通过感官来发现-通过感官来发现教学视频

教科版科学二年级下册第二单元《2-2通过感官来发现》教学设计(公开课教案及作业设计)

教科版科学二年级下册第二单元《2-2通过感官来发现》教学设计1.我可以用______________________等方法观察自己的身体。

1.提问：在课堂上，我们可以用哪些方法观察自己的身体呢？教师引导学生明确用手摸、用嘴尝实际分别是皮肤、舌头这两个器官在起作用。

2.明确眼睛、鼻子、耳朵、皮肤、舌头都是人体的感觉器官，简称“感官。

”3.揭示课题：今天我们就将通过这些感官去发现物体的信息，板书“通过感官来发现”活动意图说明：回顾上节课探究活动，明确感觉器官，揭示课题。

环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2（利用看观察，并区分实际观察的和想象的）1.说一说观察到了馒头图片的哪些信息？2.说一说观察到了铃铛图片的哪些信息？3.说一说观察图片用到了哪个感官？4.找出用眼睛看不能发现的信息，并说一说如果要观察到这些信息，要用到哪些感官？教师活动21.出示馒头图片，提问：观察到了这个馒头的哪些信息？学生说，教师板书。

并引导学生用科学的词汇描述。

（比如“软软的”，可以用“软”这个简单的科学词汇描述）2.出示铃铛图片，提问：观察到了这个铃铛的哪些信息？学生说，教师板书。

并引导学生用科学词汇描述。

3.教师提问：刚才观察图片用到了哪个感觉器官？4.质疑：刚才孩子们说道的信息用眼睛看可以看不到的哦。

你能把这些信息找出来吗？并说明理由。

明确实际观察和想象的。

教师活动3学生活动61.判p àn 断du àn 下xi à列li è说shu ō法f ǎ是sh ì否f ǒu 正zh èn ɡ确qu è，正zh èn ɡ确qu è的de 画hu à“√”，错cu ò误w ù的de 画hu à“×”6.请q ǐn ɡ将ji ān ɡ科k ē学xu é词c í汇hu ì与y ǔ对du ì应y ìn ɡ的de 感ɡǎn 觉ju é器q ì官ɡu ān 连li án 线xi àn 。

教科版(2024)一年级科学上册第二单元《5.通过感官来发现》精品教案

4.教师介绍本节课的主题：“今天我们将通过感官来发现。”
5.教师展示五种感官的图片，并简要介绍每种感官的功能。
6.教师提问：“你们知道我们有哪些感官吗？”
7.教师引导学生回答，并补充说明。
8.教师总结：“今天我们将通过一系列的活动来体验和了解我们的感官。”
1.学生观察盒子，尝试猜测里面的物品。
2.学生思考并回答教师的问题。
4.学生闭上眼睛，专注倾听，并回答教师的问题。
5.学生闻不同气味的物品，并描述。
6.学生小心闻气味，并回答教师的问题。
7.学生品尝不同味道的食物，并描述。
8.学生小心品尝，并回答教师的问题。
9.学生触摸不同材质的物品，并描述。
10.学生闭上眼睛，专注触摸，并回答教师的问题。
通过一系列的感官体验活动，让学生亲身感受和理解五种感官的功能，增强学习的趣味性和互动性。
活动五：触觉体验
1.教师提供不同材质的物品，让学生触摸并描述。
2.教师提问：“你们摸到了什么？”
3.教师引导学生闭上眼睛，专注触摸。
4.教师总结：“触觉帮助我们感受到物体的材质和温度。”
1.学生观察不同颜色和形状的物品，并描述。
2.学生使用放大镜观察细节，并回答教师的问题。
3.学生倾听不同声音的录音，并描述。
课堂小结
1.教师引导学生回顾今天的活动，总结五种感官的功能。
2.教师提问：“你们今天学到了什么？”
3.教师引导学生分享自己的感官体验和发现。
4.教师总结：“感官帮助我们发现周围的世界，让我们更好地了解和体验生活。”
5.教师鼓励学生在生活中多运用感官进行观察和发现。
6.教师布置课后任务：“请同学们回家后，用感官观察家里的物品，并记录下来。”

小学科学22通过感官来发现(教案)

