西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。
通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。
为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。
本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。
2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。
以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。
教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。
2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。
教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。
2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。
教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。
教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。
教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。
2.6 教学效果评估教师的教学效果。
教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。
3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。
以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。
•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。
•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
学生试讲评价评分表
学生试讲评价评分表
评分标准
1. 说课内容（30分）
- 包含了必要的教学理念和教学目标，清晰明确，能够引起学
生的兴趣。
（10分）
- 对教学过程进行了合理的安排，包括了教学步骤和教学活动。
（10分）
- 教材使用合理，能够充分调动学生的积极性。
（10分）
2. 语言表达（20分）
- 口语表达流利，语速适中，声音洪亮，有很好的语音语调。
（10分）
- 用词准确，语法正确，没有明显的发音和语法错误。
（10分）
3. 教学技巧（30分）
- 很好地运用了教学媒体和辅助工具，并且能够引导学生有效
地参与教学活动。
（10分）
- 有良好的课堂管理能力，能够保持学生的注意力和积极参与。
（10分）
- 能够巧妙运用各种教学方法和策略，提高学生研究效果。
（10分）
4. 学生反馈（20分）
- 作为学生，你对老师的课堂教学有什么建议和意见？（10分）- 请简要评价本次试讲的有效性和教学效果？（10分）
总结
本次试讲评价评分表共计：100分。
注意事项
请按照每个评分标准进行评价并填写分数。
衡量学生试讲的效
果时，请综合考虑教学内容、语言表达、教学技巧以及学生反馈等
方面的因素进行评分。
谢谢您的参与和评价！。
新教师试讲评分表
5
逻辑鲜明，条理清晰
6
难点分散，重点突出
7
注意启发，促进创新
8
张弛结合，节奏感强
9
板书整洁，文字标准
10
速度适当，准时下课
前十项统计：
符号
D
C
B
A
次数
评分
2D 3C 4B 5A 实际填写总项数
=
评分人职务：
签名：
年月日
备注：评分 3 分以下为不合格，不同意接收；评分 3 分-3.5 分为基本合格、评 分 3.5 分-4 分为合格，可以考虑接收；评分 4 分以上为优良，同意接收。
新教师试讲评分表
试讲教师姓名：
试讲课程：
内容：Βιβλιοθήκη 学时：理论课填满十项，其它课程选填不少于八项。评分人在评价的对应栏中划√，
在 A，B，C，D 下填该列打的√次数。评分计算到两位小数，最高 5 分。
序 号
指标
较差
评 一般
价
好
很好
1
仪表端庄，举止大方
2
教案完备，设计合理
3
口齿清楚，语言规范
4
内容熟练，概念准确
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表.doc
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表试讲人：性别：职称：学位：毕业单位：应聘学院：试讲课程：评价评价指标项目优良中差内容授课内容为单位已开设的专业基础课或专业选修课试讲准备教学规范教学内容教学方法答辩授课内容为拟新开设的专业基础课或专业选修课三选一授课内容主要为本人研究成果，与本科教学内容关系不大提交了教案或电子课件，且教案（课件）准备充分、严谨仪态端庄，教态自然，情绪饱满，富有感染力使用规范的教学语言，普通话标准、流畅板书设计合理，书写美观、工整能熟练使用各种教学媒体辅助教学，效果好若为外语类或双语教学类授课，语言标准、流畅，转换自如教学目标明确，理论联系实际对课程内容理解正确、表述正确，解析透彻，例证贴切、生动内容丰富充实，能自如地进行学科间知识的迁移与整合逻辑严谨，脉络清晰，详略得当，重点、难点突出能有意识地将个人研究成果引入教学，能吸收学科新成果，反映或有相对完整的课程设计，有相对清晰的流程能在紧扣主题的同时适当发散，收放自如有课堂监控意识，关注授课环境的营造与维护能有意识地使用对话、合作、探究等方式进行教学，问题设计合理，能准确把握授课时间，课内时间利用充分、有效对教学工作、师生关系、教学与科研的关系有一定的认识和理解有从事教学工作的热情环节有主动研究教学的意识评议项目：1、用人单位是否协助应聘人员做好试讲准备工作？对教学人才引进工作是否重视？2、应聘人员对试讲工作是否认真对待？是否按要求进行了课程准备？3、应聘人员专业是否与用人单位需求契合？4、应聘人员是否对教学工作具有一定认知？是否有签约后承担教学工作、研究教学工作的意向？5、应聘人员是否具备教师基本素质和基本的课堂教学技能？是否有从教经历？6、试讲是否达到较为满意的课堂教学效果？考核优□良□中□差□结论听课人：、、、、听课地点：听课日期：年月日。
教师试讲评价表-新
姓名
学科
课题
内 容
￥
项目
内涵
分值
得分
教
学
基
本
[
素
养
40
仪表仪态5
仪表端庄，气质、修养良好
3
教态自然大方，有亲和力
2
声音5
音量方面，声音洪亮，中气较足
2
,
语速适中
1
?
