33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题与答案编制者复旦中学陆增堂
2019新教科版三语下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案
2019新教科版三语下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案关羽刮骨疗毒教学要求1.会认“仁、毒、侯”等6个生字，掌握一个多音字“系”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。
重点难点理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。
教学课时一课时教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课1.同学们，大家看过电视剧《三国演义》或原著《三国演义》吧。
里面的主人公是不是给大家留下了很深的印象呢？其中诸葛亮的神机妙算，刘备的爱民如子，关羽的忠义，张飞的勇猛无不给读者留下深刻的印象。
你是不是想了解一些关于他们的事迹呢？今天就让我们一起学习一篇关于关羽的课文吧。
2.板书题目，齐读，然后想一想：从这个题目中你知道了那些信息？3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
???2.同桌之间互读。
注意要读正确、通顺，读出感情。
????3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。
?4.分段指读展示。
谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
?5.认读生字（课件出示）?6.默读课文，思考课文讲了什么内容？????7.小组合作读文，讨论：（1）关羽是怎样受的伤？（板书：攻打樊城受伤）（2）是谁给他治伤？?（板书：华佗为他刮骨疗毒）（3）治伤的时候关羽是怎么说、怎么做的？（4）华佗为什么这样评价关羽？（5）你从关羽治伤的过程中体会到了什么？（板书：坚强）8.学生汇报（课件出示词语）。
三、全班交流。
四、课堂小结学了这篇课文之后，关羽的坚强给了我们很大的触动。
课文通过语言、动作、神态描写惟妙惟肖地给我们刻画了一位坚强的人物形象。
老师希望大家在课余时间找来《三国演义》读一读，感受一下祖国古典文学的魅力。
五、板书设计攻打樊城受伤华佗为他刮骨疗毒将军真是天神哪！六、课后反思这节课的重点是训练学生的对课文的理解，让学生体会关羽的坚强，也锻炼学生朗读，感悟古典文学的魅力，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展的不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没有来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成的比这次好。
最新教科版 三年级语文下册 关羽刮骨疗毒 课后作业同步习题 精品课件
反问句)。
反问句 (3)上面两种句式更能表达关羽不畏疼痛的是____________ 。
一面 伸出右臂，请华佗动手。 一面 跟马良下棋，________ 2．关羽________ (1)在“______”上填写恰当的词语。 坚强勇敢 的品质。 (2)这句话写出了关羽__________
3．按华佗为关羽刮骨疗毒的过程排序。 ( 4 )关羽照旧饮酒下棋，没有丝毫痛苦的表情。 ( 1 )华佗便割开他的皮肉，发现骨头已经变青。 ( 3 )帐上帐下的将士见了，吓得脸色大变。 ( 2 )便用刀刮除骨头上的箭毒。
( 5 )工夫不大，华佗刮净了关羽胳膊上的箭毒，敷
上药，缝好创口，对关羽说：“治完了。” 刮骨疗毒 的描写中，可以看出华佗的 4．从华佗为关羽__________ 英雄 气概。 高明 及关羽的________ 医术_______
才可以治好。” (1)选择合适的词语填在文中横线上。 缝 割 敷 刮 蒙 系 穿 钉 立 动 词，从这些词语中可以看出治疗 (2)所填词语都是______
痛苦、复杂 过程________________ 。
二、关羽接受刮骨疗毒 1．关羽说：“这么容易，还用什么环柱？” 反问句 设问句 (1)这句话是________( (2)把这句话改成陈述句。 关羽说：“这么容易，不用环柱。” ________________________________．华佗说道：“要在一清静处________ 一根柱子，上面 穿 过 钉 个铁环，请君侯将受伤的胳膊________ ________
六年级上学期语文沪教版文言文阅读理解周末巩固训练专项题完美版
六年级上学期语文沪教版文言文阅读理解周末巩固训练专项题完美版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读小古文并按要求完成习题。
刮骨去毒羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
医曰:“矢镞（zú）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（注释）矢镞——箭头［1］选择下列字在文中的意思。
（填写序号）尝：①经历②曾经③辨别滋味（_______）贯：①连贯②事例③贯通（_______）［2］羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。
____________________________________［3］文中的“羽”指的是小说《___________》中的______，他是一个__________________的人，从原文中“_____________________”看出。
2. 阅读理解。
精卫填海又北二百里，曰发鸠之山①，其上多柘木②。
有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨③。
是炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海溺而不返故为精卫。
