苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_8
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_3
轮子的故事教学目标：1、能通过活动体会轮子的省力作用；2、体会科学技术在不断发展，并且对人类生活产生影响；3、经历制作的过程，学会改进方案。
教学重难点：重点：动手制作小车，并进行改进。
难点：动手制作小车，并进行改进。
教学过程：1、体验轮子的作用老师今天从高邮到江都来上课，随身带了很多的物品，（出示实物）这么多东西，太重了不方便移动，谁能帮老师想一个好办法呢？（引导学生想到小车）为什么小车就能很轻松的运送物品呢？（引导学生想到小车有轮子）人们很早就发现用轮子可以省力，今天老师给大家带来了一位好朋友——轮子宝宝（出示卡通形态的轮子）轮子宝宝：大家好，我是轮子宝宝，很高兴认识大家！2、轮子宝宝的自我介绍我们一起来看一看轮子宝宝的自我介绍吧！播放轮子发展的视频，出示轮子发展史的图片，指导学生完成活动手册第12页的第一项内容。
看过了轮子宝宝的自我介绍，大家想不想跟他一起玩啊？让我们一起把轮子宝宝装到小车上去吧！4、给小车装上轮子播放电子教材中做小车的视频，让学生动手，组装小车，提醒学生注意使用工具的安全。
大家都完成了自己的小车，现在让我们一起来玩一玩吧！（不同小组的学生进行比赛，发现自己设计的不足，跟比较好的小组进行对比，完善自己小组的设计，并改进自己小组的小车）5、体会轮子的其他用途我们跟轮子宝宝已经比较熟悉了，现在啊，轮子宝宝想跟大家玩捉迷藏，他藏在了我们身边一些物体中，你能把他找出来吗？出示带有轮子的物品图片（让学生找到其中的轮子）6、畅想轮子宝宝厉不厉害？轮子宝宝这么厉害，那你还想把他装到什么地方去呢？把你的设计画出来吧（学生完成活动手册第12页第二项）7、小结通过今天的学习，你知道了什么？。
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轮子的故事
目的:
1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2培养学生观察和比较能力
3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的
重点:
1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2培养学生观察和比较能力
3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的
难点:
1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2培养学生观察和比较能力
3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的
教法:
探究法
课前准备:
1衣服的图片
2学生自带一件最喜欢的衣服
3各种特殊衣服的图片
4制作材料和工具
教学流程:
认识学生自己的衣服搜集衣服资料给衣服分类认识特殊的衣服整理自己的衣柜
教学过程:
活动1:认识学生自己的衣服
1穿上自己喜欢的衣服
2引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同
3出示图片
活动2:给衣服分类
1观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服
2学生给衣服分类
3汇报分类方法
活动3:认识特殊的衣服
1出示书中的图片认识特殊的服装
2引导学生说出其他有特殊用途的衣服
活动4整理自己的衣柜
1学习集中存放衣服的方法
2作业:整理自己的衣柜
课后小结:
激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服
装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。
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《轮子的故事》教学设计教材分析本课是苏教2017课标版小学《科学》第四单元《用双手创造》第三课，主要对应课标中“体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适，认识周围简单科技产品的结构和功能”学习内容。
教材和教学参考为本课划分了四个板块，一是动手活动，通过用手移动盒子，体验轮子省力功能；二是通过资料知道轮子是怎样发明的，了解轮子的进化历程，从而理解科技在不断创新；三是动手活动，利用砝码盒制作小车，体会轮子的作用；四是通过观看未来轮子应用的视频，延伸课堂，开拓孩子们的视野，让孩子们领略五彩斑斓的轮子世界。
学情分析一年级同学在日常生活中见到过轮子，但脑海中只有浅显的轮子形象，对轮子的结构、分类、用途都不清楚，需要教师设计活动将其注意力固化在轮子上。
通过上几节课学习，学生能进行一些简单的设计，完成一些简单的动手搭建任务，可以进行带轮小车的搭建了，但搭建任务必须要循序渐进，从而让学生对车轮有一个由浅及深的认识过程。
