摇篮曲与进行曲 -
音乐名词解释2
歌剧：以歌唱为主要表现手段，将戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术等融为一体的一种综合性艺术形式。
产生于16世纪末的意大利。
有正歌剧、喜歌剧、轻歌剧等类型。
2、舞剧：以舞蹈为主要表现手段，融音乐、舞蹈、哑剧、文学、舞台美术为一体的综合性表演艺术。
3、室内乐：通常指由少数演奏者演奏的重奏曲。
室内乐重奏不同于管弦乐合奏，前者每一声部由1至2人演奏，后者每一声部则由多人演奏，按声部或人数的多寡，室内乐可分为二重奏、三重奏、四重奏、五重奏直至九重奏等多种演奏形式。
4、组曲：是几个各具独立完整结构的乐曲，根据互相对比的原则和一定的联系，在统一艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲。
组曲分为古代组曲和现代组曲两种类型。
5、奏鸣曲：13世纪始见于音乐用语中。
16、17世纪时泛指各种器乐曲，以与声乐曲的泛称康塔塔相对。
17世纪中叶以后，古典奏鸣曲开始出现并巩固其某些特征。
自海顿、莫扎特之后至今，奏鸣曲专指采用器乐套曲形式（即三至四个乐章）组成的大型器乐独奏或由一件独奏乐器与钢琴合奏的器乐曲。
6、协奏曲：指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及其技巧的一种大型器乐套曲。
7、交响曲：是在17世纪末意大利歌剧序曲的基础上演变而成的。
18世纪中叶后，才独立成为音乐会乐曲的体裁名称，专指用交响乐队演奏采用奏鸣（交响）套曲形式的大型器乐曲。
8、前奏曲：原文是“序”、“引子”之意。
是一种自由结构的短曲。
原指西欧民间歌手开始歌唱之前伴奏的“引子”，最初常是即兴演奏。
１９世纪波兰作曲家肖邦开始使前奏曲脱离组曲和赋格，成为独立的钢琴特性曲。
作品欣赏：《降Ｄ大调雨滴前奏曲》［波兰］肖邦9、即兴曲：即兴曲是１９世纪的一种抒情特性曲。
原是钢琴独奏曲的体裁名称，后也成为其他乐器的独奏乐曲。
即兴是指创作动机，常由激动的段落和深刻抒情的段落组成。
作品欣赏：《升Ｃ小调幻想即兴曲》［波兰］肖邦10、幽默曲：又名滑稽曲是器乐独奏曲的乐曲体裁。
流行于十九世纪的一种富于幽默风趣或表现恬淡朴素、明朗愉快精致的器乐曲。
幼儿园中班音乐说课稿：“摇篮曲”与“进行曲”
幼儿园中班音乐说课稿：“摇篮曲”与“进行曲”尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家展示的是中班音乐活动“摇篮曲与进行曲”的说课稿。
**一、说教材：**本次教学内容选取了两种极具代表性的音乐体裁——摇篮曲和进行曲。
摇篮曲以其舒缓温柔的旋律帮助幼儿体验宁静、温馨的情感氛围；进行曲则以节奏鲜明、步伐有力的特点，引导幼儿感受积极向上、充满活力的情绪。
这两种截然不同的音乐形式，能够有效培养幼儿对音乐元素的认知和感知能力，同时也能丰富他们的音乐情感体验。
**二、说目标：**1. 认知目标：使幼儿理解并区分摇篮曲和进行曲的基本特征，如速度、节奏和情绪表达。
2. 技能目标：通过听赏、模仿、律动等方式，提高幼儿对音乐节奏的把握能力和身体协调性。
3. 情感目标：让幼儿在参与活动中体验到摇篮曲带来的安宁和温暖，以及进行曲带来的激昂和欢快，从而激发他们对音乐的热爱。
**三、说重难点：**重点是理解和感知摇篮曲与进行曲的不同音乐风格，并能在听赏后简单描述其特点。
难点则是引导幼儿通过肢体动作准确表现两种音乐所传达的情感和节奏。
**四、说教法与学法：**采用直观演示、情境创设、互动游戏等多元化教学方法，充分调动幼儿的视听感官，鼓励他们在游戏中学习。
幼儿则通过观察、模仿、体验、创造等多种方式，主动参与到学习过程中。
**五、说活动准备：**1. 物质准备：准备好不同风格的摇篮曲和进行曲音乐，以及相关的道具（如布偶、小鼓等）。
2. 知识准备：事先引导幼儿初步接触和了解这两种音乐类型的基础知识。
**六、说活动过程：**1. 导入环节：通过讲述故事引入摇篮曲与进行曲的概念，引发幼儿兴趣。
2. 听赏环节：播放两首具有代表性的音乐，引导幼儿通过聆听、讨论来识别两者之间的差异。
3. 律动环节：组织幼儿跟随音乐做相应的动作，如模拟哄宝宝睡觉的动作配合摇篮曲，踏步、挥舞小旗等动作配合进行曲。
4. 创作环节：鼓励幼儿尝试创作简单的摇篮曲或进行曲节奏，或用图画等形式表现自己对两种音乐的感受。
摇篮曲教案(优秀8篇)
摇篮曲教案（优秀8篇）《摇篮曲》音乐教案篇一活动名称：《摇篮曲》活动目标：1、欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。
2、学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。
3、借助音乐情景展开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。
活动准备：音乐、幻灯片、娃娃、场地。
活动过程：一、感受音乐《进行曲》。
1、听音乐《小小解放军》踏步进入教室坐好。
2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。
二、体验音乐。
播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的轻柔感受。
三、感受《摇篮曲》。
倾听音乐第一遍，教师提问：“听过音乐之后的感受。
”教唱歌曲，幼儿跟随教师学唱歌曲。
复习歌曲，幼儿随音乐歌唱歌曲。
四、感受体验。
