上海市复旦附中的化学老师启发学生记金属活动性顺序表的
《第三章2金属的活动性顺序》作业设计方案-初中科学华东师大12九上
《金属的活动性顺序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，让学生掌握金属活动性顺序的概念，理解金属与其它物质之间反应的规律，提高观察能力、动手操作能力和自主探究能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于金属活动性顺序的章节，理解金属活动性顺序的概念及意义，并掌握金属活动性顺序的规律。
2. 实验操作：学生需在教师的指导下进行金属与酸反应的实验，观察并记录不同金属与酸反应的速率和现象，通过实验结果初步判断金属的活动性。
3. 探究活动：学生需结合所学知识，自主设计实验方案，探究不同金属与盐溶液的反应情况，并记录实验结果，分析不同金属的活动性顺序。
4. 作业报告：学生需根据上述学习和实验情况，撰写一份关于《金属的活动性顺序》的作业报告，包括理论知识的学习心得、实验过程记录以及自主探究的分析结果。
三、作业要求本作业的要求如下：1. 学生需在规定时间内完成所有学习、实验和报告撰写任务。
2. 理论学习要认真细致，对金属活动性顺序的概念及规律有深入理解。
3. 实验操作要严格按照教师指导进行，注意安全操作规范，并详细记录实验过程和结果。
4. 探究活动要充分发挥学生的创新思维和自主能力，设计合理的实验方案并完成实验。
5. 作业报告要条理清晰、内容完整，包括理论知识的学习心得、实验过程记录以及自主探究的分析结果。
6. 报告需用科学术语准确描述实验现象和结果，并附上适当的图表或照片以支持分析。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习情况：学生是否理解金属活动性顺序的概念及规律。
2. 实验操作情况：学生是否按照教师指导进行实验操作，实验过程和结果是否准确记录。
3. 探究活动情况：学生是否自主设计实验方案并完成实验，探究结果是否符合预期。
4. 报告撰写情况：报告内容是否条理清晰、完整，是否用科学术语准确描述实验现象和结果。
华师版科学中考试题汇编——金属的活动性顺序及应用(有答案)
金属的活动性顺序及应用一、单选题1.（2015•舟山）为了获取“铁的金属活动性比铜强”的证据，可以采用（）A.比较铁的利用范围是否比铜广B.观察铁是否能置换硫酸铜溶液中的铜C.观察铁表面的锈迹是否比铜多D.比较铁的相对原子质量是否比铜小2.（2015•舟山）为了获取“铁的金属活动性比铜强”的证据，可以采用（）A.比较铁的利用范围是否比铜广B.观察铁是否能置换硫酸铜溶液中的铜C.观察铁表面的锈迹是否比铜多D.比较铁的相对原子质量是否比铜小3.（2016•金华）有A，B两种金属放入等质量分数的稀硫酸中，生成氢气的质量与反应时间的关系如图所示，下列结论合理的是（）A.金属活动性A＞BB.生成氢气的质量A＞BC.反应的硫酸质量A＜BD.反应的金属质量A＜B4.（2016•温州）为了验证“Fe，Cu，Ag三种金属的活动性由强到弱”，小明设计了如图所示的实验，其中可以达到实验目的组合是（）A.①②B.①③C.②④D.③④5.（2016•台州）教材中的图表资料可为我们提供许多信息，下列说法正确的是（）A.利用元素周期表，可查阅元素符号B.利用金属活动性顺序表，可判断金属材料的物理性质C.利用酸、碱、盐的溶解性表，可推知金属与酸、盐能否反应D.利用相对原子质量表，可直接查出某种元素一个原子的实际质量6.（2017•丽水）如图为某文化衫图案，你的美（Mg）偷走我的心（Zn）能发生，是由于镁的（）A.延展性好B.导电性好C.导热性好D.金属活动性比锌强7.（2017•绍兴）往硝酸铜、硝酸银和硝酸亚铁的混合溶液中缓慢连续加入质量为m的锌粉，溶液中析出固体的质量与参加反应的锌粉质量关系如图所示，下列说法中正确的是（）A.c点对应溶液中含有的金属离子为Zn2+和Cu2+B.bc段（不含两端点）析出的金属是FeC.ab段（不含两端点）对应溶液中含有的金属离子为Zn2+、Ag+、 Cu2+和Fe2+D.若bc段和cd段中析出固体质量相等，参加反应的锌粉质量分别为m1和m2，则m1>m28.（2017•温州）在柠檬中插入两种不同的金属可以制得水果电池。
《第三章2金属的活动性顺序》作业设计方案-初中科学华东师大12九上
《金属的活动性顺序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使学生掌握金属活动性顺序的概念，理解金属与化学反应的关系，并能运用金属活动性顺序表解决实际问题。