常衔西山之木石，以堙④于东海。
（注释）①发鸠之山：山名。
郭璞注曰在上党郡长子县。
今属山西省。
②柘（zhé）木：常绿灌木，叶可饲蚕。
③自詨（xiào）：自叫其名。
詨，叫。
④堙（yīn）：堵塞。
［1］本文与《夸父逐日》均选自《__________》，是一篇神话传说。
［2］选择下列“其”字的意思，将序号填在括号里。
A．代词，指精卫。
B．代词，代指山。
（1）其上多柘木。
（_____）（2）其状如乌。
（_____）［3］用“/”给文中画线句子断句。
［4］解释下列句子的意思。
（1）女娃游于东海溺而不返故为精卫。
_______________________________________（2）常衔西山之木石，以堙于东海。
部编版九上语文24三顾茅庐课堂练习题课课练(后附答案)
24*三顾茅庐积累运用1.阅读下面的文字,回答问题。
玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头带纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷guàn耳。
昨两次晋谒．,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰：“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧nǎn。
”(1)给加点的字注音,根据读音写出相应的汉字。
如雷guàn( )耳晋谒．( ) 愧nǎn( )(2)文段中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”。
(3)选段中“疏懒”的“疏”意思应为( )A.稀B.粗糙，粗劣C.浅薄，不精(4)画线句子对人物进行了描写,并使用了的修辞手法。
2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开．．．．。
B.刘备思贤若渴．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
C.他的一声大喝，如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆．．．．，热情地犒劳他们。
3.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）A.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。
B.古人的“名”是出生后父母取的，而“字”则一般是成年后取的。
但字与名在意义上通常存在一定的联系：意义相同或相近，如诸葛亮，字孔明；意义相反或相对，如韩愈，字退之。
C.古人称自己时常用恭谦之辞。
如“愚”谦称自己不聪明，“鄙”谦称自己学识浅薄等。
D.杜牧诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是赤壁之战，其中“周郎”指的是周瑜，“铜雀”指的是刘备修建的铜雀台，“二乔”指的是大乔和小乔。
参考答案1.(1)贯 yè赧(2)头带纶巾头戴纶巾(3)C(4)外貌比喻2.C 【解析】“如雷贯耳”形容人名气很大，不符合语境。
综合练习 2 的答案及分析 编制者复旦中学 陆增堂
综合练习 2一请你为下列词语中的“鲜”字找到字义合适的朋友，用直线连起来。
1 鲜．肉特指鱼虾等水产食物2 鲜．艳鲜美3 味道鲜．新鲜4 河鲜．很少5 鲜．xiǎn为人知鲜明二表示人体名称的词语在特定的语言环境中，往往取他们的比喻义，你能找到这些词语的正确词义吗？请用直线连起来。
身手喻指暗中行动耳目喻指关键眉目喻指头绪、条理关节喻指最爱的人心胸喻指气量或志气心肝喻指探听消息的人手脚喻指技艺本领手足喻指兄弟三你知道下面的的句子使用了怎样的修辞手法吗？请写在括号内。
1、横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。
( )2、试问，你能抗拒这样的诱惑吗？（）3 岸上，一顶顶遮阳伞、小花伞装点着绿茵茵的草地，黄澄澄的沙滩，像一朵朵盛开的小花。
( )4 眼前的群山完全沐浴在金色的阳光之中，整个大地又充满了生机，禾苗展绿臂，花儿张笑脸，小树也伸直腰杆。
( )四阅读短文完成练习。
“V”的故事年少时学英语单词Victory(“胜利”的意思)，老师讲过这样一个故事，让我永难忘怀。
那是在第二次世界大战末期的法国沦陷区。
德国军官把一位被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。
士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈的人群，慢慢举起凝着血痂的手，用中指和食指比划出一个“V”字来。
众人轰动。
德国军官震怒了，令人砍去了他的手指。
士兵昏厥过去。
一盆冷水把他浇醒，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指的血臂，组成一个更大的“V”字，向蓝天伸去。
全场一瞬间死一般沉寂，旋即海浪般沸腾。
残暴的德国军官颤栗了，他没有想到这个象征胜利的英文字母竟是这般无处不在，无可匹敌。
他垂下头来，看到台下的民众全都张开了自己的手臂。
那个德国军官在一刹那间突然明白了他半生都未懂的一个道理：即使他能砍去所有人的手臂，也无法砍去这个字母所代表的信念。
1 这是一个发生在第二次世界大战末期的一个可歌可泣、令人难忘的故事。
文章简短、生动，文字简洁、精彩，读后给人留下了难以磨灭的印象。
刮骨疗毒练习题及答案
刮骨疗毒练习题及答案刮骨疗毒练习题及答案刮骨疗毒是一种古老的中医疗法，通过刮擦患者的皮肤来达到疏通经络、活血化瘀的效果。
它被广泛应用于治疗风湿病、关节炎等疾病，被认为是一种安全有效的疗法。
为了帮助读者更好地了解刮骨疗毒，下面将介绍一些刮骨疗毒的练习题及答案。
练习题一：刮骨疗毒的起源是哪个朝代？答案：刮骨疗毒的起源可以追溯到中国古代的东汉末年。
当时，刮骨疗毒被广泛应用于战场上的伤兵治疗，后来逐渐发展成为一种常见的医疗手段。
练习题二：刮骨疗毒的原理是什么？答案：刮骨疗毒通过刮擦皮肤来刺激经络、活血化瘀。