语调合理，有起伏，抑扬顿挫
2
语言表达10
普通话标准，语言规范
3
表达简洁清晰，逻辑清楚
4
有一定的肢体语言
%
4
板书10
6
重视能力（分析、解决问题或动手能力）的培养
4
掌握教材
内容能力20
$
教材内容熟悉，了解并结合当前学科新成就、新动态进行教学
10
讲课层次分明，详略得当，重点突出，难点讲透
10
组织课堂
教学能力10
教学民主，善于调动学生的学习积极性
5
注重课堂信息反馈，应变能力强
5
合 计
100
总体评价：
（签名）
年 月 日
字迹清楚整洁，字体结构美观大方
3
笔划顺序正确，无错别字
3
板书到位，结构设计合理
3
]
书写速度教快
1
思维能力10
~
应答准确、流畅，反应敏捷，逻辑性强
10
教
学
能
力
60
\
专业知识水平15
专业知识扎实，相关的知识面宽（提问）
15
实现教学目的能力15Fra bibliotek<
目标明确，要求适度，符合教学大纲和学生实际
新进教师试讲评分表
评定项目
X.得分
应聘人员
姓名\
形象 气质和技能
教学 效果
总分
说明：.
1.请根据“考核内容”打出各项分值并在“总分”计算出应聘人员总分；2.每位应聘人员试讲得分按去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分，低 于60分不予录用；
3.本表由人事处和监察处负责统计。
新进教师试讲评分表
项目
考核内容
分值
形象气质
仪表端庄、教态自然
10
语言表达
口齿清晰、普通话标准、语言表达能力强
10
教学内容
教学内容熟练度、准确性、充实深度广；重点、难 点、疑点、创新点；逻辑性、层次性、条理性
30
教学方法和 技能
板书、文字工整，讲授过程中启发学生思维和创新 能力情况
30
教学效果
学生对本节课基本理论和技能的掌握情况，印象和 效果
新进教师课堂教学评分表(专家、导师用表)【模板】
新进教师课堂教学评分表（专家、导师用表）
授课班级
授课时间
年月日
课程名称
教学内容
评价项目
分值
评价内容
评价得分
课前准备
（30）
8
教案内容丰富，符合教学大纲要求，重点难点明确
8
教案内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚，具有先进性、科学性、系统性
8
自行制作的多媒体课件简洁明了，图文并茂，画面生动
6
提倡启发式或研讨式教学方案设计，能理论联系实际，内容更新及时，反映课程发展的最新成果
课堂教学
（70）
20
课堂讲授观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当，具有自己的教学特色和风格，能吸引学生
10
教学技能熟练，教学过程中各环节连贯，教学时间分配合理
10
授课方式灵活，能调动学生学习积极性，引导得当，表现出较强的课堂组织管理能力
6
用普通话或外语讲课，表达准6
遵守教学纪律，不使用通讯工具
6
教学态度认真，精神面貌良好
6
仪表端庄，自然、大方、得体
综合评价
和总分
专家（导师）签名：
最新新教师试讲评价表
2、价格“适中化”
3．www。oh/ov。com/teach/student/shougong/“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。试讲内容
评价主要观测内容
评分
10
9
8
7
板书
设计
1
标题顺序规范
主板书排列有序
3
副板书安排合理
4
板书规范，字体大小适中，无错别字，笔画正确
语言
表达
5
普通话标准，讲话流畅，授课内容阐述简练准确，重点突出，思路清晰
6
发音清楚，讲课有激情，精神饱满，有感染力，能吸引学生的注意力
7
音量适中，有抑扬顿挫感，讲述内容充实，信息量合适
教态
8
举止得体，仪态大方
教学
内容
9
课程内容娴熟，运用自如，举例恰当，时间分配合理。能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动效果好，能给予学生思考、联想、创新的启迪
教案
讲稿
10
有规范、齐全的教案讲稿
得分合计
对试讲内容以及其他方面的具体意见或建议：
对试讲教师的评价：（在相应的项目后划√）1、可以讲课（）2、暂缓讲课（）
