2018-2019学年高中语文人教版必修5课件第3课边城
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人教版高二语文必修五教学课件《第一单元第3课 边城》 (共21张PPT)
天保 天保喜欢翠翠，托媒被糊里糊涂地拒绝回来，他不 知道翠翠喜欢傩送，傩送也喜欢翠翠。在不知情中踏 入了爱情的矛盾中。最后他知道自己没有任何希望， 只能孤独地离开伤心之地。最后死于意外，也许正是 他孤独的归宿。
傩送
傩送也可以说孤独地追求着爱情，和哥哥的‚决 斗‛，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。最后也孤 独地出走，不知飘泊到什么地方。 二老眉眼秀拔出群，"象岳云"，为人聪明而富于感 情，"有诗人气质"，含情脉脉的"注视"和"微笑"是他 独特的求爱韵致。
文中出现了哪些人物？他们有 什么关系？
翠翠、爷爷、天保、傩送
翠翠形象
亲情
爷爷形象
清纯质朴
腼腆多情 善解人意 天真烂漫 内心孤寂
爱情
傩送兄弟
忠于职守
坦荡磊落
古道热肠
深爱至亲
祖孙情
正直淳朴
手足情深
手足情
爱情
一切景语皆情语
1、烘托夜幕降临时的气氛；
2、烘托人物内心的孤寂与惆怅；
3、烘托人物内心的骚动难安； 4、构织浓厚的乡土气息。
她情窦初开，爱上傩送，感情纯洁真 挚，对爱执着追求。 没有人能体会一个思春少女的感情。 她为这无奈的生活而痛哭，外公不能 明白她内心的哀痛。 天保和傩送为了她而唱歌‚决斗‛， 她却毫不知情，只能在梦中希望爱情 的实现，现实似乎与她无离家出走，外公为她的婚事 忧愁而死，她却并不理解这一切前因后果，只能凄凉 地守着渡船，等待着心上人的归来。没有人能告诉她 要孤独等待到什么时候…….
湘西风情.ppt
沈从文故居
学习任务
沈 从 文 先 生 及 其 在 湘 西 的 故 居
黑黝黝（yǒu）埋怨（má n）焖瓜菜（mè n）竹篁（huá ng） 傩送（nuó ）涎皮（xiá n）碧溪岨（jū）蒿艾（hāo à i） 角隅（yú ）胡诌（zhōu） 茨滩（cí ）碾坊（niǎn fá ng） 形容庄严
人教版高中语文必修5-3《边城》 课件 (共42张PPT)
被尘封的大师 ——沈从文
这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人， 那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚 硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧， 是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美， 健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”
[德]歌德《少年维特的烦恼》
纯朴的翠翠
• 翠翠天真善良、温柔清纯。她和外 公相依为命，对外公关心备至。因为外 公不理解她的心事，她就幻想出逃让外 公去寻她，可是想到外公找不到她时的 无奈，又为外公担忧起来，为自己的想 法的后果害怕自责。
• 她情窦初开，爱上傩送，感情纯 洁真挚，对爱执着追求。
孤寂的翠翠
特点：
——汪曾祺
自然流畅，明白如话。写景优美舒展，写 人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画 的景物配合的非常和谐。
《边城》既是现实主义的又是浪漫主义 的，《边城》的生活是真实的又是理想化了 的。为什么要浪漫主义？为什么要理想化？ 因为想留住一点美好的永恒的东西，让它常 在，并且常新，以利于后人。
预习导学
《边城》一书是沈从文先生极著名的一 本小说，他自己曾说， 他创作《边城》的目 的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃 源图，而是要表现一种人生形式！并在这个 人生形式里， 注入了自己在三十多年的人生 旅途中所体验到的人生哀乐。 沈先生想表现 的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不 悖乎人性的人生形式。
随着年龄增长，生命成熟，心里产生一种寂 寞孤独。
感觉到生活平凡，有一种新的需要。新的感 情的追求而不得。
黄昏了，爷爷摆渡还不回来，一个人守着空 落落的家。
父母早亡，家中一老一小，实在可怜。
再见!
