核62“走进实验室”——最终成果
1.1走进实验室(课件)2024-2025-教科版(2024)物理八年级上册
感悟新知
2. “家庭实验室”
知3－讲
实验室里的许多器材是当年科学家设计、使用过的
仪器的复制品。生活中的易拉罐、小气球、饮料瓶、铁
钉等，都是做实验的好材料，收集起这些东西，再配备
一些简单的测量仪器和装置，如温度计、天平、量筒、
电表等，就可以建立起你的“家庭实验室”。
感悟新知
知3－讲
电子体温计：生活中常用的测量体温的测量工具。
(2)建成时间：2022 年全面建成，目前已经正式运行。
感悟新知
知2－讲
4. 中国已经建成的实验室有：北京正负电子对撞机国家实 验室、兰州重离子加速器国家实验室、国家同步辐射实 验室等。
感悟新知
知2－讲
知识拓展 实验室的分类：实验室按归属可分为三类：第一类是
从属于大学或者是由大学代管的实验室；第二类实验室 属于国家机构，有的甚至是国际机构；第三类实验室直 接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。
疑难辨析 科学探究的六个主要环节并不是在每个探究实验中都
要涉及，有时只涉及其中某几个环节，这就要根据具体 的实际问题进行探究。另外六个环节并非完全独立，而 是相互融合在一起的。
感悟新知
例 3 走进神奇”的动力，源于对神奇现象怀有好 知4－练 奇心和神秘感，觉得这些现象是一个个谜，总想把 它们解开，你也是这样吗？ 观察图2 所示的物 理现象，根据这些 现象在你心中产生 的谜，提出相应的 问题，写在下面的横线上。
感悟新知
知3－讲
知识储备 测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的
使用方法，应根据实验的需要合理选择。选择仪器时， 并不是精度越高的仪器越好。
感悟新知
知3－练
例 2 下列关于科学探究的工具的叙述，正确的是( ) A. 量筒是用来测量温度的仪器 B. 测量体积用托盘天平 C. 弹簧测力计可用来测量电流 D. 测量时间可以用秒表
八年级物理上册 第1章 第1节 走进实验室 学习科学探究 精品导学案 教科版
第一章走进实验室第一节走进实验室：学习科学探究【学习目标】1．认识到测量是实验探究的重要环节，知道科学探究的一般七步骤。
2．观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法；通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3．认识物理与生活的联系，组建自己的家庭实验室。
【学习重难点】重点：对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高对物理的兴趣。
难点：从生活中寻找物理现象，探索其规律的意识。
认识“家庭实验室”的重要性。
【学习方法】观察法自主探究与合作交流相结合科学推理法【学习过程】模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）模块二合作探究探究一1、观察课本图1-1-1 奇妙的物理想象，发挥你的想象力，解释这些奇妙的想象是怎样产生的：（1）一束太阳光通过三棱镜后会出现彩色光带，这是由于光通过三棱镜后会发生___________而产生的，由此而联系到雨后天空出现的美丽彩虹。
（2）用两个频率相同的音叉，敲击右边的那个音叉，我们能听到声音，同时左边的小球被弹开也说明了左边音叉也振动起来了。
这又是___________现象，现在你应该可以解释１８世纪中叶，法国昂热市一座102米长的大桥上有一队士兵经过。
当他们在指挥官的口令下迈着整齐的步伐过桥时，桥梁突然断裂，造成226名官兵和行人丧生的原因了吧！通过以上两个例子，试着与大家分享一下你生活中遇到的一两个物理想象，并试着解释其原因2、认识科学探究的工具测量是物理实验的基本内容，因此实验室中有很多测量工作，大家来认识一下这些测量工具吧，看看它们有什么用途，这些朋友以后会经常与我们打交道的哈！长度的测量仪器____________ _____________ ______________时间测量仪器__________ 质量的测量仪器_____________体积的测量仪器___________ 力的测量仪器____________ ________________ 温度的测量仪器__________ 电的测量仪器___________ 、_________________探究二阅读下面的材料，回答问题某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。
走进实验室知识归纳
走进实验室知识归纳实验室，是科学研究、技术创新的重要场所。
在这个宽敞明亮的空间里，科学家们可以尽情探索、发现和创造。
接下来，我们将带您走进实验室，归纳总结一些与实验室相关的知识。
1. 实验室的分类实验室按照其所从事的工作内容以及用途的不同，可以划分为多个不同的类型。
常见的实验室包括生物实验室、化学实验室、物理实验室、医学实验室等。
它们各自拥有特定的设备、实验对象和研究方向。
2. 实验室的基本设施实验室为了能够顺利开展实验工作，需要配备一系列的基本设施。
首先是实验台，用于摆放实验器材和操作实验。
然后是试剂架，用于存放试剂瓶和药品。
此外，实验室还需要通风设备、安全柜、消防器材等，以确保实验环境的安全和卫生。
3. 实验室的安全规范实验室是一种特殊的工作环境，因此需要严格执行一系列的安全规范。
首先是个人防护措施，实验员在进行实验时需要佩戴防护眼镜、实验服和手套，以避免受到化学品、辐射等可能造成的伤害。
其次是实验物品的处理，如有毒、易燃等物品需要按照规定进行妥善存放和处理。
此外，实验室还应该定期进行安全检查和维护，预防潜在的危害。
4. 实验室的常用器材实验室中常用的器材有多种多样，根据实验对象和需要进行选择。
例如，显微镜是用来观察微小的物质结构和细胞的工具，烧杯和烧瓶用于加热物质，计时器用于测量时间等。
这些器材的使用能够帮助科学家们更好地进行实验和观察，进一步推动科学的发展。