“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。
300-400元1632%1．www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。
教师试讲评分表
2、使用普通话,语言准确、精炼、流畅，有感染力
3、板书布局合理,内容精要恰当,书写规范美观,板书不少于30个汉字
30
评委打分
评委签名:
总分：
教师面试试讲评分表
2、及时反馈教学信息，能因势利导调整教学
3、创设民主和谐的课堂氛围，建立平等、互信、良好的师生关系
4、能紧扣教学目标，抓住教学重点、难点和关键点
25
教学方法
1、从教学需要出发,选用恰当的教学方法
2、发挥师生双方的主动性和创造性，善于激发学生的学习兴趣
3、面向全体学生，注重因材施教，重视对学生进行学习方法指导
考生序号
报考学段及学科
性别
评价项目
评价标准
权重
教学目标
1、目标明确具体，符合教学要求和学生实际
2、传授知识、培养能力与思想教育符合学生认知、思维、心理发展特点
15
教学内容
1、传授知识准确、科学系统
2、教学重点突出,难点处理得当
3、信息容量适度，难易适当
15
教学过程
1、教学结构设计合理,层次分明,衔接自然，组织严密，过程完整
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表一、教师个人素质评分1. 社会责任感（10分）教师对于教育事业的责任感和使命感。
2. 专业知识（20分）教师的学科知识是否扎实且与教学内容相符。
3. 教学经验（15分）教师的教学经验是否丰富，并在实际教学中能有效应用。
4. 教学技能（20分）教师掌握并能巧妙运用各种教学方法和技巧。
5. 课堂管理（15分）教师有效的班务管理和学生行为管理能力。
6. 激励与引导（10分）教师是否能够激发学生的学习动力和引导学生自主学习。
7. 师德师风（10分）教师是否具备良好的师德和师风，对学生具有榜样作用。
二、教案设计评分教案的教学目标是否明确、具体、与学科要求相符。
2. 教学内容（15分）教案的教学内容是否全面、科学，并符合学生的认知水平。
3. 教学步骤（20分）教案的教学步骤是否详细、合理，能够顺利引导学生。
4. 教学资源（10分）教案设计是否合理利用教学资源，如多媒体设备等。
5. 教学评价（15分）教案的评价方式是否科学、全面，能够反映学生的学习情况。
三、教学过程评分1. 教学目标完成情况（20分）教师是否能够完成预定的教学目标。
2. 教学方法应用（20分）教师是否能够灵活运用教学方法，提高教学效果。
3. 学生参与度（15分）学生在课堂上的积极参与程度。
学生是否能够理解和掌握教师所教的内容。
5. 课堂秩序（10分）教师是否能够有效维持课堂秩序。
6. 问题处理（10分）教师面对学生问题时的应变能力。
7. 时间控制（10分）教师在教学过程中对时间的合理控制。
四、听课记录评分1. 教师形象（10分）教师在课堂上的形象是否良好。
2. 教师语言表达（15分）教师的语言表达能力和清晰度。
3. 教师互动（15分）教师是否能够与学生进行有效互动。
4. 学生反馈（10分）学生对于教师的反馈意见。
五、总评根据以上评分表，综合考虑教师的个人素质、教案设计和教学过程，给予综合评价，判断教师是否适合本校的教学岗位。
新入职教师课堂教学评价表
2.受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长
5
自主学习
（20分)
1.独立思考，思维活跃
5
2.积极主动地参与学习活动
5
3.能主动与他人合作学习，共同提高
10
教学效果
（30分）
1.基础知识和基本技能的训练落到实处
10
2.学生的综合素质和学科素养有所提高
10
3.不同层次的学生都得到了发展
10
5
教学素质
（6分）
1.教态自然，使用普通话教学，语言表达准确、精炼
3
2.板书设计合理、美观
3
技术运用
（7分）
1.恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，有效辅助教学目标达成；合理创设项目学习的情境与资源，激发情感，提升学生素养
7
学生
发展
(60分)
个人情感
(10分)
1.注意力集中，能在学习中感受乐趣
新入职教师课堂教学评价表