人教版高中语文必修五第三课《边城》优质课件PPT
沈从文(1902-1988),原名沈岳焕,苗族,湖南凤凰人。我国 现代小说家、散文家、文物研究家。在中国古代服饰及文物 研究方面成绩卓著,有许多专著。其文学创作丰富,数量惊人, 有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种,是现代文 学史上最多产的作家之一。
短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特 殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰 作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
题 解 《边城》
“边城”首先是一个地理概念，即边地的小 城。
“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。 从时间、文化上理解。“边城”是大城市（文 明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方 另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业 社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社 会传统美德）的象征。
走近作者
沈从文趣事
•
由于他是自学成材，所以很多教授都有点鄙视
他，最厉害的属庄子专家刘文典教授，他称陈寅恪
是值400元月薪的教授，他自己值40块，朱自清值
4块，而沈从文只值4毛！
写作背景
• 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故 乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉， 重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美，也感受到了由于现代文明的入侵， 这种原始的人性美行将消失的情景，于是 创作了中篇小说《边城》。
• 1、 速度课文，梳理情节，把握小说的主要
内容。
【考点：概括能力】
• 2、勾画文中环境描写语句，概括其特点，
赏析其作用。
【考点：环境作用】
• 3、 细读课文，找出人物神态、动作、语言 心理等描写语句，概括其形象特征。 【考点：赏析人物形象】
短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特 殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰 作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
题 解 《边城》
“边城”首先是一个地理概念，即边地的小 城。
“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。 从时间、文化上理解。“边城”是大城市（文 明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方 另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业 社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社 会传统美德）的象征。
走近作者
沈从文趣事
•
由于他是自学成材，所以很多教授都有点鄙视
他，最厉害的属庄子专家刘文典教授，他称陈寅恪
是值400元月薪的教授，他自己值40块，朱自清值
4块，而沈从文只值4毛！
写作背景
• 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故 乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉， 重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美，也感受到了由于现代文明的入侵， 这种原始的人性美行将消失的情景，于是 创作了中篇小说《边城》。
• 1、 速度课文，梳理情节，把握小说的主要
内容。
【考点：概括能力】
• 2、勾画文中环境描写语句，概括其特点，
赏析其作用。
【考点：环境作用】
• 3、 细读课文，找出人物神态、动作、语言 心理等描写语句，概括其形象特征。 【考点：赏析人物形象】
人教版高中语文必修五3_《边城》ppt课件
凤凰人对爱的坚守和渴望，充满神性，它已 留在了沈从文为我们叙述的故事里……
பைடு நூலகம் 沈 从 文
边 城
导引激趣
一、作者介绍
中国现代文学史上，有一个极具传奇色彩的小说家、散 文家。他连小学都没有毕业，14岁时去当兵，从没有接受 过系统的文化教育，却立志进行文学创作，被慧眼独具的 沈从文(1902－1988），现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔 名休芸芸、甲辰、上官碧等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族，祖母刘 诗人徐志摩发现。此后他一直在中国多所著名大学讲学， 氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、 其创作的文学作品被誉为可以和鲁迅先生的作品相媲美。 历史文物研究家、京派小说代表人物。14岁时投身行伍，浪迹湘川黔边境地区， 这个人就是一代大师沈从文。 1924 年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931－1933年在山东大学任
日子平淡而又从容的过着，一方水土养育出 来的人的个性，却不会改变。这里的人们仍旧热 情、善良，淳朴……
走进狭长幽深的巷陌，脚步声声叩响湿漉漉 的石板，如同叩问一个古老的神话……
看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜溜石板路， 在小店烤烤火，吃吃炒火锅，闹闹嗑，拍拍老人 与孩子，然后哪儿也不想去了……
《边城》解题 边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面， 是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生 在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市 侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁 的淳朴民风的怀念。
