抓学校课余训练促竞技体育发展
抓好中学田径训练,提高运动竞技水平
抓好中学田径训练，提高运动竞技水平田径运动是竞技体育领域里的一个大项，项目多，观赏性极强，影响范围广的特点。
这是衡量一个国家体育运动发展、学校体育工作开展的重要标志之一。
同时也是其他竞技体育项目的基础。
在我国学校业余田径训练是发现和培养体育后备人才重要途径。
一、要力争取得各方面的支持由于受传统重智轻体育的思想影响，向学生要成绩，与老师的考核挂钩。
参加体育训练会占用很多时间，势必对学习有所影响。
并且大多是独生子女，家长对他们呵护备至，不愿让他们受一点点苦，都不大支持参加田径训练。
我们也经常碰到这个问题。
队员身体素质比较全面，学习成绩在年段也名列前茅，本人也很喜欢，但家长怕练坏身体，影响学习，坚决不让参加训练。
我多次找到家长，向家长讲清道理，讲明训练目的、时间、方法等具体问题，消除家长顾虑。
另一方面通过班主任一起做家长工作，终于使家长理解同意这学生参加训练。
八年级时代表学校参加区级、市级运动会取得200米、400米第一名，高中毕业顺利的被西北师大提前录取了。
这就是领导的关心重视调动了体育教师的积极性，我们认真完成教学任务，坚持抓好田径代表队的训练工作，广大家长和老师的支持，学校田径才取得了可喜的成绩。
二、不断提高自身素质田径训练的参加者是教练员和运动员。
教练员在运动训练中起着主导作用，是运动训练过程的设计者、教育者、指导者。
体育教师业余训练整个环节中最关键的只有不断提高自己的业务水平，完成好训练任务。
学校的业余田径训练是培养体育人才的基地。
必须明确本质工作，树立事业心和责任性，这样才能脚踏实地得进行工作。
体育教师工作辛苦，社会上对体育训练仍有偏见。
特别与某些主科比较起来，社会、家长、学生仍存在重视文化知识学习而轻视体育的思想，这对我们开展业余训练带来许多困难。
如何做，作为体育教师，我们对体育教育和业余训练工作的重要性要有足够的认识，而不能自轻自贱，用我们自身的品质、言语和行为改变这种偏见。
为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，增强学生体质做出应有的贡献。
国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见
国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2016.04.21•【文号】国办发〔2016〕27号•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见国办发〔2016〕27号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
党中央、国务院高度重视学校体育，党的十八届三中全会作出了强化体育课和课外锻炼的重要部署，国务院对加强学校体育提出明确要求。
近年来，各地、各部门不断出台政策措施，加快推进学校体育，大力开展阳光体育运动，学校体育工作取得积极进展。
但总体上看，学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，学校体育评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。
为进一步推动学校体育改革发展，促进学生身心健康、体魄强健，经国务院同意，现提出如下意见：一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则。
坚持课堂教学与课外活动相衔接。
保证课程时间，提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，调动家庭、社区和社会组织的积极性，确保学生每天锻炼一小时。
学校课余体育训练与学校竞技体育的属性定位区分
学校课余体育训练与学校竞技体育的属性定位区分【摘要】本文采用文献法、逻辑分析法、举例法对学校课余体育训练与学校竞技体育的概念属性进行对比分析，并对二者的现状及存在的问题进行列举分析，对得出的观点、结论进行归纳整理、分析推理并给予对策和建议。
【关键词】课余体育训练竞技体育属性定位区分一前言举国体制下的竞技体育无论在体育人才输出、后备人才培养模式方面，还是在体育经济可持续发展上都日益呈现出一些弊端和不协调，不符合当前形势下国际体育的发展趋势及我国体育事业健康可持续发展的需要。
尤其是在后奥运时代，在落实科学发展观、构建和谐社会的背景下，我国的竞技体育也必须走可持续发展之路。
以全面发展为目标，以可持续发展为宗旨，以科学化训练为手段，有目标、有计划、有重点、有措施地建设一个与我国教育机制和体育机制发展相适应的新型竞技体育人才培养体系。
目前，这个体系已被越来越多的学者所关注，但在这个体系的名称定位上，有的学者称其为“学校课余体育”，有的称其为“学校竞技体育”，还有的称其为“学校业余锻炼”等。
那么，该如何看待不同名称下的深刻内涵呢？其表述含义是否一致，是本文所致力解决问题的方向。
二研究结果分析1．相关概念对比分析“课余体育训练是在学校体育教育和课外体育活动的基础上，为推动学校群众体育的发展，提高学生的运动技术水平，培养后备体育人才，组织有一定体育特长的学生以代表队的形式，在课余时间里进行专门的训练和比赛。
它是学校体育的一个重要组成部分，也是学校教育的一个重要方面”；“竞技体育，指大学通过招收有一定体育特长和爱好的学生运动员并且提高他们的竞技运动水平，以参加校际竞技体育比赛为主，创造优异运动成绩的一种教育过程”。
由以上两个概念可以看出，一些学者将课余体育训练归类为一种基础性的体育教育行为，将其理论应用于中小学体育文化范畴下，将其“打基础，挖潜能，培养大量竞技体育后备人才”作为课余训练的主要职责和任务。
将学校竞技体育作为一种高层次的体育教育行为，是在课余训练基础上的更高级别更高层次的拓展。
中学课余体育训练存在的问题及对策(一)
体育训练论文-中学课余体育训练存在的问题及对策(一)摘要：培养体育后备人才，是关系到当代体育发展的重要研究课题。
