人教版初中语文九年级语文上《故乡》课件
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最新人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》(共24张PPT)
故 乡
知识卡片
和“我”建立了鲁纯真迅的友情1。881—1936
并且交代了回故乡的目的。
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人, 作者出身于没落的封建家庭,
和“我”建立了纯真的友情。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家, 活泼矫健,动作干脆利落
第二部分: 从第六段开始到“……已经一扫而空了”,写“我”在故乡。 1918年5月,第一次用“鲁迅”作笔名,
感知人物
对“我”的态度: 对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷, 和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。
对生活的态度:
悲哀痛苦,生活压得他喘不过气来, 把希望寄托在神灵上。 说明了辛亥革命后,中国农村破产, 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 在封建传统观念辖制下所受的毒害 和人与人之间的隔膜。
中年闰土是一个愚昧麻木、 善良忠厚、勤劳朴实、困苦 不堪的代表底层劳苦民众的 木偶人形象。
感知人物 杨二嫂
二十年前:
豆腐西施
二十年后:
泼悍、放肆, 为了从“我”家捞点东 西, 交替着虚伪的吹捧、 尖刻的嘲讽, 还中伤闰土偷碗碟。
杨二嫂的变化
并且交代了回故乡的目的。 故乡的变化主要体现在哪些方面? 文章的结构:回故乡→在故乡→离开故乡。 并且交代了回故乡的目的。 和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。 在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候,“我却并不感到怎样的留恋”。 第二部分: 从第六段开始到“……已经一扫而空了”,写“我”在故乡。 中年闰土是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪的代表底层劳苦民众的木偶人形象。 了解小说主要内容,梳理故事情节。 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 本文的线索是什么?如何理解文章的情节结构? 手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 (1)“我”对故乡并非真的不留恋。 第一部分: 前五段,主要写“我”回故乡,即“我”在故乡所 本文的线索是什么?如何理解文章的情节结构? 故乡的变化:(二)环境的变化 手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 和“我”建立了纯真的友情。 发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 了解小说主要内容,梳理故事情节。
人教版语文九上 第三单元 第9课《故乡》 课件(共48张PPT)
脚伶仃的圆规。”
外貌描写,说明杨二嫂老丑而瘦。
“不认识了么?我还抱过你咧!”、 “忘了?这真是贵人眼高……” 语言描写,表现杨二嫂势利、尖刻。
乡】
第一层(从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”) 写老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深的悲凉之中; 还写与母亲商定搬家的事情。 第二层(从“你休息一两天”到“我得去看看”) “我”回忆与少年闰土的友情。 第三层(从“母亲站起身”到“出去了”)写“我” 见到了“圆规”杨二嫂。 第四层(从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我” 到“已经一扫而空了”)写“我”见到了中年闰土。
在你的印象中,故乡的哪些 人或事给你留下了深刻的影 响?为什么呢?
青山朝别暮还见,嘶马出门思故乡。 (唐·李颀 )
君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅著花未。
(唐·王维) 露从今夜白,月是故乡明。 富贵本无心, 何事故乡轻别? (唐·杜甫) (宋·任一仁 )
绿杯红袖趁重阳,人情似故乡。” (宋·晏几道)
闰土是这篇小说的主要人物,作者 运用 对比 手法,从不同角度写了 他的变化。请细读课文,看看闰土 二十多年来发生了哪些变化?为什 么发生这么大的变化?
请简要说说你对童年 和成年闰土的印象。
请从人物刻画的角度 谈谈闰土的变化。
变化
少年闰土 十一二岁,紫色圆 脸,头戴小毡帽, 颈上套一个银项圈, 有一双红活圆实的 手。
中年闰土 身材增加了一倍,脸色灰黄,很深 的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴 破毡帽,身上只一件极薄的棉衣, 浑身瑟索着,手提一个纸包和一支 长烟管,手又粗又笨而且开裂,像 是松树皮了。 说话吞吞吐吐,断断续续,谦 恭而又含糊,显得迟钝麻木 对“我”恭恭敬敬,称呼“我” 为老爷,和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了。 悲哀、痛苦,生活压得他喘不 过气来。而他把幸福的希望寄 托在神灵身上。
人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)
萧索 的荒 村
人教版语文九年级上册(部编版)《 故乡》 公开课 课件
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合作探究
描写故乡景色的变化有什么作用?
景物描写渲染了沉寂、荒凉的气氛, 衬托出“我”的悲凉心情,突出故乡的 萧条和衰败。
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只是不怕“我” 不到半日,便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了 淳朴的友谊 热情 人教版语文九年级上册(部编版)《故乡》公开课课件 少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象? 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、
秕 谷 打拱 隔膜
jìn 寒噤
niàn dài 廿年 深黛
wǎng 惘然
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
生词
1.阴晦: 阴沉昏暗。 2.聚族而居: 同族各家聚在一起居住。 3.无端: 无缘无故。 4.愕然: 吃惊的样子。 5.嗤笑: 讥笑。 6.惘然: 心里好象失去了什么的样子。 7.展转: 这里形容生活不安定,到处奔 通“辗转”。 8.恣睢: 放纵、凶暴。 9.鄙夷: 看不起。 10.如许:这么些。 11.展转:形容生活不安定,到处奔波。 12.隔膜:彼此思想感情不相通。
外 人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。 凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人 人教版语文九年级上册(部编版)《故乡》公开课课件 貌 站在我面前,两手搭在髀间,没有 人教版语文九年级上册(部编版)《故乡》公开课课件
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(2)你走你的阳关道,我过我的独木桥。
人教版语文九年级上册第三单元课件:第9课《故乡》(共49张PPT)
鲁迅(1881~1936), 原名周树人,字豫才,浙 江绍兴人,中国伟大的无 产阶级文家、思想家、 革命家,中国现代文学的 奠基人。著名作品集有 《野草》《朝花夕拾》 《呐喊》《彷徨》《华盖 集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品 有: 《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与<山海经>》
故乡老屋的厨房
“他正在厨房里,紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽,颈上套一 个明晃晃的银项圈…” 这就是先生与闰土初次相见 的厨房
大竹匾和狗气杀
少年闰土用来捕鸟的 “大竹匾”。 杨二嫂从我家拿走的 “狗气杀”。
《故乡》中闰土的原型
闰土这个艺术形象,是以现实生活中的章 闰水为原型的。章闰水是贫苦农民,家住 离绍兴城60里的杜浦村,靠近曹娥江边。 闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地,还 是个手艺精巧的竹匠,农闲时就上城来做 竹作,也来鲁迅家干活,鲁迅亲切的叫他 “庆叔”。1893年春节期间,闰水由他 父亲带到鲁迅家,鲁迅和他哥弟相称。 1900年鲁迅在南京求学放寒假归来,还 曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生 贫困。1934年大旱,在饥饿和愁苦中死 去。他的孙子章贵,解放后安排在鲁迅纪 念馆工作。
