单点课模板
单点教育课程设计
单点教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（根据实际学科填写），理解其定义、性质及运用方式。
2. 学生能够了解课程相关知识点，如YYY（根据实际学科填写），形成知识网络，提高知识综合运用能力。
3. 学生能够通过案例分析，掌握ZZZ（根据实际学科填写）的基本原理及其在实际生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题分析和解决能力。
2. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，提高沟通、协作和创新能力。
3. 学生能够运用现代信息技术手段，如PPT、网络资源等，进行资料的收集、整理和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生能够认识到学习学科知识的重要性，树立正确的价值观。
3. 学生能够在学习过程中，培养良好的道德品质，如诚信、尊重、合作等。
课程性质：本课程旨在帮助学生系统掌握学科知识，提高综合运用能力，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：本年级学生具有一定的学科基础，求知欲强，善于合作，但部分学生可能缺乏自主学习能力和自信心。
教学要求：针对课程性质和学生特点，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的实践和创新能力。
同时，关注个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中学有所获。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。
具体教学内容如下：1. 教材第一章：基本概念与原理- 知识点：XXX的定义、性质、分类及应用。
- 实践活动：通过案例分析，加深对基本概念的理解。
2. 教材第二章：学科知识体系- 知识点：YYY的结构、功能、相互关系。
- 探究活动：构建知识网络，提高知识综合运用能力。
3. 教材第三章：应用与实践- 知识点：ZZZ在实际生活中的应用案例。
- 实践项目：分组讨论，分析实际问题，提出解决方案。
安全单点课程设计
安全单点课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握安全知识，提高安全意识，培养安全技能，形成安全行为习惯。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握安全基本概念、安全法律法规、安全事故预防及处理方法等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行安全风险评估，制定安全防护措施，处理安全事故。
3.情感态度价值观目标：学生树立“安全第一”的思想，养成遵守安全规定、关注安全问题的良好习惯。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几个方面：1.安全基本概念：安全、风险、隐患等。
2.安全法律法规：国家安全法律法规、校园安全法律法规等。
3.安全事故预防：火灾预防、地震预防、溺水预防等。
4.安全事故处理：事故报告、事故、事故分析等。
5.安全防护技能：防火、防盗、防骗、防拐等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解安全基本概念、法律法规等。
2.讨论法：分组讨论安全事故预防及处理方法。
3.案例分析法：分析典型安全事故案例，引导学生掌握安全知识。
4.实验法：进行安全实验，让学生亲身体验安全教育。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：安全知识教材、安全事故案例集等。
2.参考书：安全法律法规、安全事故处理等。
3.多媒体资料：安全教育视频、图片等。
4.实验设备：火灾报警器、安全防护用品等。
通过以上教学资源的支持，为学生提供丰富的学习体验，提高安全教育效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，记录并评价其表现。
2.作业：布置相关的安全知识作业，评估学生的掌握程度。
3.考试：定期进行安全知识考试，测试学生的学习成果。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
根据评估结果，对学生的学习进行指导和帮助，以提高其安全知识水平和安全意识。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照课程大纲进行教学，确保每个知识点都得到充分讲解。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==单点课范例篇一：单点课1单点课编写日期：201X 年月日教案编号DJ-201X-0篇二：TnPM单点课(模板)TnPM单点课（OPL）案例：篇三：单点课详解OPL(重定向自OPL活动)OPL（One Point Lesson），译为：“单点课程”、“一点课”、“单点教育”OPL概述OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。
进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。
单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右的规定。
所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
