糖发酵试验
实验八 大分子物质的水解实验及糖发酵实验
1．培养基（每组的量，由班长分发）
• 灭菌培养皿（淀粉水解）：3皿
• 明胶液化培养基： 4支
• 葡萄糖发酵培养基： 3支
• 乳糖发酵培养基： 3支
• 淀粉培养基：
1瓶/2组
2.接种用具
接种环（针），酒精灯，标签纸，试管架
3.实验菌种
枯草芽孢杆菌，大肠杆菌，普通变形杆菌，
金黄色葡萄球菌
.
四、实验内容
（2）将接种过和作为对照的6支试管置于37℃恒温培养箱培养 24h。
.
..实ຫໍສະໝຸດ 结果糖发酵实验.五、实验结果
（1）大分子物质水解实验结果
将结果填入下表。“＋” 表示阳性，“－”表示阴性 注意：观察结果时，可打开皿盖，滴加碘液于平板上，轻轻旋转， 使碘液均匀铺满整个平板。如菌苔周围出现无色透明圈，则说明 淀粉已被水解，为阳性。透明圈的大小，说明该菌水解淀粉能力 的强弱，即产生胞外酶活力的高低。（以“+”、“—”表示有 无透明圈）
实 验八
大分子物质的水解实验 及糖发酵实验
.
一、实验目的
1.证明不同微生物对各种有机大分子的水解能力的 不同，从而说明不同微生物有着不同的酶系统。
2.掌握进行微生物大分子水解实验的原理和方法 3.了解糖发酵的原理和在肠道细菌鉴定中的重要作
用 4.掌握通过糖发酵鉴别不同微生物的方法
.
二、实验原理
微生物代谢重要特征之一，就是代谢类型的多样性，因此使得 微生物在自然界的物质循环中起着重要的作用，同时也为人类开 发利用微生物资源提供更多的机会与途径。人们在微生物的分类 鉴定工作中，常利用其生理生化反应作为重要依据。
的背面分别记下菌名。 （3）将接完种的平板倒置于37℃恒温培养箱，培养24h。 2. 明胶液化试验 （1）取4支明胶培养基试管，用接种针分别以穿刺接种法接种枯草
试验考试复习内容(细菌鉴定技术)1
18
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没产H2S
大肠埃希菌KIA（AA＋－）MIU（＋＋－）
上层变黄精选ppt 下层变黄
产气
19
I：吲哚，M：甲基红，Vi：VP，C：枸橼酸盐
大肠埃希菌IMViC试验（＋＋－－）
右侧为对照（－－＋＋）
精选ppt
20
伤寒沙门菌KIA（K A－＋）MIU（＋－－）
精选ppt
21
沙门菌IMViC试验（－＋－－）
精选ppt
15
双糖铁培养基
标准管
痢疾杆菌 没产气 KA－ － 斜面：K 红色 没产H2S 底层：A 黄色
产H2S
伤寒杆菌 精选ppKt A － ＋
大肠杆菌 AA＋ －
产气
16
7.动力、吲哚及脲酶（MIU）复合试验
【原理】：培养基为含尿素、蛋白胨的半固体培养基，指示 剂为酚红。具色氨酸酶的细菌能分解色氨酸产生吲哚，加 入吲哚试剂后，培养基上层的吲哚会变红；具脲酶的细菌 能分解尿素产氨，使整个培养基变碱呈红色；有动力的细 菌沿穿刺线扩散生长。
【方法】：大肠埃希菌和伤寒沙门菌分别接种于蛋白 胨水培养基中，35ºC18-24h后，加入吲哚试剂数滴， 静置分层，观察结果。
【结果】：在培养物液面上层呈玫瑰红色为阳性，不
变色者为阴性。大肠埃希菌为阳性，伤寒沙门菌为
阴性。
精选ppt
6
精选ppt
7
3.甲基红试验
【原理】：某些细菌分解葡萄糖产生丙酮酸，丙酮酸可进一 步分解为甲酸、乙酸等酸性物质，故培养基pH 在4.5以下， 加入甲基红指示剂后呈红色（阳性）；有些细菌分解葡萄 糖产生的酸进一步化为醇、酮等非酸性物质，使培养基pH 在6.2以上，加入甲基红指示剂后呈黄色（阴性）。
糖发酵试验实验结果
糖发酵试验实验结果糖发酵试验是一种常见的实验方法，用于检测微生物对糖类物质的发酵能力。
通过观察和测量发酵过程中产生的各种物质和现象，可以得出结论并进一步研究微生物的代谢特性和生理功能。
以下是一项糖发酵试验的实验结果。
实验目的：通过糖发酵试验，检测不同糖类物质是否能被微生物发酵，进而判断微生物的代谢能力和特性。
实验材料：- 不同类型的糖溶液（如葡萄糖、果糖、麦芽糖等）- 微生物培养物（如酵母菌、乳酸菌等）- 培养基（如琼脂、蔗糖琼脂等）- 实验仪器（如试管、培养皿、培养瓶等）- 显微镜和显微镜玻片实验步骤：1. 准备培养基：将所需的培养基配制好，并均匀地倒入培养皿或培养瓶中，待其凝固。
2. 准备试验物质：将不同类型的糖溶液加热至溶解，并冷却后备用。
3. 接种微生物：将培养物中的微生物均匀涂布在培养基表面上，以接种的方式引入微生物。