中学是培养我国体育后备人才的重要基地，主要通过课余训练来进行。
当前学校课余训练中普遍存在重比赛名次，追求升学率，轻培养输送，训练制度不健全，缺乏科学性和系统性等问题。
为此，特提出一套解决的对策。
关键词：中学；课余体育训练；后备人才；问题；对策。
现代体育运动竞争的实质，是体育人才的竞争，特别是体育后备人才成长速度及人才储备的较量，而中小学是培养强大体育后备人才的启蒙训练基地，通过课余训练，有计划，有目的地培养高水平运动员，对未来实现和保持竞技体育强国起着长期的、全局性的作用，是我国体育事业发展的一个战略重点。
纵观世界体育强国，无一不把中小学体育的课余训练作为重点来抓，这已成为当前体育发展的趋向。
近几年，我国中小学的课余训练有了较大发展，特别是传统项目开办以来，向国家、省运动队、体育运动学校和体院输送了大批的优秀后备人才，为我国体育事业的振兴做出了贡献，充分显示了它的优势。
然而必须看到，在我国体育后备力量青黄不接的矛盾还相当突出，课余训练中还存在很多问题，训练缺乏长期性和系统性。
特别是课余训练与文化学习，两者之间的协调关系仍然没有很好地解决，不少人存在着重智育轻体育的现象，特别是一些领导同志。
长此以往，势必影响课余训练的发展，挫伤训练的积极性。
本文试对当前学校课余训练中表现出来的问题作一剖析，并探索解决的对策，以供大家参考。
1 研究的时间、对象、方法。
1.1 研究时间。
1998—2000年。
1.2 研究对象。
江苏省：徐州市、南京市、淮阴市，连云港市，共计38所中学。
1.3 研究方法。
1.3.1 文献资料研究法参阅了心理学，教育学，运动训练学，学校体育学等资料。
1.3.2 问卷调查法。
为了解学校课余训练中的存在问题状况，分别对这38所学校进行了问卷调查，同时分别召开了部分学校班主任、家长、运动员和带队教师的座谈会，广泛地听取了他们的意见，同时得到了反馈信息。
论我国中小学课余体育训练现状与发展
论我国中小学课余体育训练的现状与发展为适应我国竞技体育形势发展的需要,做好参加世界大、中学生运动会的准备,原国家教委和国家体委于1985年12月27日至1986年1月1日,在山东掖县共同召开了全国学校业余体育训练工作会。
这次会议从宏观上研究了在学校如何培养体育后备人才的问题,并印发了《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》。
《规划》指出:“课余体育训练是学校体育的重要组成部分,应十分注意将提高与普及结合起来,有效地推动学校群众体育的发展,更好地增强全体学生的体质。
既要着重抓普及,也要认真抓提高。
”“通过正确的课余体育训练,不仅能造就大批具有良好的思想品德和文化素质的体育人才,而且能有效推动教育方针的贯彻执行。
”1990年颁发的《学校体育工作条例》第三条指出,“学校体育工作的基本任务是:增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生勇敢、顽强、进取精神。
”1.我国中小学课余体育训练的现状1.1开展的情况我国目前有58万所中、小学,2.3亿左右的中小学生。
有2万余所被体育行政部门与教育行政部门共同命名的体育传统项目学校,在训学生520万人左右。
自1988年原国家教委在全国高校和中学进行高水平运动队试点大学和培养体育后备人才试点中学以来,相继批准了59所试点大学和320所试点中学,有2万多人受训,占全国大中小学生人数的2.6%左右。
每年向优秀运动队输送4000余人,向高等院校输送5800余人。
从目前我国大学参加课余体育训练的学生情况来看,大致有两种类型的学生,一种是“运动员学生”,即指曾经从事过专业运动队的训练,现在进入大学学习的学生。
他们是由国家队或各省市专业队员中断训练或退役的运动员作为体育特长生进入大学的。
另一类是“学生运动员”,即指没有间断文化课的学习,一直在学校从事运动训练和比赛的学生。
课余体育训练概述
课余体育训练概述课余体育训练是学校教育的一部分,也是学校体育工作的基本任务和重要工作。
课余体育训练是学校利用课余时间对部分有一定体育运动特长的学生进行系统的体育训练,培养其竞技能力,使他们在全面发展的基础上,运动才能得以发展和提高的一个专门组织的教育过程。
强化课外体育训练,可增强学生体质,提高学校体育运动水平,可丰富校园文化生活,培养体育人才,推动学校体育的发展。
通过科学的课余体育训练,从中发现优秀运动员的苗子,打好思想、身体、技术、战术、心理的基础,为国家培养和输送优秀的运动员,提高我国竞技运动水平,同时造就大批具有良好的思想品德和文化科学素质的体育人才,有效推动教育方针的贯彻执行。
一、课余体育训练的性质(一)基础性从课余体育训练作为培养竞技运动后备人才的途径来看,它在总体上进行的是基础训练。
少年儿童正处于生长发育的重要时期,他们的身体机能、思想作风、道德品质等均处在形成和发展阶段。
身体素质是进行体育训练的基础,它的发展对掌握运动技术和运动技能、提高运动成绩有着重要的作用。
儿童青少年时期是提高身体素质的最佳年龄阶段,在课余训练中应着重注意身体素质的发展全面,打好扎实的身体基础。
基本技术是某运动项目中基本的、使用效率高的技术成分,对其掌握的熟练程度和好坏直接影响成绩的提高和战术的发挥。
青少年处在接受能力较快的学习阶段。
在课余训练中要选择可引起其兴趣的内容,运用多种方法,促进其掌握基本技术,为今后进一步提高技术和掌握高难度技术奠定基础。
在课余训练阶段不应急功近利,一味追求运动成绩,而要根据青少年的生理、心理发育规律,有针对性地打下全面的、坚实的基础。
(二)业余性学校课余体育训练是一个有计划、有目标、有具体措施,且形成相对独立系统的专门组织的教育过程。
这一过程不同于专业运动员的系统训练,而是学生在完成正常文化课学习之余进行的体育训练,这一“课余”性质就决定了学校课余体育训练的业余性。
因而在训练目标、训练强度、训练时间等方面与专业运动员有着很大的差异。
学校体育工作总结