5. 实验室的研究方法在实验室中，科学家们使用一系列的研究方法来探索和验证科学假设。
其中常见的方法包括观察、实验、测量、模拟等。
通过对实验现象的观察和记录，科学家们可以在实验室中进行数据分析和推理，揭示物质和现象的本质规律。
这些研究方法不仅是科学研究的基础，也是实验室的核心内容。
6. 实验室的科研成果实验室的科研成果是科学家们长期实验研究的结晶，也是对科学知识的丰富和补充。
科学家们在实验室中通过不断的探索和创新，发现了许多重要的科学现象和技术原理。
第一章：走进实验室题型总结和练习 2022-2023学年教科版物理八年级上册
第一章：走进实验室本章是接触物理的第一个章节，主要是认识一些基本的物理量和物理方法，比较简单，常见题型有6种题型1：简单知识点积记（可能考察简单填空选择）1、认识物理：物理学是认识世界的科学；物理学是改变世界的科学；物理学是蕴含科学思想、科学方法和科学精神的科学2、科学探究的七个环节：提出问题、猜想与假设、设计实验制定计划、进行实验收集证据、分析论证、进行评估、交流与合作3、物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以有规律地重复出现4、观察是科学探究的重要环节，仪器是科学探究的重要工具，实验是科学探究的重要形式5、最早提出蒸汽机设想的是物理学家巴本【例】小明做的以下试验中不属于物理实验的是（）A.把两个条形磁铁相互靠近，发现它们之间有力的作用B.把一个冰块放入水杯中，发现冰块越来越小C.在超市买一瓶饮料，打开盖子发现中奖了D.让一束太阳光通过三棱镜，发现三棱镜后面出现了一条彩色光带【例】在进行科学探究的过程中，下列说法不正确的是（）A.不断的发现并提出问题B.任何实验资料都要保密不要交流C.制定尽可能详尽的实验计划D.大胆地猜想与假设【例】小明买了一种叫做“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡．爱动脑筋的他产生了一个疑问：这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？他猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是他设计并进行了实验。
对于他想到“泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关”属于科学探究的哪个环节？（）A.提出问题B.猜想与假设C.进行试验与收集证据D.交流与合作题型2：实验室常用工具和家庭实验室【例】物理学分为电学、力学、热学、光学、声学等许多分支，研究不同的分支需要不同的实验器材（1）测量长度的仪器（2）测量温度的仪器（3）测量时间的仪器（4）测量力的仪器（5）测量质量的仪器（6）测量体积的仪器（7）测量电的仪器题型3：长度单位、时间单位的换算估测【例】长度的基本单位是，其他单位还有等；时间的基本单位是，其他单位还有等。
走进实验室 知识讲解
走进实验室责编：武霞【学习目标】1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；3．知道测量长度的几种特殊方法；4. 知道误差与错误的区别。
【要点梳理】要点一、科学探究1、观察是科学发现的重要环节科学发现往往源于用心的观察与研究，只有具备有准备的头脑，科学发现才有可能降临。
在很多情况下，观察会受到环境与心理等各种因素的影响，单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。
更多情况下，科学观察是通过精密计划或研究后进行的。
科学研究中，人们在观察到一些现象后，往往不满足于停留在只进行观察上，而更想知道这些现象是否会反复出现，以及其中的道理。
为此，人们需要进行反复观察和精确测量，并进一步设计各种实验，从中总结出普遍的规律。
2、科学探究的工具仪器是科学探究的重要工具，测量是物理实验的重要内容，下面介绍几种常见的测量仪器。
3、科学探究的环节科学的核心是探究，科学探究是科学学习的重要方式。
科学探究源自问题的发现，经历的过程是：提出问题—猜想与假设—设计实验、制定计划—交流与合作—进行试验、收集证据—评估—分析论证。
要点二、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。
要点诠释：1．长度的单位及其换算关系①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米②单位符号及换算千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm)1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm1mm=103μm 1μm =1000nm=103nm2．测量工具：①刻度尺(最常用)；②精密仪器：游标卡尺，激光测距仪。
3．【高清课堂：《长度、时间及其测量》】刻度尺的正确使用①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。
【教学设计】-走进实验室-物理-初中
【走进实验室】教学设计板书设计：第二节走进实验室一、参观实验室四、时间的测量二、国际单位制五、估测长度和时间三、长度的测量六、误差1、工具2、使用3、记录附：学习单：走进实验室你将学什么1、参观实验室，认识观察对物理学的重要意义，了解收集信息的途径2、怎样选择适当的工具测量长度和时间3、认识误差和错误的区别，知道测量时怎样减少误差你将怎样学习观察实验室看一看：1、实验室是科学的殿堂，是科学家成长的沃土。
物理实验室与你平时上课的教室有什么不一样？2、3、阅读实验室操作规程和安全守则，有不明白的地方请你记下来，可以询问老师议一议：观察仪器柜里摆放的各种仪器，同桌或小组讨论：1、仪器柜里摆放的仪器你熟悉哪些你知道他们的用途和使用方法吗2、3、参考课本第七页表格，将你的观察结果记录下来。
