五上科学 第四单元 导学案
五年级上册科学导学案
五年级上册科学导学案1. 单元目标。
- 了解光的直线传播现象，如小孔成像等。
- 认识光的反射和折射原理。
- 探究不同颜色的光混合后的效果。
- 学习目标。
- 知道影子产生的条件（光源、遮挡物、屏）。
- 能够做光和影的实验，探究影子的变化规律（如影子的长短、方向与光源的位置关系）。
- 学习过程。
- 实验探究。
- 材料准备：手电筒、小木块、白纸（作为屏）。
- 实验步骤：- 将手电筒作为光源，小木块作为遮挡物，白纸作为屏，在黑暗环境中进行实验。
- 改变手电筒的位置（高低、左右），观察小木块影子的长短和方向的变化，并记录。
- 实验结论：光源的位置影响影子的长短和方向，影子的方向总是和光源的方向相反，光源直射时影子最短，斜射时影子变长。
- 知识拓展。
- 生活中的影子现象，如日食（月球遮挡太阳的光形成的影子落在地球上）、皮影戏（利用光和影进行表演）。
- 学习目标。
- 知道一天中阳光下物体影子的变化规律（长短、方向）。
- 学会使用简易日晷测量时间。
- 学习过程。
- 观察活动。
- 在校园内选择一个物体（如旗杆），从早上到傍晚每隔一段时间（如1小时）观察并记录它的影子的长短和方向。
- 分析数据得出结论：早上和傍晚影子长，中午影子短；影子的方向早上在西边，中午在北边（北半球），傍晚在东边。
- 制作日晷。
- 材料准备：硬纸板、竹签、指南针等。
- 制作步骤：- 在硬纸板上画好刻度（根据当地的经纬度确定）。
- 将竹签垂直插在硬纸板中心，利用指南针确定方向。
- 把日晷放在阳光下，根据影子的位置读取时间。
- 学习目标。
- 理解光沿直线传播的特性。
- 能运用光沿直线传播的原理解释一些现象，如小孔成像、排队看齐等。
- 学习过程。
- 实验演示。
- 材料准备：激光笔、弯曲和笔直的塑料吸管、烟雾箱（可以用透明塑料盒加蚊香制造烟雾环境）。
- 实验步骤：- 用激光笔分别照射弯曲和笔直的塑料吸管，观察光的传播路径。
- 在烟雾箱中用激光笔照射，更清晰地看到光沿直线传播的路径。
小学五年级《科学》上学期全册导学案
五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授课教师学习内容第一单元 1、种子发芽实验（一）学习目标1、种子发芽需要一定的条件。
2、经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
学习重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
学习难点能根据要求设计出自己的实验计划。
学习准备绿豆种子若干，实验计划单（参考书3页），实验记录表（参考书4页）。
集体备课导学过程设问导读：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？合作探究：1、设计种子发芽实验：以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？导学过程（6）在实验研究过程中还应该注意什么？2、各小组完成实验方案设计。
汇报点评：1、小组汇报自己的实验方案。
2、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
巩固练习：1、种子萌发需要一定的条件：（适的温度）、（适当的水分）、（空气）等。
2、做对比实验时，我们一般是控制（二个）条件不发生变化。
拓展延伸：有能力、有条件的同学可以拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
板书设计1、种子发芽实验（一）种子萌发需要一定的条件：（适当的温度）、（适当的水分）、（空气）等。
五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授课教师学习内容2、种子发芽实验（二）学习目标1、绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
2、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
3、认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
学习重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
学习难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
五年级科学上导学案 冀教版 全册
教学重点
通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学难点
区分保护色与拟态的特点
教学方法
引导发现法
学生学法
自主探究法、小组合作学习法。
教学准备