在刮擦的过程中，可以促进血液循环，加速新陈代谢，排除体内的毒素和废物，从而达到治疗疾病的效果。
练习题三：刮骨疗毒适用于哪些疾病？答案：刮骨疗毒适用于风湿病、关节炎、颈椎病、腰椎间盘突出等疾病。
这些疾病通常伴随着疼痛、肿胀、活动受限等症状，通过刮骨疗毒可以缓解症状、改善疾病。
练习题四：刮骨疗毒的注意事项有哪些？答案：在进行刮骨疗毒之前，需要注意以下几点：1. 刮骨疗毒需要在专业医生的指导下进行，不可自行操作。
2. 刮骨疗毒时要注意力度和速度，避免过度刺激皮肤。
3. 刮骨疗毒后，患者需要保持温暖、避免受凉，避免刺激皮肤。
4. 对于孕妇、儿童、老年人等特殊人群，刮骨疗毒需谨慎使用。
练习题五：刮骨疗毒的疗程是多久？答案：刮骨疗毒的疗程根据疾病的不同而有所差异。
一般来说，刮骨疗毒的疗程为10-15次左右，每次间隔2-3天。
但是对于慢性疾病，可能需要更长时间的治疗。
练习题六：刮骨疗毒的效果如何评价？答案：刮骨疗毒的效果因人而异，通常需要连续几次治疗才能见到明显的效果。
在治疗过程中，患者可能会感到疼痛、瘙痒等不适，这是正常的反应。
如果症状得到缓解、活动度提高，说明刮骨疗毒起到了一定的作用。
练习题七：刮骨疗毒与其他疗法相比有何优势？答案：刮骨疗毒与其他疗法相比，具有操作简便、疗效显著、副作用小等优势。
它不需要使用药物，避免了药物对身体的负担，对于一些对药物治疗不适应的患者来说，是一种很好的选择。
综合练习4及答案编制者复旦中学陆增堂.
综合练习 4一读一读，比较各组词中加点字的声调。
ná qi lai pǎo chu qu zǒu shang lai拿起．来．跑出．去．走上．来．ná de qǐ lái pǎo bu chū qù zǒu le shàng lái拿得起．来．跑不出．去．走了上．来．二请你从下面的词语中选出意思相反或意思相对的一组词语，抄在下面的空格里。
步履沉重鸦雀无声忐忑不安毫不迟疑聚精会神眉飞色舞泰然处之心不在焉愁眉苦脸人声鼎沸犹豫不决步伐轻快( ) ( ) ( )( ) （）（）( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )三学做小诗人。
生活中，我们会遇到喜、怒、哀、乐，但我们只要学会微笑，像诗人一样，把自己变成一条小河、一座大山、一只燕子、一根劲竹，就能让生活中充满笑声。
请读读下面这首小诗，并仿照诗句，想像一下，自己会变成什么？我微笑着走向生活我微笑着走向生活无论生活以什么方式回敬我报我以平坦吗？我是一条欢快奔流的小河报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索。
报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不喜吗？我是一根劲竹经得起千击万磨。
生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活。
生活报我以幸福，我是一只凌空飞翔的燕子。
生活报我以挫折，我是一根劲竹经得起千击万磨。
生活，我是。
生活，我是。
四阅读与练习。
快乐是一种角度快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。
在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感便油然而生。
荆棘划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有危及性命。
这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨子一样拨着你快乐的心弦。
快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。
沪教版五年级下册《第33课_关羽刮骨疗毒》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版五年级下册《第33课关羽刮骨疗毒》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1. 辨析组词。
2. 用现代汉语翻译句子。
羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
________3. 补充歇后语。
4. 阅读课文节选，完成练习。
羽尝为流矢所中，贯其左臂（bei bì），后创（chuāng chuàng）虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈（yín yíng）于盘器，而羽割炙（zhì yán）引酒，言笑自若（luò ruò）。
（1）划去括号里不正确的读音。
（2）解释文中带线词语的意思。
（3）关羽要刮骨疗毒是因为________；关羽刮骨疗毒时的动作、表情是________。
（4）读了本文后，你觉得关羽是一个怎样的人？请结合本文内容将你的想法写下来。
________5. 阅读木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（1）给带线的字注音。
①少习骑________②溯黄河________③数建奇功________（2）解释带线的字。
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也。
________②男子可为之事女子未必不可为。
________（4）文中表达主旨的一句话是________，表达了作者________的感情。
参考答案与试题解析沪教版五年级下册《第33课关羽刮骨疗毒》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1.【答案】尝试,失去,刮风,炙烤,奖赏,有的放矢,恬静,针灸【考点】组词【解析】本题为辨析组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
31《革命烈士诗二首》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
