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班主任的作用
班主任是是随着班级授课产生而产生的 ， 选好班主任，是良好班集体建设的关键，一 位优秀班主任，可以使一个差班变好，一位 不称职的班主任会使一个好班变差。
1、是班级活动的组织者，领导者和教育者； 2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带； 3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁； 4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手
（二）狠抓班级纪律建设
• 一是建立一套行之有效的班级常规与奖 惩机制。每一种违规违纪行为都要有同学负 责管理与监督，当学生违纪受惩罚后，自然 教育了其他同学遵规守纪。对违规违纪的学 生要即时实施惩罚。严格的纪律能训练出战 无不胜的军队，严明的奖惩制度也能培养出 一个纪律良好的班级。从“小处”抓起。着 重规范学生的“小”细节，如随地乱丢东西， 吃零食，迟到等方面，及时奖惩，奖罚分明。
▪ 3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学 生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良 好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
▪ 4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期 家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。
▪ 5.积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学 籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作， 包括学生的日常表现可以用班主任手记的方式。
做优秀的班主任
写给班主任的歌
。
都说你是最小的主任，
管着长不大的一群； 都说你是最棒的园丁， 画出我们成长的年轮。
都说你是最大的官， 管着未来的部长、将军；
都说你是最好的人，
就像我们的父母双亲。
粉笔白白， 黑板黑黑， 你一笔一画告诉我们是与非； 教鞭直直， 讲台方方， 你一言一行都是谆谆教诲。
啊！班主任， 你给了我们真善美， 让我们把理想放飞。
• 二是做通典型学生的思想工作，树立管 理者的管理威信。作为班主任，一个很关键 的问题，不是不能处罚学生，但罚了以后， 应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己 的错误，做错了事，就应该有勇气承担责任。 当遇到不服管理的学生讽刺挖苦、打击报复 时，班主任一定要为管理者撑腰，特别是要 让典型的违纪生信服，只要让这些学生服从 了班级的管理，纪律问题即迎刃而解。
班主任工作主要内容： 人、事、物。
▪ （一）人的管理（学生）
▪ 1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多 种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。
▪ 2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的 学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调 好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
三、班主任工作的主要思路和方法
1、在班级中树立正气 2、班级纪律建设 3、让学生全员参与班级管理 4、与家长的沟通 5、与学生的沟通
（一）为班级的“正气”撑腰
• 当接手一个新班级时，你立刻会发现 班上的不和谐音符，诸如：班级学习氛围 很差；许多同学对班集体漠不关心；卫生 大扫除有的做样子，有的干脆逃之夭夭； 上课学生打骂戏闹，敢管违纪现象的班委 反被欺侮；少数学生无视老师的管理乱扔 纸屑；不断出现迟到或旷课……
• 三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯 不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。班主 任可从早读、晚自修抓起，然后逐步过度到 课间、课堂、课后。
• 班主任是班级教育的“主任”教师，与 班级学生之间是一种特殊的师生关系，并以 此为轴心衍生出一系列其他的相互关系。
• 在班级教育工作系统中班主任所面对的 基本关系主要是与学生个体、班级群体、学 校、各方面教育力量等教育主体之间的关系。 以这些基本关系为背景和参照，来分析和理 解班主任的角色功能与特征。
班主任的职责
“关注每一位学生的发展，关注每一位学
生每一方面的发展，对全体学生负责”
1 “教学生学会做人” 养成良好的道德行为习
惯，具备正确的情感、态度和价值观；
2 “教学生学会做事” 自己的事情自己做，培 养动手能力； 3 “教学生学会学习” 培养良好的学习兴趣和 能力，适应未来学习型社会；
•
4 “教学生学会生活” 养成健康的学习和
▪ （二）事的管理--日常工作与活动
▪ 1.制定计划--根据学校工作计划，结合本班学 生实际，认真制订班 工作计划，确立班工作目标 （远期、中期、近期）。
▪ 2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视 树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成 勤学、守纪、崇美、向上的班风。
▪
▪ （三）物的管理--班级财产
▪ 1.课桌椅等木质用品--定期清洗，如有损 坏及时报修。
▪ 2.电器用品--了解正确使用方法，并按照 正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导 学生正确使用并教育学生爱惜。
▪ 3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用， 并保持其完整性，遗失即补，便于交接。
▪ 4.学生物品 ——教育学生养成良好习惯， 各司其位，并经常清点。
• 首先树立正气，分化瓦解
相信班级里众多的学生是积极向上的，对
违纪现象，大家都深恶痛绝，有时甚至违纪生 也厌恶自己的行为，但是随大流、逞能、引发 注意等不良心态可能让他越滑越远，因此，针 对班级里的不良现象，班主任一定要为班级树 立正气，利用各种机会，让学生辨析善恶美丑， 建立良好的舆论导向，特别是要给肯管、敢管 不良现象的同学撑腰，对打击报复者严惩不怠， 并责成做出公开道歉。这样不仅打击违纪者的 嚣张气焰，而且也是给管理者壮胆；当一个集 体的正气一旦树起来，邪气自然就偃旗息鼓了。
一、班主任作用与职责
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班 主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、 业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”
06年教育部发文启动全国班主任培训工作。
• 班级是学校的基本单位，班级教育是学 校教育的基本形态，班主任是为班级教育而 专门设计的角色。
生活方式，培养积极向上的社会态度和抗挫折
能力；
• 5 “教学生学会关心” 培养宽容、怜悯 之心；
• 6 “教学生学会交往” 教育学生学会尊重， 培养团队意识，学会换位思考。
班主任工作的基本原则
1、知与行统一 2、管与教并重 3、严与爱结合 4、长善而救失