短篇小说《故乡》的素材,是鲁迅1919年12月初从北京 回故乡的见闻,但它深刻地概括了1921年前30年内,特别 是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫 困的历史,反映了那个时代的社会风貌。 1919年8月,鲁 迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅,于11 月21日迁入,结束了长期的会馆生活,12月1日,鲁迅离 开北京南返,于4日抵故乡绍兴,在家停留至当月24日, 与同校十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后,鲁 迅把家中什物"可送的送,可卖的卖“,都处理了,只把 三只书箱寄存在五云门外张栏生家里。4月24日下午,鲁 迅"以舟一艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴“,于29日 回到北京。
在初中我们学过他的作品 有: 《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与<山海经>》
故乡老屋的厨房
“他正在厨房里,紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽,颈上套一 个明晃晃的银项圈…” 这就是先生与闰土初次相见 的厨房
大竹匾和狗气杀
少年闰土用来捕鸟的 “大竹匾”。 杨二嫂从我家拿走的 “狗气杀”。
《故乡》中闰土的原型
闰土这个艺术形象,是以现实生活中的章 闰水为原型的。章闰水是贫苦农民,家住 离绍兴城60里的杜浦村,靠近曹娥江边。 闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地,还 是个手艺精巧的竹匠,农闲时就上城来做 竹作,也来鲁迅家干活,鲁迅亲切的叫他 “庆叔”。1893年春节期间,闰水由他 父亲带到鲁迅家,鲁迅和他哥弟相称。 1900年鲁迅在南京求学放寒假归来,还 曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生 贫困。1934年大旱,在饥饿和愁苦中死 去。他的孙子章贵,解放后安排在鲁迅纪 念馆工作。
短篇小说《故乡》的素材,是鲁迅1919年12月初从北京 回故乡的见闻,但它深刻地概括了1921年前30年内,特别 是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫 困的历史,反映了那个时代的社会风貌。 1919年8月,鲁 迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅,于11 月21日迁入,结束了长期的会馆生活,12月1日,鲁迅离 开北京南返,于4日抵故乡绍兴,在家停留至当月24日, 与同校十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后,鲁 迅把家中什物"可送的送,可卖的卖“,都处理了,只把 三只书箱寄存在五云门外张栏生家里。4月24日下午,鲁 迅"以舟一艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴“,于29日 回到北京。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共51张PPT)
动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
对
只是不怕“我” 不到半日, 便熟识了 告诉我许多稀奇 态度恭敬,称“我”为“老爷”—
“我” 事 分别时躲到厨房哭着不 的态 肯出门 送“我”贝壳和很
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
捕鸟的少年闰土
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
中年闰土
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
故乡
鲁迅
(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字
豫才,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有:
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心,通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类: 中篇 按篇幅长短 (小小说)
短篇
小说三要素: 人物、故事情节、环境
人物塑造方法:外貌、语言、动作、心理。 (神态)
故事情节:开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声
环境: 自然环境 社会环境
故乡
题目解说:“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点,而且为人物活动提供了 特定的场所,题目简洁直观。
初中语文人教九年级上册第五单元鲁迅《故乡》课件
祀( s)ì 噤( ) 廿jìn( )
niàn
情节
故事情节(开端、发展、高潮、结局)
思考:
1、小说以什么为线索来组织故事情节? 以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、依据小说的线索,可以把小说分为 三部分,怎样分?为什么?
故事情节
小说以“我”的行踪(回故乡、在故乡、离故乡)为经,以 “我”的见闻、感受为纬,逐步展开情节。
反映闰土的淳朴与善良; (四)故乡前后景况的对比,
反映出每况愈下的农村经济; (五)“我”和闰土关系与水生与宏儿关系对比,
反映作者对未来生活的向往。
1、“我”面对久别重逢的闰土,由“不知道怎样说才好” 直至“说不出话”的根本原因,有以下几种理解,选
D 出正确的一项。 (
)
A、“我”和闰土有许多话想说,却不知从何说
30段:带给我一包贝壳和……鸟毛
55段:浑身瑟缩着,手提着一个纸包 59段:动着嘴唇,却没有作声 68段:迟疑……就了坐……递过纸包 72段:只是摇头沉默…默默地吸烟
析形象:勇纯敢 真机善灵良、天真活泼、
因循守旧、生活艰辛、 麻木迟钝
闰
土 命
闰土同“我”的关系变化
运
探
究
迅哥儿 情同手足
老爷 厚障壁
我们小户人家,用得着。”
动作 “圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮 表现杨二嫂
二 描写 的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的 的自私、尖
十
一副手套塞在裤腰里,出去了。” 刻、贪婪。
年 “那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收 贪婪 表现杨二
后 拾行李以来,本是每日必到的,”
嫂自私、
“前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟 贼 贪婪
说明杨二嫂 年轻漂亮,
人教版九年级语文上册(课件)9 故乡 (共46张PPT)
(一)整体感知 1.快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容,找出本文 的线索。 【交流点拨】小说以 “ 我 ” 回故乡的活动为线索 , 按照“回 故乡 —— 在故乡—— 离故乡”的情节安排 , 写了“我”回故乡 的见闻与感受。
2.将课文分成三个部分,并概括每一部分的主要内容。 【交流点拨】第一部分 (1 ~5 段) :写故乡萧条的景象 , “我 ” 回故乡的目的、原因以及复杂的心情。 第二部分(6~77段):写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、 所感,重点写了故乡人的变化。 第三部分(78~88段):写“我”离开故乡时的感受和心情。
4.背景链接。 鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了 在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的 人和事,十分悲愤,1921年1月便以这次回故乡的经历 为题材写了这篇小说。小说描绘了辛亥革命后十年间 中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象。各地军 阀独霸一方,在帝国主义国家的操纵下混战不已。他 们自设关卡,自立税局,自订税额,对老百姓横征暴 敛,层层盘剥。正如闰土所遭遇的“什么地方都要钱, 没有定规……总要捐几回钱,折了本……”,在这样 的社会背景中生活的广大中国人民,身受压迫,在饥 寒交迫中挣扎,出路何在?这正是作者通过这篇小说 所提出的深刻问题。
闰土有一副“紫色”的圆脸,脖子上带着“明晃晃”的、
“银白”色的项圈,海边有五色贝壳,“红的绿的”都有, 鬼见怕也有,观音手也有,还有雪地上各种颜色的鸟类:稻 鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……在这里,没有一种色彩不是鲜艳 的,明丽的,任何两种色彩之间的对比都是鲜明的,它构成
的是一幅“神异”的图画,一个五彩缤纷的世界。
(二)深层探究
课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆
中故乡的景色,在文中找出这些语句,两幅截然不同
人教版九年级上册语文《9 故乡》课件 (共32张PPT)
本文以什么为线索来组织故事情节?
