逍遥游第一课时
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逍遥游(第一课时)
第二节中的鲲鹏不再只是 神奇巨大的，它离开北海，向 南迁徙到南海要“以六月息”， 它也“有所待”，有局限。
课后作业
1、整理第一、二节相关文言知识点， 并背诵这两节； 2、预习课文3—5节：初步疏通课文大 意，划出不理解之处，以备下节课质疑。
整体感知
听录音，注意字音及句读。 听完后，想想课文中留给你印象 最深的事物是什么，这是一种怎 样的形象？
文 中 描 写 的 鲲 鹏 的 形 象 如 何 ？
形体硕大无比， 变化神奇莫测， 奋飞气势壮美。
第一段作者主要向我们描写了神奇莫
测的巨鲲大鹏的形象。课文第二段也写到
了鲲鹏，那么第二段还是在表现鲲鹏的巨 大神奇吗？
“逍遥”指《逍遥 游》，是《庄子•内篇》 的第一篇。“逍遥”，也 写作“消摇”，意思是 “优游自得的样子”。 “逍遥游”就是没有任何 束缚地、自由自在地活动， 也就是“无所待”的自由 境界。
读庄子像是读一本伟大的神秘 主义的书。——林语堂《信仰之旅》
庄子的思想是东方神秘国度中 国最有价值的思想。 ——海德格尔（德国）
庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。 战时，诸侯征战不已，暴君奸臣杀人如麻。 他的志向抱负无法在现实中实现，他无法获 得生命的自由。于是，他以追求精神上的自 由来逃避纷乱的现实，希望在精神上天马行 空无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体 的生命，从而达到物我两忘超然物外的绝对 自由。他希望自己就是蝴蝶，摆脱形体的束 缚，可以自由自在的飞翔。正是在这样的背 景下，作者创作了《逍遥游》。
庄子（前369－前286），名周，字子 休。楚庄王后裔，道家学说的主要创始人 之一。中国著名哲学家、思想家、文学家， 辩论家。因吴起变法，楚国发生内乱，其 先人避夷宗之罪迁至楚国蒙地。庄子生平 只做过地方漆园吏，因崇尚自由而不应同 宗楚威王之聘。庄子与道家始祖老子同为 楚人，并称“老庄”，他们的哲学思想体 系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，但 其文采更胜老子。代表作品为《庄子》， 名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子 主张“天人合一”和“清静无为”。
《逍遥游》第一课时
授课课目
《逍遥游》
课 型
讲授
课时安排
第1 课时 （共5课时）
授课时间
2021年 9 月 15 日
授课教师
授课班级
高二（1-6）A1
教
学
目
标
知识与技能目标
1、积累常用的文言基础知识2、识记相关文学（文化）常识（庄子，道家思想）；3、背诵课文
过程与方法目标
1、通过诵读，理清文章思路，领悟作品主旨 2、理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
四、梳理文意（第一段）
1通假现象
（1）北冥有鱼，其名为鲲（冥通“溟”）（2）三餐而反（反通“返”）
2虚词、实词
（1）怒而飞（怒：奋发）（2）志怪者也（志：记载）
（3）以六月息者也（去：离开；以：凭借）
（4）则风斯在下矣（斯：则，就）（5）莫之夭阏者（夭阏：阻塞）（6）之九万里（之：到……去）之二虫（之：这）
六、学生自读第一段，教师评点本段思路
明确：本段内容阐明世间万物都“有所待”。首先，作者大笔挥洒，以夸张的手法描写神奇莫测巨鲲大鹏，言其背大，“不知其几千里也”，言其翼大，“若垂天之云”。这只鸟不仅大，它还要腾空而起，还要乘海风作万里之游，给我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。其次，作者以“野马”“尘埃”的“以息相吹”与大鹏的“海运将徙”作对比，说明万物皆“有所待”。接着，作者以童话般的叙述，写蜩与学鸠对大鹏高飞远行的嘲笑，并以行路备粮的比喻予以反驳，表现了毫无自知之明的可笑与可怜。
使用教具
多媒体
教
学
过
程
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程
教学内容及教师活动
《逍遥游》
课 型
讲授
课时安排
第1 课时 （共5课时）
授课时间
2021年 9 月 15 日
授课教师
授课班级
高二（1-6）A1
教
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目
标
知识与技能目标
1、积累常用的文言基础知识2、识记相关文学（文化）常识（庄子，道家思想）；3、背诵课文
过程与方法目标
1、通过诵读，理清文章思路，领悟作品主旨 2、理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
四、梳理文意（第一段）
1通假现象
（1）北冥有鱼，其名为鲲（冥通“溟”）（2）三餐而反（反通“返”）
2虚词、实词
（1）怒而飞（怒：奋发）（2）志怪者也（志：记载）
（3）以六月息者也（去：离开；以：凭借）
（4）则风斯在下矣（斯：则，就）（5）莫之夭阏者（夭阏：阻塞）（6）之九万里（之：到……去）之二虫（之：这）
六、学生自读第一段，教师评点本段思路
明确：本段内容阐明世间万物都“有所待”。首先，作者大笔挥洒，以夸张的手法描写神奇莫测巨鲲大鹏，言其背大，“不知其几千里也”，言其翼大，“若垂天之云”。这只鸟不仅大，它还要腾空而起，还要乘海风作万里之游，给我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。其次，作者以“野马”“尘埃”的“以息相吹”与大鹏的“海运将徙”作对比，说明万物皆“有所待”。接着，作者以童话般的叙述，写蜩与学鸠对大鹏高飞远行的嘲笑，并以行路备粮的比喻予以反驳，表现了毫无自知之明的可笑与可怜。
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教学内容及教师活动
《逍遥游》第一课时
庄子（约前369~前286），
《庄子》
《庄子》一书，今存 内篇7，是庄子 33篇，分为 杂篇11 所作， 外篇15 和 ，学术界认为是他人伪作 。文笔 汪洋恣肆 ，想象奇特丰富 ，气势波澜壮阔 。 《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，“寓真于诞， 寓实于玄（深奥、玄妙）”。想象丰富，多用夸张、 比喻、拟人等修辞方法。从文学价值方面讲，《庄子 》一书展现出的浪漫主义才力，更为后世称道和借鉴 。鲁迅先生说:"其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子 之作，莫能先也。"（《汉文学史纲要》）郭沫若说： "以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在 是绝无仅有。"（《庄子与鲁迅》）也有人称他的作品 是"文学的哲学、哲学的文学"。
精神自由
一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二 位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名， 欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君 王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾， 淡然说道：“我听说楚国有只神龟，被杀死时 已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎， 供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死 后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾 呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇 尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧。 我也愿在泥水中曳尾而行哩。”