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡 为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁， 情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟 的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。 傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的 王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送 不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。
高中语文人教版必修五《边城》课件
翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌， 心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着 自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她 已经 知道虎尾草要交给谁了。
（7）分析翠翠人物形象。 翠翠天真善良，温柔清纯。 她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理 解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找 不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后 果害怕自责。 她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。 而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上 人的归来，表现她爱的执著。。
（2）第二段，翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩 罚”爷爷的念头？
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈， 自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自 己出走以后带给爷爷的惩罚。
只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活 ，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们 真会分开。
高中语文 人教版 必修五
边城
教学课件
课文导入
我就这样一面看水一面想你。 沈从文先生的一生，体会过太多的幸与不幸，但依然对世间的 一切怀着爱与慈悲。 正如其墓碑背面碑文所撰的：不折不从，亦慈亦让；星斗其文 ，赤子其人。 先生用文字谱写的田园牧歌，比想象更美好，比岁月更温柔。 缅怀从文先生，我们每个人心中都有一座边城！
翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样 闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。
（4）翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而 易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？
翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。 翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自 己的感情。 因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容 易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知 道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。
（7）分析翠翠人物形象。 翠翠天真善良，温柔清纯。 她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理 解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找 不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后 果害怕自责。 她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。 而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上 人的归来，表现她爱的执著。。
（2）第二段，翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩 罚”爷爷的念头？
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈， 自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自 己出走以后带给爷爷的惩罚。
只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活 ，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们 真会分开。
高中语文 人教版 必修五
边城
教学课件
课文导入
我就这样一面看水一面想你。 沈从文先生的一生，体会过太多的幸与不幸，但依然对世间的 一切怀着爱与慈悲。 正如其墓碑背面碑文所撰的：不折不从，亦慈亦让；星斗其文 ，赤子其人。 先生用文字谱写的田园牧歌，比想象更美好，比岁月更温柔。 缅怀从文先生，我们每个人心中都有一座边城！
翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样 闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。
（4）翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而 易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？
翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。 翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自 己的感情。 因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容 易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知 道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。
2018-2019高中语文必修五人教版课件：3边城
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第一单元 · 第3课
第 7页
系列丛书
2．字形辨析
