师用 明天不封阳台导学案
《明天不封阳台》教案优秀10篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。
老师，我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。
这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然，就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。
《明天不封阳台》导学案
《明天不封阳台》导学案【学习目标】1、理清文本的线索和表述的要紧意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代都市中“人与自然”问题的明白得与设想。
【学习重点】1、明白得作者的思路和贯穿全文的叙事线索；2、学习叙议结合的写法。
【学习难点】深入明白得文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。
【学习过程】第一课时一、给加点字注音。
鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）灿若朝霞（）不由自主（）变幻莫测（）二、说明词语。
鳞次栉比：自给自足：变幻莫测：安身立命：不速之客：三、阅读课文，摸索：1、文本围绕什么话题展开的？2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
3、指出文章的线索。
四、合作探究——感知内容（一）课文写了一件如何样的情况？说明作者如何样的理念？（二、）从封与不封，我的态度发生了专门大的变化。
1、我什么缘故“改日要封阳台”？2、后来什么缘故对封阳台产生了怀疑？3、最后决定“改日先不封阳台”又是什么缘故？（三）概括文章的线索。
探究写法1、文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文。
2、通过改日是否封阳台那个话题，提出了人与自然界应该和谐相处如此一个具有重大意义的现实问题：“以小见大”。
3、表达方式上，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”。
不管写“改日要封阳台”“改日还封阳台吗？”“改日先不封阳台”，都有叙有议，叙议结合。
摘录议论性的句子，并说说分别表达了作者如何样的感情或思想。
五、教学反思课外阅读展现台（一）我突然觉得，这只鸽子绝非偶然落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那'咕咕'的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多青年了，我们太适应去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
事实上，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！我决定改日先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了亲小孩能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
《明天不封阳台》导学案
《明天不封阳台》导学案《明天不封阳台》导学案学习目标:1、理清文本的线索。
2、懂得人与自然必须和谐相处的道理。
3、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
学习重点:理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
学习难点:深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。
课前预习自我检测词语掌握情况鳞次zhì（）比shū（）然喧xiāo( )bèi（）论翘望（）温馨（）龟裂（）自给自足（）活动方案：一，初读课文，整体感知（自由朗读课文，自主思考）1、文本围绕什么话题展开的？2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
（）————（）————（）3、指出文章的线索。
二，研读课文，小组交流（找一找、读一读、议一议）1、“我”为什么“明天要封阳台”？2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？三，选点朗读，体验情感。
（组内赛一赛，看谁读得有感情→小组合作朗读→参加展示。
）（1）第3段：闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕咕”的叫声……正瞪大眼睛望着我们。
（2）第8段：鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来……而是一种情感的归属罢？（3）第9段：远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，……仿佛在倾听着大地母亲的心情。
（4）第12段：其实，那咆哮的洪峰，……一声声哭泣（5）第13段：我决定先明天不封阳台了，……使之变得宁静而高远……----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四，课外延伸，真情呼唤爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解阳台的作用和功能，以及不封阳台可能带来的影响。
1.2 技能目标培养学生分析问题、解决问题的能力，以及表达能力。
1.3 情感目标培养学生关注生活环境，提高环保意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：阳台的作用和功能，不封阳台可能带来的影响。
2.2 教学难点：如何培养学生关注生活环境，提高环保意识。
第三章：教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
第四章：教学准备4.1 教师准备：收集相关资料，制作课件。
4.2 学生准备：预习相关内容，准备发言。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示阳台的图片，引导学生思考阳台的作用和功能。
5.2 自主学习让学生自主学习教材，了解不封阳台可能带来的影响。
5.3 案例分析分析具体的案例，让学生深入理解不封阳台的利弊。
5.4 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。
5.5 总结提升教师引导学生总结不封阳台的利弊，并提出如何更好地利用阳台的建议。
5.6 课后作业第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论的积极性和对问题的思考深度。