展
（8分钟）
【要求】 1、展示同学要语言清晰、体态大方。 2、其他同学要认真倾听、积极思考、迅 速记录，大胆质疑或补充。
评
（9分钟）
老师答疑，补充，总结规律，点评共性 问题，拓展延伸。------请同学们抬起
头来目视老师，专注倾听，并及 时记笔记！
逍遥游
顺应万物本性、超越了一切现实困境、融合了物 我，无所依赖、安宁恬静、悠然自在的精神上的绝对
《逍遥游(第一课时)》课件
●庄子就是这种“异质思维”的代表人物
• 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿 以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有 神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此 龟者，宁其死为留骨而贵乎，宁其生而曳尾涂中 乎？” 二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。” 庄子 曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
● 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征 一国者，其自视也亦若此矣，而宋荣子犹然笑之。 且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮， 定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于 世未数数然也；虽然，犹有未树也。夫列子御风 而行，泠然善也，旬有五日而后反，彼于致福者， 未数数然也；此虽免乎行，犹有所待者也。
● 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然 也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。 楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋； 上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此 大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦 悲乎！
● 汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天 池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其 名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂 天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负 青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰： “彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下， 翱 翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”
● 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗 则槁矣。 ——《孟子·公孙丑》
——表面看来的“愚者”是否蕴藏着大智慧的可能性？
●宋国： ●商朝人后裔——文化与周礼不同，更接近长江流域的楚
文化，相信虚无缥缈的世界 ●周围大国林立——努力图存
● “与其说宋人笨，不如说他们看待世界、理解世界的方式，和东周的主流文化观念，有着很大的差距。” （杨照）
• 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿 以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有 神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此 龟者，宁其死为留骨而贵乎，宁其生而曳尾涂中 乎？” 二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。” 庄子 曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
● 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征 一国者，其自视也亦若此矣，而宋荣子犹然笑之。 且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮， 定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于 世未数数然也；虽然，犹有未树也。夫列子御风 而行，泠然善也，旬有五日而后反，彼于致福者， 未数数然也；此虽免乎行，犹有所待者也。
● 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然 也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。 楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋； 上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此 大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦 悲乎！
● 汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天 池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其 名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂 天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负 青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰： “彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下， 翱 翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”
● 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗 则槁矣。 ——《孟子·公孙丑》
——表面看来的“愚者”是否蕴藏着大智慧的可能性？
●宋国： ●商朝人后裔——文化与周礼不同，更接近长江流域的楚
文化，相信虚无缥缈的世界 ●周围大国林立——努力图存
● “与其说宋人笨，不如说他们看待世界、理解世界的方式，和东周的主流文化观念，有着很大的差距。” （杨照）
逍遥游 第一课时(上课 完整版 )
4. 《庄 子》
《庄子》一书有52篇，现存内篇7篇，外篇15篇， 杂篇11篇，计33篇。一般认为内篇为庄子著，外篇、 杂篇为庄子后学著。因唐玄宗尊庄子为南华真人， 故《庄子》又称《南华经》。 庄子文章想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。高一时学 过他的文章《秋水》，可以窥见一斑。鲁迅说： “其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫 能先也。”这是很精当的评论。至于书中的主观、 消极、无为的一面，我们应该联系当时的社会背景 与庄子的经历加以理解和批判。
三.预习检测： 1、注意下列蓝色字的注音：
北冥（ míng ） 鲲鹏（ kūn ） 抟 （ tuá n ） 迁徙（ Xǐ ） 坳堂（ à o ） 草芥（ jiè ） 夭阏（ è ）
蜩蝉（ tiá o ） 宿舂粮 （sù chōng） 蟪蛄（ huì gū） 大椿（ chūn ） 斥鴳（ chì yà n） 泠然（ líng ） 万仞（ rè n ） 蓬蒿（ hāo ）
