33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题与答案编制者复旦中学陆增堂

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2019新教科版三语下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案

2019新教科版三语下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案关羽刮骨疗毒教学要求1.会认“仁、毒、侯”等6个生字，掌握一个多音字“系”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。

重点难点理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。

教学课时一课时教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课1.同学们，大家看过电视剧《三国演义》或原著《三国演义》吧。

里面的主人公是不是给大家留下了很深的印象呢？其中诸葛亮的神机妙算，刘备的爱民如子，关羽的忠义，张飞的勇猛无不给读者留下深刻的印象。

你是不是想了解一些关于他们的事迹呢？今天就让我们一起学习一篇关于关羽的课文吧。

2.板书题目，齐读，然后想一想：从这个题目中你知道了那些信息？3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。

???2.同桌之间互读。

注意要读正确、通顺，读出感情。

????3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。

?4.分段指读展示。

谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。

?5.认读生字（课件出示）?6.默读课文，思考课文讲了什么内容？????7.小组合作读文，讨论：（1）关羽是怎样受的伤？（板书：攻打樊城受伤）（2）是谁给他治伤？?（板书：华佗为他刮骨疗毒）（3）治伤的时候关羽是怎么说、怎么做的？（4）华佗为什么这样评价关羽？（5）你从关羽治伤的过程中体会到了什么？（板书：坚强）8.学生汇报（课件出示词语）。

三、全班交流。

四、课堂小结学了这篇课文之后，关羽的坚强给了我们很大的触动。

课文通过语言、动作、神态描写惟妙惟肖地给我们刻画了一位坚强的人物形象。

老师希望大家在课余时间找来《三国演义》读一读，感受一下祖国古典文学的魅力。

五、板书设计攻打樊城受伤华佗为他刮骨疗毒将军真是天神哪！六、课后反思这节课的重点是训练学生的对课文的理解，让学生体会关羽的坚强，也锻炼学生朗读，感悟古典文学的魅力，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展的不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没有来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成的比这次好。

六年级上学期语文沪教版文言文阅读理解周末巩固训练专项题完美版

六年级上学期语文沪教版文言文阅读理解周末巩固训练专项题完美版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读小古文并按要求完成习题。

刮骨去毒羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。

医曰:“矢镞（zú）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。

”羽便伸臂令医劈之。

时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。

（注释）矢镞——箭头［1］选择下列字在文中的意思。

（填写序号）尝：①经历②曾经③辨别滋味（_______）贯：①连贯②事例③贯通（_______）［2］羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。

____________________________________［3］文中的“羽”指的是小说《___________》中的______，他是一个__________________的人，从原文中“_____________________”看出。

2. 阅读理解。

精卫填海又北二百里，曰发鸠之山①，其上多柘木②。

有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨③。

是炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海溺而不返故为精卫。

常衔西山之木石，以堙④于东海。

（注释）①发鸠之山：山名。

郭璞注曰在上党郡长子县。

今属山西省。

②柘（zhé）木：常绿灌木，叶可饲蚕。

③自詨（xiào）：自叫其名。

詨，叫。

④堙（yīn）：堵塞。

［1］本文与《夸父逐日》均选自《__________》，是一篇神话传说。

［2］选择下列“其”字的意思，将序号填在括号里。

A．代词，指精卫。

B．代词，代指山。

（1）其上多柘木。

（_____）（2）其状如乌。

（_____）［3］用“/”给文中画线句子断句。

［4］解释下列句子的意思。

（1）女娃游于东海溺而不返故为精卫。

_______________________________________（2）常衔西山之木石，以堙于东海。

部编版九上语文24三顾茅庐课堂练习题课课练(后附答案)

24*三顾茅庐积累运用1.阅读下面的文字,回答问题。

玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头带纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。

玄德下拜曰：“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷guàn耳。

昨两次晋谒．,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰：“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧nǎn。

”(1)给加点的字注音,根据读音写出相应的汉字。

如雷guàn( )耳晋谒．( ) 愧nǎn( )(2)文段中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”。

(3)选段中“疏懒”的“疏”意思应为( )A.稀B.粗糙，粗劣C.浅薄，不精(4)画线句子对人物进行了描写,并使用了的修辞手法。

2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开．．．．。

B.刘备思贤若渴．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

C.他的一声大喝，如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。

D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆．．．．，热情地犒劳他们。

3.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）A.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。

B.古人的“名”是出生后父母取的，而“字”则一般是成年后取的。

但字与名在意义上通常存在一定的联系：意义相同或相近，如诸葛亮，字孔明；意义相反或相对，如韩愈，字退之。

C.古人称自己时常用恭谦之辞。

如“愚”谦称自己不聪明，“鄙”谦称自己学识浅薄等。

D.杜牧诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是赤壁之战，其中“周郎”指的是周瑜，“铜雀”指的是刘备修建的铜雀台，“二乔”指的是大乔和小乔。

