北京市民族团结教育示范学校评估指标体系
北京市教育委员会、北京市民族宗教事务委员会关于开展北京市民族团结教育示范学校评选工作的通知
北京市教育委员会、北京市民族宗教事务委员会关于开展北京市民族团结教育示范学校评选工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2020.12.29•【字号】京教函〔2020〕636号•【施行日期】2020.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文北京市教育委员会、北京市民族宗教事务委员会关于开展北京市民族团结教育示范学校评选工作的通知京教函〔2020〕636号各区教委、各区民宗办：为深入贯彻习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的重要讲话精神,全面落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》、中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》《学校民族团结教育指导纲要(试行)》及《北京市教育委员会北京市民族事务委员会关于进一步加快发展民族教育工作的意见》，总结、宣传本市民族团结进步教育典型经验，促进中小学民族团结进步教育工作深入开展，市教委、市民族宗教委决定在全市普通中小学继续开展北京市民族团结教育示范学校评选活动。
现将具体要求通知如下：一、各区教委和各区民宗办按照《北京市民族团结教育示范学校评选办法(试行)》(见附件1)全面检查本区各中小学校民族团结进步教育工作开展情况，严格按照评选标准确定申报学校，中小学总数不足50所的区最多可申报2所学校，50到100所的区最多可申报3所学校，超过100所的区最多可申报4所学校。
二、申报学校按照《北京市民族团结教育示范学校评估指标体系》(附件2)要求，填写《北京市民族团结教育示范学校申报表》(附件3)，提交不超过3000字的书面申报材料。
三、各区教委和各区民宗办需认真审查申报表与申报材料，填写申报表中意见栏，加盖公章，并于2021年3月31日(星期三)前按要求将上述全部材料一式2份上报市教委基础教育二处。
四、市教委、市民族宗教委将组织有关人员成立北京市民族团结教育示范学校评选工作领导小组和评选工作组，对申报学校进行初评，并拟于2021年4月中旬开始，对通过初评的学校采取实地检查等形式进行评估，根据评估结果确定北京市民族团结教育示范学校名单。
创建民族团结进步示范单位测评指标
民生问题明显改善（4分）
12分
街道、社区党组织在创建中得到加强，党和政府各项方针、政策得到贯彻落实，党群干群、军警民关系融洽，维护民族团结成为干部群众自觉行为（4分）
辖区内刑事件、治安事件逐年下降，矛盾纠纷化解和调处成功率高（4分）
3、认真贯彻民族政策法规，保障各族员工合法权益（25分）
创建活动突出“两个共同”的主题，围绕促进首府经济又好又快发展（3分）
10分
围绕保障和改善民生、使改革发展成果惠及各族群众（3分）
围绕全面贯彻落实党的民族政策、维护少数民族合法权益开展创建活动（4分）
B积极开展民族团结宣传教育活动
定期开展针对性和实效性强的民族团结宣传教育活动（6分）
15分
注重把民族团结宣传教育与本单位具体情况结合起来，把阶段性的宣传教育与经常性的宣传教育结合起来，开展民族团结宣传周（5分）
旗帜鲜明地反对民族分裂主义（2.5分）
提高干部职工对民族问题和民族工作的认识。（2.5分）
D党的民族政策得到有效贯彻落实
党的民族政策和民族法律法规得到有效的贯彻落实（3分）
维护民族团结成为本单位领导干部职工的自觉行为（4分）
本单位无涉及民族因素的群体性事件。（3分）
10分
一
票
否
决
乡镇、村创建民族团结进步示范单位测评指标
B建立健全创建工作各项机制
建立健全推进创建工作的有关机制，确保创建工作健康、持续发展，不断取得实效（3分）
14分
建立民族工作例会制度（2分）
责任考评制度（2分）
不稳定因素排查制度（2分）
信息报送制度（2分）
设有专（兼）职人员管理创建活动档案信息工作（3分）
C创建工作贴近群众
教育系统民族团结进步先进学校、示范学校达标验收考核细则
分值
评分标准
自查
得分
考核
得分
1
高度重视创建民族团结进步先进区活动，成立由学校主要负责人任组长，校委会代表为成员的民族团结进步创建工作领导小组；制定本学校民族团结进步创建工作的目标、计划、任务和措施。
14
高度重视创建民族团结进步先进区活动，成立由学校主要负责人任组长，校委会代表为成员的民族团结进步创建工作领导小组6分；制定本学校民族团结进步创建工作的目标、计划、任务和措施8分。
15
6
把民族团结进步创建活动和支持帮扶少数民族学生纳入党支部、校委会工作目标，实行目标管理，坚持常抓不懈，建立健全创建工作的运行、管理、激励机制，每年都有新办法、新举措、新进展，措施明确、效果显著。重视信息反馈工作，民族团结进步创建工作档案规范。
13
把民族团结进步创建活动和支持帮扶少数民族学生纳入党支部、校委会工作目标，实行目标管理4分，坚持常抓不懈，建立健全创建工作的运行、管理、激励机制3分，每年都有新办法、新举措、新进展，措施明确、效果显著3分。重视信息反馈工作，民族团结进步创建工作档案规范3分。
12
4