4、阅读“相关链接”，与同学交流你对“观察”有了哪些新的认识。
国际单位制：做一做：阅读并完成课本第七页“想想议议”1：与同学谈谈你的想法读一读：阅读课本第八页“想想议议”2、3：与同学谈谈你的想法议一议：为了统一测量标准，国际计量组织制定了一套统一的度量单位，你知道哪些国际单位制的单位？长度的测量读一读：阅读课本第八、九页的内容，在旁边的空白处写出下列问题的解答：1、长度的单位有哪些单位之间的换算关系如何2、3、测量长度的基本工具是什么常用工具有哪些说说它们分别可以测量哪些长度4、将你所使用的透明塑料刻度尺的零刻度线、量程和分度值指给同学看看4、阅读课本第十页“小资料”了解一些常见物体的长度，试着按由大到小的顺序排列它们，并说出它们的大致尺度。
读一读：与组内同学交流一下使用刻度尺测长度时需要注意的问题，尤其对于数据的记录要注意什么与我们平时生活中的记录方法有什么不同之处用几个简单的字列出来提醒自己注意。
做一做：用你的刻度尺测出课本的宽度，与同学交流你的操作以及你感觉困难的地方议一议，做一做：同学间交流，怎样才能更精确的测量硬币的直径、物理课本中一页纸的厚度？小组合作测一测，并将数据记录下来。
核认知实习报告
一、前言随着科技的不断发展，核能作为一种清洁、高效的能源，逐渐受到全球的广泛关注。
为了更好地了解核能的原理和应用，提高自己的专业素养，我在学校组织的核认知实习活动中，有幸参观了我国某核电站，并参与了相关的实践活动。
以下是我对本次实习的总结与反思。
二、实习背景本次实习活动由我国某核电站提供场地和指导，旨在让学生了解核能的基本原理、核电站的运行过程以及核能安全等方面的知识。
通过参观核电站、听取专家讲座、进行实践活动等环节，使学生在实际操作中感受核能的魅力，提高自身的核认知水平。
三、实习过程1.参观核电站实习的第一天，我们参观了核电站的各个区域，包括核岛、常规岛、燃料处理区等。
在参观过程中，我们了解了核电站的总体布局、设备运行原理以及安全生产措施。
同时，我们还参观了核电站的冷却塔、反应堆、蒸汽发生器等关键设备，对核能发电的整个过程有了直观的认识。
2.专家讲座参观结束后，核电站的专家为我们讲解了核能的基本原理、核电站的运行过程以及核能安全等方面的知识。
讲座内容丰富，深入浅出，使我们受益匪浅。
3.实践活动在实习的第二天，我们参与了核电站的实践活动。
首先，我们学习了核电站的应急处理流程，了解了在发生核事故时如何进行应对。
随后，我们参观了核电站的应急指挥中心，学习了应急指挥系统的操作方法。
最后，我们还进行了模拟应急演练，提高了自己的应急处置能力。
四、实习收获1.加深了对核能的认识通过本次实习，我对核能的基本原理、核电站的运行过程以及核能安全等方面的知识有了更加深入的了解。
这使我更加坚定了学习核能专业的决心。
2.提高了实践能力在实习过程中，我积极参与实践活动，提高了自己的动手能力和团队协作能力。
这对于我今后的学习和工作具有重要意义。
3.增强了安全意识实习期间，我们学习了核电站的安全生产措施，提高了自己的安全意识。
这对于我们今后的工作和生活都有很大的帮助。
五、实习反思1.核能安全至关重要在实习过程中，我们了解到核能安全是核电站运行的核心。
初二上第一章《走进实验室》(教科版)新课
物理与高新技术 14
实验室是科学的摇篮； 实验室是科学研究的基地； 实验室是学习物理的重要场所
15
16
温度测量仪器 17
电的测量仪器 18
物理学（physics）就是研究自然界物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。 自然界中，存在着无穷的奥秘，科学家们是通过科学探究去认识它们的。
35
D
1．关于误差，正确的说法是（ ） A．两次测量值之间的差异叫做误差 B．只要正确做实验，就不会产生误差 C．选用精密仪器，就可以避免误差 D．多次测量取平均值可以减少误差
2、测量某物体长度，测量结果分别是：25.0cm,25.1cm,25.12cm,25.3cm,26.4cm, 则测
量结果中
数据是不合理，
数据是不正确的，测量所使用刻度尺的分度值是
，物体的长度更
接近
.
25.12cm
26.4cm 1cm
25.1cm
36
知道三种特殊的测量法 （1）测多算少法
测量一张纸的厚度、硬币厚度，金属丝的直径 （2）化曲为直
如何测量地图上铁路的长度 （3）辅助工具法(组合法）
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
19
认识科学探究的工具： 长度测量仪器：刻度尺、游标卡尺、千分尺。 质量测量仪器：托盘天平和砝码。 时间测量仪器：秒表。 温度测量仪器：温度计。 电的测量仪器：电流表、电压表、电度表。 力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。 体积测量仪器：量筒、量杯。
20
长度测量仪器 21
科学探究的方法： （1）提出问题； （2）猜想与假设； （3）制定计划与设计实验； （4）进行实验与收集证据； （5）分析与论证； （6）合作交流； （7）评估。
第一章 走进实验室2
教科版八年级《第一章走进实验室（2）》知识点讲解和同步练习重点、难点：1. 长度测量的特殊方法。
2. 了解误差，练习多次测量求平均值减少误差的方法。
3. 学习记录、分析、表达数据和结果。
4. 了解科学探究的基本要素。
5. 知道长度、时间与面积测量的基本原理。
知识点分析（一）长度测量的特殊方法1. 化曲为直：用无伸缩的软线与待测曲线重合，然后把软线拉直，再用刻度尺进行测量。
如测地图上长江的长。
2. 化直为曲法（滚轮法）：用一已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测长度为圈数×滚轮周长。
如测一个椭圆形花坛的周长。
3. 测多算少法（累积法、化零为整）：测出多个相同的物体的总长度或总厚度，再除以个数或张数即可。
如测一本书纸张厚度。
4. 侧少算多法（化整为零）:被测物体长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们间的倍数关系，从而算出物体的长度。
