勇气 教学案
《勇气》 教案教学设计共3篇
《勇气》教案教学设计共3篇《勇气》教案教学设计1《勇气》教案教学设计本次教学主题为《勇气》，是一篇描写爱国主义精神的优秀篇章。
本文主要介绍该篇文章的教学设计，从背景知识、阅读、理解、分析、评价等几个方面进行讲解，希望能对教师和学生在学习中提供一定的帮助。
一、背景知识在本课教学中，教师可以通过以下几个方面引导学生了解背景知识：1.活动背景教师可以以开放式口号引导学生思考：为什么要举行这次爱国主义主题活动？我们应该如何感受爱国主义？我们怎样才能爱国？通过这些问题，引导学生了解该文章所表达的爱国主义精神。
2.文章背景同学们可以通过阅读《勇气》这篇文章，了解作者刘青云，作品所写时代背景，作者的写作背景等，使自己在阅读该文章时抱有更加深入的理解，更好地感受到文章中所蕴含的爱国主义精神。
二、阅读理解1.全文阅读教师指导学生朗读全文，让同学们能够真正理解文章的内容，加深对文章的感受和触发学生思考，以进一步引导学生对原文进行解读。
2.结构分析教师通过图表的展示，对文章主题、总的文体、各段的结构等进行分析，并通过问题引导学生发出自己的看法，呈现出独特的视野。
三、阅读分析1.语言分析从语言方面评估文章的成功之处，指导学生分析文章的语言特征，如词汇的使用、语言风格、句子结构、修辞手法等等。
2.逻辑分析教师指导学生把全文的内容分为四个部分，分别是勇气来自选择、勇气来自担当、勇气来自良性竞争和勇气来自献身。
为学生介绍每部分的核心知识点、重要细节和作者所要表达的主旨，并引导学生对每部分进行思考、复述、解读和解析，使学生对文章的主题有更深入的理解。
四、阅读评价1.价值观教师把主题关于爱国主义方向进行强调，让学生看到文章的文化价值所在，让学生思考如何应用文章中的品质和素质到日常生活中。
2.情感表达教师引导学生分享文章中的情感，使其能够反映出自己的情感感受，并以此探讨共鸣和反映。
同时，引导学生思考不同的表达方式对于不同情感的表达有一定的作用。
《勇气》教学教案
《勇气》教学教案一、教学目标1. 让学生理解勇气的含义，认识到勇气的重要性。
2. 培养学生面对困难和挑战时勇敢面对、积极应对的能力。
二、教学内容1. 课文：《勇气》2. 生字词：勇、敢、惧、挑战、勇敢、自信、坚定等。
3. 句子：他敢于面对困难，勇往直前；他惧怕失败，但从未退缩；他充满自信，坚定地走向成功。
三、教学重点、难点1. 重点：理解课文内容，感悟勇气的重要性。
四、教学准备1. 课文：《勇气》2. 教学课件或黑板3. 教学卡片（生字词、句子）4. 作业本五、教学过程1. 导入新课1.1 激发学生对勇气的认识，引导学生思考勇气的重要性。
1.2 简介课文《勇气》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
2.3 学生齐读课文，加强记忆。
3. 品悟勇气3.1 教师引导学生分析课文中的例子，讨论勇气的重要性。
3.2 学生分享自己身边的勇敢事迹，感受勇气的力量。
4. 课堂练习4.1 学生用生字词造句，巩固所学。
4.2 学生表演课文情景，锻炼表达能力。
5. 作业布置5.1 抄写生字词。
5.2 写一篇关于勇气的短文。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调勇气的意义。
6.2 学生分享学习收获，激发课后思考。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在学习、生活中遇到困难和挑战时，如何鼓起勇气面对的经历。
2. 开展一次勇敢者游戏活动，让学生在游戏中学会合作、克服困难，培养勇敢品质。
七、教学评价1. 课后收集学生作业，评价学生对课文内容的理解和应用。
2. 观察学生在课堂表现，评价学生勇敢面对困难的实际情况。
八、教学反馈1. 学生对课文内容的理解程度较高，能够认识到勇气的重要性。
九、教学改进1. 对于理解有困难的学生，可以适当降低作业难度，给予更多指导。
2. 在教学过程中，注意引导培养学生克服恐惧、树立自信的能力。
十、课后作业1. 抄写生字词。
《勇气》教学设计15篇
《勇气》教学设计《勇气》教学设计15篇作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《勇气》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《勇气》教学设计1设计理念：作为一篇略读课文，教给学生学习的方法远比单单教给学生一些知识更有效。
本设计中，教师尝试通过有效的引导，引领学生读懂课文中描写花的三个场面，理解作者心情的变化，品悟作品中带有浓厚感情色彩的词语，体会作家的写作方法，以此来带动朗读，升华情感，感悟生命的意味。
教学目标：1、能读准课文中四个生字“吕、厘、刷、滥”，能联系上下文理解“乏味、泛滥、傲然挺立、拔地而起”等词语的意思。
2、通过学习课文中描写花的几个场面，读懂作者的心情变化。
3、通过有感情朗读，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，体会作家的写作方法，，在品味语言中感悟“花的勇气”。
4、在链接和拓展中升华情感，感受作家热爱生命、热爱大自然的情怀。
教学过程：一、谈话：看到“勇气”这两个字，你想到了什么？二、初读：思考作者先后看到了哪些景象，想到了花有怎样的勇气？三、交流：1、如果你刚才认真读了课文，你一定也看到了作者先后所看到的不同的景象。
三个画面——没有花的绿地、千万朵小花藏身的草地、花的原野2、看着这样的一个个景象，作者看到了花的勇气。
让我们也来细细地读读课文，欣赏这三幅画面，去发现花的勇气。
四、品读：1、欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情。
师：让我们一起来看没有花的绿地，自己读一读，你觉得“我”喜欢这样的景象吗？引导品味“寂寞”。
出示相关语段。
引导：同学们很有本领，读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。
课文中还有哪些地方还能感受到这份心情呢？重点引导品味“泛滥”：多得成灾令人讨厌。
小结：虽不见“失望”两字，但“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。
难怪作者在开头这段的开头写道：四月的维也纳真令我失望。
《勇气》教案参考6篇
《勇气》教案参考6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《勇气》教案8篇
《勇气》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《勇气》语文教学教案
《勇气》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《勇气》的主要内容和情节。