充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，组织开展民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞等丰富多彩、生动活泼的教学活动。学校阅览室有民族方面的图书和报刊等，宣传栏定期宣传民族团结进步方面的知识，班级学习园地有民族团结进步的内容。建立各类民族特色的兴趣小组，开展文艺活动，推动各民族学生之间结对帮学。
10
3
结合学校实际开展师生帮扶共助等活动；加强困难学生的帮扶工作，经常组织开展对困难学生家庭的访贫问苦送温暖等走访慰问活动，对学校内符合救助条件的学生要积极争取国家政策或采取其他救助方式，帮助其解决现实困难，切实为师生办实事、做好事、解难事。
示范校 依法治校示范校评估指标体系
附件3：附件4：新疆维吾尔自治区中小学德育示范学校评估赋分要点（2013年4月）A级指标（5项）A1:组织领导（100分） A2:条件保障（100分） A3:德育实施（650分）A4:依法治校（100分） A5:育人效果（50分）B级指标（26项）B1:办学思想(40分) B2:组织机构(60分) B3:制度保障(30分)B4:队伍保障(40分) B5:经费保障(30分) B6:理想信念价值观教育(80分) B7:民族团结(50分) B8:心理健康(50分)B9:形势与政策教育(40分)B10:校园文化(80分) B11:家庭教育(50分) B12:自我教育(40分) B13:社会实践(60分) B14:美育(40分)B15:德育科研（50分）B16:专项教育(40分) B17:班级德育(50分)B18:网络教育（30分）B19:组织领导(15分) B20:决策机制(15分)B21:制度建设(10分) B22:办学规范 (20分) B23: 民主管理（15分）B24:法制教育(15分) B25:权益维护(10分) B26:校貌及评价（50分）A1:组织领导（100分）B1:办学思想(40分)1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先的办学思想，把立德树人作为学校育人的根本任务。
认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首位。
（25分）【赋分要点】（1）学习、宣传、执行党和国家的教育方针政策、法律法规。
5分（2）学校整体发展规划中突出学校德育工作。
5分（3）学校根据中央8号文件和自治区相关文件精神，制定符合本校实际的《加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》。
5分（4）学校德育工作做到整体规划、全面实施。
5分（5）学校德育工作年度（学期）计划具体、落实到位、总结全面。
5分【检查方式】查阅档案资料，访谈。
2、坚持政治家办教育，巩固社会主义办学阵地。
民族团结进步创建活动示范学校中小学测评指标
民族团结进步创建活动示范学校中小学测评指标民族团结进步创建活动示范学校的评价是一项重要的工作，其目的是为了推动学校内民族团结和进步意识的培养，增强学校的文化多样性和社会凝聚力。
本文将探讨民族团结进步创建活动示范学校中小学测评指标，以促进这一活动的有效展开。
一、师生共建和谐校园氛围为了打造具有浓厚民族团结进步意识的示范学校，首先需要在师生之间建立和谐的校园氛围。
在评价指标中，可考虑以下几个方面：1. 提倡尊重：鼓励师生相互尊重，避免歧视或排斥行为的发生。
2. 多元文化教育：推广多元文化的学习和理解，培养学生的文化包容性和跨文化交流能力。
3. 民族团结活动：组织各类民族团结活动，促进不同民族学生的交流与了解。
二、多元化、多元教育示范学校应积极倡导多元化和多元教育的理念，为学生提供广泛的学习机会。
以下是相关测评指标的例子：1. 多个民族文化课程：学校开设各个民族的文化课程，让学生了解并学习多元化的文化。
2. 民族乐团或舞蹈团：鼓励学生参与民族乐团或舞蹈团，以展示和传承各民族的音乐和舞蹈艺术。
3. 多元语言学习：提供学习多种民族语言的机会，帮助学生跨越语言障碍，促进民族之间的交流和理解。
三、民族团结教育课程民族团结进步创建活动示范学校应该将民族团结教育纳入正式的课程体系，培养学生的团结和进步意识。
以下是相关测评指标的例子：1. 国家和地方立法：学校应向学生介绍国家和地方针对民族团结进步教育的立法和政策，并培养学生对法律和政策的理解和遵守。
2. 历史和文化教育：通过历史和文化教育，帮助学生了解各个民族的历史和文化，促进相互尊重和理解。
3. 社会实践活动：组织各类社会实践活动，让学生亲身体验和参与民族团结和进步活动，培养实际能力和责任感。
四、家校合作家校合作是营造民族团结氛围的重要环节。
以下是相关测评指标的例子：1. 家长参与：鼓励家长们积极参与学校举办的民族团结活动，共同培养学生的民族团结和进步意识。
2. 家长培训：为家长提供相关培训，帮助他们更好地参与学校的民族团结教育，成为学生进步意识的引导者。
民族团结进步创建活动示范学校(中小学)测评指标
材料审核
培养
典型
1.重视民族团结模范集体和模范个人的评比工作，成立机构，确定专人和部门负责评比工作。（2分）
2.有民族团结模范集体和个人评选标准、奖惩办法，每年对涌现出来的民族团结先进集体和个人、好少年广泛进行宣传、表彰。（2分）