戍 (1) 戌 睨 (3) 倪 拮 (5) 诘 倘 (7) 徜
拌 (2) 绊 竞 (4) 竟 掂 (6) 惦 桨 (8) 浆
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) ) )ห้องสมุดไป่ตู้) ) )
②泅 水( ． ④傩 送( ． ⑥鞶 鼓( ． ⑧欺侮 ( ． ⑩角隅 ( ． ⑫糍粑 ( ．．
) ) ) ) ) )( )
第一单元 · 第3课
第 5页
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系列丛书
(2)多音字
边 溜 ． ①溜 水溜 ．
服帖 ． ②帖请帖 ． 碑帖 ．
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第一单元 · 第3课
第 3页
系列丛书
自主学习夯基础
本栏目通过课前自主学习，整合知识， 要点记熟，夯基固本
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第一单元 · 第3课
第 4页
系列丛书
1．字音识记 (1)单音字 ①蘸 酒( ． ③老鹳 河( ． ⑤氽 着( ． ⑦踹 水( ． ⑨碧溪岨 ( ． ⑪喧阗 ( ．
第 9页
系列丛书
3．近义词辨析 (1)放纵· 放肆 辨析：“放纵”指①纵容，不加约束；②不守规矩，没有 礼貌。“放肆”指(言行)轻率任意，毫无顾忌。 例句：平时他对女儿很 ________，因此这次他女儿在众人 面前如此________，大家也就不奇怪了。
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第一单元 · 第3课
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第一单元 · 第3课
人教版必修五第1单元：第3课《边城》ppt课件
栏 目 链 接
一、主题概括 作者通过描写湘西秀丽风光、淳朴民风以及翠翠、爷爷、 天保、傩送等人的人性美，旨在表现“优美、健康而又不 悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其 栏 分的说明”。作者痛心于传统美德在现代社会中遭受到的 目 链 破坏，面对到处充溢着物欲的庸俗浅薄的现实，作者在作 接 品中极力讴歌传统美德，表达对人情美、人性美的赞美， 对淳朴善良、诚笃无欺的古风的回味与向往。
三、背景概览
《边城》写成于1934年4月。关于这篇小说的创作动机， 作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种 ‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’。我主 意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路 酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事 牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作 一度恰如其分的说明。
栏 目 链 接
四、相关链接 湘西地域小说。沈从文最引人注目的是一系列以湘西为背 景的小说。他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名状 的同情与温暖。这类小说兼以抒情诗和小品文的优美笔触， 栏 表现自然、民风和人性的美，提供了富于诗情画意的边城 目 链 风俗画幅，充满牧歌情调和地方色彩，形成别具一格的抒 接 情乡土小说。
栏 目 链 接
四、技巧总结
1．诗情画意的风习描写。
《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热 烈的爱情赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，是一 幅用水墨绘就的水彩画。 作者描写的湘西，自然风光秀丽，民风淳朴，人们不讲 等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱；祖父 对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚 的爱及兄弟间诚挚的手足之爱，这些都代表着未受污染的 农业文明的传统美德。作者以自然之美德表现人的心灵之 美。
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
人物分析
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
高中语文第3课《边城》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
答案:美:边城山美、水美,人更美。 (爱:通过对爱情、亲情、友谊的歌颂,为人类“爱”字做了恰如其分的说明。 纯:边城民风浑厚,边城人心地纯洁。 和谐:人与自然和谐,人与人之间和谐。 自然:这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然,毫不矫揉造作,体现了人性中最 美的一面。)
【我博览我掌握】
一、魅力作家 山水中走来的京派作家
四、内容感知 1.下列选项对课文内容表述不恰当的一项是 ( ) A.作者描写的湘西,民风浑厚,人民淡化功利,人与人之间以诚相待,相互友爱。 B.作者用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情,表现他心中的缠绵质朴的爱 和人性的美。 C.翠翠是个天真善良、温顺清纯的小女孩,是作者倾注“爱”与“美”的现实 的艺术形象。 D.小说采用了兼具抒情诗和小品文的优美笔触描画了湘西特有的风土民情。
个端午所经过的事情甜而美。(第五 午节意外碰上二老的事念念不忘,体现了
节第2段)
翠翠含蓄多情的心理。
“翠翠,你长大了!二老说你在河边大 鱼会吃你,我们这里河中的鱼,现在 可吞不下你了。” 翠翠一句话不说,只是抿起嘴唇笑着 。(第五节第7、8段)
(2)表现了翠翠对往事美好的记忆和奥妙 的感情涟漪。
文中描写人物心理的句子
(qiú)水的军民人等,自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子 的主人。于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的 人。 改正:_______________________________________________________ 答案:“戊军”应为“戍军”,“颈”应读jǐnɡ。
白塔,水中白塔的倒影,一切的一切,都在沈从文的心里被烙上深深的印痕。
D.沈从文把茶峒优美的风景和浑厚的人情风俗融为一体,勾画出一幅如诗如画
3 边城 人教版必修五课件
从时间、文化上，“边城”是大城市的对 立面——古朴、自然，是“中国另外一个地方 另外一种事情”，是对淳朴民风的怀念。
一、感知情节
节选部分的情节内容
第三节：湘西过端午节的风俗。 第四节：翠翠与傩送的相遇。 第五节：翠翠与天保的见面。 第六节：老船夫对翠翠的试探。