2. 掌握生词和短语，并能正确运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节。
2. 提高学生的写作能力，能够运用课文中的词语和句型进行表达。
1.3 情感目标1. 培养学生勇于面对困难和挑战的品质。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《勇气》讲述了一个关于勇气的故事。
故事中的主人公面对困难和挑战，展现出坚定的勇气和决心。
通过故事，学生可以学到勇于面对困难的重要性。
2.2 生词和短语勇气：鼓起勇气困难：面对困难挑战：接受挑战坚定：坚定的信念克服：克服困难第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，概括文章的主旨和细节。
3.2 写作教学法通过写作练习，让学生运用课文中的词语和句型进行表达，提高写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生思考勇气的含义，让学生分享自己对勇气的理解。
4.2 阅读理解学生自读课文《勇气》，理解故事情节。
教师提问，引导学生回答关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。
学生进行小组讨论，共同回答问题，培养团队合作意识。
4.3 写作练习学生根据课文中的词语和句型，写一篇关于勇气的短文。
学生互相交流并给予反馈，提高写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题和小组讨论的表现。
5.2 阅读理解能力评估学生在阅读理解练习中的表现，包括对课文内容的理解和问题的回答。
5.3 写作能力评估学生在写作练习中的表现，包括语法正确、表达清晰和用词准确等方面。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《勇气》6.2 生词和短语卡片6.3 阅读理解练习题6.4 写作练习纸张和笔第七章：教学安排7.1 第一课时：导入和阅读理解7.2 第二课时：写作练习和讨论7.3 第三课时：学生展示和评价第八章：教学延伸8.1 组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情境，培养学生的表演能力和团队合作意识。
《勇气》教学教案
《勇气》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《勇气》这篇文章，理解其中的主题思想和深刻内涵。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生学会从不同角度看待和思考问题，培养他们的批判性思维。
4. 通过讨论和分享，帮助学生树立正确的价值观，学会面对困难和挑战时保持勇气。
二、教学内容：1. 课文：《勇气》2. 教学重点：理解课文内容，分析文章主题思想。
3. 教学难点：引导学生从不同角度看待和思考问题，培养他们的批判性思维。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍课文《勇气》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师进行讲解和解答。
3. 主题分析：引导学生分析课文中的主题思想，讨论勇气的含义和重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，从不同角度看待和思考勇气，培养他们的批判性思维。
5. 分享和讨论：每组学生分享自己的讨论成果，全班进行讨论和交流。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估：通过回答相关问题，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生批判性思维的评估：通过小组讨论和分享，评估学生的批判性思维能力。
3. 学生价值观的评估：通过学生的讨论和分享，评估他们对于勇气的理解和价五、教学资源：1. 课文《勇气》2. 相关问题和建议讨论的话题3. 批判性思维评估表六、教学准备：1. 课文《勇气》的打印副本。
2. 学生评估表的打印副本。
3. 讨论指南和相关话题的打印副本。
4. 投影仪或白板，用于展示和记录学生的讨论点。
5. 计时器，用于控制讨论时间。
七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示勇气相关的图片或视频，引导学生思考勇气的含义。
2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文《勇气》，教师提供帮助解答阅读中的疑问。
3. 课文分析（20分钟）：学生分享对课文的理解，教师引导讨论课文中的关键信息和主题。
4. 分组讨论（20分钟）：学生分小组，根据提供的讨论指南，探讨勇气的不同方面。
初中课文勇气的教案
初中课文勇气的教案教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会面对困难和挑战时，保持勇气和坚持。
教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 课文中出现的关键词汇和表达方式。
3. 学生对课文的理解和感悟。
教学难点：1. 课文中一些抽象的概念如何理解。
2. 如何引导学生将课文中的道理应用到实际生活中。
教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对勇气的理解，让学生分享自己经历过的一些需要勇气的事情。
2. 向学生介绍课文《勇气》的作者和背景。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文，要求学生在阅读过程中注意理解课文中的关键词汇和表达方式。
2. 阅读结束后，教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、讨论和分享（15分钟）1. 教师引导学生就课文中的主题和寓意进行讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
2. 鼓励学生谈谈自己在面对困难和挑战时，如何保持勇气和坚持。
四、应用和拓展（15分钟）1. 教师提出一些与课文相关的问题，引导学生思考如何将课文中的道理应用到实际生活中。
2. 让学生分组讨论，每组设计一个关于勇气的情景剧，并在课堂上进行表演。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和寓意。
