介 绍了老王的哪些情况？ 分别从这些信息你读到了什么？ (从职业、外貌、居住条件等方面 来看）
走近老王 z
老王是个什么样的人 o
；
从老 u 王 的 职 业看： 三 轮 单干户
j 一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷） 从老王的外貌看： ； i
那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍。
6、对课文结尾的最后一句话，应该 怎样理解？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运 者有责任关爱不幸者，关注他们的命运， 让他们过上好日子，帮助改善他们的处 境。作者回想起来对老王的关注很不够， 所以感到“愧怍”。
1、透过“我们一家”与老王的交往， 大家得到什么启示？ （所谓幸与不幸，包括天赋条件， 成长条件，生理条件。）幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧 视不幸者的理由。 不管你是幸与不幸， 应对别人常怀关爱之心。
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
但我们可以用伟 大的爱去做些小 事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。 眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为 善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
自食其力……
互助……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了……
我们的课桌， 我们的床……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式 做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三 轮人力车夫的交往， 表现底层劳动者在不 幸的生活中的不变的 淳朴善良的天性。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式
初中语文 部编人教版七年级下册第10课《老王》课件(共38张ppt)
作者为什么详写这一部分？
这部分内容记叙的是集中体现作者一家与 老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一 家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“直僵僵”一词表现的是老王的身体虚弱、 行动不灵便。 “镶嵌”的词义是：“把物 体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘 ”。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说 明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病 态，暗示老王离大去之期不远了。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰 价相等。
“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？
重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一 直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己 的衣服弄脏坐椅。
那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分 别指的是谁？
不幸者
老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情 况？从这些信息中你读出什么？用个词语来 概括一下。
老王个人情况登记表
姓名 职业 家庭成员
情况
老王
蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息 ”，便就没了。
外貌特征
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
读课文第3段，看看别人是如何对待老王的。
乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什 么。 有人说,这老光棍大约年轻时候不老实, 害了什么恶病,瞎掉一只眼。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也 许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该 是更深的不幸。
老王
杨绛
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共62张PPT)
“善”表现在？（“我”与老王交往的哪几件事？） 送冰,车费减半 忠厚老实
心地善良 知恩图报
送钱先生去医院,不要钱。
临终前还给“我”家送香油和鸡蛋
老王是个怎样的人？(试用四字词语表述)
老王的“善”按什么顺序材料的？
2019/3/14
时间顺序
12
课文写老王，可以概括为两个方面，一是“善 ”，二是“苦”。 这两个方面是什么关系？
2019/3/14
3
2019/3/14
4
2019/3/14
5
字词
伛 yǔ 攥 zuàn 惶恐 塌败 tā 取缔 huáng dì 荒僻 pì
骷髅kū lóu翳 yì
愧怍kuìzuò
滞笨
zhì
2019/3/14
6
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威” 、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营 。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书 夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
2019/3/14
10
“苦”表现在哪些方面？
职业：独干的三轮车夫 逻 辑 顺 序 生活困苦
后不让载人，只能拉货，凑和着打发日子 生理缺陷： 一只眼睛是瞎的，一只患夜盲症 谋生的困难 居住条件： 荒僻 、破落、塌败
这是前两点的结果，收入少当 然生活苦
2019/3/14 11
部编版七年级语文下册 第10课 老王 (共43张PPT)
精读文本
3、课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了 人们对老王的态度。别人如何对待老王？ • 1、不愿坐他的车；
备 受 歧 视
• 2、叫他“老光棍”；
• 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
精读文本
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
精读文本
部编版七年级语文下册
《老王》
新知导入
一个车夫能跟作家成为朋友吗？一 个幸运的人会怎样对待不幸的人呢? 信赖真的能创造出美好的境界吗？今 天，就让我们跟着杨绛，一起走近 《老王》，解开心中的谜团。
学习目标
1. 把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。
2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，把握老王
精读文本
杨绛先生《丙午丁未年纪事》： 大跃进时，我家三口人，分散三处。我 于一九五八年十一月下放农村，十二月底回 京。锺书当时还在城里定稿，他十二月初下 钱钟书夫妇和女儿钱瑗 放昌黎，阿瑗下放工厂炼钢。 他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕。我们草草吃过晚 饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子。我给默存 找出一块长方的小木片，自己用大碗扣在硬纸上画了个圆圈剪 下，两人各按规定，精工巧制；做好了牌子，工楷写上自己一 款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前，互相鉴赏。