通过本课时的学习，期望学生能够提高自主学习和合作探究的能力。
二、作业内容1. 预习金属活动性顺序的基本概念和意义，通过阅读教材和相关资料，了解金属的分类及性质差异。
2. 实验操作：分组进行金属与酸反应的实验，观察不同金属与稀盐酸或稀硫酸反应的速率和现象，记录实验结果。
3. 理论学习：学习金属活动性顺序表，理解表中各金属的排列顺序及其含义，掌握金属活动性顺序的规律。
4. 小组合作：以小组为单位，讨论并总结金属活动性顺序在日常生活和工业生产中的应用，如金属的防腐、电池制造等。
5. 拓展延伸：查找并阅读关于金属活动性顺序的课外资料，了解更多关于金属性质的知识。
三、作业要求1. 实验操作要求：实验过程中要认真观察现象，详细记录实验数据，保持实验室整洁，按照实验步骤操作，注意安全。
2. 理论学习要求：认真阅读教材和参考资料，掌握金属活动性顺序的基本概念和规律，能够熟练运用金属活动性顺序表。
3. 小组合作要求：小组内成员要积极交流讨论，分享实验结果和理论学习心得，形成小组总结报告。
4. 拓展延伸要求：查找的课外资料要真实可靠，总结要简洁明了，体现对金属活动性顺序的深入理解。
四、作业评价1. 实验操作评价：根据学生实验过程中的观察记录、实验数据的准确性和实验操作的规范性进行评价。
2. 理论学习评价：通过课堂提问、作业完成情况及学生对金属活动性顺序的理解程度进行评价。
3. 小组合作评价：根据小组总结报告的质量、小组成员的交流互动情况和小组的整体表现进行评价。
4. 拓展延伸评价：根据学生查找的课外资料的质量、总结的深度和广度进行评价。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行指正，对优秀的学生给予表扬和鼓励。
沪科版九年级化学 第5章 基础实验4 常见的金属性质-金属活动性顺序及其应用(1) (共16张PPT)
质量
X
Y
反应时间 0
A生成氢气的质量：X>Y B相对原子质量：X>Y C金属活动性：Y>X D消耗硫酸的质量：X>Y
等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应， 下列图象能正确生产氢气质量与反应时间之间关系的是
二、 判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。
反应条件：
1.单质金属要排在盐中金属元素前面 2.反应物的盐必须是可溶性，即是溶液。 3.K Ca Na除外。
金属活动性顺序：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
金属活动性顺序由强逐渐减弱
主要应用：
一 、判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢
二 、判断金属跟盐溶液能否发生置换反应
一 、判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。 反应条件： (1) 排在氢前面的金属才能置换酸中的氢 (2) 酸指盐酸和稀硫酸，不能用浓硫酸，硝酸
甲同学为了探究铝、铁和铜三种金属的活动性，他用铜丝、铁丝、 铝丝和稀盐酸四种物质，设计了以下只用一支试管，取一次盐酸的 探究方案。
实验步骤 ①在试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分 反应 ②在①所得溶液中，插入_____，充分反 应 ③在②所得溶液中，插入________，充分 反应
观察到的现象 ___________ 无明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现象 ___________
下列金属跟酸能反应而放出氢气的是
A：Fe和H2SO4 C：Zn和HNO3
B：Ag和稀HCl D：Al和浓H2SO4
不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的物质是 A：MgSO4 B:FeSO4 C:CuSO4 D:Al2(SO4)3
现有等质量的XY两种金属，分别放入浓度相同且足量稀 硫酸中，产生氢气的质量与反应时间的关系如下图所示： （已知X、Y在生成物中化合价均为+2价）则下列说法不 正确的是（）
初三化学专题复习《金属活动性顺序及其应用》课件
练习典型例题
通过练习典型例题，让学生熟悉解 题思路和方法，提高解题速度和准 确性。
总结解题技巧
总结解题技巧和经验，帮助学生快 速找到解题思路，提高解题效率。
THANKS
感谢观看