5. 平移法（等量代替法）：将被测物体的长度，用刻度尺上相应的长度替代。
如测硬币的直径、圆柱体直径。
（二）误差1. 误差：测量值与真实值之间的差异叫做误差。
2. 产生误差的原因：（1）与测量工具有关；（2）与测量的人有关。
3. 减少误差的方法：（1）改进测量方法，选用先进而又精密的测量工具；（2）测量的人要细致、认真地进行测量；（3）求多次测量的平均值。
4. 误差和错误不同：测量误差只能减少但不能避免，而测量错误是可以避免的。
（三）关于记录、分析、表达数据和结果1. 分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、最小刻度值。
2. 实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。
3. 对于一个测量结果，其倒数第一位是估读值，倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的分度值。
4. 一个测量结果是由准确值和估读值还有单位组成的。
（四）科学探究的基本要素：提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作（五）学会正确选择、使用仪器测量长度、时间与面积规则物体的面积：正方形：S=长方形：S=ab圆形：S=π三角形：梯形：平行四边形：S=ah不规则物体的面积的测量方法（方格法）：把物体放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满一格而大于半格的都算一格，小于半格的都不算。
课题3走进实验室(教案)
3：走进化学实验室(第1课时)(新授课)【教学目标】1.能知道化学实验室是实行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、准确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
2.能初步理解初中化学实验常用的仪器。
3.能知道实验室药品取用规则。
4.能实行药品的取用的基本操作。
5.结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。
【教学重点】1．化学实验的基本操作方法及操作的注意事项。
2．科学素养的培养和提升。
【教学难点】激发学生学习化学的兴趣【教学方法】实验探究法及边讲解边示范边实验【实验药品】石灰石、碳酸钠粉末、盐酸、澄清的石灰水、酚酞试液【实验仪器】试管、试管架、药匙、量筒、滴瓶、滴管、细口瓶【课时安排】一课时【教学设计】一、板书课题，引入新课。
二、预习案交流与讨论。
三、课内探究活动【情境导入】【投影】化学实验室的图片【过渡】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是你实行科学探究的重要场所。
（设计意图：激发学生学习化学的兴趣。
）【探索新知】一、学生实验要求【教师讲解】学生实验要求1.复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。
2.实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法实行。
注意安全，并实事求是地做好记录。
3.实验完毕，认真写出实验报告。
（介绍实验报告册的格式）4.实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。
经老师检查、认可后方可离开实验室。
二、初中化学实验常用仪器介绍教师展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能、用途及使用的注意事项。
三、化学实验基本操作1.药品的取用探究1——实验室药品取用规则【自主学习】阅读课本第18页“实验室药品取用规则”【小组讨论】（1）取用药品时，应注意的哪“三不”？（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。
1.1走进实验室
1.1走进实验室：学习科学探究
教学目标：
1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘
教学重点：让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
教学难点：培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。
教学过程：
一、自然界中的神奇——扑朔迷离
生活中的神奇——千姿百态
1、图片展示：自然界，生活中的一些神奇现象
2、学生展示自己知道的现象
一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律(科学探究的目的）。观察是科学探究的重要环节。物理学是以观察、实验为基础的科学。
4、进行实验 收集证据
5、分析论证
6、评估
（回顾自己的操作，看看有什么不妥的地方，再进行探究）
7、合作交流
（把探究的结果与其他人交流，进一步完善）
说明：
（1）不用将每个过程都做一遍，只要达到目的就可以。
（2）只要证据充分，没有进行实验也可以。
注意： 在生活中，我们要善于观察，留心我们身边的事物，并注意积累平时的生活经验。
（1）学生自学课本相关内容
（2）指导学生如何建立家庭实验室
当堂检测：
1、测量是物理实验的基本内容，对某一物理量的测量，需要测量仪器进行测量，对测量仪器选择的方法是（ ）
A.任何测量仪器都可以B.根据需要选择
C.规格较大的仪器D.精密度较高的仪器
教科版八年级上册物理第1章《走进实验室》教案
第一章走进实验室第一节走进实验室：学习科学探究【学习目标】1．认识到测量是实验探究的重要环节。
2．知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