4. 加入糖溶液：在培养皿或培养瓶中，分别加入不同类型的糖溶液，使其均匀分布在培养基上。
5. 培养微生物：将培养皿或培养瓶放入恒温培养箱中，以适当的温度和时间培养微生物。
6. 观察结果：观察培养皿或培养瓶中微生物的生长情况、气泡的产生及颜色变化等现象，并记录下来。
实验结果：根据对糖发酵试验的观察和记录，可以得出以下实验结果：1. 葡萄糖发酵实验：在葡萄糖溶液中，酵母菌迅速开始发酵作用。
观察到培养皿中产生大量气泡，并伴随着酵母菌的生长。
在培养皿中的培养基上，可以观察到酵母菌的白色菌落。
此外，培养基的颜色可能会发生变化，由无色变为黄色或橙色。
2. 果糖发酵实验：与葡萄糖发酵实验相似，果糖溶液也能被酵母菌迅速发酵。
在培养皿中观察到的现象与葡萄糖发酵实验类似，包括气泡的产生、酵母菌的生长和培养基颜色的变化。
3. 麦芽糖发酵实验：相比于葡萄糖和果糖，麦芽糖的发酵速度较慢。
在培养皿中，可以观察到麦芽糖溶液发酵产生少量气泡，并且酵母菌的生长也较为缓慢。
培养基的颜色可能会有轻微的变化。
4. 其他糖类物质的发酵实验：除了葡萄糖、果糖和麦芽糖，还可以使用其他类型的糖溶液进行发酵实验。
实验八 微生物生理生化特性检测(糖发酵、氨化作用、IMVC、硫化氢试验等)
杆菌，第三支不接做对照；
取乳糖发酵培养基试管3支，分别接种大肠杆菌、枯草 杆 菌，第三支不接做对照。 将接种的和做对照的9支试管放置28~30℃培养2~3天。
表1 糖发酵试验结果
试验菌种 发酵特性 葡萄糖 大肠杆菌 枯草杆菌 对照 产酸 产气 产酸 产气 产酸、产气 供试糖 蔗糖 乳糖
1 目的要求
2 基本原理
3 试验材料
4 操作步骤
1 目的要求
学习掌握IMVIC试验原理。 学习硫化氢试验检测细菌产生硫化氢的原理和方法。 学习掌握IMVIC试验及H2S试验在肠道菌鉴定中的方法及意 义。
2 基本原理
IMVC是吲哚（indol）、甲基红（methyl red test）、 伏—普（Voges-Prokauer test）和柠檬酸盐 （citrate test）四个实验的缩写，主要用于快速鉴 别大肠杆菌和产气肠杆菌，多用于水细菌学检查。H2S
刺线有无细菌生长和是否变色。黑色为阳 性，没有黑色产生为阴性。
试验结果记录
见书P58。
实验报告
按实验内容分别书写。要求每个实验写出：
1 实验目的
2 实验原理
3 实验结果。
实验结果用表格形式给出，并对实验结果进行分析。 4 讨论
三 IMVC试验
一 糖发酵试验
1 目的要求 2 基本原理 3 试验材料 4 操作步骤
1 目的要求
了解糖发酵的原理。 掌握通过糖发酵鉴别不同微生物的方法。 巩固微生物接种技术
2 基本原理
不同细菌对糖的分解利用能力存在较大 差异，且产物不同，是常用的鉴别微生物的 生化方法。有些细菌能分解某种糖产生有机 酸和气体；有些细菌只产酸不产气。若产酸，
微生物的糖类发酵试验
实验步骤
按照标准操作流程进行糖类发酵 试验，记录实验过程中的温度、 pH值、气体产生情况等数据。
实验结果
根据实验数据绘制发酵曲线， 记录不同时间点的糖消耗量、
气体产生量等数据。
实验数据记录
实验日期
XXXX年XX月XX日
实验材料
糖类、微生物菌种、培养基、 发酵管等
实验步骤
按照标准操作流程进行糖类发酵 试验，记录实验过程中的温度、 pH值、气体产生情况等数据。
微生物的糖类发酵试 验
目录
• 引言 • 微生物发酵基础知识 • 实验材料与方法 • 实验结果与分析 • 结论
目录
• 引言 • 微生物发酵基础知识 • 实验材料与方法 • 实验结果与分析 • 结论
01
引言
01
引言
主题简介
微生物的糖类发酵试验是一种生物化学实验，用于检测微生物对糖类的发酵能力。
异等，并讨论其对实验结果的影响。
探讨优化方案
02
根据实验结果探讨优化微生物糖类发酵的方案，如调整培养基
成分、控制发酵温度等。
实际应用前景
03
分析微生物糖类发酵在实际生产中的应用前景，为相关领域的
研究提供参考。
结果讨论
讨论实验误差
01
分析实验过程中可能存在的误差，如温度波动、培养基成分差
异等，并讨论其对实验结果的影响。
本实验的意义在于探究微生物的 代谢机制和发酵过程，有助于深 入了解微生物的生态和生理特性。
实验结果可为微生物资源的开发 利用提供理论依据，例如在食品 工业、生物能源和生物制药等领
域的应用。
本实验还可作为生物学和生物化 学教学的实验课程，帮助学生了 解微生物发酵的过程和原理，提
