置身诗境_缘景明情：方法点拨

赏析方法2
联想想象 访隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
赏析指导：短短四句，写了三番问答，可是 第二问、第三问，都被隐去了，需要我们补 足、还原出一个深山问答图。
• 童 子首先告诉来人师父“采药”去了。隐者一般 都过着简单朴素的生活，每天除了“独坐幽篁里， 弹琴复长啸”（王维《竹里馆》）的读书修身和 “谈笑有鸿儒，往来 无白丁”（刘禹锡《陋室 铭》）的参禅论道外，“采药”也是他们常做的 事，至于采的是治病和保健的中草药，还是据说 服用后能够得道升天的长生不老药，都符合 隐者 的身份。毕竟来一趟不容易，到哪里采药呀？ “只在此山中”交待了师父的大致去向，究竟在 这座山的什么地方？来人大有不达目的不罢休的 样子。童子答道 “云深不知处”，山中云雾弥漫， 影影绰绰。既然是去采药，哪里生长着所需的药 就往哪里去，上山爬坡，行踪不定，也不知他现 在到了哪里。
试题1：要求简单描述一下李世南画的扇面中应 有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？ 参考答案：
画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里 树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山 谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野 外恬静、安详的气氛。
试题2：古人的题画诗往往会阐发画面以外的意 趣。要求分析这首诗中的哪些描写表现了画面以 外的景和趣?这样写有什么好处？
复习旧知： 置身诗境：通过反复诵读，借助联想和想 象，再现作者所描绘的意象和画面，并沉浸其 中，与诗人产生共鸣，得到审美享受。 缘景明情：读者根据在想象中勾勒出来的 诗人描绘的意境,触景生情，去感受、体会处于 这样的意境中自己萌发的情感,从而推想诗人的 情感。 鉴赏方法：反复诵读——抓住意象——联 想、想象——进入意境——缘景明情
意象：
“意”就是诗人的 思想、情感、意念、 感兴。“象”就是物 象、形象。“意象” 就是渗透着诗人主观 感情的客观物象，是 “意”和“象”的统 一。
意境：
就是作者的主观思想感 情和客观物境互相交融而 形成的艺术境界，是物与 我、情与景、形与神、情 与理相互交融、相互统一 所达到的艺术境界。简言 之，就是一系列意象构成 的艺术境界。
赏析方法点拨
一，诗中有画：把文字转化为面画； 二，画中有诗：抓住意象品味诗情； 赏析方法3：品味字词，赏析名句
炼字传神，一字而境界全出
咏雪
唐· 张打油
江山一笼统，井上黑窟窿。 黄狗身上白，白狗身上肿。
简析：这首诗写的是下雪 后大地一片雪白的情景。 “江山”、“井”、“黄 狗”、“白狗”这些都是 形象，而非融注了作者主 观情感的意象。
江边场景，侧重写世俗，人们 争渡回家，但诗 人保持着超脱、潇洒的心态； 山中场景，侧重写诗人隐居，与尘世隔绝，隐 逸而自得。 从第一个场景到第二个场景，是诗人从尘世生 活归到一人隐居，这中间突出了诗人的隐士形 象，表现出他恬然洒脱的隐逸志趣。因此，这 两个场景构成的诗境是和谐统一的。
自主赏析：《夜归鹿门歌》 二2.“惟有幽人自来去”一句体现了诗人怎样 的心境？ 句中的“幽人”，既是指庞德公，也是诗人 自况。庞德公曾在这里隐居，诗人步他后尘， 在这里一个人生活。在这个天地里，人似乎 与大自然融化在一起，体现了诗人心中是多 么宁静、超脱和悠然自得。
鉴赏方法1 天净沙· 秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
《天净沙· 秋思》图2
《 天 净 沙 秋 思 ห้องสมุดไป่ตู้ 图
· 3
景：诗词中所描写的物象。如马致远《天净 沙· 秋思》 古藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 境：满目萧瑟凄凉，枯萎的藤，千年老树已风 烛残年，西风漫卷，荒凉古道，弱疲瘦马。 小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧 又是那么温馨（反衬：以乐景衬哀情） 情：忧愁、悲伤、凄凉
诗 人所要寻访的隐者始终没有出现，但 他的神态、他的气息、他的品格无不透 过对话传递给了读者。记住这首诗只需 牢记每一句的意象“松”、“药”、 “山”和 “云”四个字即可。“松”寓 意他高洁的风骨，“药”隐含他行止的 超凡脱俗，“山”揭示他得其所哉的避 世环境，“云”写意他闲云野鹤般的悠 闲自在。显然，这 位隐者是一个道家。 记住这四个字，隐者高山仰止的形象和 风度就鲜活地显现出来了。而这四个字 同样也是教学的重点、切入点。
赏析方法3：品味字词，赏析名句
1、大漠孤烟直，长河落日圆。 2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。《商山早行》 3、红杏枝头春意闹
实战演练：2008年宁夏海南高考题 题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。 注释①李世南：北宋著名画家，擅画山水。② 蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏） 人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮： 这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央低的地 方。这里指山坞。
置身诗境 什么叫“置身诗境”呢？ 置身诗境，就是读者借助联想和 想象，再现诗人所描绘的意象和 画面，沉浸在想象世界中，得到 审美享受。
置身诗境
缘景明情
诗歌的形象、意象、意境 形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感 的物象或画面，它可以是人，也可以是花、 草、虫、鱼等自然景物。 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和 人物形象。
【分析意境通用的答题思路】
• ① 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主 要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述 时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加 以再创造，语言力求优美。 • ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调。 • ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。 包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了 作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么 而“感伤”。
参考答案： 描写了如下画面以外的景和趣：①“水潺潺”声 音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写③联想到附 近有个村庄的描写④远处寺庙传来“钟”声的描 写，都表现了画面以外的景和趣。 这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了 起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显 丰富多彩。
自主赏析：《夜归鹿门歌》 二1.诗中的两个场景有何不同及如何统一？
如何能体会意境？
• • • • 置身诗境， 联想想象， 缘景明情。 试着将意境用散文化的 语言描述出来，细 心体会，领会文字细微处的精神。
缘景明情
什么叫“缘景明情”呢？
读者根据在想象中勾勒出来的诗人描 绘的意境,触景生情，去感受、体会 处于这样的意境中自己萌发的情感, 从而推想诗人的情感。
置身诗境，缘景明情
置身诗境，缘景明情， 可以解释为“一切情语皆景语”。
注意问题： 1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要 用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。 2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准 确。 3）分析思想感情要具体，要突出题干中的 “怎么样”，而不是“是什么”。 4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强 附会地向作者境遇和时代背景上靠。