学生课前查找动物防御方式资料
课的类型
新授
授课日期
教 学 过 程 设 计
三维教学目标
知识与技能
1、能举例说明保护色和拟态的概念。
2、能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3、.能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。
过程与方法
1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式
情感态度与价值观
1、能通过与其他同学讨论，交流自己的观点。
2、学生设计实验方案。
3、学生互相交流实验方案。
总
结
拓
展
五）指导学生探究光对动物的影响。1、让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？
2、在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？
3、让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
学生互相交流。
板书设计
教学反思
课题：《燕子南飞》
教学内容
2、指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
3、提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
1、让学生展开丰富的联想。
2、学生发表各自的见解。
总
结
拓
展
（三）指导学生研究怎样才能使植物长得更好。
组织学生进行讨论。
让学生把结论落实到实践中。
最新人教部编版五年级科学上册《第四单元》教案
最新人教部编版五年级科学上册《第四单元》教案一、教学目标1. 了解四季的变化及其影响。
2. 掌握太阳高度对天气的影响。
3. 研究气温对人和物体的影响。
4. 了解动植物对四季变化的适应。
二、教学重点1. 掌握太阳高度对天气的影响。
2. 研究气温对人和物体的影响。
三、教学内容1. 天气与太阳高度- 研究天气与太阳高度的关系。
- 观察太阳的位置与天气的变化。
2. 气温与人、物体- 研究气温对人和物体的影响。
- 了解低温和高温对人体和物体的影响。
3. 动植物与四季变化- 了解动植物对四季变化的适应。
- 探究不同季节下植物的生长状况。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物引起学生对四季变化的兴趣。
2. 天气与太阳高度的关系：- 师生共同观察太阳的位置，并讨论不同太阳高度对天气的影响。
- 进行天气预报活动，根据太阳高度预测当天的天气。
3. 气温与人、物体：- 分组讨论不同气温下的感受和影响。
- 进行温度实验，观察不同温度下物体的变化。
4. 动植物与四季变化：- 分小组调查不同季节下植物的生长状态，整理数据并展示。
- 学生自由发挥，设计适应不同季节的动植物。
五、教学评估1. 观察学生在实验中的表现和反应。
2. 分组展示的内容，包括数据收集和整理的准确性。
3. 课堂参与度和讨论的质量。
六、拓展延伸1. 鼓励学生调查当地的气象现象，了解更多与天气相关的知识。
2. 带领学生设计更复杂的实验，进一步探究气温对物体的影响。
3. 组织户外活动，观察自然界中动植物对四季变化的适应。
七、教学反思本节课通过让学生亲身观察和实践，使他们更好地了解了四季变化及其影响。
学生们在小组活动中积极参与，展示出对文本知识的理解和运用能力。
可以进一步在拓展延伸中进行多样化的教学形式，提升学生的学习兴趣和深度理解能力。
2023年秋最新苏教版五年级科学上册导学案【全册表格式】
2023年秋最新苏教版五年级科学上册导
学案【全册表格式】
第一章：物质与能量
课时1：什么是物质？
- 研究目标：了解物质的基本概念和特征；认识常见物质的分类；探究物质的变化
- 主要内容：
- 物质的定义和特征
- 常见物质的分类（固体、液体、气体）
- 探究物质的变化（融化、凝固、汽化、凝华、燃烧）
课时2：能源与能量
- 研究目标：了解能源和能量的概念；认识不同类型的能源；探究能源的转化与利用
- 主要内容：
- 能源和能量的定义
- 不同类型的能源（化石能源、可再生能源）
- 能源的转化与利用（煤的燃烧、太阳能的利用）
...
第二章：水与人类
课时1：水的重要性
- 研究目标：认识水的重要性；了解水的来源和分布；探究水的循环和利用
- 主要内容：
- 水的重要性（维持生命、供应生活用水）
- 水的来源和分布（地下水、江河湖海）
- 水的循环和利用（蒸发、降水、地下水补给）
课时2：水的净化和节约
- 研究目标：了解水的净化过程；认识水的节约重要性；探究水的净化和节约方法
- 主要内容：
- 水的净化过程（过滤、消毒）
- 水的节约重要性
- 水的净化和节约方法（不浪费用水、用水方便、养成良好的用水惯）
...