3.培养民族团结进步先进典型，选树民族团结进步模范班级、教学团体和个人，营造民族团结氛围。（1分）
2.深化社会主义核心价值观教育，加强马克思主义“五观”、“三个离不开”、“五个认同”、新疆三史和吐鲁番史以及“一家人”思想的宣传教育，定期开展揭批挖讲，坚决抵御宗教向校园渗透，向师生蔓延。积极开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育等活动，积极开展唱红歌活动，人人至少会唱《国歌》、团（队）歌，《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》等五首红色歌曲。（1分）
2.强化双语教育信息化设备配备工作，加强双语教学常规管理，发挥教育信息化辅助教学的作用，提高“班班通”覆盖率和双语教学水平。（2分）
3.根据不同区县、不同类型的学校，适应不同民族、不同对象的心理特征和接受能力，有针对性、有重点、分层次，通过各种途径、方式和手段开展丰富多彩的双语教育活动。（2分）
4.大力开展民汉学校结对共建活动，成立双语教学“一帮一”互助小组，民汉同年级、同学科教师结为友好互助对子，探索采用民汉混合编班的形式进行教学。（2分）
5.学校师德师风良好，教师关心、爱护学生，没有歧视、体罚或变相体罚学生现象。（1分）
4
听取汇报
材料审核
高度重视民族知识启蒙、民族知识常识和民族团结教育
加强
教育
1.开设民族团结教育课程，强化民族知识启蒙教育、民族知识常识教育和民族团结教育，努力开发民族团结教育方面的校本课程，认真编写民族团结教育校本教材，有民族团结教育辅导员。（1分）
全国民族团结进步示范测评指标体系
全国民族团结进步示范测评指标体系
全国民族团结进步示范测评指标体系是为了推动中国各民族之间的团结、友好
与进步而制定的。
该指标体系由多个具体指标构成，涵盖了各个方面的民族团结进步情况评估。
以下是一些关键指标：
1. 政策法规：该指标评估了政府在保护少数民族权益、促进民族平等和发展的
政策法规制度，并考察了其实施的效果。
2. 多元文化融合：该指标考察了不同民族之间的文化交流和融合程度，包括语言、宗教、习俗、传统等方面的互相交流和借鉴。
3. 教育与职业发展：该指标评估了各个民族的教育资源公平分配以及各民族在
职业领域中的平等机会和发展。
4. 经济发展与扶贫：该指标考察了各民族地区的经济发展水平和扶贫成效，旨
在实现各民族共同繁荣的目标。
5. 社会和谐稳定：该指标评估了各民族之间的社会关系和谐稳定程度，包括社
会安全、社会治安等因素。
6. 民族地区基础设施建设：该指标考察了各民族地区基础设施建设的情况，包
括交通、通信、能源等方面的发展水平。
7. 交流与合作机制：该指标评估了各级政府与民族团体之间的交流与合作机制，以及其在民族团结进步方面的作用和效果。
这些指标为全国民族团结进步提供了指导和评估的依据，有助于各地区和各级
政府加强对民族团结建设的关注，通过倡导互相尊重、平等和谐的理念，推动各民族之间的和谐共处和共同发展。
3-5.民族团结进步示范高校测评指标
听取汇报
材料审核
将民族团结教育作为社会主义核心价值体系教育的重要组成部分，并贯穿于学校教育工作的各个环节
5
实地考察
材料汇报
加
强
教
育
将马克思主义民族观、党和国家的民族理论政策法规和民族团结的重要性，融入学生思想政治教育，做到有校本教材和专（兼）职教师队伍
5
听取汇报
材料审核
重点加强“一条道路”、“两个共同”、“三个离不开”、“四个认同”、“五个维护”、“六观”（世界观、人生观、价值观、民族观、宗教观、祖国观）的教育
社会
服务
组织各族学生赴民族地区开展文化交流、科技培训、志愿服务等活动
6
材料审核
组织师生广泛参与社会实践，引导学生将个人成长与各民族共同繁荣发展相结合
4
听取汇报材料审核
智力
支持
在民族地区设立实践教学基地，引导学生深入民族地区开展调查研究
6
材料审核
注重科研成果转化，以实际行动为少数民族和民族地区加快经济社会发展提供智力支持
4
材料审核
民族团结进步示范高校测评指标
总分100分
一级
指标
二级
指标
测评标准
分值
测评方法
高度重视民族理论、民族政策常识和民族团结教育
加
强
领
导
扎实开展创建活动，有健全的组织领导机构和工作机制，并由主要领导担任创建活动领导小组组长
8
听取汇报
材料审核
有创建活动的长远规划和年度计划，且目标任务明确，措施方案具体，并有工作人员和经费保障
4
听取汇报实地考察
关心和帮助有实际困难的少数民族学生群体，定期组织开展走访慰问活动，切实落实少数民族学生助学补贴政策
民族团结进步创建活动示范小学测评指标