参考答案1.(1)贯 yè赧(2)头带纶巾头戴纶巾(3)C(4)外貌比喻2.C 【解析】“如雷贯耳”形容人名气很大，不符合语境。

综合练习 2 的答案及分析编制者复旦中学陆增堂

综合练习 2一请你为下列词语中的“鲜”字找到字义合适的朋友，用直线连起来。

1 鲜．肉特指鱼虾等水产食物2 鲜．艳鲜美3 味道鲜．新鲜4 河鲜．很少5 鲜．xiǎn为人知鲜明二表示人体名称的词语在特定的语言环境中，往往取他们的比喻义，你能找到这些词语的正确词义吗？请用直线连起来。

身手喻指暗中行动耳目喻指关键眉目喻指头绪、条理关节喻指最爱的人心胸喻指气量或志气心肝喻指探听消息的人手脚喻指技艺本领手足喻指兄弟三你知道下面的的句子使用了怎样的修辞手法吗？请写在括号内。

1、横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。

( )2、试问，你能抗拒这样的诱惑吗？（）3 岸上，一顶顶遮阳伞、小花伞装点着绿茵茵的草地，黄澄澄的沙滩，像一朵朵盛开的小花。

( )4 眼前的群山完全沐浴在金色的阳光之中，整个大地又充满了生机，禾苗展绿臂，花儿张笑脸，小树也伸直腰杆。

( )四阅读短文完成练习。

“V”的故事年少时学英语单词Victory(“胜利”的意思)，老师讲过这样一个故事，让我永难忘怀。

那是在第二次世界大战末期的法国沦陷区。

德国军官把一位被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。

士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈的人群，慢慢举起凝着血痂的手，用中指和食指比划出一个“V”字来。

众人轰动。

德国军官震怒了，令人砍去了他的手指。

士兵昏厥过去。

一盆冷水把他浇醒，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指的血臂，组成一个更大的“V”字，向蓝天伸去。

全场一瞬间死一般沉寂，旋即海浪般沸腾。

残暴的德国军官颤栗了，他没有想到这个象征胜利的英文字母竟是这般无处不在，无可匹敌。

他垂下头来，看到台下的民众全都张开了自己的手臂。

那个德国军官在一刹那间突然明白了他半生都未懂的一个道理：即使他能砍去所有人的手臂，也无法砍去这个字母所代表的信念。

1 这是一个发生在第二次世界大战末期的一个可歌可泣、令人难忘的故事。

文章简短、生动，文字简洁、精彩，读后给人留下了难以磨灭的印象。

刮骨疗毒练习题及答案

刮骨疗毒练习题及答案刮骨疗毒练习题及答案刮骨疗毒是一种古老的中医疗法，通过刮擦患者的皮肤来达到疏通经络、活血化瘀的效果。

它被广泛应用于治疗风湿病、关节炎等疾病，被认为是一种安全有效的疗法。

为了帮助读者更好地了解刮骨疗毒，下面将介绍一些刮骨疗毒的练习题及答案。

练习题一：刮骨疗毒的起源是哪个朝代？答案：刮骨疗毒的起源可以追溯到中国古代的东汉末年。

当时，刮骨疗毒被广泛应用于战场上的伤兵治疗，后来逐渐发展成为一种常见的医疗手段。

练习题二：刮骨疗毒的原理是什么？答案：刮骨疗毒通过刮擦皮肤来刺激经络、活血化瘀。

在刮擦的过程中，可以促进血液循环，加速新陈代谢，排除体内的毒素和废物，从而达到治疗疾病的效果。

练习题三：刮骨疗毒适用于哪些疾病？答案：刮骨疗毒适用于风湿病、关节炎、颈椎病、腰椎间盘突出等疾病。

这些疾病通常伴随着疼痛、肿胀、活动受限等症状，通过刮骨疗毒可以缓解症状、改善疾病。

练习题四：刮骨疗毒的注意事项有哪些？答案：在进行刮骨疗毒之前，需要注意以下几点：1. 刮骨疗毒需要在专业医生的指导下进行，不可自行操作。

2. 刮骨疗毒时要注意力度和速度，避免过度刺激皮肤。

3. 刮骨疗毒后，患者需要保持温暖、避免受凉，避免刺激皮肤。

4. 对于孕妇、儿童、老年人等特殊人群，刮骨疗毒需谨慎使用。

练习题五：刮骨疗毒的疗程是多久？答案：刮骨疗毒的疗程根据疾病的不同而有所差异。

一般来说，刮骨疗毒的疗程为10-15次左右，每次间隔2-3天。

但是对于慢性疾病，可能需要更长时间的治疗。

练习题六：刮骨疗毒的效果如何评价？答案：刮骨疗毒的效果因人而异，通常需要连续几次治疗才能见到明显的效果。

在治疗过程中，患者可能会感到疼痛、瘙痒等不适，这是正常的反应。

如果症状得到缓解、活动度提高，说明刮骨疗毒起到了一定的作用。

练习题七：刮骨疗毒与其他疗法相比有何优势？答案：刮骨疗毒与其他疗法相比，具有操作简便、疗效显著、副作用小等优势。

它不需要使用药物，避免了药物对身体的负担，对于一些对药物治疗不适应的患者来说，是一种很好的选择。

综合练习4及答案编制者复旦中学陆增堂.