2. 让学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对课文的理解程度。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生对课文中的道理的应用和拓展程度。
《勇气》教学教案
《勇气》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解勇气的含义，认识到勇气的重要性。
2. 培养学生面对困难时勇敢面对、积极应对的态度。
3. 提高学生沟通交流、团队协作的能力。
二、教学内容：1. 勇气的定义与内涵2. 勇气的重要性3. 培养勇气的方法4. 勇气与责任、担当的关系5. 勇气在生活中的实际应用三、教学过程：1. 导入：通过一个有关勇气的短视频，引发学生对勇气的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解勇气的定义与内涵，让学生理解勇气不仅仅是一腔热血，更是一种信念和担当。
3. 案例分享：分享一些历史上和现实中的勇气事迹，让学生感受勇气的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中培养勇气，并分享彼此的经验和方法。
5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，总结勇气的培养方法，并强调勇气与责任、担当的关系。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通交流、团队协作等方面。
3. 课后作业：布置一道与勇气相关的实践作业，如勇敢地完成一件困难的事情，评价学生的实践成果。
五、教学资源：1. 视频资源：关于勇气的短视频。
2. 案例素材：历史和现实中的勇气事迹。
3. 讨论指南：为学生提供小组讨论的方向和提示。
4. 实践作业模板：为学生提供实践作业的参考模板。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 案例分析：运用真实或虚构的案例，让学生更直观地理解勇气的内涵和价值。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生设身处地地体验勇气的重要性。
七、教学难点：1. 理解勇气的内在含义及其在生活中的实际应用。
2. 学会如何在自己的生活中培养和发挥勇气。
八、教学准备：1. 准备与勇气相关的案例材料。
2. 制作互动式教学所需的提问和讨论话题。
《勇气》教学教案
《勇气》教学教案一、教学目标1. 让学生理解勇气的含义，认识到勇气的重要性。
2. 培养学生面对困难和挑战时勇敢面对、勇于尝试的精神。
3. 引导学生通过课文学习，提高阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容1. 课文《勇气》的阅读与理解。
2. 讨论勇气在日常生活中的体现。
3. 勇气相关的词汇和表达方式的学习。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《勇气》的阅读与理解，勇气相关的词汇和表达方式的学习。
2. 难点：培养学生面对困难和挑战时勇敢面对、勇于尝试的精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解勇气的重要性，引导学生的思考。
2. 讨论法：分组讨论勇气在日常生活中的体现，促进学生交流。
3. 案例分析法：通过课文《勇气》的分析，让学生深入理解勇气。
五、教学准备1. 课文《勇气》的文本。
2. 勇气相关的图片或视频资料。
3. 分组讨论的准备。
六、教学过程1. 导入：通过展示勇气相关的图片或视频，引导学生思考勇气的重要性。
2. 阅读课文《勇气》，让学生独立阅读并理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生分组讨论勇气在日常生活中的体现，鼓励学生分享自己的经历。
4. 课文讲解：对课文《勇气》进行详细讲解，解释勇气相关的词汇和表达方式。
5. 总结与反思：让学生总结课文学习的内容，并思考如何将勇气运用到实际生活中。
七、作业布置1. 请学生写一篇关于勇气的短文，可以是自己的经历或者对勇气的理解。
2. 让学生收集勇气相关的名言或警句，进行分享。
八、教学评价1. 通过对学生作业的批改，了解学生对勇气的理解和应用能力。
2. 在课堂上观察学生的参与程度和表达能力的提升。
九、教学拓展1. 组织一次勇气主题的实践活动，比如勇敢面对恐惧、尝试新事物等。
2. 推荐学生阅读其他关于勇气的文章或书籍，进行深入学习。
十、教学反思1. 总结本次教学中的成功与不足之处。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和内容。
3. 思考如何在今后的教学中更好地培养学生的勇气精神。
《勇气》教学教案
《勇气》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解勇气的含义及其在生活中的重要性。
培养学生面对困难和挑战时的勇气和自信心。
引导学生通过实际行动去实践勇气，成为勇敢的人。
1.2 适用范围适用于小学四年级学生。
1.3 教学资源教学课件故事书《勇气》讨论卡片第二章：教学内容2.1 教学重点理解勇气的含义。
学会如何在困难面前表现出勇气。
2.2 教学难点引导学生通过实际行动去实践勇气。
2.3 教学过程引导学生阅读故事书《勇气》，理解故事中主人公的勇气表现。
通过讨论卡片，让学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何用勇气去面对。
设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，亲身体验勇气的实践。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解勇气的含义及其重要性。
3.2 案例分析法分析故事书《勇气》中的主人公勇气表现。
3.3 小组讨论法让学生通过讨论卡片，分享自己在生活中遇到困难和挑战的经历。
3.4 情景剧法让学生扮演故事中的角色，亲身体验勇气的实践。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论和情景剧中的参与程度，评估学生对勇气理解的深入程度。
4.2 学生作业让学生写一篇关于勇气的短文，评估学生对勇气知识点的掌握情况。
4.3 学生表现观察学生在面对困难和挑战时的表现，评估学生将勇气知识应用到实际生活中的能力。
第五章：教学计划5.1 第一课时讲解勇气的含义及其重要性。
分析故事书《勇气》中的主人公勇气表现。
5.2 第二课时让学生通过讨论卡片，分享自己在生活中遇到困难和挑战的经历。
设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，亲身体验勇气的实践。