附件7民族团结进步创建活动示范小学测评指标总分100分一级指标二级指标测评标准分值测评方法高度重视民族知识启蒙、民族知识常识和民族团结教育加强领导认真贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要(试行)》，将民族团结教育作为学校教育的重要组成部分10 听取汇报材料审核积极开展创建活动，做到有健全的组织领导机构和工作机制，有工作经费保障，并由主要领导担任创建活动领导小组组长6 听取汇报材料审核有健全的开展民族团结教育的规章制度，做到目标任务明确，措施方案具体，有检查、能落实、有总结、见成效10 听取汇报材料审核加强教育开设民族团结教育课程，有民族知识启蒙教育、民族知识常识教育和民族团结教育的校本教材，有民族团结教育辅导员10 听取汇报材料审核因地制宜开展双语教学双语教师花名册9 材料审核培养典型开展民族团结模范班集体和模范个人的评比，并定期表彰和奖励有完整的评价体系 5 材料审核营造团结友爱气氛课余活动组织好以“民族团结”为主题的班会、少先队活动和团队活动活动记录及信息 5 听取汇报材料审核有利于学生了解、观察和体验的民族团结进步教育窗口、走廊、园地、展板、黑板报及实践课程等 6 实地考察有效配置民族团结教育的文本资源（含国家级民族类报刊）和音像资源7 材料审核将民族文化融入校园文化建设，积极开展民族歌舞、民族传统体育等文体活动活动记录及信息 5 材料审核实地考察保障权益认真落实《教育部、国家民委关于在各级各类学校设置清真食堂、清真灶有关问题的通知》要求8 听取汇报实地考察落实好义务教育的规定和要求，积极接纳少数民族流动人员子女就读 5 材料审核发挥社会教育和家庭教育的作用课外活动利用各种教育基地、各类博物馆、纪念馆、展览馆等社会资源，组织开展好课外民族团结教育活动并收集活动信息7 听取汇报材料审核家校配合加强学校与家长的沟通交流，让学生了解和尊重各民族的风俗习惯，关心本地区的经济与社会的发展7 听取汇报材料审核。
学校民族团结进步教育评价改革研究
学校民族团结进步教育评价改革研究王婕，甘肃天水人，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心博士研究生，主要研究方向为民族教育。
万明钢，河南叶县人，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心教授、博士生导师，主要研究方向为民族心理与教育。
摘要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断完善学校民族团结进步教育长效机制，加强各族师生铸牢中华民族共同体意识教育，是深化新时代学校民族团结进步教育的基本要求。
本文梳理了新时代党和国家关于学校民族团结进步教育长效机制与评价体系构建的政策依据、理论研究与实践探索；在此基础上进一步分析新时代学校民族团结进步教育长效机制建立的基本环节：明确学校民族团结进步教育目标、内容与任务；丰富学校民族团结进步教育的实施途径；保障学校民族团结进步教育的实施条件；建立科学规范的学校民族团结进步教育评价体；持续改进学校民族团结进步教育；提出学校民族团结进步教育评价体系是构建学校民族团结进步教育长效机制的重要组成部分。
在此基础上系统论述构建学校民族团结进步教育评价的目标、基本维度(思想建设、机制保障、综合条件保障、结果效益呈现)与实施路径。
关键词新时代；民族团结进步教育；学校民族团结进步教育；中华民族共同体意识一、学校民族团结进步教育长效机制与评价体系构建的政策依据学校民族团结进步教育是国家民族团结进步事业的重要组成部分。
本研究认为，民族团结进步教育是指党和国家主导的社会内聚工程，主要通过教育引导，培养各民族成员之间的互相尊重、互相信任、互相帮助、亲近友好、亲密合作的情感，从而形成多民族和谐的关系。
开放40年来，党和国家十分重视学校民族团结教育工作，颁布了一系列在学校开展民族团结教育的政策和指导意见，学校民族团结教育工作机制基本形成，形成了丰富多样的学校民族团结教育实践形式。
2022年《学校民族团结教育指导纲要(试行)》[1]的颁布，对各级各类学校民族团结教育的指导思想、课程性质、基本原则、目标与任务、主要内容、实施途径和方法、师资培养与培训、组织实施等作了系统性的制度安排，将学校民族团结教育以课程的形式确定实施和开展。
民族团结进步示范创建测评指标详解
民族团结进步示范创建测评指标详解民族团结进步示范创建测评指标详解引言：民族团结进步示范创建是指通过一系列的活动和政策来促进不同民族之间的和谐共处和共同进步。
为了评估民族团结进步示范创建的效果，需要建立一套科学合理的测评指标。
本文将对民族团结进步示范创建测评指标进行详解，探讨其重要性、构成要素和测评方法，并对这一主题进行全面、深入的分析。
第一部分：民族团结进步示范创建的重要性民族团结进步示范创建是维护国家统一和社会稳定的重要手段之一。
一个国家的多民族社会如果存在严重的民族矛盾和冲突，将会对国家的发展产生不利影响。
因此，通过民族团结进步示范创建，不仅可以促进各民族之间的交流和相互理解，还能够提升整个社会的凝聚力和创造力，实现共同进步和繁荣。
第二部分：民族团结进步示范创建测评指标的构成要素1. 意识形态和意识观念：评估一个地区或单位在民族团结进步示范创建方面的成效时，需要考虑其意识形态和意识观念对民族团结的影响。
这包括民族平等意识、民族团结观念的普及程度、对多元文化的尊重等方面的指标。
2. 经济发展和就业机会：经济发展是民族团结进步示范创建的基础。
评估一个地区或单位在这方面的成果时，可以考虑其经济增长率、就业机会和收入分配的公平性等指标。
3. 民族语言和文化保护：保护和传承各民族的语言和文化是民族团结进步示范创建的重要内容。
评估时可以考虑当地的语言保护政策、文化机构的建设和各民族文化的传播程度等指标。
4. 教育和培训机会：教育和培训机会是促进民族团结进步的重要途径。
评估时可以考虑当地的教育资源配置、民族学校的建设和学生的素质培养等指标。
5. 社会公平和法治环境：社会公平和法治环境的建设是维护民族团结进步的重要保障。
评估时可以考虑当地的公平法律执行情况、社会救助政策的公正性和社会组织的多元性等指标。