青山绿水风景美
二、 边城美 古朴和乐风俗美
文 中 写 了 哪 些 爱 ？
傩送
爷爷乡邻之爱 顺顺
祖孙之爱
翠翠
兄弟之爱 天保
三、探究人物形象
那些青山绿水中的……
天真纯洁的少女 饱经沧桑的老人 真挚善良的少年
……
翠翠的形象
天真善良、活泼可爱，情窦初开； 她和爷爷相依为命，对爷爷充满了依恋 和关心。
爷爷：
（1）对翠翠亲情无限，疼爱有加。
（2） 善良淳朴，工作尽职。
题
的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
重建 民族的传统品德和人格。
拓展延伸，布置作业
小说结尾写道：“这个人也许永 远不回来了，也许明天回来！”翠翠 会一直等下去吗？傩送会回来吗？ ……大胆展开联想和想象，根据故事 情节续写一篇文章。
名人评价
著名作家汪曾祺对沈从文有过 一句评语：“除了鲁迅，还有 谁的文学成就比他高呢？” 余介甫评价：“他可能是写湘 西神话的第一位现代小说家。 ”
《边城》是沈从文的代表性作品，寄 寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想， 是他表现人性美最突出的作品。
一
一
曲
部
乡
怀
村
旧
挽
经
歌
典
《边城》题解
从地域上，远离城市的边远小镇。
天保
傩送
痴情、豪爽、慷慨。既大 胆表露爱情，又爱惜手足 之情，在不知情中陷入爱 情的矛盾中，最后孤独地 离开并死于意外。
一、感知情节
节选部分的情节内容
第三节：湘西过端午节的风俗。 第四节：翠翠与傩送的相遇。 第五节：翠翠与天保的见面。 第六节：老船夫对翠翠的试探。
青山绿水风景美
二、 边城美 古朴和乐风俗美
文 中 写 了 哪 些 爱 ？
傩送
爷爷乡邻之爱 顺顺
祖孙之爱
翠翠
兄弟之爱 天保
三、探究人物形象
那些青山绿水中的……
天真纯洁的少女 饱经沧桑的老人 真挚善良的少年
……
翠翠的形象
天真善良、活泼可爱，情窦初开； 她和爷爷相依为命，对爷爷充满了依恋 和关心。
爷爷：
（1）对翠翠亲情无限，疼爱有加。
（2） 善良淳朴，工作尽职。
题
的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
重建 民族的传统品德和人格。
拓展延伸，布置作业
小说结尾写道：“这个人也许永 远不回来了，也许明天回来！”翠翠 会一直等下去吗？傩送会回来吗？ ……大胆展开联想和想象，根据故事 情节续写一篇文章。
名人评价
著名作家汪曾祺对沈从文有过 一句评语：“除了鲁迅，还有 谁的文学成就比他高呢？” 余介甫评价：“他可能是写湘 西神话的第一位现代小说家。 ”
《边城》是沈从文的代表性作品，寄 寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想， 是他表现人性美最突出的作品。
一
一
曲
部
乡
怀
村
旧
挽
经
歌
典
《边城》题解
从地域上，远离城市的边远小镇。
天保
傩送
痴情、豪爽、慷慨。既大 胆表露爱情，又爱惜手足 之情，在不知情中陷入爱 情的矛盾中，最后孤独地 离开并死于意外。
人教版高中语文必修五第3课《边城》(1)ppt课件
作者极力讴歌传统文化中残留至今的美 德，是相对于现代传统美德受到破坏，到处 充溢着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕 落的现实而言的。 作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风 纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之 间真诚相待，相互友爱。
这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净；也是为 了状写湘西人的心灵之明净。 作者写以歌求婚、兄弟让婚，外公和翠翠相依之情，这些湘西人生命的形态和人生 的方式，都隐含着对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲 泛滥的批判，作者推重湘西人的人生方式；也想以此重建民族的品德和人格。
系（即人情），本文的环境美，不仅体现在自然风景上， 还体现在风俗美和人情美上。请分别勾画出相关的语句， 加以分析总结。（个人勾画——小组交流——全班端午、中秋节和过年。 重点写了端午节，官员、士兵和百姓一同参加或观赏赛龙舟、 捉鸭子，一同在吊脚楼下听唱曲，划拳行酒，其乐融融。中秋 节月下对歌。新年也是军民、官民同乐，舞龙、耍狮子、放烟 花，使小小的山城沉浸在一片欢乐之中。另外有迎婚送亲的花 轿队，路过渡口，送给老船夫“一个小红纸包”的钱，而从不 要过路人钱的老船夫还必须收下。而且这些习俗又是许多年来， “直到现在，还毫无什么变化”。真是淳朴、安定、和睦安乐， 丝毫没有被现实社会所污染。
Zx.xk
《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说，一 种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，身然的生命形式，赞美人性美； 后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。沈从文先生不仅是著名 的作家，还是著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了《中国丝绸图案》、《中 国古代服饰研究》等等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填 补了我国文化史上的一项空白。
人教版必修5语文课件：3 边 城(共38张PPT)
问题导思
多维探究
审美鉴赏
课堂篇探究学习
【任务一】 把握小说的主要内容和情节结构 1.课文节选自《边城》第三至六节,共写了三个端午节,写作顺序 是怎样的? 参考答案:按照“眼前的端午—两年前的端午—上一年的端午”的 顺序展开情节。 2.第三节着重写了过端午、赛龙舟、比赛捉鸭子等习俗,这些习 俗透露出边城人怎样的生活氛围? 参考答案:祥和、和睦、和谐的生活氛围。这里的人民“莫不安 分乐生”,过着世外桃源式的生活。
作者简介
作品背景
1.文脉图解
课前篇自主预习 语言建构与应用 把握文脉主旨
2.主旨归纳 本文通过描写湘西一带的风土民情及老船夫和他的孙女翠翠,以 及当地船总的儿子——大老天保、二老傩送,表现了人与人之间纯 洁的爱,展现了一幅古朴而又动人的湘西风情画卷。小说反映了作 者对美好人性的赞颂和对已被都市文明污染和破坏了的传统美德 的呼唤。
课外篇素养提升
类文悦读
美文品读
素材开发
每课一法
②黄昏照样的温柔,美丽,平静。但一个人若体念到这当前一切
时,也就照样地在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是,这日子成
为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么。好
像眼见到ห้องสมุดไป่ตู้个日子过去了,想在一件新的人事上攀住它,但不成。
好像生活太平凡了,忍受不住。
问题导思
多维探究
审美鉴赏
课堂篇探究学习
3.作者在充满诗意的、祥和的边城中,描绘了哪些人?他们之间是 怎样的关系呢?