3．观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
4．通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
————————行为提示：1．情景导入新课。
2．解读学习目标。
知识链接：一切奇妙的现象，其发生都是有原因的。
科学探究就是要找出其中的原因和规律。
需要注意的是，在实际科学探究过程中，并非一定要涉及所有探究环节，也可以根据实际情况有所侧重，只涉及部分要素。
情景导入生成问题自然界中的神奇扑朔迷离，生活中的神奇千姿百态，你如果有强烈的好奇心和探索其中奥秘的强烈愿望，那么就一定能学好物理，而物理是一门以实验为基础的科学，所以我们就先走进实验室学习科学探究。
自学互研生成能力知识板块一观察奇妙的物理现象自主阅读教材P6，完成下列问题：1．观察图1-1-2，你知道图中所列举的物理现象吗？说一说你还知道哪些有趣的物理现象。
__钻木取火，摩擦生热……2．一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的__原因__及其__规律__，__观察__是科学发现的重要环节。
知识板块二认识科学探究的工具自主阅读教材P7，完成第3小题：3．议一议：请同学们观察图1-1-3，讨论以下问题：(1)秒表的使用方法和读数方法是什么？__按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下复位。
__(2)温度计利用了液体__热胀冷缩__的性质来测量物体的温度，在下面四幅图中演示了温度计的不同用法，你认为正确的是__D__。
,A),B),C),D)(3)仔细观察量筒上的刻度，它采用的单位是什么？__mL__；在量筒里装入适量的水，观察它的液面有什么特点？这提醒我们在使用量筒时，应该怎样读数？__液面是凹的；视线应与凹液面最低处相平__。
(4)你对其他几种测量仪器有所了解吗？请你在老师的指导下进行认识。
1.走进实验室
一、科学探究的场所
长度测量仪器
温度测量仪器
电的测量仪器
力的测量工具：
体积测量仪器 长度测量仪器：刻度尺、游标卡 Nhomakorabea、千分尺
质量测量仪器：托盘天平和砝码 时间测量仪器：秒表
温度测量仪器：温度计
电的测量仪器：电流表、电压表 力的测量仪器：弹簧测力计 体积测量仪器：量筒、量杯
进行实验与 制定计划与设计实验
收集证据
评估
分析与论证
交流与合作
试一试，感受科学探究
小明在沙滩上玩耍， 看见两个人走过去了， 留下了深浅不一的脚 印。请你帮助小明分 析为什么会是这样？ 与哪些因素有关。
作业：四人小组做一个小制作或小发明，写上名字，随时 可以交。
科学探究——其乐无穷
你知道这 建筑，与 哪位科学 家有关呢？
伽利略对摆动的研究
1.伽利略观察吊灯的摆动，发现了什么
值得注意的现象？ 2.在观察时提出了怎样的疑问和猜想？ 3.伽利略怎样设法证实了自己的猜想？ 4.伽利略对摆动规律的探究经历了怎样 的过程
三、科学探究的环节：
提出问题 猜想与假设
走进实验室
重点学习学习我们做实验的步骤
3、 “设计实验，制定计划” 计划好要测出的物理数据有哪些，怎样来测量出 这些物理数据，测量这些物理量需要些什么器材。
4、 “进行实验，收集证据”：动手实验
例4、2011年元旦早晨，小雷在家中发现暖水 瓶的瓶盖打开不冒“白气”，小雷就问自己为 什么，想到可能是暖水瓶不保温，就倒了一碗 尝尝，尝的时候发现还是“烫”的，所以又想 可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋 外，看到很多“白气”，就“小雷倒了一碗尝 尝”属于科学探究哪个环节（ ） A、提出问题 B、猜想和假设 C、进行实验与收集证据 D、交流与合作
例5 体育课掷铅球活动后，同学们对铅球的制作材 料进行讨论，有同学认为铅球应该是铁质的，并从 实验室借来磁铁靠近铅球吸一下，其中“吸一下” 这一过程属于科学探究中的（ ） A、猜想和假设 B、“设计实验，制定计划” C、进行实验与收集证据 D、分析论证
重点学习学习我们做实验的步骤
3、 “设计实验，制定计划” 计划好要测出的物理数据有哪些，怎样来测量出 这些物理数据，测量这些物理量需要些什么器材。
猜想与假设
设计实验，制定计划
进行实验，收集证据
分析论证
评估
分析这些数据能说明什么问题，思考通过这 些数据能不能验证我们的猜想和假设
实验有没有什么地方做的不够好，能从这个实 验总得到什么经验 交流我们在实验中遇到了什么问题，是怎么解 决这些问题的，听取别人的意见来改进的自己 的方案
合作与交流
大家踊跃建立自己的物 理实验室！！
重点学习学习我们做实验的步骤
2、 “猜想和假设” 猜想就是根据我们已有的一些经验和知识，对问 题形成的原因，或者出现的结果进行合理推测和假 设。
例3、体育课掷铅球活动后，同学们对铅 球的制作材料进行讨论，有同学认为铅球 应该是铁质的，并从实验室借来磁铁靠近 铅球吸一下，其中“有同学认为铅球是铁 质的”这一过程属于科学探究中的（ ） A、提出问题 B、猜想和假设 C、进行实验收集数据 D、评估
初三走进实验室课程设计
初三走进实验室课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握实验室基本安全规则和实验操作流程。
2. 学生能掌握初三化学课本中至少三个基础实验的原理、步骤及结果分析。
3. 学生能运用科学术语，描述实验中观察到的现象。
技能目标：1. 学生具备基本的实验操作能力，能正确使用常见实验仪器和工具。
2. 学生能够独立完成实验，并准确记录实验数据。
3. 学生能够通过小组合作，进行实验方案的设计和改进。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对实验科学的兴趣，增强对科学的求知欲。
2. 学生树立安全意识，尊重生命，珍视实验过程中的每一个细节。
3. 学生在实验过程中，培养合作精神，学会分享和倾听，养成科学探究的思维方式。