第七单元导语学习本单元的几篇课文，将使你走近几位古今中外的英雄人物。
他们追求真理，反对邪恶，在艰难中毅力惊人，在危急时机智沉着。
英雄的事迹感人至深，英雄的气概令人敬仰。
认真阅读这些课文，运用学过的方法，继续练习概括文章的主要内容。
31 革命烈士诗二首囚歌①为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！本文作者叶挺。
我的“自白”书任脚下响着沉重的铁镣(liòo)，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
本文作者陈然一）预习练习一、看拼音读准汉字jǐn suǒkěwàng shēn qū紧锁渴望身躯yǒng shēng zì yóu gāo guì永生自由高贵qǐ qiú dú xing kǎo dǎ kǎigē乞求毒刑拷打凯歌二、读词语注释紧锁：牢固地用锁关住。
渴望：迫切地希望。
身躯：犹身体永生：长久生存;永远生存。
自由：自由即有权做一切无害于他人的任何事情。
高贵：是指人的心灵境界高尚尊贵乞求：请求别人给予。
毒刑拷打：在审问犯人时通过残酷的刑罚折磨犯人，强逼犯人招供。
凯歌：战争胜利后为了庆祝胜利所唱的歌。
三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。
查查字典，进行思考。
1、读准加点的词铁镣．（）乞．（）求五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？从文中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。
六、看拼音写汉字jǐn suǒkě wàng shēn qūyǒng shēng zì yóu gāo guìqǐ qiú dú xing kǎo dǎ kǎigē七、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思紧锁：渴望：身躯：永生：自由：高贵：乞求：毒刑拷打：凯歌：八、填空这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，、的英雄气概，颂扬了他们的革命信念和为共产主义的革命精神。
刮骨疗伤阅读题
刮骨疗伤阅读题
（原创版）
目录
1.刮骨疗伤的典故来源
2.刮骨疗伤的意义
3.刮骨疗伤的现实应用
正文
一、刮骨疗伤的典故来源
“刮骨疗伤”这一说法最早出自于《三国演义》，是一部描绘中国古代三国时期（公元 220 年 -280 年）历史事件和人物的长篇历史小说。
故事讲述了三国时期蜀国名将关羽在战斗中不幸中毒箭，伤势严重。
当时，著名的医学家华佗为关羽治疗伤势，采用刮骨的方法，将关羽体内的毒素全部清除，使其伤愈。
这个故事表现了关羽英勇无畏和华佗高超医术的形象，同时也让“刮骨疗伤”成为了一个千古传颂的典故。
二、刮骨疗伤的意义
1.勇敢面对困难：刮骨疗伤的故事传达了勇敢面对困难、坚韧不拔的精神。
在故事中，关羽面对剧痛，依然坚定信心，忍受治疗的痛苦。
这种精神对于我们面对生活中的种种困难具有启示意义，鼓励我们勇往直前，克服一切挑战。
2.信任与合作：刮骨疗伤的故事也展现了信任与合作的重要性。
关羽信任华佗的医术，毫无保留地接受治疗，而华佗也充分发挥自己的专业技能，为关羽疗伤。
这种信任与合作的关系，让他们共同度过了困难，最终取得了成功。
三、刮骨疗伤的现实应用
刮骨疗伤的故事在现实生活中同样具有广泛的应用。
在各行各业中，
都需要具备刮骨疗伤般的勇气和精神，勇敢面对困难，寻求解决问题的方法。
同时，我们也要懂得信任与合作，与他人共同携手，共同成长。
总之，“刮骨疗伤”这一典故，既是一种勇敢面对困难的精神象征，也是一种信任与合作的智慧传递。
关羽刮骨疗伤阅读参考答案
关羽刮骨疗伤阅读参考答案关羽刮骨疗伤关羽，字云长，是中国历史上著名的武将之一。
他勇猛无敌，忠诚勇猛，被誉为“武圣”。
在三国演义中，关羽的形象被描绘得十分英勇威武，但很少有人知道，他也曾经历过一次惨痛的刮骨疗伤。
刮骨疗伤，起源于中国古代医学，是一种独特的治疗方法。
它通过用刀刮去皮肉，将疾病从体内排出，以达到治疗的目的。
这种方法虽然残酷，但在当时被认为是一种有效的治疗手段。
关羽受伤的时候，正是在他与曹军进行白马之战的时候。
他为了保护刘备，奋不顾身地与敌军激战，结果被敌人的箭矢射中了左臂。
伤势严重，他感到剧痛难忍，几乎无法继续战斗。
当时，关羽所在的部队没有医生，只有一位擅长刮骨疗伤的老人。
他看到关羽的伤势，决定用刮骨疗伤的方法来治疗。
关羽虽然对这种方法心生畏惧，但他也知道，如果不治疗伤势，将会对他的战斗力造成严重影响。
于是，关羽勇敢地接受了刮骨疗伤的治疗。
老人用一把锋利的刀子，将关羽的左臂刮去了一层皮肉。
这一过程异常痛苦，关羽咬牙忍着剧痛，没有发出一声呻吟。
刮骨疗伤的过程并不止于此，老人还用火烧烤关羽的伤口，以促进伤口的愈合。
关羽忍受着火烧的痛苦，但他没有退缩，因为他知道这是为了自己的生命和荣誉。
经过一段时间的治疗，关羽的伤势逐渐好转。
他的左臂恢复了一部分功能，虽然不能再像以前那样挥舞大刀，但他仍然可以继续战斗。
关羽的刮骨疗伤经历，展现了他的勇气和坚韧精神。
他不畏艰险，甘愿承受痛苦，只为了保护自己的兄弟和国家的利益。
他的忠诚和勇敢精神，令人敬佩。
刮骨疗伤虽然在当今医学中已经不再使用，但关羽的故事仍然给我们带来了启示。
面对困难和挑战，我们应该勇敢面对，不退缩不放弃。
只有坚持不懈，才能取得成功。
关羽的刮骨疗伤经历，也提醒我们珍惜生命和健康。
在生活中，我们应该注重保养身体，及时治疗疾病，不要等到病情严重才采取行动。
只有身体健康，才能更好地面对未来的挑战。
关羽刮骨疗伤的故事，不仅展现了他的勇气和坚韧精神，也给我们带来了深刻的启示。
刮骨疗伤阅读题
刮骨疗伤（节选）关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。
将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州治疗。
关羽决心攻樊城，不肯退。
大家见关羽箭伤加重，便派人四处寻找名医。
一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。