微生物生理生化反应实验报告
微生物的生理生化反应一、实验目的1.掌握细菌鉴定中常用生理生化反应的测定方法。
2.了解细菌代谢类型的多样性。
3.了解细菌生长现象及代谢产物在鉴别中的意义。
4.学习接种技术。
二、实验原理在所有生活细胞中存在的全部生物化学反应称之为代谢，代谢过程主要是酶促反应过程，由于各种微生物具有不同的酶系统，所以他们能利用的底物不同，或虽利用相同的底物但产生的代谢产物却不同，因此可以利用各种生理生化反应来鉴别不同的细菌。
1.糖发酵试验：糖发酵试验是常用的鉴别微生物的生化反应,绝大多数细菌都能利用糖类作为碳源和能源,但是它们在分解糖类物质的能力上有很大的差异.有些细菌能分解某种糖产生有机酸(如乳酸,醋酸,丙酸等)和气体(如氢气,甲烷,二氧化碳等);有些细菌只产酸不产气.例如大肠杆菌能分解乳糖和葡萄糖产酸并产气。
产酸后再加入溴甲酚紫指示剂后会使溶液呈黄色，且杜氏小管中会收集到一部分气体。
若细菌不能使糖产酸产气，则最后溶液为指示剂的紫色，且杜氏小管中无气体。
2.甲基红试验（MR）：某些细菌在糖代谢过程中分解葡萄糖生成丙酮酸，后者进而被分解产生甲酸，乙酸和乳酸等多种有机酸，培养基就会变酸，使加入培养基中的甲基红指示剂由橙黄色转变为红色，即甲基红反应。
大肠杆菌为阳性，产气肠杆菌为阴性。
3.伏-普试验（VP）：某些细菌在糖代谢过程中分解葡萄糖生成非酸性或中性末端产物，某些细菌产生丙酮酸，再将丙酮酸缩合脱羧成乙酰甲基甲醇，在碱性条件下被氧化成二乙酰，二乙酰与胍基作用，生成红色化合物，为阳性。
4.靛基质（吲哚）试验：是用来检测吲哚的产生，在蛋白胨培养基中，若细菌能产生色氨酸酶，则可将蛋白胨中的色氨酸分解为丙酮酸和吲哚，吲哚与对二甲基苯甲醛反应生成玫瑰色的玫瑰吲哚。
但并非所有的微生物都具有分解色氨酸产生吲哚的能力，所以吲哚实验可以作为一个生物化学检测的指标。
大肠杆菌吲哚反应阳性，产气肠杆菌为阴性。
5.硫化氢实验：某些细菌分解含硫的氨基酸，产生硫化氢，硫酸铵亚铁等铁盐可与硫化氢反应生成不溶性硫化亚铁之黑色沉淀，为硫化氢实验阳性。
酵母菌生理生化试验
一、酵母菌糖发酵试验（一）实验目的了解鉴别酵母菌的实验方法。
（二）实验原理酵母菌在厌氧条件下能分解糖类，产生各种有机酸、气体和其它产物。
酵母菌种类不同对各种糖类的发酵能力各异。
因此，这是鉴别酵母菌种类的一项重要依据。
酸的产生可根据培养基中溴甲酚紫（pH6.8-5.2由紫变黄）或溴麝香草酚蓝（pH7.6-6.0由蓝变黄）指标剂颜色的改变来确定。
产气可由发酵管气泡的产生予以证实。
（三）材料糖发酵基础液（见附录I），1.6%溴甲酚紫或0.2%溴麝香草酚蓝溶液（见附III），葡萄糖、乳糖、半乳糖和麦芽糖，啤酒酵母斜面菌种。
（四）实验内容1、糖发酵基础液配制好后，按培养液容量的1%加入糖，分装于杜氏发酵管中（培养液的高度约为4-5厘米），再在试管内加入倒置的小玻管（约0.4×2.0－2.5厘米）一支。
每种糖设三个重复管，121℃高压灭菌15分钟。
2、将啤酒酵母分别接入上述各发酵管中，置30℃下培养48-72小时，另以不接种者作对照。
3、如产酸则培养液pH值下降而变黄色；如产气，则必先产酸，并在杜氏小管顶端出现气泡。
4、结果记录。
以“”表示产酸，“0”表示产气，“＋”表示产酸产气，“－”表示无变化，“碱”表示产碱。
二、酵母菌碳源同化试验（一）实验目的了解酵母菌对各种碳源的利用情况。
（二）实验原理碳是酵母菌细胞的重要组成成分，约占酵母菌体重量的50%，为酵母菌生命活动提供所需的能量和组成其结构的物质。
酵母菌对各种碳源的利用，因种类不同而异。
这是酵母菌分类鉴定的一个重要依据。
（三）材料无碳基础培养基（见附录I），啤酒酵母斜面菌种，0.5%的葡萄糖、蔗糖、乳糖、半乳糖、麦芽糖溶液。
（四）实验内容1、液体试管法（1）每管加无碳基础培养基5毫升，加被测试的某种碳源，并以葡萄糖作为对照。
（2）接入啤酒酵母，28℃下培养1-2周，观察结果。
2、生长图谱法（1）无碳培养基内加入2%的水洗琼脂，融化后冷却至45-50℃，到至平板。
各种微生物生化试验方法原理
各种微生物生化试验方法原理通常利用生化试验的方法，检测细菌对各种物质的代谢作用及其代谢产物，称为细菌的生化反应，常用于细菌的鉴别。
1、糖类分解产物（1）糖发酵试验（carbohydrate fermentation test）不同种类的细菌对糖的分解利用能力不同，一般以能否分解某种糖，是否产酸产气等现象来鉴别。