6.2 结果性评价评价学生在课后作业中的表现，以及他们对阳台利用的建议的合理性和创造性。
第七章：教学拓展7.1 组织学生进行实地考察安排一次实地考察活动，让学生参观一些设计合理的阳台，亲身体验阳台的多种用途。
7.2 邀请专家讲座邀请建筑设计专家或环保人士来校进行讲座，为学生提供更多专业的观点和建议。
第八章：教学反思教师在课后需要对整个教学过程进行反思，包括学生的学习状况、教学方法的有效性以及学生的反馈。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
第九章：教学资源9.1 教材使用《明天不封阳台》教材，为学生提供基础知识。
9.2 网络资源利用互联网为学生提供更多相关案例和资讯，拓宽学生的视野。
9.3 实物资源准备一些阳台设计的模型或图片，帮助学生更好地理解阳台的利用。
【教育资料】《明天不封阳台》导学案3(苏教版八年级上册教案)学习精品
《明天不封阳台》导学案3（苏教版八年级上册教案）《明天不封阳台》【学习目标】1、体会简洁而传神的描写。
2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。
3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
教学重点：简洁而传神的描写和形象化的议论。
教学难点：人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
【自学、合作、导学】（一）走进课本1、给加点字注音或根据注音写汉字。
倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）fū( )育喧xiāo（）鳞次栉比（）2、请同学们自由朗读课文。
思考：（1）、文本围绕什么话题展开的？（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
要封阳台——封阳台吗？——不封阳台（3）、本文的线索是什么？封不封阳台（二）合作探究活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。
例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
”活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
《明天不封阳台》导学案5
《明天不封阳台》导学案4
第二十四课明天不封阳台
杜卫东
【学习目标】
1、简洁而传神的描写。
2、叙议结合的写法
3、理解人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
【重点难点】
1、简洁而传神的描写。
2、叙议结合的写法
3、理解人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
【自主导学】
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
温馨（）鳞次_____比（zhì）变_____莫测（huàn）
悖论（）_____若朝霞（càn）_____身立命（ān）
蜷缩（）情不自_____（jīn）自_____自足（jǐ）
龟裂（）不_____之客（sù） _____淡和谐（tián）
2.下列句子中标点符号无误的一项是（）
A．10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜，如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把凄凄的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
B．每一个声音——鸟雀的动弹声，簌簌的落叶声——听来都是巨响。
C．那带血的翅膀是在倾吐着自己的不幸呢？还是在表达对人类的不满？
D．“受伤的鸽子，你快飞走吧，”他着急地说：“要不你就会被他们抓住了。
”
3.这篇课文以为线索，为我们讲述了一个感人的故事，引出了的重大主题。
【自主合作探究】
【《明天不封阳台》导学案4】。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
《明天不封阳台》教学设计优秀8篇
《明天不封阳台》教学设计优秀8篇《明天不封阳台》教学设计篇一一、教学准备（1）教师准备：布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。
（2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。
二、教材分析《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第五单元中的一篇课文。
这是一篇随笔，叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想；通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处、和谐发展。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色，需要细细品味，慢慢赏析。
（一）教学目标：1、仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感；2、在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；3、由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
（二）教学重点：品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点。
（三）教学难点：学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考，能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。
（四）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
三、教学方法1、注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本；2、在教学中使用情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识；3、在学习中运用小组合作讨论法，以自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导，发挥集体智慧挖掘文本内涵。
明天不封阳台教案范文
明天不封阳台优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生热爱生活、关注生活环境的态度。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台空间，提高生活品质。