学校体育工作总结学校体育工作总结15篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是店铺帮大家整理的学校体育工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校体育工作总结1本学期，学校体育工作从“健康第一”指导思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体的原则，坚持学校体育工作的特色，全面贯穿教育方针，扎扎实实地开展素质教育，充分发挥学生个性，采取深化改革，狠抓内部管理，全面提高教育质量，努力实施体育新课程标准理念下的体育课程改革探索。
根据学年工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，现就本学年学校体育工作做如下总结：一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育工作学好新课标，加深课改认识。
在教学中，各教师积极实施课改要求，转变观念，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从中学生的兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。
从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。
根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。
并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。
在工作中从学生的自身条件出发，因材施教，对学生进行正确的课堂评价，不断提高学生参与的积极性，提高学生的活动兴趣。
切实实施课改，加强体育教研组建设，各教师善于发挥集体的力量，共同备课、探讨教法、交流反思、总结成果，完成本学期的新学力教育主题的研讨。
通过听课、评课、外出观摩等形式，努力提高课堂教学质量和教师业务水平。
二、常抓不懈，推动“两操活动”有序开展学校“两操活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。
抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。
学校课余体育训练的特点与实施
〔一〕年度训练方案 年度训练方案是根据学校学年教学周期安排的训练方案。 年度训练方案的内容通常包括： 1．上一年度训练情况和本年度的训练目标 2．身体素质、技术、战术训练及运动成绩所要到达的指 标和心理训练的要求； 3．全年训练阶段的划分，各个时期身体训练和战术训练 的比重与内容以及训练负荷的安排 4．参加比赛的1970年代末期原国家体委提出业余训练要“全国一盘 棋，组织一条龙，训练一贯制〞以来，全国从上而下建 立起形式多样、层层衔接的青少年业余体育训练体系， 包括青少年业余体育训练初级形式〔基层学校运动队、 传统体育工程学校、体育班、普通业余体校〕，中间层 次〔重点业余体校、体育中学、训练中心、体育俱乐 部〕和最高层次〔体育运动学校、竞技体校、优秀青年 队〕。 随着我国体育体制改革的深入，作为业余体育训练根底 的学校课余体育训练，呈现出多层次、多形式、多渠道 并存的局面。
一、学校运动队
学校运动队是我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式，也是我国课余体育训练最富活力的训练组织之一。无论是在体育传统工程学校，体育运动后备人才培养试点学校，还是在普通中小学校，都有这样的学校运动队。 在体育传统工程学校，一般有一或两个具有广泛群众性和较高水平的工程运动队，它们得到教育局和体委有关部门的关心与支持，其运动队训练工作纳入了学校的常年方案。
二、基层训练点
基层训练点是以一或两个运开工程为重点的训练基地。有的基层训练点根据青少年儿童课余体育训练的需要，由基层体委和教育部门共同规划，全面布局。有的基层训练点，是以一所重点中学为基地，吸收附近学校有特长或有培养前途的学生参加某项运动训练的训练点。
学校课余体育运动训练之我见
文体艺术拳击项目是当下比较流行的健身竞技类项目，青少年拳击项目在湖北省的开设有两个目的：一、作为奥运会项目，为业余拳击专业队挖掘培养输送优秀的拳击苗子。
二、组织参加当地及以上的比赛。
如何科学准确的招生选材将是我们每个基层竞技体育教练员的难题。
针对拳击的规则、拳击运动员的特点、未来的发展方向、外界影响因素等等，来制定科学化的选材方案。
1 拳击运动员的特点1.1青少年拳击远动员可塑性强身高因素在当今的拳击规则下影响力较小，故需要耐力素质即肌肉的耐乳酸能力强，同时有较好的爆发力、协调性。
身材比例协调。
包括身体的灵敏性，肢体支配能力好的运动员。
1.2青少年拳击运动员心理特征拳击作为对抗性项目，与隔网项目不一样，具有一定的残酷性。
在心理方面则需要意志力稍微坚定，有较强的吃苦耐劳的精神。
对于肢体对抗不惧怕，不抵触。
1.3青少年拳击远动员的家庭支持度拳击项目面临对抗、伤病自己是否能坚持等问题，家长及外界对运动员的支持将影响一名运动员。
无论从心理、人力、财力等等需要家庭和家长的大力支持和鼓励。
2 招生选材的影响因素2.1拳击运动重视及开展的的地区差异性较大大拳击在湖北省的普及力度不大，乡镇学校学生、家长、老师对拳击的认识还不足，甚至不了解什么是拳击。
拳击文化的普及程度不够。
除了对个别职业拳王的浅浅了解，对于拳击的认知几乎为零。
2.2基层体校对拳击项目的重视程度基层体育局和体校包括当地政府是否支持青少年走出去，是否支持青少年优秀运动员选择拳击项目？学校重视三大球的教育，体育老师缺乏对拳击的基本启蒙。
基于此将影响基层招生的难度。
2.3拳击的社会认知问题社会各界对拳击项目的误解，认为拳击是暴力项目，甚至认为拳击会导致青少年发育过程的不利。
认为选择了拳击项目等同于选择了打架，选择了崇尚暴力。