一级
指标
二级指标
具体内容
分值
教师
行为
(40分)
教学目标
（7分）
1.符合课程标准，体现课程理念
4
2.目标科学、合理、达成高度
3
教学活动
(20分)
1.营造民主、平等、互动、和谐的学习氛围
5
2.善于创设情境，学生在自主、合作、探究中学习交流
5
3.训练量适度，重视学习方法指导
5
4.使用发展性评价，培养学生的创新精神Байду номын сангаас实践能力
试讲评价表
25
20
15
教学设计
（35分）
1.教学过程安排合理、结构严谨、衔接自然；
2.教学目标落实到位，重点突出、难点把握准确；
3.重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以及创新创业教育的全面落实和培养；
4.能结合学生生活和实际，联系专业，适时适量拓展教学内容；
5.教学评价能有效反馈教学情况，促进教学反思；
6.课堂时间分配合理、科学。
35
30
25
教学素养
（10分）
1.教态自然、仪表大方、语言表达自然流畅；
2.板书设计合理、文字工整清楚；
3.知识面广，有较高的专业知识水平，有较强的课堂驾驭能力和应变能力；
10
8
6
教学效果
（10分）
1.教学成效显著、目标达成度高；
试讲评价表
授课教师
授课题目
授课方式
评价项目
评估内容
评价等级
项目得分
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
C
教学目标
（20分）
1.教学目的明确，符合课程教学大纲要求和学生实际；
2.教学目标全面，能体现对学生知识、能力和素养的养成。
20
16
12
教学方法
（25分）
1.教学方法的选用符合教学内容需要，符合学生认识规律；
2.能体现新的教学思想和教学观念，能运用现代化教学手段；
2.课堂气氛和谐、能活跃学生思维、有效提高学生参与度。
10
8
6
总分（100分）
课堂简记：
总体评价及改进意见：
听课教师：年月日
教师试讲评分表
总分
10
教学媒体使用合理，教具演示自然，课件简洁计新颖、合理。
10
各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然。
10
教学方法选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求。
10
充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动参与学习活动。
10
过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标达到程度较高。
教师试讲评分表
姓名： 试讲内容： 时间：
项目
评价标准
分值
得分
教师素质（25分）
衣着得体，仪表端庄，举止自然大方，表情丰富。
5
善于引导学生，具有亲和力。
5
普通话标准清晰，富有感染力。
5
语速适中，有节奏感。
5
合理把握时间，内容分配合理。
5
教材把握（25分）
准确把握教材，目标定位准确，重难点突出。
10
教学方法新颖，灵活有效，与教学内容紧密结合。
教师试讲记录与评分表
教师试讲记录与评分表试讲教师抽签号听课时间听课记录：试讲课程教学内容试讲得分听课人听课教师意见：说明：试讲评分细则见反面(百分制)语言表达28 分文字表达10 分准备情况20 分教学方法12 分举止形象10 分普通话6 分声音大小5 分讲课节奏5 分表达准确12 分表达状态-30 分—0 分文字功底5 分板书(课件)布置5 分内容10 分教材处理10 分挂图实物情况6 分互动交流6 分形象5 分举止5 分标准 5-6一般 3-4方言严重 0-2洪亮 4-5一般 2-3太小 0- 1速度适中 4-5一般 2-3太快太慢 0- 1表达清楚，有条理，逻辑性强 10-12一般 6-9表达不清，欠逻辑性 0-5有错误，每错一处扣 2 分每照本宣科一次扣 2 分，照本宣科达 10 分钟以上扣完 30 分止书写美观、认真 4-5一般 2-3潦草 0- 1错别字，每错一处扣 1 分条理性好，布置合理 4-5条理性较好，布置较合理 2-3条理性查，布置不合理 0- 1熟练 9-10较熟练 7-8一般 5-6不充分，不熟悉 0-4重点难点处理恰当 8-10一般 5-6较差 0-4有挂图，实物 5-6当场画 2-4无 0 (特殊课程除外)交流互动较好 5-6一般 3-4较差 0-2得体大方，有教师形象 4-5一般 2-4形象欠佳 0-2上课面对学生，不挡板住书内容 4-5上课面对学生，挡板住书内容 2-3上课不敢面对学生 0- 1专业能力 20 分。