（继续编写其他章节内容）。
五年级第四单元16、《桥》导学案
三、达标检测
1、说说老汉是个怎样的人？
2、题目“桥”包含怎样的含义。
概括总结升华
四、总结提升
是的，做为一名共产党员老汉在他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！
可以看出老汉是个怎样的人？同学们，灾年面前，老汉始终把群众的利益放在第一位，只有这样的党员，群众才会拥戴他；只有这样的党员，才是群众真正的靠山！也只有这样的党员，才像一座山，一座巍峨的高山！
6、说说课文“桥”的含义
文章为什么最后才交代老汉和小伙子的关系？
看课件读课文理解内容，老师可以范读，引导体会人物品质，有感情的朗读。
五、拓展延伸
课外阅读，读现实生活中的英雄事迹。
2.写《桥》读后感。
板书设计
16桥
老汉生命桥群众
教学反思
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
导学环节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、预习检测
相互读词语：
咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞
纠正读错的字词
二、设问导学
以前我们学过《赵州桥》，今天我们要学习的课文《桥》，这篇课文又会写些什么内容呢？
1．自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教，难读的句子多读几遍。
引导学生总结交流课文内容。
按照事情发展顺序引导。
《固体、液体和气体导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《固体、液体和气体》导学案一、导学目标1. 了解固体、液体和气体的定义及特征。
2. 掌握固体、液体和气体之间的互相转化干系。
3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容1. 固体、液体和气体的定义及特征。
2. 固体、液体和气体之间的互相转化干系。
3. 平时生活中的固体、液体和气体现象诠释。
三、导学步骤1. 导入：请同砚们回顾一下固体、液体和气体的定义，并列举一些常见的例子。
2. 进修固体、液体和气体的特征：请同砚们根据课本内容，总结固体、液体和气体的特征，并举例说明。
3. 探究固体、液体和气体之间的互相转化干系：请同砚们观察以下实验现象并回答问题。
实验一：将一块冰放在室温下，观察其变化。
问题一：冰的状态发生了什么变化？这是固体、液体还是气体之间的转化？实验二：将一杯水放在火炉上加热，观察其变化。
问题二：水的状态发生了什么变化？这是固体、液体还是气体之间的转化？4. 运用所学知识诠释平时生活中的现象：请同砚们思考以下问题并回答。
问题一：为什么在冬天呼出的气会成为白色？问题二：为什么水蒸气会凝结成水珠？5. 总结：请同砚们总结固体、液体和气体的特征及互相转化干系，并思考如何运用这些知识诠释更多平时生活中的现象。
四、拓展练习1. 请同砚们找出平时生活中更多固体、液体和气体的例子，并总结它们的特征。
2. 设计一个实验，观察固体、液体和气体之间的互相转化过程，并记录实验结果。
3. 阅读相关科普文章，了解固体、液体和气体在自然界中的应用。
五、教室反馈1. 请同砚们就本节课进修的内容进行小组讨论，并展示自己的钻研效果。
2. 教师对同砚们的讨论进行点评，澄清可能存在的问题，加深同砚们对固体、液体和气体的理解。
六、课后作业1. 完成拓展练习中的任务。
2. 阅读相关科普文章，并写一篇感想。
3. 思考固体、液体和气体在平时生活中的更多应用途景，并记录下来。
七、进修效果评估1. 下节课开设小测验，测试同砚们对固体、液体和气体的理解水平。
鄂教版五年级上册科学导学案
1、我们身体的变化学习目标：1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3、能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
学习重点：青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
学习难点：能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
学习准备1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
学习过程一、导入，交流一年来的身体变化情况。
课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
二、合作交流，整理分析数据1、、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
2、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
（3）分析数据记录表，发现问题。
3、比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
三、课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
五年级上第四单元练习课导学案
五年级上第四单元练习课导学案一、学习目标1、巩固本单元所学的生字词，能够正确书写和运用。
2、复习课文内容，理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。
3、掌握本单元的阅读方法，提高阅读理解能力。
4、能够运用所学的写作技巧，完成一篇主题明确、内容具体的习作。
二、学习重难点1、重点（1）掌握本单元的生字词，理解词语的意思。
（2）理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
（3）掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
2、难点（1）能够将所学的写作技巧运用到实际写作中，提高写作水平。