分析：本课程针对初三学生，结合化学学科特点，注重实践操作和科学探究。
学生在掌握基础知识的同时，提高实验操作技能，培养科学思维和合作精神。
课程目标旨在让学生在实验室中，将理论知识与实际操作相结合，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
通过具体可衡量的学习成果，教师可对教学过程进行有效设计和评估。
二、教学内容1. 实验室安全与规则：讲解实验室基本安全知识，包括个人防护、消防器材使用、事故处理等；明确实验操作规范，强调实验前预习和实验报告撰写要求。
2. 基础实验一：氧气的制备与性质。
依据课本章节内容，学生动手操作制取氧气，观察并记录实验现象，分析氧气性质。
3. 基础实验二：水的电解。
学生通过电解水实验，了解水的组成，掌握电解原理，观察电极反应，学习电极产物判断方法。
4. 基础实验三：酸碱中和反应。
学生进行酸碱中和实验，观察反应过程，学习酸碱指示剂的使用，掌握中和反应的特点。
5. 实验操作技能培养：教授基本实验操作方法，如滴定、过滤、蒸馏等，学生通过实践，提高操作熟练度。
6. 小组合作实验项目：学生分组设计实验方案，针对某一化学问题进行探究，如影响化学反应速率的因素等，增强团队合作能力。
教学大纲安排：第一周：实验室安全与规则学习，实验预习方法指导。
参观科学研究院所了解科学研究的过程与成果
参观科学研究院所了解科学研究的过程与成果科学研究是人类认知世界、探索真理的重要手段之一，也是推动社会进步和技术发展的核心驱动力。
为了更好地了解科学研究的过程和成果，我特地前往科学研究院所进行参观。
这次参观经历让我深刻认识到科学研究的严谨性与艰辛，同时也领略到科学成果的巨大潜力和广泛应用。
以下是我在参观过程中的所见所闻。
首先，我了解到科学研究的过程是一个不断迭代、推陈出新的长期过程。
当我们走进科学研究院所，首先映入眼帘的是整洁而安静的实验室。
实验室里设备齐全、仪器精密，科研人员们分工明确、有条不紊地进行着相关的研究工作。
我观察到，科学研究通常从提出科学问题开始，经过实验设计、数据收集与分析、结果验证等多个环节，不断进行实验与观察，并逐渐推进研究进程。
在实验室里，我见到了许多尖端科研设备的应用。
例如，高倍显微镜可以让我们看到微小的细胞结构；核磁共振仪则能够提供有关分子结构和性质的详细信息。
科学家们通过这些仪器设备不断进行实验，收集数据，并运用各种计算与统计方法进行数据分析，从而逐步揭示事物背后的规律和机制。
参观过程中，我还跟随科研人员进入实验室的培养基地，亲眼目睹了科学家们的实验操作。
他们戴上手套，仔细称取试剂，将各种试管和培养皿放置到恰当的位置上。
通过无数次的反复实验，科研人员们寻找事物之间的关联，总结规律，并为现有理论提供证据或者提出新的理论。
除了实验室工作，科学家们还会进行大量的文献研究和学术交流。
科研院所往往设有图书馆和阅览室，供科研人员查阅文献资料。
我看到科学家们通常沉浸在各种学术期刊、专著和研究报告中，不断吸收前人的研究成果，并将其运用于自己的研究中。
此外，科学家们还会定期参加学术会议与研讨会，与其他领域的专家交流意见和心得，开展合作研究，推动科学的进步。
参观科学研究院所的过程中，我还了解到科学研究的成果和应用范围之广。
许多重要的科学发现和技术突破源于科学研究的努力。
例如，在医学领域，科学家们通过对疾病机制的研究，不断发展新的药物和治疗方法，有效地改善了许多患者的生活质量。
《走进科学实验室》实验室守则,牢记心间
《走进科学实验室》实验室守则，牢记心间当我们走进科学实验室，就仿佛踏入了一个充满奥秘和探索的世界。
然而，这个世界有着它独特的规则和秩序，那就是实验室守则。
这些守则并非是为了束缚我们的手脚，而是为了保障我们的安全，确保实验的准确性和有效性，以及维护实验室的良好环境。
首先，安全永远是实验室工作的首要原则。
在进入实验室之前，我们必须熟悉各种安全设备的位置和使用方法，例如灭火器、洗眼器和紧急喷淋装置等。
了解这些设备的位置可以在紧急情况下迅速采取行动，保护自己和他人的生命安全。
在穿着方面，也有着严格的要求。
必须穿上合适的实验服，以防止化学试剂溅到身上造成伤害。
同时，要穿戴好防护手套、护目镜等防护用具。
不要小看这些小小的防护物品，它们在关键时刻可能会发挥巨大的作用。
对于实验室中的各种化学试剂和药品，我们要保持高度的警惕。
在使用前，必须仔细阅读标签和说明书，了解其性质、危险程度以及正确的使用方法和储存条件。
有些试剂具有毒性、腐蚀性或者易燃易爆性，如果使用不当，后果不堪设想。
在实验操作过程中，要严格遵守操作规程。
不要随意更改实验步骤或者添加未经批准的试剂。
每一个实验步骤都经过了精心的设计和验证，随意更改可能会导致实验失败，甚至引发危险。
同时，要保持良好的实验习惯。
实验前要做好充分的准备工作，检查仪器设备是否正常运行，试剂是否齐全。
实验过程中要保持台面整洁，用过的仪器和试剂要及时放回原处，避免混乱和错误。
实验结束后，要及时清理实验台，将仪器设备清洗干净并归位。
在实验室中，严禁饮食和吸烟。
这是因为实验室中的化学物质可能会通过食物或烟雾进入我们的身体，造成危害。
而且，也不能在实验室中嬉戏打闹，要保持专注和认真的态度。
另外，对于实验产生的废弃物，也要按照规定进行处理。
不能随意倾倒废液或者丢弃固体废弃物。
有些废弃物可能对环境造成严重的污染，必须经过特殊的处理才能排放。
在使用仪器设备时，要先经过培训，了解其正确的使用方法和注意事项。
核分析实习报告
核分析实习报告一、实习背景及目的随着科学技术的不断发展，核分析技术在众多领域中发挥着越来越重要的作用。
为了更好地了解核分析技术的基本原理及其在实际中的应用，提高自身的实践能力，我参加了为期两周的核分析实习。
本次实习旨在让我们深入了解核分析技术的基本原理，熟悉核分析仪器的基本操作，并在实际操作中培养我们的实验技能和团队协作能力。
二、实习内容及过程实习期间，我们参观了核分析实验室，并分别在实验室负责人的指导下，进行了核分析仪器操作、样品制备、数据处理等方面的实践操作。