所见所闻 本文是以“我”在故乡的____________ 为线索。
如果用一个字来表达故乡留给我的印 象,那就是:
变
物 人
“阴晦、苍黄、萧索、没有活气”,因为现 实中的家乡是如此的沉寂萧索,了无生机。
哪一句话写出了我对家乡景物变化的 感受?
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?
“不认识了么?我还抱过你咧!”、 “忘了?这真是贵人眼高……” 语言描写,表现杨二嫂势利、尖刻。
“迅哥儿你阔了,搬动又笨重,你 还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。 我们小户人家,用得着。” 语言描写,表现杨二嫂贪婪的性格。
“阿呀呀,你放了道台了,还说不
阔?你现在有三房姨太太;出门便是八 抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不 过我。” 一旦讨东西不成,便又开始造谣。
虑,懂得很多生产知识,简直是个小英
雄;中年闰土,变得满脸愁苦、麻木迟
钝,但善良忠厚、勤劳朴实。
二十年前的杨二嫂: “终日坐着”,人称“豆腐西施”, “擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也
没有这么薄”,“因为伊,这豆腐店的
买卖非常好”。
说明杨二嫂年轻漂亮,安分守己。
二十年后的杨二嫂: “凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女 人站在我面前,两手搭在髀间,没有系 裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。”。 外貌描写,说明杨二嫂老丑而瘦。
3、“小英雄的影像,我本来十分清楚, 现在却忽地模糊了” ,为什么?
闰土前后变化太大,使人难以相信,怀疑是否 为同一个人。
4、虽然现实让“我”感到悲哀,但“我” 也对后辈们表达了怎样的希望?
不愿意他们
不愿意他们
,
,
不愿意他们
。
人教版九年级语文上册课件:9故乡 (共34张PPT)
全文共分三部分。 第一部分(1-5)回故乡:描写了故乡的萧条景 象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回 故乡的目的。 第二部分(6-77)在故乡:写“我”回故乡的 见闻与感受。
第一层(6-8)写老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深 的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。 第二层(9-33)“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层(34-52)“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层(53-77)写“我”见到了中年闰土。
鲁 迅
故 乡
谈谈小说
小说:
以塑造人物为中心,通过完整的故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
中篇
小说分类: 按篇幅长短
短篇 (小小说)
小说三要素: 人物、故事情节、环境 人物塑造方法:外貌、语言、动作、心理。 (神态) 故事情节: 开端、发展、高潮、结局。 (序幕、尾声) 环境:
自然环境
社会环境
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、 受剥削农民的具体写照。作者塑造这一 形象的目的,也就在于揭示帝国主义、 封建社会双重压迫给中国人民带来的灾 害。
作者态度:哀其不幸,怒其不争。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
2.杨二嫂为什么也发生这么 大的变化?
农村经济衰败、生活的贫困、小 市民势利贪婪(或:市侩)的恶习 使她发生了这么大的变化。
xùn 潮汛 dài 深黛
è
愕然 bǐ 秕谷 wǎng 惘然
chī
嗤笑 gǒng 打拱
línglì
伶俐 mó 隔膜
胯下 髀骨
zìsuī chán 恣睢 潺潺
一、课文分析
对比写法
分析人物形象
思考:
1、小说刻画了哪几个 人物形象?
人教版九年级语文上册课件:3.9故乡 (共50张PPT)
人物小传
人物小传,是一种简略记载人物生平事迹的文章。 两类:一类是记述自己的生平;一类是记述他人 的生平。 小传的内容和写作要求: 它只写人物的主要生活经历和思想,甚至可以选 写人物生平的几件典型事情。写小传要实事求是, 不允许虚构和夸张。 写前,必须详细的占有材料, 如书面材料,调查的第一手资料等。动笔时,还 要恰当地组织材料,一般以时间为线索,用顺叙 手法写。在表达上以记叙为主,学指导:
请结合文中注释、投影提示(字词读音, 解释)、课前导读和课后习题等自读课文,整 体感知课文后,先独自为本文拟定一个副标题, 然后小组讨论哪一个更优,最后分组展示并阐 述理由。 副标题参考格式:“一个 的 故乡”或“故乡的 ”,也可以不要 此格式,自己自由发挥。 用时10分钟。
背景介绍
辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了, 但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治(袁世凯 称帝、张勋复辟等)。帝国主义不但操纵了中国的财 政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。 由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民, 日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的 生活。 小说写于1921年1月,后由作者编入他的小说集 《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于现 实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母 亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百 感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创 作了小说《故乡》。
第一课时
学习目标:
1、了解并熟记有关小说的基本常识。 2、自读课文,整体感知后给课文起 一个副标题并阐述理由。 3、为文中出现的主要人物写一个小 传。
熟记小说的基本常识
自学指导: 请快速跳读教材“附录”中《谈谈小说》 这篇知识短文,捕捉相关信息回答下列问题并 加以整理、熟记: 1)什么是小说?2)一篇小说必须具备哪 三个要素? 哪个要素最主要?3)小说按照篇 幅的长短,可分为哪几种?4)常见的塑造人 物形象的方法有哪些?5)小说情节起着展示 人物性格、表现作品主题的作用,它一般包括 哪几个部分?6)环境描写的种类及一般性作 用? (用时6分钟)
2019九年级人教版语文上册课件:第14课《故乡》(共14张PPT)
7.为什么“我想到希望,忽然害怕起来了”? _____因__为__“__我__”__希__望__后__辈__们__过__上__幸__福__的__生__活__,___ _宏__儿__和__水__生__不__再__像__“__我__”__和__闰__土__一__样__因__为__阶__级__观_ 念__而__产__生__隔__膜__,__可__是__封__建__阶__级__观__念__根__深__蒂__固__,__要__ 想__改__变__这__一__现__状__、__实__现__自__己__的__愿__望__实__在__是__太__难__了__, 所__以__“__我__”__害__怕__希__望__。________________________
2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项
是( B ) (1)他站住了,脸上现出欢喜和的神情;动着嘴
唇,却没有作声。
(2)我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成
孤身,使我非常。
(3)苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,
没有一些活气。我的心禁不住起来了。
A.悲哀 凄凉 气闷
B.凄凉 气闷 悲凉
14.故 乡 鲁 迅
课前导学
1.根据拼音写出相应的词语。 (1)渐近故乡时,天气又yīn huì( 阴晦 )了。 (2)“不认识了么?我还抱过你咧!”我愈加è rán ( 愕然 )了。 (3)我躺着,听船底chán chán ( 潺潺 )的水声, 知道我在走我的路。 (4)我在méng lóng(朦胧 )中,眼前展开一片海 边碧绿的沙地来……
课堂导学
(一)整体感知 5.理清课文思路,完成填空。
回故乡——现实故乡图(萧条、冷寂) 故乡 在故乡——记忆故乡图(明艳、美好)
离故乡—— 理__想__故__乡__图___(全新、幸福)
人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)
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人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)
合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的?杨二 嫂是个什么样的人?