（2）对课文内容进行深入理解和分析，培养独立思考的能力。
三、学习方法1、自主学习：通过预习、复习，独立完成生字词的书写、课文内容的回顾等任务。
2、合作学习：小组讨论交流，解决学习中遇到的问题，共同提高。
3、探究学习：对课文中的重点和难点问题进行深入探究，培养创新思维和解决问题的能力。
四、学习过程（一）生字词巩固1、听写本单元的生字词，同桌互相批改，纠正错误。
2、针对容易写错的字，进行重点练习，如“魂”“榆”“畔”等。
3、理解词语的意思，并用词语造句，加深对词语的理解和运用。
（二）课文内容回顾1、回顾本单元所学的课文，说说每篇课文的主要内容和作者想要表达的情感。
2、找出课文中的重点语句，体会其含义和作用。
例如，在《古诗三首》中，“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”这句诗表达了诗人对家乡亲人的深切思念；在《桂花雨》中，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话体现了作者对家乡的热爱和眷恋。
（三）阅读方法指导1、快速阅读课文，概括文章的主要内容。
引导学生学会抓住文章的关键语句和段落，快速把握文章的主旨。
2、精读课文，理解重点词句的含义。
教给学生通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解词句的深层含义。
3、体会作者的思想感情。
让学生从作者的语言表达、描写手法等方面入手，感受作者的情感。
（四）写作技巧运用1、回顾本单元的写作方法，如借景抒情、细节描写等。
教科版科学五年级上册第四单元《4-5 身体的联络员》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学五年级上册第四单元《4-5 身体的联络员》教学设计课题身体的“联络员”（1课时）课型新授课【教材分析】本课为教科版科学五年级上册《健康生活》单元第4课。
它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。
教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。
在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）—传入神经（传递信息）—神经中枢（发出指令）—传出神经（传递信息）——效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步认识神经系统对身体健康的重要性。
【学情分析】脑与神经虽然是身体的重要组成部分，可是两者活动过程确很难直接观察到，相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。
因此依托神经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反应的角度来认识神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。
通过学习体验，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。
【学习目标】1.通过体验活动，感受外部环境刺激并做出反应，推测神经系统的工作过程。
2.通过阅读资料获取关于神经系统的信息，理解并描述神经系统的工作过程。
3.通过倾听、表达、交流，知道有益于神经系统健康的方法，并以此指导自己的学习。
【评价任务】1.理解描述神经系统的工作过程。
（检验学习目标1.2）2.描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。
（检验学习目标3.4）【学习准备】教师准备：一盆仙人掌、班级实验记录单、红蓝磁贴、课件、板书学生准备：杯子、沙包、记录单【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1 1.投入情境，看图回答教师活动11.创设情境引入：（1）如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？（2）在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺的？（3）在这个过程中，是我们身体中的哪个器官在指挥我们的手缩回3.下列行为有利于保护神经系统的是（）A.舞蹈房里私自挑战高难度动作B.在短距离乘车时我们可以不系安全带C.保持正确的坐姿，保护脊髓D.没看到交警叔叔，可以不带头盔乘坐电瓶车活动意图说明：回顾梳理知识要点，检验目标达成情况。
新人教版小学科学五年级上册教案全册
新人教版小学科学五年级上册教案全册第一单元：生命与健康
课时一：生命来自哪里
教学目标：
- 了解生命的起源和基本特征；
- 探究生命的发展过程；
- 认识生命在地球上的分布情况。
教学内容：
- 什么是生命；
- 生命的基本特征；
- 生命的起源；
- 生命的发展过程；
- 生命在地球上的分布情况。
教学重难点：
- 生命的起源和基本特征的概念理解；
- 生命的发展过程的探究。
教学准备：
- 课件：介绍生命的起源和基本特征；
- 视频素材：展示生命的发展过程及地球上生命的分布情况。
教学活动：
1. 导入：通过展示图片或视频素材，引起学生对生命的探究和
思考。
2. 提问：通过问答形式，了解学生对生命的起源和基本特征的
理解。
3. 讲解：使用课件，介绍生命的起源和基本特征的知识点，并
解释相关概念。
4. 探究：观看视频素材，探究生命的发展过程，引导学生思考
生命的起源和发展的关系。
5. 讨论：小组讨论生命在地球上的分布情况，并汇报讨论结果。
6. 总结：对本课的内容进行总结，强调生命的起源和基本特征
对于生命发展的重要性。
课时二：人体呼吸系统
（省略其余课时内容）。
五年级上册导学案 第四单元
第（1）课时：用字母表示数（一）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第44—46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
