《狐狸与乌鸦》
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【教学目标】
1.认识本课10个生字,会写本课“差”“赔”“棵”3个生字,结合自身生活经验和课文理解“直流口水、赔着笑脸”等词语的意思。
2.通过指导朗读、分角色朗读文中人物对话,揣摩人物的思想,从而悟出:喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3.想象说话,体会狐狸和乌鸦的心理变化,在了解故事的基础上,能对故事中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,乐于与人交流。
【教学重点】
通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾,乌鸦的轻信。
【教学难点】
让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
【教学准备】
1.教师准备:课件
2.学生准备:课本、铅笔盒、写字书
【教学过程】
一、揭示课题,质疑导入
1.在一片大森林里,住着这样一对邻居:一只狡猾的狐狸和一只喜欢听奉承话的乌鸦。这一天,它俩凑在了一块儿,发生了什么事情呢?那就让我们一起走进童话故事《狐狸和乌鸦》。伸出手和老师一起写课题,【板课题】,齐读课题。
看“狐狸”这两个字,你有什么发现?是一种动物,所以这两个字都带有“反犬旁”,齐读。
2.读了课题,你有什么疑问?指名说。
现在就让我们带上这些疑问,一起到课文里去寻找答案吧。
二、初读课文,检查字词
1.请同学们轻轻地打开书68页,摆正姿势,自己读一读课文,注意老师对你的读书提示【出示读书提示:借助拼音读准字音,读通句子,读不通顺的地方多读几遍】。
2.大家认真读书的样子真可爱!用你的小手告诉老师,这篇课文有几个自然段?指名读课文。
3.哎呀,看来同学们书读的不错,不知道有没有和生字娃娃交上朋友呢?现在老师考考你,自己先小声地读读这些词吧【出示第一组词】,我请小老师起来领读,如果他读对了,其他同学跟他读一遍。
4.红色标示出来的都是本课的生字,哪个生字跟别的不一样?“差”用了蓝色,因为它是——多音字,组词,观察在田字格中的位置,学习新偏旁“羊字头”,怎么来的?取名“甩尾巴羊”。范写、书空、描红、仿写。
5.下面我们再一起读一读这些词,提醒自己读准字音,开始。
6.【出示第二组词】看看这一组词,自己读读。小老师领读,如果他读对了,你跟他读一遍。漂亮的“漂”可以怎样来记?(因为用水洗洗干净更漂亮。)
7.擦亮小眼睛,仔细观察,这4个词语中的生字,我们可以用什么方法来记住它们?小结:同学们的方法可真多,特别是偏旁加熟字可以帮助我们记住许多生字,我们一起来读读。
8.现在同学们都已经和词语娃娃交上朋友了,就让我们带着这些新朋友一起走进课文。
三、细读课文,体会三次假话
(一)学习第一段
1.老师想邀请一个同学来读一读课文的第一自然段,其他同学老师也要交给你们一项任务,你们要一边听一边思考,从这段你知道了什么?
2从这一段中,你知道了什么?
狐狸来到大树下【出示狐狸乌鸦图】,看到了谁?【出示一只叼着肉的乌鸦,板书:叼】
3.“叼”是什么意思?从图上能看出叼的意思吗?你能表演一下吗?(进行表演)哦,用嘴衔着某种东西,这就叫“叼”,所以它是“口字旁”,【田字格出示“叼”】。
4.乌鸦嘴里叼着——“肉”【板书:肉】
5.这时狐狸出来了,他想——吃这块肉,非常想,从哪儿看出来的?看,口水从嘴巴那儿,流了下来,一滴吗?不停的往下流,一个劲儿往下流,这就是——直流口水,【出示:狐狸馋的直流口水。】谁来读好这句话?(评价:听出来了这只狐狸真馋;看到那只馋狐狸了。)
6.捧起书,一起读第一自然段。
过渡:狐狸那么想吃这片肉,后来是怎样弄到肉的呢?课文2-5自然段就写了这个过程,【出示读书要求:不动笔墨不读书,自读2-5自然段,边读边画出狐狸对乌鸦说的话】狐狸说了几次话?(3次)那我们一次一次的来看。
(二)第一次对话
1.第一次狐狸是怎么说的?【出示第二段】从这句话我们可以看出狐狸对乌鸦非常——尊敬,从哪两个词看出来?“您、亲爱的”,你真会发现。我们平时会对谁说这两个词?(爸爸,妈妈,长辈)
可是这里狐狸对乌鸦好亲呀!谁来读好这句话?
2.他们不是亲人,也不是同类,你能说说狐狸说这话是什么用意吗?狐狸这么尊敬乌鸦,是真心的吗?
哪那个词看出来的?“眼珠一转”,这是一个表示动作的词,把这个词表演给大家看看。
从这个动词你感受到什么?(坏主意)所以这句话是真心吗?目的是什么?开口说话,【相机板书:开口】。带着目的,假亲近,齐读。
3.乌鸦是什么反应呢?齐读:乌鸦没有回答。想想,乌鸦会想些什么?
指名说。(警惕性高、清醒)所以乌鸦根本不理他。
(三)第二次对话
1.狐狸心里也不高兴,可他的脸上还---笑,【出示:赔着笑脸】是啊,心里很生气,笑容是装出来的,这叫“赔着笑脸”。谁来读这个词?齐读。
2.【出示狐狸说的话】带着这个表情读,就更动听了!自由练习,谁来试试。(很会关心人呀!)乌鸦想:我的宝宝这几天不舒服,说不定他是传说中的狐狸医生呢,我能不能跟他聊聊呀?【相机板书:骗。】乌鸦也有这方面的顾虑,所以它——看了狐狸一眼,还是没有回答。
3.齐读第三自然段。
(四)第三次对话
过渡:就这样一句关心的话,打动了乌鸦,让乌鸦看了他一眼,狐狸心里可高兴了,于是他呀,打算再接再厉,继续想办法骗乌鸦。
1.出示狐狸的第三句话
看,这一次,他是怎么骗的呢?狐狸说了几句话?
2.指名读第一句话。师评价
狐狸夸什么呢?
狐狸拿谁跟乌鸦比?(麻雀)
为什么不拿他和孔雀比?
只把她和麻雀比,这狐狸可真会说话。谁再读一下?
3.狐狸还夸了什么呢?第二句谁来读读?
夸乌鸦的嗓子好,好到什么地步?(谁都爱听她唱歌)
4.你听,狐狸夸了羽毛又夸嗓子,他说的是真话还是假话?你怎么知道狐狸说的不是真话?
5.谁来学学狐狸,奉承一下乌鸦?(指名读)
相机指导:狐狸不仅说得好听,还有动作呢——摇摇尾巴。加上动作,肯定会更容易骗到乌鸦。
齐读第三句话
6.听了这样的话,乌鸦什么表情?什么眼神?你认为它是怎么上的当?读读第五自然段。
非常得意,她得意什么?(指名说)
7.个性朗读:那你来得意地读一读。(师生评价)
原来呀,这是一只爱听奉承话的乌鸦。我们一起来读一读。
8.“哇……”乌鸦得意地唱起来了。这时候,狐狸还听她唱歌吗?
他干什么去啦?
9.出示:狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了
(五)演故事
这是个经典的童话故事,咱们来演一演这个故事吧?
【出示课文】把手拿出当乌鸦的嘴巴,这样,这有一片肉,叼着,狐狸们,要用你的动作、语言、表情去打动他,要不你就得不到那片肉的。同时还要注意老师给你标注出来的情感提示语,相信你会读得更好。
四、安慰乌鸦,明白道理。