实验结果和结论
实验结果
通过观察不同金属与酸反应的现象和电流表指针的变化，可以得出金属活动性顺序。例如，锌与酸反应比铁更剧 烈，电流表指针偏转更大，说明锌的活动性比铁强。
实验结论
通过实验探究，可以掌握金属活动性顺序，理解其在化学反应中的应用。例如，利用金属活动性顺序可以判断不 同金属与酸反应的剧烈程度，预测某些化学反应能否发生等。同时，实验探究有助于培养学生的观察能力、实验 操作能力和科学探究精神。
置换反应。
在置换反应中，活动性较强的金 属可以置换出活动性较弱的金属
。
通过金属活动性顺序，我们可以 判断哪些金属可以与另一种金属 的盐溶液发生置换反应，从而制
备出所需的金属单质。
在金属冶炼中的应用
01
金属活动性顺序决定了 金属的冶炼方法。
02
活动性较强的金属通常 采用电解法进行冶炼， 如钾、钠、铝等。
02
金属活动性顺序的应用
在化合物中的反应规律
金属活动性顺序决定了金属在 化合物中的反应规律，如金属 与酸、金属与盐的反应等。
在化合物中，金属的活动性越 强，反应速率越快，反应越剧 烈。
金属活动性顺序可以帮助我们 预测不同金属与不同化合物之 间的反应情况。
在置换反应中的应用
金属活动性顺序决定了哪些金属 可以与另一种金属的盐溶液发生
02
金属活动性顺序反映了金属在水 溶液中的电离能、电子亲和能和 电负性等性质，是判断金属化学 性质的重要依据。
化学金属活动性顺序表
上海市复旦附中的化学老师启发学生记金属活动性顺序表的。原表是：钾，钙，钠，镁，铝；锌，铁，锡，铅，氢；铜，汞，银，铂，金。由于太难背，他教学生一口诀：嫁，给，那，美，女；身，体，细，纤，轻；统，共，一，百，斤。现在全班都能倒背如流..送给家里有初、高中生的孩子们。
超强记忆
上海市复旦附中的化学老师启发学生记金属活动性顺序表的。原表是：钾，钙，钠，镁，铝；锌，铁，锡，铅，氢；铜，汞，银，铂，金。由于太难背，他教学生一口诀：嫁，给，那，美，女；身，体，细，纤，轻；统，共，一，百，斤。现在全班都能倒背如流..送给家里有初、高中生的孩子们。
《化学金属活动性顺序表》超强记忆
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超强记忆
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有一个聪明的化学老师是这么启发学生记金属活动性顺序表的
有一个聪明的化学老师是这么启发学生记金属活动性顺序表的第一篇：有一个聪明的化学老师是这么启发学生记金属活动性顺序表的有一个聪明的化学老师是这么启发学生记金属活动性顺序表的。
钾，钙，钠，镁，铝；锌，铁，锡，铅，氢；铜，汞，银，铂，金…… 由于太难背，于是教学生背了一个口诀：捡，个，大，美，女；身，体，细，纤，轻；总，共，一，百，斤。
第二篇：九年级化学强化训练1(金属活动性顺序表)九年级化学强化训练1（金属活动性顺序表）班级班序号姓名1、默写金属活动性顺序表：(1)在表中，金属越(2)在表中，(3)在表中2、判断下列反应能否发生，若能反应请写出化学方程式：（1）银与盐酸；（2）钠与盐酸；（3）锌与盐酸；（4）铝与盐酸；（5）钠与稀硫酸；（6）铜与稀硫酸；（7）镁与稀硫酸；（8）铝与稀硫酸；（9）铁与稀盐酸；（10）铁与稀硫酸；（11）铁与氯化铜；（12）锌与硫酸亚铁；（13）锌与硫酸铜；（14）铜与硝酸银；（15）铜与氯化铁；（16）铝与硝酸银；第三篇：2020-2021学年九年级化学人教版（五四学制）全册第一单元金属活动性顺序的应用教案金属活动性顺序的应用（一）——复习课教学目标知识与技能1.进一步让学生理解金属活动性顺序表及其应用，2.会应用金属活动性顺序判断金属的活动性（金属与金属盐溶液的反应）3.根据金属与盐的反应后，学会判断溶液中的溶质和滤渣的成分。
过程与方法利用金属与盐溶液能否反应来学会判断金属的活泼性，运用“两金夹一盐或者两盐夹一金”的具体方法，联系实例学会解答“判断金属活动性”的相关问题。
情感态度与价值观通过对这部分知识的复习，让学生理解判断金属活动性顺序题目的相关思路和方法，并能激起学生学习的兴趣。
教学重点和难点重点1.金属活动性顺序表的具体应用2.“两金夹一盐”或者“两盐夹一金”方法的理解难点“两金夹一盐”或者“两盐夹一金”思路的建立教学过程教学环节教师活动学生活动环节一【引入】同学们，前面我们已经学过了金属的活动性顺序表，那么，利用金属活动性顺序来判断金属的活动性，可以有什么样的简捷的方法呢？【过渡】今天，我们在前面所学的基础上，利用金属和盐溶液的反应来判断金属的活泼性。