一、自主学习（一）目标导学：1、理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。
并能初步应用公式求周长、面积。
3、能正确进行乘号的简写，略写。
学习重点：理解用字母表示数的意义和作用。
学习难点：能正确进行乘号的简写，略写。
（二）展示质疑预习任务（课前）1、阅读教材主题图，理解图意。
在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。
2、思考：这3道小题中，要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。
你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如，。
加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。
a×b=b×a 可以写成：a〫b=b〫a或ab=ba(a×b)×c=a×(b×c) 可以写成 (a〫b)〫c=a〫(b〫c)或(a〫b)〫 c=a〫(b〫c)。
2、阅读理解例3，用字母表示计算公式的意义和方法。
用S表示面积，C表示周长，a表示边长，试写出正方形的面积公式和周长公式，学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。
3、完成教材第46页做一做。
（四）精讲精导1、大家通过探究发现一些符号或字母不仅可以表示数，还可以用表示运算定律，简明易记，便于运用。
值得注意的是在写字母和数字相乘时如果省略乘号和小圆点时要把数字写在前面。
2、填一填。
（1）小苗体重36千克，比小红重a千克，小红体重（）千克。
三、用中学习（五）过关检测：。
1、(1)省略乘号，写出下列各式。
x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y×3+9( )(2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。
教科版科学五年级上册第四单元《4-7 制订健康生活计划》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学五年级上册第四单元《4-7 制订健康生活计划》教学设计3.师生交流功能以及人体的健康。
3.师生交流，教师板书“健康生活”。
提出挑战任务：评估自己的健康状况——制定健康生活计划——最后执行计划达到健康目标活动意图说明：学生在挑战活动中回顾前面7课的内容，感受身体的各个部位和器官密切配合、协同作用，引出健康生活的主题，为探索活动作铺垫。
环节二：探索（指向目标2、3）学生活动2：评估自身的健康状况1.完成健康调查表：生活中的这些不良生活习惯，你有吗？在相应的“□”内打“√”。
2.小组3.师学生活动3：体验神经系统的工作2.学生汇报健康调查表中的不健康行为3.小组讨论案例中小红的不健康行为及危害小红身体无病，她很内向，不合群。
每次考试，如果成绩不好，她就愁眉苦脸,好几天都没精神。
考得好了，就得意洋洋，目中无人。
若同学超越她，她就好几天不理睬对方。
看到女同学在一起说悄悄话，她就怀疑人家在说她的坏话。
4.学生汇报5.学生结合第一课的体质记录表的数据、“健康小调查”和2号信封提供的健康生活资料进行健康评估。
教师活动21.师生谈话。
引导学生如实填写调查表。
2.评价学生的不健康行为：这些不健康的习惯，对身体会产生危害。
有些危害，虽然现在没有在我们的身体上显现，但长此以往，日积月累，终会慢慢影响我们的身心健康。
3.出示案例，引导学生分析案例中人物的不健康行为，可能造成的危害。
4.教师评价补充：具备优良的品质，对我们的健康生活也至关重要。
5.引导学生分享来，认识自己的健康状况。
活动意图说明：学生通过回顾自己的体质数据，结合资料分析，制定适合自己的健康计划，在第四单元《4-7 制订健康生活计划》导学案学习内容制订健康生活计划学习目标1.通过通过调查和自我评估，知道良好的生活习惯有益于身心健康，科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。
2.通过评估统计，能结合自己的实际制订科学合理的健康生活计划，并将计划付诸于行动。
新人教版,五年级上册,数学第四单元,导学案
五年级上册第四单元课题1 可能性（一）班级组名使用人使用日期纠错栏教学目标：１.初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2.通过问题情景培养我们的分析能力和语言表达能力。
3.培养我们学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：体验事件发生的确定性和不确定性教学难点：能准确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性.3. 根据生活常识，在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。
（1）我知道地球（）每天在转动。
（2）太阳（）从西边升起。
（3）我从出生到现在（）没有吃过一点东西。
（4）人（）两年不喝水。
（5）吃饭时，人（）用左手拿筷子。
（6）鱼（）会游泳。
（7）明天（）会下雪。
(8）抛硬币时（）正面朝上，也（）背面朝上。
（9）世界上每天都（）有人出生，（）有人死亡。
（10）人（）两年不喝水。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
总体表现（优、良、差）。
五年级上册第四单元课题2 可能性（二）班级组名使用人使用日期纠错栏教学目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、我能根据可能性大小合理地确定试验的数量的多少,培养我们的逆向思维能力。
3、通过多种活动，增强我们间的交流，培养学习兴趣。