二、教学内容1. 阳台的定义和作用2. 阳台功能的拓展与利用3. 阳台环境的营造与美化4. 阳台安全注意事项5. 学生实践作业：设计属于自己的理想阳台三、教学重点与难点1. 教学重点：阳台的作用、功能拓展、环境营造和安全注意事项。
2. 教学难点：如何引导学生思考阳台的合理利用和设计。
四、教学方法1. 讲授法：讲解阳台的定义、作用、功能拓展、环境营造和安全注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台设计的成功案例，引导学生思考。
3. 讨论法：组织学生就阳台利用和设计展开讨论，促进互动。
4. 实践法：让学生设计属于自己的理想阳台，提高动手能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，让学生了解阳台的定义和作用。
2. 讲解阳台功能拓展：介绍阳台的不同用途，如休闲、种植、储物等。
3. 分析阳台环境营造：讲解如何通过植物、装饰品等美化阳台。
4. 强调阳台安全注意事项：提醒学生在使用阳台时要注意安全。
5. 学生实践作业：设计属于自己的理想阳台，可采用绘画、模型等形式。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，引导学生关注生活环境，提高生活品质。
7. 课后作业：让学生课后调查家庭阳台的使用情况，并提出改进意见。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的积极参与情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生设计的理想阳台方案，关注其创意、实用性和美观性。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便不断改进教学方法和内容。
七、教学拓展1. 组织学生参观周边的住宅阳台，让他们亲身体验不同设计风格的阳台。
2. 邀请专业设计师或阳台改造专家进行讲座，分享阳台设计和改造经验。
3. 开展阳台植物种植活动，教授学生如何选择植物、养护知识和环保意义。
《明天不封阳台》导学案(苏教版八年级上册教案)
《绿色家园，环保先锋》
赏读方法
01
02
03
对比阅读
将《明天不封阳台》与选 择的类文进行对比阅读， 找出异同点。
小组讨论
组织小组讨论，分享阅读 心得，探讨重要内 容进行批注、标记，加深 理解。
赏读问题设计
《地球就诊记》中，地球就诊的原因是什么？这与《明天不封阳台》有什么相似之 处？
02
整体感知
文体知识
小说
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环 境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素
人物、情节、环境。
小说分类
按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小 小说；按题材可分为历史小说、现代小说、科幻小 说等。
文章主旨
通过描述主人公对封阳台的矛盾心理，表达了现代人对城市生活 的迷茫和对自然的向往，以及对人与自然和谐共生的思考。
学生需要探究文章的深层主题 ，理解作者通过文章所要表达 的思想和价值观。
研习方法
小组合作探究
学生分组进行合作探究，通过 讨论、交流和分享，深入理解 文章的内容和主题。
个性化阅读
学生根据自己的阅读经验和理 解，进行个性化阅读，提出自 己的见解和问题。
教师指导点拨
教师对学生的阅读和理解进行 指导和点拨，引导学生深入思 考和探究。
《低碳生活，从我做起》一文提倡的低碳生活理念与《明天不封阳台》中的环保理 念有何关联？
《绿色家园，环保先锋》一文中的环保先锋有哪些值得我们学习的做法？这与《明 天不封阳台》中的做法有何异同？
05
积累拓展
语言积累
积累本文生动、简练 、有表现力的语言。
学习本文通过细节描 写刻画人物内心世界 的方法。
《明天不封阳台》教学设计优秀5篇
《明天不封阳台》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《明天不封阳台》教学设计优秀5篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
关于《明天不封阳台》的教案
关于《明天不封阳台》优秀的教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主旨和深层含义。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 提高学生对议论文的阅读和分析能力。
二、教学内容1. 文章内容概述：让学生了解文章的基本内容，理解作者的观点和论据。
2. 环境问题：让学生通过文章了解阳台封与不封的环境影响，引发学生对环境保护的思考。
3. 论证方法：分析文章中的事实论证、道理论证和比喻论证，让学生了解不同的论证方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主旨，分析文章的论证方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考环境保护问题，形成自己的观点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的背景、内容和论证方法。
2. 讨论法：分组讨论，让学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：分析阳台封与不封的环境影响，让学生身临其境，提高认识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文章的背景，引发学生对环境保护的关注。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，理解文章内容和观点。
3. 内容讲解：讲解文章的论证方法，分析文章的论据和结论。
4. 分组讨论：让学生针对文章内容展开讨论，表达自己的观点和看法。
5. 案例分析：分析阳台封与不封的环境影响，让学生深刻理解环境保护的重要性。
6. 总结提升：总结文章的主旨，引导学生形成自己的观点，提高环保意识。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生的课堂表现、作业完成情况和讨论参与度来评估学生对文章内容的理解和环境保护意识的提高。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的互动和讨论，评估他们的思考深度和表达能力；审阅学生的作业，检查他们对文章论证方法的掌握和环保观点的阐述。
3. 评价内容：关注学生在讨论中的观点是否具有逻辑性和创新性，以及他们在作业中是否能清晰地表达自己的观点并运用所学论证方法。
七、教学反思1. 反思内容：教师在课后应对课堂教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的参与度。