在进行本节课之前，一年级同学已经入校三个月了，对科学课学习兴趣浓厚，不过注意力不能持久，需要教师不断用新知识、新活动吸引他们的注意力。
教学思路结合教材分析和学情分析，本课我将从同学们喜闻乐见的动画片入手，让学生以“乐学”的情绪进入课堂。
通过挑战用手移动盒子以及用铅笔移动盒子的对比，引起学生的探究兴趣，接下来学生自主学习了解轮子的历史，孩子们排列轮子的发展历程卡片，完成对轮子发展历史的认知任务。
接下来再次挑战用砝码盒制作小车，通过动手组装，让同学们更进一步地了解轮子。
最后通过领略轮子现在与未来世界，感受科技应用之美。
教学目标（1）学生能体会“轮子”省力的作用，了解轮子发展的历史，并能动手给小车装上轮子，理解滚动摩擦更加省力的科学原理。
（2）学生能通过对比的方法，根据不同历史时期轮子资料，推导出轮子形状与结构演化过程。
（3）学生能通过寻找让推拉小车更省力的方法，产生科学探究兴趣。
通过小组合作装小车轮子，深化团结协作、合作分享的科学态度。
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12、轮子的故事［教学目标］1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。
［教学准备］：课件、自制轮胎车。
［教学过程］一、教师骑自行车进入，引起学生对轮子的注意。
教师骑自行车进入，‚同学们，你们好，老师知道今天要和同学们见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，同学们知道自行车为什么跑这么快吗？‛对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？‛请学生找一找自行车的轮子。
（提醒学生注意脚蹬处的齿轮。
）二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。
1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。
‚今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。
‛幼儿玩玩具。
这些玩具上面都有什么？你还知道什么东西上面有轮子？2、二次玩玩具，了解轮子的异同。
‚刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。
行动。
‛你发现了什么？学生尽情发言。
引导学生发现轮子的异同。
（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。
）3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。
‚刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。
‛他藏在生活中的什么地方？学生发言。
看课件了解齿轮在生活中的应用。
同样的方法认识滑轮。
4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。
‚轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。
（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。
‛学生按照图示将轮子分类。
三、通过‚以前没有轮子‛这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。
1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。
‚刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？‛让学生充分发言。
2、看课件了解轮子的演变。
‚看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看‘轮子的故事’。
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轮子的故事导入：PPT小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友看看他是谁？光头强又在伐木了，他砍着砍着，突然，发现了一个大石头，光头强想，要是这个大宝石能卖钱，他以后就不用再伐木破坏森林了。
他想回家开车可是又怕石头被熊大熊二搬走，他可愁坏了，小朋友们快帮他想想办法，怎样才能马上把大头运回家呢？提问：你是怎么想到的？用木头滚有什么好处呢？第二步：把三根圆柱形铅笔并排放在铁片下面，再轮流用一根手指推一推。
感受两次推动有什么不同。
游戏中要注意，铁片不能掉在地上，每个人都推完后，立刻做好。
我们要比一比哪个小组合作的又快又好。
生：两次推动有什么不同？提问：你是从哪里感受到的呢？小结：看来，滚木确实起到了省力、方便的作用。
这下光头强可以轻松的把石头运回家了。
你们知道吗，古代人也是用这种方法运送重物的，他们把这种圆木头称为滚木。
大家想想，运用滚木运重物有什么困难呢？古人也发现了这个困难，所以就改进了滚木，发明了一种非常重要的工具——轮子（板书：轮子）接下来我们一起了解一些关于轮子的故事。