没有科学的专业的训练设备，从而导致外界简单的认为拳击会导致受伤，影响性格。
拳击运动员的招生选材举步维艰。
3 业余体校青少年拳击运动员发展出路3.1基层业余体校具有较好身体素质的拳击运动员，通过逐步竞技能力的提高，往上走成为运动员最大的渴望和出路。
学校课余体育训练的基本定位
教育的本质 是培养人 、发展人 。学校体育课余ｉ 练应该成为培养 Ｊ 『 ｌ 人、发展人的有效方式 ，是学校行使其教育职能的重要渠道之一 。时 任国际奥委会 主席的罗格在谈到推广奥林匹克运动 、发扬 奥林 匹克精 神时强调了竞技运动对青少年学生 的教育意义 ，他认为对于 青少年学
自控能力比较强 、做事积极认真、吃苦能力好 、竞争意识强 等良好 品 质 ，这些品质放到运动训练上也 是至关重要的 ，可以在 很多时候起到 推波助 澜的作用 ，训练效 果 自然 比相 同天赋条件 下的学生 训练效果 好 。但是 ，由于许多不良舆论认知 的存在 ，大量学习成绩 比较 优异且
竞 技体 育人才本来就是天经地义的事 ，只有到了最高层次的国家竞技 体育的职业化运动员的培养 ，才主要是体育部 门的事 。为 了完善学
作的最大壁垒 。许多参加系统训练的学生 由于种种原因造成学习成绩 下降 ，矛头直指运动训练 ，这使得参训老师和学生的心理压力骤然增 加 ，也使社会舆论对课余训练产生了不良认知 。尽管我们国家始终在
贯彻 “ 高水平运动员”的高考特 殊招生政策 ，但是对于大量参加训练 的学生而言一直具有很大的局限性。同时 ，有些老师和学生对课余训 练的基本认 识出现了偏差 ，急功近利 ，一味地强调专业训练 ， 使 致 大量的学生不仅运动成绩提高不多 ， 还耽误了学业 ，并且造成恶性 循 环 ，成为课余ｉ 练工作的反面教材 。 Ｊ Ｉ Ｉ 但是通过广大体育教师和学生的努力 ，我们仍然欣喜地 看到有不 少学生不仅具备了出众的运动水平而且学 习成绩优异 ，这些 学生即使 不通过高水平运动员政策仍然能考入 比较好的大学 ，这说明学习成绩
生而言 ，最重要 的是使青少年学生在从事竞技运动的过程 中感受和体 验 自己的身心成长过程 ，促进他们 的长远发展。课余训练可 以培养学 生吃苦耐 劳的精神 ，可以培养学生不 断追求 、勇于拼搏 的信 心和决
提高职业学校课余体育训练科学性
提高职业学校课余体育训练科学性的探讨【摘要】课余体育训练是学校体育教学的一部分。
而提高课余体育训练的科学性，对于保证训练效果，培养体育人才，提高学校体育运动技术水平，使其更好地适应现代竞技体育的发展，促进竞技运动水平的不断提高和比赛时的稳定发挥具有积极意义。
本文结合教学实践来探讨如何提高职业学校课余体育训练的科学性。
【关键词】学校课余；体育训练；科学性1 前言体育运动随着社会的进步而快速的发展。
体育训练是竞技体育的一个重要组成部分，而学校课余体育训练也是一个重要的环节，决定着竞技体育的发展。
目前我国的体育训练基本上是以经验训练为主，如何使体育训练从传统的经验主义训练方法走向一条科学的、“以人为本”的科学训练方法，是每个体育工作者的光荣使命。
学校课余体育训练可以理解是体育教师为发掘并培养学校学生体育苗子和体育骨干所做的全过程，是由多方面因素作用的结果。
下面从几方面来探讨提高学校课余体育训练科学性的做法。
2 学校课余体育训练的概念学校课余体育训练是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队等形式对他们进行系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术和水平，培养竞技体育后备人才。
学校课余体育训练有着业余性、基础性和广泛性的特点。
3 提高课余体育训练科学性的建议3.1 科学的选材是体育训练成功的前提条件一般来说，学生运动员的竞技能力一部份是可以通过训练得到提高的，而另一部份竞技能力是遗传特征所决定的。
因此，选材就显得十分重要和关键。
选材是一个长期的，反复的过程，一般分为初选、复选、定选等几个阶段。
初选就是在运动员的少儿时期，中学阶段即根据运动员的一些遗传特征来做初步判断，如身体的形态、家族史、活动史等；在接下来的几个阶段主要是根据运动员在训练中表现出来的判断是否具有竞技潜力，可不可以继续从事学校课余竞技训练。
3.2 控制体育训练过程是科学运动实践的核心3.2.1体育训练方法的科学性。
体育教师教学工作计划
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中小学课余体育训练存在的问题及对策
中小学课余体育训练存在的问题及对策随着社会的发展和教育体制的改革，中小学生的体育训练已经成为了学校教育的重要组成部分。
课余体育训练不仅可以增强学生的体质，提高身体素质，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
目前中小学课余体育训练中存在着一些问题，影响了学生的身心健康和全面发展。
本文将从中小学课余体育训练存在的问题和应对策略两个方面进行探讨。
一、存在的问题1. 缺乏科学性和系统性在一些中小学，体育课和体育训练的设置、时间安排和内容规划存在较大的随意性，缺乏科学性和系统性。
学校对学生的身体素质测试、身体调查以及体育训练计划编制不够科学合理，缺乏有效的评估和跟踪机制，不能及时、全面、科学地了解学生的体质状况和体育训练成效。
2. 重视赛事比成绩在一些中小学，体育训练过于注重比赛成绩和荣誉，而忽视了学生的身体素质和健康发展。
一些学校将体育训练过度商业化和竞争化，导致学生的体育训练变成了一种应试训练，忽视了体育锻炼与健康教育的本质。
这种情况使得学生的身心健康受到较大的影响，容易导致体育训练过程中的各种问题和意外。
3. 资源不足和师资短缺在一些中小学，体育训练的场地、器材和设施都相对较差，难以满足学生的自主体育锻炼和集体体育训练的需要。
学校的体育教师力量较为薄弱，教师的专业素养和教学水平参差不齐，难以保证学生的体育训练质量和效果。