明天不封阳台导学案
明天不封阳台一、目标导航学习目标：1．能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．能说出叙议结合写法的好处。
重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。
难点：理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
二、教学过程（一）情景导入亮明目标有一只受伤的鸽子飞进了你们家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
（二）自主学习理清思路1.字词积累萋萋倏然蜷缩孵育喧嚣悖论温馨咆哮龟裂恬淡翘望自给自足鳞次栉比变幻莫测2.请同学们自由朗读课文。
思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
3.让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程1）．“我”为什么决定明天要封阳台？2）．“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（提示：这是一只什么样的鸽子，从文章找出信息帮助理解）3）．“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（三）、小组合作体悟情感１．画眼法是人物刻画中的一种笔法，你能从鸽子的眼神中体会鸽子的内心世界吗？鸽子如会说话此时会怎么说？（书后探究练习二）２.作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？（四）、深入探究把握主题1、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？（列举事实课件展示）2、面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？3、请划出表明作者观点“人与自然应该相处”的语句,并在旁边作好批注，写出你的理解。
（五）拓展迁移升华情感生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？1）我希望：不再2）假如有一天，那只被救的鸽子打算给我们写一封信，请你帮忙构思一下。
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)
2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)《明天不封阳台》优秀教案篇一作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《明天不封阳台》优秀教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《明天不封阳台》教案篇二1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1、描写鸽子的两段，注重分析眼神2、第十段中的一组排比句3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。
给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
附：板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论——揭示主题共生共荣《明天不封阳台》教案篇三教学目标：1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点：品味生动传神的语言教学准备：多媒体课件教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间：一课时教学过程：一、导入：引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发（板书课题：明天不封阳台）二、检查预习1、多媒体课件显示生字词，学生朗读沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况学生速读课文，整理观点，全班交流明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）四、探究课文1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的`语言1、描写语言简洁传神，构成图画美文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二（运用有关多媒体课件）2、议论语言生动形象，构成图画美1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）师生交流，齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三（展示多媒体画面）3、小结：语言生动传神、具有画面美六、练习：短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记：本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效《明天不封阳台》教案篇四一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
明天不封阳台教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》教案设计课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和重要性。
2. 培养学生热爱生活、关注生活环境的态度。
3. 引导学生思考如何保护阳台环境，提高环保意识。
教学重点：1. 阳台的作用和重要性。
2. 保护阳台环境的方法。
教学难点：1. 如何引导学生关注生活环境。
2. 如何提高学生的环保意识。
二、教学过程1. 导入新课教师出示阳台的图片，引导学生观察阳台的景象，激发学生对阳台的兴趣。
2. 探究阳台的作用教师提出问题：“阳台在我们的生活中有什么作用？”引导学生分小组讨论，并分享讨论成果。
3. 了解阳台环境的重要性教师通过图片和数据展示阳台环境的重要性，让学生认识到保护阳台环境的意义。
4. 思考保护阳台环境的方法教师提出问题：“我们应该如何保护阳台环境？”引导学生思考并提出具体措施。
5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调保护阳台环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。
三、课后作业1. 绘制一幅关于保护阳台环境的宣传画。
2. 编写一条关于保护阳台环境的标语。
四、教学评价1. 学生对阳台作用和重要性的认识程度。