小学科学22通过感官来发现（教案）通过感官来发现一、教学目标：1. 能够理解感官的概念，并能够简要描述我们感觉到的事物是如何通过感官来感知的；2. 能够使用触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉这五种感官来观察和发现周围的事物；3. 能够通过实践掌握感官的使用方法，提高观察能力和感知能力。

二、教学重点和难点：1. 掌握五种感官的名称和对应的感知器官；2. 能够用触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉这五种感官来观察和发现周围的事物；3. 提高观察能力和感知能力。

三、教学准备：玩具、颜色卡片、香水、水果等。

四、教学过程：1. 创设情境教师可用一个小故事或一个短视频来介绍感官的概念，激发学生对感官的兴趣。

2. 感官的介绍教师给出一张图片，让学生观察并思考：我们是通过什么来看到这张图片的？通过什么来听到声音？通过什么来尝到味道？通过什么来闻到气味？通过什么来感觉到温度和触感？引导学生回答，引出五种感官和对应的感知器官。

3. 触觉选取几个不同的物体，用手来触摸它们，让学生感受触觉的重要性和多样性。

然后，让学生在盲目的情况下，通过触摸来猜测物体的形状、材质等特征。

4. 视觉用不同颜色的卡片或图片来展示，让学生通过视觉观察和分辨颜色、形状、大小等。

可以组织学生进行颜色分类游戏，练习视觉辨别的能力。

5. 听觉播放一段声音，让学生闭上眼睛，聆听声音的来源和特征。

可以模仿动物叫声，让学生尝试通过听觉来辨认哪种动物正在发出声音。

6. 味觉和嗅觉给学生准备一些通过嗅觉和味觉来感知的物质，例如香水和水果。

让学生分辨香水的不同味道，并通过嗅觉来猜测水果的种类。

7. 小结回顾五种感官的名称和对应的感知器官，帮助学生总结刚刚所学内容。

五、教学延伸：可以鼓励学生在日常生活中多加利用感官，例如观察周围的事物、听音乐、尝试新味道等，提高观察能力和感知能力。

六、课后作业：要求学生以自己喜欢的感官为主题，写一篇短文，描述一次有趣的感官体验。

小学科学22《通过感官来发现》(教学设计)