（板书：的故事）10分钟活动二轮子的发展史谈话：PPT来看看轮子是怎么发明的：1、这是滚木，人们把滚木切开，做成了实心轮子。
2、接着，人们用一根轴把两个轮子连在一起，制成了车。
（小车）谁知道哪里轴，哪里是轮子，来指一指。
3、后来，人们觉得实心轮子太笨重了，于是，就对它进行了改造。
大家看看轮子与原来有什么不同呢？一根根的木条就是车辐。
这样改进有什么好处？（轻便）4、是的，装上了轮辐的车，跑起来更轻巧了。
可是人们发现，车跑快了之后，车轮老坏。
于是就想办法加固车轮，小朋友们想想，用什么办法加固呢？PPT（出示图片）想法真好，我们看看故人是怎么做的呢？包上铁皮，车轮就结实，也就可以承重更多的东西了。
5、后来人们觉得车轮硬邦邦的，一蹦一蹦、一颠一颠的，坐着很不舒服，怎么办了？小朋友们再想想办法。
生说6、工程师也想到了利用橡胶，他们制成了橡胶轮胎，看自行车出现了，自行车的轮子既舒适有柔软。
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《轮子的故事》教学设计一、本课设计意图本课为苏教版小学一年级科学第四单元《用双手创造》的最终课《轮子的故事》，依托于一项具体的技术发明——轮子，让学生不仅要像科学家一样科学探究“用轮子能不能省力”，还要像工程师一样工程实践“做小车”。
在操作与思考中，理解科技是在不断地改进和发展的。
二、本课教学设计（一）教学目标：STEM教育多维素养的培养维度培养目标备注科学素养通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
技术素养学习怎样制作简单小车。
工程素养能够利用常见材料设计制作简单小车。
初步感受“测试——发现问题——改进——解决问题”的迭代的过程。
数学素养在类比的过程中具化对数据的理解。
科技前沿感受到轮子还在不断地改进优化中。
（二）教学重点：动手制作小车。
（三）教学难点：在动手做的过程中理解工程改进的迭代思想。
（四）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入 1.出示远景和近景金字塔。
通过金字塔与学生身高体重的类比，让学生感受到金字塔的高大巍峨以及建筑不易。
图片观察、类比数据结合自身初步感受金字塔的雄伟壮观，同时在脑海中生成问题，在好奇心的驱使下，对其产生探究兴趣。
在类比的过程中具化对数据的理解，促发学生思考。
二、探究活动：体会轮子的作用1.出示埃及金字塔建造时期图片，提出问题：这么多又大又重的石头，聪明的古埃及人是怎么把石头运过来的呢？2.引导学生在图示中寻找证据，讨论引发思考：滚木真的可以省力吗？3.讲述实验材料及方法。
4.组织学生交流感受。
学生观察寻找图片中可能的方法并陈述观点，体验轮子的作用，并分享感受。
通过用橡皮筋拉动有滚木和无滚木的肥皂盒，观察橡皮筋拉伸的长度和体会手的感觉来判断是否省力。
三、探究活动：改进小车活动一：模拟古埃及人搬运石头的过程，制作了滚木小车，尝试让它动起来。
1.引导学生交流遇到的问题（动起来很麻烦），讨论怎样解决问题（加轮轴）。
2.讲解“改进”词语含义。
活动二：认识轮轴，给小车加轮轴。
苏教版科学一年级上册第四单元《轮子的故事》优质教案
苏教版科学一年级上册第4单元第12课《轮子的故事》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学教材一年级上册第四单元---“用双手创造”的第3课。
本单元从科技与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学,《轮子的故事》共安排了四部分内容，第一部分是体验活动，通过用两种方法推动一个重物，体会轮子的作用。
第二部分，通过图片、阅读、实物展示轮子的发明史，了解从古到今车轮的发展与改进过程，知道车轮的改进给人们的生活带来的便利。
第三部分是动手制作，通过提供简单有结构的材料，给小车安装轮子，让学生在亲历的过程中思考，如何改进小车才能使轮子更加灵活。
第四部分，通过交流轮子的作用，体会轮子的重要性，体会科学技术给生活带来的美好，拓宽学生视野。
二、学情分析一年级学生对轮子并不陌生，从自己的玩具车到家里、街上的汽车，生活中处处能看见轮子，他们也可能体会过轮子省力的作用，但还没有比较系统、完整的探究过轮子。
本课就是要他们了解身边科学技术的发展历程和体验工程师的工作。
一年级学生活泼、可爱，自我控制能力差，学生在实验前一看到实验材料就急于动手，所以在实验活动时一定要把握好材料的出示时间，一年级学生处于观察能力培养的重要阶段，培养他们细致观察并能用准确规范的语言把观察的结果表达出来，是提高学生科学素养的重要因素。
三、学习目标科学知识：通过推重物的对比，体会轮子的省力作用；阅读轮子的发明史，了解轮子在发展过程中关键变化。
科学探究：能动手制作小车，学会给小车安装轮子和轴套，发现轴套的作用。
科学态度:愿意讲述和倾听，分享自己或他人的想法，体会动手解决问题带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类生活中轮子的发明是一项重要的发明，并且给人类的生活带来便利。