以下是实习的主要内容：1. 核分析仪器操作：在实验室负责人的指导下，我们学习了核分析仪器的基本结构、工作原理及操作方法。
通过实际操作，掌握了核分析仪器的基本操作，包括样品的放置、测量参数的设置、数据的采集等。
2. 样品制备：我们学习了样品的采集、制备和处理方法。
在实验室负责人的指导下，我们亲自进行了样品的制备，熟悉了样品制备的整个流程。
3. 数据处理：在实验过程中，我们学习了核分析数据的基本处理方法，包括数据的预处理、核分析结果的计算和误差分析等。
通过实际操作，掌握了数据处理软件的使用方法，并能够独立进行数据处理。
4. 实验报告撰写：在实习结束后，我们根据实验过程中的记录和数据，撰写了实验报告。
报告内容包括实验目的、实验原理、实验设备、实验步骤、实验结果及分析等。
三、实习收获及体会通过本次实习，我对核分析技术有了更加深入的了解，基本掌握了核分析仪器的基本操作，实验技能得到了很大提升。
同时，在实习过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性，学会了与同学共同解决问题、共同进步。
首先，核分析技术在众多领域中具有广泛的应用前景，对于科研工作者来说，掌握核分析技术是非常重要的。
通过本次实习，我对核分析技术的基本原理和实验操作有了更加深入的了解，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
其次，实践是检验真理的唯一标准。
在实习过程中，我们亲自动手进行实验操作，发现了许多理论联系实际的问题。
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1整天啃着厚厚的书本的你是否有时也怀疑这些知识以后有什么用？常常被精彩的课外活动吸引的你是否有时也困惑怎样在学习与兴趣中平衡？热心于科研的你是否已知道该准备些什么、该从哪里起步？正在为自己规划未来的你是否知道该怎样确定自己人生的方向？摆在面前的srt、毕设的实验室、推研的方向、哪个实验室适合自己？毕业后，推研、就业、出国、转专业哪一个更适合自己？当我们心中充满这些疑问时，就让我们自己去寻找答案，去了解那些我们想知道的东西，了解得越多就越能做出更好的选择，只有有了充分的了解我们才会不害怕选择，不害怕未来，坚实地走向属于自己的成功。
为了帮助大家解除心中的困惑，我们带着问题走进了八个我们系的实验室，分别对各个实验室中的老师和研究生进行了采访。
我们的目的不仅是去了解实验室的研究方向和发展现状，更重要的是我们要通过对话来发现我们自身还需要哪些能力，应该怎样地提高自己，应该怎样为自己正确地规划未来。
实验室的老师们从他们的角度谈了学生要做好研究需要哪些素质，而研究生们更是以过来人的经验告诉我们要怎样为未来做准备。
无论你是否想将来继续在系里读研，是否还想搞科研，这份采访材料都会对你有很大帮助，因为它并没有局限在专业范围内，更多的谈的是做人做事的方法，通过了解更多师兄师姐的经历，你也会对自己有更清楚的认识。
核62班“走近实验室”素拓团队2008-5-23核62“走进实验室”素拓项目组织团队目录辐射防护与环境保护研究室 (3)医学物理研究所 (6)安全科学和技术研究所 (9)微焦点X射线成像实验室 (14)粒子信息获取和处理研究室 (16)核系统控制与应用研究室 (18)核能科学与工程管理研究所 (21)核电子学研究室 (23)近代物理研究所 (27)聚变与等离子体实验室 (29)加速器实验室 (33)写在后面的话 (37)附录：走近实验室素拓项目简介 (38)核62“走进实验室”素拓项目组织团队2核62“走进实验室”素拓项目组织团队3辐射防护与环境保护研究室受访者：邱睿（博后）、李文茜（博士）、毕垒（博士）实验室地点：金工实习焊工大院内（西北角）实验室简介：“辐射防护与环境保护”是属于“核科学与技术”一级学科下的二级学科。
该学科是清华大学在国内最早获得博士学位授予权及最早建立博士后流动站的学科点之一。
它参与的“组合移动式集装箱检查系统”获2001年中国高校科学技术一等奖、“以加速器为辐射源的移动式集装箱检查系统及其产业化”项目获得2003年国家科技进步一等奖、“一种可组合移动的集装箱检测系统”获2003年中国专利金奖。
辐射防护主要是研究辐射对人类及环境造成的各种影响及其规律，并研究各种防护措施以防止或减少辐射对环境及人员可能产生的危害。
该学科综合性强，与工程应用结合紧密，是我国核事业发展的重要支撑性学科之一。
这个学科是一个内容很广泛的学科，因为产生辐射的装置既有核电站，大型的科学装置也包括医院里的CT 等医疗仪器，不同的辐射源需要的辐射防护的装置和手段差别很大。
在辐射防护这个学科中，不仅需要技术上的研究，也涉及到管理方面的知识。
我们系实验室辐射防护与环境保护实验室目前正在研究的重要项目有很多，其中不少是国家大型项目，如去年申请的国家科技支撑计划项目“网络化放射源管理系统”，而且仅在去年就申请了三个国家自然科学基金项目，分别为：高能质子加速器辐射防护关键问题研究（李君利老师），核电站周围海域海洋生物辐射计量模型研究（曾志老师），地球化学方面的辐射防护研究（朱立老师）。
实验室为了提高对本科生和研究生教学的教学条件，购买大量辐射防护实验仪器准备建立教学实验室。
访谈内容：邱睿老师介绍：在我们系从本科一直读到博士，可以说是我们的师姐，去年博士毕业现在在做博后。
由于现在系里面科研环境很好，国外交流机会很多，她从推研时就想在系内做老师，一直沿着这个方向努力。
她的业余生活也很丰富，涉猎广泛，比较喜欢读《国家地理》，《资治通鉴》。
下面是与邱睿老师的访谈：Q ：作为本科生我们现在应该学好哪些课程，现在所学的课程对将来有什么帮助？A ：我本科也是在工物系系读的，根据我的感受，现在系里本科生的课程已经越来越优化了，凡是系里开的基础课都应该扎扎实实地学习。
要想做好将来的工作，不仅专业知识要扎实，更要求具有思维能力和解决问题分析问题的能力，而这些能力的培养只有靠在平时踏踏实实的学习的过程中逐渐培养。
虽然有很多人觉得考完试很多东西都忘了，但是如果是平时认真学的话捡回来会很快，而且在遇到问题时至少知道在哪里可以查到，知道哪些问题是关键的，哪些地方需要注意。