3-：
记载 是鸟也，海运则将徙于南冥： 这； 迁移，迁往 而后乃今培风： 乘着，趁着 我决起而飞，枪榆枋而止： 快速的样子；触，碰
3-2、解释下列句中的蓝色字：
众人匹之，不亦悲乎：
相比 绝云气，负青天： 穿过 知效一官，行比一乡，德合一君 胜任； 联合； 满意 未数数然： 追求
生死观—鼓盆而歌
庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居， 长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！” 庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概然！察其始而本无生， 非徒无生也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴之间，变而有气， 气变而有形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。 人且偃然寝于巨室，而我噭噭然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。” ——《庄子·外篇·至乐》
《逍遥游》课件第一课时
大小之辩（辨）
没有蓝天的深邃，可以有白 云的飘逸；没有大海的壮阔， 可以有小溪的优雅；没有原野 的芬芳，但可以有小草的翠绿！ 生活中没有旁观者，只要我们 坦然面对生活，总能找到适合 自己的位置。
三个“笑之” 不能以一种真实嘲笑另一种真实 不能以一种生活贬低另一种生活 不能以一种民主否定另一种民主 不能以一种自由约束另一种自由
汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉， 其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏， 背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气 ，负青天，然后图南，且适南冥也。
译文：汤问政于棘这种情况。在那草木不生的北方，有一个深 海，那是天然形成的水池。那里有一条鱼，它的身子有几千里 宽，没有人知道它有多么长，它的名字叫鲲。有只鸟，它的名 字叫鹏，鹏的背像泰山，双翅展开像悬挂在天上的云，鹏乘着 旋风环旋飞上数万里的高空，穿过云气，背负青天，然后打算 向南飞翔， 将要到南海去。
汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广
数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山， 翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图 南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数 仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之 辩也。
是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也， 生物之以息相吹也。
译文：这只鸟，海动时就将迁到南海去。南海是天然形成的大 水池。 《齐谐》是一部记载怪异事物的书。这本书上记载说： “当鹏迁往南海时，振翅拍水，水浪远达几千里。它乘着旋风 环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。”山 野的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
逍遥游第一课时-适合基础较差学生
《逍遥游》第一课时一、学习目标：1.扫清文字障碍，能通顺地朗读课文；2.疏通课文第一段文意，熟悉本段作者的行文思路。
二、学习重点：1.扫清文字障碍，能通顺地朗读课文；2.疏通课文第一段文意，熟悉本段作者的行文思路。
三、学习过程(一)、庄子及庄子思想简介1.庄子其人庄子名周，战国宋人。
做过蒙城漆园吏的小官，但不久辞去。
他布衣草鞋，安居陋巷著书。
生活难以维持时，曾向监河侯借过粮食。
楚威王曾请庄子为楚国宰相，但被拒绝。
庄子晚年常垂钓于濮水，游于濠梁观鱼，与鱼鸟共乐，甘于清静闲居的生活。
庄子的思想属于主观唯心主义。
他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
2.庄子的故事及其精神境界：淡泊名利楚威王闻境内庄周是有学识而贤德的人，就遣使备千金厚礼前来漆园(蒙城)，请庄子为楚国宰相，使者言明楚王许以为相的旨意后，庄子笑谓楚使说：“千金可算是重礼了，相位可谓尊贵至上。
可是，你没见祭祀时的牛吗？人们把牛喂养肥了，祭祀时披红挂彩，还不是牵到太庙杀了作祭品？我宁愿在淡泊无为中度日，不去做牺牛。
”庄子在谈笑中“喻牛辞相”，终未为楚国宰相。
精神自由庄子是主张精神上的逍遥自在的，所以在形体上，他也试图达到一种不需要依赖外力而能成就的一种逍遥自在境界；庄子是主张宇宙中的万事万物都具有平等的性质，人融入于万物之中，从而与宇宙相终始；庄子提倡护养生命的主宰亦即人的精神是要顺从自然的法则，要安时而处顺；庄子要求重视内在德性的修养，德性充足，生命自然流注出一种自足的精神的力量。
天人合一庄子所持的宇宙与人的关系是“天人合一”的，是物我两忘的，所以他有着通达的生死观。
在庄子的哲学中，“天”是与“人”相对立的两个概念，“天”代表着自然，而“人”指的就是“人为”的一切，与自然相背离的一切。
“人为”两字合起来，就是一个“伪”字。
《逍遥游》第一课时
• 译文：这只鸟，海动风起时就将迁往南方。南海就是大自然的水 池.《齐是谐》记载怪异的. 《齐谐》中的话说：“当鹏迁往南海 时，振翅拍水，水浪远达几千里。它乘着旋风环旋而上几万里的 高空，凭借着六月的大风离开了北海。”山野的雾气，空中的尘 埃，都是生物用气息吹拂的结果。
• 理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”做比较（小的东西 活动同样不自由），表明世间万物都有所待。
• 理解：反驳蜩蝉与学鸠，说明这两种动物也有所待。蜩与学 鸠，飞不高，行不远，却自以为得到逍遥，从而嘲笑鹏鸟高 飞远行的壮举。作者以行路备粮的比喻进行反驳：“适莽苍 者”“适百里者”“适千里者”的备粮各有不同是因为行程远近不 一样。也就是说这三种情况所“待”的有大小之别，那么鹏鸟、 蜩蝉、学鸠体形不一样，因而凭借的风力也就不一样。蜩与 学鸠认识不到自己与鹏鸟的差异和自身的“所待”，反而嘲笑 鹏鸟“抟扶摇而上九万里”而后才南飞，作者说“之二虫又何 知？”是对他们浅薄，孤陋的嘲讽．
• 译文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道它有几千 里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道它有几千里。 奋起而飞，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
• 理解：
• 描述鲲鹏的形象 背：大 翅膀：宽
六月的大风
力量：强 飞：高
（有所待）
• 是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也， 生物之以息相吹也。
课堂小结
• 本段内容阐明世间万物都“有所待”。首先，作者大笔挥洒，以 夸张的手法描写神奇莫测巨鲲大鹏，言其背大，“不知其几千 里也”，言其翼大，“若垂天之云”。这只鸟不仅大，它还要腾 空而起，还要乘海风作万里之游，给我们展示了一幅雄奇壮 丽的画卷。其次，作者以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与大鹏的 “海运将徙”作对比，说明万物皆“有所待”。接着，作者以童话 般的叙述，写蜩与学鸠对大鹏高飞远行的嘲笑，并以行路备 粮的比喻予以反驳，表现了对学鸠毫无自知之明的可笑与可 怜。
• 理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”做比较（小的东西 活动同样不自由），表明世间万物都有所待。