5.3 第三课时让学生写一篇关于勇气的短文。
评估学生对勇气知识点的掌握情况。
5.4 第四课时观察学生在面对困难和挑战时的表现。
评估学生将勇气知识应用到实际生活中的能力。
第六章：教学准备工作6.1 课件制作根据课程内容制作精美的课件，包含图片、动画和互动元素，以吸引学生的注意力。
6.2 故事书准备准备故事书《勇气》的副本，确保每名学生都有机会阅读。
勇气 教案教学设计共3篇
勇气教案教学设计共3篇勇气教案教学设计1勇气教案教学设计一、教学目标1.了解勇气的概念和重要性；2.培养学生勇气品质和勇气精神；3.掌握锻炼勇气的方法。
二、教学内容1.什么是勇气（介绍勇气的概念和内涵）；2.勇气的重要性（讲述勇气的作用和价值）；3.如何培养勇气（引导学生探讨、讨论、反思和体验，并介绍勇气的培养方法）。
三、教学过程1.导入（5分钟）“勇气”是一种什么样的品质？请同学们谈一谈你们眼中的勇气是什么？2.讲解（15分钟）通过生动的例子和图片，向学生讲解什么是勇气，并引导学生探讨勇气的内涵和重要性。
3.案例分析（20分钟）3.1在学生活动中出现的勇气；3.2让学生想到在日常生活中发生的勇敢的事情，并运用纪录片、PPT等形式向全班同学分享。
3.3针对所分享案例进行分析，听取其他同学对分享者的勇敢行为的评价和想法。
4.探究（15分钟）4.1学生通过老师安排情境，进行情景模拟，思考勇气行为的发生、挑战及收益；4.2听取学生对大家所做的模拟行为的评价和反思，课堂分享探讨勇气培养方法。
5.总结（5分钟）总结勇气的内涵和价值，勇气的价值所在；学会发现身边的勇气示范，并加以学习。
6.作业探索周围人和事中的勇气和勇敢的精神，并把自己的感受写出来。
四、教学评价1.定期考查勇气相关的知识与技能；2.对探究环节的学生产出、表达形式和反思能力等方面进行评价；3.通过班级氛围、教师观察等方式，对学生勇气品质和勇敢行为的培养进行评价。
五、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，如导入、讲解、情景模拟、案例分析等，从不同角度、多方位展开，以培养学生勇气品质和勇气精神。
1.课件展示；2.引导探究；3.互动研讨；4.情境模拟；5.自我评价本课程设计旨在通过案例分析、情景模拟等多种教学方法和手段，培养学生的勇气品质和勇敢精神。
在教学中，学生将学会从身边的人和事中汲取勇气的力量，并探究勇气行为的发生、挑战及收益。
此外，教师还将通过定期考查和评价，对学生勇气品质和勇敢行为的培养进行检验和评估。
幼儿园大班教案《勇气》5篇
幼儿园大班教案《勇气》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第六章第二节，详细内容为“勇气”。
通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解勇气的含义，学会在困难面前勇敢面对，培养勇敢的品质。
二、教学目标1. 知道勇气的含义，理解勇气在生活中的重要性。
2. 学会在困难面前勇敢面对，不退缩。
3. 培养幼儿团结协作、互相鼓励的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解勇气不仅是勇敢面对困难，还包括勇于承认错误、勇于承担责任等。
教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的能力，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、勇气卡片、勇气勋章。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于勇气的童话故事，引导幼儿关注故事中主人公的勇敢行为，讨论勇气在生活中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）出示勇气卡片，讲解卡片上的例子，如勇敢承认错误、勇敢尝试新事物等，让幼儿理解勇气的含义。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：在日常生活中，我们如何展现勇气？每组选出一个代表分享讨论成果。
4. 制作勇气勋章（10分钟）引导幼儿用彩纸、画笔等材料制作勇气勋章，鼓励他们在遇到困难时，佩戴勋章，提醒自己勇敢面对。
5. 游戏环节（10分钟）组织“勇气接力”游戏，让幼儿在游戏中体验团结协作、互相鼓励的重要性。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调勇气的重要性。
六、板书设计1. 板书勇气2. 板书内容：勇气的含义勇气的表现勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：我的勇气故事请幼儿用自己的话，描述一次在生活中展现勇气的经历，并分享给家长。
2. 答案：（示例）今天我在幼儿园学到了勇气的重要性。
下午户外活动时，我不小心摔倒了，但我没有哭，而是勇敢地站起来，继续参加活动。
我觉得这就是勇气的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对勇气的理解还存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强引导。
社会《勇气》教案7篇
社会《勇气》教案7篇教案中的评估机制可以及时反馈学生的学习状态，帮助教师调整教学策略，写清晰的教案能够帮助教师更好地把握教学节奏，提高课堂的教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的社会《勇气》教案7篇，供大家参考。
社会《勇气》教案篇1活动目标：1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。
活动准备：课件展板记录单活动过程：（一）勇气是什么？-谈话引出勇气师：听说过勇气这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要什么样的勇气呢？这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。
演示课件，讲述不同的勇气。
（音乐先起，慢慢开始讲述）教师：勇气是。
（二）回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。
（三）归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，勇气，第一次骑车不用安全轮。
这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。
勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇气，是花儿很美，却不摘它。