四、重点与难点重点：了解轮子的作用和发明过程。
难点：动手制作小车，并能改进小车的轮轴，提高小车的灵活性。
五、教学准备课前准备：圆筒铅笔（每名学生5-10根），大字典（每组一本）、轮子（每组4个）、吸管（每组两个）、胶带、剪子、锥子六、教学过程（一）情境导入：1.出示大的圆筒状桶装水实物或图片。
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一、教学内容：轮子的故事二、学情分析：一年级小学生，能经常见到汽车、生活用品上的轮子，对轮子并不陌生。
但他们对轮子的发展历史、轮子的作用就知之甚少了。
本课在设计时，根据学生的年龄特点，以故事的形式，激发学生对轮子的发展历史的好奇和兴趣。
引导学生在观察、分析、动手等活动中，了解、体验轮子的发展历程和作用。
但在动手给小车装轮子时，可能有部分同学会对轴套的作用、安装遇到困难。
在学生活动时，我将引导学生实验对比，体会其作用，帮助学生更好的完成动手实践。
三、教学目标：1、通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2、阅读轮子的发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3、做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
四、教学重点：了解轮子的作用及发明过程。
五、教学难点：学习动手制作小车。
六、教具准备：两只圆柱形、圆形铅笔各两只；每小组制作小车的组装材料一套（纸盒一个，轮子四个，铁丝一根，吸管一根，剪刀一把，胶带纸一卷）；教学课件七、教学过程：一、激发兴趣，体会轮子的作用。
1、师：同学们，老师这有一本厚字典，你能用一个指头推动它吗？2、师：再次点下放两只六棱柱型铅笔，再试试看3、师：现在换上两只圆形铅笔，再试试看。
发现了什么？二、学习车轮的发展历史。
1、正像同学们说的那样，圆形滚起来最省力，最适合滚动。
在很久以前，古人就发现了这一道理。
他们用的可不是铅笔，不是巨的木头，也就是滚木。
下面让我们一起去看一看他们是如何做的。
（学生观看课件）2、师：但是滚木需要不断的搭设才能不断的前进。
于是他们把滚木切成了片，就制成的轮子。
有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了。
再后来人们不断的进行改进，轮子更加的实用、先进。
（学生观看课件，了解轮子的发展过程）3、学生齐读轮子的发展历史。
4、男女生分段读轮子的发展历史。
5、小组商讨完成活动手册。
三、生活中哪些地方利用到了轮子。
1、师：同学们，想一想，生活中有哪些物品用到了轮子？2、请学生观看课件。
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苏教版小学科学一年级上册第四单元第12课《轮子的故事》葛思雨【目标设计依据】【新课标表述】16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。
18.3 工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
【学习内容分析】《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。
本课选择人工世界的一项发明——轮子，让学生先根据已有经验做出一个轮子会滚的小车，让学生在动手操作中初步认识轮子知道我们的双手可以做成一辆小车。
之后创设情境，让学生在情境中体会轮子的省力作用。
接着，通过让学生自主排序的方式了解轮子是怎么一步步发展而来的，通过阅读和安装轮子的活动，认识到科技产品在不断地改进和发展。
【学习者分析】一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。
但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了。
因此让学生先根据已有经验做出一个轮子会滚的小车，之后通过本课在观察、排序和分析让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。
一年级学生动手能力较差，因此一些有难度的操作可以让学生借助工具来进行操作，大大提高了学生在动手过程中的可操作性。
【预期学习结果】1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2.通过轮子发展史的排序，分析出轮子在发展过程中的关键变化。
3.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重、难点】教学重点：说出轮子的作用和发明过程。
教学难点：动手制作小车。
【课前准备】教师准备:教师演示材料：板书卡片、多媒体资料。
学生准备：圆柱形铅笔3支，字典一本，小车组装材料一套，含车轮4只、牙膏盒1只、短吸管2根、铁棍2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、木板等。
【课时安排】1课时【教学过程及意图】一、创设情境，导入新课1.儿歌导入：《轮子歌》一个轮子什么车？一个轮子独轮车。