• 理解：反驳蜩蝉与学鸠，说明这两种动物也有所待。蜩与学 鸠，飞不高，行不远，却自以为得到逍遥，从而嘲笑鹏鸟高 飞远行的壮举。作者以行路备粮的比喻进行反驳：“适莽苍 者”“适百里者”“适千里者”的备粮各有不同是因为行程远近不 一样。也就是说这三种情况所“待”的有大小之别，那么鹏鸟、 蜩蝉、学鸠体形不一样，因而凭借的风力也就不一样。蜩与 学鸠认识不到自己与鹏鸟的差异和自身的“所待”，反而嘲笑 鹏鸟“抟扶摇而上九万里”而后才南飞，作者说“之二虫又何 知？”是对他们浅薄，孤陋的嘲讽．
• 译文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道它有几千 里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道它有几千里。 奋起而飞，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
• 理解：
• 描述鲲鹏的形象 背：大 翅膀：宽
六月的大风
力量：强 飞：高
（有所待）
• 是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也， 生物之以息相吹也。
课堂小结
• 本段内容阐明世间万物都“有所待”。首先，作者大笔挥洒，以 夸张的手法描写神奇莫测巨鲲大鹏，言其背大，“不知其几千 里也”，言其翼大，“若垂天之云”。这只鸟不仅大，它还要腾 空而起，还要乘海风作万里之游，给我们展示了一幅雄奇壮 丽的画卷。其次，作者以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与大鹏的 “海运将徙”作对比，说明万物皆“有所待”。接着，作者以童话 般的叙述，写蜩与学鸠对大鹏高飞远行的嘲笑，并以行路备 粮的比喻予以反驳，表现了对学鸠毫无自知之明的可笑与可 怜。
《逍遥游》(第一课时)ppt
若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且 恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
若能顺应万物的规律，把握“六气”的变化，在无穷 无尽的境域遨游，他还要依赖什么呢！（宾语前置）
如果把“彼且恶乎待哉”这个句子，换成陈述句？有 什么不同？ 彼无待也。
游无穷 逍遥游的最高境界：恶乎待-------至人无己
理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃” 做比较，表明世间五万物都有所待。
1、判断句： 《齐谐》者，志怪者也。
2、状语后置句：去以六月息者也。
3、鹏之徙于南冥也：“之”主谓之间 取消句子独立性。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶， 水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也 无力。
在一个文化 屈从权势的 传统中，庄 子是一棵孤 独的树，是 一棵孤独地 在深夜看守 心灵月亮的 树。
《庄子》一书又名《南华经》《汉 书 艺文志》著录《庄子》五十二篇，但 留下来的只有33篇。其中内篇7篇，一般 定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门 人和后来道家的作品。《庄子》在哲学、 文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥 游》、《齐物论》、《养生主》，《养生 主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。
第一课时
逍 遥 游（节选）
庄子
执教：
庄子，名周，约生于公元前369年， 死于公元前286年，战国时宋国人.著名 的思想家，道家学派的重要代表，与 老子并称为“老庄”。
“我宁可游戏污渎之中自快，无为 有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉” （《史记. 老庄申韩列传》）一语可见 其性格特点。
《庄子》散文最富有想象力和浪漫 主义色彩，擅长用寓言故事来说明道 理，《史记》载：“其著书十余万言， 大抵率寓言也”。如东施效颦、望洋 兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之聚得不深厚，那么它负载大船就没 有力量。在堂上低洼处倒一杯水，那么一根小草就 可以成为船；放上一个杯子就会被粘住，这是因为 水太浅而船太大了。风积聚得不雄厚，它托负巨大 的翅膀就力量不够。
若能顺应万物的规律，把握“六气”的变化，在无穷 无尽的境域遨游，他还要依赖什么呢！（宾语前置）
如果把“彼且恶乎待哉”这个句子，换成陈述句？有 什么不同？ 彼无待也。
游无穷 逍遥游的最高境界：恶乎待-------至人无己
理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃” 做比较，表明世间五万物都有所待。
1、判断句： 《齐谐》者，志怪者也。
2、状语后置句：去以六月息者也。
3、鹏之徙于南冥也：“之”主谓之间 取消句子独立性。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶， 水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也 无力。
在一个文化 屈从权势的 传统中，庄 子是一棵孤 独的树，是 一棵孤独地 在深夜看守 心灵月亮的 树。
《庄子》一书又名《南华经》《汉 书 艺文志》著录《庄子》五十二篇，但 留下来的只有33篇。其中内篇7篇，一般 定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门 人和后来道家的作品。《庄子》在哲学、 文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥 游》、《齐物论》、《养生主》，《养生 主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。
第一课时
逍 遥 游（节选）
庄子
执教：
庄子，名周，约生于公元前369年， 死于公元前286年，战国时宋国人.著名 的思想家，道家学派的重要代表，与 老子并称为“老庄”。
“我宁可游戏污渎之中自快，无为 有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉” （《史记. 老庄申韩列传》）一语可见 其性格特点。
《庄子》散文最富有想象力和浪漫 主义色彩，擅长用寓言故事来说明道 理，《史记》载：“其著书十余万言， 大抵率寓言也”。如东施效颦、望洋 兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之聚得不深厚，那么它负载大船就没 有力量。在堂上低洼处倒一杯水，那么一根小草就 可以成为船；放上一个杯子就会被粘住，这是因为 水太浅而船太大了。风积聚得不雄厚，它托负巨大 的翅膀就力量不够。
逍遥游第一课时
《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。逍遥游即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”（《天下》）即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义，也可以叫作“逍遥”主义。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。
Ｄ．①适千里者，三月聚粮。②从上观之，适与地平。
③无所适从。④适得其反。
3.下列“其”字不作代词的一项是（）
A.北冥有鱼，其名曰鲲。B.天之苍苍，其正色邪？
C.彼其于世，未数数然也。D.奚以不知其然也。
4.下列句中划线词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①虽然，犹有未树也。②此虽免乎行，犹有所待者也。
决（）舂粮（）晦朔（）泠然（）
抢（）蓬蒿（）翱翔（）蟪蛄（）