《金属的活动性顺序核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版20
《金属的活动性顺序》导学案一、导言金属的活动性顺序是指金属在化学反应中相对活泼水平的排序，它对于预计金属之间的置换反应、电化学反应等具有重要意义。
本导学案将介绍金属的活动性顺序的观点、应用以及相关实验，帮助学生深入理解金属的活动性顺序的重要性和实际应用。
二、观点诠释1. 金属的活动性顺序：金属的活动性顺序是指金属在化学反应中相对活泼水平的排序。
通常情况下，金属的活动性与其在周期表中的位置有关，活动性越大，越容易发生化学反应。
2. 影响金属活动性的因素：金属的活动性受到多种因素的影响，包括金属的电子结构、原子半径、电负性等。
一般来说，金属的电子结构越稳定，活动性越低；金属的原子半径越小，活动性越高。
三、应用实例1. 预计金属之间的置换反应：通过金属的活动性顺序，可以预计不同金属之间的置换反应。
活动性较高的金属可以置换活动性较低的金属，产生新的化合物。
2. 电化学反应：金属的活动性顺序也可以应用于电化学反应中。
在电解质溶液中，活动性较高的金属更容易被氧化，而活动性较低的金属更容易被还原。
四、相关实验1. 实验目标：通过实验验证金属的活动性顺序对于金属之间的置换反应的影响。
2. 实验材料：锌片、铜片、铁片、铜(II)硫酸溶液、硫酸溶液。
3. 实验步骤：a. 在硫酸溶液中分别放入锌片和铜片，观察是否发生置换反应。
b. 将铁片放入铜(II)硫酸溶液中，观察是否发生置换反应。
4. 实验结果：根据实验结果，可以确定金属的活动性顺序为锌>铁>铜。
五、总结金属的活动性顺序是化学中重要的观点，对于预计金属之间的化学反应具有重要意义。
通过本导学案的进修，希望同砚们能够深入理解金属的活动性顺序的观点、应用以及实验方法，提升化学进修的效果。
同时，激发同砚们对金属活动性顺序的兴趣，培养他们对化学实验的探究精神和实践能力。
《金属的活动性顺序作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《金属的活动性顺序》作业设计方案第一课时作业设计方案题目：《金属的活动性顺序》作业设计方案一、教学背景分析金属是自然界中的重要物质，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
了解金属的活动性顺序有助于我们更好地理解金属之间的化学反应规律，为后续学习提供基础知识。
本作业设计旨在帮助学生掌握金属的活动性顺序，培养学生观察、分析和实验能力，激发学生学习化学的兴趣。
二、设计目标1. 知识目标：掌握金属的活动性顺序，理解金属之间的化学反应规律。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生对科学的好奇心和探究精神。
三、设计内容1. 知识点梳理：金属的活动性顺序是指不同金属在一定条件下参与化学反应的活跃程度大小的顺序。
金属的活动性顺序可以通过金属与溶液中金离子的反应来确定。
金属的活动性越大，参与反应的可能性越高。
2. 实验设计：学生将根据教师的指导，选取几种常见金属，如铁、铜、铝等，在一定条件下与不同金离子的溶液进行反应实验，观察实验结果，记录实验数据。
3. 实验步骤：a. 准备实验器材和药品：玻璃试管、瓶塞、金属片、硫酸铜溶液、硫酸铁溶液等。
b. 将金属片分别放入不同的溶液中，观察反应情况。
c. 记录实验过程并整理实验数据。
d. 总结实验结果，得出金属的活动性顺序。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示一些日常生活中的金属化学反应现象，引起学生对金属活动性的兴趣。
2. 实验操作：指导学生进行实验操作，帮助学生掌握实验技巧。
3. 实验讨论：引导学生讨论实验现象，分析实验结果，总结金属的活动性顺序。
4. 提问互动：提出相关问题，引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。
5. 总结反思：对实验结果进行总结和分析，引导学生思考实验中出现的问题和不确定性。
五、教学评价1. 实验报告：要求学生按照规定的格式撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据、实验结果和结论等内容。
沪教版化学-九年级上册-知识提升：金属活动性顺序的应用
练习1：在 Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，加入一 定量的锌粉，充分反应后， 有少量金属析出， 过滤，