为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己。
有的时候，勇气就是要学会控制自己。
找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。
对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。
X勇气，是和新朋友主动打招呼。
什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以勇气有时就是主动。
看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？X勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。
失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。
（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
（四）迁移经验，分享勇气师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。
幼儿园大班优质教案《勇气》5篇
幼儿园大班优质教案《勇气》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《德育教育》第三章《学会勇敢》，详细内容围绕“勇气”这一主题，通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿理解勇气的含义，学会在困难面前勇敢面对。
二、教学目标1. 知道勇气的含义，了解在困难面前勇敢的重要性。
2. 能够用语言表达自己面对困难时的感受，并在实践中学会勇敢。
3. 培养幼儿勇敢、自信、坚强的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解勇气的含义，学会在实际生活中运用。
重点：培养幼儿勇敢面对困难的能力，提高自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、勇气勋章。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述一个关于勇气的幼儿故事，引导幼儿关注故事中主人公的勇敢表现。
（2）邀请幼儿分享自己生活中遇到的困难，以及自己是如何勇敢面对的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿讨论如何在困难面前展现勇气。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出一个困难情境，让幼儿思考如何勇敢面对。
（2）幼儿分组讨论，每组选出一个代表分享自己的解决方案。
4. 制作勇气勋章（10分钟）（1）教师发放画笔、彩纸等材料，指导幼儿制作勇气勋章。
（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
（1）教师邀请幼儿分享自己在制作勇气勋章过程中的感受。
（2）教师为每位幼儿颁发勇气勋章，表彰他们在面对困难时的勇敢表现。
六、板书设计1. 主题：勇气2. 内容：勇气的含义、勇敢面对困难的方法、勇气勋章的制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个自己勇敢面对困难的故事。
答案示例：有一次，我在幼儿园不小心摔倒了，膝盖很疼，但我没有哭，而是勇敢地站起来，继续参加活动。
2. 作业要求：语言表达清晰，故事内容真实可信。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿理解了勇气的含义，并在制作勇气勋章的过程中，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。
幼儿园大班教案《勇气》5篇
幼儿园大班教案《勇气》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第七单元《勇敢的小卫士》，主要内容包括：章节一《认识勇气》，通过故事、讨论等形式让幼儿了解勇气的含义；章节二《培养勇气》，通过实践活动、游戏等方式让幼儿学会如何培养和表现勇气。
二、教学目标1. 知道勇气的含义，理解勇气在生活中的重要性。
2. 学会通过实际行动表现出勇气，增强面对困难的信心。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解勇气的内涵，学会在实际行动中表现出勇气。
重点：培养幼儿勇敢面对困难、积极克服困难的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、勇气卡片、勇气勋章、音乐CD等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇气的绘本故事，引导幼儿关注勇气的主题。
2. 讲解：讲解勇气的含义，让幼儿讨论在生活和学习中如何表现勇气。
3. 实践活动：组织“勇敢的小卫士”游戏，让幼儿在游戏中学会团结协作、克服困难。
4. 例题讲解：通过讲解勇气卡片上的例子，让幼儿学会在具体情境中表现出勇气。
5. 随堂练习：让幼儿动手制作勇气勋章，奖励给在活动中表现出勇气的同伴。
六、板书设计1. 板书《勇气》2. 板书内容：勇气的含义勇气的表现勇敢的小卫士七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下今天在活动中表现出勇气的经历。
2. 答案：示例：今天在“勇敢的小卫士”游戏中，我克服了害怕的心理，勇敢地完成了任务。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中关注幼儿的勇气表现，与幼儿园共同培养幼儿勇敢、自信的品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的设计与实施3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 理解勇气的内涵：教师需要通过生动的故事、形象的比喻和具体的例子，让幼儿理解勇气的含义，知道勇气不仅仅是勇敢面对危险，还包括勇敢面对困难、挑战自我等。
七年级语文《勇气》教案
七年级语文《勇气》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《勇气》的基本内容和主题思想。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的勇气和自信心。
1.2 教学内容课文《勇气》的阅读与理解。
分析课文中的主要人物和事件。