二、应对策略1. 加强体育课程的科学规划学校应根据学生的特点和需求，制定科学合理的体育课程规划，明确体育训练的目标和内容，确保学生在课余时间进行系统性和规范化的体育训练。
学校还应加强对学生体质状况和体育训练成效的评估，形成全面科学的学生体质档案，为体育训练的调整和改进提供依据。
2. 建立多元化的体育活动学校应根据学生的兴趣爱好和特长，开展多样化的体育活动和体育训练。
除了常规的田径、篮球、足球等项目外，还可以开展攀岩、武术、跆拳道等项目的体育锻炼，满足学生的不同需求，培养学生的多元化的体育兴趣和与团队合作能力。
做好课余田径训练 提高学生竞技水平
做好课余田径训练提高学生竞技水平摘要：学校课余田径训练工作是学校体育工作的重要组成部分，是培养和发现优秀的体育后备人才的重要途径。
但由于当前教育对语数成绩的重视，导致学生对参加课余田径训练不感兴趣；笔者根据多年的实践经验摸索出对做好小学课余田径训练一些看法，同时也取得了较好的效果，相信只要我们努力去做一定会取得好成绩的。
关键词：课余田径训练选材课余田径训练工作是学校体育工作的重要组成部分，是培养和发现优秀的体育后备人才的重要途径。
然而由于社会上对体育的偏见，学生家长不能正确的理解课余训练和文化学习之间的关系，再加上目前社会上针对小学生的各种培训班，辅导班，兴趣班多如牛毛，更使得小学的课余田径训练举步维艰。
面对这种现状，做为一名最基层的小学体育教师，如何做好这项工作呢？本人通过近五年的工作实践，总结了一些这方面的经验与各位同行分享。
一、争取各方面的支持体育田径运动训练事关学校、家长、学生及学校训练场所等事项，这其中争取学生家长的支持是最难也是最重要的。
因为就目前的形势来看，学校的领导对体育工作都十分的支持，就我所在的学校来说，我们学校对课余田径训练工作的支持包括了经费、场地、训练时间、相关制度等各方面，从而带动了班主任及任课老师对训练工作的支持。
所以目前这方面最大的问题就是如何争取学生家长的支持，我们的做法就是与家长多勾通，人与人之间最难的就是平等、真诚的勾通，我们得让家长明白你工作的出发点是和他们一致的，那就是为了让他们的子女能够更好发展。
这就要求我们多做家访，关键是让他们能够正确的看待课余训练和文化学习之间的联系，要让他们明白这两者之间并不存在必然的矛盾关系。
当然这些工作并不是短期内能完成的，它贯穿在一年甚至多年的训练活动过程中。
通过和家长真诚的勾通，在五年的工作实践中，我选了100多名的小运动员，其中只有一人是因为家长的原因不能参加训练的。
二、做好选取材工作所谓选材：就是指学生对田径训练的个人条件，包括体能、身材、素质等各方面条件；为此，根据多年的实践经验：我个人认为小学的课余田径训练选材工作应该分为两个方面。
学校课余运动训练的管理原则内容及方法
学校课余运动训练的管理原则内容及方法课余训练是指利用课余时间，对一部分运动基础较好的学生，以组织运动队、代表队等形式进行系统训练，以达到全面发展学生身体，提高运动成绩为目的一种专门教育过程。
课余训练是学生课外体育活动的一个重要组成部分，是竞技体育下专业训练的重要补充，是学校贯彻普及与提高相结合原则的一项重要措施。
抓好学校课余训练工作，对于全面贯彻党的教育方针，培养优秀后备人才，活跃校园课余文化生活，普及群众性体育运动的开展，促进全民健身活动的训练具有重要意义。
1.课余训练管理的原则1.1课余训练的科学性原则1.2课余训练的保障性原则在课余训练中，管体育工作的校领导首先应协调好各方面的关系，尤其是学生运动员与班主任、班级体的关系，使得他们对训练工作的合理安排中，应保证有足够的训练时间，规范的场地、器械以及训练全过程中配套的后勤保障。
2.课余训练的管理内容2.1运动员的管理学生是课余训练的主体，因此学校应对他们加强目的教育，端正训练态度，督促文化学习，促进全面健康成长。
而运动员自身也应该有正确的导向，刻苦学习，全面发展，做到有理想、有道德、有文化、有纪律，又红又专，为锻炼成为社会主义事业的建设者和接班人而努力，为振兴中华而贡献，积极参加运动训练，尊重教练，认真完成运动训练任务，胜不娇，败不馁，努力提高技术运动水平。
2.2教练的管理教练应当从自身做起，严格遵守教练员守则，刻苦钻研业务，主动了解和掌握新的训练技术和战术，不断地提高自身的业务水平、理论水平和指导训练的能力。
教练更应该从实际出发，进行科学训练，认真制定训练计划，努力督促运动员完成训练的任务。
主动关心运动员的学习态度和方法以及饮食起居，为他们排忧解难。
训练中应做运动员政治思想工作的辅导员，训练和竞技的指挥员，遵守纪律的宣传员。
在临场指导中，要注意控制自身和运动员的情绪，同时做好运动员比赛过程中的技术统计工作，及时总结经验。
2.3组织的管理学校应在校长领导下由负责学生思想品德教育、教学、后勤、体育、医务工作的有关人员参加，组成领导机构，统一安排，组织实施训练的各项工作，有条件的学校还可安排专职工作人员。
浅谈我校体育特长生课余体育训练
课 堂经 纬
浅谈我校体育特长生课余体育训练 ０ １０ ） ７ ４０
摘 要： 余体 育训练是 学校体育工作的重要组成部分 ， 课 抓好学校课余体育训练 ， 可以为 学校提 高升学率 ， 既 也可以为竞技体 育发展提供人力资源。 关键 词 ： 浅谈 ； 体 育 生 ； 课 余训 练 中图分类号 ： ０ ． Ｇ８ ７４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ３ １ （０ ９０ — ８ — ０ １ ０ — ３ ５２ ０ ）８ ０ １ ０ １