参考答案:翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与老熟人;傩送与天保;顺 顺与儿子……
关系:恋人、祖孙、朋友、手足、父子。 4.“边城”是故事的环境,也是翠翠爱情故事的背景。这个背景具 有怎样的特点? 参考答案:是一个极具地域风俗特色的生活环境,是一个如世外 桃源般优美而又相对封闭的生活环境。
人教版高中语文必修五3.《边城》ppt课件
探究活动一
• 探究《边城》的风景美、风俗美、人情美。
• （1）各组同学在文本中把描写风景的句子，表现风俗活动的句子， 体现边城人际关系的句子分别找出来，做好相应的批注（美在哪里？ 为什么美？） • （2）同组内同学之间互相交流，认为批注得好的，写上 “赞”“顶”“荐”等字。 • （3）每组做得好的，在全班交流，同学们共同讨论。
歌情调。
•
我注意不在领导读者去桃源旅 行，却想借重桃源上行七百里路 酉[yǒu] • 水流域一个小城市中几个愚夫俗 子，被一件普通人事牵连在一处 时，各人应得的一分哀乐，为人 类的爱字作一度恰如其分的说明。 • ——沈从文
重点字音
蘸( zhà n )酒 qiú )水 tǔn )水 chuà i )水 dò ) ng ) n tiá yú ) 埋( )怨 má n nuó zhà ) ) ) ) gān cí bā qū bǔ
【具体研读】
风景美
河中水泛着豆绿色，天气又那么明朗，鼓声蓬蓬响着…(14) 落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银 色薄雾…(19) 两人渡过小溪仍然站到白塔下去（听远处的鼓声）…(17) 祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺倒门 前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在 船上的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。(93)
人性美——
翠翠与爷爷
祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都 好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”祖父不明白这 句话的意思所在，因为今天太高兴一点，便笑着说：“翠翠，假若大老 要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯 了！再说我就生你的气！” “翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！” “谁也不希罕那只鸭子！” “爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？” 祖父不说什么，还是唱着，两人皆记顺顺家二老的船正在青浪滩过节， 但谁也不明白另外一个人的记忆所止处。(第64段)
2018-2019学年高二语文新人教版必修5课件：第1单元 3 边城
【答案】 (1)各种打击乐器齐奏，声音轰鸣。(2)(事物、文章等)平常； 没有曲折。(3)合上嘴不说话，也比喻不发表意见。
2．理解辨析 (1)流泻· 流淌 二者都有液体流动的意思，但适用的范围不同。“流泻”除了适用于液 体外，还可用于光线等， “流淌”只适用于液体。 (2)默默· 脉脉 二者都指没有声音，但侧重点不同。“默默”指不说话，不出声，一般 侧重于动作；“脉脉”指默默地用眼神或行动表达情意，一般侧重于感情。
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字 ng（峒） 茶dò ng（恫）吓 dò dò ng（胴）体 接rǎng（壤） rǎng（攘）除 rá ng（穰）草 n（畔） 河pà n（绊） 羁bà 搅bà n（拌） lǎn（缆）索 浏lǎn（览） lǎn（揽）活
(6)清明：按农历算在三月上半月，按阳历算则在每年四月五日或六日。 此时天气转暖，风和日丽， “物至此时，皆以洁齐而清明矣”，清明节由此得 名。其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。历代文人都有以 清明为题材入诗的。 (7)乞巧：又称少女节或七夕。每年七月初七晚上，妇女们趁织女与牛郎 团圆之际，摆设香案，穿针引线，向她乞求织布绣花的技巧。在葡萄架下， 静听牛郎织女的谈话，也是七月初七的一大趣事。
(8)重阳： 《易经》将“九”定为阳数，两九相重，故农历九月初九为“重 阳”。重阳时节，秋高气爽，风清月洁，故有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花 酒、插茱萸等习俗。唐人有“遍插茱萸少一人”的诗句。 (9)腊日：俗称“腊八”，即农历十二月初八，古人有祭祀祖先和神灵、 祈求丰收吉祥的传统，一些地区有喝腊八粥的习俗。相传这一天还是佛祖释 迦牟尼成道之日，称为“法宝节”，是佛教盛大的节日之一。
第 3 步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)锣鼓喧阗：__________________________________________________ (2)平淡无奇：__________________________________________________ (3)闭口不谈：__________________________________________________
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第3课
*边
城
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歌者默然 不是每块土地都能拥有属于自己的歌者。但在沅水流淌的 土地上，沈从文以沅水一般的节奏唱出一种平静的歌声。这歌 声是温暖的，然而温暖里面，有一种深深的悲剧感升腾起来，
就像是沅水上朦胧的烟雾，透过烟雾可以隐隐看得见歌者的影
子，于湘西的烟水迷离中，这影子带着婉转的歌声，没入人群
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主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学， 发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生 活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和关爱。以其特异 的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情 风景画于一炉，展示其人性的粗犷强悍、民俗的淳厚善良，使
深处。
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如果我们凝视歌者笔下长河般的画卷，我们会发现，他常 用看似清淡的笔墨，点出令人心灵颤抖的故事。萧萧的悲剧，
夭夭的痛楚，以及《边城》中美得几乎让人忘记了的不幸，让
人看到他深爱的美在无可挽回地消逝，令陌生的旁观者亦忍不 住为之深深痛惜。
一个世界正在失去，另一个世界并没有弥补住破损的缺口。 现实与梦幻水乳交融，失望与希望都诉说着人性。沈从文的书