探讨课文中的勇气主题及其现实意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《勇气》的阅读与理解。
分析课文中的主要人物和事件。
探讨课文中的勇气主题及其现实意义。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文中的勇气主题。
如何激发学生的共鸣，培养他们的勇气和自信心。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，分析人物和事件。
讨论法：引导学生展开讨论，分享对勇气的理解和体会。
启发式教学：提问和思考，激发学生的思维和创造力。
3.2 教学手段课本：提供课文《勇气》及相关资料。
投影仪：展示相关的图片、视频等辅助教学材料。
黑板：用于板书关键词和重要观点。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入：引入课文《勇气》，激发学生对勇气的兴趣。
阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。
人物分析：分析课文中的主要人物，探讨他们的勇气表现。
主题探讨：引导学生思考勇气的含义和现实意义。
总结与反思：总结课文内容，引导学生反思自己的勇气和自信心。
4.2 教学活动小组讨论：学生分小组讨论课文中的勇气主题，分享自己的理解和体会。
小组分享：各小组代表分享自己的讨论成果，与全班同学交流。
个人反思：学生写一篇关于勇气的反思文章，表达自己的思考和感悟。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解测试：评估学生对课文内容的理解程度。
小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
个人反思评估：评估学生对勇气的理解和反思能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
教学调整：根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
第六章：教学扩展与延伸6.1 教学扩展推荐相关阅读：提供一些与勇气主题相关的文章或书籍，供学生进一步阅读和思考。
勇气教案教学文档
勇气教案教学文档一、教学目标1.知识目标：了解勇气的定义、特点和重要性。
2.技能目标：培养学生表达自己的意见和看法的勇气。
3.情感目标：培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重难点1.重点：培养学生的勇气。
2.难点：如何培养和激发学生的勇气。
三、教学准备1.教材：勇气相关的课文、故事或视频资源。
2.课件：用于展示相关的图片和视频。
3.教具：黑板、白板、彩笔、投影仪等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段有关勇气的视频来激发学生的兴趣，引入今天的主题。
2.新知讲解（10分钟）3.实例讲解（15分钟）通过展示一些勇敢面对困难和挑战的事例和故事，让学生感受到勇气的力量和影响力，并引导他们讨论勇气对人生的意义。
4.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：-你认为什么是勇气？-你曾经有过表达自己的意见和看法的勇气吗？-你有哪些困难和挑战需要勇气来面对？5.小组展示（15分钟）每个小组派代表来分享他们的讨论结果，其他小组成员进行补充和评论。
6.提出挑战（10分钟）提出一个挑战，让学生用勇气来完成。
例如，请学生在全班面前表达自己的观点和看法，或者向一个陌生人提问。
7.总结反思（10分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生分享他们完成挑战的经历和感受，并引导他们提出今后培养和展示勇气的方法和策略。
五、课堂作业要求学生写一篇关于勇气的论文，分享自己的看法和体会。
六、板书设计勇气定义：面对困难和挑战时的勇敢表现特点：坚定、勇敢、不畏困难重要性：帮助我们克服困难、实现梦想七、教学反思通过这节课的教学，学生对勇气有了更深入的了解，并在小组讨论和挑战环节中有了表达自己意见和面对困难的机会。
同时，学生也通过写作作业来总结和梳理自己对勇气的认识。
这节课设计了多种形式的活动，通过培养学生的勇气，旨在帮助他们更好地面对生活中的困难和挑战。
2024年幼儿园大班教案《勇气》5篇
2024年幼儿园大班教案《勇气》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材《幼儿德育指导手册》第四章“培养幼儿良好品质”第二节“勇气的培养”相关内容进行设计。
具体内容包括：理解勇气的含义，学会在困难面前勇敢尝试，培养幼儿面对挑战的勇气。
二、教学目标1. 让幼儿理解勇气的含义，认识到勇气在生活中的重要性。
2. 培养幼儿在困难面前勇敢尝试的精神，增强面对挑战的信心。
3. 通过实践活动，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解勇气的含义，学会在困难面前勇敢尝试。
难点：如何引导幼儿在实际情境中运用勇气，克服困难。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、勇气勋章。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验勇气的力量。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述关于勇气的绘本故事，引导幼儿理解勇气的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何在实际生活中展现勇气。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，分享自己曾经展现勇气的经历，然后每组派代表进行汇报。
5. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行“勇气接力”游戏，培养幼儿团队合作精神。
六、板书设计1. 板书《勇气》2. 板书内容：勇气的含义勇气在实际生活中的应用勇气接力游戏规则七、作业设计1. 作业题目：我的勇气故事答案：幼儿根据自己的经历，写下或画出曾经展现勇气的时刻。
2. 作业题目：我为勇气设计勋章答案：幼儿利用彩纸、画笔等材料，设计一枚代表勇气的勋章。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在活动中，注意观察幼儿的表现，了解他们在理解勇气方面的困难，以便于针对性地进行教学。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等环境中，积极展现勇气，勇敢面对挑战。