个有良知的人对自己内心的剖析。
精读文本
7、老王死后“我”深感做的不够，到底做 没做，做了什么？
照顾老王生意，坐他车；
女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油鸡蛋，不让他白送。
精读文本
8、你从文中学到了什么？
要做一个善良的人，自己活的也快乐；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这些字词你会读吗？
yǔ
zuàn huáng
伛
攥着 惶恐
dì
取缔
yì kū lóu zhì
眼翳 骷髅 滞笨
zuò
愧怍
请你带着 问题，阅读课 文，走进老王 的心灵。
走近老王
速读课文 思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1-4段）说明老王是一个 很苦 的人；
（5-22段）说明老王是一个 善良 的人。
难
眼睛残疾,生 老王仅靠一辆破
的 身体—— 意受影响。 老
旧的三轮车单干 勉强谋生，生理 的缺陷对他偷蹬
王
三轮车谋生无疑
居住—— 荒僻的小胡 同，塌败的
是雪上加霜，困 难重重，老王收 入低，居住条件
小屋
差，老王的生活
“苦”。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
2、课文第3自然段写老王的生理残疾，别人 是怎样对待老王的？
（1）不愿坐他的车； （2）叫他“老光棍”； （3）恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
精读课文
小组合作、研讨探究
1、研讨老王之“苦”
课文是从哪些方面来写老王的苦的？
职业—— 靠一辆破旧三轮维
持生活
凄 凉 艰
家庭—— 打了一辈子光 棍，孤苦伶仃
良
淳 朴
送钱先生看病，不要钱 —— 重感情 讲仁义
的
老 受人好处，总也不忘， 王 临死前送来香油、鸡蛋 —— 知恩图报
感谢我
思考：作者对老王的友好表现在哪里？ 体现出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段） 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段） 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 （第14段） 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。（第7段） 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。（第3段）
假如我是
，就要
。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出
来。
范例： 假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
②爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使
心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首
飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心
灵的慰藉；爱心是
；爱心
是
。
范例：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫
极富爱心
关爱
善
（人道主义精神）
结合全文，说说课文结尾的最后一句话“那 是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作 者为什么会感到愧怍呢？
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者 有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改 善他们的处境。作者觉得自己是一个幸运的人， 老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不 够，所以感到 “愧怍”。
你认为应如何对待自己周围 的“老王”?
从许多人对不幸者弱者的冷 漠,你认为现代人缺失的是什么?
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
苦 老 王
善
谋生困难 孤苦伶仃 生理缺陷 居住环境
送冰 去医院 托人传话 送油送蛋
送鱼肝油 聊天 坚持给钱 询问生活
关
注 、 关
我 们
心
板书设计
职业
午餐时刻
关注身边的 Leabharlann 老王”总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记—— 有一群本应该和我们一样的人 正在——
苦苦挣扎！
5、仿句练习。
①假如我是一团火，就要给别人送去温暖 。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
杨绛：原名杨季康,生于1911年，江 苏无锡人。作家、文学翻译家。1932 年毕业于苏州东吴大学。1935—— 1938年留学英法，回国后曾在上海震 旦女子文理学院、清华大学任教。
主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》、《我们仨》、《将饮 茶》等，长篇小说《洗澡》。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，
使身处绝境的人重新看到生活的希望。
内容主旨
• 这篇散文以“我”与老王的交往为 线索，回忆了老王的几个生活片段 ，刻画了一个穷苦卑微但又心地善 良、老实厚道的人物形象，表达了 作者一家对老王那样的不幸者给予 的关心、同情和尊重，同时也含蓄 地提出了“关怀不幸者”这一社会
小组合作、研讨探究
2、研讨老王之“善”
作者记叙了与老王交往中的哪几件事？ 这几件事说明老王品质如何？
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要 钱 临死前送来香油、鸡 蛋
老实厚道 重感情，讲仁义
知恩必报
送冰块，车费减半 —— 老实厚道
善
第10课 老 王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王的“苦 ”和“善”。 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。
导入新课
一个车夫能跟作家成为朋友吗 ？一个幸运的人会怎样对待不幸 的人呢？今天，就让我们跟着杨 绛，一起走近《老王》，解开心 中的谜团。
角落里的哭泣
王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一 筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后 再走1000米山路，挣1元人民币。
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里， 街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为 此人们忽略了真正需要帮助的人群。
《生活的旋律》
生理缺陷 介绍老王 住所寒酸
苦
老
送冰
费用减半
王
送钱锺书 拒绝要钱
片段回 拉人运货 难以维继 善
忆
送油送蛋 知恩图报
呼吁 关怀 不幸 者
老王去世，“我”感到愧怍
反其道而行之。换个角度看世界，会收获到
不同的东西，世界也因此以另一个面貌展示在你
面前。
——钱钟书
推荐阅读：
《干校六记》
作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得 除了性格善良之外，还要怎样对待像老王那样 的不幸者？
首先，要有平等观念。人与人之间的关系应该 是平等的，即使由于境遇不同，有幸运与不幸 的差别，也要互相尊重。
其次，有人道主义精神。对不幸者应该怀有一 颗具有人道主义精神的爱心。
智情迁移
• 爱是一种情感，更是一种美德，其 实生活中我们每天都会看到象老王 那样的人。我们周围的“老王”，你 看到了吗？