在我校， 课余体育训练的推动和发展 已有十余年时间 ， 过 围 。 从 ３ 新 时期 学校课余 体育训练工作的师生关系应该是 和谐 、 去十几个人训练队伍 到现在的三百多人 ，规模经历 了由小到大 由弱到强过程 。 本人通过 十余年的训练 ， 就我校特长生课余体育 的 、 的。作为体育教师 ， 互信 在我们学校不但要教给学生训练方 训练工作做一简单分析。 法， 提高他们运动的水平 ， 还要经常找他们谈谈心 ， 交流情感， 了 培 养 学 生 参与 课 余体 育 训 练 兴 趣 解他们 的内心世界 ， 对他们学习生活多方面关心 、 照顾 ， 使师生 １ 展 示 体 育魅 力 、 关系变得和谐。 在训练 队中， 我们要致力营造一种广开言路 的民 课余 体育课训练、体育竞赛的魅力之一就是具有鲜明的挑 主氛围， 给他们充分的自主权 ， 培养他们的责任感。通过师生共 战性和趣 味性。在训练工作中 ， Ｉ， 我＃ ｘ 学生提出的要求 要合理 ， 同努力 ， ／ 不断提高训练 质量 ， 队员是“ 学训关系 ” 问题的主体 ， 要 训练内容尽量丰富多彩 ， 具有趣味性 ， 谨防挫伤 队员积极性 ， 合 完善地解决此问题 ，就必须使他们从心理深处明白学训并重 的 理安排一些竞赛活动 ， 依实际情况在表扬 、 肯定 的同时 ， 运用适 道理 。 当的 、 的批评 ， 适时 展现课余体育训练 的挑战性 。在校内通过墙 三 、 对个 体 特 点 进 行训 练 ， 竞 赛佳 绩 针 创 报、 讲座 、 图片 、 电视等形式 的宣传工作 ， 展现体 育课浓厚 的内 提高训练质量是搞好课余体育训练的工作关键 ，训练质量 涵， 及对他们身心发展所起到的重要作用 。满足他们接 受刺激 、 的提高在于教师的训练水平 ， 于严谨的工作态度和敢于创新 、 在 追 求 乐趣 的需 要 。 敢于探索的精神， 于好苗子的不断充实。一个 好苗子 ， 在 是任何 ２ 让 队 员体现 自我 价 值 、 位教练都梦寐以求 的。 因此我们经常到那些 师资力量不够、 办 给学生展示才能与实现 自我价值的机会 ，满足学生展示才 学条件较差的周边学校选苗子 ，以便为训练队不断补充好苗子 能、 实现 自我价值的需要 ， 是提高学生对体育训练 的兴趣 ， 促使 打下基础 ， 只有经过努力 ， 才能对这些个体特征进行归纳 、 总结 ， 有发展潜力的学生向训练队靠拢 的重要条件。没有学 生谈何训 有针对性的制定训练计划 ，以严谨的工作态度与他们一起完成 练？为此 ， 在学校 内经常组织一些竞赛 ， 给他们以展示才能 的机 各个 阶段训练任务。 会， 做好激励机制等工作。队员从事体育竞赛后 ， 对取得 良好成 四 、 学校 重 视 绩和表现出优 良 作风的队员进行表扬和奖励 ，使他们感到 自己 在我校 ， 体育 工作没 有分 管副校 长 ， 就是校长亲 自抓 ， 在给 的价值 ，满足他们体育运动中最普遍最强烈的需要—— 自 我价 予各项优 惠政 策的同时提出了具 体的要求和可行性实施方案。 值的需要 ， 激励其他 队员为优 良成绩去努力拼搏 ， 同时也提高 了 除每学期组织 的运动会外 ， 还组织各种不同形式 的学生活动 ， 用 队员在广大学生 中的地位， 让有天赋的学生 向训练 队靠拢 ， 为训 以发现运动人才作为后期培养 ， 在学校里 “ 以学 为主” 参加训练 ， 练队不断有好苗子补充 ， 形成梯队建设打下基础。 是根据 自愿的原则 ， 利用课余时间 ， 在不影响完成学习任务的前 二 、 调 好 几 个 方面 关 系 协 提下进行的， 这是 区别于优 秀运动员训练 的一个特点。 中小学课 １我们在对 队员进行体育训练 时， 进了队员身心健康发 余体育训练是 以我国教育方针为依据 ， 、 促 全面关心学生的成长 ， 使 展， 培养出较高的竞技水平 ， 但也难免会或多或少地影响学生其 他们通过训练 ， 身心得到协调发展 ， 为德 、 、 成 智 体全面发展的社 它各科的学习。 队员学习与训练产生了矛盾 ， 这就是我们经常讨 会主义建设人才 。其次 ， 要摆正课余训练 的位置 ， 处理好运动训 论 的“ 学训关 系” 的问题 ， 如不能很好地解决此间题 ， 小到影响训 练和文化学 习的关系 ，防止片面强调运动训练而忽略文化学习 练 队的生源问题 ， 大到影响 队员的终身。本着“ 一切工作为了学 的倾向 ， 并经常教育学生正确对待业余训练 ， 努力学好文 化课 ， 生” 这一原则 ， 作为体育教师 ， 要有正确的态度 ， 力争想办法把此 做到体育训练和学习文化课两不误 。 问题的负作用降低到最小 ，甚至可 以向两者相互促进的方面而 当然 ， 要搞好课余体育训练工作是需要长期积累 ， 不断进取 努力。 这里体育教师与各班任课教师、 队员家长协调配合就显得 的。 我们不但要认清在素质教育下学校课余体育训练的新形势 ， 尤为重要 。 还要了解本地区 、 本校的情况。城镇 中学有其 自身优势 ， 亦有不 ２ 学校的文化老师 、 、 班主任老师和其他有关人员对课余 体 足之处 ， ： 如 学生能吃苦 ， 身体素质较好 ； 学校开展的其他活动不 育训练 的顺利开展， 作用十分重要 。学校特意制定《 学校综合课 太多， 为体育训练能争取出时间等 。 余体育训练 目标管理办法》规定运动员学生思想管理由班主任 参 考 文献 ： ， 和教练员具体负责 ，要求运动员 学生思 想品德 ｌ０ ０％合格 ： 【 杨铁黎 陈 钧． 我 国学校课余体育训练经验厦 改革对策 】 】 文化管理 由学校教务处主管，要求运动员学生文化考试及格率 Ｕ． 育学报 ２０ （ ） 】 体 ０ ６ ９ ７Ｏ％以上 ， 高中毕业会考成绩平均及格 ； 后勤管理归学校总务 ｆ１马志和 钱伟 良等． 浙江省 中学课余ｉ 练现状与发展对策 ２ ） ｌ ｌ 处主管 ， 保证运动员学生冬天吃上热饭洗上热水澡 ， 断改善训 Ⅱ． 徽 体 育 科技 ， ０ （） 不 １ 安 ２ ２３． ０ 练条件 ， 满足体育训练需要 ； 学校还将课余 体育训练成果与全校 ［ 张荆甫． 浅析 中小学参加课余体 育训练的主要影响 因素 ３ ｊ 各类人员的评奖评优晋级挂钩 ，制定了量化指标 和定额奖惩标 及其对策［ ］ 学校体 育改革与发展， Ｍ ． 人民教 育出版社， ０ ． ２ １２ ０ １
《高中排球运动的开展现状与对策研究__毕业论文》
发放份数
回收份数
有效问卷
问卷总计
180
158
150
回收（有效）率
87.8%
83.3%
2.2.3 数理统计法
调查问卷收回后，采用计算平均数和百分比等统计方法对问卷的结果进行数理统计。