例如大肠杆菌能分解葡萄糖和乳糖，产酸且产气；而伤寒杆菌只分解葡萄糖产酸不产气，且不分解乳糖。
这是因为大肠杆菌分解葡萄糖等产生甲酸，经甲酸解氢酶的作用生成H2和CO2。
而伤寒杆菌无此酶，故分解葡萄糖只产酸不产气。
（2）VP试验（V oges-Proskauer test）产气杆菌将分解葡萄糖产生的两分子丙酮酸脱羧，生成一分子乙酰甲基甲醇。
乙酰甲基甲醇在碱性溶液中被空气中氧气氧化，生成二乙酰，二乙酰可与培养液中含胍基的化合物（如蛋白胨中的精氨酸）反应，生成红色的化合物，此为VP试验阳性。
大肠杆菌分解葡萄糖不生成乙酰甲基甲醇，故VP试验阴性。
（3）甲基红试验（methyl red test）大肠杆菌和产气杆菌均属G-短杆菌，且都能分解葡萄糖、乳糖产酸产气，二者不易区别。
但两者所产生的酸类和总酸量不一：大肠杆菌可产生甲酸、乙酸、乳酸、琥珀酸等，而产气杆菌只产生甲酸、乙醇及乙酰甲基甲醇。
故大肠杆菌培养液PH在4.5以下，加入甲基红指示剂呈红色，为甲基红试验阳性；产气杆菌培养液PH在5.4以上，加入甲基红后呈桔黄色，为甲基红试验阴性。
（4）枸橼酸盐利用试验(citrate utilization test）产气杆菌在以枸橼酸盐为唯一碳源的培养基上生长，分解枸橼酸盐产生CO2，并转变为碳酸盐，使培养基由中性变为碱性，含溴麝香草酚蓝（BTB）指示剂的培养基由淡绿色变为深兰色，此为枸橼酸盐利用试验阳性。
大肠杆菌不能利用枸橼酸盐，故在此培养基上不能生长，培养基仍为绿色。
2、蛋白质及氨基酸的分解产物（1）硫化氢试验（hydrogen sulfide test）有些细菌能分解培养基中的含硫氨基酸（如胱氨酸、甲硫氨酸等）产生H2S，如遇醋酸铅或硫酸亚铁，能生成黑色的硫化物，为硫化氢试验阳性。
大分子物质的水解和糖发酵试验
四、操作步骤
1、淀粉水解试验
溶化三角瓶内的淀粉培养基 → 趁热倒入二块无菌培养皿各内 约15ml → 冷凝后点植法接入普通变形杆菌、枯草芽孢杆菌、 15ml 冷凝后点植法接入普通变形杆菌 枯草芽孢杆菌、 普通变形杆菌、 金黄色葡萄球菌 → 贴好标签 →平板倒置，370C培养24小时 平板倒置， 培养24小时 → 滴加碘液鉴别有无淀粉水解圈
图 糖类发酵试验
三、实验器材
1、菌种：枯草芽孢杆菌、普通变形杆菌、大肠杆菌、金黄色 菌种：枯草芽孢杆菌、普通变形杆菌 大肠杆菌、 杆菌、
葡萄球菌 2、培养基： 培养基： 淀粉培养基 明胶半固体培养基 乳糖发酵培养液 葡萄糖发酵培养液 2、试剂：碘液 试剂： 3、仪器或其他用具：培养箱、水浴锅、接种环、接种针、酒 仪器或其他用具：培养箱、水浴锅、接种环、接种针、 精灯、无菌培养血等。 精灯、无菌培养血等。 2培养血/每组(5人） 培养血/每组(5 (5人 4支试管/每组(5人） 支试管/每组(5 (5人 3支试管/每组(5人） 支试管/每组(5 (5人 3支试管/每组(5人） 支试管/每组(5 (5人
糖类发酵 葡萄糖发酵 乳糖发酵
大肠杆菌
普通变形杆菌
对照
六、思考与讨论 六、思考与讨论
1、你怎么解释淀粉酶是胞外酶而非胞内酶？ 你怎么解释淀粉酶是胞外酶而非胞内酶？ 2 、 接种后的明胶试管也可以在 350C 培养 ， 在培养 接种后的明胶试管也可以在35 培养， 后你必须做什么才能证明水解的存在？ 后你必须做什么才能证明水解的存在？
四、操作步骤
3、乳糖发酵试验
大肠杆菌、 取三支乳糖蛋白胨培养基 → 分别接入大肠杆菌、普通变形杆菌， 分别接入大肠杆菌 普通变形杆菌， 另一支不接菌为空白对照管→ 另一支不接菌为空白对照管→ 贴好标签 → 370C培养24小时→ 观 培养24小时→ 24小时 察产酸、 察产酸、产气情况
实验六 糖发酵试验
乳糖５ ％ 蛋白胨０.２ ％ 氯化钠０.３ ％ Ｎa2HPO4 • 12H2O0.2 ％ 0.2 ％溴麝香草酚蓝溶液１.２ ％（体积分数） 蒸馏水配制， pH７.４
含有碳酸钙的ＧＹＰ培养基 Ａ组分：葡萄糖１ ％，酵母膏１ ％，蛋白胨０.５％， 牛肉膏０.２％，NAc • 7H2O0.2 ％, 微量元素液０.５％,50mg/ml的吐温－８０水溶液１％． Ｂ组分：CaCO3 0.5％,琼脂２.５％， 注：1ml微量元素液中含有： MgSO4• 7H2O ４０mg, MnSO4• 4H2O 2mg,
FeSO4• 7H2O 2mg,NaCl 2mg.