小学科学22《通过感官来发现》（教学设计）通过感官来发现引言：科学教育在小学阶段扮演着至关重要的角色。

通过科学教育的学习，学生能够培养观察、探索和实验的能力，养成科学思维的习惯。

《通过感官来发现》这一教学设计旨在引导小学生通过感官来观察和探索周围的事物，培养他们的感官觉察能力，激发他们对世界的好奇心和发现欲望。

一、教学目标：1. 培养学生观察和感知的能力。

2. 发展学生的科学思维和实验技能。

3. 激发学生的探索欲望和好奇心。

4. 增强学生对科学的兴趣和理解。

二、教学准备：1. 确保教室环境整洁、安全。

2. 预先准备一些不同颜色、形状、质地的物体，如颜料、纸张、水杯、沙子等。

3. 准备一张PPT或幻灯片，包含一些图片和问题，供学生观察和思考。

三、教学过程：1. 激发兴趣（约10分钟）：通过展示一些有趣的图片或视频，引发学生对感官的兴趣。

例如，展示一张瀑布的图片，并让学生想象自己在瀑布旁边的感受是什么样的。

2. 教学探究（约30分钟）：a. 观察颜色：让学生拿起颜料盒，回忆、感知并描述每一种颜色的外观、感觉和味道。

b. 触摸质地：准备一些不同质地的物品，如毛巾、砂纸、塑料袋等，让学生触摸并描述每一种物品的质地特征。

c. 辨别形状：在幻灯片或PPT中展示一些不同形状的物体图片，例如圆盘、三角形和正方形等，让学生逐个观察并尝试辨认它们。

d. 听觉感知：播放一段自然环境的声音，例如雨滴、海浪声等，让学生闭上眼睛并仔细倾听，回答一些听觉上的问题。

e. 味觉感知：准备一些有味道的食物样本，如柠檬汁、巧克力、苹果等，让学生品尝并尝试描述每一种食物的味道。

3. 实验探索（约30分钟）：a. 探索视觉：学生坐成小组，每组选择一个物体，用放大镜仔细观察并描述物体的颜色、形状和纹理特征。

b. 探索听觉：在课堂里播放不同的声音，如钟声、动物叫声等，让学生闭上眼睛，并互相交谈他们所听到的声音是什么。

c. 探索触觉：提供一些生活中的物体，如木头、冰块、绒毛等，让学生闭上眼睛用手触摸并描述它们的质地特征。

二年级下册科学教案《通过感官来发现》教科版

《通过感官来发现》教学设计小学科学教学网资源建设团队陈杰超【教材简析】《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本科与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。

到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的而感觉器官。

本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等的感觉功能去观察周围的事物。

同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。

【教学目标】1.科学概念目标●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。

2.科学探究目标●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。

●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

3.科学态度目标●能如实地表达自己的发现和想法。

●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。

4.科学、技术、社会与环境目标●了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。

理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。

●知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。

【教学重难点】1.教学重点能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

2.教学难点能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

【教学准备】教师：学生器材1份、班级记录表1份、圣女果等纯色水果每人1个、塑料苹果或香蕉1个、多媒体课件。

小组：岩石、装有40-50℃热水的杯子、包子、能播放音乐的音响、盲文版、学生活动手册。

《5. 通过感官来发现》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版(2024)

《5. 通过感官来发现》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）3. 教师让学生闭上眼睛，摸摸自己的脸，感受一下皮肤的感觉；然后捂住耳朵，听听周围的声音有什么变化；再闭上眼睛，闻一闻周围的气味。

通过这些活动，让学生更加深刻地认识到感官的作用。

三、感官体验活动（设计意图：通过各种感官体验活动，让学生学会运用感官去观察和发现周围的事物。

）1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一些有特点的物品，如苹果、香蕉、橘子、花朵、玩具等。

2. 教师让学生用眼睛看这些物品的颜色、形状；用耳朵听这些物品发出的声音；用鼻子闻这些物品的气味；用舌头尝一尝水果的味道；用手摸一摸这些物品的质地。

3. 学生进行感官体验后，小组内交流自己通过感官获得的信息，并选出一名代表进行汇报。

4. 教师对学生的汇报进行点评和总结，引导学生认识到不同的感官可以获得不同的信息，我们要综合运用感官去观察和发现周围的世界。

四、感官游戏（设计意图：通过游戏活动，巩固学生对感官的认识和运用。

）1. 教师组织学生进行“蒙眼猜物” 游戏。

教师将一个物品放在学生的手中，让学生蒙上眼睛，通过摸、闻、听等方式来猜测物品是什么。

2. 教师组织学生进行“听声辨物” 游戏。

教师播放一些声音，让学生通过听声音来猜测是什么物品发出的声音。

3. 游戏结束后，教师让学生分享自己的感受和体会，引导学生认识到感官在游戏中的重要性。

五、保护感官（设计意图：让学生认识到保护感官的重要性，养成良好的生活习惯。

）1. 教师提问：“我们的感官这么重要，我们应该如何保护它们呢？”2. 学生讨论后，教师引导学生总结保护感官的方法，如不要用手揉眼睛，不要长时间看电视、玩手机，不要用尖锐的东西挖耳朵，不要吃太辣、太咸的食物等。

3. 教师强调保护感官的重要性，让学生养成良好的生活习惯。

六、总结拓展（设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的思维和视野。

）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，总结五种感官的作用和保护方法。

《5. 通过感官来发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

《5. 通过感官来发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版教学过程一、导入新课（设计意图：通过有趣的谜语导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

）师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

” 猜猜这是什么？生：眼睛。

师：非常棒！眼睛是我们重要的感官之一。

今天我们就一起来学习《通过感官来发现》。

（板书课题）二、认识感官（设计意图：通过图片展示和师生互动，让学生认识五种感官及其位置，为后续学习感官的功能做好准备。

）1. 师：同学们，我们的身体有哪些感官呢？请大家看一看书上的图片，说一说。

生：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。

师：非常正确！我们的眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，鼻子可以闻气味，舌头可以尝味道，皮肤可以感受冷热、软硬等。