综合练习 4一读一读，比较各组词中加点字的声调。

ná qi lai pǎo chu qu zǒu shang lai拿起．来．跑出．去．走上．来．ná de qǐ lái pǎo bu chū qù zǒu le shàng lái拿得起．来．跑不出．去．走了上．来．二请你从下面的词语中选出意思相反或意思相对的一组词语，抄在下面的空格里。

步履沉重鸦雀无声忐忑不安毫不迟疑聚精会神眉飞色舞泰然处之心不在焉愁眉苦脸人声鼎沸犹豫不决步伐轻快( ) ( ) ( )( ) （）（）( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )三学做小诗人。

生活中，我们会遇到喜、怒、哀、乐，但我们只要学会微笑，像诗人一样，把自己变成一条小河、一座大山、一只燕子、一根劲竹，就能让生活中充满笑声。

请读读下面这首小诗，并仿照诗句，想像一下，自己会变成什么？我微笑着走向生活我微笑着走向生活无论生活以什么方式回敬我报我以平坦吗？我是一条欢快奔流的小河报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索。

报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不喜吗？我是一根劲竹经得起千击万磨。

生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活。

生活报我以幸福，我是一只凌空飞翔的燕子。

生活报我以挫折，我是一根劲竹经得起千击万磨。

生活，我是。

四阅读与练习。

快乐是一种角度快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。

在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感便油然而生。

荆棘划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有危及性命。

这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨子一样拨着你快乐的心弦。

快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。

沪教版五年级下册《第33课_关羽刮骨疗毒》小学语文-有答案-同步练习卷

沪教版五年级下册《第33课关羽刮骨疗毒》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1. 辨析组词。

2. 用现代汉语翻译句子。

羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。

________3. 补充歇后语。

4. 阅读课文节选，完成练习。

羽尝为流矢所中，贯其左臂（bei bì），后创（chuāng chuàng）虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。

医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。

”羽便伸臂令医劈之。

时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈（yín yíng）于盘器，而羽割炙（zhì yán）引酒，言笑自若（luò ruò）。

（1）划去括号里不正确的读音。

（2）解释文中带线词语的意思。

（3）关羽要刮骨疗毒是因为________；关羽刮骨疗毒时的动作、表情是________。

（4）读了本文后，你觉得关羽是一个怎样的人？请结合本文内容将你的想法写下来。

________5. 阅读木兰者，古时一民间女子也。

少习骑，长而益精。

值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

其父以老病不能行。

木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

（1）给带线的字注音。

①少习骑________②溯黄河________③数建奇功________（2）解释带线的字。

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①木兰者，古时一民间女子也。

________②男子可为之事女子未必不可为。

________（4）文中表达主旨的一句话是________，表达了作者________的感情。

参考答案与试题解析沪教版五年级下册《第33课关羽刮骨疗毒》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1.【答案】尝试,失去,刮风,炙烤,奖赏,有的放矢,恬静,针灸【考点】组词【解析】本题为辨析组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。

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沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
33关羽刮骨疗毒①
羽尝②为流矢所中，贯其左臂，后创 (cu āng) 虽愈，每至阴雨，
骨常疼痛。

医曰：“矢镞③有毒，当破臂作创，创骨去毒，然后此患乃
除耳④。

”羽便伸臂令医劈⑤之。

时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。

【注释】
①选自《三国志》②尝：曾经。

③镞(z ú)：箭头。

④耳：语气词。

⑤劈：用刀破开。

⑥适：恰好。

⑦流离：淋漓。

⑧炙 (zh ì)：烤熟的肉。

【课文译文】
关羽曾经被敌人的乱箭射中，那只箭穿透了他的左臂，后来伤口
虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。

医生说：“那只箭的箭头
有毒，应当剖开手臂深入到受伤的骨头，把骨上的毒刮去，以后这里的
病患就除掉了。

”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。

当时，关羽正好请
将领们一起围坐着喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的
盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，谈笑自若。