3 研究结果与分析
3.1影响濮阳市华龙区高中排球开展的制约因素
3.1.1 学校领导对排球教学的重视
表4 学校领导对排球课教学的重视(n=150)
职称 教授 副教授 讲师 总计
人数1225
表2 专家效度评价表
程度
高
较高
一般
较低
低
选择人数
2
2
1
0
0
（2） 抽样方法
从研究的目的出发，采用整群抽样的方法，在濮阳市华龙区的3个中学中抽样，在三所中学排球场地中对进行参加体育身体锻炼活动的中学生进行调查，利用下午时间在餐厅门口随机采访(其具体数量见表3)，共发放问卷180份。
综上所述，许多专家学者从不同的方面对中学排球运动的开展做出了相关的研究。但是对高中排球运动开展情况进行全面调查和研究的文章较少，针对濮阳市华龙区高中排球运动的开展进行系统研究的文章还没有发现。本课题以濮阳市华龙区高中排球运动的现状作为研究对象，找出制约华龙区高中学生参加排球运动的因素，提出合理的建议，从而推动黑龙江省高中排球运动的开展，带动其他地区普通高中排球运动的开展和普及，提高濮阳市华龙区高中学生排球竞技水平，为终身体育做出努力。
（3） 问卷的信度检验
本文问卷的信度检验运用了随即抽查法。随机抽取了高级中学锻炼者180名进行了测量，证明了问卷指标体系的可靠性。
（4） 问卷调查时间
2015年2月-2015年3月。
青少年体育工作规划
一、指导思想以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》为指导，牢固树立“快乐体育、健康第一”的指导思想，全面推进体育课程的改革，狠抓体育教学六认真工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神，做好青少年体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。
二、工作目标1. 深化体育（与健康）课程改革，提高体育教学质量，使学生在体育课上获得快乐、健康，有效改善学生的体质健康水平。
2. 抓好课间操、眼保健操、集体舞、大课间活动、阳光体育活动，丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展。
3. 强化科研意识，教师能撰写科研论文，提高教育教学水平。
4. 加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取在各项比赛中获得好名次。
5. 做好学校体育特色“1118”工程，打造学校体育特色，形成学校体育特色品牌。
三、具体工作措施1. 深化体育课程改革，优化教学过程（1）体育课程标准：根据国家课程标准，结合学校实际情况，制定切实可行的体育教学计划。
（2）教学过程：注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
2. 抓好课间操、眼保健操、集体舞、大课间活动、阳光体育活动（1）制定科学合理的课间操、眼保健操、集体舞等实施方案。
（2）定期开展大课间活动，丰富学生课余生活。
（3）鼓励学生参加阳光体育活动，提高学生身体素质。
3. 强化科研意识，撰写科研论文（1）组织教师参加各类体育教育科研培训。
（2）鼓励教师结合教学实际，开展体育教育科研，撰写科研论文。
4. 加大体育运动队训练力度，争取在各项比赛中获得好名次（1）选拔优秀运动员，组建体育运动队。
（2）制定科学合理的训练计划，提高运动员竞技水平。
（3）参加各级各类体育比赛，争取优异成绩。
5. 做好学校体育特色“1118”工程，打造学校体育特色（1）开展一年一次的军训活动，提高学生的国防意识。
体育业余训练如何实行目标管理
体育业余训练如何实行目标管理
缪增贤;徐小红
【期刊名称】《嘉兴学院学报》
【年(卷),期】1990(000)001
【摘要】体育是学校教育的重要组成部分,而业余训练又是学校体育的一个十分重要方面,它与课堂教学、群体是相辅相成的。
业余训练的成绩如何,不仅反映了学校体育、体育教学的现状,关系到学校的声誉和知名度,而且是社会主义精神文明建设的重要标志。
可是目前在业余训练中,许多学校普遍存在着目标、任务和措施不清,缺乏科学管理,以及领导力量比较薄弱等问题。
本文就我们的实践和体会,谈一些初步的见解,以供研讨。
【总页数】2页(P91-92)
【作者】缪增贤;徐小红
【作者单位】[1]浙江经专体育教研室;[2]浙江经专体育教研室
【正文语种】中文
【中图分类】F
【相关文献】
1.抓学校课余训练促竞技体育发展——从我校体育业余训练谈起 [J], 金军
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3.高职院校体育业余训练中应注意的几个问题——山西部分院校业余训练情况调查[J], 李慧林
4.目标管理在业余投掷训练中实际运用 [J], 文欣;
5.学校课余体育训练体制的探讨——兼析两种业余体育训练体制的利弊 [J], 王光华;刘金元
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抓学校课余训练促竞技体育发展
学校课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分，是积极开发体育人才和迅速提高学校运动技术水平的基本途径。
加强学校课余体育训练工作，使之制度化、规范化，对于全面贯彻教育方针和完成学校教育任务，培养体育后备人才和社会群体骨干具有重要意义。
抓好学校体育运动队业余训练，推动学校体育竞技水平提高，对学校体育提出了更高的要求，值得我们基层体育工作者深思和讨论。
运动队业余训练训练制度一、选材是抓好训练队的前提
俗语说，成功的选材就是训练成功了一半。
不论是专业队还是业余队，选材工作一样不可忽视。
有了好苗子，就有成功的希望。
因此，初一新生进校，我们就把选苗的工作重点抓。
对于身体形态正处于发育高峰时期的初一新生的选苗工作尤其要做细致和认真。
学校体育训练队要形成梯队，需要处理好比赛衔接问题。