下面我们一起来认识一下这些感官的位置。

2. 教师利用多媒体课件展示人体头部的图片，逐一指出眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的位置，并让学生跟着指一指自己身体上相应的部位。

三、体验感官的功能（设计意图：通过亲身体验活动，让学生感受五种感官的功能，加深对知识的理解。

）1. 体验眼睛的功能（1）师：同学们，眼睛有什么作用呢？生：眼睛可以看东西。

师：非常正确！下面我们来做一个小游戏，体验一下眼睛的功能。

请大家闭上眼睛，老师会在讲台上放一个东西，然后请大家睁开眼睛，说一说看到了什么。

（2）教师在讲台上放一个苹果，让学生闭上眼睛。

然后，教师发出指令：“睁开眼睛。

” 学生睁开眼睛，观察讲台上的苹果，并说一说看到了什么。

生：我看到了一个红红的苹果。

师：非常棒！眼睛可以让我们看到物体的颜色、形状、大小等。

2. 体验耳朵的功能（1）师：同学们，耳朵有什么作用呢？生：耳朵可以听声音。

师：非常正确！下面我们来做一个小游戏，体验一下耳朵的功能。

请大家闭上眼睛，老师会在讲台上轻轻敲一下小铃铛，然后请大家睁开眼睛，说一说听到了什么。

教科版科学二年级下册22 《通过感官来发现》教学设计

教科版科学二年级下册22 《通过感官来发现》教学设计一、教学背景本次教学内容是教科版科学二年级下册的第22课《通过感官来发现》，该课程属于科学探究单元。

在单元中，该课程位于第五节，是本单元最后一节课，也是本单元所有课程的总结和归纳。

该课程的教学目的是让学生通过感性的体验，发现事物的颜色、形状、大小等特征，进一步加深学生对生活中的物体和形象的认识和感知。

二、教学目标1. 知识目标：1、学生能够了解物品的颜色、形状、大小等特征；2、学生能够感性体验不同物品的特点，并进行简单的比较和分类。

2. 能力目标：1、能够通过感官对物体进行观察和比较，进一步了解事物的特点和规律；2、能够简单地分类和归纳所观察的物品。

3. 情感目标：1、培养学生对生活中常见物品的观察能力和感知能力；2、培养学生对周围事物的认知和兴趣。

三、教学内容和方法1. 教学内容：1、颜色、形状、大小等物品的特征；2、对不同物品进行简单的比较和分类。

2. 教学方法：本节课采用“观察-讨论-归纳”的教学方法。

1、观察：通过给学生一些物品，让学生通过感官对物品进行观察，研究物品的特点和规律。

2、讨论：将学生对物品的观察结果进行一定的归纳和总结，让学生进行比较和分类的探究，增强他们的归纳分析能力。

3、归纳：让学生通过对物品的归纳和总结，进一步了解物品的颜色、形状、大小等特征，并将其进行简单的分类和归纳。

四、教学流程时间环节活动与方法课时分配（分钟）5 引入启发学生对物品的观察和感知 5 20 观察给学生分配物品，通过感官进行对物品的观察和研究20 20 讨论让学生分享对物品的观察和感受，进行比较与分类20 15 归纳让学生总结归纳物品的特征和区别，进行归纳155 作业布置在家中或学校中继续观察感知身边的事物，并进行记录5五、教学评价1、教师根据学生在课上的表现，给出评价，鼓励学生；2、评价学生在作业中的记录，要求学生勤于思考和观察。