1、教师和幼儿一同《摇篮曲》的曲式风格特点。
2、放松、倾听、欣赏乐曲。
《摇篮曲》音乐教案篇二通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。
活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。
2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。
3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。
在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。
活动准备磁带，录音机。
活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。
1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。
二、根据音乐展开联想。
1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。
三、扮演角色，合作表演1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。
2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。
幼儿园说课稿：“摇篮曲”与“进行曲”
幼儿园说课稿：“摇篮曲”与“进行曲”前言大家好，我是××幼儿园的××老师，今天来给大家讲解的课题是“摇篮曲”与“进行曲”。
首先，让我们先来了解一下这两种曲子的基本概念。
摇篮曲摇篮曲是一种轻柔怀抱童年的音乐，通常用于哄婴儿入睡。
它起源于16世纪，最早的摇篮曲是克莱门蒂·雅各布斯写给自己的孩子的《哑铃舞之歌》，它的节奏和旋律轻柔优美，为后来的摇篮曲奠定了基础。
进行曲进行曲是一种庄重而威武的音乐，通常用于庆祝典礼、阅兵仪式等官方场合。
它起源于18世纪欧洲的军乐队，最早的进行曲是法国指挥家莫扎特作曲的流行歌曲《亲亲早朝的女王》，在英国受到了广泛的欢迎，后来被广泛应用于军事领域。
对比分析那么在幼儿教育中，摇篮曲和进行曲究竟有什么不同呢？我们从以下几个方面进行对比：节奏和旋律摇篮曲的节奏和旋律是非常柔和、缓慢的，很容易让人感到放松和舒适；而进行曲则是庄重、有力的，可以让人感到尊严和纪律。
作用和效果摇篮曲的作用是帮助宝宝入睡，减轻宝宝焦虑和不安；而进行曲则可以激励人们的自信和奋斗精神，增强个体的组织纪律意识。
儿歌和背诵摇篮曲通常是成为儿歌或者是轻快的歌曲唱段，帮助幼儿记忆和认知；进行曲则可以是短小的节奏颠覆，作为背诵、律动类的学习内容。
应用心得在幼儿园教育中，摇篮曲和进行曲都有广泛的应用。
家长可以通过给孩子播放摇篮曲来帮助孩子安静入睡，缓解宝宝的焦虑不安；而幼儿园老师则可以通过播放进行曲，帮助孩子树立自信和奋斗精神，增强纪律性和集体意识。
总而言之，摇篮曲和进行曲一样，都是非常重要的音乐元素，在幼儿园教育中有着广泛的应用价值。
希望本次讲解内容能够对大家有所帮助，谢谢大家！。
歌曲《摇篮曲》音乐教案优秀10篇
歌曲《摇篮曲》音乐教案优秀10篇歌曲《摇篮曲》音乐教案篇一【教学内容】歌曲：《童年的摇篮曲》（第一声部）歌曲：《童年的摇篮曲》（第二声部）【教学目标】1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。
2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱（第一声部）。
3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱（第一声部）。
【教学重点】学唱歌曲《童年的摇篮曲》（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。
【教学难点】能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认识低音sol、la在五线谱的音位。
【教学准备】多媒体课件、音响【教学过程】一、组织教学二、歌曲学习：《童年的摇篮曲》（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律（2）用lu哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）（二）、学习旋律1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、教师指导学生纠正易错环节4、教师引导学生进行歌曲处理（xxx乐句）5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分《摇篮》音乐教案篇二活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
常见音乐体裁
常见音乐体裁
春
音乐体裁的基本概念
•《婚礼进行曲》 •《葬礼进行曲》
➢节奏鲜明、结构严谨方整、曲 调开朗雄壮、富有朝气。
➢旋律轻快、优美、但不缺乏威 武雄壮的气势。
《拉德茨基进行曲》 ——奥地利 老约翰·施特劳斯
采用了常见的复三部曲式 ▪ 引子 ：有力、富有号召性
1 1 1 0 1 1 1 0 3 2 1 ·7 6#5 67 1 2 5
大雪无情人有情
当春天正向我们走来 暴雪把南方的一片土地覆盖 多少回乡的人们归心似箭 多少抢险的人们热血澎湃