第三部分：民族团结进步示范创建测评指标的具体方法民族团结进步示范创建的测评指标可以通过调研问卷、实地考察和数据分析等多种方法来获取。
北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系
北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系一、前言文化建设是学校教育工作中非常重要的一个方面，对于培养学生的全面发展和积极健康的人格素质具有重要作用。
为了促进北京市中小学的文化建设，特设立了北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系，以评估学校的文化建设水平，提供优秀学校的典型经验，推动学校文化建设的不断发展和改进。
二、指标体系的结构1.教育理念：评估学校的教育目标和理念是否与社会需求相一致，是否具有时代性和创新性。
2.办学模式：评估学校的办学模式是否得当，是否能够充分发挥师生的主体作用，以及是否具有可延续性和可推广性。
3.教师队伍建设：评估学校的教师队伍是否结构合理，师资力量是否雄厚，教师的专业素养和学科研究能力是否达标。
4.学生成长教育：评估学校是否注重学生的全面发展，是否提供多样化的学科和课外活动，是否能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
5.教育资源配置：评估学校对教育资源的配置是否合理，是否能够满足学生和教师的需求，以及是否能够充分利用社会资源。
6.校园文化建设：评估学校的校园文化建设是否丰富多样，是否能够培养学生的审美能力和文化素养，以及是否能够引领时代潮流。
7.教育科研水平：评估学校的教育科研水平是否达标，是否能够不断创新和改进教育教学方法，以及是否具有科研成果的转化能力。
8.学校管理水平：评估学校的管理水平是否高效规范，是否能够充分发挥各方面资源的作用，以及是否能够提供良好的服务。
三、评估指标的权重设置为了保证评估结果的客观性和科学性，需要对各指标进行权重设置。
权重设置可以通过问卷调查、专家评议等方式进行，以各指标在实际教育实践中的重要性和影响程度为依据。
各个指标的权重应当根据实际情况灵活调整，以确保评估结果的公正性。
四、评估方法和程序评估可以通过自评、互评和专家评估等方式进行。
评估程序包括评估前准备、评估实施、评估报告和评估结果反馈等环节。
评估实施时，可以采用定性和定量相结合的方法，充分调动学校教师和学生的积极性，提高评估的参与度和有效性。
民族团结进步创建活动示范学校中小学测评指标
民族团结进步创建活动示范学校中小学测评指标随着我国国家治理体系和治理能力现代化的进程，各个领域的工作都得到了高度重视和不断推进。
民族团结进步创建活动作为我国社会主义核心价值观的重要组成部分，对于促进民族团结、维护社会稳定具有重要意义。
中小学作为培养具有高尚道德情操和国家社会主义价值观的未来社会主体的重要平台，其民族团结进步创建活动尤为重要。
因此，衡量中小学民族团结进步创建活动的测评指标显得尤为重要。
一、师生之间的民族团结师生关系是中小学中重要的人际关系，有着深远的影响。
民族团结进步创建活动示范学校应该注重师生之间的民族团结。
这可以通过开展各类文化活动来实现，如学生交流、文化展示等。
同时，学校应加强对师生的培训，使老师具备优秀的教育素养，能够以身作则，传递正确的价值观。
二、班级之间的民族团结一个团结进步的学校必然有一个团结进步的班级。
民族团结进步创建活动示范学校需要通过组织班级之间的交流活动来促进班级之间的团结。
例如，开展班级联谊、班级交流等活动，增进班级之间的了解和友谊。
三、社会与学校的民族团结一个示范学校应该具有与社会良好的联系和互动。
这需要学校定期开展社会实践活动，使学生从实践中了解社会，增强对社会的责任感和使命感。
学校还可以邀请社会各界人士到学校进行宣讲，传递正能量，激发学生向上向善的动力。
四、师生对民族团结进步活动的认识师生对民族团结进步活动的认识和参与将直接影响到活动的成效。
因此，在测评中，需要关注师生对民族团结进步活动的认识情况。
学校可以通过开展讲座、座谈会等形式，让师生深入了解民族团结进步活动的重要性，引导他们积极参与其中。
五、学校管理的民族团结进步学校作为中小学教育的有机整体，其管理水平和方向也决定了学校的成效。
民族团结进步创建活动示范学校需要建立健全的管理机制，确保各项活动的顺利进行。
此外，学校也应该营造一个积极向上的学习环境，为学生提供一个成长的平台。
六、其他指标除了以上几点，还可以考虑其他指标来评估学校的民族团结进步创建活动。
北京市人大及其常委会关于《北京市少数民族权益保障条例》实施情况的报告（书面）
北京市人大及其常委会关于《北京市少数民族权益保障条例》实施情况的报告（书面）文章属性•【公布机关】北京市人大及其常委会•【公布日期】2012.05.30•【分类】其他正文北京市人大及其常委会关于《北京市少数民族权益保障条例》实施情况的报告（书面）——2012年5月30日在北京市第十三届人民代表大会常务委员会第三十三次会议上主任、各位副主任、秘书长、各位委员：受市人民政府委托，向市人大常委会报告关于《北京市少数民族权益保障条例》（以下简称《条例》）实施情况的报告。
北京市是一个多民族并存的城市。