总量：2000ml
无菌水：糖发酵的原理和在肠道细菌鉴定中的 重要作用 • 掌握通过糖发酵鉴别不同微生物的方法
二、试验原理
• 糖发酵试验是常用的鉴别微生物的生化反应，在肠道细 菌鉴定中尤为重要，绝大多数细菌都能利用糖类作为碳 源，但是它们在分解糖的能力上有很大的差异,
– 有些细菌能分解某种糖并产酸（如乳酸、醋酸、丙酸等）和气 体（如氢、甲烷、二氧化碳等）； – 有些细菌只产酸不产气。例如大肠杆菌能分解乳糖和葡萄糖产 酸并产气；伤寒杆菌能分解葡萄糖产酸不产气，不能分解乳糖； 普通变形杆菌分解葡萄糖产酸产气，不能分解乳糖。 – 酸的产生可利用指示剂来断定。在配制培养基时预先加入溴甲 酚紫[pH5．2（黄色）-6．8（紫色）]，当发酵产酸时，可使 培养基由紫色变为黄色。 – 气体的产生可由发酵管中倒置的德汉氏小管中有无气泡来证明
五、实验结果
• • 结果 将实验结果填入下表。“”表示产酸产气；“+”表 示产酸不产气；“-”表示不产酸不产气。
菌名
糖类发酵
大肠杆菌
枯草芽孢杆 对照 菌
糖醇类发酵试验
糖醇类发酵试验
1、原理：不同的细菌对各种糖醇的分解能力及所产生的代谢产物各不同，有的能分解多种糖(醇)，有的只能分解1~2种糖(醇) ，有的分解糖(醇)能产酸产气，有的分解糖(醇)只产酸不产气，根据这些特点，可鉴别细菌。
常用的糖醇
单糖：葡萄糖、甘露糖醇、木糖、半乳糖鼠李糖
双糖：乳糖、蔗糖、麦芽糖、蕈糖
三糖：棉子糖
多糖：菊糖、肝糖、淀粉
醇类：甘露醇、山梨醇、肌醇、卫茅醇
2试验方法：用接种针或环移取纯培养物少许，接种于糖发酵管中，若为半固体培养基，则用接种针作穿刺接种。
置36±1.0℃培养1~3天，每天观察结果。
3、结果观察和记录：
•产酸产气，阳性，以“⊕”表示
•产酸不产气，阳性，以“+”表示
•不产酸产气，阴性，以“-”表示
应用：沙门氏菌可发酵葡萄糖但不发酵乳糖。
大肠埃希菌可发酵葡萄糖及乳糖。
有些菌可发酵同一种糖类，其发酵产生的代谢产物也不尽相同。
如大肠埃希菌和志贺菌均可发酵葡萄糖，但前者产酸产气，而后者仅产酸，故可利用此试验来鉴定细菌。
实验十四糖发酵试验
❖ 在作好标识旳葡萄糖发酵鉴定管中相应接入大 肠杆菌、一般变形杆菌，留1支作对照管不接 菌；乳糖发酵鉴定管进行一样操作。
❖ 将接菌旳鉴定管和对照管一起置37C培养 24～48hr.