两个轮子什么车？两个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。
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轮子【教学目标】知识与技能：通过体验轮子的发展过程，知道轮子是如何发明和改进的；过程与方法：1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用；2.学会简单的小车拼装；情感态度与价值观：1.经历安装轮子的活动，感受动手解决问题带来的乐趣；2.通过体验轮子的发展过程，体会到轮子的重要性，感受到科技创新给我们的生活带来了极大的便利。
教学重点：了解轮子的作用和发明过程教学难点：动手制作小车教学准备：每个小组重物一盒，铅笔2支，小车零件1套，教学过程：1.推重物引发问题T:是一（4）班的同学们吗？你们认识我吗？（）我姓什么？（）是的，我是廖老师，来自大同小学，我听说一（4）班的同学们都非常的聪明有序，是这样吗？今天我们要来上一堂好玩的科学课，好吗？我们是以小组的形式来上课，哪个小组最有序，最团结合作，做实验的时候最小声，回答问题最大声，音乐响起的时候最快安静坐好，我就会给那个组点赞，点赞最多的小组课后来领取一份精美奖品，准备好了吗？（好了）上课。
T：第一次给同学们上课，我带来了一个神秘的礼物，是什么呢？（揭开布）什么？S:百宝箱T:哇，百宝箱，你们想要吗？S:想T:谁能搬得动，我就把里面的宝物送给他。
S:（试搬）T:你好吃力啊，感觉怎么样？S:好重啊T:是挺重的，里面有什么宝物呢？（拿出宝物送给学生），送给你，下课再打开，请回座位。
里面还有什么宝物呢？想不想知道？S:想T:（拿出礼盒）哇，是个小礼盒，想要吗？S：想。
T：不要着急，每个小组都有，但是我有一个要求，将礼盒放在桌上的起点处，用手勾住皮筋，直直的拉向终点，你有什么发现？（PPT图片）S:（实验）T:谁来说说，你的发现S:很重，皮筋拉得很长T:你们感觉有点吃力，有什么办法变得轻松呢？（PPT出示图片）S:……T：（如果学生说不出）百宝箱里也有一个工具可以帮助我们，是什么？S：铅笔T: 可以用铅笔帮我们省力吗？（PPT:铅笔和拉的图片）S:（思考）把两支铅笔平放在桌上，再拉橡皮筋，让盒子放在铅笔上滚动T:可以吗？我们一起试试吧，同样从起点直直的拉到终点，铅笔就藏在了抽屉的信封里。
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得向神前秘行礼的物方向，
是一个美好祝愿。
zèng y án xiǎopéng y ǒu m en à i k ē x ué
赠言:小 朋友们，爱科学，
xué k ē xué
yòngshuāngshǒuchuàngz ào
学科学，"用 双 手 创 造"
wèilái d e shìjiè
请问怎样把这个 大字典移开呢？
你能将这些“轮子” 按时间顺序排排队 吗？
1
2
3
4
5
你能将这些“轮子” 按时间顺序排排队 吗
12ຫໍສະໝຸດ 3451
2
3
4
5
怎样给牙膏小 车装上轮子呢？
给使车用轮剪安刀车轴 时时要注注意意不不能
伤要到伤你到们小的小 手手哦哦！
你们在哪里见过 轮子呢？
原来，朵拉得到
未来的世界。
你想给什么东西 装上轮子？画下
来。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
一年级上册科学教案-4.12轮子的故事苏教版
12.轮子的故事教学设计教材分析本课是一年级第四单元《用双手创造》中的最后一课，这单元主要关注科技与生活。
本课主要有四个活动，第一个活动是通过不同方法来推动重物引出一项技术发明——轮子，进而向学生呈现轮子的一系列发展变化，让学生们了解到科学技术的发展是一个不断改进的过程。
最后通过一些简单材料给小车安装轮子，并改进自己的小车，发现轴套可以使轮子的转动更灵活。
最后，了解轮子在生活的方方面面的运用，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。
学情分析一年级的学生，天生活泼，好奇心强，就是上课不容易进入状态，爱说话。
他们也可能在成长中体验过轮子的省力作用，但他们还没有通过比较系统、完整的探究过程来认识、了解轮子。
这课就是要引导、鼓励学生，让他们主动参与，经历过程，在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。
教学目标知识与技能：1.通过推重物的对比，体会轮子的作用——省力。
2.阅读轮子发展的历史，了解轮子在发展过程中的一些变化。
3.知道轮子应用在生活的哪些地方，感受轮子在生活中的重要作用。
过程与方法：动手做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
情感态度与价值观：了解现代社会技术的发达，发现身边的科学。
教学重点难点：重点:了解轮子的作用以及轮子的发展历史。
难点：动手制作小车，为小车安装轮子。