一）预习练习
一、填空
这是一篇文言文，记叙了__时期，关羽被_所伤，
________________的故事，赞颂了关羽气概。

二、给上文分层，并写出层意。

第一层（第1-2句）。

第二层（第3句）。

第三层（第4句）。

二）、阅读新体验
1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。

2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。

3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。

三）、说写双通道
请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。

四）、【四行式注释】
羽尝为
．( )( )()( )( ) [
[]
流矢所中，【原文】．
【词语解释】，]【译文】
【语法分析】
{ }贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，
沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂{}( )( )( )( )( )( )( )
[]
[]
每至阴雨，骨常疼痛。

( )( )()()()()
[]
[]
医曰：“矢镞有毒，
()()()( )()()
[]
[]
当破臂作创，创骨去毒，()()( )( )( )()()()（）[]
然后此患乃除耳。

”
( )( )()()()()()
[]
羽便伸臂令医劈之。

( )( )()()()()()()
[]
时羽适请诸将饮食相对，
()()( )()( )()()
[]
臂血流离，盈于盘器，
()( )()()()()
[]
而羽割炙引酒，言笑自若。

()()()()()( )()() []
一）预习练习答案
一、填空
这是一篇文言文，记叙了 __三国时期，关羽被_毒箭所伤，刮骨疗毒的故事，赞颂了关羽大无畏__的英雄气概。

二、给上文分层，并写出层意。

第一层（第1-2句）交代了关羽刮骨疗毒的原因。

沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
第二层（第3句）写了关羽主动刮骨疗毒的举动。

第三层（第4句）写了关羽刮骨疗毒时的具体情形和表现的英雄
气概。

二）、阅读新体验
1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。

略
2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。

关羽曾经被敌人的乱箭射中，那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。

医生说：“那支箭的箭头
有毒，应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，这样以后这病患才能除掉
啊。

”关羽就伸出手臂叫医生破开手臂。

当时，关羽恰好请众将领
们面对面地喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，
而关羽却吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。

[ 练习意在：概括课文的主要内容（抓住主要人物，主要事件）]
3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。

羽便伸臂令医劈之。

时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。

[ 练习意在：收索课文有关内容]
三）、说写双通道
请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。

关羽曾被敌人的乱箭射中，那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛, 舞起青龙偃月刀 , 来, 也使不上劲 , 这怎么行 ?! 于是请来名医华佗 , 华佗说：“那支箭的箭头有毒，应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，这样以后这病患才能除掉啊。

”关公听后 , 就伸出手臂叫华佗剖手臂。

当时，关羽恰好请众将领们面
对面地喝酒吃饭。

华佗动手时，手臂上的血不断流出来，流满了盛血
的盘子，然而关羽却照样和众将领们吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。

[ 练习意在：训练展开想象，复述课文内容]
四）、【四行式注释】
羽尝为流矢所中，【原文】
．．
( 关羽 )( 曾经 )( 为, 所, ，被)( 乱箭 ) ( 射中 )【词语解释】
关羽曾经被敌人的乱箭射中，【译文】
为,, 所,, ，被。

此句是被动句。

流矢，这儿指敌人的乱箭【语法分析】
{ }贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，
{那支箭 }( 穿透)( 他的)( 左臂)( 后来)( 伤口)( 虽然)( 痊愈)
那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，
此句是省略句，承前省了主语“那支箭” 。

每至阴雨，骨常疼痛。

( 每)( 到)( 阴雨天 )( 骨头 )( 常常 )( 疼痛 )
沪教版小学语文五年级（下）33《关羽刮骨疗毒》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂[ 但] 每到阴雨天，骨头常常疼痛。

“但”是习惯性省略
医曰：“矢镞有毒，
( 医生 )( 说)( 箭)( 箭头 ) ( 有)( 毒)
医生说：“那支箭的箭头有毒，
“那支”是习惯性省略
当破臂作创，创骨去毒，( 应当 )( 剖开 )( 手臂 )( 造成 )( 创口 )( 斩 ;劈，，刮 )( 骨)( 离开，引申为除)（毒）
应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，
然后此患乃除耳。

”
( 这样 )( 以后 )( 这)( 病患 )( 才)( 除掉 )( 啊)
这样以后这病患才能除掉啊。

”
羽便伸臂令医劈之。

( 关羽 )( 就)( 伸出 )( 手臂 )( 叫)( 医生 )( 破开 )( 手臂 )
关羽就伸出手臂叫医生破开手臂。

时羽适请诸将饮食相对，
( 当时 )( 关羽 )( 恰好 )( 请)( 众将领 )( 喝酒吃饭 )( 面对面 )
当时，关羽恰好请众将领们面对面地喝酒吃饭，
臂血流离，盈于盘器，
( 手臂 )( 血)( 淋漓 )( 满)( 引出对象，不译 )( 盘子 )
手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，
而羽割炙引酒，言笑自若。

( 转折连词，却 )( 关羽 )( 割)(烤熟的肉) (执持)(酒)(谈笑)(依然如故)
而关羽却吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。