关羽问华佗怎样治，华佗说：“我怕你害怕，因此要立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。
”关羽笑着说：“不用捆。
”然后吩咐设宴招待华佗。
关羽喝了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。
”华佗切开肉皮，用刀刮骨。
在场的人吓得用手捂着眼。
再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。
过了一会儿，血流了一盆，骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。
华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见过像你这样了不起的人，将军乃神人也。
”(1)选文没有运用了（）人物描写方法来刻画关羽的形象。
A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写(2)对“在场的人吓得用手捂着眼”理解有误的一项是A.在场的人看到关羽的手臂被切开，而且流了那么多血，被吓坏了B.在场的人被华佗割开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了C.在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比，衬托出关羽钢铁般的意志D.在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了(3)选文三次写了关羽的“笑”。
请联系上下文，通过“笑”，揣摩他的心理活动。
(4)沃克医生称刘伯承为“军神”，关羽被华佗称为“神人”。
对此你怎么看？答案：(1)D(2)D(3)刮骨便刮骨，疗伤便疗伤，这点儿疼痛，男子汉大丈夫怎会忍受不了？若用绳子捆绑，岂非笑话！刮骨确实疼，但这些疼痛对我来说不算什么。
且别管疼痛，棋局焦灼，下棋要紧！终于结束了，这胳膊能活动了，顿时感觉轻松不少，上阵杀敌不在话下，真是太好了！(4)刘伯承与关羽都有着超乎常人的意志，能忍受巨大疼痛，他们有着超强的责任心和使命感，比起远大抱负，身体上的疼痛不算什么，所以被称为“神”。
沪教版五年级(下)《第33课 关羽刮骨疗毒》同步练习卷
沪教版五年级下册《第33课关羽刮骨疗毒》同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1．（3分）辨析组词。
尝失刮炙赏矢恬灸2．（3分）用现代汉语翻译句子。
羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
3．（3分）补充歇后语。
（1）关公面前耍大刀﹣﹣（2）关公喝酒﹣﹣（3）关公当木匠﹣﹣（4）关公舞大刀﹣﹣（5）关公开刀铺﹣﹣（6）关云长卖豆腐﹣﹣4．（3分）阅读课文节选，完成练习。
羽尝．为流矢．所中，贯其．左臂（bei bì），后创（chuāng chuàng）虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当．破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈．之。
时羽适．请诸将饮食相对，臂血流离．．，盈（yín yíng）于盘器，而羽割炙．（zhìyán）引酒，言笑自若（luòruò）。
（1）划去括号里不正确的读音。
（2）解释文中带线词语的意思。
①尝：②矢：③其：④当：⑤劈：⑥适：⑦流离：⑧炙：（3）关羽要刮骨疗毒是因为；关羽刮骨疗毒时的动作、表情是。
（4）读了本文后，你觉得关羽是一个怎样的人？请结合本文内容将你的想法写下来。
5．（3分）阅读木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（1）给带线的字注音。
①少．习骑②溯．黄河③数．建奇功（2）解释带线的字。
①长而益精．②皆．次当行③易．男装④凡．十有二年（3）用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也。
②男子可为之事女子未必不可为。
（4）文中表达主旨的一句话是，表达了作者的感情。
沪教版五年级下册《第33课关羽刮骨疗毒》同步练习卷参考答案一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1．尝试；失去；刮风；炙烤；奖赏；有的放矢；恬静；针灸；2．关羽曾经被敌人的乱箭射中，那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。
刮骨疗毒练习题及答案
刮骨疗毒练习题及答案一、选择题1. 刮骨疗毒一词最早出现在哪个历史时期？A. 春秋时期B. 战国时期C. 三国时期D. 唐朝2. 以下哪个人物与刮骨疗毒的故事有关？A. 诸葛亮B. 关羽C. 岳飞D. 赵云3. 刮骨疗毒的故事中，关羽在治疗过程中表现出了哪种品质？A. 勇敢B. 忍耐C. 智慧D. 忠诚4. 刮骨疗毒的故事发生在哪个战役中？A. 官渡之战B. 赤壁之战C. 长坂坡之战D. 夷陵之战5. 刮骨疗毒的故事中，关羽的伤势是由哪种武器造成的？A. 箭矢B. 刀剑C. 枪矛D. 石头答案：1. C 2. B 3. B 4. A 5. A二、填空题6. 刮骨疗毒的故事中，关羽在_________中受伤，后由华佗进行刮骨疗毒。
7. 刮骨疗毒的故事体现了关羽的_________精神。
8. 刮骨疗毒的故事中，关羽在疗伤过程中，为了分散注意力，他_________。
9. 刮骨疗毒的故事发生在_________，是三国时期著名的历史事件之一。
10. 刮骨疗毒的故事告诉我们，面对困难和痛苦，我们应该有_________的勇气。
答案：6. 官渡之战 7. 忍耐 8. 下棋 9. 三国时期 10. 面对三、简答题11. 请简述刮骨疗毒的故事内容。
答：刮骨疗毒的故事发生在三国时期的官渡之战中，关羽在战斗中被敌军射中手臂，箭头深入骨中。
为了治疗伤势，华佗为其进行了刮骨疗毒的手术。
手术过程中，关羽表现出极高的忍耐力，一边下棋一边接受治疗，最终成功治愈了伤势。