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五、归纳整理
1.字音
①安辑 (jí ) ． ③悖 时(bè i) ． ⑤泅 水(qiú ) ． ⑦喧阗 (tiá n) ． ⑨角隅 (yú ) ． ⑪歇憩 (qì ) ． ⑬傩 神(nuó ) ． ⑮蚱蜢 (zhà měng) ．．
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②蘸 水(zhà n) ． ④氽 水(tǔn) ． ⑥踹 水(chuà i) ． ⑧怏怏 (yà ng) ． ⑩睥睨 (pì nì ) ．． ⑫眺 (tià o)望 ． ⑭鞶 鼓(pá n) ． ⑯棕榈 (zōng lǘ) ．．
文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有 形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表 现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的
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艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀着特
殊的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西 风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传 统美德。全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了 湘西地方的风情美和人性美。
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四、文体知识 乡土小说 在20世纪20年代初、中期，小说创作上出现了一种被称为 “乡土小说”的作品。“乡土小说”指的是20世纪20年代初、中期，
一批寓居北京、上海的作家，以自己熟悉的故乡风土人情为题
材，旨在揭示宗法制乡镇生活的愚昧、落后，并借以抒发自己 乡愁的小说。
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二、作者连线
田园牧歌的吟唱者——沈从文
沈从文(1902—1988)，我国现代小说家、散 文家、文物研究家。湖南凤凰人。苗族。 沈从文的文学创作宏富，数量惊人，有小
说、散文、文论、自传、通信等文集七十余种，
是现代文学史上高产的作家之一。其中短篇小 说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其 代表作。
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2.字形
）牛犊 犊（dú ）案犊 牍（dú 蒿（hāo）艾蒿 篙（ɡāo）竹篙 n）拌嘴 拌（bà n）绊倒 绊（bà 掂（diān）掂量 n）惦记 惦（dià
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3.词语 (1)年轻· 年青 【辨析】 “年轻”强调相对来说年龄处于较小的状态。还可
以用于比喻。如：老李比老王年轻一些 / 年轻的共和国。 “ 年
青”处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。如：小伙子很 年青。 【运用】 ①这是一所________的学校，不管是学习的氛围、
积极的校风，还是学生的精神面貌，都是朝气蓬勃！
②振兴中华实现中国梦，寄希望于风华正茂的________一代。
答案 ①年轻 ②年青
作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
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三、背景探寻 充满风情和人性的湘西风俗画卷 沈从文是带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望， 从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而，迎接他 的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身
处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从
所以沈从文是又勾勒梦幻，又勾勒现实。只为这现实实在
只是梦幻的衍变，更欲在文字的寓言之中，化解他内心的生命
创痛。他将众生百相组合，不仅仅为的是带我们去湘西的世界， 更为的是在纷乱的时代中，把握早已失落了的对于人的信仰。
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一、学习目标
1.重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的 小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的、小说的主旨。
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乡土小说的主要特征，首先是作家以批判的眼光审视故乡 风习，对愚昧、落后进行尖锐地讽刺与批判。其次，乡土小说
作家往往怀着哀其不幸、怒其不争的复杂情感描绘生活在苦难
中而又麻木、愚昧的故乡人，同情与批判、讽刺与哀怜相互交 织，形成乡土小说喜剧与悲剧相交融的美学风格。第三，在批 判和描绘故乡愚昧习俗、麻木人性、凄凉人生时，乡土小说作 家仍然抑制不住对故乡的眷恋，而这眷恋又往往与某种失落感 相交织，因而小说大都具有抑郁的抒情调子。
中绝少刺激，只有平缓深远的歌声，勾勒出神话与历史间的原
乡，将湘西的幽邃气息，传送又传送，传送到远方。
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有时我会想起歌者勾画的这个湘西，想到乱世里，人命真
不如蝼蚁。然而歌声却尽力地缝补过去。夕照、炊烟、春情、
兵变，杂然无属，却又彼此深深联系。沈从文只是缓缓放歌， 在对死亡的白描中，更包容了生命本能的惊奇。于是抒情的笔 触一幕又一幕，于荒诞无道的世路中，更有连绵柔韧的生命和 生命的憧憬。
第3课
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城
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歌者默然 不是每块土地都能拥有属于自己的歌者。但在沅水流淌的 土地上，沈从文以沅水一般的节奏唱出一种平静的歌声。这歌 声是温暖的，然而温暖里面，有一种深深的悲剧感升腾起来，
就像是沅水上朦胧的烟雾，透过烟雾可以隐隐看得见歌者的影
子，于湘西的烟水迷离中，这影子带着婉转的歌声，没入人群
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拓展延伸