人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤;我就知 道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”?
打了一个寒噤:闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异,少年时的纯真友情,完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁:比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态:手捏钢叉,向猹尽力 刺去,很高兴,说话脱口而出,滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度:只是不怕“我”,不到半 日,便熟识了,告诉我许多稀奇事,分别时 躲到厨房哭着不肯出门,送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子,他对“我”的态度 如何?对生活的态度是怎样的?
外貌:十一二岁,紫色圆脸,头戴小 毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手。
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合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的?杨二 嫂是个什么样的人?
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤;我就知 道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”?
打了一个寒噤:闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异,少年时的纯真友情,完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁:比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态:手捏钢叉,向猹尽力 刺去,很高兴,说话脱口而出,滔滔不绝。
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对我的态度:只是不怕“我”,不到半 日,便熟识了,告诉我许多稀奇事,分别时 躲到厨房哭着不肯出门,送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子,他对“我”的态度 如何?对生活的态度是怎样的?
外貌:十一二岁,紫色圆脸,头戴小 毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手。
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初中语文九年级上册第15课《故乡》课件
3.“他们应该有新的生活,为我们所未经生活 过的”中的“新的生活”是指什么样的生活?
新生活指的是我们未经生活过的,不同于“我 ”的辛苦辗转、闰土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢 的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建主义,消 除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活。
4.“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地 上的路: 其实地上本没有路, 走的人多了, 也便 成了路。”这句话有什么深刻含义?
分析景物描写
找一找课文中哪些地方对 故乡的景物作了描写?
第2、6、12段分别对眼前的故乡景色和记忆 中的故乡景色做了描写。
第78、84、88段中又再现了故乡的神异景色。
结合小说情节想一想,这些 景物描写有什么作用?
第2段( 展示了故乡萧条的景象。 ) 第6段( 写出了老屋的破落,更写出了主人的伤感 ) 第12段(明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛) 第78、84、88段( 静谧的气氛,情景交融的意境 )
原因: 2.社会落后愚昧。 人祸(帝、封双重压
迫的具体体现)。
深层原因:帝国主义侵略、 封建社会制度
闰土: 受压迫、受剥削、在生活的重压下艰
难的挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。
作者对其态度:
哀其不幸,怒其不争。
塑造其目的:
揭示帝国主义、封建社会
给中国人民带来的灾害。
杨二嫂的变化
3.阅读相关段落,思考:杨二嫂发生了怎样的 变化?她的变化又说明了什么问题?
作者于1919年冬天回故乡期间, 耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的 残酷现实,和农民的凄苦,内心十分 悲愤,加之在这个风雨飘摇的社会中 求索了三十余年的生活体验,于是1921年1月便 以这次回家的经历为题材,以章闰水为原型,写 出了这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。
九年级语文上册14《故乡》课件(共45张幻灯片)
二、结构 回故乡---在故乡----离故乡 三、写作特点
少年闰土和中年闰土:农民命运的日益悲惨
1
杨二嫂前后对照: 反应黑暗社会病入膏肓
、 对
“我”与闰土前后关系等:级观念的鸿沟难以逾越
照 闰土和杨二嫂: 崇敬与同情
故乡情景前后对照: 每况愈下的中国农村经济
“我”、闰土和水生、宏儿对:未来生活的向往
主要人物是:闰土、杨二嫂。
2、文章以什么为线索?按照时间的变化及 事件的发展,情节可分为哪几个阶段?按 照情节的四个阶段,分别找出本文的开端、 发展、高潮、结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序,以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分(1-5段)写“我”回故乡。(开端)
5、故事情节:﹙序幕﹚开端、发展、高 潮、结局。 (尾声)
6、环境:自然环境、社会环境。
题目解说:“故乡”不仅交代了故事 产生的具体地点,而且为人物活动提 供了特定的场所,题目简洁直观。
作者简介
鲁迅(l881~1936) 著名的文学家,思想家, 革命家,中国现代文学 的奠基人。原名周樟寿, 后改名周树人,字豫才。 浙江绍兴人。小说集有 《呐喊》、《彷徨》, 散文集《朝花夕拾》、 《野草》等。
可笑、可气、可恨、可怜
对照及作用
(六)
闰土:浑 厚善良的 贫苦农民
杨二嫂: 刻薄自私 的小市民
农村经济衰败的普遍性和严重性
作者为什么要写闰土与杨二嫂, 用意何在?