❖ 观察各管中旳颜色变化及有无气泡。
糖发酵试管
德汉氏小管
发酵培养基： 含蛋白胨、溴 甲酚紫和糖
产酸使培 养基变黄
德汉氏小管中有 气体证明产气
产酸使培 养基变黄
器材
❖ 菌种：大肠杆菌、一 般变形杆菌斜面。
❖ 培养基：葡萄糖发酵 鉴定管和乳糖发酵鉴 定管各3支。
❖ 仪器和其他用具：酒 精灯、接种针等。
多种细菌生化微量鉴定管
操作环节
试验十四、糖发酵试验
目旳要求
❖了解糖发酵旳原理和在肠道细菌鉴定中 旳主要作用
❖掌握经过糖发酵鉴别不同微生物旳措施
基本原理
❖ 糖发酵是常用旳鉴别微生物旳生化反应，在肠 道细菌旳鉴定上尤为主要。
❖ 绝大多数细菌都能利用糖类作为碳源和能源， 但不同旳细菌分解糖类物质旳能力不同。
❖ 有些细菌能分解某种糖类产生有机酸和气体， 有些细菌只产酸而不产气。
作业
❖书P116 成果表
微量多项试验鉴定系统
Micro-ID
Enterotube
例如：大肠杆菌能分解乳糖和葡萄糖产酸并产气；伤寒杆 菌分解葡萄糖产酸不产气，不能分解乳糖；一般变形杆 菌分解葡萄糖产酸产气，不能分解乳糖。
❖发酵培养基具有蛋白胨、指示剂（溴甲酚 紫）、倒置德汉氏小管和不同旳糖类。
❖当发酵产酸时，溴甲）。
❖气体旳产生可由倒置旳德汉氏小管中有无 气泡来证明。
糖发酵试验实验报告
一、实验目的1. 了解糖发酵的原理及其在微生物鉴定中的应用。
2. 掌握通过糖发酵试验鉴别不同微生物的方法。
3. 分析实验结果，加深对微生物代谢特性的理解。
二、实验原理糖发酵试验是一种常用的微生物鉴定方法，主要用于检测微生物对糖类的代谢能力。
不同微生物对糖类的分解能力存在差异，因此通过观察微生物在糖发酵培养基中的生长情况和产物，可以初步判断微生物的种类。
实验原理如下：1. 微生物在代谢过程中，将糖类分解为丙酮酸，并进一步代谢产生有机酸和气体。
2. 有机酸的产生导致培养基pH下降，使指示剂（如溴甲酚紫）发生颜色变化。
3. 气体的产生可通过倒置的小倒管观察。
根据微生物对糖类的分解情况，可以分为以下几种类型：- 产酸不产气- 产酸产气- 不产酸不产气三、实验材料与仪器实验材料：1. 菌株：大肠杆菌、乳酸菌、枯草杆菌等。
2. 糖发酵培养基：葡萄糖、乳糖、麦芽糖等。
3. 指示剂：溴甲酚紫。
4. 其他：无菌水、试管、酒精灯、培养箱等。
实验仪器：1. 显微镜2. 烧杯3. 离心机4. 烧瓶5. 培养皿6. 滴定管四、实验方法1. 将不同菌株接种于糖发酵培养基中，37℃培养24小时。
2. 观察培养基中指示剂的颜色变化和倒置小倒管中气泡的产生情况。
3. 记录实验结果，并进行分析。
五、实验结果与分析1. 大肠杆菌- 葡萄糖：产酸产气- 乳糖：产酸产气- 麦芽糖：产酸产气大肠杆菌能够分解葡萄糖、乳糖和麦芽糖，产生有机酸和气体，说明其代谢能力强。
2. 乳酸菌- 葡萄糖：产酸不产气- 乳糖：产酸不产气- 麦芽糖：产酸不产气乳酸菌能够分解葡萄糖、乳糖和麦芽糖，产生有机酸，但不产生气体，说明其代谢能力较弱。
3. 枯草杆菌- 葡萄糖：不产酸不产气- 乳糖：不产酸不产气- 麦芽糖：不产酸不产气枯草杆菌不能分解葡萄糖、乳糖和麦芽糖，说明其代谢能力较差。
六、实验结论1. 糖发酵试验是一种简单有效的微生物鉴定方法，可用于初步判断微生物的种类。
糖发酵实验的原理方法结果
糖发酵实验的原理方法结果
糖的发酵实验是一种常见的实验，用于观察糖在微生物作用下产生的发酵过程。
以下是该实验的基本原理、方法和预期结果：原理：糖的发酵是一种生物化学过程，通过此过程，微生物（例如酵母菌或细菌）在缺氧条件下将糖转化为产生能量的产物，如乙醇、二氧化碳或有机酸。
这个过程涉及到酶的作用，将糖分子分解成更简单的化合物，并释放出能量。
方法：
1. 准备培养基：制备含有糖的培养基，可以使用葡萄糖、蔗糖或其他糖类作为发酵基质。
培养基中还可以加入一些辅助物质，如酵母粉或酵母提取物，以提供发酵所需的微生物。
2. 配置培养液：将培养基加入培养皿或试管中，并加入适量的微生物，如酵母菌。
3. 封闭容器：将培养皿或试管盖好，以确保在发酵过程中保持缺氧条件。
可以使用橡皮塞、气球或其他封闭装置。
4. 观察发酵：将培养皿或试管放置在适宜的温度下，通常是温暖的环境，然后观察发酵过程。
发酵过程中可能会产生气泡、气体释放或液体颜色变化等现象。