向滤液中滴加稀盐酸，有白色沉淀生成，则析出的少
量金属是（ A ）
A、Ag
B、Cu
C、Ag 、Cu
D、Ag 、Cu、Zn
练习2：在FeCl2 和CuCl2的混合溶液中加入镁粉，下面说法 中错误的是：( C ) A、当镁粉无剩余时，溶液中若有Cu2+，则必定有Fe2+ B、当镁粉无剩余时,溶液中一定有Mg2+,可能有Cu2+和 Fe2+ C、当镁粉有剩余时，溶液中只有Fe2+，而无Mg2+和Cu2+ D、当镁粉有剩余时，溶液中只有Mg2+，而无Cu2+和Fe2+
B 性顺序为（ ）
A. X＞Z＞Y B. Z＞Y＞X C. X＞Y＞Z D. Z＞X＞Y
练习2：小颖同学为探究X、Y、Z三种金属（都不是银）
的活动性顺序，做了以下实验：（1）把X和Y分别放入
稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Y不反应；（2）把Y和Z
分别放入硝酸银溶液中，在Y表面有银析出，而Z没有变Байду номын сангаас
化．根据以上实验事实，下列金属活动性顺序由强到弱
练习4：有A、B、C三种金属，B可以和稀盐酸发生置换反
应生成氢气，而A、C不能。但C可以从A的盐溶液中置换
出A，则A、B、C三种金属可能是：( D )
A、铁、镁、锌
B、铜、锌、铁
C、铜、镁、铁
D、汞、铁、铜
三、判断金属跟混合盐溶液反应的次序
反应的先后次序：
在金属活动性顺序表里，排在越后面的金属越易从它 们的盐溶液里被置换出来。或者说：金属活动性相差 越大，置换反应越容易发生。
【精品教学课件】人教版九年级化学下册 第2课时 金属活动性顺序
课状堂元教成学才路展示 课堂探究
知识点 粗盐中难溶性杂质的去除 探究 【实验用品】
1.溶解仪器： 托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、 量 筒（10mL）、 胶头滴管
2.过滤仪器： 铁架台（带铁圈）、漏斗、（烧杯、 玻璃棒）
3.蒸发仪器： 蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、（玻璃棒） 4.其他实验用品： 粗盐、水、火柴
利用了氯化钠的溶解性、结晶性，这样 提纯的盐不是纯净物，里面含有MgCl2或 CaCl2杂质。
状元成才路
思考 用过滤的方法除去粗盐中不溶 性杂质。那么，如果要除去粗盐中可能含 有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂 质，你将用什么方法除去？原理是什么？ 怎样操作？
状元成才路
物质的除杂
某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化 镁。下面是是某同学设计的，用粗盐提取氯化钠 的流程图。
课状后元反成馈才路总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课状后元反成馈才路总结 课本习题 练习与应用(P13)
2. 波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它由 硫酸铜、生石灰加水配制而成。为什么不能 用铁制容器来配制波尔多液？
若用铁制容器来配制波尔多液，则容器会被腐 蚀，硫酸铜也会变质，发生如下反应： Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
状元成才路
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状元4成.计才路 算产率 用玻璃棒把固体转移到
纸上，称量后，回收到教师 指定的容器中。将提纯后的 氯化钠与粗盐作比较，并计 算精盐的产率。
溶解粗盐/g
精盐/g
3.6
3.3
精盐产率/% 91.7
状元成才路
【问题与交流】
1.能否采用降低溶液温度的方法使盐溶 液浓缩？
沪教版初三化学金属的化学性质单元易错题学能测试
沪教版初三化学金属的化学性质单元易错题学能测试一、选择题1．将甲、乙、丙三种金属分别放入试管中，滴加稀硫酸后只有丙金属表面有气体产生；再将乙金属放入甲金属的盐溶液中，乙金属表面有甲析出．则甲、乙、丙三种金属的金属活动性由强到弱的顺序为A．乙＞甲＞丙B．丙＞乙＞甲C．乙＞丙＞甲D．甲＞乙＞丙答案：B解析：B【解析】试题分析：根据金属活动性顺序表的应用分析．在金属活动性顺序中，氢前的金属能置换出酸中的氢，位置在前的金属能把位于其后的金属从其盐溶液中置换出来, 由金属活动性顺序表的应用及题意可知，甲、乙、丙三种金属中，只有丙能和稀硫酸反应，说明丙在氢前，甲、乙在氢后；将乙放入甲的盐溶液中，乙表面有甲析出，说明乙在甲的前面．所以，三种金属的活动性强弱顺序是：丙＞乙＞甲．故选项为：B．考点：金属活动性顺序及其应用2．某校研究性学习小组的同学为了对Cu-Zn合金、Fe-Cu合金、Fe-Zn合金、Fe-Al合金进行研究，他们取其中一种合金的粉末5.6g，与足量的稀硫酸充分反应，经测定，产生了0.38g气体。