闰土代表辛亥革命以后破产的农民阶级,杨 二嫂则代表了辛亥革命后濒临破产的城市工商业 者,作者写这两个具有典型意义的人,旨在指出 辛亥革命没有完成改变社会现实的使命,反而加 重的人民的苦难,所以作者很失望但在失望之中 强烈的希望实现社会变革。于是就有了小说最 后……
初中语文人教部编版九年级上册 15 《故乡》教学课件(共20张PPT)
学习目标
重 点
了解本文的写作背景,理清小说的叙事线索和基本情节。
难 学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法, 点 用对比、议论突出主题的写法。
重 体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求 点 人生道路的坚定信念,珍惜今天的幸福生活。
作者名片
鲁迅(1881—1936),原名周树人, 字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思 想家和革命家,中国现代文学的奠基人。 1918 年5月,他第一次以“鲁迅”为笔名, 发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 鲁 《狂人日记》。代表作品有小说集《呐 迅
萧(xiāo)萧索· 箫(xiāo)竹箫
与草有关,草枯为“萧”。 是管乐器,一般为竹制,为“箫”。
词语解释
萧索 荒凉、冷落的意思。
家景 家庭的经济状况,也叫家境。
瑟缩
即瑟缩,身体因寒冷而 蜷缩、发抖。
惘然
辗转
心里好像失去了什么的样子。 原指身体翻来覆去,文中形 容生活不安定,到处奔波。
聚族而居 同族各家聚在一处居住。
课文理解
第87段为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远”?
闰土崇拜偶像,态度虔诚,他希望自己的生活能够好起来, 这种愿望是切近的;而“我”对于未来充满希望,“我”的希望 是让后辈过上幸福的生活,但要实现“我”的这一愿望又非常艰 巨,因而显得“茫远”。
课文理解
闰土有了怎样的变化?
健康开朗 以 现 苍老贫困
( tí)提高 提· ( d)ī 提防
语境巧记法:我
(sh)é 折本
们一定要提 (tí) 高警惕, 提(d ī前来捣乱
( zh)ē 折腾
字音词义
晦(huì)阴晦 指昏暗;不明显。与“日”有关。
诲(huì)教诲 · 悔(huǐ)后悔
人教版语文九年级上册第九课鲁迅《故乡》课件(共72张PPT)
青年杨二嫂 擦着白粉 外貌
老年杨二嫂
年轻美丽
终日坐着
凸颧骨,薄嘴唇 尖利的怪声,絮絮地 说 ,塞手套进裤袋 圆规形象:自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
动作
总体形象
豆腐西施
分析人物形象———杨二嫂 对比
端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私圆规
社会挤压、扭曲
可笑、可气、可恨、可怜
小结:通过肖像、语言、神态、动作的细节描写,表现 了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
语言 滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼 动作 动作干脆利落有智有勇。
性格
聪明、机灵
淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木
是什么原因使闰土产 生了这样的变化?
变化原因?
对比
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
闰土变化的原因
表面原因:
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。
第 自然段到结尾
开头到第
自然段
故事情节
小说以“我”的行踪(回故乡、在故乡、离故乡) 为经,以“我”的见闻、感受为纬,逐步展开情节。
开 端 发 展 与 高 潮 结 局 回故乡
1-5自然段
回乡时间: 严寒的冬天 回乡原因: 卖屋、搬家 所见景象及心情: 萧索、悲凉 母子见面 到家那天: 回忆少年闰土 见到杨二嫂 过了三四天: 见到了闰土 又过了九天: 动身启程 船上谈话 “我”的感受
整体感知课文:
1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大 约多长时间?是如何推算出来的? 明确:
约半个月左右
依据:
“第二日”(P55第5自然段),“这样的过了三、 四天”(P62第1自然段),“又过了九日” (P65第7 自然段)等。
人教部编版九年级语文上册课件:14. 故乡 (共57张PPT)
探 究 杨 二 嫂 形 象
对生活的 态度
虽靠姿色招揽客人,但仍是 本分生活。
搬弄是非。【前天伊在灰堆 里,掏出十多个碗碟来,议 论之后,使定说是闰土埋着 的,他可以在运灰的时候, 一齐搬回家里去;(贼喊捉 贼)】
• 杨二嫂形象: •尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩(kuài )
通过肖像、语言、神态、动作的细节描 写,表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势 利的性格。
文体常识
小说 以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙 述和环境的描写反映社会生活。 小说分类 按篇幅长短 长篇、中篇、短篇 (小小说) 小说三要素 人物、故事情节、环境 人物塑造方法 外貌、语言、动作、神态、心理 故事情节 开端、发展、高潮、结局
环境 自然环境、社会环境
导入新课 关于故乡的话题,历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声: “日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”“夕阳西下,断肠人在
二、文章结构
小说以 “我”回故乡的见闻和感受为线索 一、( 1-5 ):我____ 回 故乡。 在 故乡。 二、( 6-77 ):我____ 离 故乡。 三、( 78-88 ):我____
第一部分:写“我”回故乡。“我”在故乡所见 到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分:写“我”在故乡。这是小说的主体部 分。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物,深刻反映了 帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难,给中 国农民带来的心灵上的创伤。 第三部分:写“我”离开故乡的心情和感受。
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》
1919年8月,鲁迅在北京买下 了住宅,于11月21日迁入,结束了长 期的会馆生活。 1919年12月鲁迅回 故乡绍兴接母亲到北京,目睹了在现 实社会生活的重压下失去了精神生命 力的故乡的人和事,十分悲愤, 1921 年1月便以这次回家的经历为题材, 写了这篇小说。
初中语文人教九年级上册第四单元鲁迅《故乡》课件
情节
情节(开端、发展、高潮、结局)
乘船回故乡 萧索的荒村
神异图画 海边捕猹
小 英
雄
形
象
雪地捕鸟
再 次 见 到 杨 二 嫂
再次见到中年闰土
乘 船 离 故 乡
Байду номын сангаас考
根据事情发展顺序,把文章分成三部分(全文88
段)。
到家那 6-8:母子见面、商议搬家
一(1-5)我__回__故乡. 天
9-33:忆少年闰土(海边捕猹、雪地捕鸟)
•小说是___虚__构__的,记叙文是__真__实_的
(小说源于生活而高于生活,小说里的故事有些能在 生活里找到原型。)
2
0 2
作者简介
2
/
1 1
鲁迅:
/
4
(1881—1936)原名周树人
,浙江绍兴人。
我国现代伟大的无产阶级文 学家、思想家、革命家。
2
0
2 2 /
主要作品集
1
1
1、小说集两部:《呐喊》
2
0
2 2
关于故乡的成语、诗词
/
1 1
• 成语:背井离乡、告老还乡、流落他乡、
/
• 近乡情怯、江东父老、乡书难寄、客死他乡……
4
独在异乡为异客
• 乡书何处达
仍怜故乡水
,每逢佳节倍思亲。 ,归雁洛阳边。
,月万是里故送乡明行。舟。
日暮乡露关从何处今是夜白,
,何烟人波不江起故上园使情人。愁。 此夜曲中闻折柳,落日故人情。 浮云游子意,
运
探
答:通过对比,形象地写出了闰土的外貌变
究 化,反映了闰土如今艰难困苦的生活。
(中考题)第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分) 他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着,手里提着一
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(1)因为“我”的愿望是普天下的人都过上 没有剥削压迫,自由、平等、幸福的新生活, 但愿望能否实现是未知数,“我”不知道, 所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。 (2)闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过 上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普 天下的人都过上自由、平等、幸福的生活, “我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。
把握作者
文中有许多描写“我”的心情的句子, 分析“我”的心情是如何变化的?