我国的55个少数民族都有成员在京工作、学习和生活，据第六次人口普查结果显示，全市常住人口中有少数民族人口80.1万，占人口总量的4.1%；少数民族比较集中的区域有5个民族乡、116个民族村和13个民族工作重点街道。
“十一五”以来，市政府始终高度重视民族工作，认真贯彻落实党的民族政策和国家相关法律法规，采取了一系列措施，有力地促进了少数民族各项事业发展，保持了首都各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的良好局面。
一、认真贯彻《条例》要求，在全社会加强民族政策和民族团结的宣传教育根据《条例》关于“本市各单位应当对各民族公民进行民族政策和民族团结的教育”的规定，五年来，市政府不断加强对民族政策法规和民族团结的宣传教育，创新宣传理念，初步实现了“三个转变”。
即：从着眼“小社会”的宣传向着眼“大社会”的宣传转变；从侧重于特殊性的宣传向认同感为主导的宣传转变；从控制信息式的宣传向开放传播型的宣传转变，逐步形成了多层次、立体化、全方位的“大宣传”工作格局，提高了党领导下的民族宣传工作社会化的程度，有力推动了民族团结教育进学校、进社区、进企业、进乡村、进社团的深入开展。
第一，注重社会化宣传。
加强领导干部宣传。
市委、市政府主要领导和市相关部门以及区县主要领导都订阅了《中国民族报》；面向基层发送民族方面的书刊和宣传材料，定期编发《民族宗教工作学习文选》。
北京市民族团结教育示范学校评估指标体系
查看课表、教师教案，学生试卷、成绩单以及备案记录
11.在课堂教学中注意挖掘教材中民族团结教育方面的内容，了解各民族人民为缔造多民族国家、维护祖国统一做出的历史贡献，了解本民族、热爱大家庭。
4分
查看课表、教师教案，学生试卷、成绩单以及备案记录
12.按要求开设民族团结教育课程，在小学开设民族常识课，在中学开设民族政策课，按规定把民族团结教育课程开齐、开足、开好，使用好统一配备的教材。
4分
查看原件和备案记录
17.积极开展民族体育项目，体育课中至少有一项是民族体育项目，有条件的学校应开展形式多样、群众性的民族体育活动，建立民族体育运动队，积极参加各级少数民族体育运动会。
4分
查看原件和备案记录
18.重视民族特色的美育工作，将民族艺术教育融入艺术课教学之中，开展丰富多彩的民族文艺活动，组织各类民族特色的文艺社团，并通过各科教学渗透民族美育。
3.民族团结教育相关的规章制度健全完善，做到有检查、能落实、有总结、见成效。
4分
查看章程和配套制度
4.民族团结教育工作评价标准和激励措施科学规范，做到奖惩制度化、规范化。
4分
查看章程和配套制度
5.定期排查民族团结领域的不安定因素，妥善处理影响民族团结的问题，建立健全处理影响民族团结的预警机制、快速反应机制和长效机制。
4分
查看课表、教师教案，学生试卷、成绩单以及备案记录
13.努力开发民族团结教育方面的校本课程，加强民族团结教育方面的校本教材建设，认真编写民族团结教育案例。
4分
查看课表、教师教案，学生试卷、成绩单以及备案记录
14.将民族团结教育作为德育工作的一项重点工作来抓，有工作机构和队伍，由专人负责。
4分
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北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系(试行)
附件
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比
亚
生于忧患，死于安乐 《孟子•告子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
北京市属高校绩效考核指标
北京市属高校绩效考核指标北京市属高校作为教育系统中的重要组成部分，绩效考核指标的制定对于提高高校教学质量和管理水平起着至关重要的作用。
在这篇文章中，将对北京市属高校绩效考核指标进行分析和探讨。
北京市属高校绩效考核指标应包括教学质量、科研水平、师资队伍建设、学生就业率等方面的内容。
教学质量是高校的核心竞争力之一，应该通过学生评教、毕业生就业情况、课程设置等方面来评估。
科研水平是高校的另一个重要指标，应该通过论文发表数量、科研项目承担情况、科研成果转化等方面来评估。
师资队伍建设是高校的基础，应该通过教师学历、职称、科研能力等方面来评估。
学生就业率是高校的社会责任，应该通过毕业生就业率、就业质量等方面来评估。
北京市属高校绩效考核指标的制定应该注重科学性和公正性。
指标的制定应该充分考虑高校的实际情况和特点，避免一刀切的做法。
同时，指标的权重分配应该合理，不能偏废某一方面而忽略其他方面的重要性。
此外，指标的评估应该客观公正，避免主观性和随意性，确保评估结果的真实性和可靠性。
北京市属高校绩效考核指标的落实应该注重激励和引导。
通过绩效考核指标的落实，可以激励高校教师和管理人员积极工作，提高工作效率和质量。
同时，可以引导高校朝着良性发展的方向前进，不断提升教学质量和科研水平。
绩效考核指标的落实应该与激励机制相结合，充分发挥激励的作用，使高校的发展更加有序和稳定。
北京市属高校绩效考核指标的制定和落实是一项复杂而重要的工作。
只有科学合理地制定指标，客观公正地评估指标，激励引导高校教师和管理人员，才能推动高校的持续发展和进步。
希望北京市属高校能够重视绩效考核指标的制定和落实，不断提升教育质量和管理水平，为培养优秀人才和推动社会发展做出更大的贡献。