5、保持一致性和连贯性
二、班主任的主要内容
班主任的作用
班主任是是随着班级授课产生而产生的 ， 选好班主任，是良好班集体建设的关键，一 位优秀班主任，可以使一个差班变好，一位 不称职的班主任会使一个好班变差。
1、是班级活动的组织者，领导者和教育者； 2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带； 3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁； 4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手
（二）狠抓班级纪律建设
• 一是建立一套行之有效的班级常规与奖 惩机制。每一种违规违纪行为都要有同学负 责管理与监督，当学生违纪受惩罚后，自然 教育了其他同学遵规守纪。对违规违纪的学 生要即时实施惩罚。严格的纪律能训练出战 无不胜的军队，严明的奖惩制度也能培养出 一个纪律良好的班级。从“小处”抓起。着 重规范学生的“小”细节，如随地乱丢东西， 吃零食，迟到等方面，及时奖惩，奖罚分明。
▪ 3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学 生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良 好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
▪ 4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期 家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。
▪ 5.积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学 籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作， 包括学生的日常表现可以用班主任手记的方式。
做优秀的班主任
写给班主任的歌
。
都说你是最小的主任，
管着长不大的一群； 都说你是最棒的园丁， 画出我们成长的年轮。
都说你是最大的官， 管着未来的部长、将军；
都说你是最好的人，
就像我们的父母双亲。
粉笔白白， 黑板黑黑， 你一笔一画告诉我们是与非； 教鞭直直， 讲台方方， 你一言一行都是谆谆教诲。
啊！班主任， 你给了我们真善美， 让我们把理想放飞。
• 二是做通典型学生的思想工作，树立管 理者的管理威信。作为班主任，一个很关键 的问题，不是不能处罚学生，但罚了以后， 应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己 的错误，做错了事，就应该有勇气承担责任。 当遇到不服管理的学生讽刺挖苦、打击报复 时，班主任一定要为管理者撑腰，特别是要 让典型的违纪生信服，只要让这些学生服从 了班级的管理，纪律问题即迎刃而解。
班主任工作主要内容： 人、事、物。
▪ （一）人的管理（学生）
▪ 1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多 种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。
▪ 2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的 学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调 好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
三、班主任工作的主要思路和方法
1、在班级中树立正气 2、班级纪律建设 3、让学生全员参与班级管理 4、与家长的沟通 5、与学生的沟通
（一）为班级的“正气”撑腰
• 当接手一个新班级时，你立刻会发现 班上的不和谐音符，诸如：班级学习氛围 很差；许多同学对班集体漠不关心；卫生 大扫除有的做样子，有的干脆逃之夭夭； 上课学生打骂戏闹，敢管违纪现象的班委 反被欺侮；少数学生无视老师的管理乱扔 纸屑；不断出现迟到或旷课……
• 三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯 不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。班主 任可从早读、晚自修抓起，然后逐步过度到 课间、课堂、课后。
• 班主任是班级教育的“主任”教师，与 班级学生之间是一种特殊的师生关系，并以 此为轴心衍生出一系列其他的相互关系。
• 在班级教育工作系统中班主任所面对的 基本关系主要是与学生个体、班级群体、学 校、各方面教育力量等教育主体之间的关系。 以这些基本关系为背景和参照，来分析和理 解班主任的角色功能与特征。
班主任的职责
“关注每一位学生的发展，关注每一位学
生每一方面的发展，对全体学生负责”
1 “教学生学会做人” 养成良好的道德行为习
惯，具备正确的情感、态度和价值观；
2 “教学生学会做事” 自己的事情自己做，培 养动手能力； 3 “教学生学会学习” 培养良好的学习兴趣和 能力，适应未来学习型社会；
•
4 “教学生学会生活” 养成健康的学习和
▪ （二）事的管理--日常工作与活动
▪ 1.制定计划--根据学校工作计划，结合本班学 生实际，认真制订班 工作计划，确立班工作目标 （远期、中期、近期）。
▪ 2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视 树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成 勤学、守纪、崇美、向上的班风。
▪
▪ （三）物的管理--班级财产
▪ 1.课桌椅等木质用品--定期清洗，如有损 坏及时报修。
▪ 2.电器用品--了解正确使用方法，并按照 正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导 学生正确使用并教育学生爱惜。
▪ 3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用， 并保持其完整性，遗失即补，便于交接。
▪ 4.学生物品 ——教育学生养成良好习惯， 各司其位，并经常清点。
• 首先树立正气，分化瓦解
相信班级里众多的学生是积极向上的，对
违纪现象，大家都深恶痛绝，有时甚至违纪生 也厌恶自己的行为，但是随大流、逞能、引发 注意等不良心态可能让他越滑越远，因此，针 对班级里的不良现象，班主任一定要为班级树 立正气，利用各种机会，让学生辨析善恶美丑， 建立良好的舆论导向，特别是要给肯管、敢管 不良现象的同学撑腰，对打击报复者严惩不怠， 并责成做出公开道歉。这样不仅打击违纪者的 嚣张气焰，而且也是给管理者壮胆；当一个集 体的正气一旦树起来，邪气自然就偃旗息鼓了。
一、班主任作用与职责
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班 主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、 业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”
06年教育部发文启动全国班主任培训工作。
• 班级是学校的基本单位，班级教育是学 校教育的基本形态，班主任是为班级教育而 专门设计的角色。
生活方式，培养积极向上的社会态度和抗挫折
能力；
• 5 “教学生学会关心” 培养宽容、怜悯 之心；
• 6 “教学生学会交往” 教育学生学会尊重， 培养团队意识，学会换位思考。
班主任工作的基本原则
1、知与行统一 2、管与教并重 3、严与爱结合 4、长善而救失
5、保持一致性和连贯性
二、班主任的主要内容