回故乡——急切 见故乡——悲凉 忆故乡——沉重、忧愤 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂——惊吓、困窘 见闰土——兴奋、惊异、悲哀 离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来
“我”是一个怎样的人?
“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转 的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到 故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的 扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 对故乡的未来有 着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。 “我”对闰土怀有深厚的感情,表现了“我”对 劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定。 所以说“我”不是消沉的知识分子, 而 是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活, 心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产 阶级知识分子形象。
惘然 wǎng 愕然 è
颧骨 quán
鹁鸪 bó gū
折本 shé
恣睢
潺潺 chán
zì suī
伶仃 líng dīng
感知课文
理清课文的结构层次
小说以”我”回故乡迁居的 经历为线索展开故事情节。 全文可分三部分
第一部分(1—5)
描写了故乡的萧条景象和“我” 见到故乡的复杂心情,并交代了 “我”回故乡的目的。
表现杨 二嫂自 私、贪 婪
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
尖刻自私势利贪婪 的圆规
杨二嫂
通过肖像、语言、神态、动 作的细节描写,表现了杨二嫂的 自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
杨二嫂为什么也发生这么大的变化? 农村经济衰败、生活的贫困、小市 民势利贪婪(或:市侩)的恶习使 她发生了这么大的变化。
作者简介
鲁迅(l881~1936) 著名的文学家,思想家, 革命家,中国现代文学 的奠基人。原名周樟寿, 后改名周树人,字豫才。 浙江绍兴人。小说集有 《呐喊》、《彷徨》, 散文集《朝花夕拾》、 《野草》等。
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阴晦 huì
髀骨 bì
脚踝 huái
嗤笑 chī
潮汛 xùn
瑟索 sè 秕谷 bǐ
凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人 站在我面前,两手搭在髀间,没有 系裙,张着两脚,正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么?我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高……” “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔? 你现在有三房姨太太;出门便是八 抬的大轿,还说不阔?吓,什么都 瞒不过我。” “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一 毫不肯放松,愈是一毫不肯放松, 便愈有钱……”
解释文中三个“辛苦”的含义?
“辛苦”:奔波、劳碌
“辛苦”:辛勤、劳苦 “辛苦”:挖空心思算计他人
4、“他们应该有新的生活,为我们 所未经生活过的”中的“新的生活” 是指什么样的生活?
新生活指的是:没有剥削压迫,自 由、平等、充满幸福和希望的生活。
5、(1)“我想到希望,忽然害怕起来” 为什么“害怕”?(2)为什么说“他的 愿望切近,我的愿望茫远罢了。”
故乡的变化
记忆中的故乡 眼前的故乡
美丽的图画
萧索的荒村
仔细阅读课文第二部分(6—77)
写“我”回故乡的见闻与感受。
写老屋的寂寥,更使“我” 第一层(6—8) 沉浸在深深的悲凉之中;还 写与母亲商定搬家的事情。
第二层(9—33) “我”回忆少年闰土。 第三层(34—52) “我”见到了杨二嫂。 第四层(53—77) 写“我”见到了中年闰土。
6、课文结尾再次出现海边奇异的图 画,表现了什么?
海边奇异的图画是“我”对美 好希望的想象和憧憬。
7、“希望是本无所谓有,无所谓无的。 这正如地上的路:其实地上本没有路,走 的人多了,也便成了路。”这句话有什么 深刻含义?
作者把希望比作地上的路,意思是: 只空有希望而不去奋斗、追求,希望便 “无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗 争、实践,希望便“无所谓无”。人们都 满怀希望奋斗,就会迎来新生活。——结 尾充满了哲理。
第二部分(6—77)
写“我”回故乡的见闻与感受。
写老屋的寂寥,更使“我” 第一层(6—8) 沉浸在深深的悲凉之中;还 写与母亲商定搬家的事情。
第二层(9—33) “我”回忆少年闰土。 第三层(34—52) “我”见到了杨二嫂。
第四层(53—77) 写“我”见到了中年闰土。
第三部分(78—88)
写“我”怀着深深的失望与 痛苦的心情离开故乡,但“我” 并不因此消沉、悲观,而是寄希 望于未来和下一代。
动作 二 描写
十 年 后
“那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收 拾行李以来,本是每日必到的,” “前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟 来,议论之后,使定说是闰土埋着的, 他可以在运灰的时候,一齐搬回家里 去” 杨二嫂发现了这件事,自己很以为功, 便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏 伊装着这么高底的小脚,竟跑得这样 快。”
封建思想等级观念 深层原因源自苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝 农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念 (即礼教、等级观念)毒害。
杨二嫂的变化
二十 年前 外 貌 描 写 语 二十 言 年后 描 写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 说明杨二嫂 年轻漂亮, 粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么 薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非常好” 安分守己。
路: 离开故乡的路
人生的路
“我想:我竟与润土隔绝到这地步 了……都如我的辛苦辗转而生活,也 不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生 活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而 生活。”
“这地步”具体指什么?包含了作者 怎样的感情?
解释文中三个“辛苦”的含义?
“这地步”具体指什么?作者为什么 发出这样的感慨?
“这地步”指的是“我”与润土的关系, 儿时的我们是亲密的朋友,彼此了解、相 通,有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴, 在润土的意识里已经成了老爷与奴仆的关 系。 我看到了社会的黑暗,看到了农民命运的 悲惨,生活的极度贫困,看到了封建势力 对像润土一样的农民精神上和生活上的双 重摧残。
阅读小说应该从哪几个方面入手?