全体体育教师都要深入到体育课和课外活动等场所，处处留意，观察学生苗子的反应、模仿、步型、灵敏、耐力、弹跳等能力表现。
“蚕食性质”的选苗比较准确，初一就组建稳定的体育训练梯队，带队体育教师训练的劲头就更足。
二、制定训练计划，严格训练制度
高水平运动队的培养，必须有3年计划、学年训练计划、近期训练目标和周期训练内容，不可急于求成。
学年计划根据学校训练的特点分为两个阶段即上学期和下学期，按东莞的季节气温都较高全
年都可以确定为主训练期。
在训练时间上，根据学生的实际情况，每周训练十次，其中包括大课间5次，每次40分钟，大课间时间短在训练内容上重点加强基础素质训练。
使队员一开始养成正确的跑、跳、投的姿势，培养动作的节奏感，促进神经肌肉的协调性，如快速的小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、短距离加速跑等专门性辅助练习，让队员找到良好的自我感觉。
下午利用课外活动时间训练1小时，多些专项素质和专项技术技能因素训练。
此外，把柔韧性练习穿插到每次准备运动，同时带有技术性放松练习放在课的结束前进行，这样可提高训练的练习密度，也有利于初中学生身体形态的发育。
全学期除期中、期末文化课考试停训外，不管天气如何都要坚持训练。
严训练，严要求。
制定严格的训练制度是提高运动技、战术水平的好办法。
要让带队老师和队员要明确严格训练的目的，使学生懂得完成训练的重要性和必要性，并按水平层次因材施教。
如果带队教师要求不严，队员思想上就不够重视，训练随意性比较大，队员的流失就很严重。
我们带队教师要求学生做到的，老师必须首先以身作则，树立好榜样，这样才能保证训练队的稳定和高效。
三、做德、智、体三育工作，争取家长、班主任的支持
如果把学校比做人才加工厂，那么，德育搞不好要出危险品。
智育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。
德、智、体全面发展并不意味是简单的组合，而是三者相互依存，相互渗透，相辅相成地贯穿于教育的全过程。
体育是基础，是搞好德育和智育的保证。
在东莞经济条件良好、学生普遍怕吃苦的地方，带好学校课余训练队，意味着“三分训练七分工作”。
首先，带队教师需要放我国优秀运动员刻苦训练顽强拼搏为国争光的的课件给学生看，使学生从进队开始养成认真训练，树立为校争光的信念。
再结合本队的典型例子，如106班张伟聪同学在一次训练中扭伤了脚，康复后马上主动提出要回队参加训练，这种精神是难能可贵的，也是值得我们学习的。
我带队最擅长抓学生思想教育，做到细致入微才能为学生刻苦训练打好思想基础。
2008届中长组的黄伟杰同学腿长体型匀称，肺活量比较大，我确信是中长跑的好苗子。
他初一第一学期选入田径队参加长跑项目。
学生有热情和比较喜欢团队活动，但有的父母反对，父母可能是心疼孩子和希望一门心思地学习文化课，坚决不准其参加训练，造成有的学生在学校偷偷摸摸参加训练影响训练效果。
初一时代表班级参加学校长跑比赛又没有拿到名次。
当时，该队员思想上已不想继续训练。
经过老师跟他交流和谈心，以及开导，帮他重新树立信心，还多次电访家访，向家长讲清道理，讲明课余训练目的、时间、方法以及文化课学习之间的纠结具体问题，消除家长的顾虑，通过多次和他父母沟通，取得父母的支持，经过一年的系统训练后，他初二参加市比赛就获得800亚军好成绩。
后来一直坚持训练和文化课学习两不误，高三以优异的成绩考入北京体育大学。
其次，班主任要明确自己对学校体育教育应负的责任，指导学生对全面身心健康成长要有正确的认识，不能走进重智轻体的“误
区”，导致学生课业负担过重、体质下降，反而影响文化成绩。
课余训练的主体是学生运动员，管理工作的主要任务在于调动队员的积极性和主动性。
设立奖惩制度。
对积极参与、进步快、出勤率高的学生给予个人德育加分，在评奖学金、三好学生等方面要作加分因素。
对班主任支持并且参加人数多的班级加分，作为评文明班级优先考虑。
改变过去认为学生的体育活动只是体育教师的事，与班主任无关的错误看法。
班主任参与协助抓体育活动和训练，有利于全面提高教育质量和提高学生文化课学习的效率。
四、完善课余训练的管理
得力的课余训练管理制度是使训练得以顺利进行的保证。
十年的摸索，如今我们东华学校体育训练工作有了自己的一套常规和制度。
全面提高基层学校领导对课余训练的认识。
每学期开学初就把各级各类赛事的时间计划拟定出来，对每届运动员选拔、带队教练队伍的组建等，都要有学校领导直接计划和指导，有体育科组长牵头，确定学校训练队的师资、场地器材设备等，形成一个与学校教育相适应、协调的业余训练管理制度。
学校课余训练的质量和水平主要靠教练，学校应选派技术技能过硬、专业理论知识丰富、乐于奉献的体育教师专任教练。
减轻训练队的专任教练课时量，以保证教练从事课余训练的精力和体力。
学校定期对带训练的教师的业务水平、出勤、训练业绩进行抽查，辅以奖优罚劣，监督和鼓励他们，并为其创造学习条件，不断提高业余训练队教师队伍水平。
体育科组定期对带队教练和训练效果进行
检验评估。
及时发现问题，调节和整改训练节奏，实现预期训练目标，以保证训练质量以达到参赛预期比赛效果。
现在我们学校训练队已经形成了上规模的训练体系，所以每年已经是出赛必赢，参赛必胜的赛场王者。
五、结语
总之，学校体育训练是体育教师充分发挥自己专长和能力的体现；是学校实施素质教育的一个亮点。
在口号和行动之间，体育教师应创造各种条件更深入细致地分析和改进技术上的某些细节问题，以便不断提高运动技术水平，创造优异成绩。
课余训练和体育教学不分家，学校体育教学是“基础”，课余体育训练是“提高”，必须在全面开展的基础上建立起“课余体育训练”的塔尖。
参考文献：
[1]王元丰，唐建倦，李晓明.新形势下中国竞技体育后备人才培养趋势探析[j].体育与科学，2009，（04）.
[2]李朝品.对普通高校开展课余体育训练的探讨[j].安徽体育科技， 2006，（s1）.
[3]李习友.学校课余体育训练的难点及对策[j].体育师友，1992，（04）.。