六、教学参考1、教材：教科版科学二年级下册；2、教具：一些常见物品，如小球、铅笔、涂装内衣等；3、其他：白色板笔、纸张。

教科版二年级科学下册2-2《通过感官来发现》教案

b. 在分组讨论区设置舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和实验操作。
c. 在实验操作台上摆放实验器材和材料，确保学生有足够的空间进行实验操作。
d. 根据课程内容，布置一些与感官相关的装饰，如感官器官的模型、图片等，以增加学生对课程的兴趣。
5. 教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学效果的顺利进行。
b. 如果你要进行一个关于植物叶子的实验，你会如何设计实验步骤？请具体说明。
c. 请举例说明如何通过实验来验证一个科学假设。
d. 请描述一下你在实验过程中是如何保证实验器材和材料的安全的。
e. 请结合一个实例，说明如何运用实践操作来解决问题。
4. 小组讨论题型：
a. 请描述一下你们小组在一次讨论中是如何分工的？请给出具体例子。
3. 实验器材：
a. 准备实验器材，如放大镜、色卡、嗅觉瓶、味觉试管等，确保实验器材的完整性和安全性。
b. 根据实验需求，准备相应的实验材料，如不同颜色的物体、不同气味的化学品、各种水果等。
c. 检查实验器材和材料的安全性，确保学生在实验过程中不会受伤。
4. 教室布置：
a. 根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的观察能力和感官认知基础，他们对周围的事物充满好奇，并能够通过观察和描述来表达自己的发现。学生在生活中已经积累了关于感官的一些经验，如通过视觉识别颜色，通过嗅觉辨别气味等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动、有趣的活动感兴趣，喜欢通过动手操作和亲身体验来学习。在学习能力方面，学生能够跟随教师的引导进行观察和实验，但在科学方法的运用上还需进一步指导和练习。在学习风格上，学生中有视觉偏好、听觉偏好和动手偏好等不同类型，教师应根据学生的特点进行差异化教学。

小学科学22《通过感官来发现》(教案)

小学科学22《通过感官来发现》（教案）通过感官来发现教案一、教学目标：1. 了解人类的五种感官。

2. 通过观察和实验，培养学生通过感官来发现和认识世界的能力。

3. 培养学生的观察和实验设计能力。

二、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、实验材料。

2. 学生准备：学生书、铅笔、实验记录本。

三、教学过程：Step 1 引入新课1. 教师向学生出示一些日常生活中常见的物品，如苹果、小石子、花朵等，引导学生观察并感知这些物品。

2. 引导学生讨论他们是通过什么感官来感知这些物品的。

Step 2 学习五种感官1. 教师带领学生了解人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2. 配合幻灯片或图片，让学生对每种感官有一个直观的认识。

Step 3 观察实验1. 教师向学生出示一些日常生活中的物品或图片，让学生运用自己的感官进行观察和实验。

2. 学生可以用眼睛观察物体的颜色、形状、大小等特征；用耳朵倾听声音的高低、强弱等特征；用鼻子嗅出物体的气味；用舌头品尝食物的味道；用手感受物体的温度、硬度等特征。

3. 学生需要记录自己观察的结果和感受，以及使用的感官。

Step 4 分享实验结果1. 学生以小组为单位，互相分享自己的实验结果。

2. 学生可以通过小组讨论的方式，交流彼此观察到的不同点和相似点。

Step 5 总结归纳1. 教师引导学生对观察实验的结果进行总结归纳。

2. 学生可以将不同感官的观察结果进行分类，并总结出这些感官分别适用于哪些方面的观察。

Step 6 拓展活动1. 在课堂上，教师可以安排一些小实验，让学生通过感官来解决问题。

例如，盲目的学生如何辨别颜色？听觉对于唱歌的人有重要作用吗？2. 学生可以分组进行实验，并将实验结果汇报给全班。

四、教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解人类的五种感官，并通过观察和实验培养了通过感官来发现和认识世界的能力。

实验中，学生需要用到观察和实验设计的能力，培养了他们的科学思维和动手能力。

2.2通过感官来发现(作业教学设计)2023-2024学年二年级科学下册同步教学(教科版)