结果：在糖的发酵实验中，根据使用的糖类和微生物的不同，可能会出现不同的结果。
一般来说，以下是可能的观察结果：
1. 气泡产生：发酵过程中产生的气体（如二氧化碳）会形成气泡，可以观察到液体中的气泡上升。
2. 液体颜色变化：某些发酵过程中，微生物可能会产生有机酸或其他化合物，导致液体的颜色发生变化，如酸性环境下的酸性发
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酵会使液体变酸或酸味增强。
3. 气味变化：发酵过程中，微生物代谢产物的气味可能发生变化，例如酵母发酵会产生香味。
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菊糖发酵试验原理
菊糖发酵试验原理嘿，朋友们！今天咱来好好唠唠菊糖发酵试验原理这个有点神秘又超有趣的事儿。
你可别小瞧了这个原理，它就像一把神奇的钥匙，能帮我们打开微生物世界的一扇大门呢！菊糖，它就像是微生物的“美食”。
想象一下，微生物们就像一群小馋猫，而菊糖就是它们特别喜欢的美味糖果。
不过，不同的微生物对菊糖的“吃法”可不一样哦。
有些微生物可聪明啦，它们知道怎么把菊糖“消化”掉，然后从中获取能量，就像我们吃了食物能有力气干活一样。
而这个“消化”的过程，就是菊糖发酵试验的核心啦。
在菊糖发酵试验中，微生物们会大展身手。
它们会利用自己体内的一些特殊“工具”，也就是酶，来对菊糖进行分解。
这就好比我们用剪刀剪纸一样，酶就是微生物的“剪刀”，把菊糖这个大分子剪成小分子。
这些小分子呢，会进一步发生化学反应，产生一些气体或者其他物质。
这就像是一场奇妙的魔法表演，微生物们在这个小小的世界里忙碌地工作着，把菊糖变成它们能够利用的东西。
比如说，有的微生物在分解菊糖的过程中会产生二氧化碳气体。
这就像我们吹气球一样，气体在培养环境中慢慢积累。
我们通过观察培养容器里是不是有气泡产生，就能知道这些微生物有没有在努力地发酵菊糖啦。
如果看到有泡泡冒出来，那就像是微生物在向我们打招呼说：“嘿，我们正在享用菊糖大餐呢！”是不是很神奇呀？还有一些微生物，它们在发酵菊糖的时候会产生酸性物质。
这就有点像我们喝了柠檬汁，嘴巴里会感觉酸酸的。
我们可以用一些特殊的指示剂来检测这种酸性物质的产生。
当指示剂变色了，就说明微生物在对菊糖进行发酵，而且产生了酸性的产物。
这就像是一个小小的信号弹，告诉我们微生物在菊糖的世界里干得热火朝天呢！为什么要做菊糖发酵试验呢？这可太有用啦！它可以帮助我们分辨不同种类的微生物哦。
就像我们通过一个人的饮食习惯来了解他一样，通过观察微生物对菊糖的发酵情况，我们就能知道它们是哪种“小馋猫”啦。
有些微生物能发酵菊糖，而有些则不能，这就成了它们的一个重要特征。
糖发酵试验
糖发酵试验糖发酵试验介绍：糖发酵试验是测验微生物具有不同的利用各种碳源的能力，其原理在于不同微生物具有不同的酶系。
绝大多数细菌都能利用糖类作为碳源，但是它们在分解糖类物质的能力上有很大差异。
有些细菌能分解某种糖产生有机酸(如乳酸、醋酸、丙酸等)和气体(如氢气、甲烷、二氧化碳等)，有些细菌只产酸不产气。
糖发酵试验正常值：致病菌的各种检验，如颜色反应等均呈阴性则为正常。
要注意假阳性，故应该控制变量法进行排除。
糖发酵试验临床意义：异常结果：不同细菌分解糖类的能力和代谢产物不同。
例如大肠埃希菌能发酵葡萄糖和乳糖;而伤寒沙门菌可发酵葡萄糖，但不能发酵乳糖。
即使两种细菌均可发酵同一糖类，其结果也不尽相同，如大肠埃希菌有甲酸脱氢酶，能将葡萄糖发酵生成的甲酸进一步分解为CO2和H2，故产酸并产气;而伤寒沙门菌缺乏该酶，发酵葡萄糖仅产酸不产气。
需要检查的人群：疑似有大肠杆菌，或者伤寒沙门菌等细菌感染的患者。
糖发酵试验注意事项：不合宜人群：没有检查前禁忌：保持健康的饮食习惯，以及皮肤的卫生。
检查时要求：积极配合医生用于发酵试验的糖类纯度要高。
接种发酵管的菌要纯，如若混有杂菌，就会影响结果。
由于淋球菌在普通营养琼脂中生长得不好，所以作淋球菌糖发酵的培养基中应加有动物蛋白如血清等。
在使用胱氨酸胰酶琼脂(CTA)作糖发酵试验时，可用接种针将菌种入培养管的上三分之一。
如将琼脂量由1%增加到1.5%，糖含量由1%增加到2%，则糖发酵试验的时间可缩短到4h.如将糖发酵管放到37℃水浴中，则看结果的时间可更短。