12. 刮骨疗毒的故事对我们有什么启示？答：刮骨疗毒的故事告诉我们，在面对困难和痛苦时，我们应该有勇气和决心去面对和克服。
关羽的忍耐和勇敢精神值得我们学习，无论遇到什么挑战，都应保持冷静和坚持，最终达到目标。
四、论述题13. 论述刮骨疗毒的故事在中国文化中的意义。
答：刮骨疗毒的故事在中国文化中具有深远的意义。
首先，它体现了中华民族的坚韧不拔和勇敢面对困难的精神。
刮骨疗毒阶梯阅读答案
刮骨疗毒一天，关羽领兵攻打樊城，立马扬鞭，大声喊道：“你等鼠辈，不早来降，还待何时？”敌将见关羽没穿盔甲，令五百弓弩手，一齐放箭。
关羽右臂中了一箭，伤口青肿，不能活动。
大家劝他暂时回城调理。
关羽十分生气，说：“怎能因为这点小伤而误军机大事？”这时，有人从江东泛舟而来。
此人头扎方巾，身穿长衫，背着一个青布包袱。
自言姓华，名佗，字元化。
因闻关将军乃天下英雄，手臂中箭，特来医治。
关羽解开衣袍，露出伤口。
华佗说：“这是一支毒箭，箭头用毒药浸泡过，毒已入骨；若不早治，手臂就没用了。
”“用什么药治？”关羽问。
“我自有办法，只是怕您会害怕。
”“大将军视死如归，有什么可畏惧的呢？”“在粗木柱上钉一个大铁环，您将手臂套在铁环中，用绳子扎紧，然后用被子蒙住您的头。
”华佗一边观察关羽的神色，一边说，“我用尖刀割开皮肉，露出骨头，刮去骨头上的箭毒，抹上药，再用线缝好伤口。
只怕您无法忍受啊！”关羽一听，笑起来：“这个好办，不用铁环！”说着，他伸出手臂。
华佗割开皮肉，用刀刮骨，发出“悉悉”的声响。
帐上帐下的人都掩面失色。
关羽却一面饮酒，一面与谋士马良弈棋，谈笑风生，全无痛苦之色。
一会儿，华佗刮尽毒药，抹上药，用线缝好了伤口。
之后，华佗赞叹说：“我做了一辈子医生，没有遇到像关将军这样的。
霉真是天神啊！”1．“若”的解释有：①好像；②如果；③你。
“若不早治，手臂就没用了”中的“若”应是第（）种解释。
2．根据意思从短文中找出相应的成语。
（1）看待死就像回家一样，形容不怕死。
（）（2）形容谈话谈得高兴而有风趣。
（）3．华佗为什么观察关羽的神色？_________________________________________4．从哪些地方可以看出关羽是“天神”？用“——”画出有关语句。
5．这个故事出自（）。
A:《水浒传》B:《西游记》C:《三国演义》参考答案：1.答案：②2.答案：（1）视死如归（2）谈笑风生3.答案：怕这种治疗方式．关羽无法忍受而害怕。
33关羽刮骨疗毒练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
WORD格式-精品资料分享33关羽刮骨疗毒①羽尝②为流矢所中，贯其左臂，后创（cudng）虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
医曰：“矢镞③有毒，当破臂作创，创骨去毒，然后此患乃除耳④。
”羽便伸臂令医劈⑤之。
时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。
【注释】①选自《三国志》②尝：曾经。
③镞（z"）：箭头。
④耳：语气词。
⑤ 劈：用刀破开。
⑥适：恰好。
⑦流离：淋漓。
⑧炙:zhi）：烤熟的肉。
【课文译文】关羽曾经被敌人的乱箭射中，那只箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。
医生说：“那只箭的箭头有毒，应当剖开手臂深入到受伤的骨头，把骨上的毒刮去，以后这里的病患就除掉了。
”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。
当时，关羽正好请将领们一起围坐着喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，谈笑自若。
一）预习练习一、填空这是一篇文言文，记叙了—时期，关羽被.所伤，的故事，赞颂了关羽气概。
WORD格式-精品资料分享二、给上文分层，并写出层意。
第一层（第1-2句）_第二层（第3句）第三层（第4句）_二）、阅读新体验1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。
2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。
3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。
三）、说写双通道请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。
四）、【四行式注释】羽尝为流矢所中，【原文】••()()(）（）（）【词语解释】[, ］【译文】[］【语法分析】{ } 贯其左臂，后仓版cudng）虽愈，{ )()()()()()()( )每至阴雨，骨常疼痛。
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最新六年级语文上册文言文阅读理解课后练习题湘教版
最新六年级语文上册文言文阅读理解课后练习题湘教版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读小古文并按要求完成习题。
刮骨去毒羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
医曰:“矢镞（zú）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（注释）矢镞——箭头［1］选择下列字在文中的意思。
（填写序号）尝：①经历②曾经③辨别滋味（_______）贯：①连贯②事例③贯通（_______）［2］羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。
____________________________________［3］文中的“羽”指的是小说《___________》中的______，他是一个__________________的人，从原文中“_____________________”看出。
2. 阅读文言文，回答问题。
翠鸟翠鸟先高作巢以避患①。