试讲点评表
试讲点评表
日期：试讲主题：标准分值≧85分试讲老师：听讲老师签字：流程项目内容说明分值得分点评
课前准备工作教案准备该主题备课笔记是否提前上交10 教具准备教具未准备齐全，本项分值全扣10
教学步骤完成情况知识点介绍教学步骤是否完成，如有特殊安排需向听
课主管说明
注：
1，主题引入之后是否有结构分析和激
发灵感的环节
2，创作环节是否能够根据结构指出难
点、知识点
15 主题引入10 灵感构思10 创作示范10 互动交流10
试讲过程语言表达普通话是否标准、清晰，语速适中10 临场应变遇到临时问题是否能情绪稳定，处理合适15
总分100
总体点评。
试讲评价表
姓名：
应聘职位：
面试人员签字：
面试时间：
面试次数：一面试二面试
面评价
评级
项目
很好
较好
一般
较差
评语
仪表、精神面貌
行为、举止
语言表达能力
专业技能水平
对应聘职务的了解程度
工作经历与应聘职务相似度
沟通能力
试讲情况
评价内容
评分
评价
讲授内容准确
讲述连贯、有条理
讲述内容重点突出
讲述内容生动(如举例说明、案例描述），不照本宣科
一面试二面试面试评价评级项目很好较好一般较差评语仪表精神面貌行为举止语言表达能力专业技能水平对应聘职务的了解程工作经历与应聘职务配合外语和计算机操作沟通能力试讲情况评价内容评分评价讲授内容准确讲述连贯有条理讲述内容重点突出讲述内容生动如举例说明案例描述不照本宣科自信度语言表达能力语音语调语速与听课者间的互动性讲课气氛的调动目光的交流时间把握总体评价面试人员签字
自信度
语言表达能力(语音、语调、语速）
与听课者间的互动性
讲课气氛的调动
目光的交流
时间把握
总体评价
面试人员签字：
面试人意见
拟予试用 列入考虑不予考虑
评价：(合格/不合格)
培训师签名：日期：
备注：
评分：5分为最好，4分为较好，3分为一般，2分为较差，1分为很差。
大学新聘教师试讲评议表(听课教师使用)
大学新聘教师试讲评议表(听课教师使用)
大学新聘教师试讲评论表（听课教师使用）
（学院保存备查）
聘任学院试讲人姓名
岗位职务名称岗位种类□教课科研岗□教员岗试授课程名称课程性质
试讲内容
试讲时间第周礼拜第节试讲地址楼室
以上内容由学院一致填写
序号评议内容总分得分
1
表达一般话标准，口齿清楚，语言流利、正确、生动15能力多媒体课件或板书设计合理，书写工整清楚15教课内
教课目标明确，内容组织科学，准备充足，授课娴熟15
2容办理观点、原理、规则论述正确，思路清楚15能力
要点突出，难点剖析透辟15
教态和蔼自然，仪态大方，讲堂精神饱满，有感染力5
3
综合
讲解内容充分，反应学科前沿10素质
讲解富于启迪性，能激发学生学习兴趣，发展远景好10
总分100
说明： 90 分以上为优异， 80-89分为优异，60-79 分为中等， 60 分以下为不及格。
综合性评论（主要评论试讲人能否具备教师的基本素质及潜力）：
姓名专业技行政主管术职务职务工作
听课身份1.校教课督导团成员（）；2.校教课委员会成员（）； 3.院教课督导构成员（）；
4.院学术委员会成员（）；
5.院分管教课的副院长（）；
专家类型
6.评聘对象所在系的教师（）；
7.其余（）
信息
所在
署名：年月日学院。
试讲评课表
评委老师大家好，下面我将对的试讲进行点评；总体时间：你的试讲总共用时，如果是10/12分钟说课，你的时间把握比较好。
/超时了。
我们可以在新课教学的时候，语速/提问环节/讨论环节等方面缩短时间。
外在：总体体教态自然，大方得体；具备了试讲的各个环节，每个环节试讲还是比较到位的，但是有些值得表扬，有些地方还是要改进，多家练习。
具体如下：1，语速适中过快，吐字清晰是否，有抑扬顿挫感是否足够明显。
但是以后要注意，可以通过多加练习，逐步改进。
2，语音亲切自然，很有亲和力；可以多模仿多练习。
/值得表扬。
3，普通话总体比较标准；在个别字上的发音需要注意，比如：4，面部表情比较单一/丰富，我们可以丰富面部表情，这样吸引学生注意力。