大椿（）万仞（）恶乎待哉（）数数然（）穷发之北（）知效一官（）
2、解释下列加点的实词
①怒而飞，其翼若垂天之云。
②《齐谐》者，志怪者也。
③抟（tuán）扶摇而上者九万里。
④去以六月息者也。
⑤适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。
ห้องสมุดไป่ตู้⑥绝云气，负青天。
3.通假字
6.选出下列“以”字的解释和用法相同的两项（）
Ａ．去以六月息者也Ｂ．生物之以息相吹也
Ｃ．以五百岁为春Ｄ．而彭祖以久特闻
Ｅ．御六气之辩，以游无穷者
Ｄ．①适千里者，三月聚粮。②从上观之，适与地平。
③无所适从。④适得其反。
3.下列“其”字不作代词的一项是（）
A.北冥有鱼，其名曰鲲。B.天之苍苍，其正色邪？
C.彼其于世，未数数然也。D.奚以不知其然也。
4.下列句中划线词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①虽然，犹有未树也。②此虽免乎行，犹有所待者也。
决（）舂粮（）晦朔（）泠然（）
抢（）蓬蒿（）翱翔（）蟪蛄（）
大椿（）万仞（）恶乎待哉（）数数然（）穷发之北（）知效一官（）
2、解释下列加点的实词
①怒而飞，其翼若垂天之云。
②《齐谐》者，志怪者也。
③抟（tuán）扶摇而上者九万里。
④去以六月息者也。
⑤适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。
ห้องสมุดไป่ตู้⑥绝云气，负青天。
3.通假字
6.选出下列“以”字的解释和用法相同的两项（）
Ａ．去以六月息者也Ｂ．生物之以息相吹也
Ｃ．以五百岁为春Ｄ．而彭祖以久特闻
Ｅ．御六气之辩，以游无穷者
逍遥游第一课时(字词翻译)
蝉与斑鸠嘲笑鹏鸟说： 触到榆树、檀树就停下了 我一下子飞起来， • 时则不至而控于地而已矣，
有时 表顺承 掉，落
罢了
有时还飞不到树的高度，就掉在地上了。 • 奚以之九万里而南为？”
往，到 表顺承 向南飞， 哪里用得着…呢？ 名作动
哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢？
理解：蜩与学鸠，飞不高，行不远，却自以为得到逍遥，从 而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。
• 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南 冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息
状 后 句 记载，记录
助词，取独
者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
如野马般奔腾的雾气 助词，表停顿 取独 用 气息
助词，表停顿
旋转着上升 旋转而上的暴风
离开 凭借
气息， 指六月 风
• 译文：《齐谐》是一部记载怪异的书。 • 《齐谐》中的话说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍 击水面，激起三千里的波涛。 • 它乘着旋转风飞上数万里的高空， • 凭借着六月的大风离开了北海。” • 山野中如野马般奔腾的雾气，空中的尘埃，都是生物用 气息吹拂的结果。
• 理解：大鹏虽然飞到了九万里的高空，但它和在地上的人一样， 都要受到限制，不能真正认识天，它也是不自由的。
赏析第三段
• 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳 （à o ）堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大 也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风 斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏（è ），
•北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而
为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其
成为
通“溟”，海
助词，取独
《逍遥游》第一课时
（1）在《逍遥游》中用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:鹏之背,不
知其几千里也。 （2）庄子在《逍遥游》中用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时情形的 句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。 （3）在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上 者九万里，去以六月息者也。 （4）《逍遥游》中用夸张手法描写鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态 的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （5）《逍遥游》中作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外 物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有 所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （6）《逍遥游》对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的 两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？ （7）通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的 飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。 （8）《逍遥游》中作者讲舟对水的依赖性的句子：且夫水之积也 不厚，则其负大舟也无力。
环境永远 不会十全十美， 消极的人受环 境控制，积极 的人却控制心 境，从而改变 环境。
2019/4/11
《 庄 子 》
逍 遥 游 第 一 课 时
【学习目标】 1、复习第一段，掌握怒、言、志、 适等词含义及相关文言现象，准确 流畅地翻译课文。 2、背诵课文，并掌握情景默写。 3、拓展挖掘文本内涵，积累写作 素材。 【学习重点难点】 重点 难点：目标 1、2
（1）北冥（北海）有鱼，其名为（叫做）鲲。 （2）怒（奋发，这里指鼓动翅膀）而飞，翼若垂（悬挂） （3）是鸟也，海运（海动）——天池（天然形成的大海） （4）志怪（记载怪异的事物 ）。《谐》之言（记载）曰 （5）坳堂（堂上低洼之处 ）之上，置杯焉则胶（着地） （6）故九万里，则风斯（就、则）在下矣， 而后乃今 （然后才开始）培（凭，乘）风。 （7）莫之夭阏（阻塞）者，将图南（计划向南飞）。 （8）我决（快速的样子）起，抢（碰）榆枋，时则（有 时或者）不至，奚以之九万里而南为（哪里用得着....呢）？ （9）适（往）莽苍（郊野景象；近郊）者，三餐而反 （返），腹犹果然（很饱的样子）。 （10）适百里者，宿舂（捣掉谷壳）粮；之（这）二虫又 何知（知道什么）！
最新高中语文第06课逍遥游第1课时含解析新人教版必修5-经典通用课件材料
（2）化而①为鸟，其②名为鹏（①连词，__________。②代词，__________。）
（3）怒而飞（__________）
（4）是①鸟也，海运②则将徙于南冥（①指点代词，__________。②古今异义词，古义是__________；今义是用船舶在海洋上运输。）
（5）《齐谐》者，志怪者也（__________）
①则芥为之舟②以五百岁为春③且举世誉之而不加劝④彼且恶乎待哉
A．①②不同，③④不同。
B．①②不同，③④相反。
C．①②相反，③④不同。
D．①②相反，③④相反。
6．以下各句中加线的词，古今意义相反的一项是
A．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
