部编教材《可爱的动物》教研课件1

根据鱼的游姿，研究出潜 水艇。
小猫别跑，太好 玩了！
我们给燕 子搭个窝！
天天给它们 喂食，怎么 又死了一条 呢？
来！吃香 蕉，我扔 给你！
小猫别跑，太好 玩了！
小猫别跑，太好玩了！
来自百度文库
来！吃香蕉，我扔 给你！
天天给它们喂 食， 怎么又死了一 条呢？
鱼不能喂太多， 了解动物的习性。
我们给燕子搭 个窝！
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
❖ 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。 你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。 你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。 你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。 你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。 你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。
陪小朋友一起玩
我和我的动物朋友 陪小朋友上学
我和我的动物朋友 陪小朋友去草原
小小故事会
1、说一说你和动物朋友之间发生的故事。
2、前后位为1个小组，推选代表到前面讲。 （可以带上照片或实物）
动物老师
能根据青蛙的姿势，找 到游泳的方法。
根据蛇的姿势，研究出 蛇舞。
根据鸟的飞的姿势，研究 出飞机。
7.可爱的动物
猜一猜
猜一猜
唱一唱：
• 小白兔白又白，两只耳朵竖起来， • 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 • 小白兔白又白，两只耳朵竖起来， • 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
我喜欢的动物
说一说：
我喜欢（ ），因为（ ）。
我和我的动物朋友
我每天都和院里的小猫 玩，给它吃的。它一看到我 ，就跑过来对我喵喵叫，像 是在和我说话。
记住：
保护动物！
保护自己！
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
要注意！
小猫、小狗也有脾气，别去 招惹它们！
看到成群的马蜂，要绕行。
流浪动物身上带有细菌、病毒和寄生 虫，别亲近。
想一想：
在外不要靠近陌生狗 狗，也不要上前触摸， 以免被咬伤。
不要招惹正在熟睡或 者正在进食的动物。
去动物园时，要在围 栏外观赏，不要用手 伸到护栏内给动物喂 食。
想一想：
保护小动物拍手歌