OPL鼓励员工编写教材并作为辅导员进行培训，所以有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。
OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信息资源的共享、经验的积累、教育效率的提高。
OPL的要求OPL作为一种特殊形式的在职训练（OJT，On Job Triaining），它有几个要求：1、课程内容：只有一项，所以叫“One Point 单点、一点”。
内容一般包括：设备结构知识、设备污染源控制方法、清扫困难源改善方法、故障隐患及安全隐患的解决方法、设备清扫规范、设备点检规范、设备保养规范、改善提案或合理化建议等。
题目要与现场活动相结合。
如果是TPM方面的OPL，那要与自主保养、设备保养等方面相关。
题目不能太大，要能在10-20分钟讲完。
2、教材：只有一页。
要图文并茂。
OPL课程一般是利用班前会较短的时间来完成培训过程的，所以编辑者编辑教材时，必须简单明确、条理清楚、字体整齐、能够让人一看就清楚。
所以有图片来展示就基本是OPL课程基本模式。
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马钢彩板生产线从无到有，整个项目的实施过程，实际上也是一个全员捕捉行业信息，通过各种渠道（国内同行、国外专家）和各种方式（请进来理论指导、走出去实践考察），以达到教学相长、为我所用的过程。项目伊始，分别与三家外商进行了技术交流和谈判，期间项目部请来国内涂层工艺技术领域的权威来进行技术谈判指导并前往国内部分彩涂生产线参观学习。201X年元月，马钢与FATA公司签定了项目 合同 ，在国内的合作制造设备的招投标技术交流过程中，专业人员从中进一步了解到了彩涂设备的特点以及安装的要求等信息。设备安装过程中，工程师以及安装监制人员与外方专家加强沟通，掌握了大量的设备安装、调试、运行等方面的知识，并且纠正了原设计和安装过程中发现的错误。同时，人力资源部门组织人员分批分期到宝钢、首钢以及设备制造厂去进行生产维护培训。201X年6月底，部分设备具备试车条件，厂里组织了精兵强将全天候地与外方调试人员一起开展设备调试工作，这为今后的设备操作和维护打下了良好的基础。9月份，项目顺利竣工投产。
试生产期间，为了能够尽快过三关（工艺关、操作关、维护关），厂里多次召集相关人员，就试生产过程中出现的各种问题进行分析讨论和相互交流，实现
经验共享。专门成立了生产工艺攻关组和设备保障攻关组，并经常性地组织生产、维护工段进行 经验交流 。
在设备功能考核期间，每天召开协调会，中外双方现场人员一起分析解决出现的问题。
单点教程案例
单点教程案例
单点教程案例：以“如何提高写作能力”为例
一、课程简介
本课程旨在帮助学员提高写作能力，通过教授写作技巧、分析优秀范文和进行实战练习，帮助学员写出更加清晰、有说服力的文章。
二、课程目标
1. 掌握基本的写作技巧，如段落结构、句子流畅性等；
2. 学会如何构思文章框架，提高文章逻辑性；
3. 分析优秀范文，学习优秀文章的写作技巧；
4. 通过实战练习，提高学员的写作能力。
三、课程内容
1. 写作基础：介绍基本的写作技巧，如段落结构、句子流畅性等；
2. 文章构思：讲解如何构思文章框架，提高文章逻辑性；
3. 范文分析：分析优秀范文，学习优秀文章的写作技巧；
4. 实战练习：学员进行写作练习，老师给予指导和建议。
四、课程安排
本课程共分为4个课时，每个课时时长为1小时。
第一课时：写作基础（介绍基本的写作技巧，如段落结构、句子流畅性等）；第二课时：文章构思（讲解如何构思文章框架，提高文章逻辑性）；
第三课时：范文分析（分析优秀范文，学习优秀文章的写作技巧）；
第四课时：实战练习（学员进行写作练习，老师给予指导和建议）。
五、课程收益
通过本课程的学习，学员可以掌握基本的写作技巧，学会如何构思文章框架，提高文章逻辑性，同时通过实战练习，提高学员的写作能力。
这对于需要经常进行写作的学员来说，是非常有价值的。
如何做单点课程？
TPM三大工具------单点课程(一点教程)（OPL）编写“一点教程”的准则·由小组成员自己去发现和研究一点教程的内容·小组成员自己制作一点教程·向小组其他成员解释一点教程的内容·与他人共同讨论已制定的一点教程的内容·改进提高“一点教程”的形式·基础知识(日常小常识)·出现的问题(麻烦案例)·改进个案(改善个案)“一点教程”的形式--基础知识·安全常识· TPM活动常识·基本操作常识·基本原理和结构“一点教程”的形式--麻烦案例·曾经出现的问题·调整技巧·避免再发生的方法“一点教程”的形式--改善案例·改善的方法·改善的过程·改善的技巧编写“一点教程”的要点·选择一个目前我们正面临的共同问题作为主题·尽可能的采用图表，照片及卡通画等形式来说明，对于提高阅读者的兴趣和理解程度是很有帮助的·小组采用的表式应完全符合小组的实际情况，并得到全体小组成员的认可·针对出现的问题所制定的一点教程应在问题发现后马上进行记录编写，以免遗漏一些重要的细节展示“一点教程”的重要性·让其他人了解编写这个一点教程的原因，引起他们的重视·在介绍内容的过程中，试着向小组成员提一些问题，以检验他们对同一主题的基础知识和理解程度·尽可能采用实物加深理解·展示后向小组成员提问，检验培训/交流的结果·反复培训，加深影响，在实践中追踪实际效果一点课程填写注意事项：1、一点课程填写尽量简单一些，一个一点课程只叙述一个问题，不要包含很多的内容2 、一点课程尽量写操作经验、操作方法、问题的解决方法、需要注意的问题、工艺设备知识及其他机操知识等3、所写的知识最好用简短的语言、数据、图片、示意图等表示4 、在培训时除了要受训人看一点课程外，还要对其进行讲解，使其真正懂得5 、制作人与培训人可以是同一人，也可以不是同一人。
单点课程设计范例