风雪中党的声音传来 千百万人牵着手抗雪灾 冰雨中党的温暖送来 心贴心传递着爱
大雪无情人有情 万众一心连着中南海 天寒地冻民心暖 风雪过后又是艳阳百曲
进行曲
土耳其进行曲
进行曲 运动员进行曲
进行曲 婚礼进行曲
葬礼进行曲
•《中国人民解放军进行曲》 •《土耳其进行曲》 •《运动员进行曲》
➢雄壮、铿锵有力、表现出运动 员昂扬的精神风貌。
➢旋律哀婉、悲痛、明朗中略带 轻柔蒙胧。
➢ 旋律宏伟、庄重、表现出新人 的幸福感和婚礼的愉悦气氛。
旋律亲切,温柔,动听。“三连音”恰当好处 的表现了青年人激动的情绪。
《小夜曲》
第二段：
3 3
5·7b3·2|1·5 3·1|6#56 1·6|5 --|2#12 4·7|1--｜
色彩较明亮、感情、旋律更加的激动。
摇篮曲与进行曲_小学音乐教案_模板
摇篮曲与进行曲_小学音乐教案_模板一、教学内容：摇篮曲与进行曲的对比欣赏、表现及创作。
二、教学目标：1、情感目标：通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的欣赏、表现和创作，养成学生良好的欣赏习惯并适当培养其音乐鉴赏和评价的能力，进而激发他们探究、表现音乐的兴趣。
2、过程目标：通过课堂内外以及师生互动的体验、探究、合作，进行好欣赏、表现及创作。
3、认知目标：通过教学，使学生在已有知识的基础上理解音乐、享受音乐，在已有技能的基础上表现音乐，同时以自主、即兴的创作表达自己的情感。
三、教学过程：1、开课；2、学生展示收集的资料，进而谈一谈所知的摇篮曲和进行曲的知识；（通过课前准备，学生以从书本、杂志、词典和网站等收集了一些相关资料）师：“孩子们，今天这节课张老师要和你们一起来听一听、谈一谈，一起来表现一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。
（播放CAI课件）课前我请同学们去找一找、去准备一下自己喜欢的歌曲或乐曲，并且搜集相关的资料，不知道都准备的如何呀？”……（点评：新课标对于音乐课程的基本理念有这样的两点表述，即以兴趣爱好为动力，重视音乐实践。
本课这一教学环节以学生搜集、探索音乐未知领域为突破口，激发学生兴趣爱好，鼓励学生参与音乐实践，有利于学生变被动学习为积极主动的发现学习、探究学习。
）a、在组内同学中进行交流；b、哪些同学来说一说？”分组上来谈一谈、唱一唱、奏一奏《军队进行曲》（舒柏特）《摇篮曲》（莫扎特）学生在展示中要提到什么是摇篮曲，什么是进行曲，以及它们的一些特点。
…… （教师随意的加以板书）（点评：这也是学生积极参加音乐实践的一种形式，通过学生自己的推荐，自己的表演，拓宽了音乐的表现渠道，增强了学生学习的积极主动性，同时也愉悦了课堂氛围。
）3、欣赏、表现《摇篮曲》，欣赏《威风凛凛进行曲》，再次强化学生对两类乐曲的体验与感受；（CAI课件）a、引入：师：“好。
同学们已经举了很多例子，谈的也比较具体。
对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》
对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》一、设计意图小班时，孩子们已经欣赏了具有单一形象、结构短小的主题音乐，对音乐欣赏积累了一定的经验，到了中班，孩子们就能欣赏两种具有明显差异的音乐体裁。
《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于不同的场合。
温柔、恬美的摇篮曲是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过类似的摇篮曲，简单的主题充满了温和安祥的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱，雄壮有力的《进行曲》音乐形象鲜明，节奏明显。
在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点的原则，我特设计了本次活动内容：对比欣赏《摇篮曲》和《进行曲》，让幼儿通过对比欣赏，理解两首乐曲的内涵，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的感受能力。
二、活动目的1、通过欣赏《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，并能根据画面内容和动作，理解乐曲内涵。
2、引导幼儿根据不同的音乐，选择不同动作来表现，提高音乐感受能力和审美能力。
3、培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
三、活动准备1、软件上的准备：①教师熟悉两首对比欣赏的乐曲。
②制作《欢乐舞曲》、《摇篮曲》、《进行曲》、音高、雨点娃娃、动物森林舞会等多媒体课件。
③背景图：金秋2、硬件上的准备：电脑一台，请柬一张。
四、活动过程（一）幼儿听音乐《欢乐舞曲》跳进教室。
师：金色的秋天到了，小朋友，我们一起去找秋天吧。
（小朋友跟着老师，在《欢乐舞曲》的音乐中，跳进教室。
）2、练习听音、唱音游戏。
师：秋天可真美，连秋雨都唱着动听的歌，有一个小雨点，唱了一个好听的音符，小朋友仔细听，他唱的是什么音？你也能把它唱出来吗？依次练习mi和sol几个音符。
小结：小朋友的小耳朵真灵，连小雨点唱的音符都会唱了，真能干。
师：“秋雨把森林打扮得漂漂亮亮的，小动物准备在这美丽的秋天里举行舞会，它们还给我们送来了请束呢。