2. 学生提出的保护阳台环境的措施是否具体可行。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：阳台图片、环保宣传资料、讨论卡片等。
2. 教学环境：教室内的阳台区域，如有条件可设置阳台模拟场景。
3. 教学资源：环保知识手册、阳台植物种植指南等。
七、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示阳台美景图片，引导学生关注阳台环境。
2. 探究阳台作用：分组讨论阳台在生活中的作用，分享讨论成果。
3. 了解阳台环境重要性：展示阳台环境状况，让学生认识到保护阳台环境的意义。
4. 思考保护阳台方法：提出问题，引导学生思考并提出具体环保措施。
二十四 明天不封阳台 导学案
二十四明天不封阳台
一、目标导航
学习目标：
1．学会抓住对象的特征进行描写的手法。
（重点）
2．理出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．理解人与自然和谐相处，共生共荣的观念。
（难点）
二、预习导学
1、一读课文,读准下列加点字的读音。
倏．忽（）翘．望（）孵．化（）鳞次栉．比（）自给．自足（）
霓．虹灯（）喧嚣
．．（）悖．论（）龟．裂（）．．（）蚂蚱
2．二读课文，思考下列问题。
（1）速读文本，本文是由什么事情导入的？用简短的一句话概括课文内容。
（2）本文的行文线索是什么？
三、课堂互动探究
（一）鸽子的安身之所
这是一只怎样的鸽子，请在文中寻找。
（二）儿子的快乐之地
面对不速之客，儿子有什么反应？
（三）父亲的遐想之源
面对不速之客，“我”想到了些什么？
（四）读者的思维拓展
爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？
四、总结全文。
本文叙说了，揭示了人与自然的正确关系，表达
了的思想。
五、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．本文以为线索，文中体现这一线索的短句依次是、
、。
2．那的洪峰，那的山林，那的水土，
那的农田，分明是大自然向人类发出一次次，一声声！（二）课内阅读（9-10自然段）
1．根据上文内容，说说人类现在进入了一个什么样的怪圈？
2．模仿画线句子来发出自己的呼唤。
我希望，不再
3．我们应该如何用心去贴近自然？
六、学后反思。
《明天不封阳台》导学案3(苏教版八年级上册教案)
《明天不封阳台》导学案3（苏教版八年级上册教案）《明天不封阳台》导学案3（苏教版八年级上册教案）《明天不封阳台》【学习目标】1、体会简洁而传神的描写。
2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。
3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
教学重点：简洁而传神的描写和形象化的议论。
教学难点：人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
【自学、合作、导学】（一）走进课本1、给加点字注音或根据注音写汉字。
倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）fū( )育喧xiāo（）鳞次栉比（）儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
活动五：我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？【小组合作总结】【当堂测试】1、给下列加点字注音。
鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）2、改正下列句子中的错别字。
（4分）（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒……（）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。
（）（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。
（）（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。
（）【巩固拓展延伸】人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
明天不封阳台导学案
祁县四中校级公开课（2015.12.10上午第二节 9:05——9:50）明天不封阳台（杜卫东）一、导入：师：上课！同学们好！今天我们学习杜卫东的《明天不封阳台》解析题目：什么是“阳台”？“封”是什么意思？（生答）透过题目，显然可以看出作者原来是要封阳台的，后来却又不封了，中间到底发生了什么？是什么原因让作者的决定产生动摇？带着这些疑问，让我们一起走入文本。
二、示标师：先来明确一下本节课的学习目标【课件2】1、学习本文简洁而传神的描写。
（重点）2、领悟文章关于“人与自然和谐相处，共同发展”的环保理念。
（难点）三、课前已经发下了学案，下面，我们针对【自主学习】环节予以展示反馈（生展示，生生订正，教师点拨）一、给下列加点字注音。
倏．然（）喧嚣．（）翘．望（）龟．裂（）悖．论（）温馨．（）孵．育（）霓．虹灯（）鳞次栉．比（）自给．自足（）二、词意通晓。
鳞次栉比、变幻莫测、情不自已、自给自足：【个人展示反馈】（概括文章写了一件怎样的事）三、初步感知文本。
1、就“阳台封还是不封”的问题，作者的态度经历了一番变化。
请用波浪线在文中划出表明作者态度变化的三句话。
明确本文的叙事线索。
——生：【第一段】明天要封阳台；【第七段】明天还封阳台吗？【第13段】明天先不封阳台（注：较差的组进行，教师予以随机板书）师：“明天封不封阳台”，这就构成了贯穿全文的叙事线索。
（板书：封！封？不封！）2、开始，作者为什么要封阳台呢？后来，又是哪些原因让作者封阳台的决定产生动摇的呢？——生：【第七段】：封了阳台可以阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
生： 1、为了可爱的鸽子不受到惊扰，2、为了儿子能有一个新结识的“朋友”，3、也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪。
（注：中等的组进行，请结合文章【第七段】的有关内容来回答。
）（教师对以上问题的回答予以简单点评）师：想不到，让作者封阳台的决定动摇的第一个原因居然是一只鸽子。
那么，是一只什么样的鸽子有如此的魅力呢？五、师：下面让我们赶紧进入【合作探究】环节吧，先来处理第一个问题。
2023最新-《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】
《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《明天不封阳台》教学设计篇一学习目标：1、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