教学重点：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
总体表现（优、良、差）。
五年级上册第五单元课题1 用字母表示数班级组名使用人使用日期纠错栏教学目标：1．我能在实际情境中认识用字母表示数的意义和作用，我能用字母表示数。
2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
3．通过数学活动来激起学习热情，培养学习兴趣。
教学重点：我能理解用字母表示数的意义，我会用字母表示数。
五年级上册科学全册教案(新教科版)
五年级上册科学全册教案(新教科版)《五年级上册科学全册教案(新教科版)》引言：科学教育在培养学生科学素养和探索精神方面起着重要的作用。
为了更好地指导教师开展科学教学工作，五年级上册科学全册教案（新教科版）积极引导学生运用科学方法进行实践活动，培养科学思维和实践能力。
本文将从教案的内容和组织结构等方面进行详细介绍。
第一章：生物本章主要介绍了生物的基本特征和生物的多样性。
通过观察、实验和分析等方式，帮助学生了解不同生物的特征和分类，并培养学生的观察和分析问题的能力。
第二章：物质本章主要介绍了物质的分类和性质。
通过实验、观察和讨论等方式，帮助学生认识到物质的多样性和变化规律，并培养学生的实验和观察能力，提高他们的动手能力。
第三章：能量本章主要介绍了能量的常见形式和转化。
通过实验和实例等方式，帮助学生了解能量的重要性和转化过程，并培养学生的观察和实验能力，提高他们的动手动脑能力。
第四章：地球与环境本章主要介绍了地球的形成和环境保护。
通过实验和观察等方式，帮助学生了解地球的构造和环境问题，并培养学生的环保意识和观察问题的能力。
第五章：天文本章主要介绍了地球与月亮、太阳的关系以及星空中的现象。
通过实验和观察等方式，帮助学生了解各种天文现象，并培养学生的观察和解决问题的能力。
第六章：科学探究本章主要介绍了科学探究的基本方法和科学实验的设计。
通过实践活动，培养学生的科学思维和实验能力，提高他们的问题解决能力。
结语：五年级上册科学全册教案（新教科版）通过选取生物、物质、能量、地球与环境、天文和科学探究等主题，全面培养学生的科学素养和实践能力。
教案中注重将学科知识与实际生活相结合，通过观察、实验和分析等方式，引导学生主动探索问题的答案，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
通过这些教案的指导，相信学生们将在科学学习中收获更多知识和乐趣，提前走向科学的殿堂。
苏教版五年级科学上册第四单元第二课《肺和呼吸》导学案
1．讲述：不同的同学每分钟的呼吸次数是不是都一样的？为什么有些同学呼吸快，有些同学呼吸慢呢？下面我们来研究这方面的问题。
（1）你的一口气有多长？我们可以利用实验器材测量自己的呼吸量。平静时的呼吸量与用尽力气呼吸一次的呼吸量是有差异的。
（2）认识肺活量的含义。
（3）回忆自己历年体检时的肺活量。
5、讨论：你周围有吸烟的人吗？你准备怎么样劝解他们呢？请为学校、家庭、公共场所设计禁烟宣传语和图片。
6、讲解：另外，还要预防一些常见的呼吸道疾病。
介绍一些重大的疾病如“非典型性肺炎”、“禽流感”的危害和预防措施等。
课堂检测
一、我会填
1、呼吸时，我们吸进的是富有（）的空气，呼出的是体内的（）
废气。
2、吸烟会严重危害人的脑、（）、（）、（）等器官，尤其是（）。
（5）实验活动：
选用一杯清石灰水，先用打气筒注入空气，观察实验现象；
再用塑料管用嘴向水内吹气，观察现象有什么变化。
（6）交流实验现象，讨论并作好实验记录。
（7）大组交流实验方法和过程并小结：实验现象告诉我们呼出和吸入的空气是不同的，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。
（8）教师讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是清石灰水，它遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物，石灰水变浑浊了就是这个原因。
5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
重点难点
重点：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其作用。
难点：能准确测量自己的肺活量。
学法指导
自学、小组合作实验探究、讨论、交流
课前准备
教师准备：石灰水、塑料袋、吸管、烧杯、人体器官挂图、人体呼吸器官模型等。
学生准备：学具袋、塑料瓶、粗塑料管、纸杯、线、气球等。
苏教版五年级上册第四单元学科导学案【任梦莉】
龙文教育学科导学案教师:任梦莉学生: _______ 年级日期: 星期:时段:学情分析课题第四单元综合复习学习目标与考点分析学习目标：1.掌握本单元各课的重点字词，注意识记形近字及多音字；2.重点掌握《在大海中永生》中的修辞手法包括拟人，排比，对偶；要求理解并正确运用；3.掌握本单元课外成语及名句积累。
考点分析：重点字词的识记；重点成语的理解及运用；修辞手法的理解及运用。
学习重点字词；修辞手法；课外知识积累。
学习方法综合复习+练习学习内容与过程一．重点字词：民族爱戴崭新呜咽（yè) 篇章痛悼海疆属于波翻浪涌无边无垠奔腾不息水天一色震撼人心轩然大波坦然探望呼吁另眼相看仁慈纤（xiān)弱痛切姹紫嫣红染红脸庞妻子给（jǐ)予二．要点回顾：《在大海中永生》1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。
本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。
为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。
对偶句：骨灰撒大海，鲜花送伟人。