- 老师提问：“你们知道五官分别是哪些吗？它们有什么作用？”
- 学生回答后，老师总结：“今天我们要深入学习五官的功能和作用。”
2. 讲授新课（10分钟）
- 老师分别介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的功能和作用。
- 针对每个感官，老师演示实验或者让学生亲身体验，如用眼睛观察颜色，用耳朵听声音，用鼻子闻气味等。
改进措施和建议：
为了提高今后的教学效果，我建议在导入环节，可以采用更多的游戏和互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性。在讲授新课时，可以增加一些实物展示和模型展示，帮助学生更直观地理解五官的功能和作用。在巩固练习环节，可以提供更多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。同时，我也会更加关注学生的个别差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 科学实验器材：放大镜、色卡、声音发生器、各种气味物品等，用于课堂上五官功能实验的演示和操作。
- 五官图片：各种五官的图片，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤，用于引导学生观察和描述。
- 五官模型：五官的立体模型或挂图，用于直观展示五官的结构和功能。
- 相关科普书籍：提供一些关于人体生理、感官功能的科普书籍，供学生课后阅读。
- 网络资源：收集一些与五官功能相关的科普视频、动画和文章，方便学生在线学习和探究。
2.பைடு நூலகம்拓展建议：
- 课后观察：鼓励学生回家后观察家人的五官，记录下他们的特点和功能，并与家人分享自己的学习成果。
- 家庭实验：引导学生家长协助，进行一些简单的家庭实验，如观察不同颜色的物体，闻不同气味的物品等，让学生在实践中深入了解五官的功能。
皮肤：触感觉
```
重点题型整理

二年级科学下册教案我们自己《通过感官来发现》教科版

举例解释：
-难点在于解释眼睛和耳朵如何协同工作来帮助我们在空间中定位物体，需要通过具体的互动活动来帮助学生理解。
-在描述物体时，学生可能难以找到准确的科学词汇，教师需要提供词汇表并给出清晰的例子。
-教师需要设计不同的活动来覆盖所有感官的学习，同时注意一些学生可能对特定感官的感受更为敏感或迟钝。
-对于感官体验转化为科学概念的理解，教师应通过提问、讨论和总结的方式，帮助学生从感官现象中抽象出科学原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五官的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感官的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《通过感官来发现》这一章节的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学导入，我尝试通过提问的方式引发学生对感官的兴趣，从他们的反应来看，这个话题确实吸引了他们的注意力。但在时间分配上，我意识到导入环节可能过于仓促，今后可以适当延长，让学生有更多时间思考和分享他们的日常经验。
-通过触摸不同材质的物体，让学生感受皮肤在触感中的作用。
2.教学难点
a.学生对感官功能相互联系的理解，如视觉和听觉在空间定位中的协同作用。
b.在观察和描述时，如何准确使用科学词汇，如“透明”、“立体”、“响亮”、“芳香”、“酸甜”等。
c.教学中如何平衡不同感官的学习，确保学生能够全面理解和应用。
d.引导学生从感官体验中提炼出科学概念，如“声音是由振动产生的”、“嗅觉与分子的扩散有关”。

教科版科学二年级下册《通过感官来发现》教学课件

无色、透明、有热气…
白色、有黑色的馅料、椭圆形的
黑色的、长方体的形状、很大
我想到的
很重、粗糙、没气味
热、没气味、没味道
甜的、热的、软的
有声音、很重、光滑的
shì bú shì zhè yàng yòng wǔ zhǒng gǎn guān shí jì guān chá
3是不是这样？用五种感官实际观察
的认识。
tōng guò shàng miàn de huó dòng wǒ men néng fèn bié shuō shuō yǎn
2.通过上面的活动，我们能分别说说眼、
ěr
bí
shé hé pí fū de zuò yòng ma
耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？
眼睛视觉：颜色、形状、大小…
耳朵听觉：声音的高低、强弱…
用手摸
yǎn
ěr
bí
shé hé pí fū shì wǒ men de
眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的
gǎn jiào qì guān gǎn jiào qì guān kě yǐ bāng zhù wǒ men gǎn
感觉器官，感觉器官可以帮助我们感
zhī zhōu wéi de shì jiè shì shén me yàng zǐ de
很重；有声音
zhī yòng yǎn jīng kàn hé shǐ yòng wǔ zhǒng gǎn guān suǒ huò dé de
1.只用眼睛看和使用五种感官所获得的
xìn xī yǒu shén me bú tóng
信息有什么不同？
每个感觉器官都有自己能感知的信息和不能够感知的信
息，综合使用感觉器官能够帮助人们对周围事物进行更全面

教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案10