Q：学习方法上面您有什么意见？（邱睿老师是当年我们系的第一名）A：善于总结，自己将书本从厚读薄，从中提取重要的东西。
学习不要急功近利，要眼光长远，要尽量达到所学课程的训练目的。
Q：对于计算机和英语方面的能力，您有什么看法？A：计算机是很有用的工具，所以要学会使用它，让它更方便地为自己的工作服务。
英语能力对于将来做科研也非常重要，现在有很多项目都是国际合作，在做项目之前的调研环节也往往需要查很多英文的文献，在国际上展示研究成果时也要用英语去表达自己，写论文时也需要写作能力，本科时要努力从听说读写各个方面提高自己的英语能力。
Q：您对我们的英语学习有什么意见？您本科时是怎么学习英语的？A：学习英语要注重实用。
我在本科阶段经常听CRI广播，每天都坚持，对听力的提高很有帮助。
阅读方面一是根据兴趣读一些课外书，另一方面可以读一些和专业相关的经典文献（比如上课时老师推荐的英语教材），读一读感兴趣的专业期刊。
A：我们本科生有必要有意培养自己的人际交往能力吗？应该怎样培养？Q：团队合作的精神在科研里很重要。
培养与人交往的能力要从身边做起从小事做起，适当地做一些社团活动，自然而然地培养。
根据自己情况分配时间参加社会活动。
我个人觉得一个人不一定非得要加入什么社团或组织，但是必须要有一种归属感，要找到一个集体，使自己可以为这个集体贡献力量，在集体中体现自己的价值。
Q：您比较喜欢什么样的学生呢？A：只要踏实认真，有自己的想法，有团队合作精神就好。
所谓的团队合作精神就是能在一个集体“和而不同”，要做得这一点就要真的发自内心的关心别人，理解别人，为别人着想。
Q：怎样选择自己的研究方向呢？A：每个人都得经过一个迷惘的过程，选择自己的方向时要根据自己的情况，专长，兴趣，和本系的情况。
我自己是从大二的时候就进入这个实验室，慢慢产生了兴趣，并且打算以后也在这里做研究。
Q：对于本科生参加srt，您觉得有必要吗？参加了能够提高哪些方面的能力？A：我比较鼓励大家去做srt，也非常欢迎大家到我们实验室做srt.通过做srt,可以从对科研一点都不知道变成有一定感性的认识，锻炼一点解决问题的能力。
我们在招生做srt学生时对本科生要求不太高，踏实认真的态度最重要。
Q：对于现在有不少学生将来不太想搞科研，您怎么看？A：我觉得这很正常，读研读博也不是只是为了科研，同时也锻炼了自己，是一个成长的过程，在这个过程中也全面地提高了素质，不仅仅是专业知识方面。
其实有非常多的硕士毕业之后在与本专业不太相关的方向做事情，而且也都做得非常优秀。
有一个师姐以前是在我们系硕士毕业后，去哈佛学习经管，现在在华尔街工作。
也有一些学生毕业后去了四大，或出国深造，或去国家环保部门当公务员，或是去公司。
其实研究生毕业后工作的选择也很大。
与李文茜师姐（博士生）的对话：Q：你觉得什么样的能力对将来的科研最重要？A：我觉得是社会工作能力，计算机方面知识，还有学习的主动性。
我们实验室的老师比较看重社会工作，如果有一定的社会工作经验会在录取时是一种优势。
我们实验室的辅导员还有担任学生工作的研究生很多，她们都很善于将问题拿出来大家一起讨论，所以科研的氛围都比较好。
计算机方面如果有时间提早学一下编程和Matlab会对以后在我们实验室念研究生有很大帮核62“走进实验室”素拓项目组织团队4助。
专业课也要认真学，尤其是想在我们系念研究生，这样会比其它系到我们系读研究生的同学轻松很多。
Q：你对目前的工作学习是否很满意？毕业后有什么去向？A：总的来说很满意。
首先是实验室的课题很多，项目和资金都比较充足，硬件条件很好，去年我的导师就给我配了一个IBM的笔记本，实验室所用的台式机也是全系最好的，因为我们主要是做软件方面的，这样工作起来会比较方便。
二是工作的氛围也很轻松，导师也不是看得很紧，主要靠自己自觉做。
毕业后可能会去同方工作，但还是会继续做本方向的研究，导师也可以帮我推荐其它工作，到时看看哪个更好就去哪里工作，总之觉得工作的前景很好。
Q：你本科时有没有参加srt项目？觉得对你现在的工作有没有什么帮助？A：我本科那时候所有人都参加srt,所以我也去了加速器实验室做，其实从知识上对现在的工作帮助不大，但是能力上还是得到了一定的锻炼。
我比较鼓励大家也参加一下srt，我们实验室也很欢迎大家来参与。
下面是和毕垒师兄（博士生）的谈话：Q：听说你当你是我们系的学生会主席，请问这样的社会工作经历对于你有帮助吗？A：当时在学生会做事主要是由于兴趣，因为很喜欢做社会工作，这是我生活的一部分。
做社会工作在能力上也有一定的提高，例如答辩或这做报告发言的能力或是与人交流的能力。
但是大家要弄清楚，我们学校在推研时主要看的还是成绩，其次是srt等科研经历，社会工作对推研的帮助很小，不能为你加什么分。
所以还是要把学习放在第一位，不要抱着功利的态度去做社会工作。
Q：你当时为什么选择这个实验室？你对我们本科生选择自己的方向有什么建议？A：我推研时基本上就是看看自己的成绩够哪个实验室，再看看名额有几个，再和导师联系一下基本就定了。
我觉得大家最好在大二时就认真地考虑一下将来到底是出国、推研、就业还是转行干别的，因为出国的话就要加强英语的学习，推研的话得多花一点时间在做研究上，就业可能社会工作的经历比较重要，对本专业不感兴趣也可以早点学点其它专业的课为将来做准备。
Q：谈谈你对目前做研究的感受还有将来的打算A：其实我对现在的状态也挺满意，虽然说我不是那种对科研很有热情的人，可以连续坐在那里十几个小时搞课题，但是我觉得搞科研算是我的一技之长，毕竟作为清华人这才是你最能在社会上发挥价值的地方。
毕业后可能继续做研究，也有可能做别的，现在还没考虑好，因为还有三年才毕业。
寄语：培养自己的综合素质，做一个全面发展的清华人。
——毕垒采访感受：采访完这个实验室，我觉得它们的科研条件确实很好，而且在里面工作的老师和同学也很热心。
如果能使用matlab或编程能力较高，对于在这个实验室继续深造会有一定优势。
由于接触硬件相对而言没有其它一些实验室多，可能有些女生会比较偏好这个方向，不过实验室也在大量添置实验仪器，基于实验的研究也增加很快。