请柬上说小动物要举行“森林舞会”，想邀请我们班的小朋友去参加，你们想去吗？”（想！）但小动物还有个要求：“小朋友必须熟悉它们的音乐，才可参加！”（二）基本部分1、欣赏《摇篮曲》感受音乐性质，引导幼儿用各种形式表现自己对音乐的感受。
钢琴演奏名曲
钢琴演奏名曲有：
1.《悲怆奏鸣曲》：这是贝多芬的作品，表达了悲怆和痛苦的情感，
是贝多芬创作生涯中最伟大的作品之一。
2.《月光奏鸣曲》：也是贝多芬的作品，以其优美的旋律和浓郁的
情感著称，是贝多芬最受欢迎的奏鸣曲之一。
3.《土耳其进行曲》：莫扎特的作品，以其明快的节奏和优美的旋
律而著名，被广泛演奏和欣赏。
4.《梦幻曲》：舒曼的作品，具有梦幻般的氛围和柔美的旋律，是
音乐会上经常演奏的经典作品。
5.《爱之梦》：李斯特的作品，以其深情的旋律和感人的情感表达
而著名，是浪漫主义音乐的代表作之一。
6.《春之歌》：门德尔松的作品，以其优美的旋律和生动的描绘而
著名，是音乐会上经常演奏的经典作品。
7.《蓝色多瑙河》：小约翰·施特劳斯的作品，以其优美的旋律和
动人的情感表达而著名，被誉为“奥地利的第二国歌”。
8.《摇篮曲》：舒伯特的作品，以其温馨的旋律和母爱的情感表达
而著名，是音乐会上经常演奏的经典作品。
9.《少女的祈祷》：巴达捷芙斯卡的作品，以其优美的旋律和独特
的音乐结构而著名，是钢琴独奏的经典作品之一。
10.《喷泉》：卡尔·博姆的作品，以其华丽的技巧和生动的描绘而
著名，是音乐会上经常演奏的经典作品之一。
幼儿园必备的音乐欣赏曲目
1.气势如虹的进行曲美国弗兰克・米査姆( Frank Meacham，1850-1895)推荐理由如果音乐界有“模仿大赛”，那么这首《巡逻兵进行曲》不是第一就是第二。
它将行军的情景描摹得淋漓尽致：引子部分由高音木管乐器和小军鼓在一起演奏，由小军鼓鼓点演变为带装饰音的曲调，由远而近。
整首曲子描绘出一幅美国巡逻兵迈着整齐的步伐，从远方走来的具象情境，特别适合幼儿感知。
2.宫廷里的“狂欢”法国弗朗索瓦•约瑟•戈赛克 (Francois Joseph Gossec，1734-1829)推荐理由加沃特舞曲起源于法国的加普，王公贵族们茶余酒后发现跳跳加沃特舞能使人心情愉悦，后来便成为一种社交的方式。
加沃特舞曲的特点是2/4或4/4拍子，由短促的顿音构成跳跃的节奏，生动活泼。
3.颁奖典礼洗脑神曲美国约翰•汤纳•威廉姆斯(John Towner Williams)推荐理由作为好莱坞最著名的配乐师，约翰•威廉姆斯传承了好莱坞黄金时代的交响乐风格，大气、辉煌、正统。
《星球大战》用慷慨激昂的管弦乐为人们勾勒出一幅充满希望的史诗画卷，使这首主题曲成为很多大型晚会与颁奖晚会的背景音乐。
赶紧带孩子们一起聆听吧!4.壮志未酬誓不休中国上海京剧院1958年夏创演推荐理由京剧是我国重要的文化遗产，也是流行于全国各地的戏曲剧种之一。
此音乐选自现代革命京剧《智取威虎山》，作品篇幅短小、内容简单，易于幼儿接受。
在欣赏时，教师可表演简单的京剧动作，以此激发幼儿对传统戏曲艺术的热爱，弘扬中国传统艺术。
5.野蜂，根本停不下来俄罗斯尼古拉•里姆斯基•柯萨科夫(Nikolai Andreivitch Rimsky-Korsakov，1844-1908)☋推荐理由☊《野蜂飞舞》原是柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》中由管弦乐演奏的插曲。
今日，这首风格诙谐的管弦乐小曲，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。
《野蜂飞舞》当作欣赏交响乐的入门作品，即使对交响乐一窍不通，也能够很容易地感受到音乐中野蜂飞舞的动态气势。
摇篮曲的音乐教案5篇
摇篮曲的音乐教案优质5篇摇篮曲的音乐教案篇1设计思路：小班的孩子从各自的家庭来到了我们的集体中，他们在横在体验成长的欢乐，在感受到本身愉快成长的同时，也对本身的父母、长辈的情感有了一份新的认得：了解本身的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。
因此在主题活动《小小的我》中，我预设了“摇篮曲”这个活动，运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、美妙的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。
活动结束又将焦点转到了幼儿身上，充足确定了幼儿的成长――不要妈妈抱，我们已经长大了！将活动中幼儿的情绪加以提升！活动目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、美妙，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
2、学习表演歌曲，鼓舞幼儿创编抱娃娃的简单动作。
活动准备：录音磁带、娃娃人手一个、小床一张活动过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。
1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？2、幼儿讨论沟通，请出个别幼儿来回答。
二、欣赏“摇篮曲”。
1、师：你们想的方法真好呀，可是除了这些方法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听…2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。