教学准备：圆柱形铅笔6支，新华字典一本小车组装材料（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、轴2根），小车一个剪刀、胶带教学步骤：一、导入1. 师：出示图片：小兔搬南瓜，可是南瓜又大又重，搬不动，小朋友你们来猜猜小兔最后用什么办法把大南瓜搬回家的呢？生：把南瓜立起来向前滚。
2. 师：出示图片，小兔也是这么想的，立起来的南瓜可以像轮子一样滚动，今天我们就一起走进《轮子的故事》。
(板书)良好的开端是成功的一半，通过小兔搬南瓜这样的卡通场景能够迅速抓住儿童的兴趣，开门见山的导出主题，引出轮子，进入课堂学习的最佳状态，这就是课堂导入的意义。
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课时教课方案教课内容子的故事授1.通推重物的比活，领会子的省力作用。
教课目2.子展史，认识子在展程中的关化。
3.做小，学会小安装子和吸管套，套的作用，领会手解决来的趣。
前剖析柱形笔6支小装资料一套（含4只、盒1个、吸管1根、2根）剪刀、及准胶教课教课生成一、入1.播放子的故事2. :同学,才的中你取了哪些信息?3.生:看到了子,子上有⋯⋯4．你在什么地方到子？4.：子在我生活中随可，今日我就一同来认识子的故事（板）二、领会子的作用1.中的子是我代用的子，但是在没有子出的候又是怎的情况呢？我一同来看看吧！（出示拉物和原木拉物）2.什么先人会想到在石下放上木呢？里面有什么科学神秘，我一同用体一下吧！3.出示片，小按要求推《新词典》？提，两次分有什么感？生：（感很重，手指有点力）生：（很松的能够把词典推起来）大家，几个笔，像什么呢？生：子一：确实最早的子在那就出了，子不是自古以来就出在我的生活中，它有一部漫的展史。
三、子的展史1.2.出示古往今来，子展的化片？生：看提出：子在化的程中，你哪些同样点？生：的生：子中有小洞生：中部分有缝隙4.学生的回答作出一定，并适合充四、小安装子（出示盒子）它代表着一没有子的小，你能它装上子？需要哪些器械？生：（4个子、2根）生：资料、分生：展现，盒能推起来，但是盒子会从上掉下来。
有什么法能够盒子不从上掉下来呢？生：用透明胶，把盒子固定在上。
生：再次，不起来了。
既想盒子固定在上，又想能，有什么法？教再增加资料：吸管、剪刀、子（3-5分）1：在盒子的两戳个洞，把穿去2：把吸管固定在盒子底部，把穿到吸管里。
依据每的需求，取所需器械，并。
生：分、并展现沟通。
（吸管相当于套．．）价准：①子能否称；②地点能否适合；③程中可否保持方向的定⋯⋯教学价及反思。
【教学设计】12、轮子的故事
12、《轮子的故事》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学一年级上册第四单元《用双手创造》中的第三课（即最后一课）。
本单元主要关注科技与生活。
从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的自然世界与人工世界的区分；到了解衣食住行等各种物品的演化过程；再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展变化的。
本课通过不同方法来推动重物引出一项伟大的技术发明——轮子，接着向学生呈现轮子的一系列发展变化过程，进而让学生们了解到科学技术的发展是一个不断改进的过程。
最后通过一些简单材料用我们的双手给小车安装轮子，并改进自己的小车，体会轮子的省力作用。
最后，了解轮子在生活中方方面面的运用，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。
二、学情分析生活中一年级的小学生，对轮子并不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上各式各样的轮子。
他们也可能在成长中体验过轮子的省力作用，但他们还没有通过比较系统、完整的探究过程来认识、了解轮子。
这课就是要引导、鼓励学生，让他们主动参与，经历过程，在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。
三、学习目标科学知识：1、阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
2、知道轮子应用在生活的哪些地方，感受轮子在生活中的重要作用。
科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的作用--省力。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
四、重点与难点重点:了解轮子的作用以及轮子的发展历史。
难点：动手制作小车，为小车安装轮子。
五、教学准备：学生分组材料：新华字典一本（生自备）、圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、竹签2根（车轴）；另加工辅助工具若干（含剪刀、胶带、粘合剂等）教师演示材料：多媒体资料。
苏教版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》_5
《轮子的故事》教学设计教材分析：本节课是一年级的第四单元《用双手创造》的第二节课，属于属于技术与工程领域。