单点课程设计范例一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念，包括物质的组成、性质和变化，以及能量的转化和守恒定律。
学生应能够运用这些知识解释日常生活中的现象，并培养科学探究的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够描述物质的微观结构，解释不同状态（固态、液态、气态）的特性，以及说明物质的相变过程。
2.技能目标：学生能够通过实验观察物质的变化，运用科学方法分析变化的因果关系，并能够设计简单的实验来验证物质性质。
3.情感态度价值观目标：通过探究物质与能量的变化，学生将培养对科学的兴趣，增强环保意识，学会珍惜资源。
二、教学内容本章的教学内容主要包括：物质的组成与分类、物质的状态与变化、能量的转化与守恒。
具体安排如下：1.第一节：物质的组成与分类，介绍元素、化合物及物质的分类，通过实验观察不同物质的性质差异。
2.第二节：物质的状态与变化，探讨固态、液态、气态的特点及相变过程，分析物质变化背后的原因。
3.第三节：能量的转化与守恒，讲解能量守恒定律，通过实例展示能量在不同形式间的转化。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解基本概念和理论，确保学生对物质与能量有清晰的认识。
2.讨论法：分组讨论实验现象，引导学生运用理论知识分析问题。
3.案例分析法：分析生活中常见的物质变化和能量转化的例子，让学生学以致用。
4.实验法：设计一系列实验，让学生亲自操作，观察并记录物质变化过程，培养实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容的有效传授和学生的全面学习，将准备以下教学资源：1.教材：《自然科学基础》第三章相关内容，提供理论框架和学习指导。
2.参考书：收集相关领域的科普读物，供学生课后拓展阅读。
3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，生动展示物质变化和能量转化的过程。
4.实验设备：准备各种实验材料和仪器，确保学生能够安全、顺利地进行实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式，评估学生的学习态度和课堂表现。
单点课程设计
单点课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握本章节的核心概念、理论和案例，能够理解和运用相关知识解决实际问题。
2.技能目标：学生需要通过课堂讨论、案例分析和实验操作等活动，培养批判性思维、沟通能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：学生应该培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观和道德观念，认识到学科知识在现实生活中的重要性。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材的章节：根据教学大纲的要求，选择合适的教材章节进行教学，确保内容的科学性和系统性。
2.核心概念：介绍本章节涉及的核心概念，解释其含义和应用，引导学生理解和掌握。
3.理论框架：阐述本章节所涉及的理论框架，解释其原理和作用，帮助学生建立知识体系。
4.案例分析：提供相关的案例，让学生通过分析案例来运用所学知识，培养问题解决能力。
5.实践操作：安排实验或实践活动，让学生亲身体验和操作，加深对知识的理解和应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生理解和掌握核心概念和理论框架。
2.讨论法：学生进行小组讨论或全班讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3.案例分析法：提供真实的案例，让学生通过分析来运用所学知识，培养问题解决能力。
4.实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和操作，加深对知识的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，作为学生学习的基础资源。
2.参考书：提供相关的参考书目，帮助学生深入学习和研究。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，增强课堂教学的互动性和趣味性。
4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，让学生能够进行实验操作，加深对知识的理解和应用。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评估学生的学习态度和积极性。
单点课培训PPT课件
四、OPL三原则
1、一次一件； 2、一件一页； 3、一页十分。
注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三个原则，简单明了！
北京知为先项目管理咨询有限公司 第5页/共23页
五、如何制作OPL？
OPL制作方式和原则
手写手绘，电脑制作； 图文并茂，文字要少； 主题明确，简单易懂； 逻辑清晰，便于理解； 格无定式，简明原则。
OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或 难点故障等等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员 编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行 集中讲解，从而达到信息资源的共享、经验的积累、教育 效率的提高。
北京知为先项目管理咨询有限公司 第2页/共23页
二、为什么要实行OPL?