同时，教师可以组织相关的主题活动，进一步培养幼儿的勇气品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计；2. 例题讲解的针对性和深度；3. 小组活动的组织与引导；4. 作业设计的合理性和趣味性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《勇气》教案4
勇气教案4
一、教学目标
1.了解勇气的定义和重要性；
2.培养学生的勇气意识和勇气精神；
3.提高学生的自信心和表达能力；
4.培养学生勇于面对困难和挑战的能力。
二、教学重难点
1.勇气的理念和实践；
2.如何培养学生的勇气意识和勇气精神。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
通过问答或演示的方式，让学生了解勇气的概念和重要性。
2. 讲解（10分钟）
通过PPT或板书的方式，向学生讲解勇气的定义、种类、来源和意义，并且与学生一起探讨勇气表现的形式和意义。
3. 活动1：分享勇气故事（20分钟）
提供一些勇气故事，让学生分组分享、讨论和总结，加深学生对勇气概念的认识和学生之间的交流。
4. 活动2：发挥勇气，展示自我（25分钟）
要求学生现场准备一首歌、一段舞或者一篇演讲，让学生展示勇气的表现，表现自我，或者表达自己的观点和口才。
学生可自由组合或者Blind Pick组合（在未知的情况下随机组队），发挥自己的勇气和创新能力。
5. 总结和评价（5分钟）
学生自评和互评，给予反馈和建议，总结本次教学，汇报活动的情况和学生的收获。
四、教学反思
通过这次教学，我认为：
1.学生对勇气的理念和表现形式有了更深入的认识；
2.活动的设置和组织有助于提高学生自信心和表达能力；
3.在教学中注重学生的互动和体验，可以激发学生的兴趣和积极性。
教育要注重培养学生的勇气和创新能力，只有在挑战和困难中勇敢地挺起身子，才能不断向前。
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七年级下学期语文教学案2．借助网络查阅资料了解二战及诺曼底登陆。
3. 读课文，给各自然段标出序号，想一想，《勇气》这篇文章可分为几个部分，试着划分层次。
4、在文中勾画能体现伞兵和妇女形象的语句。
【课内探究】活动一：复述故事速读文章，按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述故事（注意时间、地点、人物）活动二：评说人物美国伞兵与法国妇女都很有勇气，那么他们的勇气体现在哪里呢？美国伞兵 的勇气第一次 第二次眼神： 法国妇女的勇气 语言：动作：活动三：比一比。
美国伞兵与法国士兵的勇气，你认为谁的勇气更令人敬服呢？为什么？答：我们小组认为___________的勇气更令人敬服，因为___________ _____________________________________________________________________________ 作者又是怎么想的呢？说出你的理由。
从__________________________________________________________________________看出，作者认为_______________________________________________________________活动四：补一补。
文章结尾，那位将军评价美国伞兵的勇气是拼命的勇气，而法国妇女的勇气呢？将军的话未完，试着用做批注的方法，将将军的话补充完整。
P120：不过，那位法国妇女的勇气呢，__________________________________________ __________________________________________________________是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。
她是一个幸福的女人。
同时，将军又说“她是一个幸福的女人”，“她懂得她的信仰是什么”。
说说你对这个句子的理解。
（注意关键词“幸福”“信仰”）【训练矫正】总结：本文讲述了(时间)____________________，（人物）______________(事件)______________________________________ __________________________________________________的故事，赞美了_____________________________________________的勇气。
【拓展积累】古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。
匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。
天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
——选自宋·苏轼《留侯论》径河中学七年级下学期语文教学案学习目标：1．理清作者思路，掌握文章主要内容。
2．了解科普文特点，体会科学小品文准确、形象生动的语言风格。
3．探索认识文物的规律，树立科学的探索观。
学习重点：抓关键句子，理清文章结构及内容。
学习难点：学习有目的的筛选信息的方法【情景创设】大家知道甘露是怎么形成的吗？【课前预习】积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列词语中加点的字注音。
蟠．龙（）排泄．（）其凝如脂．（）其甘如饴．（）地蚤（．．）木虱．（）皎．莹如雪（）诚言不谬．（）大肆．（）萎．缩（）为．害不浅（）熙．熙攘．攘（）（）2. 根据拼音写汉字。
wàng（）想mì（）食晾shài（）梦mèi（）以求3.解释句子中加点的词语的意思。
（1）传说甘露是一种延年益寿．．．．的“圣药”，“其凝如脂，其甘如饴．．．．．．．．．”，吃了能使不寿者八百岁，所以称为“天酒”、“神浆”。
A. 延年益寿B.其凝如脂，其甘如饴（2）有的皎莹如雪．．．．，这就是所谓的甘露。
皎莹如雪（3）说它有滋养作用，确是诚言不谬．．．．。
诚言不谬4.朗读感知。
（1）下列说法有误的一项是（D）A、课文第八段是围绕“蚂蚁和蚜虫的关系简直可以说是亲密无间”来说明的。
B、从“蚂蚁帮蚜虫搬家”可以看出蚂蚁是蚜虫的卫士。
C、从“蚂蚁照顾蚜虫的卵，并喂养小蚜虫”可以看出蚂蚁是蚜虫的保姆。
D、课文第八自然段重点写蚜虫，说明甘露得以产生并且数量大都与蚂蚁有密切的关系。
（2【课内探究】任务一：小组合作回答：甘露的秘密是什么呢？请用自己的话概述出来小结：任务二：体会说明文语言的特点1.蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦发现了可以猎食的目标，便将那根尖锐的刺吸式口气刺进植物组织内部，不停地吸取植物内的浆汁。