故事情节
人物形象
主题思想
环境描写
写作背景
小说写于1921年1 月。当时辛亥革命虽然 过去十多年了,但军阀各霸一方,在帝国主义 的操纵下,混战不已。各地的军阀自设关卡, 自立税局,自定税额,对老百姓横征暴敛,层 层盘剥,生活在这种社会现实中的广大劳动人 民,身受双重压迫,在饥寒交迫中痛苦的扎挣, 农民生活日益贫困,农村经济衰败。《故乡》 描绘了近代中国农村破产的图景,写出了中国 农民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫下的深重灾难。
说明杨二 嫂老丑而 瘦
表现杨 二嫂势 利、尖 刻
语言 描写
“迅哥儿你阔了,搬动又笨重,你还 要什么这些破烂木器,让我拿去罢。 我们小户人家,用得着。”
“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮 的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的 一副手套塞在裤腰里,出去了。” 贪婪 贼 喊 捉 贼
表现杨二嫂 的贪婪
表现杨二嫂 的自私、尖 刻、贪婪。
作者回到家见到的又是怎样的景象? “枯草”“断茎”“寒风”“老屋” 渲染了一种凄清的景象。 “我”要永别故乡、永离老屋,而 老屋的颓废、荒芜、冷落更增加了 惆怅、悲凉的情绪。
作者千里迢迢回到阔别二十余年的故 乡,体会到的不是激动、喜悦,而是 悲哀,不仅是因为故乡的景的变化, 还有就是故乡的人,作者在文中主要 塑造了哪些人物形象? 润土、杨二嫂
研习课文
阅读1—5段
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么? “冒着严寒”写回故乡的季节,写 出我回故乡急切心情 。
2、第2段描写了怎样的景象,起什么作用?
“天气阴晦、苍黄的天”:勾勒出画面的 大背景,给人一种压抑的感觉。 “横着”是不整齐、不规则的放着的意思, 有一种被遗弃的动感。
“萧索的荒村”:写出了村落的荒凉、凋 敝。
故
乡
鲁迅
谈谈小说
小说:以塑造人物为中心,通过完整的
长篇 中篇 短篇 (小小说)
故事情节的叙述和环境的描写反 映社会生活。
小说分类:
(按篇幅长短)
小说三要素: 人物、故事情节、环境 人物塑造方法:
外貌、语言、动作、心理。 (神态)
故事情节:
开端、发展、高潮、结局。 (序幕、 尾声)
环境:
自然环境
社会环境
第二部分小结
小说通过对比手法的运用及对人物的 描写刻画,表现闰土和杨二嫂在二十多年 里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农 村经济衰败,农民和小市民生活的贫困, 封建社会传统观念对人们的精神毒害,造 成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两 个人物形象,真切地抒发了对现实社会的 不满,对理想的人与人关系的渴望。
“没有活气”指这样的荒村没有活泼的生 活气息,只是一片死寂。
这段景物描写在文中起什么作用? 写出故乡衰败荒凉的农村景象, 衬托“我”悲凉的心情。
3、如何理解第3段的含义?本段在文 中起什么作用?
先用一个感叹句“阿!”再用一个 否定的疑问句。这样写是因为故乡的景 象出乎“我”的意料,因而产生怀疑, 但又的确是“我”的故乡。 对怀疑加以否定,反映“我”的复杂 思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。在文 章结构上起承上启下的作用。
闰土:淳朴善良麻木迟 钝的贫苦农民的代表
杨二嫂:尖酸刻薄自私势 利贪婪的小市民的典型
二人发生变化的原因:农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害,造成 人们纯真人性的扭曲。
在刻画人物的过程中包含了作者 怎样的感情? 因为中国农民的活力被封建 社会扼杀而悲伤,为纯真的人性被 扭曲而痛苦,对现实社会的不满, 对理想的人与人关系的渴望。
把握作者
文中有许多描写“我”的心情的句子, 分析“我”的心情是如何变化的?
回故乡——急切 见故乡——悲凉 忆故乡——沉重、忧愤 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂——惊吓、困窘 见闰土——兴奋、惊异、悲哀 离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来
“我”是一个怎样的人?
“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转 的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到 故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的 扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 对故乡的未来有 着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。 “我”对闰土怀有深厚的感情,表现了“我”对 劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定。 所以说“我”不是消沉的知识分子, 而 是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活, 心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产 阶级知识分子形象。
惘然 wǎng 愕然 è
颧骨 quán
鹁鸪 bó gū
折本 shé
恣睢
潺潺 chán
zì suī
伶仃 líng dīng
感知课文
理清课文的结构层次
小说以”我”回故乡迁居的 经历为线索展开故事情节。 全文可分三部分
第一部分(1—5)
描写了故乡的萧条景象和“我” 见到故乡的复杂心情,并交代了 “我”回故乡的目的。
表现杨 二嫂自 私、贪 婪
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
尖刻自私势利贪婪 的圆规
杨二嫂
通过肖像、语言、神态、动 作的细节描写,表现了杨二嫂的 自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
杨二嫂为什么也发生这么大的变化? 农村经济衰败、生活的贫困、小市 民势利贪婪(或:市侩)的恶习使 她发生了这么大的变化。
作者简介
鲁迅(l881~1936) 著名的文学家,思想家, 革命家,中国现代文学 的奠基人。原名周樟寿, 后改名周树人,字豫才。 浙江绍兴人。小说集有 《呐喊》、《彷徨》, 散文集《朝花夕拾》、 《野草》等。
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阴晦 huì
髀骨 bì
脚踝 huái
嗤笑 chī
潮汛 xùn
瑟索 sè 秕谷 bǐ
凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人 站在我面前,两手搭在髀间,没有 系裙,张着两脚,正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么?我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高……” “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔? 你现在有三房姨太太;出门便是八 抬的大轿,还说不阔?吓,什么都 瞒不过我。” “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一 毫不肯放松,愈是一毫不肯放松, 便愈有钱……”
解释文中三个“辛苦”的含义?
“辛苦”:奔波、劳碌
“辛苦”:辛勤、劳苦 “辛苦”:挖空心思算计他人
4、“他们应该有新的生活,为我们 所未经生活过的”中的“新的生活” 是指什么样的生活?
新生活指的是:没有剥削压迫,自 由、平等、充满幸福和希望的生活。
5、(1)“我想到希望,忽然害怕起来” 为什么“害怕”?(2)为什么说“他的 愿望切近,我的愿望茫远罢了。”
故乡的变化
记忆中的故乡 眼前的故乡
美丽的图画
萧索的荒村
仔细阅读课文第二部分(6—77)
写“我”回故乡的见闻与感受。
写老屋的寂寥,更使“我” 第一层(6—8) 沉浸在深深的悲凉之中;还 写与母亲商定搬家的事情。
第二层(9—33) “我”回忆少年闰土。 第三层(34—52) “我”见到了杨二嫂。 第四层(53—77) 写“我”见到了中年闰土。
6、课文结尾再次出现海边奇异的图 画,表现了什么?