及②生子，爱之，恐坠，稍下作巢。
子长羽毛，复益③爱之，又更下巢，而人遂④得而取之矣。
（注）①避患：避免灾祸。
②及：等到。
③益：更加。
④遂：于是，就。
［1］对下列句子中的“之”字解释正确的两项是（）A.而人遂得而取之矣（它，指小翠鸟）B.一人虽听之（他，指弈秋的教导）C.思援弓缴而射之（它，指天上的鸿鹄）［2］画线语句的意思是：________，就把巢筑在低一些的地方。
［3］翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是________；而后来把巢一次次筑低的原因是________；结果是________。
3. 文言文阅读。
学弈（节选）其一人专心致志，惟弈秋之（）为听；一人虽听之（），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（）。
［1］给加点的“之”字选择合适的解释，将序号填在括号里。
A．指鸿鹄。
B．弈秋的教导C．没有意义，可以不译［2］先解释加点字的含义，再写出全句的意思。
六年级沪教版上学期语文文言文阅读理解课堂知识练习题精编
六年级沪教版上学期语文文言文阅读理解课堂知识练习题精编班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读训练。
刮骨疗毒羽①尝②为流矢③所中，贯其左臂，后创④虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
医曰:“矢镞⑤有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈⑥之。
时羽适⑦请诸将饮食相对，臂血流离⑧，盈于盘器，而羽割炙⑨引⑩酒，言笑自若。
——选自《三国志》（注释）①羽:关羽，字云长，三国时期有名的勇将。
②尝:曾经。
③流矢(shǐ):乱箭。
④创(chuāng):伤口。
⑤镞(zú):箭头。
⑥劈:用刀破开。
⑦适:恰好。
⑧流离:淋满。
⑨炙:烤，这里指烤熟的肉。
⑩引:取，拿。
［1］为加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）羽尝为流矢所中（zhōng zhòng）。
（2）当（dāng dàng）破臂作创。
［2］与“羽尝为流矢所中”的“为”意思、用法相同的一项是（）A.宫中府中，俱为一体B.知之为知之，不知为不知C.周处年少时，凶强侠气，为乡里所患D.请画地为蛇［3］用现代汉语翻译下面的句子。
然后此患乃除耳。
_______________________［4］这则故事中的关羽给你留下了怎样的印象？_______________________________________2. 文言文训练。
田登作郡田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞，于是举州皆谓灯为“火”。
上元放灯，许人入州治游观，吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。
（注解：田登，人名。
上元：元宵节）［1］解释划线词：田登作郡，自讳其名。
（______）于是举州皆谓灯为“火”。
（_______）［2］翻译下列句子。
于是举州皆谓灯为“火”。
译文：_______________________________________［3］这个故事的大意可以用两句话来表达。
___________________________________［4］你认为，田登是个怎样的人？_______________________________3. 阅读下列两则文言文材料，回答问题。
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沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
33关羽刮骨疗毒①
羽尝②为流矢所中，贯其左臂，后创 (cu āng) 虽愈，每至阴雨，
骨常疼痛。
医曰：“矢镞③有毒，当破臂作创，创骨去毒，然后此患乃
除耳④。
”羽便伸臂令医劈⑤之。
时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。
【注释】
①选自《三国志》②尝：曾经。
③镞(z ú)：箭头。
④耳：语气词。
⑤劈：用刀破开。
⑥适：恰好。
⑦流离：淋漓。
⑧炙 (zh ì)：烤熟的肉。
【课文译文】
关羽曾经被敌人的乱箭射中，那只箭穿透了他的左臂，后来伤口
虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。
医生说：“那只箭的箭头
有毒，应当剖开手臂深入到受伤的骨头，把骨上的毒刮去，以后这里的
病患就除掉了。
”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。
当时，关羽正好请
将领们一起围坐着喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的
盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，谈笑自若。
一）预习练习
一、填空
这是一篇文言文，记叙了__时期，关羽被_所伤，
________________的故事，赞颂了关羽气概。
二、给上文分层，并写出层意。
第一层（第1-2句）。
第二层（第3句）。
第三层（第4句）。
二）、阅读新体验
1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。
2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。
3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。
三）、说写双通道
请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。
四）、【四行式注释】
羽尝为
．( )( )()( )( ) [
[]
流矢所中，【原文】．
【词语解释】，]【译文】