教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案10一. 教材分析《通过感官来发现》这一节内容，主要让学生了解人类感官的基本功能，通过观察、实验等方式，让学生亲身体验感官在科学研究中的作用。

教科书通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官，并通过简单的实验，让学生感受到感官在获取信息过程中的重要性。

二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对周围的世界充满探索欲望。

他们对感官有一定的认知，但缺乏系统性的了解。

通过生活实例和实验，可以激发学生对感官的兴趣，培养他们的观察能力和实验操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人类感官的基本功能，学会使用感官观察和探索周围的事物。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生运用感官进行科学探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类感官的基本功能，以及感官在科学研究中的应用。

2.难点：培养学生运用感官进行科学探究的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生了解感官的作用。

2.实验教学法：通过简单的实验，让学生亲身体验感官在获取信息过程中的重要性。

3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实验器材。

2.设计好实验方案，确保实验安全。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“辨别不同的水果”，引发学生对感官的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示人类感官的图片，引导学生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官的基本功能。

同时，教师简要讲解感官在科学研究中的应用。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行简单的实验，如“闻气味”、“看颜色”等，让学生亲身体验感官在获取信息过程中的重要性。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结感官在科学研究中的应用，以及自己在实验中的收获。

《通过感官来发现》教学设计

《通过感官来发现》教学设计一、教学目标1、让学生了解人体的五种主要感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）及其功能。

2、培养学生运用感官进行观察和描述的能力。

3、激发学生对周围世界的好奇心和探索欲望，提高他们的观察力和感知能力。

二、教学重难点1、重点（1）认识五种感官及其作用。

（2）学会运用感官进行准确的观察和描述。

2、难点（1）如何引导学生细致地运用多种感官进行观察，并将观察结果清晰地表达出来。

（2）培养学生在观察中发现问题、提出问题的能力。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法四、教学准备1、各种具有不同特征的物品，如水果、花朵、香料、不同质地的布料等。

2、眼罩、耳塞等辅助工具。

3、多媒体课件，包含与感官相关的图片、视频等资料。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段生动的自然景观视频，如美丽的森林、流淌的小溪、飞翔的鸟儿等，然后提问学生：“你们是通过什么来感受这个美丽的世界的？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——通过感官来发现。

（二）认识感官1、利用多媒体课件展示眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤的图片，依次向学生介绍这五种感官，并简单讲解它们的功能。

2、让学生闭上眼睛，听一段不同的声音，如鸟鸣声、风声、雨声等，然后让他们说说听到了什么，感受听觉的作用。

3、拿出一个水果，如苹果，让学生观察它的颜色、形状，感受视觉的功能。

4、接着，让学生闻一闻苹果的香气，体会嗅觉的作用。

5、再让学生咬一口苹果，品尝它的味道，感受味觉的功能。

6、最后，让学生用手触摸苹果的表面，感受它的光滑或粗糙，体会触觉的作用。

（三）感官游戏1、分组活动将学生分成若干小组，每组发放一些不同的物品，如花朵、香料、不同质地的布料等。

2、蒙上眼睛的探索让每个小组的一名学生蒙上眼睛，其他组员选择一种物品让他通过触摸、闻味等方式来猜测是什么物品。

3、堵住耳朵的体验再让另一名学生堵住耳朵，其他组员发出不同的声音，让他猜测是什么声音。

2024新教科版一年级上册第二单元《我们自己》第5课通过感官来发现表格教学设计及反思

（预设：我看到了大树是绿色的，高高的，小草矮矮的，鲜艳的花朵……我听到了小鸟的叫声……我闻到了小花的清香……我感受到了大树树干粗糙，……）
7. 总结：我们通过不同的感官获得了不同的信息，每种感官都能感知对应的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。