海边奇异的图画是“我”对美 好希望的想象和憧憬。
7、“希望是本无所谓有,无所谓无的。 这正如地上的路:其实地上本没有路,走 的人多了,也便成了路。”这句话有什么 深刻含义?
作者把希望比作地上的路,意思是: 只空有希望而不去奋斗、追求,希望便 “无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗 争、实践,希望便“无所谓无”。人们都 满怀希望奋斗,就会迎来新生活。——结 尾充满了哲理。
第二部分(6—77)
写“我”回故乡的见闻与感受。
写老屋的寂寥,更使“我” 第一层(6—8) 沉浸在深深的悲凉之中;还 写与母亲商定搬家的事情。
第二层(9—33) “我”回忆少年闰土。 第三层(34—52) “我”见到了杨二嫂。
第四层(53—77) 写“我”见到了中年闰土。
第三部分(78—88)
写“我”怀着深深的失望与 痛苦的心情离开故乡,但“我” 并不因此消沉、悲观,而是寄希 望于未来和下一代。
动作 二 描写
十 年 后
“那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收 拾行李以来,本是每日必到的,” “前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟 来,议论之后,使定说是闰土埋着的, 他可以在运灰的时候,一齐搬回家里 去” 杨二嫂发现了这件事,自己很以为功, 便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏 伊装着这么高底的小脚,竟跑得这样 快。”
封建思想等级观念 深层原因源自苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝 农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念 (即礼教、等级观念)毒害。
杨二嫂的变化
二十 年前 外 貌 描 写 语 二十 言 年后 描 写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 说明杨二嫂 年轻漂亮, 粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么 薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非常好” 安分守己。
路: 离开故乡的路
人生的路
“我想:我竟与润土隔绝到这地步 了……都如我的辛苦辗转而生活,也 不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生 活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而 生活。”
“这地步”具体指什么?包含了作者 怎样的感情?
解释文中三个“辛苦”的含义?
“这地步”具体指什么?作者为什么 发出这样的感慨?
“这地步”指的是“我”与润土的关系, 儿时的我们是亲密的朋友,彼此了解、相 通,有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴, 在润土的意识里已经成了老爷与奴仆的关 系。 我看到了社会的黑暗,看到了农民命运的 悲惨,生活的极度贫困,看到了封建势力 对像润土一样的农民精神上和生活上的双 重摧残。
阅读小说应该从哪几个方面入手?
故事情节
人物形象
主题思想
环境描写
写作背景
小说写于1921年1 月。当时辛亥革命虽然 过去十多年了,但军阀各霸一方,在帝国主义 的操纵下,混战不已。各地的军阀自设关卡, 自立税局,自定税额,对老百姓横征暴敛,层 层盘剥,生活在这种社会现实中的广大劳动人 民,身受双重压迫,在饥寒交迫中痛苦的扎挣, 农民生活日益贫困,农村经济衰败。《故乡》 描绘了近代中国农村破产的图景,写出了中国 农民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫下的深重灾难。
说明杨二 嫂老丑而 瘦
表现杨 二嫂势 利、尖 刻
语言 描写
“迅哥儿你阔了,搬动又笨重,你还 要什么这些破烂木器,让我拿去罢。 我们小户人家,用得着。”
“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮 的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的 一副手套塞在裤腰里,出去了。” 贪婪 贼 喊 捉 贼
表现杨二嫂 的贪婪
表现杨二嫂 的自私、尖 刻、贪婪。
作者回到家见到的又是怎样的景象? “枯草”“断茎”“寒风”“老屋” 渲染了一种凄清的景象。 “我”要永别故乡、永离老屋,而 老屋的颓废、荒芜、冷落更增加了 惆怅、悲凉的情绪。
作者千里迢迢回到阔别二十余年的故 乡,体会到的不是激动、喜悦,而是 悲哀,不仅是因为故乡的景的变化, 还有就是故乡的人,作者在文中主要 塑造了哪些人物形象? 润土、杨二嫂
研习课文
阅读1—5段
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么? “冒着严寒”写回故乡的季节,写 出我回故乡急切心情 。
2、第2段描写了怎样的景象,起什么作用?
“天气阴晦、苍黄的天”:勾勒出画面的 大背景,给人一种压抑的感觉。 “横着”是不整齐、不规则的放着的意思, 有一种被遗弃的动感。
“萧索的荒村”:写出了村落的荒凉、凋 敝。
故
乡
鲁迅
谈谈小说
小说:以塑造人物为中心,通过完整的
长篇 中篇 短篇 (小小说)
故事情节的叙述和环境的描写反 映社会生活。
小说分类:
(按篇幅长短)
小说三要素: 人物、故事情节、环境 人物塑造方法:
外貌、语言、动作、心理。 (神态)
故事情节:
开端、发展、高潮、结局。 (序幕、 尾声)
环境:
自然环境
社会环境
第二部分小结
小说通过对比手法的运用及对人物的 描写刻画,表现闰土和杨二嫂在二十多年 里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农 村经济衰败,农民和小市民生活的贫困, 封建社会传统观念对人们的精神毒害,造 成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两 个人物形象,真切地抒发了对现实社会的 不满,对理想的人与人关系的渴望。
“没有活气”指这样的荒村没有活泼的生 活气息,只是一片死寂。
这段景物描写在文中起什么作用? 写出故乡衰败荒凉的农村景象, 衬托“我”悲凉的心情。
3、如何理解第3段的含义?本段在文 中起什么作用?
先用一个感叹句“阿!”再用一个 否定的疑问句。这样写是因为故乡的景 象出乎“我”的意料,因而产生怀疑, 但又的确是“我”的故乡。 对怀疑加以否定,反映“我”的复杂 思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。在文 章结构上起承上启下的作用。
闰土:淳朴善良麻木迟 钝的贫苦农民的代表
杨二嫂:尖酸刻薄自私势 利贪婪的小市民的典型
二人发生变化的原因:农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害,造成 人们纯真人性的扭曲。
在刻画人物的过程中包含了作者 怎样的感情? 因为中国农民的活力被封建 社会扼杀而悲伤,为纯真的人性被 扭曲而痛苦,对现实社会的不满, 对理想的人与人关系的渴望。