【语法分析】
{ }贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，
沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂{}( )( )( )( )( )( )( )
[]
[]
每至阴雨，骨常疼痛。
( )( )()()()()
[]
[]
医曰：“矢镞有毒，
()()()( )()()
[]
[]
当破臂作创，创骨去毒，()()( )( )( )()()()（）[]
然后此患乃除耳。
”
( )( )()()()()()
[]
羽便伸臂令医劈之。
( )( )()()()()()()
[]
时羽适请诸将饮食相对，
()()( )()( )()()
[]
臂血流离，盈于盘器，
()( )()()()()
[]
而羽割炙引酒，言笑自若。
()()()()()( )()() []
一）预习练习答案
一、填空
这是一篇文言文，记叙了 __三国时期，关羽被_毒箭所伤，刮骨疗毒的故事，赞颂了关羽大无畏__的英雄气概。
二、给上文分层，并写出层意。
第一层（第1-2句）交代了关羽刮骨疗毒的原因。
沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
第二层（第3句）写了关羽主动刮骨疗毒的举动。
第三层（第4句）写了关羽刮骨疗毒时的具体情形和表现的英雄
气概。
二）、阅读新体验
1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。
略
2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。
关羽曾经被敌人的乱箭射中，那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。
医生说：“那支箭的箭头
有毒，应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，这样以后这病患才能除掉
啊。
”关羽就伸出手臂叫医生破开手臂。
当时，关羽恰好请众将领
们面对面地喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，
而关羽却吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。
[ 练习意在：概括课文的主要内容（抓住主要人物，主要事件）]
3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。
羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
[ 练习意在：收索课文有关内容]
三）、说写双通道
请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。
关羽曾被敌人的乱箭射中，那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛, 舞起青龙偃月刀 , 来, 也使不上劲 , 这怎么行 ?! 于是请来名医华佗 , 华佗说：“那支箭的箭头有毒，应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，这样以后这病患才能除掉啊。
”关公听后 , 就伸出手臂叫华佗剖手臂。
当时，关羽恰好请众将领们面
对面地喝酒吃饭。
华佗动手时，手臂上的血不断流出来，流满了盛血
的盘子，然而关羽却照样和众将领们吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。
[ 练习意在：训练展开想象，复述课文内容]
四）、【四行式注释】
羽尝为流矢所中，【原文】
．．
( 关羽 )( 曾经 )( 为, 所, ，被)( 乱箭 ) ( 射中 )【词语解释】
关羽曾经被敌人的乱箭射中，【译文】
为,, 所,, ，被。
此句是被动句。
流矢，这儿指敌人的乱箭【语法分析】
{ }贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，
{那支箭 }( 穿透)( 他的)( 左臂)( 后来)( 伤口)( 虽然)( 痊愈)
那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，
此句是省略句，承前省了主语“那支箭” 。
每至阴雨，骨常疼痛。
( 每)( 到)( 阴雨天 )( 骨头 )( 常常 )( 疼痛 )
沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂[ 但] 每到阴雨天，骨头常常疼痛。
“但”是习惯性省略
医曰：“矢镞有毒，
( 医生 )( 说)( 箭)( 箭头 ) ( 有)( 毒)
医生说：“那支箭的箭头有毒，
“那支”是习惯性省略
当破臂作创，创骨去毒，( 应当 )( 剖开 )( 手臂 )( 造成 )( 创口 )( 斩 ;劈，，刮 )( 骨)( 离开，引申为除)（毒）
应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，
然后此患乃除耳。
”
( 这样 )( 以后 )( 这)( 病患 )( 才)( 除掉 )( 啊)
这样以后这病患才能除掉啊。
”
羽便伸臂令医劈之。
( 关羽 )( 就)( 伸出 )( 手臂 )( 叫)( 医生 )( 破开 )( 手臂 )
关羽就伸出手臂叫医生破开手臂。
时羽适请诸将饮食相对，
( 当时 )( 关羽 )( 恰好 )( 请)( 众将领 )( 喝酒吃饭 )( 面对面 )
当时，关羽恰好请众将领们面对面地喝酒吃饭，
臂血流离，盈于盘器，
( 手臂 )( 血)( 淋漓 )( 满)( 引出对象，不译 )( 盘子 )
手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，
而羽割炙引酒，言笑自若。
( 转折连词，却 )( 关羽 )( 割)(烤熟的肉) (执持)(酒)(谈笑)(依然如故)
而关羽却吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。