B．适莽苍者，三餐而反，腹犹果然
C．绝云气，负青天，然后图南
D．众人匹之，不亦悲乎？
（7）之二虫又何知！（宾语前置句。“知”的宾语“何”前置）
译文：____________________________________
1．周道家老子逍遥游三十三十五
2．（1）míng（2）kūn（3）tuán（4）ào（5）è（6）tiáo（7）xuè（8）qiāng/fang（9）chōng
4．（1）那南海，是自然构成的大水池。
2．以下句中加线字的解释相反的一项是
A．则其负大翼也有力常以身翼蔽沛公
B．夫列子御风而行以疲敝之卒御狐疑之众
C．未有知其修者也乃重修岳阳楼
D．适百里者，宿舂粮余自齐安舟行适临汝
3．对以下句中加线词的意义和用法判断正确的一项是
①虽然，犹有未树也
②此虽免乎行，犹有所待者也
③且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
第06课 逍遥游（第1课时）
1．庄子（公元前369—公元前286年），名，战国时期蒙地（今安徽省蒙城县）人，思想家、哲学家、文学家，学说的次要创始人之一。后世将他与并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，其名篇有《》《齐物论》等。《庄子》今存篇，其中内篇七，外篇，杂篇十一。内篇普通认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。
（3）怒而飞（__________）
（4）是①鸟也，海运②则将徙于南冥（①指点代词，__________。②古今异义词，古义是__________；今义是用船舶在海洋上运输。）
（5）《齐谐》者，志怪者也（__________）
①则芥为之舟②以五百岁为春③且举世誉之而不加劝④彼且恶乎待哉
A．①②不同，③④不同。
B．①②不同，③④相反。
C．①②相反，③④不同。
D．①②相反，③④相反。
6．以下各句中加线的词，古今意义相反的一项是
A．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
B．适莽苍者，三餐而反，腹犹果然
C．绝云气，负青天，然后图南
D．众人匹之，不亦悲乎？
（7）之二虫又何知！（宾语前置句。“知”的宾语“何”前置）
译文：____________________________________
1．周道家老子逍遥游三十三十五
2．（1）míng（2）kūn（3）tuán（4）ào（5）è（6）tiáo（7）xuè（8）qiāng/fang（9）chōng
4．（1）那南海，是自然构成的大水池。
2．以下句中加线字的解释相反的一项是
A．则其负大翼也有力常以身翼蔽沛公
B．夫列子御风而行以疲敝之卒御狐疑之众
C．未有知其修者也乃重修岳阳楼
D．适百里者，宿舂粮余自齐安舟行适临汝
3．对以下句中加线词的意义和用法判断正确的一项是
①虽然，犹有未树也
②此虽免乎行，犹有所待者也
③且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
第06课 逍遥游（第1课时）
1．庄子（公元前369—公元前286年），名，战国时期蒙地（今安徽省蒙城县）人，思想家、哲学家、文学家，学说的次要创始人之一。后世将他与并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，其名篇有《》《齐物论》等。《庄子》今存篇，其中内篇七，外篇，杂篇十一。内篇普通认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。
【完整版】《逍遥游》PPT课件
取消句子的独立性 ) 辍耕之垄上。(往，到) 奚以之九万里而南为： 动词，到……去
文言虚词:且
且适南冥也。 （将要；到、往；海） 不出，火且尽 。（将，将要 ） 北山愚公者，年且九十。 （将近） 存者且偷生。 （暂且，姑且 ） 且欲与常马等不可得 。（尚且，还 ）
文言虚词:其
必先苦其心志 。 （代词 ，他，他的） 其如土石何？ （语气词 ，加强反问 ） 其真无马邪？ （副词，难道） 其真不知马也 。（语气词，表示测度） 天之苍苍，其正色邪？ （其，通“岂”） 其远而无所至极邪？ 表示选择,还是……
3-4宾语前置句
奚以知其然也：凭什么知道它是这样的呢？奚以，即 “以奚”，疑问代词作宾语，宾语前置。然，代词， 这样。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优 游自得的样子；“逍遥游”就是没有 任何束缚地、自由自在地活动。
三、学生自主学习 3-1解释下列句中的蓝色字：
《齐谐》者，志怪者也：
记载
是鸟也，海运则将徙于南冥：
这；
迁移，迁往
而后乃今培风：
乘着，趁着
我决起而飞，枪榆枋而止：
快速的样子；触，碰
解释下列句中的蓝色字：
逍 遥游
庄 子
教学目标：
知识目标：
１．疏通文字，理解文意，把握文章内容。
２．感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象
化说理风格。
能力目标：
Байду номын сангаас
１．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。
２．引导学生展开想象，进行文学鉴赏。
情感目标：
能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极
进取的人生态度。
文言虚词:且
且适南冥也。 （将要；到、往；海） 不出，火且尽 。（将，将要 ） 北山愚公者，年且九十。 （将近） 存者且偷生。 （暂且，姑且 ） 且欲与常马等不可得 。（尚且，还 ）
文言虚词:其
必先苦其心志 。 （代词 ，他，他的） 其如土石何？ （语气词 ，加强反问 ） 其真无马邪？ （副词，难道） 其真不知马也 。（语气词，表示测度） 天之苍苍，其正色邪？ （其，通“岂”） 其远而无所至极邪？ 表示选择,还是……
3-4宾语前置句
奚以知其然也：凭什么知道它是这样的呢？奚以，即 “以奚”，疑问代词作宾语，宾语前置。然，代词， 这样。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优 游自得的样子；“逍遥游”就是没有 任何束缚地、自由自在地活动。
三、学生自主学习 3-1解释下列句中的蓝色字：
《齐谐》者，志怪者也：
记载
是鸟也，海运则将徙于南冥：
这；
迁移，迁往
而后乃今培风：
乘着，趁着
我决起而飞，枪榆枋而止：
快速的样子；触，碰
解释下列句中的蓝色字：
逍 遥游
庄 子
教学目标：
知识目标：
１．疏通文字，理解文意，把握文章内容。
２．感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象
化说理风格。
能力目标：
Байду номын сангаас
１．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。
２．引导学生展开想象，进行文学鉴赏。
情感目标：
能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极
进取的人生态度。
逍遥游第一课时老师用
此小年也小年：节气、节日。【寿命短。】
C.然后图南南：打算向……飞去。
斥鴳笑之曰斥鴳（yàn ）池沼中的小雀。
D.翱翔蓬蒿之间蓬蒿（hāo）：蓬乱的野草。
此小大之辩也辩：同“辨”，分辨，分别。
7.下列句中“然”的词义、词性相同的一组是（ C ）
①腹犹果然②奚以知其然也③虽然，犹有未树也④未数数然也
A.①②相同，③④相同B.①③相同，②④相同
腹犹果然果然：吃饱的样子。
4.文言虚词“之”的词义、词性相同的一组是（B）
①鲲之大，不知其几千里也（助词，主谓之间取消句子独立性）
②鹏之背，不知其几千里也（助词，的）
③鹏之徙于南冥也（助词，主谓之间取消句子独立性）
④覆杯水于坳堂之上（助词，的）
⑤而莫之夭阏者（代词，它）
⑥奚以之九万里而南为（动词，到，往）
A.①③相同，②④相同，⑤⑥相同B.①③相同，②④相同，⑤⑥不同
C.①②不同，③⑤不同，④⑥相同 D.①③⑤不同，②④⑥相同
5.阅读归纳填空：
第一段可以分为两层。第一层至“其视下也，亦若是则已矣”，以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。