主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学， 发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生 活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和关爱。以其特异 的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情 风景画于一炉，展示其人性的粗犷强悍、民俗的淳厚善良，使
深处。
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如果我们凝视歌者笔下长河般的画卷，我们会发现，他常 用看似清淡的笔墨，点出令人心灵颤抖的故事。萧萧的悲剧，
夭夭的痛楚，以及《边城》中美得几乎让人忘记了的不幸，让
人看到他深爱的美在无可挽回地消逝，令陌生的旁观者亦忍不 住为之深深痛惜。
一个世界正在失去，另一个世界并没有弥补住破损的缺口。 现实与梦幻水乳交融，失望与希望都诉说着人性。沈从文的书
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①安辑 (jí ) ． ③悖 时(bè i) ． ⑤泅 水(qiú ) ． ⑦喧阗 (tiá n) ． ⑨角隅 (yú ) ． ⑪歇憩 (qì ) ． ⑬傩 神(nuó ) ． ⑮蚱蜢 (zhà měng) ．．
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②蘸 水(zhà n) ． ④氽 水(tǔn) ． ⑥踹 水(chuà i) ． ⑧怏怏 (yà ng) ． ⑩睥睨 (pì nì ) ．． ⑫眺 (tià o)望 ． ⑭鞶 鼓(pá n) ． ⑯棕榈 (zōng lǘ) ．．
文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有 形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表 现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的
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艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀着特
殊的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西 风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传 统美德。全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了 湘西地方的风情美和人性美。
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四、文体知识 乡土小说 在20世纪20年代初、中期，小说创作上出现了一种被称为 “乡土小说”的作品。“乡土小说”指的是20世纪20年代初、中期，
一批寓居北京、上海的作家，以自己熟悉的故乡风土人情为题
材，旨在揭示宗法制乡镇生活的愚昧、落后，并借以抒发自己 乡愁的小说。
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田园牧歌的吟唱者——沈从文
沈从文(1902—1988)，我国现代小说家、散 文家、文物研究家。湖南凤凰人。苗族。 沈从文的文学创作宏富，数量惊人，有小
说、散文、文论、自传、通信等文集七十余种，
是现代文学史上高产的作家之一。其中短篇小 说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其 代表作。
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）牛犊 犊（dú ）案犊 牍（dú 蒿（hāo）艾蒿 篙（ɡāo）竹篙 n）拌嘴 拌（bà n）绊倒 绊（bà 掂（diān）掂量 n）惦记 惦（dià
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3.词语 (1)年轻· 年青 【辨析】 “年轻”强调相对来说年龄处于较小的状态。还可
以用于比喻。如：老李比老王年轻一些 / 年轻的共和国。 “ 年
青”处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。如：小伙子很 年青。 【运用】 ①这是一所________的学校，不管是学习的氛围、
积极的校风，还是学生的精神面貌，都是朝气蓬勃！
②振兴中华实现中国梦，寄希望于风华正茂的________一代。
答案 ①年轻 ②年青
作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
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三、背景探寻 充满风情和人性的湘西风俗画卷 沈从文是带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望， 从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而，迎接他 的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身
处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从
所以沈从文是又勾勒梦幻，又勾勒现实。只为这现实实在
只是梦幻的衍变，更欲在文字的寓言之中，化解他内心的生命
创痛。他将众生百相组合，不仅仅为的是带我们去湘西的世界， 更为的是在纷乱的时代中，把握早已失落了的对于人的信仰。
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一、学习目标
1.重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的 小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的、小说的主旨。
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乡土小说的主要特征，首先是作家以批判的眼光审视故乡 风习，对愚昧、落后进行尖锐地讽刺与批判。其次，乡土小说
作家往往怀着哀其不幸、怒其不争的复杂情感描绘生活在苦难
中而又麻木、愚昧的故乡人，同情与批判、讽刺与哀怜相互交 织，形成乡土小说喜剧与悲剧相交融的美学风格。第三，在批 判和描绘故乡愚昧习俗、麻木人性、凄凉人生时，乡土小说作 家仍然抑制不住对故乡的眷恋，而这眷恋又往往与某种失落感 相交织，因而小说大都具有抑郁的抒情调子。
中绝少刺激，只有平缓深远的歌声，勾勒出神话与历史间的原
乡，将湘西的幽邃气息，传送又传送，传送到远方。
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有时我会想起歌者勾画的这个湘西，想到乱世里，人命真
不如蝼蚁。然而歌声却尽力地缝补过去。夕照、炊烟、春情、
兵变，杂然无属，却又彼此深深联系。沈从文只是缓缓放歌， 在对死亡的白描中，更包容了生命本能的惊奇。于是抒情的笔 触一幕又一幕，于荒诞无道的世路中，更有连绵柔韧的生命和 生命的憧憬。