【设计意图】事先教师安排好校园指定观察区域，引导学生用多种感官进行观察，同时指导学生把观察到的信息画下来，让学生知道“图画”是一种很好的观察记录方法，这样既有观察方法的指导，又能激起学生学习兴趣。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）
材料准备：教学课件、学生观察记录表
1.提问：在刚才的观察中，我们获得了哪些信息？
前几课的学习中，学生已经将感觉器官与观察方法联系在一起，各种观察活动都会提及各种感觉器官。所以学生对于感觉器官及其在观察方法上的作用的了解应该是比较丰富的。但对于一年级的学生而言，对观察到的信息并不能很准确地描述。因此，在教学过程中可以提供一些简单的词汇，如粗糙、光滑、颜色、大小、轻重等帮助学生准确描述。同时，一年级学生具体形象思维为主，所以教材中引导学生用绘画记录，符合学生年龄特征，实用且学生喜欢。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）
材料准备：教学课件、每组一个橘子
1.提问：同学们，在吃橘子的过程中我们用了哪些感觉器官？每一种感觉器官给我们提供了哪些信息？
2.师生交流，课件出示各种感觉器官及观察方法。
教师适时提醒孩子：陌生的物品不要轻易去闻或品尝。
3.提问：举例说说在生活中你是通过什么感觉器官发现了什么信息？
活动一：用5种感觉器官去观察校园中的花园或绿地中的事物，引导学生从颜色、大小、轻重、光滑、粗糙、有无气味、有无味道等方面描述。

2024新教科版一年级上册第二单元我们自己第5课通过感官来发现教学课件含微课视频

• 不用力擤鼻
• 保持耳道干燥
• 不要揉眼睛
• 不随意抠鼻孔 • 不随意掏耳道
• 多做户外运动 • 不闻刺激性气味 • 不长时间戴耳机
拓展
教科版一年级上册（新教材）
5.通过感官来发现
聚焦
当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？
shé chánɡ
舌尝
yǎn jinɡ kàn
眼睛看
ěr duo tīnɡ
耳朵听
shǒu mō bíwén
手摸、鼻闻
探索
用感觉器官观察校园，我们能得到很多信息。
探索
ɡāo dà de shù
高大的树
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de huā
各种各样的花
niǎo jiào
鸟叫
chán mínɡ
蝉鸣
ɡuǎnɡ bō
广播
探索
huā cǎo de fānɡ xiānɡ
花草的芳香
cū cāo de shù ɡàn
粗糙的树干
jiān yìnɡ de qiánɡ bì
坚的墙壁
róu ruǎn de huā duǒ
柔软的花朵
探索
xiào yuán ɡuān chá jì lù
校园观察记录
日期：x月x日
把看到的、听到的或闻到的，选择两种画下来。
研讨
我们观察到了哪些信息？反复观察会得到更多信息吗？
拓展
感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。
• 不要看强光

教科版(2024)小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思

教科版（2024）小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思一、教材分析《通过感官来发现》这篇课文是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》的核心内容之一。

本单元的主要目的是让学生认识自我，探索人体的基本构造及其功能。

本篇课文特别关注于感官系统，即人类如何利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知外部环境。

课文首先介绍了五种感官的基本概念，随后通过一系列的活动和实验，让学生亲自体验每种感官的功能。

例如，通过蒙眼触摸不同物品来感受触觉，通过品尝不同食物来体验味觉等。

通过《通过感官来发现》这篇课文的学习，学生不仅能够认识到感官在人类生活中的重要性，而且能够激发他们对科学探索的兴趣，为今后的科学学习打下良好的基础。

《通过感官来发现》教学设计二、教学目标1.科学概念目标（1）我们的感官能帮助我们观察周围的世界，感官的观察可以让我们对事物有更多的了解。

（2）每个感官都有自己能做的事，也有不能做的事。

2.科学探究目标（1）在教师的指导下，能够综合运用感官观察事物的外部特征，并能描述观察的结果。

（2）能够用比较的方法认识事物的特征和变化。

3.科学态度目标（1）能如实表达自己的发现和想法。

（2）在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征表现出探究兴趣。

4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时人类的活动也会影响自然环境。

（2）意识到感官观察在认识世界中的重要性，要爱护自己的感官。

三、教学重难点1.教学重点：认识感官的作用，综合运用感官观察事物的外部特征。

2.教学难点：用比较的方法认识事物的特征和变化，描述观察的结果。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水果（苹果、香蕉等）、鲜花、不同材质的物品（如塑料、金属、木头等）、眼罩等。

2.学生准备：铅笔、橡皮等文具。

五、教学过程1.导入新课（3分钟）（1）谈话导入：同学们，我们每天都在和周围的世界打交道，那么我们是通过什么来认识这个世界的呢？（2）学生回答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等。