糖发酵试验检查过程：1、编号用记号笔在各试管上分别标明发酵培养基名称和所接种的菌名。
2、接种取盛有葡萄糖发酵培养基的试管4支，按编号1支接种大肠杆菌，另1支接种普通变形杆菌，第3支不接种，作为对照。
取检查部位培养液接在第4支。
另取乳糖发酵培养基试管4支，同样1支接种大肠杆菌，1支接种普通变形杆菌，第3支不接种，作为对照。
取检查部位培养液接在第4支3.将上述已接种的葡萄糖和乳糖发酵试管和对照管置37℃温室中培养24小时。
实验13 生物化学鉴定
实验13 生物化学鉴定返回目录一、糖发酵试验【原理】各种细菌所含有的分解糖（苷、醇）的酶类不同，对糖（苷、醇）的分解能力各有差异。
对某一种糖有的细菌不分解，有的分解后仅产酸，有的分解后既产酸又产气，据此可用以鉴别细菌。
【试剂与器材】1.菌种大肠埃希菌、伤寒沙门菌2.培养基葡萄糖和乳糖发酵管【操作步骤】将大肠埃希菌和伤寒沙门菌分别接种于葡萄糖、乳糖发酵管内，35℃培养18h～24h观察结果。
【结果】观察结果时，首先确定细菌是否生长，若细菌生长则培养基混浊，然后再观察细菌对糖类分解的结果：①不分解糖：培养基颜色与接种前相比无变化，记录时以“一”表示；②分解糖只产酸不产气：培养基中的指示剂（溴甲酚紫）由紫色变为黄色，液体培养基中的倒管未发现气泡；若为半固体培养基，则培养基内未见气泡或琼脂断裂，记录时以“+”表示；③分解糖既产酸又产气：除培养基中的指示剂颜色改变外，液体培养基中的倒管见有气泡；若为半固体培养基，则培养基内出现气泡或琼脂断裂，记录时以“⊕”表示。
本试验大肠埃希菌分解葡萄糖和乳糖产酸又产气“⊕”，伤寒沙门菌分解葡萄糖只产酸不产气“+”，不分解乳糖“-”。
【注意事项】配制糖发酵管时内装的小倒管在接种细菌前应是无气泡存在的，否则不宜接种细菌。
【思考题】糖发酵试验的原理及其结果判断。
二、甲基红试验【原理】甲基红是一种指示剂，PH在4.5以下时显示红色，PH在6.2以上是为黄色。
某些细菌分解葡萄糖产生丙酮酸，丙酮酸可进一步分解为甲酸、乙酸等酸性物质，使培养基的PH降至4.5以下，此时，加入甲基红指示剂后培养基呈红色（阳性）。
另一些细菌分解葡萄糖产生的酸可以进一步转化为醇、酮等非酸性物质，使培养基的PH在6.2以上，加入甲基红试剂后呈黄色（阴性）。
【试剂与器材】1.菌种大肠埃希菌、产气肠杆菌2.培养基葡萄糖蛋白胨水3.试剂甲基红试剂【操作步骤】1. 将大肠埃希菌和产气肠杆菌分别接种于葡萄糖蛋白胨水培养基中，35℃培养24h，观察结果。
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糖发酵试验
一、目的要求了解糖发酵的原理和在肠道细菌鉴定中的重要作用
掌握通过糖发酵鉴别不同微生物的方法
二、试验原理糖发酵试验是常用的鉴别微生物的生化反应，在肠道细菌鉴定中尤为重要，绝大多数细菌都能利用糖类作为碳源，但是它们在分解糖的能力上有很大的差异, 有些细菌能分解某种糖并产酸（如乳酸、醋酸、丙酸等）和气体（如氢、甲烷、二氧化碳等）；有些细菌只产酸不产气。
例如大肠杆菌能分解乳糖和葡萄糖产酸并产气；伤寒杆菌能分解葡萄糖产酸不产气，不能分解乳糖；普通变形杆菌分解葡萄糖产酸产气，不能分解乳糖。
酸的产生可利用指示剂来断定。
在配制培养基时预先加入溴甲酚紫[pH5．2（黄色）-6．8（紫色）]，当发酵产酸时，可使培养基由紫色变为黄色。
气体的产生可由发酵管中倒置的德汉氏小管中有无气泡来证
三、实验器材1、菌种大肠杆菌，枯草芽孢杆菌斜面各1支；
2、培养基盛有葡萄糖发酵培养基的试管和乳糖发酵培养基的试管各2支（内装有倒置的德汉氏小管）
3、仪器或其他用具试管架，接种环等。
四、操作步骤
1、编号
用记号笔在各试管上分别标明发酵培养基名称和所接种的菌名。
2、接种
取盛有葡萄糖发酵培养基的试管3支，按编号1支接种大肠杆菌，另1支接种枯草芽孢杆菌，第3支不接种，作为对照。
另取乳糖发酵培养基试管3支，同样1支接种大肠杆菌，1支接种枯草芽孢杆菌，第3支不接种，作为对照。
3．将上述已接种的葡萄糖和乳糖发酵试管和对照管置37℃温室中培养24小时。
4．观察结果。
五、实验结果
结果
将实验结果填入下表。
“”表示产酸产气；“+”表示产酸不产气；“-”表示不产酸不产气。