2、能说出叙议结合写法的好处。
3、能较深入理解文本表达的人应与自然**相处，共生共荣的观念。
教学过程一、导入：我们先来看一封来自鸟类世界的信，请一位同学来读一读，听完之后，请同学们谈谈感受，（读信）好，下面请同学们来谈谈感受（学生回答）人与鸟类该如何相处？这一直以来是人类所探讨的问题，今天我们就跟随作者杜卫东一起走入《明天不封阳台》，看看他是如何看待这个问题的。
二、想一想阅读课文，说说“我”在封不封阳台这个问题上情感和态度有怎样的变化？产生变化的原因是什么？（可以从原文中找句子）过渡语：由于一只＂受伤的鸽子＂，作者改变了他最初的决定，那么这是一只怎样的鸽子？（学生回答）三、说一说１、文中对鸽子眼神的描写十分传神，你认为哪些词语写的比较好，说说好的理由？２、面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？发挥一下我们的想像力。
（学生思考）四、品一品请划出表明作者观点“人与自然应该**相处”的语句，并在旁边作好批注，写出你的理解。
五、听一听人本来就是大自然的一部分，从大自然中走来，最后又回归大自然。
我们每个人都有过与大自然亲密接触的经历，昨天我们把它作为预习作业回去写了一下，现在请同学把它拿出来，交流交流。
（学生回答。
听雨、观蜂、看花、观潮皆可，要侧重表现内心的感受。
）六、议一议过渡语：我们知道人与自然应该**相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不**的现象（出示漫画）下面请同学仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。
（提示：看图画、看文字、看标题；然后联系实际，思考它揭示了一个怎样的社会现象？）人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《明天不封阳台》
【学习目标】
1、体会简洁而传神的描写。
2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。
3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
教学重点：简洁而传神的描写和形象化的议论。
教学难点：人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大
意。
在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
【自学、合作、导学】
（一）导入新课
鸟儿是大自然的精灵，它们用美妙的歌声和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你将如何对待它？
生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由
2、善待它，把它关起来养着
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，今天让我们一同来体验他们的这段心路历程。
（出示标题、作者：明天不封阳台杜卫东）
（二）走进课本
1、给加点字注音或根据注音写汉字。
（为了使大家更流畅地朗读，我们先一起学习下本文的生字词。
）（课前出示生字及拼音）
鳞次栉．比zhì倏．然 shū翘．望qiáo 喧嚣
．．xuānxiāo 悖．论bâi
自给．自足jǐ蹒跚
．．pán shān 温馨． xīn 龟．裂 jūn 恬．淡tián
2、请同学们速读课文。
思考：
（1）、文本围绕什么话题展开的？封不封阳台
（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
（板书：明天要封阳台）
要封阳台（1-2段）——封阳台吗？（3-10）——不封阳台（11-13）（3）、本文的线索是什么？
封不封阳台
（三）合作探究（让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
）活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间（是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
）因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来（板书：明天要封阳台吗？）活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。
例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
”
活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
儿子：惊喜、忧虑、怜爱
父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？（板书：明天不封阳台）打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
活动五：人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？（10节）
1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气等。
2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
【当堂测试】
1、给下列加点字注音。
鳞次栉．比（zhì）自给．自足（jǐ）恬．淡和谐（tián）灿若朝．霞（ zhāo ）情不自禁．（jìn）变幻．莫测（ huàn ）
2、改正下列句子中的错别字。
（4分）
（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它
的变迁时，往昔的一切已如掺．入泥土中的老酒……（渗）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚．。
（虑）（3）一群群绵羊在篮．天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。
（蓝）
（4）人，只能与自然和偕．相处，而不能总以自然的征服者自居。
（谐）
【课堂小结】
1.本文叙述了“我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想。
2.本文写作特点：夹叙夹议，叙议结合。
通过本节课学习，我们明白了什么？(善待自然，优化环境，让我们共同努力，从自身做起，维护人类的文明！保护环境，不能停留在口号上，关键要看我们自己的行动，用自己的实际行动来为我们营造一个人与动物和谐的生活环境！)
【作业】
1、写一条有关环保的标语。
（不超过20个字）
2、写一份倡仪书——《保护环境你我有责》（见课本254页）。