内部现状
OPL 1
十一、OPL案例
示 例
北京知为先项目管理咨询有限公司 第12页/共23页
OPL 2
示 例
北京知为先项目管理咨询有限公司 第13页/共23页
OPL 3
示 例
北京知为先项目管理咨询有限公司 第14页/共23页
OPL 4
示 例
北京知为先项目管理咨询有限公司 第15页/共23页
OPL 5
问题点？如何改善？
改善提案表
知识经验技能的共享， 提升员工素质和能力。
新知识、好经验、好技能， 如何共享？ OPL表
北京知为先项目管理咨询有限公司 第10页/共23页
十、OPL推行误区
把岗位培训
等同OPL活动
• 所有的OPL教 案内容都是 摘抄于已有 的操作规程、 手册和标准
OPL门槛很高
• OPL数量很少， 大部分都因 “没有技术 含量”被否 决掉
注重编写
OPL单点课程讲解精华版
4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0
655
412
本月
4186
3926
年累
发电利用小时
655
广州华润 国华惠州
发电利用小时：本月完成655小时，年累4186小时，本月统调火 电同类型机组利用小时排名第一。
目录 Contents
1 月度方针管理实施情况 2 这里请输入小标题文字 3 这里请输入小标题文字 4 这里请输入小标题文字 5 这里请输入小标题文字
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这里输入第1点描述这 里输入第1点描述
这里输入第2点描述这 里输入第2点描述
2
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输入类别1 输入类别2 输入类别3 输入类别4
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这里输入标题
• 这里输入第1点描述文本 • 这里输入第2点描述文本 • 这里输入第3点描述文本 • 这里输入第4点描述文本
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325 324.5
324 323.5
323
煤耗对标
325.34 324.04
本月
324.89
325.43
年累
广州华润 国华惠州
供电标煤耗 324.04
一点课模板
北京可口可乐一点课（OPL）
One Point Lesson 教材编号（部门+日期）：
题
目
PET400线热缩炉富士温控器的设置
分类○基础知识（通用）○基础知识（专业）
○改善事例○故障处理
○经验分享○其他（内容：）
部门生产技术部
班组技术组
审核人（除通用知识外，其余类别均需要相
关部门负责人审核）
审
批
人
（除通用知识外，讲师的部门负责
人审批）
编写
日期
谢鹏松
2018、4、3
步骤行动结果
第一步1、PET400线热缩炉的温度控制是由塑包机远程设置的，因此需要将热缩炉的富士温控器设置成远程。
第二步2、由于此温控器
设计缺陷，在掉
电时，温控器将
回到本地设置状态，所以在掉电
后需要重新设置
参数到远程状态。
设置步骤如下：
温控器的远
程标志。
1、按【SEL】
键，显示如
下图。
第三步第四步2、按【▲】或【▼】键，选择003参数，显示如下图。
3、按【SEL】键，再按【▲】或【▼】键，
将参数选择
成【REM】后，再按【SEL】键确认，如下图。
第五步
培训讲师
培训日期
受训人签字
工号
部门
实施后的评价（讲师评价）
受训人签字
工号
部门
实施后的评价（讲师评价）
评价等级 A ：能成为培训师 B ：充分掌握，但无操作经验 C ：掌握但不熟悉 D ：没有掌握
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