孩子们在第一单元《走进实验室》中初步熟悉实验室的规则以及要正确使用器材；在第二单元《用感官观察》中体验了用眼睛去观察，用耳朵去听声音，用鼻子去闻气味，用舌头可以尝不同的味道；在第三单元《用大脑思考》中通过一些直观的现象去进行简单的思考。
学生们在经过了前几个单元的学习后，综合运用各种感官，通过一系列的直接体验，让学生们初探人类利用技术对轮子的各种工艺的改进。
教学目标：1.通过活动让学生体会使用轮子可以更加省力2.了解轮子的发展史，及其在发展过程中的关键变化。
3.给小车加上轮子，发现轴套的作用，体会动手解决问题的快乐。
教学重点：了解轮子的作用和发明过程。
教学难点：制作带轮子的小车。
教学准备教师准备：一个重重的箱子，5根圆木棍，一对实心轮和一根轮轴，一个有轮和辐的轮子，加铁皮的轮子，铁质轮子，加轮胎轮子。
学生准备：每组若干个轮子，若干个金属棍，透明胶，积木，剪刀，吸管。
一、情景导入1.教师：我刚刚把一个箱子忘在了后面，谁帮我拿来？【教师此处选择让几名同学分别去拿。
可以先选择女生-再选择男生。
搬-搬不动，拉-拉也不是很容易，很重】教师：同学们，咱们开动一下脑筋，帮帮他——如何能够移动这个箱子呢？（学生各种可能的回答）二、轮子的演变历史1.滚木2.轮子的雏形3有轮辐的轮子4铁皮轮子5现代的轮子教师小结：从轮子产生到现在，轮子为满足人们的各种需求，在制作方式和材料选择上有了很多的改进，但是轮子身上有些东西从未变过，比如圆圆的外形、中心的轮轴、还有支撑的辐条。
三、给“给小车加上轮子”四、轮子的应用1.教师：（出示大量的图片）生活中你们除了在小车上面看到轮子，还在哪些地方看到过轮子？2.教师：如果我给小汽车安装上方形的轮子，让它在水平地面上行驶，你们猜会怎样？。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_2
《轮子的故事》教学设计教学过程：一、真实经历，体验轮子的发明师：小朋友们，老师收到了满满一箱子的科学图书（你们看有……，有……，想不想看？），哪位小朋友能帮老师把这箱书推到（加手势）讲台前面来？生尝试（小个子）（大个子）师：看来啊这箱书实在是太重了，那请小朋友们想想看有没有什么好办法，可以让一个小朋友就能很轻松地把这箱书推到讲台前面来呢？生讨论（提取类似“轮子”的答案）师：这个方法行不行呢？那我们就来试一试吧。
活动：利用塑料管推动箱子师：（问推书的同学）现在是不是很轻松的就能推动了啊？生答师：你们想不想也来体验一下啊？（出示字典、铅笔）老师给每一小组准备一本字典和几只圆柱形铅笔，字典代表这箱书，铅笔代表这些塑料管。
我们先用一根手指推一推这本字典，感受一下需要多少力气，然后再把铅笔放到字典下面，用同一根手指再推一推这本字典，感受一下需要多少力气，比一比两次感受有什么不同，是不是变省力了。
下面就请每一组的小朋友们轮流体验一下。
活动：利用字典、铅笔感受滚木的作用师：体验活动结束，请小朋友们把材料放回托盘里，老师来看看哪组整理的最快！刚才我们第一次感受了没有铅笔推动这本字典需要多少力气，第二次感受了垫了铅笔之后再推动这本字典需要多少力气，两次感受有什么不同呢？生答师：在箱子下面放塑料管、在字典下面放圆柱形铅笔都能起到省力的作用，那这个塑料管和铅笔就像什么啊？有什么作用呢？生答（能够滚动，像轮子一样）小结：那我们今天就来了解一下“轮子”。
（板书：轮子）二、师生互动，讲述轮子的历史师：小朋友，你们知道古时候的轮子是怎样的吗？轮子又是怎样一步一步发展到现在这样的呢？老师给大家准备了一个故事，想不想看啊？那每个小朋友可要仔细的看哦，看看轮子是怎样发展的，看完以后老师有问题要问小朋友！（课件：轮子绘本）活动：观看轮子历史绘本（板书：的故事）师：刚才小朋友们看的真认真，现在你们知道轮子是怎样发展的了吗？那谁来说说最早的轮子是怎样的呢？（故事图片2）生答（木头）师：这个木头也叫做滚木，滚木是最早的轮子，因为它可以滚动，所以人们在搬运重物的时候就轻松多了。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_11
会
“你的感觉。
2.根据小兔子运南瓜的故事，大家能不能想一个办法很轻松的就推动它呢？
3.小结：
加上滚动的吸管后，就相当于装上了“轮子”；
有“轮子”省力一些，没有“轮子”费力一些。
1.实践活动：吸管推字典；
小组汇报活动感觉（吸管会弯曲，推动比较困难）。
2.设计方法进行实践活动，并汇报实验结果。（得出结论：加有滚动的吸管后更容易推动，吸管不会弯曲）
3.理解笔记
通过联系“小兔子运南瓜”活动，进行“推书”对比活动，体会轮子的省力作用，加深学生对轮子的学习兴趣。
“轮子”
省
力
的
历
史
1.播放轮的的发展过程视频。
2.根据视频内容，带着问题理解轮子发展历史并完成《学生活动手册》12页
轮子省力历史发展讲解：
①最初，人们用滚木运送重物。
②后来，人们用木头做成了轮子，发明了车。
学生活动
设计意图
导
入
新
课
小兔子运南瓜故事:
1.同学们，今天兔妈妈交给小兔子一个任务，让小兔子去菜园摘一个南瓜回来，小兔子很快就答应了。
2.但是小兔子看到南瓜后，有些为难了，这么大的南瓜该怎么搬回家呢？
小兔子想了好久还是没有想到办法……
3.突然小兔子看到熊猫骑着自行车从身边经过，突然小兔子就想出了运南瓜回家的办法。那么同学们有没有想出来轻松将南瓜搬回家的办法呢?