10.翻译下面的句子（注意文中加点的字词）：
①朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
译文：朝菌不知一鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
译文：那里有一种鱼，它的身宽有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲。
11.阅读理解填空：
第二层为“且夫水之积也不厚”以下，作者通过比喻，说明我们一般所认为的大小、远近等，其实都是相对的。
二、阅读文章第二段，完成6—11题（10分钟）
C.然后图南南：打算向……飞去。
斥鴳笑之曰斥鴳（yàn ）池沼中的小雀。
D.翱翔蓬蒿之间蓬蒿（hāo）：蓬乱的野草。
此小大之辩也辩：同“辨”，分辨，分别。
7.下列句中“然”的词义、词性相同的一组是（ C ）
①腹犹果然②奚以知其然也③虽然，犹有未树也④未数数然也
A.①②相同，③④相同B.①③相同，②④相同
腹犹果然果然：吃饱的样子。
4.文言虚词“之”的词义、词性相同的一组是（B）
①鲲之大，不知其几千里也（助词，主谓之间取消句子独立性）
②鹏之背，不知其几千里也（助词，的）
③鹏之徙于南冥也（助词，主谓之间取消句子独立性）
④覆杯水于坳堂之上（助词，的）
⑤而莫之夭阏者（代词，它）
⑥奚以之九万里而南为（动词，到，往）
A.①③相同，②④相同，⑤⑥相同B.①③相同，②④相同，⑤⑥不同
C.①②不同，③⑤不同，④⑥相同 D.①③⑤不同，②④⑥相同
5.阅读归纳填空：
第一段可以分为两层。第一层至“其视下也，亦若是则已矣”，以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。
10.翻译下面的句子（注意文中加点的字词）：
①朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
译文：朝菌不知一鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
译文：那里有一种鱼，它的身宽有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲。
11.阅读理解填空：
第二层为“且夫水之积也不厚”以下，作者通过比喻，说明我们一般所认为的大小、远近等，其实都是相对的。
二、阅读文章第二段，完成6—11题（10分钟）
《逍遥游》第一课时
世有“老庄”之称。庄子对待生活的态度是：一切
顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之 若命”“清静无为”。政治上主张“无为而治”。
《庄子》是道家经典之一，又名《南华 经》。现存33篇。其中内篇为庄子本人所作， 外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手。其
文构思巧妙，想象奇幻，词汇丰富，尤以巧
用寓言见长，富有浓厚的文学气息和浪漫主 义色彩。有很高的哲学成就，对后世嵇康、 阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁 迅、郭沫若等后世著名作家的思想和文学发
庄子在濮水边垂钓，楚王派遣两位大臣先行前往致意，说：“楚王愿将国内
政事（委托给你）而劳累你了。”庄子手把钓竿头也不回地说：“我听说楚国有
一神龟，已经死了三千年了，楚王用竹箱装着它，用巾饰覆盖着它，珍藏在宗庙 里。这只神龟，是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢，还是宁愿活着在泥水里
ห้องสมุดไป่ตู้
拖着尾巴呢？”两位大臣说：“宁愿拖着尾巴活在泥水里。”庄子说：“你们走
“逍遥”，表达一种难以言传的行动和悠远舒长的 意境。就是徜徉、漫步、翱翔，安适自得优游岁
月的情景，那就是逍遥。
“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活 动。
一、关于庄子及其作品
庄子(约前369－前286)，名周，战国中期宋国
人，著名的哲学家、文学家，先秦道家的代表人物。
在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，
周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫做物、
我的交合与变化。
对名利的轻蔑
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内 累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁 矣，王巾笥(sì )而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵 乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂 盛饭或衣物的 中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。” 方形竹器。
高中语文逍遥游 第1课时苏教版必修五
逍遥游教学目的：1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
2、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
教学重点：1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
2、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
教学难点：1、学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。
2、理解庄子追求绝对自由的人生观。
教学方法：阅读、体会、分析教学内容及步骤：第一课时一、点拨1、作者简介：庄子，(约前369～前286)名周，宋国蒙城(今某某某某东北)人。
战国中期思想家、散文家。
虽生活贫困，有时靠借米和打草鞋度日，但拒绝楚威王的重金礼聘。
所持思想极为复杂，涉览当时各家学说，独与儒、墨针锋相对，而以老子之言为指归，和老子同是道家学派创始人，世称“老庄〞。
他继承并发展了老子“道法自然〞的思想，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。
把老子的“道〞，解释为脱离一切事物的神秘的精神。
否定人的认识能力和是非的客观标准的存在，在无是非、无得失、无荣辱的虚无缥缈的境界中逍遥漫游，从而倒向了虚无主义和宿命论，对后世产生消极影响。
但他愤世嫉俗，鄙薄富贵利禄，拒绝同统治者合作的精神，在反礼教、反封建统治的斗争中起到了一定积极作用。
2、关于作品《庄子》一书又名《南华经》。
《汉书·艺文志》曾标录为五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。
其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手。
其文构思巧妙，想象奇幻，词汇丰富，尤以巧用寓言见长，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。
不仅在先秦诸子中独具一格，而且对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁迅、郭沫假设等后世著名作家的思想和创作，都产生了不同程度的影响。
寓言这一文学形式及其定名，即从庄子开始。
故事中的人物形象常常描写得极为生动，如《逍遥游》中的藐姑射之山的神人形象，《养生主》中庖丁的形象，《秋水》中河伯的形象等。
另外《螳臂挡车》《东施效颦》等寓言故事，至今仍常为人所称引。
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课 堂 练 习 设
狙（jū）击 D.翱翔（àoxiáng） 榆枋（yùfāng）
课 堂 练 习 设 计 与 检 测
其视下也, ( (2)默写第三段 ).