042013.07北京市高等学校实验教学示范中心评审指标体系
②仪器设备使用效益高
4分
③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好
2分
设备与
环境
维护运行
①仪器设备管理制度健全，运行效果好
1分
②维护措施得力，设备完好
2分
③仪器设备维护经费足额到位
2分
环境
与安全
①实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化
2分
★②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备
论文或省部级以上竞赛奖等
2分
③承担省部级以上教学改革项目，成果突出
2分
④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材
2分
⑤有广泛的辐射作用
1分
实验队伍
队伍建设
①学校重视实验教学队伍建设，规划合理
3分
②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学
4分
③实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效
的学习方式
3分
③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学
2分
④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力
2分
教学效果
与
教学成果
★①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良
3分
②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的
用实践，广泛参与国内外同行交流
3分
④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新
2分
管理模式
管理体制
①实施校、院级管理，资源共享，使用效益高
北京市本级教育项目绩效考评指标解释
北京市本级教育项目绩效考评指标解释一、共性指标（一）一级指标1．业务考评：是指对项目开展专业活动结果的考核与评价。
2．财务考评：是指对项目经费管理与支出情况的考核与评价。
（二）二级指标1．事业发展规划：是指发展相关事业的总体计划，是项目提出的依据。
2．立项和目标：是指项目立项过程的科学性、合理性，以及项目预期目标的明确性、难易程度。
3．组织管理情况：是指保证项目实施的管理制度制定及执行情况、组织协调情况、条件保障（人、财、物）等。
4．实施情况：是指项目目标（阶段目标）、考核指标（阶段考核指标）的完成情况和项目计划进度的执行情况。
5．实施效果：是指项目产生的直接与间接效益。
6．阶段性实施效果：是指项目实施至考评规定的截止日期前产生的直接与间接效益。
7．财务预算和资金落实：是指项目经费的预算和到位情况。
8．财务支出与决算：是指项目实施期间的经费支出情况和财务决算情况。
9．财务支出：是指项目实施期间的经费支出情况。
10．财务信息质量：是指所提供财务信息的完整、真实和准确程度。
11．财务管理：是指项目经费管理制度及执行的规范程度。
（三）三级指标1．事业发展规划的制定与实施情况：是指主管部门或项目承担单位制定的相关事业发展总体计划及该计划的实施情况。
2．项目与事业发展规划的相符性：是指项目安排是否与事业发展规划的重点或主要方向相符。
3．事业发展规划的社会、经济和政策效应：是指事业发展规划在社会、经济和政策方面所产生的影响。
4．项目立项论证的科学性、合理性：是指项目立项论证过程是否严格按照相关程序进行，立项依据是否充分。
5．项目预期目标的明确程度：是指项目预期目的和任务的清晰、确切程度。
6．项目目标的难易程度：是指完成项目预期目的和任务在技术或条件方面的难度大小。
7．项目管理制度的健全、规范情况：是指项目承担单位或项目组制定的项目管理制度的完善程度。
8．项目管理制度执行情况：是指项目实施是否严格按照项目管理制度执行。
北京市教育委员会办公室、北京市民族事务委员会办公室关于开展北
北京市教育委员会办公室、北京市民族事务委员会办公室关于开展北京市民族团结教育示范学校检查评估工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】京教办函[2016]21号【发布部门】北京市教育委员会北京市民族事务委员会【发布日期】2016.09.09【实施日期】2016.09.09【时效性】现行有效【效力级别】XP10北京市教育委员会办公室、北京市民族事务委员会办公室关于开展北京市民族团结教育示范学校检查评估工作的通知（京教办函〔2016〕21号）各区教委、民委（民宗办）：根据《北京市教育委员会北京市民族事务委员会关于开展北京市民族团结教育示范学校评选工作的通知》（京教函〔2016〕179号），定于10月9日到11月11日对中央工艺美院附中艺美小学等39所通过初审的学校进行到校实地检查评估，时间为每校半天。