3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，特别好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。
5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓舞幼儿跟着一起哼唱。
幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、美妙的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、美妙。
《摇篮曲》欣赏
教学目标1. 通过欣赏这三部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。
2. 了解音乐体裁“音乐瞬间”及其创立者。
3. 掌握“摇篮曲”这一音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱、背唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
教学重、难点1. 感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
2. 初步了解音乐瞬间、摇篮曲这两种音乐体裁形式。
3. 用圆润自然的声音演唱《摇篮曲》。
教材分析“音乐瞬间”是由奥地利作曲家舒伯特创立的一种钢琴小曲，后演变成一种钢琴小品体裁。
1828年出版的舒伯特《音乐瞬间》包含六首作品，这些钢琴曲结构都短小精悍，形象集中，是这一体裁的代表作。
第三首则是这类作品中流传最广的一首。
此曲据说是1827年舒伯特在格拉茨之旅归来后所创作的，一天，舒伯特去一位朋友家做客。
他信手拿起一份手抄乐谱，弹奏之后，对其赞叹不已。
随后他才知道这其实正是这位朋友记下的他本人曾即兴弹奏过的作品。
通过这个故事，可以说明舒伯特有着很高的即兴创作能力。
这是一首天真纯洁、令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。
虽然总共只有54小节，音乐形象比较单一，但是舒伯特将之处理得非常精巧，使整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，玲珑剔透、精致小巧。
在二小节轻快节奏奏出后,音乐奏出了一个纯朴、可爱的旋律。
乐曲的中间部分转到降A大调上，并在色彩明朗的F大调中结尾。
《进行曲》是柴可夫斯基舞剧《胡桃夹子》中的选曲。
为带再现的三部曲式结构。
音乐表现了玩具世界里，木偶兵列队前进时活泼可爱而又滑稽幽默的形象。
音乐先由木管乐器吹出带有三连音的跳跃节奏，接着乐队加入，不同乐器组的音色轮番出现，使音响更加丰富。
《斯拉夫舞曲》选自德沃夏克《斯拉夫舞曲》集作品第72号中的第二首。
德沃夏克以捷克以及东欧民间音乐素材创作了两部《斯拉夫舞曲》集。
这些作品反映了那里的人民生活的各个侧面，展示了斯拉夫人的民族性格。
本课选听的斯拉夫舞曲是三拍子，e小调。
管弦乐曲运动员进行曲
拓展小环节
• 升国旗时大家演唱旳曲子是什么？ • 《义勇军进行曲》
合唱与独唱曲既保存了铜管乐曲原有旳 雄壮有力旳特点，又经过人声旳表演传达 了“人”旳真切形象，在歌声中我们好像 见到了运动员意气风发、精神抖擞旳风貌， 感受到他们不断进取、敢于攀登旳精神气 概。
行曲》、 《战车进行曲》、 《摩托化部队进行曲》、 《炮兵进行曲》、 《人民海军向迈进》、 《中国空军进行曲》
• 统一步伐; • 使队伍愈加威武； • 鼓舞情绪。
国庆大阅兵
小号：铜管乐器家族旳一员，常负责旋律部分或高吭节奏旳演奏，也是 铜管乐器家族中音域最高旳乐器。常用于军乐队、管弦乐团、管乐团、 爵士大乐团或一般爵士乐
圆号：又称法国号 ，圆号被称作交响乐中 旳乐器之王 。圆号虽属于铜管乐器但不但 能吹出铜管嘹亮旳声音还能吹出木管旳柔 美之音。圆号声音柔和、丰满，和木管、 弦乐器旳声音能很好地融合。在交响乐队 中 ，一般使用4支圆号 。
思索：
• 视频画面带给你怎样旳感受？ • 视频存在什么问题？
考考你：
• 你能为视频选择一首合适旳音乐吗？
1 23
三首乐曲旳风格：
• 摇篮曲：旋律轻柔甜美，节奏平稳，带有 摇篮旳动荡旳感觉；
• 舞 曲：速度轻快，风格典雅，优美动 听；
• 进行曲：雄劲刚健、坚定有力，富有节奏步伐 感。
进行曲旳作用：
大号：管弦乐队中最大 旳低音部铜管乐器，音 色浑厚低沉，威严庄重。
长号：铜管乐器，音 色高亢，辉煌，庄重 壮丽而饱满，声音嘹 亮而富有威力，弱奏 时又温柔委婉。其音 色鲜明统一，常演奏 雄壮乐曲旳中低音声 部。军乐队中是用来 演奏威武旳中低音旋 律旳主要乐器 。
独
独唱版《运动员进行曲》旳特点：
幼儿园中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》说课稿
中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》说课稿导读：通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》，让幼儿在倾听、感受基础上，了解两种乐曲的不同特点，并能区别出音乐作品的不同情绪及节奏特点。
说活动材料“摇篮曲”和“进行曲”是两种性质完全不同的乐曲，它们分别适用于不同的场合。
根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习对比性欣赏，并选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对乐曲的欣赏水平。