四、下列各组词语中没有错别字的一组是 A.鲲鹏展翅 B.乘奔驭风 C.饮鸩止渴 莽莽沧沧 不翼而飞 雀巢鸠占 食不果腹 胶柱鼓瑟 载舟覆舟 晦朔 遨翔 芥蒂
课 后 反 思
2 解释下列画线词语. 怒而飞: 夭阏 志怪: 培 抟 : 垂天 负: 置
是“有所待”的。与鲲鹏的“大”相对应，作者又举出了野马、尘埃、蜩和鸠 等“小”的形象，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。
《逍遥游》练习题 一、填空: 1、庄子，名 2、《庄子》一书共 3、默写: (1)鹏之背，（ （ ） . )，去以六月相息者也;天之苍苍，（ ）；怒而飞( 水击三千里,( ），（ ）? )徙于南冥也， ，战国时期著名的 篇；逍遥:即 家。 学派的代表人物。 的样子.
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三、下列加点字的注音全对的一组是 A.抟（tuán）扶摇 舂（chōng）粮 B.夭阏（yāoyù） 蟪蛄（huìgū） C.背（bâi）若泰山 尘埃（ái） 决(xuâ ) 晦朔（shuî） 数(shù)落 泠（líng）然 蓬蒿(hāo) 坳（āo）堂 蜩(tiáo)蝉 沮（jǔ）丧 北冥(míng) 斥安鸟（yàn） 星宿(xiù) 恶(ě)心 背（bēi）负青天 断山坳(ào) 万仞（rân）
控于地: 野马：
_____月____日
三餐而反:
果然: 3 自己尝试翻译. 四 合作探究
难点
世间万物皆有所待的内容
1 通过学生自己翻译, 学生发现问题, 集体改正(教师也可参与).
导语设计 人类只是宇宙中的一粒尘埃，却给宇宙带来了无穷的意义。浩渺的宇
宙和深邃的心灵，是古今中外的思想者探索和审美的世界……（引导学生对专题的关 注，使学习课文不成为孤立的学习） 。古代有许多的文人墨客，以经世之才，却屡遭 打击，可是他们非但没有消沉，反而变得日益豁达。比如苏轼。那么，他们为什么能 这样呢？因为他们有自己的精神支柱，今天我们要讲的庄子是他们的精神支柱之一。 二 作者简介 庄子, 名周，战国时期宋国蒙人，力图在乱世保持独立的人格，追求逍
银 星 学 校 学 案 教 学 设 计 页
高二 学习 内容 学习 目标 重点 逍遥游 1 了解文章背景和庄子 2 熟读课文,读准字音 3 学习前三段的内容逍遥游 前四段的通假字,词类活用以及 特殊句式等文言知识的学习
一
年级
语文
学科
主备人： 吴剑锋
审核人：张冰 个性设计
第 一课时
抢 :
总第_____节
环 节 设 计
4 作者列举了世间万物都有所带，请找出来？ 鹏鸟奋飞： 野马尘埃： 大舟无力： 杯水胶地： 蜩鸠嘲鹏：
1. 指名朗读，读准下列字音。 鲲( 抢（ 泠（ ） ） ） 然 抟( 小知（ 决（ ） ） ）起而飞 坳（ 斥鴳（ 舂( ) ） ） 蜩（ 数数（ 蟪蛄( ） ） 然 )
远行所待： 总结：选文一开篇就尽显壮阔、神奇，以大鲲巨鹏展开想象，并穷形尽相地进 行夸张的描写。这种异想天开之辞造成先声夺人之势，似乎是对鲲鹏大加褒扬， 但随即笔锋一转，指出鲲鹏看似逍遥，实则还未达到逍遥的境界，因为鲲鹏还
教 学
2 文章一开头给我们展现了一幅什么样的画面？
3 大鹏能够展翅飞翔靠的是什么？
教 学 环 节 设 计
遥无待的精神自由。 《庄子》的寓言故事取材广泛，设想奇诡，意境开阔，描写传神 生动。文章语汇丰富，文辞华赡。挥洒自如，妙趣横生，加上它的大胆想像和对神话 题材的运用，形成一种汪洋恣肆、富有浪漫主义色彩的独特风格。 鲁迅先生说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。 ”郭沫若说： “以 思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。 ”也有人他的作品是 “文学的哲学、哲学的文学” 。 三 自主预习 (读两遍课文, 完成下列内容)
4、翻译: (1)适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
பைடு நூலகம்
计 与
D.逍遥自在 颓废沮丧 荣辱毁誉 匹敌 五 清写出有关庄子作品的句子(至少写两句).
(2)水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也.
检 测
(3)背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
二、解释句中黑体的词;并翻译句子。 1、是鸟也，海运则将徙于南冥： 2、《齐谐》者，志怪者也： 3、其正色邪？其远而无所至邪？ 5、怒而飞： 4、其视下也：