现将具体安排通知如下：一、听取各区开展民族团结教育工作情况汇报（10分钟）；二、听取申报学校开展民族团结教育工作具体情况汇报（15分钟）；三、听一节民族团结教育课或民族团结教育学科融入课；四、检查校园民族文化环境、观摩民族团结教育特色展示活动（40分钟）；五、分组与学校领导、教师和学生进行座谈，同时查阅学校近三年内开展民族团结教育工作的档案资料（40分钟）；六、申报学校填写《学校开展民族团结教育情况调查问卷》。
请各区认真做好迎接检查评估的准备工作，并在评估检查当天将本区汇报材料和学校汇报材料文字稿上交评估检查小组。
联系人：市教委基教二处陆小红电话：51994928市民委宣传处黄维电话：83979360北京市教育委员会办公室北京市民族事务委员会办公室2016年9月9日附件北京市民族团结教育示范学校检查评估日程表。
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4分
查看学习记录和学校各项管理记录
9.招收教职工在同等条件下优先考虑少数民族成员。
4分
查看原件和备案记录
教
育
活
动
︵
40
分
︶
10.学校成为在青少年中进行民族团结教育的主渠道、主阵地，民族团结教育的内容进学校、进教材、进课堂，将民族团结教育渗透于各学科教学和学校各项活动。
4分
查看章程和配套制度
队
伍
建
设
︵
16
分
︶
6.领导班子带头学习、认真贯彻、积极宣传党的民族宗教政策，班子成员积极参加各级民族工作部门组织的民族宗教政策培训。
4分
查看学法安排、领导讲稿，教师学法笔记、试卷、成绩单
7.注意培养少数民族领导干部和教师，并将培训计划纳入整体规划之中。
4分
查看实施方案、普法规划，年度工作计划、总结
4分
现场考察、查看原件和备案记录
示
范
作
用
︵
12
分
︶
23.学校办学有特色，特别是形成民族团结教育的特色，并在社区、全市乃至全国有一定影响力。
4分
查看原件和备案记录
24.发挥学校的辐射作用，通过开展民族团结教育活动来带动家庭、推动社区、辐射全社会。
4分
查看原件和备案记录
25.有特殊贡献者应鼓励。
4分
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4分
查看课表、教师教案，学生试卷、成绩单以及备案记录
11.在课堂教学中注意挖掘教材中民族团结教育方面的内容，了解各民族人民为缔造多民族国家、维护祖国统一做出的历史贡献，了解本民族、热爱大家庭。
4分
查看课表、教师教案，学生试卷、成绩单以及备案记录
12.按要求开设民族团结教育课程，在小学开设民族常识课，在中学开设民族政策课，按规定把民族团结教育课程开齐、开足、开好，使用好统一配备的教材。
附件1：
北京市民族团结教育示范学校评估指标体系
评估
项目
评估内容
分值
评估方法
运
行
机
制
︵
20
分
︶
1.认真贯彻落实党和政府的各项民族政策、法律法规，依法保障少数民族的合法权益。
4分
查看章程和配套制度
2.对民族团结教育工作高度重视，摆上议事日程，纳入学校规划，有组织机构保证，有人员经费保障。
4分
查看章程和配套制度
4分
查看原件和备案记录
17.积极开展民族体育项目，体育课中至少有一项是民族体育项目，有条件的学校应开展形式多样、群众性的民族体育活动，建立民族体育运动队，积极参加各级少数民族体育运动会。
4分
查看原件和备案记录
18.重视民族特色的美育工作，将民族艺术教育融入艺术课教学之中，开展丰富多彩的民族文艺活动，组织各类民族特色的文艺社团，并通过各科教学渗透民族美育。
15.根据不同地区、不同类型的学校，适应不同民族、不同对象的心理特征和接受能力，有针对性、有重点、分层次通过各种途径、方式和手段开展丰富多彩的民族团结教育活动。
4分
查看原件和备案记录
16.每学期至少开展一项全校性民族团结教育活动，充分重视课外活动、社会实践等第二课堂对民族团结教育的作用，注重发挥各种教育基地、各类博物馆、展览馆在开展民族团结教育工作中的作用。
4分
现场考察、查看原件和备案记录
21.创造有利于学生观察和体验的民族团结教育窗口、走廊、园地、展板、“教育景点”等，将民族文化融入校园文化建设之中，并配置一定比例的民族团结教育书籍。
4分
现场考察、查看原件和备案记录
22.抓好学校的饮食管理，具有清真饮食习惯的少数民族学生达到一定比例的学校应开设清真餐厅，没有条件的学校也应提供清真餐。
3.民族团结教育相关的规章制度健全完善，做到有检查、能落实、有总结、见成效。
4分
查看章程和配套制度
4.民族团结教育工作评价标准和激励措施科学规范，做到奖惩制度化、规范化。
4分
查看章程和配套制度
5.定期排查民族团结领域的不安定因素，妥善处理影响民族团结的问题，建立健全处理影响民族团结的预警机制、快速反应机制和长效机制。
4分
查看课表、教师教案，学生试卷、成绩单以及备案记录
13.努力开发民族团结教育方面的校本课程，加强民族团结教育方面的校本教材建设，认真编写民族团结教育案例。
4分
查看课表、教师教案，学生试卷、成绩单以及备案记录
14.将民族团结教育作为德育工作的一项重点工作来抓，有工作机构和队伍，由专人负责。
4分
查看原件和备案记录
4分
查看原件和备案记录
19.大力开展民族教育的研究，并将其纳入整体工作规划。有一定数量的各级民族教育课题，并做到有领导、有组织、有计划、有经费保障。
4分
查看原件和备案记录
校
园
管
理
︵
12
分
︶
20.校园规划建设体现各具民族特色的风格，校园环境建设有民族的特点和民族团结的立意，在校园内营造出一种民族团结、和谐向上的氛围。