5，眼神：有无涣散，有无白眼。
翻白眼给人感觉非常不好。
眼神专注，透露出了自信和激情，富有感染力。
6，手势幅度适中/过大，手势是否过多，哪些地方可以改进。
怎么改进，内在：总体结构上具备了试讲的各个环节，环节之间衔接恰当，是否有过渡语。
教学手段选用是否合适。
内容上是否突出重点，突破难点，是否体现了以学生为主体，老师作为引导者的基本教学理念，但是有些地方需要改进，具体如下：导入：时间，1分钟以内是合理。
用了什么导入，导入是否有新意。
是否能激发学生学习兴趣，有效引导学生进入学习情境中。
新课内容安排：先讲了什么，通过什么教具来讲，怎么讲的。
是否体现了全体学生参与的教学理念。
教具是否把抽象的知识，具体形象化，能够帮助学生识记理解。
内容是否适合本学段学生的知识结构和生理特点。
知识点1：有哪些环节，提问环节是否有复述，有更正，有点评。
师生互动是否合适。
是否体现了学生为主体，营造了民主轻松的氛围。
知识点2：有哪些环节，提问环节是否有复述，有更正，有点评。
师生互动是否合适。
培养学生思维能力在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系。
重难点是否都讲清楚了。
是否漏了讲什么。
通过什么来讲清楚了重点，用什么手段突破了难点。
新教师试讲评价表
新教师试讲考察评价表
试讲教师
所在部门
试讲课程
试讲时间
试讲地点
试讲题目及
主要内容
考察人评分
试讲内容深教案准备情况
板书情况
其他
总体评分
试讲中存在的问题
考察人评价
意见
考察人签字：
年月日
注：考察人评分中的每项分值最高为100分，根据教师试讲情况分值递减，最低为0分。总体评分为各项分值的平均分，分值在90分以上的为优秀，80-90分的为良好，70-80分的为基本合格，70分以下为不合格。
新教师试讲考核表
姓名
性别
出生年月
学历
专业
毕业学校及毕业时间
试讲时间及地点
听讲人
试讲内容
听讲人评议意见
系考核意见
系主任签字：年月日
学院考核意见
院长签字：（公章）年月日
学校意见
领导签字：年月日
备注
新教师是指新分配工作和新调入的教师以及开新课的教师
本表一式三份，学院、教研科、教务科各一份。
教务处制表
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能有意识地将个人研究成果引入教学，能吸收学科新成果，反映或联系学科发展的新思路、新概念
教学方法
有相对完整的课程设计，有相对清晰的流程
能在紧扣主题的同时适当发散，收放自如
有课堂监控意识，关注授课环境的营造与维护
能有意识地使用对话、合作、探究等方式进行教学，问题设计合理，能有效启发学生思维
能准确把握授课时间，课内时间利用充分、有效
答辩环节
对教学工作、师生关系、教学与科研的关系有一定的认识和理解
有从事教学工作的热情
有主动研究教学的意识
评议项目：
1、用人单位是否协助应聘人员做好试讲准备工作？对教学人才引进工作是否重视？
2、应聘人员对试讲工作是否认真对待？是否按要求进行了课程准备？
3、应聘人员专业是否与用人单位需求契合？
教学规范
仪态端庄，教态自然，计合理，书写美观、工整
能熟练使用各种教学媒体辅助教学，效果好
若为外语类或双语教学类授课，语言标准、流畅，转换自如
教学内容
教学目标明确，理论联系实际
对课程内容理解正确、表述正确，解析透彻，例证贴切、生动
内容丰富充实，能自如地进行学科间知识的迁移与整合
4、应聘人员是否对教学工作具有一定认知？是否有签约后承担教学工作、研究教学工作的意向？
5、应聘人员是否具备教师基本素质和基本的课堂教学技能？是否有从教经历？
6、试讲是否达到较为满意的课堂教学效果？
考核
结论
优□良□中□差□
听课人：、、、、
听课地点：
听课日期：年月日
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表
试 讲 人：性 别：职 称：学 位：
毕业单位：应聘学院：试讲课程：
评价内容
评价指标项目
优
良
中
差
试讲准备
授课内容为单位已开设的专业基础课或专业选修课
三选一
授课内容为拟新开设的专业基础课或专业选修课
授课内容主要为本人研究成果，与本科教学内容关系不大
提交了教案或电子课件，且教案（课件）准备充分、严谨