修辞手法补充：（1）拟人:把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：①.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清②.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫③.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2024五年级科学上册教案精选
01教案背景与目标Chapter教材分析与定位教材特色分析教材内容概述教材注重实践性和探究性，通过大量的实验、观察、调查等活动，让学生在亲身体验中掌握科学知识。
教材定位学生年龄特点及需求年龄特点学习需求教学目标与重难点教学目标通过本课程的学习，学生应该掌握五年级科学上册中的基础知识和基本技能，培养科学探究能力和科学态度。
重点生物、物理、化学、地理等领域的基础知识和基本技能。
难点理解抽象的科学概念，掌握复杂的实验技能，培养科学探究能力和科学态度。
教学方法与手段选择教学方法教学手段利用实验器材、多媒体课件、科普读物等多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
02第一单元：生物与环境Chapter生命体的基本特征生物的分类生物的结构层次030201生物基本特征概述生物之间关系探讨生物之间的食物链和食物网01生物间的竞争与合作02生物的共生与寄生关系03生物与环境相互影响环境对生物的影响生物对环境的适应生物对环境的影响实践活动：观察植物生长条件设计实验方案记录实验数据分析实验结果拓展延伸03第二单元：光与色彩Chapter人造光源如电灯、蜡烛、激光等，通过人工手段实现发光的物体。
自然光源如太阳、闪电、萤火虫等，能够自然发光的物体。
光源分类依据发光原理、光谱特性、亮度及色温等。
光源及其分类介绍光的传播路径和方向性光的直线传播光的反射光的折射色彩三属性及搭配原理色彩三属性色相、明度和饱和度，是描述色彩的基本属性。
色彩搭配原理基于色彩的对比与和谐原则，进行色彩搭配，如冷暖对比、补色对比等。
色彩心理效应不同色彩会给人带来不同的心理感受，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
01020304实验材料实验原理实验步骤实验注意事项实践活动：制作简易彩虹04第三单元：力与运动Chapter力的概念和种类划分力的定义力的种类力的三要素1 2 3牛顿第一定律牛顿第二定律牛顿第三定律牛顿运动定律初步认识摩擦力产生条件和影响因素摩擦力产生条件影响因素摩擦力的利与弊实践活动：设计小车滑行比赛通过设计小车滑行比赛，让学生亲身体验和探究力与运动的关系。
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反思：
3火箭那样驱动小车
教学内容：火箭那样驱动小车
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
学生活动单
教师导学案
探究活动
活动一：用气球能驱动小车吗
要使物体运动得更快，必须对物体
小组评价
学习评价
1.气球小车是被（）推动的。
A．空气B．气球C．反冲力
2.（）不是利用反冲力运动的。
A.火箭B.直升飞机C.喷气式飞机
3．如果气球嘴向前喷气，小车运动方向（）。
A.向前B.向后C.无法确定
4.下列说法正确的是（）
A．重力与弹力的方向相反。
B.皮球落地后又跳起来是因为受到了地球对它的反冲力。
活动一：
提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？
这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？
活动二：
1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？
学生说出不同的个数
2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
3、学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
我的假设：挂个垫圈能使小车动起来；垫圈数越多，小车运动速度越快。
探究方法：拉力的大小用垫圈数来计算，从一个垫圈开始，一个个地增加垫圈，直到小车刚好能够运动起来。然后再成倍地增加垫圈，观察小车运动的快慢。
实验记录：
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂个垫圈刚好能使小车动起来
拉力大小
（垫圈个数）
实验次数
小车运动的快慢
实验记录：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系的实验记录表
橡皮筋缠绕的圈数
试验次数
小车运动的距离
平均距离
我们的发现
1
2
3
1
2
3
1
2
3
活动三：橡皮筋的力是怎样产生的
我的问题：橡皮筋的力是怎样产生的？
探究方法：阅读课本74页，做橡皮筋拉力的实验。
我的发现：橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状。在形状改变时它们会产生一个的力，这个力叫弹力。
3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
活动一：
1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
学生讨论
2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装
活动二：
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
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反思：
5运动与摩擦力
教学内容：运动与摩擦力
科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
活动二：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
进行小车行驶比赛，看谁的小车跑得远。