则该合金可能是（）A．Cu-Zn合金B．Fe-Cu合金C．Fe-Zn合金D．Fe-Al合金答案：D解析：D【解析】【分析】【详解】试题分析：根据题中提供的数据可知，采用平均值计算，设金属为MM+H SO=MSO+H2442M25.6g0.38gM/2=5.6g/ 0.38gM=29.9所以混合金属的相对原子质量为29.9，符合题意为选项D3．不法分子常用金光闪闪的“假金元宝”（铜锌合金）蒙骗百姓，下列对真假元宝的鉴别办法中错误的是A．加盐酸B．看颜色C．用火烧D．测密度答案：B解析：B【解析】造假者一般会参照真实物去造假的元宝，所以颜色等应该和真的差不多，造假像真．A、加盐酸后，黄铜中的锌会与盐酸反应生成氢气，金不会与盐酸反应，现象不同，可以鉴别，故正确；B、金和铜锌合金的颜色都是金黄色的，不能鉴别，故错误；C、铜锌合金中的铜和氧气会生成黑色的氧化铜，而金不会与氧气反应，现象不同，可以鉴别，故正确；D、合金的密度和纯金的密度不同，可以鉴别，故正确；故选B．4．等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应，下列图象能正确生产氢气质量与反应时间之间关系的是（）A．B．C．D．答案：B解析：B【解析】【分析】【详解】等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应，只有氢离子得电子生成氢气，根据原子守恒得到生成氢气质量相等，因为金属活泼性不同导致反应速率不同，金属活泼性越强，其反应速率越大导致反应时间越短，金属活泼性Mg＞Zn＞Fe，所以反应速率大小顺序是Mg＞Zn＞Fe，则反应时间大小顺序是Fe＞Zn＞Mg。
沪教版化学九年级上册初三化学《金属活动性顺序的应用》专题.docx
初三化学《金属活动性顺序的应用》专题1．有甲、乙、丙三种金属，如果将甲、乙、丙分别投入到CuSO 4溶液中，一段时间后，甲、丙表面出现红色物质，乙没有明显现象；再将大小相同的甲、丙分别放到相同的盐酸中，甲、丙均产生气泡，但甲产生气泡的速度明显快于丙，则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是( )。
A ．甲>丙>乙B ．丙>乙>甲C ．甲>乙>丙D ．丙>甲>乙2．下列说法符合图中漫画情景的是( )。
A ．此反应可能是复分解反应B ．若金属1是锌，金属2可能是银C ．此反应可能是Cu ＋2AgCl —→2Ag ＋CuCl 2D ．比较铁和铜的活动性强弱可以用硫酸镁溶液3．某化学兴趣小组为验证Ag 、Fe 、Cu 三种金属的活动性顺序，设计了如下图所示的实验操作。
其中可以达到实验目的的组合是( )。
A ．①③B ．②④C ．④⑤D ．②③4．探究活动一：在室温条件下进行如图所示实验。
已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。
(1)该实验的目的是______________、______________。
两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是___________________________________。
(2)若实验所用的金属均过量，则甲装置中产生的H 2比乙装置中产生的H 2质量_______（填“多”、“少”或“相等”）。
探究活动二：为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下A 、B 两组实验方案。
A ：称一定质量的样品−−−−−−→加入足量的稀盐酸搅拌过滤、洗涤、 干燥、称量所得固体质量B ：称一定质量的样品−−−−−−−−→加入一定量的硫酸铜溶液搅拌过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量(3)两种方案，你认为不能达到目的的是_______（填“A”或“B”），理由是_____________________________________________________________________________________________。