《轮子的故事》教学设计
教学目标
1、能够通过推重物对比活动，体会轮子的省力作用；
2、能够通过资料了解轮子的发展过程；
3、能够通过活动理解轮子的省力作用和实践活动带来的乐趣。
教学重难点
1、重点：了解轮子的作用和演变过程；
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_4
3.学我们小组发现：垫上木棒，感觉_____，没垫木棒感觉______。
三、实践动手，想办法给轮子装上轮子
1.教师出示制定器材。并做介绍。
2.教师出示活动要求：
小组成员小声交流。
老师选定组长保管器材，结束后整理归还老师。
小心使用铁棍，不要伤着自己和他人。
3.分发器材（每组1个车厢、4个轮子、2根轴、吸管1根、1个胶带、1把剪刀）并分组制作。（注意用适当的方式组织教学）
3.询问学生本结构的收获以总结全文。
作业（达标
检测）
内容
反馈
教学反思
1.在介绍轮子的发展史的时候没有终点强调轮子发生改变的原因以及改进的措施。
2.教师微课的普通话不标准，声音小。
3.给予学生自主探索的时间长。
温馨提示
上下楼梯的时候不能推挤
4.学生汇报：轮子的结构有哪些以及各部分的功能分别是什么？
5.教师总结活动：
四、生活中哪些地方应用到了轮子
1.询问学生在生活中哪些地方你见过轮子？
2.教师出示图片意义总结。
五、未来轮子的设计
1.设计未来的轮子，说一说她的结构和功能，外形等。
2.教师总结出示未来的一些轮子设计的外形和功能启发学生继续大胆想象。
“真爱课堂”学案授课时间：1月3日
课题
轮子的故事
课型
新授
课时
1
主备人
审核人
教案个数
1
学
习
目
标
1.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
Байду номын сангаас2.通过推书堆的对比活动，体会轮子的省力作用。
3.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用。
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苏教版小学科学第一册
轮子的故事
【教学资源开发】
《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。
本课选择一项具体的技术发明——轮子，让学生了解轮子是怎么一步步发展而来的，而用我们的双手也可以做成一辆小车，并且把习得的知识运用到动手制作活动中。
通过阅读和安装轮子的活动，体会轮子的省力作用，认识到科技产品在不断地改进和发展。
【学情分析】
一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。
但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了，本课在观察、分析、动手操作过程中，让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。
【教学目标】
科学知识：阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重难点】
重点：了解轮子的作用和发明过程。
难点：动手制作小车。
【教学准备】
学生分组材料：圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、竹签2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。
教师演示材料：多媒体资料。
【教学过程】
一、激发兴趣，引出前概念
1、观看一段动画片
2、刚才你看到了什么？他们在干什么？
师：我能看到了，这个豹子遇到了困难，这个石头这么大，他们搬不动了怎么办？有没有轻松一点的办法，来搬石头呢？这节课我们就来研究一下
二、探究轮子的作用及发展史
1、游戏：（体验轮子的作用）
伸出你的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？
然后我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？
两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？
圆形的铅笔可以省力，那么六棱形的铅笔可以吗？
演示实验：老师用一个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的轮子滚动一下。
看来，还是圆形最适合于滚动。
2、体验轮子的发明
出示（古人运送生物情景），他们下面用的可不是铅笔，他们用的是巨大的木头，这种的我们称它为滚木，下面我们就两人合作，试着用这种方法将字典从课桌的一边运送到另一边。
下面，谁来说说完成这个任务时有什么困难呢？
古人在用滚木的时候也发现了这个困难，所以就改进了滚木，将木头切割成片，就成了一个个轮子，有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了，再也不需要那么多滚木了，在后来的日子里，人们不断的改进轮子，轮子更加的实用，更加的先进。
3、认识轮子的发展史
出示：不同时期与轮子相关的图片。
按照他们优点的多少我们试着给他们排排序，优点多的排在后面，优点少的排在前面。
（挑选两幅做示范对比）
分组排序活动。
哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？
三、工程实践
师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为小车装上轮子呢？
1、认识活动材料。
2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？
3、分组商量、制作、试跑。
4、展示。
评价。
四、认识生活中的轮子
1、在小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上有轮子呢？
2、老师也找到了一些有轮子的物品，我们一起来看一看
师：（应该出示这些方面的）这些都是交通工具上的轮子;这些轮子都能够灵活的转向，我们称它为万向轮;这些轮子，我们称它为引导轮;在我的教室里，非常隐蔽的地方还有轮子，就是在我们的窗的下面。
师：这些轮子都是为我们的生活提供了方便，如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？我们来看看其中的一种“球形轮胎”（视频展示）。
3、师：随着科学的进步，可能还有各种各样的轮子出现，希望同学们努力学习，将来你们也能发明一个更加先进更加方便的轮子。