我的问题：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？
我的假设：橡皮筋缠绕的圈数越，小车行驶的距离越大。
探究方法：分别将橡皮筋缠绕不同的圈数，分别测量出各自行驶的距离，记录下每次的圈数与小车行驶的距离，分析圈数与距离数据之间的关系。为了数据的准确，相同圈数至少实验三次，取其平均数。实验时注意观察橡皮筋一圈和多圈时产生的力的大小是否相同，小车行驶时间是否一致。
3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
学生活动单
教师导学案
探究活动
活动一：安装用橡皮筋驱动的小车
探究方法：1.阅读课本第72页相关内容。
2.小组合作，安装一辆用橡皮筋做动力的小车，让小车动起来。
3.小组交流，讨论课文中提出的问题。使车轮转动的力来自；要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向。
B.当产生弹力的物体恢复到原来的形状后，弹力依然存在。
C．生活中人们利用弹力做许多事情，如松紧带、拉力器等都利用了物体的弹力。
5.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？怎样能使小车行驶得更远？
导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
2.弹簧测力计是测量（）的工具。
A.力的大小B.物体的大小C.物体的质量
3．分别用测力计去测量一千克棉花和一千克铁的重力大小，得到的读数（）。
A.不一样B.一样大C.无法比较
4.下列说法正确的是（）
A．弹簧测力计只能测量重力的大小。
B.每个弹簧测力计都有一个测力范围。
C．如果测量20.5牛顿的物体，应该选择0—20牛顿的测力计。
A.增加摩擦力B.减少摩擦力C.美观
3．在二胡弦上擦松香的作用是（）。
A.增加摩擦力B.减少摩擦力C.美观
4.在冬天，路面的积水结成了冰，许多汽车都在轮胎上绑上了铁链，这是为什么？你能设计一个实验证明自己的想法吗？
导入
1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）
2、引导：你所知道，什么叫摩擦？
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
学生活动单
教师导学案
探究活动
活动一：认识弹簧测力计
探究方法：1.观察测力计，在右图
方框内写出各部分的名称。
测力计每一大格是的力，一小
格是的力。
2.小组讨论：弹簧测力计为什么能测量力的大小？
第四单元运动和力
1我们的小缆车
教学内容：我们的小缆车
科学概念：
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：
注重获取证据，用证据来证明观点。
2.确定实验要改变的条件和不能改变的条件。
实验记录：摩擦力大小与物体重量关系实验记录表
不改变的条件
要改变的条件（）
摩擦力大小
我的发现：物体重，运动时的摩擦力；物体轻，运动时的摩擦力。
小组评价
学习评价
1.下列设计，（）是为了增加摩擦力。
A．自行车车身很轻B．滑梯表面做得非常光滑C．轮胎上的花纹
2.在拉链上打蜡的作用是（）
1牛＝100克力
活动二：
1、教师出示弹簧测力计
引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？
2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：
使用弹簧测力计测重力时因注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
4.下列说法不正确的是（）
A．重力都是向下的。B.小车运动的速度与拉力的大小有关。
C．苹果从书上落下来，是因为苹果成熟了，与力无关。
5.有人说拉力的大小与缆车的运动无关？你也是这样的看法吗？设计一个实验证明自己的观点。
导入
出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车
5.如何测量水平拉动物体需要的力的大小？
导入
今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
活动一：
1、学生交流汇报：用弹簧测力计
2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？
学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩
我认为：
活动二：用弹簧测力计测量力的大小
探究方法：1.阅读课本78页使用测力计的注意点。
2.小组合作，学习使用弹簧测力计测量物体重力大小。
实验记录：
用弹簧测力计测量重力大小的实验记录表
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
小组评价
学习评价
1.科学技术上统一规定，用（）做力的单位。
A．公斤B．千克C．牛顿
4小结
1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢
2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
。
完成学习评价
反思：
2用橡皮筋作动力
教学内容：用橡皮筋作动力
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
学生活动单
教师导学案
探究活动
活动一：安装一个小缆车
1.阅读课本70页。
2.小组合作，照图的样子安装一个小缆车。
3.小组交流，讨论课文中提出的四个问题。
4.试一试，在小钩上挂上一些铁垫圈，让小车运动起来。
我认为，在这个装置中铁垫圈起了作用；铁垫圈有
的力，这就是重力。
活动二：拉力大小与小车的运动
我的问题：多大的拉力能使小车动起来？大小不同的拉力怎样影响小车的运动？
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。