教材选用了勃拉姆斯优美抒情的《摇篮曲》和英国作曲家爱尔加雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，让幼儿进行对比性欣赏。
通过欣赏，让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点，以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别能力。
近代学习心理学的信息加工理论认为：熟悉程度过低的刺激，不易激发起主动探究、操作的行为。
因此，在本次活动的选材和设计上，都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度(熟悉程度)。
《摇篮曲》是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。
德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》，乐曲采用大调式，3／4拍子，简单的主题充满了温和安详的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱。
《威风凛凛进行曲》这首进行曲因为它非常形象，非常有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。
乐曲速度较快，是大调式2／4拍。
它分三个部分，表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场面。
“进行曲”音乐形象鲜明，节奏明显，在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点。
1、活动目标根据音乐欣赏分类目标，以及中班年龄段音乐教学目标，同时注重考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次音乐欣赏活动的具体目标：(1)通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》，让幼儿感受乐曲的不同性质。
(2)培养幼儿良好的倾听习惯。
(3)引导幼儿根据不同的音乐，选择不同的动作来表现，提高音乐的感受能力。
《摇篮曲与进行曲的对比欣赏》教案
《摇篮曲与进行曲的对比欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解摇篮曲和进行曲的概念、特点和区别。
2. 培养学生对不同音乐风格的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过对比欣赏，提高学生对音乐作品的分析和评价能力。
二、教学内容1. 摇篮曲的概念、特点及代表作品。
2. 进行曲的概念、特点及代表作品。
3. 摇篮曲与进行曲的对比分析。
4. 欣赏摇篮曲和进行曲的经典作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解摇篮曲和进行曲的概念、特点及区别。
2. 对比法：分析摇篮曲与进行曲的异同，提高学生的鉴赏能力。
3. 欣赏法：聆听经典作品，感受音乐的魅力。
4. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的心得体会。
四、教学步骤1. 导入：介绍摇篮曲和进行曲的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解摇篮曲和进行曲的特点及区别。
3. 对比：分析摇篮曲与进行曲的异同，展示经典作品。
4. 欣赏：聆听经典作品，感受音乐的魅力。
5. 讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作品分析：评估学生对摇篮曲和进行曲的分析、评价能力。
3. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学准备1. 准备摇篮曲和进行曲的音乐作品，包括音频和视频资料。
2. 准备教学PPT，包含摇篮曲和进行曲的特点、代表作品等。
3. 准备相关教材和参考资料，以便学生在课堂上查阅。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解摇篮曲和进行曲的概念、特点和区别，培养学生对不同音乐风格的欣赏能力。
2. 教学难点：分析摇篮曲与进行曲的异同，提高学生对音乐作品的分析和评价能力。
八、教学进程1. 课堂导入（5分钟）：简要介绍摇篮曲和进行曲的概念，引发学生兴趣。
2. 知识点讲解（10分钟）：详细讲解摇篮曲和进行曲的特点及区别。
3. 作品欣赏（15分钟）：聆听经典摇篮曲和进行曲，感受音乐的魅力。
4. 课堂讨论（10分钟）：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的心得体会。
序曲的分类
序曲的分类序曲是音乐中不可或缺的重要部分，它在音乐中具有特殊的地位。
古典音乐中的序曲是由意大利作曲家贝多芬谱写的，也称“悲怆”奏鸣曲。
其内容丰富，结构复杂，多以歌颂英雄或抒发悲痛之情为主，如莫扎特的《费加罗的婚礼》序曲。
同一首乐曲，都会有很多种叫法，那么到底它有多少种呢？我带着这样的疑问去查阅资料，根据它们的不同形式，我把序曲分成了三类。
第一类：进行曲，小步舞曲，军队进行曲，奏鸣曲等。