2.对于蚜虫的排泄物最感兴趣的是蚂蚁。
你可以注意一下，凡是蚜虫多的地方，就会发现成群结队的蚂蚁，熙熙攘攘，忙着一团。
它们紧紧地跟踪在蚜虫的后面，不是用触角轻轻地拍打着蚜虫的屁股。
蚜虫受到拍打，感到十分快意，便翘起屁股，随之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小蚂蚁痛痛快快地饱餐一顿。
体会文段语言准确、生动的特点，说说文段所表达的情意及说明作用。
小结：【训练矫正】（一）1.请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
（2分）（浙江（课改）中考题）示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
仿句：2.填空。
（1）《甘露的秘密》是一篇，说明的对象是，它实际上是一种蚜虫的排泄物。
“甘露的秘密”是指。
（2）本文的作者是，当代作家，教授。
“仇”读作。
（3）用简洁的语言概括：甘露就是。
3.本文的语言形象生动，富有趣味。
说说加点的词的作用。
（1）蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短毛，向四周探索．．一番，一旦发现．．了可以猎食的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部，不停地吸取．．植物体内的浆液。
（2）蚂蚁和蚜虫的关系简直可以说是亲密无间的．．．．．。
（3）当蚜虫在一片植物上大肆蚕食．．……（4）蚂蚁不仅是蚜虫的“卫士．．”，而且是蚜虫的“保姆．．”。
（二）课内精读蚜虫是一种附生在草木枝叶上的小虫，又名蝣蚁、地蚤、木虱、油虫，种类很多，全世界已经发现的有2000多种。
其中除五倍子蚜虫外，都是庄稼的大敌。
危害庄稼、蔬菜、果木的麦蚜、豆蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜、柑蚜、苹果绵蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗绵蚜等，都是蚜虫家族的成员，它们专门靠吸取植物的汁液为生，是农业的害虫。
蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短毛，向四周探索．．一番，一旦发现了可以猎食的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺进．．植物组织内部，不停地吸取．．．．．植物体内的浆汁。
植物遭到蚜虫的危害，有的发生卷叶病、黄萎病，有的发生肿瘤病、黑霉病，不仅影响正常生长，严重的还会大片地枯死，造成灾害。
法国葡萄园受葡萄蚜危害而造成的损失，每年达1000万法郎。
1951年，我国东北和华北地区的棉田，一度遭到棉蚜的侵害，结果使籽棉减产1.5亿斤。
蚜虫给人类带来的损失实在惊人。
4.说明文的语言，有生动说明，有。
请你从选文中找出句子。
（1）平实说明。
（2）生动说明。
5.找出本段的中心句。
6.划线的句子所用的说明方法：，说明作用。
7.在写蚜虫吸食情形时，加点词突出了蚜虫吸食的特点，试加以体会说明。
（3分）“探索”突出它，“刺进”突出它，“不停地吸取”突出它。
8.课文对甘露的揭秘说明了什么？引起了你什么样的思考？径河中学七年级下学期语文教学案【课内探究】活动一：观赏影片（第1课时）1．观前指导：这个故事寓意深刻，人物形象生动，充满丰富的想像，同学们观赏时请注意以下几点：（1）边看边记：故事发生的时间、地点、人物以及主要情节。
（2）边看边想：你觉得这部影片中最经典的一幅画是什么？最经典的一句话是什么（3）用心感受：影片哪个情节你最受感动？为什么？2．播放《E.T外星人》影片活动二：观后讨论（第2课时）1．针对上节课提出的问题先让每个同学在小组内畅所欲言，也可以提出自己的疑问，还可以说说自己对外星世界的畅想。
（1）最经典的一幅画:ET和艾里奥特飞上月球的画面。
（2）最经典的一句话: ET phone home（3）影片哪个情节你最受感动？为什么？第3课时【学习目标】1.识记理解课文的重要字词。
2.学习通过人物言行描写来把握小说主题的方法。
（重点）【课前预习】1．突破字音字形：注音大比拼：看谁又快又准。
【课内探究】小组合作置疑探读第二天外星人醒来，不知道自己在什么星球上。
“过来，你必须躲藏起来。
”宇宙生物被推进房间的壁橱内，关上百叶窗式的橱门。
“妈妈，我不舒服……”外星人从百叶窗式的橱门缝隙中望出去，男孩已经回床，向那位身材苗条的女人恳求着什么。
她把一支体温表放在男孩的口中，走出了房间。
男孩立刻把这支体温表举到床头的灯泡前，使表内的温度升高，并在母亲回房前把体温表又放回口中。
外星人点点头，在银河系中也有这种把戏。
“嗨，出来！”艾略特将手向前一伸说。
“我该称呼你什么？”……“你是外星人，对吗？”……艾略特推开卧室的门。
怪物跳回原处，因为那只讨厌的狗在旁边，眼睛里闪出愚蠢而好奇的神情，张着嘴，伸出不友好的舌头。
……“哈维，你看，他是好人，他不会伤害你，懂吗？”艾略特把浴缸中的水龙头打开，示意要外星人进去。
“去啊，水不会伤害你的。
” ……在房间的另一端，艾略特打开了壁橱门，把外星人带到壁橱里。
“我们必须把你安置在壁橱里，这里就做外星人的房间，好吗？里面有你需要的一切。
”……（1）选段中，艾略特为外星人做了哪几件事？联系课前的提示，说说艾略特这样做的目的是什么？体现出他什么品质？（2）分析选文的最后一个自然段对艾略特的言行描写，说说从这些描写中可以归纳出【交流展示】同学们在电视电影中看到过很多充满恐怖、血腥和暴力的关于地球人和外星人的战争场面，本文地球人艾略特与外星人相处的事件，突出了一个什么样的主题？请你把本文中艾略特和外星人的言行、心理进行具体分析后得出结论。
第4课时【学习目标】通过人物细节，分析人物形象【学习重点】 学习分析人物形象的方法【课前预习】预习提示：塑造人物形象是小说创作的主要任务。
塑造人物形象的方法之一就是对人物的言行进行描写，用以反映人物的思想性格或小说的主题及写作意图。
预习任务：通过阅读课文，找出文章中人物细节描写部分，并尝试做批注【课内探究】活动一：分析小艾略特的形象我们小组从_____________________________________________________________这一句话（或这一情节）可以看出小艾略特是一个________________________的孩子小结：《外星人（节选》中的主要人物只有两位：一位________________和______________，重点要抓住外星人的形象。
一是语言，作者始终不说他姓甚名谁，不破译“太空话”，只作心理描写，只说“一阵电流”“嗡嗡作响”“能量替代”等暗示，表现了星际语言的神秘和信息交流的共性。