我认为这类序曲很适合青少年学生欣赏，因为它们铿锵有力，节奏明快，风格激烈，使人心情愉悦。
第二类：圆舞曲，波尔卡等。
它的旋律优美，使人陶醉，因此我把它归为慢板类。
当然，并非所有的序曲都能归类，这要看作者的创作手法。
比如《魔王变奏曲》是一种独立的乐曲，我就不会将其归入进行曲，小步舞曲和奏鸣曲里面。
第三类：幻想曲，摇篮曲，夜曲等。
这些乐曲充满幻想，诱发幻想，引人遐想，所以说它是“序曲”，更贴切！第一类：进行曲，小步舞曲，军队进行曲，奏鸣曲等。
我认为这类序曲很适合青少年学生欣赏，因为它们铿锵有力，节奏明快，风格激烈，使人心情愉悦。
第二类：圆舞曲，波尔卡等。
它的旋律优美，使人陶醉，因此我把它归为慢板类。
当然，并非所有的序曲都能归类，这要看作者的创作手法。
比如《魔王变奏曲》是一种独立的乐曲，我就不会将其归入进行曲，小步舞曲和奏鸣曲里面。
第三类：幻想曲，摇篮曲，夜曲等。
这些乐曲充满幻想，诱发幻想，引人遐想，所以说它是“序曲”，更贴切！我们学校门口就有一个教堂，每天，那儿都会传出悠扬的钟声。
那钟声真好听，使我不禁联想起：圣母玛丽亚带领孩子们上课的场景。
回想自己的童年，也曾经有过如此美好的时刻，却又转眼而逝。
哎，时光流逝得真快啊！不知道我在未来的日子里，会不会想起小时候的这段美好时光？老师常说，无论什么时候，只要你善于发现，时时刻刻都会有美的东西。
所以我相信，我的记忆里，将会永远保存着这份美好！这几篇关于序曲的作文就到这里结束了，希望能够对同学们有所帮助。
韵律活动教案反思
韵律活动教案反思(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--韵律活动教案反思韵律活动教案反思活动目标：1.通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。
2.在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作的兴趣。
活动准备：1.事先欣赏《摇篮曲》2.录音、磁带3.曾学过歌表演《这是小兵》活动过程：一、复习欣赏《摇篮曲》1.教师放《摇篮曲》，幼儿自然进入情绪中。
(有的身体晃动，有的哄娃娃睡觉……)2.师问：这首曲子的名称叫什么听上去感觉怎么样的3.教师小结：对呀，《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的，听上去很慢，很优美……二、欣赏进行曲1.师：今天，老师又带来了一首好听的曲子，听听看，这首曲子和《摇篮曲》一样吗?2.提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗听上去怎么样(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。
)3.师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。
三、迁移创编简单动作1.师生听音乐踏步走。
鼓励幼儿像小兵一样神气。
2.教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。
(连续放3~4遍音乐)3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。
(幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。
)4.启发幼儿听音乐创编多个动作。
师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。
小兵们，你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。
4.幼儿分组表演。
5.小兵们都会跟着这首进行曲编动作，有的编了两个，有的编了三个，还有的编了四个，你们的本领真大。
四、活动延伸小兵们，我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。
教学反思首先从教学材料的准备上来看，应该是比较充分的，搓衣板、水盆以及手帕的出示唤醒了孩子们对平常妈妈洗衣服的意识，通过请个别孩子上前的演示以及集体发挥，让孩子自己感知洗衣服的三步骤，韵律活动洗手帕教学反思。
三类舞曲的区别
三类舞曲的区别
一、摇篮曲的音乐曲调优美、语气安详平稳，是妈妈哄宝宝入睡时哼唱的歌曲。
进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4,4/4的拍子。
进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。
进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。
十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。
二、进行曲一般多是配合行进步伐，以强弱分明的双节拍居多。
节奏鲜明有力，旋律铿锵爽朗，富有朝气，有强烈的战斗性和时代感。
在曲式结构上，多数是句法正规、结构方整，往往表现威武、雄壮的群众场面和勇往直前的情绪。
如《解放军进行曲》、《游击队歌》、《我是一个兵》等。
三、圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁，英文是Waltz，所以有时也音译为“华尔兹”。
一般起源于农村。
圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的。
所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摇篮曲与进行曲
溆浦县警予学校易淑芳
一、教学内容：
摇篮曲与进行曲的对比欣赏、表现及创作。
二、教学目标：
1、情感目标：通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的欣赏、表现和创作，养成学生良好的欣赏习惯并适当培养其音乐鉴赏和评价的能力，进而激发他们探究、表现音乐的兴趣。
2、过程目标：通过课堂内外以及师生互动的体验、探究、合作，进行好欣赏、表现及创作。
3、认知目标：通过教学，使学生在已有知识的基础上理解音乐、享受音乐，在已有技能的基础上表现音乐，同时以自主、即兴的创作表达自己的情感。
三、教学过程：
1、开课；
2、学生展示收集的资料，进而谈一谈所知的摇篮曲和进行曲的知识；（通过课前准备，学生以从书本、杂志、词典和网站等收集了一些相关资料）
师：“孩子们，今天这节课张老师要和你们一起来听一听、谈一谈，一起来表现一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。
（播放CAI课件）课前我请同学们去找一找、去准备一下自己
喜欢的歌曲或乐曲，并且搜集相关的资料，不知道都准备的如何呀？”
……
（点评：新课标对于音乐课程的基本理念有这样的两点表述，即以兴趣爱好为动力，重视音乐实践。
本课这一教学环节以学生搜集、探索音乐未知领域为突破口，激发学生兴趣爱好，鼓励学生参与音乐实践，有利于学生变被动学习为积极主动的发现学习、探究学习。
）
a、在组内同学中进行交流；
b、哪些同学来说一说？”
分组上来谈一谈、唱一唱、奏一奏
《军队进行曲》（舒柏特）
《摇篮曲》（莫扎特）
学生在展示中要提到什么是摇篮曲，什么是进行曲，以及它们的一些特点。
…… （教师随意的加以板书）
（点评：这也是学生积极参加音乐实践的一种形式，通过学生自己的推荐，自己的表演，拓宽了音乐的表现渠道，增强了学生学习的积极主动性，同时也愉悦了课堂氛围。
）
3、欣赏、表现《摇篮曲》，欣赏《威风凛凛进行曲》，再次强化学生对两类乐曲的体验与感受；（CAI课件）
a、引入：
师：“好。
同学们已经举了很多例子，谈的也比较具体。
在这里，张老师也给同学们准备了两首乐曲。
让我们一起来感受。
”
b、欣赏并表现《摇篮曲》（勃拉姆斯）
师：“第一首是德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》。
这是一支广泛流传的经典乐曲。
乐曲采用大调式，4/3拍子，简单的主题充满了温和安详的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱。
我们来听一听。
”
…… （CAI课件。
抒情柔美的乐曲配以宁静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品）
出示曲谱，听范奏熟悉《摇篮曲》旋律；
用哼鸣演唱，表现出乐曲应有的情绪。
c、欣赏《威风凛凛进行曲》（爱尔加）
师：“接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901连创作的《威风凛凛进行曲》。
这首进行曲因为它非常非常形象，非常非常有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。
乐曲也是大调式4/2拍，速度较快。
它分三个部分表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场面。
是不是呢？我们来听一听。
”
…… （CAI课件。
画面配以世纪大阅兵队列行进图片。
）
（点评：新课标关于“综合”有这样的表述：将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观的理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
而本课这一教学环节则很好的体现了这一指导思想，真正做到了以聆听为主的综合性感受。
）
4、理解摇篮曲与进行曲的不同特点。
a、师：“现在我们又感受了两支乐曲。
那么张老师就要请同学们自己来总结啦。
什么是摇篮曲呢？什么是进行曲呢？它们有一些怎样的特点哪？”
b、……学生分别说一说；教师板书；
c、展示总结性图标。
（CAI课件）
5、综合学习活动。
师：“同学们已经感受、理解了摇篮曲和进行曲这两类形象、情绪截然不同的乐曲。
作为六年级的学生，我们知道，诗歌、散文这一类文学作品也能够很好的表现人们的思想与情感。
那么张老师就要请孩子们来写一段话或一篇短小的文章，它们的整个的感觉、整个的情绪要和摇篮曲或进行曲的情绪相一致。
最后选择摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听。
”
…… （学生进行创作）
请同学表现自己的作品。
（点评：新课标注重音乐与艺术之外其他学科的综合与联系。
本课这一教学环节通过加强音乐艺术与语言艺术之间的综合与联系，相辅相成，共同提高学生的感知与表现能力。
）
6、总结，下课。
师：“同学们，今天这节课通过你们自己动手、动口动脑来欣赏、感受、理解了两类不同体裁的乐曲——摇篮曲和进行曲。
在这里，张老师要说，音乐的表现力是非常强的，它是非常奇妙，非常美好的，今后我们要接触更多体裁更多类型的音乐，从中感受到更大的乐趣！”
2010.11.12。